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高二學生心理思想特征總結(jié)(篇1)
1、學習上不穩(wěn)定，心理問題增多。
高一新生剛?cè)雽W充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態(tài)度。而高三的學生由于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現(xiàn)倦怠、厭學、焦慮。因此高二學生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。
2、差距拉大。
經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，優(yōu)秀生因成功而獲得自信，學習興趣濃厚；學習困難的學生屢遭挫折，產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的學生，一部分堅持不懈，一部分目標模糊。因此容易拉大差距。
3、偏科明顯。
原本就有弱科，歷經(jīng)高一一年，深知弱科對總成績的影響，雖下了很多功夫但收效甚微，進入高二再次遇到較難的章節(jié)，其學習上的漏洞愈加彰現(xiàn)，開始出現(xiàn)畏難情緒，易導致弱科更弱。
4、干擾學習的現(xiàn)象增多。
違紀現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學校的管理措施，不再像高一那樣畏懼紀律處罰，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學習，也給管理增大了難度。
早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。他們承受的壓力增大，由于家庭、老師對他們的關注不夠，他們企盼獲得被珍惜、關愛的感覺，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。但關系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導致精力投入很大影響學習，甚至成績會大幅下滑。
每年新大學生們回首自己的高中生活時，常用這樣的語言描述：“上高一時，覺得新鮮，忙著適應；高二沒好好學，忙著玩了；高三知道學，想學，又來不及了。”從學生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學習，考上大學；高一下半年和高二年級，學生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠，同學之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠的時候。
一．學生的心理特征
高二年學生的心理正逐步走向相對穩(wěn)定與成熟，從思維品質(zhì)上看，正處于由“經(jīng)驗型”向“理論型”過渡，抽象思維能力得到進一步的發(fā)展，已有獨立思考的意識，個人智力特征也逐漸顯現(xiàn)出來；個人思想道德正在逐步形成，對異性的關系逐步趨向理智懂事，個人思想和行為呈現(xiàn)能夠理智控制的特點。
與學習的關系：
抽象思維能力發(fā)展較好的學生在理科學習上顯示一定優(yōu)勢，平時思考問題喜歡感性和形象思維的學生逐漸對理科有畏懼的情緒。
高二的學生的情緒、情感、性格特征已基本形成，與成績的關系極大。對于這一點，他們是有足夠的理智認識的。因此，我們讓他們清楚看待自己，明白情緒、情感、個性與學習、與自己的未來有著密切的關系；讓他們清楚周圍的同學，看看成功的同學，從同學的成功中得到啟發(fā)，自覺地加強自我管理，積極地互相管理。培養(yǎng)學生自我管理的能力是必要的。主要問題有：
1、孤獨感和焦慮感較強。
高二學生是高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學習和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應新的生活和新的學習，在這個時期，無論是學校還是老師都對他們給予高度的關注。高三的學生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給
予更高度的關注。相反，老師和家長對高二的學生的關注就相對較少，使學生在這個階段的孤獨感和失落感較強。
高二階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二。我們家長不能只關注孩子的學習和衣食住行，更要關注孩子精神上的成長，關心孩子的心理動態(tài)。
2、戀愛現(xiàn)象增多。
