教師的高貴品德在于可以帶領(lǐng)學生全方位的發(fā)展。老師們都很會寫教案。教案同時也方便課后隨時記錄教學效果。那么怎樣寫出內(nèi)容合理的教案呢？或許"人教版小學語文教案"是你正在尋找的內(nèi)容，僅供你在工作和學習中參考。
人教版小學語文教案(篇1)
教學內(nèi)容：
語文活動1
教學目標：
1、引導學生積累古詩，了解作者。
2、引導學生回顧，積累英雄人物及其英雄故事，舉辦“英烈故事會”。
3、引導學生寫讀書筆記，總結(jié)積累知識，歸納學習方法，培養(yǎng)寫作能力。
重點難點：
1.重點:學習寫讀書筆記的方法.
2.難點:通過開展“永遠的懷念”的活動，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力和語言表達能力。
教學準備：多媒體課件
課時：兩課時
主教案
教學過程：
第一課時
一、復習導入
本單元我們學了很多英雄、革命者的故事，我們還在以前的課文中接觸過不同的英雄，你知道他們嗎?請看語文活動1中的“萬花筒”。
二、萬花筒
1、出示“我會填”卡片。
1)學生讀卡片，填寫。
2)學生講述英雄故事。
2、“我會學”
1)讀提示，明白活動意圖。
2)回顧本單元課文的學習過程，寫心得。
三、百寶箱
1、出示詩句卡片。
2、學生讀詩句。
3、交流對詩句的理解。
4、背誦詩句。
第二課時
一、大舞臺
1、學生讀“大舞臺”提示，弄清活動要求。
2、分組準備。
3、活動開展。
1)展示資料：詩歌、歌曲、電影、故事等資料。
2)學生讀其中一個片段，學生聽讀后交流感受。
3)選取一個感人故事講給大家聽。
4)學生聽故事，點評。
二、課堂小結(jié)
學生將這次語文活動的收獲寫成一篇語文活動心得。
人教版小學語文教案(篇2)
教學要求
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解大山里的生活場景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
3.正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重難點
了解大山里的生活場景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
課前準備
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂曲。
第一課時
教學過程
一、音樂聲引入
老師今天帶大家去山里玩，(要求學生閉上眼睛)，老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂聲你想到了什么?(指名說想到的美好事物和畫面)。你猜猜，這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書，答案就在書中。
二、初讀課文。
自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，
同桌互讀，相互評價，
指名讀，老師正音。
三、細讀課文。
1.教師出示中心議題：
請你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子，體會著讀一讀，說一說。
2.學生帶著問題自讀課文，
3.同桌交流
4.全班共同學習，(指名說)提示學生盡量按課文的順序來說。
(1)學生肯定會說聽到了小溪和鳥兒的歌聲。
教師可以讓學生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會唱什么歌?還會說什么話呢?在大山里，你還會聽到什么聲音呢?(指名說)
(2)學生肯定會說看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導學生想像你可能還會看到什么?(指名說)
學生可能說看到小兔子在吃草，小松鼠在樹上玩，小動物在做游戲，滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動物的圖片，讓學生欣賞
(3)你喜歡大山嗎?請你帶著對大山的熱愛讀一讀課文，讀出大山的美，爭取你的朗讀能感染所有的同學。自讀，指名讀。教師指導朗讀。
四、聯(lián)系生活，談感受：
山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)美?生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺幸福嗎?
