新的一學(xué)期馬上就要到了，教師們需要開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的做好課程設(shè)置和學(xué)科順序安排。經(jīng)過細(xì)心的總結(jié)我們?yōu)槟鷼w納了“高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”，如果您認(rèn)為這篇文章好就請(qǐng)分享給您的朋友們吧！
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1
執(zhí)教高三189、191兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；191班一些學(xué)生成績(jī)極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱巨。
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
1、認(rèn)真研讀XX數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意長(zhǎng)沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。
2、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。
3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。
1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”
3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。
1、數(shù)學(xué)思想方法。
2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。
3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。
4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：
①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。
最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：
①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。
②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。
④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識(shí)廣，注意那些背景新、方法新，知識(shí)具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2
第一輪復(fù)習(xí)按計(jì)劃我們將在二月底完成，從二月底2.27開始第二輪復(fù)習(xí)2.27—4.25。4.25——5.6進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。這兩輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要時(shí)期，也是讓學(xué)生熟悉高考重要階段，復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī)好壞。為了使這兩輪復(fù)習(xí)能扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jī)，我們化學(xué)組經(jīng)過認(rèn)真討論學(xué)習(xí)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃
指導(dǎo)思想鞏固基礎(chǔ)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)規(guī)律優(yōu)化思想提高能力
認(rèn)真鉆研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手后，我們先07年考綱做一下對(duì)比，對(duì)比刪增內(nèi)容能力要求變動(dòng)。然后綜合xx兩次研討會(huì)把考綱再次研讀，明確復(fù)習(xí)思路把握復(fù)習(xí)要求。把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)變化規(guī)律，再吃透《考試大綱》基礎(chǔ)上，還要研究命題趨勢(shì)，增強(qiáng)備考目地性。
一學(xué)案使用
在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，第二輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)應(yīng)用即學(xué)生能力培養(yǎng)上，把化學(xué)三冊(cè)書分為幾個(gè)主題——化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本概念理論元素化合物有機(jī)化學(xué)。每個(gè)主題再按知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系分為若干個(gè)小模塊。在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)規(guī)律化學(xué)用語化學(xué)方程式等，以填空形式進(jìn)行考查概括總結(jié)。然后針對(duì)高考重點(diǎn)熱點(diǎn)選題，要注意各模塊之間綜合。盡可能選用各省市近三年高考題或模擬題，根據(jù)每個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)多少學(xué)生學(xué)情確定習(xí)題量，利用課上或?qū)W科自習(xí)讓學(xué)生限時(shí)完成，時(shí)反饋，以備講解。
二確立好主題
高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所有知識(shí)已進(jìn)行了充分回憶加工，建立了高中化學(xué)知識(shí)體系，因此再第二論復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)重新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)單純記憶轉(zhuǎn)化為理解應(yīng)用，要做到概念清規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化學(xué)概念原理意義適用條件，以教材為立足點(diǎn)切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本。
第二輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊基本概念基本理論元素化合物有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。由于考試形式復(fù)習(xí)時(shí)間緊，我們把化學(xué)計(jì)算融合在四大模塊里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們之間不是完全獨(dú)立而是有著緊密聯(lián)系。例如對(duì)無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以一元素單質(zhì)氧化物氫化物存在為線索；學(xué)習(xí)具體單質(zhì)化合物時(shí)即可以結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；有機(jī)化學(xué)規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物之間衍變關(guān)系相互轉(zhuǎn)化。主題確立后，組織本主題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)整合把握主干知識(shí)點(diǎn)，作到兩點(diǎn)一是要抓住每一個(gè)主題中最基本原理方法，二是要抓住非常容易日常生活中相結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本主題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然用其掌握基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)主題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3
一,第一輪復(fù)習(xí):
由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng),重在生物學(xué)基本知識(shí)的鞏固和提高,在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí),加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,并及時(shí)解決仍有疑問的知識(shí)點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān).
選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識(shí)點(diǎn),通過統(tǒng)一測(cè)試,找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),強(qiáng)化訓(xùn)練,將高二做過的試卷,習(xí)題整理出來,選出有代表性的,易錯(cuò)題的集中評(píng)講,達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的目的.
在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合,如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點(diǎn)講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,卵子不同點(diǎn)與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性.
二,第二輪復(fù)習(xí)策略:
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合,歸納,推理能力的培養(yǎng),構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系,適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平,確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)專題的選擇,習(xí)題的精選,培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn).
1,專題的選擇:
第二輪復(fù)習(xí)專題的選擇有兩個(gè)方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題,如“植物代謝與調(diào)節(jié)”專題,涉及必修本植物生理,調(diào)節(jié)及選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識(shí)點(diǎn),建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識(shí)的體系.二是根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn),將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識(shí)歸納在一起,如蛋白質(zhì)專題,生物能量專題,生物育種專題,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專題等.這種模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力,具體過程的分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.
2,習(xí)題訓(xùn)練安排:
在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測(cè)試占用一課時(shí),如果習(xí)題的講,練過多,影響到專題的分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)題的精選,重編工作是必要的.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計(jì)劃將試卷中有代表性的,典型的習(xí)題排選出來,安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個(gè)過程逐一過關(guān).在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng),易答錯(cuò)的試題,集中分析評(píng)講,針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,漏答,錯(cuò)答的原因,評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.