高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。然而，由于家庭、學校對他們的關注不夠，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。有些學生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡等影響，很多學生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。
對于學生的早戀，總是讓很多家長頭痛。但是，如果我們一味地強調(diào)早戀為孩子所帶來的負面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對孩子來說顯然是不公平的，也是不科學的。
對此，我們可以注重跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。對已經(jīng)早戀的學生給予理解和加以正確的引導，盡量將他們“戀情”所帶來的負面影響控制在最低程度。
二．學生的思想特征
隨著生理及心理的逐步成熟，隨著學生社會交往的逐步增多，學生思想品德逐步走向相對成熟與穩(wěn)定，社會意識迅速發(fā)展并逐步趨向相對成熟。學生也正逐步確立自己的理想，其趨向也呈相對穩(wěn)定。但還是呈幼稚的特點，思想品德與行為表現(xiàn)容易出現(xiàn)兩極分化或走極端。
與學習的關系
個人道德及思想意識的形成，其實就是學生形成了個人對社會、對他人的看法，就是學生形成了如何與他人相處的思想。此時，有的學生對他人形成不良的看法，于是有內(nèi)向、不善交往傾向；有的學生過于外向，控制不住自己，干擾影響了他人，也影響了自己的學習，給班級管理造成一定難度。
1、在學習上兩極分化日益明顯。
經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的
高二學生心理思想特征總結(jié)(篇2)
時光荏苒，偷走啦我的大一和大二的時光，轉(zhuǎn)眼間大學生活已經(jīng)過去啦一半！回顧自己的大學生活真實感慨萬千！想想自己剛進大學的雄心壯志，想想自己現(xiàn)在的“萎靡不振”！感覺慚愧的無處藏身！
大一的時候感覺剛剛從高中的牢籠里出來，自己自由啦，上網(wǎng)玩游戲，逃課，打球，不管有用的沒用的自己都做啦，就是沒有吧自己的學習搞起來！說實話，自己現(xiàn)在想一想，我錯過啦很多東西！這些東西是我現(xiàn)在覺得非常重要的東西，比如說學習成績啊，和很多必修課程啊！沒有辦法，世界上沒有后悔藥可吃，我所能做的只能是抓緊今天！
但是很不幸這種很浪費時間的狀態(tài)一直持續(xù)到大二的'上學期！大二下學期我感覺自己突然醒悟，明白啦我自己內(nèi)心真正想要的的東西，真想自己的一個同學所說的那樣：只有學進自己腦子里的東西才是自己的，別人想拿也拿不走！所以大二下學期我開始為我的將來打算，認真學習，增加自己各方面的貯備！所以我覺得的的大學生活是從大二下半學期開始的！
大二下半學期我認真的學習，不逃課，上課認真聽講，認真的完成自己的作業(yè)，課余時間注意鍛煉自己的身體，協(xié)會方面我也盡量的推脫，爭取自己的時間！
這年大三，我決定要沉下心來為我的以后找工作做好準備！
高二學生心理思想特征總結(jié)(篇3)
新學期伊始， 走在華政園的林蔭小道上，眼前慢慢浮現(xiàn)出大學第一年學習生 活的點點滴滴， 一年的時間使我在濃厚的學術氣氛和活躍的校園生活氣息下獲益 匪淺， 同時也充分地認識到自身的不足。
故自評一學年的得與失， 重新?lián)P帆起航。
一、先從政治思想方面講起，我在課堂里認真學習了毛澤東思想、鄧小平理論，結(jié)合總書記“八榮八恥”的精神實質(zhì)，重樹了自己的世界觀、 人生觀、價值觀。
雖然大一時我沒有達到入黨的資格，但是我還是積極地努 力向黨組織靠攏，并決心接受黨的考驗，以實際行動來展現(xiàn)在黨的教育下的 當代大學生的風采。
今后我會更加努力的嚴格要求自己，以一個黨員的標準 嚴格要求自己。
二、 從日常生活方面的，我以大學生的姿態(tài)約束自己的行為和談吐， 遵紀守法，尊師重道。
同時，我也加強了自身道德品質(zhì)的修養(yǎng)，學會自尊自 重，明確社會的道德準則與規(guī)范，明確作為一個社會的人的職責與義務，要 有所為，有所不為。
只有有了自我反思、自我陶冶、自我塑造的自覺性，才 能不斷地對自己身上非道德的東西進行自我解剖、自我洗滌，從而達到自我 完善的境界。
當然，進入大學以來，我認識了很多新同學、新老師。
不僅在 逐步提高處理人際關系的能力，也揣摩到了一些溝通技巧。
當然，在這一年 中，我一直待人真誠，為人熱情，和同班同學、社團成員、高年級學長學姐 們保持良好的關系。
三、在學習情況方面，通過大一一年學習，我逐漸熟悉了大學的這種流 水般的教學進度和蜻蜓點水般的教學模式，大學是一種靠自制進行學習的地 方，在這里沒有中學老師一天到晚的灌輸盯梢式的填鴨式教學了。
學習真正 有了自主權(quán)，但大一并沒有完全適應這種學習方式，對自己比較放松，所以 在兩次期末考試中都考的一般。
在這個學期中， 我會努力完善我的學習方法， 刻苦求知，希望可以在以后的學習中提高進步。