五、課外拓展
讓學生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè)：背誦課文。
第二課時
教學過程
一、齊背課文，指名背誦。
二、會認字教學
1、“叮 響 喳”三個字都是“口字旁”，“深 滿”都是“三點水”，可以利用部首記憶法進行記憶。
2、茶 崖 都可以引導學生根據(jù)部首表示的意思進行記憶。
3、其他生字可以讓學生交流自己的記字妙招。
三、指導寫字
1.我：出示田字格中生字“我”，學生觀察共幾筆寫成。注意提示學生：“我”字第二筆的橫，要長，要上右上微微揚。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學生猜一猜是什么字。告訴學生“家”的本義(是住所，由寶蓋頭和“ ”組成，說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會，“家”首先是生產(chǎn)場所，它必須有馴養(yǎng)的動物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家)。出示“家”，讓學生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個撇最長，哪個撇最短。提示學生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。學生描紅，練寫。教師巡回指導。
3.叮 叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”
4.半：可采用比較記憶法和剛學過的“伴”進行比較。從字義上進行區(qū)分
5.行：多音字，要結(jié)合詞語重點講解。
6.詞語擴展。
四.寫字指導
1.聯(lián)系以前學過的單人旁，引出并學習雙人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學生書寫三個生字。
人教版小學語文教案(篇3)
1、讀準生字，理解“黎明、擁戴、祭奠、咆哮、獰笑、逼近、放肆”等詞語;
2、感受洪水來臨時的危急場面;
3、抓住文中的重點詞句，感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻身的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、初步感受小小說的語言魅力。
教學課時：兩課時
課前準備：簡單的教學幻燈
第二課時
課時目標：
1、抓住文中的重點詞句，指導學生進行體驗。
2、感受老漢臨危不懼，無私無畏，英勇獻身的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、推介小小說，擴展學生閱讀視野。
教學過程：
一、感受險情
1、直接揭題
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《橋》。
首先讓我們一起復習一下這些詞語。
出示：獰笑、放肆、勢不可當、你擁我擠、顛顛撞撞
2、回顧險情
讀著這些詞語，你能描繪一下當時人們所處的環(huán)境以及人們的情形嗎?
二、感受英雄如山
(一)自讀自悟
在這生死攸關(guān)的緊急時刻，一位英雄挺身而出?他就是(老漢!—板書) 我們已經(jīng)讀過課文，你覺得這是一個怎樣的老漢?
同學們已經(jīng)對老漢有了一定的認識，這節(jié)課讓我們細讀書課文7—23自然段，進一步去認識這位英雄老漢，自學要求：
(1) 自由讀課文7—23自然段，畫出描寫老漢的有關(guān)語句，想想老漢是個怎樣的人?。
(2) 與小組同學進行交流。
(二)交流、感受
1、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。怎樣地站?
逃生是人的本能，當人們跌跌撞撞地向木橋擁去時，老漢第一個來到木橋前，他沒有奪路而逃，而是穩(wěn)穩(wěn)地站在木橋前，此時他想的是?(全村人的生死安危) 他唯獨沒有想到他自己。
真是一位沉著冷靜、無私無畏、一心為民的老支書。
誰來讀讀這句話，讀出老支書的沉著冷靜。
全班讀讀這句話。
2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 感受“盯”。
他不說話，盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光啊?(犀利的目光，嚴肅的目光，威嚴的目光，冷靜的目光，沉著的目光，鎮(zhèn)定的目光)
他給人的感覺是如此鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定得像一座山，一座屹立不倒的山。(板書：屹立如山)
這座山給人們帶來了生的希望，人們都停住了腳，等待老支書給他們的命令。真是一位沉著冷靜、受人愛戴的老漢啊。
讓我們帶著對老漢的敬意，讀出他的臨危不懼。
3、老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”
一生讀，評價。
3個感嘆號，讓你感受到什么?
誰能讀得更堅定、果斷些。(再讀)。
黨員排在后面，誰排在前面?(在老漢心中，黨員應該把人民群眾的利益放在第一位。此時此刻，黨員要把群眾的生命放在第一位!)
老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定!就像大山一樣鏗鏘有力!
全體男生起立，你們就是洪水中鎮(zhèn)定如山的老漢，讓我們一起堅定地讀讀這段話。 (男生讀。)
是呀，沉著指揮、臨危不亂的老漢真不愧是一座山。
讓我們一起鏗鏘有力地讀讀這段話!(集體讀)
4、老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
(1)齊讀。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位老漢。(老漢兇)
(2)三個動詞，體會。
(沖)毫不猶豫，速度之快。
吼：大聲喊
像只豹子：兇。
(揪!)揪是一個怎樣的動作?
朗讀。(讀出老漢的兇得像只豹子。)
老漢揪的是誰?把兒子從哪揪到哪?