在習(xí)題課的安排上,有計(jì)劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實(shí)驗(yàn)題等,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同題型如何作出判斷.如有效信息的提取,曲線升幅度,斜率變化特點(diǎn),曲線拐點(diǎn)的含義等,特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的常見題,不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題,注意題中信息的變化.
在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學(xué)生回歸教材,找出做過的試卷,溫習(xí)“錯(cuò)題”,查缺補(bǔ)漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解,一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),輕松應(yīng)付高考.
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4
本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動(dòng)。
1.整體劃分為二個(gè)階段：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展和延伸。
能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。
三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：
(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：
階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。
(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：
(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);
(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);
(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);
(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。
2.實(shí)驗(yàn)專題，包括：
(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。
(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);
(3)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);
(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋;
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5
根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際情況，為了更有效地搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，我們高三政治備課組特制定本學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、確立指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、確立工作目標(biāo)
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道，及時(shí)進(jìn)行章結(jié)、單元過關(guān)和月清。（WwW.JhT868.cOm ）
5.學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率和匹配率上有明顯提升。
三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃 (一輪復(fù)習(xí))
(一)以主干知識(shí)為依托，凸顯基礎(chǔ)性
分析20xx年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，20xx年高考試題出的既精細(xì)又精巧，注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。因此，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住點(diǎn)、線、面 ，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系 ，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合。
(二) 以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，突出素質(zhì)教育要求
20xx年的政治高考試題堅(jiān)持能力立意，在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問題的能力。 因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時(shí)能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識(shí)判斷問題材料情景有無符合的知識(shí)原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識(shí)原理來表達(dá)。
(三)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，反映時(shí)代主題面對(duì)實(shí)際問題
運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，既是高考的一個(gè)能力要求，也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。 高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。因此要拓展考生的政治眼界，關(guān)注熱點(diǎn)問題。熱點(diǎn)問題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問題的興趣和熱情，增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
(四)復(fù)習(xí)中滲透探究性學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)實(shí)踐性與開放性
探究作為一種開放式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問題的探索過程，它同時(shí)體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目，要求考生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6
第一輪復(fù)習(xí)按計(jì)劃我們將在二月底完成，從二月底2.27開始第二輪復(fù)習(xí)2.27—4.25。4.25——5.6進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。這兩輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要時(shí)期，也是讓學(xué)生熟悉高考重要階段，復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī)好壞。為了使這兩輪復(fù)習(xí)能扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jī)，我們化學(xué)組經(jīng)過認(rèn)真討論學(xué)習(xí)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃
指導(dǎo)思想鞏固基礎(chǔ)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)規(guī)律優(yōu)化思想提高能力
認(rèn)真鉆研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手后，我們先07年考綱做一下對(duì)比，對(duì)比刪增內(nèi)容能力要求變動(dòng)。然后綜合xx兩次研討會(huì)把考綱再次研讀，明確復(fù)習(xí)思路把握復(fù)習(xí)要求。把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)變化規(guī)律，再吃透《考試大綱》基礎(chǔ)上，還要研究命題趨勢(shì)，增強(qiáng)備考目地性。
一學(xué)案使用
在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，第二輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)應(yīng)用即學(xué)生能力培養(yǎng)上，把化學(xué)三冊(cè)書分為幾個(gè)主題——化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本概念理論元素化合物有機(jī)化學(xué)。每個(gè)主題再按知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系分為若干個(gè)小模塊。在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)規(guī)律化學(xué)用語化學(xué)方程式等，以填空形式進(jìn)行考查概括總結(jié)。然后針對(duì)高考重點(diǎn)熱點(diǎn)選題，要注意各模塊之間綜合。盡可能選用各省市近三年高考題或模擬題，根據(jù)每個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)多少學(xué)生學(xué)情確定習(xí)題量，利用課上或?qū)W科自習(xí)讓學(xué)生限時(shí)完成，時(shí)反饋，以備講解。