四、在社會實踐方面，在過去的一年里，我參加了校自律會，并擔任了 自律會秘書處的副處長，用社會實踐來提高自己的能力 ，在文體部一年的 工作中，曾登臺唱歌，曾制作企劃書，曾食堂站崗，曾張貼海報，曾是 13 周年晚會后勤工作者，曾策劃過母親節(jié)的活動。
付出了很多，收獲的更多， 特別是部長一年的照顧，真的謝謝，同時通過這么多的工作經(jīng)驗，我有一定 的信心可以勝任常委助理這個職位，如果可以，請給我一個機會。
我會帶著 對自律會的感情認真完成每一次工作。
五、科研能力較弱，在以后的學習生活中，我會盡量完善。
希望老師和同學給我指出問題，對我進行教育。
我會不斷改正，繼承和發(fā)揚 黨的優(yōu)良作風和自己的優(yōu)點， 更好地為廣大同學和材料學院服好務。
新學期一切 開始，新的生活方式已經(jīng)起步。
我愧于自己的無知與淺薄，只求用功，只求用心 多讀書，不斷地充實自己、發(fā)展自己??。
大一學年自我鑒定從思想方面來說，在工作上，為了從各個方面鍛煉和提高 自己，適應將來激烈的社會競爭，我積極爭取了很多可以鍛煉自己的工作崗位， 在班上擔任組織委員， 在國防生中擔任班長職務，在其它方面積極參加學院活動 和青年志愿者活動。
在工作中我鍛煉了自己的能力，陶冶了情操，并虛心向有經(jīng) 驗的同學請教他們工作上的問題，學習他們先進知識和經(jīng)驗，當然大一我的工作 表現(xiàn)還不是很好。
大二我一定會敢于吃苦，善于鉆研，按照規(guī)定的時間和程序完 成上級下達的任務，尋找自己獨特的工作方式，提高自己的工作效率和能力。
在日常生活中， 我能與舍友、同班同學保持好的關系。
并結(jié)識一些高年級的師 哥師姐，向他們請教學習、工作、生活上的問題。
大學就是一個小型的社會，不 僅要搞好自己的學習成績，更要培養(yǎng)自己的人際交往的能力。
在大二，我會更注 意這方面的情況，努力交到更多的良師益友。
以上是我對大一學年一些方面的個人總結(jié)，我將把這個小結(jié)做為大二的行動指 南。
自然， 輔導員的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助都會是我生活的動力。
我相信， 大二我會表現(xiàn)的更不一般，爭做學習生活的標兵。
大一是我進入一個新環(huán)境的開始，我對新的學習生活充滿渴望，充滿好奇，很想利用好每一秒的時間學習。
緊張的學習總是轉(zhuǎn)眼飛去，大一就要結(jié)束了，以下是我的大一學年自我鑒定的資料：
大學學年自我鑒定：珍貴的大一生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
在剛剛進入大學時，我就懷著激動的心情向黨組織遞交了入黨申請書。
在班里，我還是一名黨的宣傳員，我不光自己遞交了入黨申請，還鼓勵大家積極向黨組織靠攏。
大一下學期，我有幸參加了中南大學第十四期黨校培訓，我積極的投入到黨校的學習之中并順利結(jié)業(yè)。
雖然我尚未加入中國共產(chǎn)黨，但我要時刻以一名共產(chǎn)黨員的行為嚴格要求自己。
在20xx-20xx年度“五四”評優(yōu)中我獲得了“優(yōu)秀團員”的光榮稱號。
大一上學期在軍訓期間我擔任了班臨時負責人，軍訓結(jié)束后在老師和同學們的信任和支持下我當選為班里的副班長。
在為班級同學服務工作期間，我盡職盡責，努力為同學辦事，辦好事，組織班級工作，努力為同學服務;當然在工作中我有很多不足和錯誤，我盡力改正了，不能夠及時改正的我也從中吸取了經(jīng)驗教訓。
在20xx年10月我加入了共青團中南大學委員會下屬的升華網(wǎng)站并工作至今。
這是一個有著光輝成就的集體，在這個平臺中我結(jié)識了很多在行政或技術上非常有能力的同學，從他們身上我學到了很多很多書本上學不到的知識，得到了極大的鍛煉與提升。
雖然大一學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。
首先是我端正了學習態(tài)度，認識到大學仍需付出極大的努力用功學習。
其次是極大程度的提高了自己的自學能力，接受了大學的啟發(fā)式教育模式。
再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。
我與身邊許多同學建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。
經(jīng)過努力我在上學期獲得了“三等獎學金”。
我并沒有驕傲，而是繼續(xù)學習，使自己做的更好。
我認識到自己的學習成績需進一步提高，今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，邁入xx 的校門以近一年。
在這一年中，每個人 都有了不同的收獲，無論是花前月下的戀情，還是伯牙子期的友情， 都是大學美好生活的開端。
說起這一年的總結(jié)，突然感覺心中有了一絲悲涼。
當時入校見到誰 都要喊 學長，學姐 的我們馬上也要被灌之以相同的稱謂了。