(小伙子是個黨員!是黨員就要把群眾的利益放在第一位!此時，就要把群眾的生命放在第一位。)
可親可敬的老漢這一揪，揪出了什么?(一個黨支部書記對黨員的嚴格要求，這是一個真正的黨員應該堅持的原則，這就是責任如山。(板書：責任如山) 讓我們帶著對老漢的敬佩讀這句話。
5、 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
你又看到了怎樣的一個老漢?(兇)
(推!用力地推。)請你用力地讀一讀。
如果說前面的那個“揪”揪出的是一個黨支部書記對共產(chǎn)黨員的嚴格要求，那么這個推又推出了什么?這用力一推，推出了一個父親對兒子深深的——愛!(板書：父愛如山)
讓我們帶著對老父親的崇敬，一起讀。
6、可是，災難是那么無情。同學們，正當老漢把兒子推上木橋的一剎那，橋卻塌了，小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。想一想：老漢如果能喊，要喊的是什么?(學生交談)
7.不僅如此，老漢也走了，他和他的兒子一起被無情的洪水吞沒了，其實就在木橋前，在沒腿深的水里，老漢完全就可以一走了之，但是——，就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是——;就在木橋前，老漢完全可以和他的兒子一起一走了之，但是——。
三、情感升華，拓展延伸
1、這對父子連同這座窄窄的木橋都永遠地離我們而去了，但是在那一百多號村
民的心中卻分明還有一座橋巍然屹立著，同學們，老師也相信，這座橋也同樣屹立在我們心中，如果要我們給這座橋起個名，你會給它取個什么名呢?
學生談話教師板書：父子橋，連心橋，黨群橋，愛群橋，利群橋，愛民橋，系群橋、英雄橋，感恩橋等，這一座橋?qū)腰h員干部和人民群眾聯(lián)系得更加緊密。
2、老漢和他的兒子永遠地走了，全村人都悲痛欲絕，他們的親人更是肝腸寸斷，(出示)這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。
同學們，現(xiàn)在的你們一定有很多話要說，讓我們拿起筆，寫一寫你此時心中的想法，可以安慰老太太，也可以贊頌我們的英雄老漢。
3、我們的英雄老漢他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座為別人架起生命的橋，讓我們把這首小詩送給他吧。
出示小詩(齊讀)
英雄老漢，你將永遠留在我們心間。
板書設計：
愛心橋 屹立如山
橋 老漢
希望橋 責任如山
生命橋 父愛如山
人教版小學語文教案(篇4)
教學目標：
1、知識目標：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。
2、能力目標：讀詞語，并用詞語說句子。通過讀、背積累知識。
3、情感目標：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學重點：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。
教學難點：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學課時：2課時。
第一課時
教學目標
1、識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用。
2、讀詞語，并用詞語說句子。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、趣味識字。
1、學生自由讀生字。（教師正音）
2、觀察生字的組成。
3、集體齊讀詞語。
二、字詞句運用。
1、正確區(qū)分形近字。了解其含義。
2、學生獨立完成練習。
3、學生匯報。
4、集體讀詞語。
5、讀詞語，教師正音。
6、用詞語說句子。（學生自由回答，教師指導）
三、課堂總結(jié)。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、書寫提示。
1、認讀生字。
2、學生上臺書寫筆順。（集體評判）
3、半包圍生字書寫時有什么規(guī)律？（坐上包圍和右上包圍的生字先外后內(nèi)）
4、學生描紅、臨寫。（教師指導）
二、日積月累。
1、學生自由讀古詩。
2、教師簡介作者唐寅。
3、學生試說古詩含義。（教師提示、補充）
4、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《孫悟空打妖怪》。
四、課堂總結(jié)。
學了這一課，你懂得了什么？
人教版小學語文教案(篇5)
教學目標：
1、知識目標：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2、能力目標：通過讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。
3、情感目標：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學重點：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
教學難點：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。
教學課時：2課時。
第一課時
教學目標
1、識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。
2、激發(fā)學生主動識字、詞興趣。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、趣味識字。
1、學生自由讀生字。（教師正音）
2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）
3、集體齊讀詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學生讀字詞，教師正音。
2、同學們有什么發(fā)現(xiàn)？
（反犬旁的字都和動物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。
3、學生分小組讀字詞。
三、課堂總結(jié)。
同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
教學目標
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、字詞句運用。
1、學生讀代表心情或情緒的詞語。
2、學生表演不同詞語。
3、集體讀詞語。
4、讀詞語，用詞語說句子。（學生自由回答，教師指導）
二、日積月累。
1、學生自由讀句子。
2、學生試說句子含義。（教師提示、補充）
3、集體齊讀，學生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂總結(jié)。
學了這一課，你懂得了什么？
人教版小學語文教案(篇6)
一、教材簡析：
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學中放手讓學生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學思路和方法。
二、教學目標：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。
2、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
三、教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。
四、教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
五、課時安排：一課時
六、教學媒體：多媒體課件
七、教學過程：
(一)、看圖想像，激發(fā)興趣
(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼，導入：你認識她嗎?今天我們就來交這個朋友。
(二)、檢查預習，匯報預習收獲。
1、通過預習，你知道了什么?