二確立好主題
高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所有知識(shí)已進(jìn)行了充分回憶加工，建立了高中化學(xué)知識(shí)體系，因此再第二論復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)重新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)單純記憶轉(zhuǎn)化為理解應(yīng)用，要做到概念清規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化學(xué)概念原理意義適用條件，以教材為立足點(diǎn)切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本。
第二輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊基本概念基本理論元素化合物有機(jī)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。由于考試形式復(fù)習(xí)時(shí)間緊，我們把化學(xué)計(jì)算融合在四大模塊里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們之間不是完全獨(dú)立而是有著緊密聯(lián)系。例如對(duì)無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以一元素單質(zhì)氧化物氫化物存在為線索；學(xué)習(xí)具體單質(zhì)化合物時(shí)即可以結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；有機(jī)化學(xué)規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物之間衍變關(guān)系相互轉(zhuǎn)化。主題確立后，組織本主題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)整合把握主干知識(shí)點(diǎn)，作到兩點(diǎn)一是要抓住每一個(gè)主題中最基本原理方法，二是要抓住非常容易日常生活中相結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本主題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然用其掌握基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)主題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中角色
第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什麼，怎麼干，知識(shí)要精講，課堂上要少講多引導(dǎo)多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，就是教師要佳作試題，每一次訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上難度上內(nèi)容上作周密計(jì)劃安排，爭(zhēng)取使每一次訓(xùn)練達(dá)到最好效果，使學(xué)生有效從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。
四本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合突出應(yīng)用為特征。
為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要
1抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高能力
縱觀近幾年高考命題降低知識(shí)難度，一個(gè)明顯特征就是考題不偏不怪不超綱，依托基礎(chǔ)考察能力。理解學(xué)習(xí)在有堅(jiān)實(shí)知識(shí)積累以后，非得抽出大量時(shí)間來練習(xí)不行，只有通過做題才能在量變基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)容易題——中等題——難題梯度設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)高考中知識(shí)點(diǎn)選擇題目，在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來問題一定要分析清楚透徹，然后給學(xué)生留出足夠時(shí)間歸納總結(jié)思考升華。
2組織理綜訓(xùn)練，增強(qiáng)高考適應(yīng)能力
化學(xué)單課測(cè)試命題采用“8道選擇題加4道大題形式。通過這些理科綜合測(cè)試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)能力，例如在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換答題規(guī)范化審題準(zhǔn)確化，并且要求我們老師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，鍛煉學(xué)生心理承受能力，培養(yǎng)出好心理素質(zhì)。
五第三輪復(fù)習(xí)
目是查漏補(bǔ)缺，以綜合訓(xùn)練方法，進(jìn)行熱點(diǎn)練習(xí)。
四月25日我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間為兩個(gè)星期，做5至6套理綜題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)對(duì)大綱近幾年高考題分析，考試熱點(diǎn)集中在以下幾點(diǎn)離子反應(yīng)離子方程式氧化還原反應(yīng)晶體類型元素周期律表物質(zhì)量計(jì)算電解原理化學(xué)平衡有機(jī)物結(jié)構(gòu)性質(zhì)電離離子濃度比較無機(jī)物性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗(yàn)方程式計(jì)算。每次組題一定兼顧這些必考知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生做過錯(cuò)題好題，按容易題中等難度題難題逐級(jí)推進(jìn)。規(guī)定時(shí)間，要求學(xué)生答題像對(duì)待考試一樣仔細(xì)審題—規(guī)范答題—認(rèn)真檢查，并且提倡做題時(shí)，要想這道題要考什么，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)什么原理什么方法。教師時(shí)批閱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)漏洞后要針對(duì)性解決給學(xué)生時(shí)間時(shí)整理錯(cuò)題，然后組織再次練習(xí)，直至突破難點(diǎn)。練習(xí)次數(shù)為5—6次。
六具體安排
周次日期復(fù)習(xí)內(nèi)容負(fù)責(zé)人
一2.18---2.24糖類蛋白質(zhì)楊子興
二2.25---3.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)李瑞聰
三3.3---3.9準(zhǔn)備第六次考試
四3.10---3.16物質(zhì)檢驗(yàn)分離提純楊子興
五3.17---3.23化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)郎春歸
六3.24---3.30基本概念理論路占平
七3.31---4.6基本理論非金屬高志華趙金芝
八4.7---4.13第七次考試
九4.14---4.20金屬有機(jī)化學(xué)崔岳云李桂英
十4.21---4.27有機(jī)化學(xué)綜合練習(xí)李桂英
十一4.28---5.4綜合練習(xí)
十二5.5---5.11第八次考試
十三5.12---5.18自由復(fù)習(xí)保溫練習(xí)
十四5.19---5.25自由復(fù)習(xí)保溫練習(xí)
十五5.26---6.1考前實(shí)戰(zhàn)熱身
十六6.2---6.8高考指導(dǎo)
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7
一認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課類型，擬定采用教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程程序時(shí)間安排都作了詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到
二增強(qiáng)教學(xué)技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次學(xué)生都得到提高。
三認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)批改時(shí)認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切評(píng)講，并針對(duì)情況時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有放矢。
四做好課后輔導(dǎo)工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生需求，避免了一刀切弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性輔導(dǎo)，更重要是學(xué)習(xí)思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。
