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數(shù)學(xué)教研簡(jiǎn)報(bào)【篇1】
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，展示導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用和所取得的效果，引領(lǐng)大佛責(zé)任區(qū)各年級(jí)各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，根據(jù)縣教育局工作安排，大佛責(zé)任區(qū)于11月11日在放生鄉(xiāng)中心小學(xué)校組織開(kāi)展了三堂小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動(dòng)。本次教研課分別由放生小學(xué)和城東小學(xué)六年級(jí)老師以及大佛東禪小學(xué)三年級(jí)老師執(zhí)教。到場(chǎng)聽(tīng)課的有樂(lè)至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責(zé)任區(qū)教育督導(dǎo)組督學(xué)王倫貴及責(zé)任轄區(qū)各學(xué)校三至六年級(jí)數(shù)學(xué)教師計(jì)40余人。
教學(xué)中三位老師極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上，教者始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納表達(dá)及其應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗到了成功的喜悅。課后，所有數(shù)學(xué)老師集中在一起開(kāi)了研討會(huì)。會(huì)上，老師們?yōu)檫@三節(jié)課的具體問(wèn)題的具體解決策略各抒己見(jiàn)，呈現(xiàn)了濃厚的教研氣氛。
最后，研訓(xùn)室副主任徐軍作了總結(jié)性發(fā)言，認(rèn)為本次教研活動(dòng)中，三位教者各有千秋，都充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教法靈活，突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，保證了課堂教學(xué)的有效性和示范性，是一次教者充分運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有效教學(xué)的成功嘗試。同時(shí)，徐軍主任也對(duì)今后應(yīng)該注重的地方提出了可行性建議。
本次教研活動(dòng)，為大佛責(zé)任區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)教研簡(jiǎn)報(bào)【篇2】
近日，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，張會(huì)亭中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師王勇進(jìn)行了一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)觀摩課。校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組老師們參加了此次活動(dòng)。王教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力，語(yǔ)言運(yùn)用自如，表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教態(tài)自然，在講課中注重與學(xué)生的溝通與交流。
王老師先對(duì)之前學(xué)過(guò)的米、厘米等知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)并通過(guò)讓學(xué)生自行比劃1厘米、1米的長(zhǎng)度，加深他們對(duì)長(zhǎng)度的概念，通過(guò)小組討論與教師指導(dǎo)的方法，先讓學(xué)生估計(jì)了數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)寬高，然后讓學(xué)生用尺子對(duì)課本的長(zhǎng)寬高進(jìn)行測(cè)量來(lái)驗(yàn)證他們的估量值。借實(shí)際的測(cè)量值不是整厘米來(lái)引出毫米的概念，結(jié)合多媒體課件和動(dòng)畫的應(yīng)用來(lái)解釋1厘米與1毫米之間的關(guān)系，進(jìn)行新知中重點(diǎn)內(nèi)容的講解。對(duì)于新知中的教學(xué)難點(diǎn)：比劃與感受1毫米有多長(zhǎng)，是通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量已疊好的1毫米厚的卡片與測(cè)量身份證、1分錢硬幣的厚度來(lái)進(jìn)行的。最后通過(guò)課后練習(xí)題進(jìn)行新知的鞏固與講解。
同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知、學(xué)生實(shí)際感受、結(jié)合PPT與動(dòng)畫的運(yùn)用讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。但是在使用尺子實(shí)際測(cè)量的方法的細(xì)節(jié)之處還應(yīng)講解得更為細(xì)致，對(duì)于“粗、細(xì)、長(zhǎng)、寬”的詞語(yǔ)使用時(shí)應(yīng)更加的準(zhǔn)確。
聽(tīng)了王老師的一堂課，老師們受益匪淺，當(dāng)然，王老師的課中還存在一些不完美的地方，各位老師也給出了一些指導(dǎo)性的建議。此次活動(dòng)促進(jìn)了老師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教研簡(jiǎn)報(bào)【篇3】
4月23日午，南區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組舉辦了主題為“同課異構(gòu)各展風(fēng)采”的教研活動(dòng)。同課異構(gòu)既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長(zhǎng)，還能讓教學(xué)異彩紛呈、方式多樣，是一種有效的新教學(xué)形式，能加強(qiáng)教學(xué)交流，更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、全面深入地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。
教研活動(dòng)由英才學(xué)校張芊老師和竹小袁國(guó)成老師根據(jù)自己對(duì)教材的理解展示了三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)，不進(jìn)位筆算乘法》課例。英才學(xué)校張芊老師的課有三個(gè)突出的特點(diǎn)：1.在比較中建構(gòu)新知;2.在比較中完善認(rèn)識(shí);3.教學(xué)層次清楚，既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。竹秀園小學(xué)袁國(guó)成老師的課也有三個(gè)突出特點(diǎn)：1.通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變;2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟;3.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
通過(guò)本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。通過(guò)這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升上課聽(tīng)課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。