指名回答，適時梳理，及時評價。
2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。
(三)、精研課文，朗讀感悟。
1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。
2、學生匯報交流，適時指導朗讀。
(1)第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。
(2)第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。
(3)第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。
(4)第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。
體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
四、想象拓展，說話訓練
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么?
2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人?(雷鋒……)
五、延伸閱讀，訓練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》，學生自由讀，談出自己的收獲和感悟。
六、小測試：
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
七、總結(jié)：讓我們學習荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。
荷葉姐姐
板書：
小 魚 青 蛙
蜻 蜒 蝴 蝶
助人為樂
人教版小學語文教案(篇7)
教學要求：
1、通過本文的教學，使學生了解各種電視機的特點和功能。激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。
2、懂得說明文分類說明的特點，體會數(shù)據(jù)對說明事物特點的作用。
3、進一步理解“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。
4、了解第6節(jié)中句與句之間的關(guān)系。
5、學會本課生字新詞。重點理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語。并能用“特殊”、“智慧”造句。
教學重點：
默讀課文，了解各種電視機的特點和功能。體會數(shù)據(jù)，舉例等對說明事物特點的作用。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、用示課題
1、板書：日新月異
“日新月異”什么意思?
每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。
2、板書：日新月異的電視機。
讀課題。
二、自學課文
1、讀準生字字音。讀通課文。
2、思考：課文介紹了哪幾種電視機?
3、檢查自學效果。
(1)指名讀字連詞。
(2)說說“乖”的部首。
(3)指名分節(jié)讀課文。
(4)討論思考題。
板書：大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦
三、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)
1、自由輕聲讀課文。
2、按“總起——分述——總結(jié)”的方法給課文分段。
3、分段讀課文。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、找出解釋課題的句子。
3、思考：作者通過什么方法說明“電視機的發(fā)展速度快得驚人”?
4、課文中的第2～6節(jié)是圍繞第1節(jié)中哪一句話寫的?
5、齊讀第一段。
6、小結(jié)。
第二課時
一、復習
1、組詞。
熒()健()鈕()
營()鍵()扭()
2、給多音字組詞。
調(diào)tiao()屏ping()系xi()稱chen ()
dua0()bing()ji()cheng()
二、學習第二段
1、默讀第二段。
2、思考：這段中介紹了電視機家族中的哪幾個成員?
3、默讀第2節(jié)。
(1)用直線劃出大屏幕電視機的特點，用曲線劃出大屏幕電視機的功能。
(2)引讀第2節(jié)。
(3)完成課后表格。
(4)作者是用什么方法介紹大屏幕電視機的?這樣寫的好處是什么?(主要運用數(shù)據(jù)進行說明。)
(5)小結(jié)學習方法。(一、默讀，二、劃句，三、填表，四、體會。)
4、用學習第2節(jié)的方法，學習第3-5小節(jié)。
5、默讀第6節(jié)。
(1)這節(jié)有幾句話?可分幾層?
三層，第1句第1層，第2-5句第二層，第6句第三層。
(2)師生配合讀。
師讀第1句。生讀第2-5句。
(3)問：第1句與第2-5句什么關(guān)系?(先概括后具體。)
(4)四小組分別讀第2-5句，集4讀第6句。
(5)問：第2-5句與第6句什么關(guān)系?第2-5句之間什么關(guān)系?(第2-5句與第6句因果關(guān)系，第2-5句之間并列關(guān)系。)
(6)完成課后表格。
6.齊讀第二大段。
小結(jié)：這一段分別介紹了大屏幕電視機、微型電視機、多屏幕電視機、遙控電視機的特點、功能。在介紹過程中，作者運用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說明，將被說明的事物具體化了、形象化了。
三、學習第三段
1、齊讀第三段。
2、討論：這一段對全文起了什么作用?(起總起全文的作用。)
四、總結(jié)全文
1、朗讀全文。
2、聯(lián)系課文說說電視機在我們的生活中發(fā)揮了什么作用?
3、造句。
特殊——
智慧——