從而自覺把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就由原來簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們技能。
并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石，在做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣求知欲也會(huì)隨之增加。
五積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力培養(yǎng)，把傳受知識(shí)技能發(fā)展智力能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展培養(yǎng)。
六取得了一定成績(jī)。
但存在不足是，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空部分。這些都有待以后改進(jìn)。
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解浙江省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。
在高考中，數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神，因此在復(fù)習(xí)中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績(jī)。
二、教學(xué)計(jì)劃和要求
本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練——考前輔導(dǎo)。
第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在20xx年1月底結(jié)束，以縱向?yàn)橹鳎樞蛘?，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概念、基本定理、基本運(yùn)算為重點(diǎn)，加強(qiáng)章節(jié)知識(shí)過關(guān)，強(qiáng)調(diào)“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵;
第二階段專題復(fù)習(xí)(20xx年2—4月)，在前一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)高考三種題型訓(xùn)練;
第三階段綜合訓(xùn)練(20xx年5—5月中旬)，根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，包括訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理，即加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練;
第四階段考前輔導(dǎo)(20xx年5月下旬—6月初)回歸課本，查漏補(bǔ)缺，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。
三、教學(xué)措施
1、全面復(fù)習(xí)，立足課本
全面復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績(jī)的保障。所以以能力為中心，基礎(chǔ)知識(shí)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2、梳理知識(shí)，抓住重點(diǎn)
注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辨，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，既要“各個(gè)擊破”，也要“融會(huì)貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中不斷強(qiáng)化、深化、固化。
3、課堂中體現(xiàn)能力目標(biāo)
首先加強(qiáng)學(xué)生理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力;通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力等;
第二要加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng);
學(xué)生計(jì)算能力差是普遍存在的問題，在平時(shí)的訓(xùn)練或測(cè)驗(yàn)中都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際上這種想法是十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生明白，在解數(shù)學(xué)題中，“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的結(jié)果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。
4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧
堅(jiān)持每周一次的集體活動(dòng)，由指定的中心發(fā)言人做好對(duì)下一知識(shí)模塊的高考解讀(包括考綱的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)、浙江省近三年的高考命題趨勢(shì)、對(duì)20xx年高考測(cè)、命制3-5道題預(yù)測(cè)題、備考建議)。
堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高考，為明年高考成績(jī)的提高打下基礎(chǔ)。
教學(xué)的基本模式是：基礎(chǔ)訓(xùn)練→知識(shí)梳理→典型例題→作業(yè)反饋→課后反思
基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書中的“三基能力強(qiáng)化”的五個(gè)小題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，要求所有學(xué)生都過關(guān)，一般課前完成;
典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適當(dāng)?shù)膶?duì)相應(yīng)題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;
作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對(duì)所錯(cuò)題目做好分析，并向?qū)W生分析錯(cuò)誤原因和題目講解;
課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識(shí)提取是否熟練?二思方法運(yùn)用是否熟練?三思自己的弱何在?并要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱，每月至少檢查一次。
在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究，使在有限的.時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。
5、改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，及時(shí)批改認(rèn)真講評(píng)。在解題教學(xué)中加強(qiáng)解題策略的培養(yǎng)和解題思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測(cè)試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整潔。
(一)審題關(guān)
審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口;
(二)運(yùn)算關(guān)
準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取既快又準(zhǔn)。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結(jié)論非常重要;
(三)書寫關(guān)
要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整潔的答題習(xí)慣;
(四)題后反思
6、培養(yǎng)尖子生
對(duì)尖子生進(jìn)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注重對(duì)他們錯(cuò)題的分析，并傾聽他們的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有一個(gè)整體的提高。
7、單元測(cè)試與月考
在單元測(cè)試與月考中，不降低考試難度，注重重點(diǎn)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題，并注意創(chuàng)新意識(shí)的考查。通過單元測(cè)試與月考，讓學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。最后做好月考總結(jié)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。
除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9
高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是“實(shí)”，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果，是整個(gè)高三備課組關(guān)注的焦點(diǎn)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過程著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，希望通過三個(gè)月的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到三個(gè)到位：即“基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，邏輯思維訓(xùn)練到位，分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)到位”，循序漸進(jìn)地狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，能力的提升。
具體要做到以下幾點(diǎn)：
一、要確實(shí)按照教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。
二、主動(dòng)研究和改進(jìn)教學(xué)方法，特別是試題講評(píng)課的效率，注重變形和重組，力求達(dá)到：答一疑會(huì)一類，明一知百，舉一反三的水平。是取得復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。
三、潛心研究高考說明，把握重點(diǎn)，不做無用功！做到務(wù)實(shí)、高效。
一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復(fù)習(xí)，4月下旬至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間；
2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如基本概念、基礎(chǔ)理論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等章節(jié)；
3、查缺補(bǔ)漏，在第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)有：查缺補(bǔ)漏。
4、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，特別是要抓好邊緣生和重點(diǎn)生的工作，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；因此要繼續(xù)做好小課堂工作。
5、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。
二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
1、在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專題可為知識(shí)塊專題、缺漏專題、熱點(diǎn)專題、高考題型專題。涉及高考熱點(diǎn)和難點(diǎn)，專題可選得細(xì)一點(diǎn)。專題復(fù)習(xí)努力做到：基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)題型化，題型知識(shí)能力化，即實(shí)現(xiàn)從能力提升→回歸基礎(chǔ)的過程。
2、要仔細(xì)研究《考試大綱》，明確"考什么"和"怎么考"；研究教材和大綱，以使自己更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。精選高考真題，把握高考改革動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)注意應(yīng)用意識(shí)、綜合意識(shí)、信息轉(zhuǎn)化意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
1、精選題。要選擇性地使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題。
2、強(qiáng)化周末綜合練習(xí)。此用意在于：
（1）提高解題速度；
（2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力；
（3）及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯(cuò)別字等問題；強(qiáng)化答題的規(guī)范性
（4）學(xué)生通過研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔；
（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。、
3、錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，如錯(cuò)題本等，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型（知識(shí)型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。
4、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工流程題的訓(xùn)練。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)高考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來的內(nèi)容。而從高考實(shí)驗(yàn)題失分較多的現(xiàn)象可以看出，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理（反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理），注重對(duì)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程分析，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出改進(jìn)見解。這樣才能拓寬實(shí)驗(yàn)思路，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)的能力。
四、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試。
3、樹立明確的目標(biāo)
4、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5、做好心理輔導(dǎo)、
五、做好集體備課
附表一：20xx屆高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排如下：
周次時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容預(yù)備人
1 2月22日—27日專題一：氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)；包斌
2 2月28日—3月6日專題二：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、周期表及其應(yīng)用。孫洪雷3 3月7日—13日專題三：化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡；包斌
4 3月14日—20日專題四：電解質(zhì)溶液。綜合測(cè)試孫洪雷
5 3月21日—27日專題五：非金屬元素的單質(zhì)及其化合物；包斌
6 3月28日—4月3日專題六：金屬元素單質(zhì)及其化合物。孫洪雷
7 4月4日—10日專題七：化工工藝流程題型專項(xiàng)訓(xùn)練（二摸）包斌
8 4月11日—xx日專題八：有機(jī)化學(xué)推斷與合成的解題方法和技巧。孫洪雷9 4月18日—24日專題九：化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題專題十：化學(xué)計(jì)算專題復(fù)習(xí)。包斌
10 4月25日—5月1日專題十一：高考化學(xué)選擇題解題方法和技巧；化學(xué)方程式強(qiáng)化訓(xùn)練孫洪雷
11 5月2日—8日模擬訓(xùn)練仿真訓(xùn)練包斌
xx 5月9日—15日綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺孫洪雷
13 5月16日—22日綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺包斌
14 5月23日—29日模擬考高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí)，回歸課本查漏補(bǔ)缺。
15 5月30日—6月5日考前指導(dǎo)
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇10
高三下學(xué)期是學(xué)生沖刺階段，優(yōu)化教學(xué)是學(xué)生沖刺成功關(guān)鍵。為此，以引領(lǐng)服務(wù)學(xué)生為宗旨，深入學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展奠基。具體計(jì)劃如下
一反思第一學(xué)期高考備考情況
一經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握存在問題。
1知識(shí)基礎(chǔ)底子薄弱，各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。
2第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢，非常被動(dòng)，所以讓學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間很少，每周不能保證一次大訓(xùn)練，只保證一節(jié)課小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中學(xué)生做題速度太慢，包括學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。
3學(xué)生對(duì)知識(shí)遺忘太快，復(fù)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)做題就得心應(yīng)手，但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)題目，學(xué)生又會(huì)感到陌生。
二了解考試中學(xué)生非智力因素失分情況
1書面表達(dá)不規(guī)范，不夠端正
2粗心大意，讀錯(cuò)題常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號(hào)看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學(xué)方程式，該寫單位漏寫單位等等。
3考試心理里恐懼膽怯
4時(shí)間緊迫，抄寫答案出錯(cuò)
二確立尖子生培養(yǎng)名單
高三3班二本培養(yǎng)對(duì)象xx
三本培養(yǎng)對(duì)象xx
高三4班二本培養(yǎng)對(duì)象xx
三本培養(yǎng)對(duì)象xx
建立學(xué)生檔案，進(jìn)行成績(jī)跟蹤，定時(shí)定點(diǎn)培優(yōu)，爭(zhēng)取全面勝利。
三最后三個(gè)多月工作思路百日沖刺——二輪復(fù)習(xí)
一加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究落實(shí)考綱
學(xué)習(xí)一是學(xué)習(xí)20xx-20xx年考試大綱二是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)三是學(xué)習(xí)專家教學(xué)建議。
研究研究新課程理念下命題思想命題趨勢(shì)，研究考綱知識(shí)能力要求，研究20xx-20xx考綱變化，研究題型示例。同時(shí)還要研究20xx年各地高考題，把握命題趨勢(shì)方向。
落實(shí)對(duì)考試大綱，除了備課組老師要學(xué)透參透外，還要將所學(xué)心得落實(shí)，一要落實(shí)到課堂上，二要落實(shí)到習(xí)題佳作上，二要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)行為上，在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)考試大綱，題型示例要逐條過關(guān)。
二樹立“強(qiáng)化主干突出重點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)專攻簿弱”復(fù)習(xí)思路
如果說第一輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，在知識(shí)廣度上做文章；二輪復(fù)習(xí)則要對(duì)重要概念規(guī)律做到深層次理解，在主干重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)深度上下工夫。要注重重點(diǎn)知識(shí)整合，突出新課改學(xué)科特點(diǎn)。
對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)要主題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)測(cè)練變式訓(xùn)練；對(duì)多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，要精編一個(gè)典型例題，進(jìn)行體現(xiàn)基礎(chǔ)能力整合，同時(shí)也體現(xiàn)新高考下命題思想，使學(xué)生加強(qiáng)了整合多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)研究。
三精編習(xí)題，用教師時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)高效率
二輪主題復(fù)習(xí)課中題，主題檢測(cè)題，化學(xué)綜合練習(xí)理綜試題，形成了“練”四條線，各條均有各條功能。
偏題怪題劣質(zhì)題陳舊傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考需要，反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，浪費(fèi)學(xué)生有限復(fù)習(xí)時(shí)光。如此還不如不出不練。應(yīng)對(duì)高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨任務(wù)。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時(shí)間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中“不如意”。只有這樣，才能用教師時(shí)間促成學(xué)生復(fù)習(xí)高效率。
四加強(qiáng)課堂教學(xué)，構(gòu)筑提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率平臺(tái)
二輪復(fù)習(xí)效率提高，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)。要用新課程理念指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)，努力營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)氛圍，繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中作用。課堂上要有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，多一點(diǎn)動(dòng)口說機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)動(dòng)腦筋思考空間，多一點(diǎn)動(dòng)手練安排，加強(qiáng)師生情感交流，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。強(qiáng)調(diào)建立“目標(biāo)為先習(xí)慣為重指導(dǎo)為主補(bǔ)償為實(shí)”指導(dǎo)思想。
所謂目標(biāo)為先是以學(xué)生應(yīng)考需求為出發(fā)點(diǎn)，依照選取考點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生缺什么?最易錯(cuò)什么?最希望得到幫助是什么?老師能做些什么?在知識(shí)能力等方面進(jìn)行整合甚至根據(jù)應(yīng)考目標(biāo)建立錯(cuò)題檔案。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中采用問題習(xí)題引入，知識(shí)回顧，例題拓展，訓(xùn)練深化，習(xí)題鞏固模式。
總之，通過上述二輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃實(shí)施，力爭(zhēng)在20xx年高考中創(chuàng)造出輝煌成績(jī)。
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語教學(xué)計(jì)劃；密切關(guān)注20xx年英語高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達(dá)到高考要求；通過周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。
二、學(xué)生情況分析
今年任教高三（19）（20）班英語，根據(jù)高三連續(xù)2次考試的情況來看，我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三（19）班是?？瓢啵瑢W(xué)生普不愛學(xué)習(xí)，可以說沒有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語，比較上進(jìn)。課時(shí)量大，一周達(dá)11節(jié)課。高三（20）班是藝術(shù)班，其中有三個(gè)來月學(xué)生要外出學(xué)習(xí)美術(shù)，但班中還有部分其他藝術(shù)類學(xué)生。主要存在的問題是，學(xué)生水平參差不齊，優(yōu)生少，后進(jìn)生多?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生卷二得分較低； 學(xué)生的語言運(yùn)用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。每周上6節(jié)課。
三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略
仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題，要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞，400－500個(gè)短語和慣用語，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達(dá)能力。
在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
四、具體安排
根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。
高三（19）班周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。
兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背，然后根據(jù)順序進(jìn)行詞匯測(cè)試。利用《名師伴你行》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，作業(yè)想用08全國(guó)各地高考試題選擇適合學(xué)生水平的題目進(jìn)行組合，循序漸進(jìn)，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成大概14份高考試卷的量。
第一周： 必修2第1單元
第二周： 必修2第2單元
第三周： 必修2第3—4單元
第四周： 必修2第5單元及必修2復(fù)習(xí)
第五周： 必修3第1單元
第六周： 必修3第2單元
第七周： 必修3第3—4單元
第八周： 必修3第5單元及復(fù)習(xí)
第九周： 必修4第1—2單元
第十周： 必修4第3單元
第十一周：必修4第4單元
第十二周：必修4第5單元及復(fù)習(xí)
第十三周：必修5第1—2單元
第十四周：必修5第3—4單元
第十五周：必修5第5單元及復(fù)習(xí)
第十六周：選修6第1單元
第十七周：選修6第2單元
第十八周：選修6第3單元
第十九周：選修6第4單元
第二十周：選修6第5單元及復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，制定行動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)更上一層樓。
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，通過提問、默寫等有效手段督促學(xué)生熟練掌握教材，理解教材中高考重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)，奠定堅(jiān)實(shí)的理論功底。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，通過課堂教學(xué)、時(shí)事評(píng)析等方式引導(dǎo)學(xué)生懂得從經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、政治等多角度去思考熱點(diǎn)問題，分析解決問題的能力。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，通過加強(qiáng)題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練，積累解題技巧和方法，加強(qiáng)考試心理素質(zhì)的磨煉，提高學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。
4、分層教學(xué)，通過區(qū)別對(duì)待，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通班采取不同的教學(xué)要求和措施，大面積提高政治教學(xué)成績(jī)，既全面提高學(xué)生素質(zhì);又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，使培優(yōu)取得實(shí)效。
二、工作思路：
1、研究高考，把握教學(xué)方向。
研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。為此，我們要廣泛收集高考信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究20xx年文科綜合高考政治試題。如20xx年廣東文科綜合高考政治試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)注重主干知識(shí)和書本知識(shí)的再現(xiàn)，突出試題的基礎(chǔ)性;(2)命題堅(jiān)持能力立意，注重考核學(xué)生綜合素質(zhì)和能力;(3)試題背景材料與考生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷相適應(yīng)，呈現(xiàn)方式豐富多樣;(4)積極開發(fā)當(dāng)?shù)乜荚囐Y源，突顯試卷的地方色彩;(5)試題充溢濃厚的人文精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考核。
2、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮整體功能。
強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。在網(wǎng)上充分搜集資料，堅(jiān)持集體備課。備課組的集體備課每周堅(jiān)持一次，時(shí)間是周三下午第七節(jié)。一備目標(biāo)，二備知識(shí)體系，三備知識(shí)點(diǎn)定位，四備精選試題習(xí)題，五明確各自的分工分職，六反饋一周教學(xué)得失，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，充實(shí)備課中的不足。
3、緊抓本本，堅(jiān)持以生為本。
第一輪復(fù)習(xí)要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握課本內(nèi)容，明確主干核心知識(shí)點(diǎn)，逐步構(gòu)建知識(shí)體系，要及時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容、觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，恰當(dāng)把握課堂復(fù)習(xí)的容量和節(jié)奏，注意講練時(shí)間的合理分配，避免滿堂灌，以提高復(fù)習(xí)工作的有效性。
4、規(guī)范過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。
規(guī)范教學(xué)過程是成功教學(xué)實(shí)施的保證，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施成功教學(xué)的關(guān)鍵 。為此，我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來規(guī)范教學(xué)過程。具體復(fù)習(xí)進(jìn)程安排如下：
第一階段復(fù)習(xí)要著眼于回顧，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，考講練相結(jié)合。在這一階段要降低起點(diǎn)、放慢速度、完善網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)。文科綜合中的政治學(xué)科，在考試要求和試題總體難度上不會(huì)與原高考方案X學(xué)科等同，否則會(huì)導(dǎo)致全卷總體難度過大。這樣，復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)顯得特別重要。
第二階段復(fù)習(xí)要著眼于提高，幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)滲透，以提高學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。
第三階段復(fù)習(xí)要著眼于實(shí)踐，幫助學(xué)生適應(yīng)高考。在這一階段要回顧基礎(chǔ)，熟悉題型，查漏補(bǔ)缺，調(diào)適心理，同時(shí)要兼顧應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。
5、授之以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要高度重視對(duì)學(xué)法的研究，在基本概念和基本原理的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶、趣味記憶等方法，幫助其理解和掌握知識(shí);在選擇題訓(xùn)練中則采取四步法(審題意、抓題眼、憶體系、判題支)，充分運(yùn)用排除法，逆向思維等方法，培養(yǎng)學(xué)生比較能力、知識(shí)遷移能力;在非選擇題訓(xùn)練中，根據(jù)不同類型的試題傳授不同的解題方法，提高以下能力：(1)審題能力明確題目的考核意圖，弄清設(shè)問指向。(2)提取信息的能力通過對(duì)材料的處理，把握材料的層次關(guān)系，提取材料中包含的有效信息。(3)整合知識(shí)的能力明確題目所涉及知識(shí)和原理。首先要盡力避免用錯(cuò)原理;對(duì)于分值較大，綜合性較強(qiáng)的題目，尤其要避免錯(cuò)漏原理。(4)形成答案的能力答案的布局要有層次性和邏輯性，先答什么，后答數(shù)什么，答前要做好總體規(guī)劃。一般可按照先重點(diǎn)再其他，先原理再材料，先教材再創(chuàng)新的順序組織答案。(5)規(guī)范表達(dá)的能力按照高考答卷要求，答案要富有條理性、層次性、邏輯性、專業(yè)性。
三、教學(xué)進(jìn)度：
周次
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1
政治生活第3課政治生活第4課
2
政治生活第4課政治生活第5課
3
政治生活第5-6課
4
政治生活第7課
5
政治生活第8-9課綜合測(cè)試
6
文化生活第1-2課
7
文化生活第2-3課
8
文化生活第3-4課
9
文化生活第4課
10
文化生活第5課中段考
11
文化生活第6-7課
12
文化生活第8-9課
13
文化生活第9-10課綜合測(cè)試
14
生活與哲學(xué)第1-2課
15
生活與哲學(xué)第3-4課
16
生活與哲學(xué)第4課
17
生活與哲學(xué)第5課
18
生活與哲學(xué)第6課
19
生活與哲學(xué)第7課
20
生活與哲學(xué)第8課
21
期末考試
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇13
為了更好地提高高三政治復(fù)習(xí)課的有效性，從我校的實(shí)際出發(fā)，特制定本組工作計(jì)劃如下：
一，確立工作目標(biāo)
目標(biāo)是方向，是奮斗的動(dòng)力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力培養(yǎng)能力，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì).因此，我們確立的目標(biāo)是：監(jiān)控生學(xué)科均分超省線.
二，理清工作思路
1，研究高考，把握教學(xué)方向
研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件.為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考綱》，《考試說明》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，并整理成文，(利用2-3節(jié)課時(shí)間)，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計(jì)，知識(shí)和能力要求以及評(píng)分說明的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有效性.
2，規(guī)范過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)
規(guī)范教學(xué)過程是成功教學(xué)實(shí)施的保證，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施成功教學(xué)的關(guān)鍵.為此，我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來規(guī)范教學(xué)過程.整過教學(xué)過程以學(xué)案為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).其操作程序是：
第一階段：從20xx年9月-20xx年1月底為一輪復(fù)習(xí)階段.按考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)板塊教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握的目的通過學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)點(diǎn)梳理，相關(guān)高考題及隨堂練習(xí)，做到講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固.
第二階段：從20xx年2月-3月底為二輪復(fù)習(xí)階段，按主干知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)，幫助學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，具備初步的知識(shí)遷移能力.通過學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，基本觀點(diǎn)歸納與總結(jié)，知識(shí)遷移與點(diǎn)撥，學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí).課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主要是引導(dǎo)與點(diǎn)撥.
第三階段：4月上旬-4月底為專題復(fù)習(xí)階段，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)輻射基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐的訓(xùn)練.通過學(xué)案把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為背景材料，知識(shí)點(diǎn)切入，能力訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).
第四階段：5月1日-5月26日，回歸書本，模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo)，通過學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考題預(yù)測(cè)，題型分類導(dǎo)析，應(yīng)試技巧，心理調(diào)適，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)試素質(zhì)，以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應(yīng)有水平5月26日-考前，學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
3，授之以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生具備一定的自我實(shí)踐和創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，更是教學(xué)中應(yīng)達(dá)到的重要目標(biāo)，因此我們要高度重視對(duì)學(xué)法的研究.在基本概念和基本原理的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶，趣味記憶等方法，幫助其理解和掌握知識(shí);在基本問題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采取要點(diǎn)記憶，詞語造句等方法，培養(yǎng)其聯(lián)系力和語言表達(dá)力;在選擇題訓(xùn)練中則采取四步法(審題意，抓題眼，憶體系，判題支)，充分運(yùn)用排除法，逆向思維等方法，培養(yǎng)學(xué)生比較能力，知識(shí)遷移能力;在文字題訓(xùn)練中，突出三環(huán)節(jié)(材料--觀點(diǎn)--結(jié)論)，運(yùn)用辨證分析法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，實(shí)踐和創(chuàng)新能力.
4，廣辟渠道，拓寬教學(xué)空間
現(xiàn)在的高考是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的考核，這就決定了教學(xué)的開放性，我們也深知僅靠課堂教學(xué)是難以完成教學(xué)目標(biāo)的，因此，我們要廣辟渠道，努力拓寬教學(xué)空間，通過組織學(xué)生撰寫政治小論文，進(jìn)行時(shí)政競(jìng)賽，編寫閱讀材料等方法，充分利用閉路電視，閱覽室等條件，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)其科技與人文意識(shí)，不斷激發(fā)其進(jìn)取心，提高其綜合素質(zhì).
5，分層教學(xué)，促進(jìn)全面提高
針對(duì)不同類型的班級(jí)和學(xué)生，只有提出不同的要求并采取相應(yīng)的教學(xué)方法，才能達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，因此，我們要求對(duì)音，體，美及其他班級(jí)的薄弱學(xué)生，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并配置雙基訓(xùn)練，提高其基本技能;普通類學(xué)生，側(cè)重于知識(shí)的遷移和內(nèi)在聯(lián)系，并配置補(bǔ)充資料，提高其綜合能力.以促進(jìn)教學(xué)效益的全面提高.
6，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體功能
我校高三政治備課組，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志，有一定教學(xué)特長(zhǎng)的青年教師，因而要加強(qiáng)集體備課，做到定時(shí)間，定內(nèi)容(主要是明確考點(diǎn)，重，難點(diǎn)的突破方法，課時(shí)練及周練的安排)，定目標(biāo)(主要是課時(shí)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)和能力要求)，在此基礎(chǔ)上，形成各自的個(gè)體教案，把集體備課教案與學(xué)案相結(jié)合，形成教學(xué)案一體化;加強(qiáng)教研，上好每周一節(jié)公開課并當(dāng)天做好評(píng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用，分工協(xié)作，責(zé)任到人，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組工作的總體安排，承擔(dān)整個(gè)學(xué)案的設(shè)計(jì)，練習(xí)及命題(周練以學(xué)案上的練習(xí)為主，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度配以單元綜合練習(xí)，題型按高考題型設(shè)計(jì)，題量為高考題量的60%，單選題為20道，不定項(xiàng)選擇題為7道，簡(jiǎn)答題，辨析題，論述題(或綜合探究題)各一道)，安排專人負(fù)責(zé)鞏固性練習(xí)和學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)的編制，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量，定性分析(主要是對(duì)每次練習(xí)包括月考中每個(gè)檔次的學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)以及學(xué)生在雙基和能力上存在的問題進(jìn)行分析)并做好錯(cuò)題收集和備課組文字工作，為教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，完善以及教學(xué)的個(gè)性化提供客觀依據(jù)，收集并整理高考信息，例示材料(主要是搞好階段性時(shí)政大事記和小專題練習(xí)).
我們相信通過本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和水平，在明年的高考中，政治學(xué)科一定會(huì)取得比較好的成績(jī).
高三學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇14
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成績(jī)情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績(jī)上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的.過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；
除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國(guó)詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
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