那就要 意味著我們的心志要比他們成熟;知識要比他們精通;能力要比他們 更強;閱歷要比他們豐富。
思來想去，自己真的應該好好想想。
這一年中，最大的思想變化是對家，對父母的感情深了許多。
作為 獨生女的我，十余年來一直是在父母呵護中成長。
久而久之，已經(jīng)將 愛看成是習慣。
猛然間離開，才發(fā)覺這份愛是何等珍貴!父母對子女 是百分之百的付出，是不圖回報的付出，是無怨無悔的付出。
然而子 女卻往往感受不到。
等感受到時，有時已經(jīng)太晚了。
記得寫作課上金 老師曾包含深情的對我們說： 盡孝要及時! 僅僅五個子，卻將老師的無奈，悔恨，及對我們的 忠告刻畫的淋漓盡致。
是啊，怎么回報父母的愛，真的是每一個子女 都應好好思考的問題。
記得圖書館有一本叫《歲月臺灣》的'書，上面有一篇以女兒的身份 寫給母親的詩： 當我年幼的時候，知道的不多，我跟母親要什么，母親就給我什 么。
當我長大后，已經(jīng)知道很多，而媽媽從不跟我要什么，而我也沒 有給她什么。
媽媽在這個世界上就是為了我，我給她的這么少，她給 我的這么多，媽媽從不告我為什么，為什么，為什么 每當讀到這首 詩，心中都感覺酸算得。
前幾天高考，上網(wǎng)看到那些在考場外煎熬的父母，又一次想到我們 父母。
他們在外面等了我兩年。
只今難忘每次走出考場看到的都是他 們的笑臉，并為感到他們的壓力其實比我大很多，尤其是復讀那一年， 但他們從為表露過。
相反，他們還努力為我營造寬松的氣氛。
所以我 以后一定要好好孝順父母。
有時想想，其實個人一切都不重要，我最 大的愿望是父母以后事事順心，身體健康! 至于學習很慚愧。
我的英語基礎可以說是最差的，入校成績也不象 其他同學那么驕人，開始還真有種自卑感，但我的導師康老師和我說： 以前就是以前，關鍵看現(xiàn)在 ，我知道作為教師，廣博的知識是 十分重要的。
俄國教育學家說： 要想給學生一碗水，老師首先要是一條大河 于是我便徜徉在了 書的世界中。
我會隨陳獨秀的死而慨嘆，一個有爭議的人物就這樣淡 出了歷史;會因李敏的描述而認識了父親色彩的毛主席;會憎恨王新 貴這樣的卑鄙小人;回為關漢卿，塞蓮繡驚天動地的愛情而流淚。
在 書的世界中我深刻感到了胡適先生說的 以有限的人生，去探求無限 的知識，是十分快樂的! 在生活方面，雖然學校給我們提供了許多便利條件，但離開家，困 難還是很多的，這時，同學互助就是那么的重要。
在互助中大家產(chǎn)生 了深厚感情，每個寢室都是六個難分的姊妹花。
雖然班委競選，學生會競選失敗，但我也有了自己的一片天地。
在 校馬列協(xié)會，從外聯(lián)副部長到組織部部長，雖然工作不如在學生會的 同學學到的多，但還是有一定收獲的。
如果可能，我是不會放棄任何 一個培養(yǎng)能力的機會的! 一年的歷練固然不會有太大變化，但我知道三年后的我肯定會有很 大變化，無論考研還是就業(yè)，我相信自己一定會為自己開創(chuàng)出一片絢 麗的未來!
高二學生心理思想特征總結(jié)(篇4)
心理健康教育既是加強和改進未成年人思想政治工作的一項重要舉措，同時又是一項綜合施教的系統(tǒng)工程。它將特定的目標內(nèi)容滲透到德、智、體等教育活動中的一種融合性教育，重視學生心理健康的教育和培養(yǎng)，已成為當代學校面向未來社會所作出的必然選擇。如何提高學生心理健康教育的實效性，要注意把握好以下三個方面的
課堂是教育實踐的主要場所，學生的思想和心理狀態(tài)在教與學的過程中表現(xiàn)較多，所以，心理健康教育的主渠道是課堂教學，健康心理的培養(yǎng)要立足于課堂滲透。心理健康教育要求教師學習心理學，在課堂教學中更新教育觀念，把培養(yǎng)全面的、和諧的人作為教育目標，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，注重其心理塑造，要善于挖掘教學內(nèi)容中的人格要素，在常規(guī)教學活動中滲入心理健康輔導內(nèi)容，結(jié)合教學環(huán)節(jié)進行心理教育，如把課堂教學、學生作業(yè)、實驗、設計等方面有機地與心理教育結(jié)合起來，把心理教育滲透到每個環(huán)節(jié)中去，使教學模式由智力本位、能力本位向人格本位轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。全面優(yōu)化育人環(huán)境
社會心理學家認為，社會生存環(huán)境是影響和制約人心理發(fā)展的重要因素，那么，受教育者只有在良好的生活學習環(huán)境與和諧的人際關系環(huán)境中，才能形成良好的品質(zhì)、健康的心理。學校是育人場所，學校環(huán)境對學生個性形成及發(fā)展、心理健康水平的促進和提高起著主導作用。豐富的校園生活、良好的文化氛圍，能使學生思想上受到啟迪、情操上得以陶冶、素質(zhì)上有所提高，精神上得以升華。因此，必須加強校園文化建設，優(yōu)化校園的文化環(huán)境，引導學生積極參加文體活動、演講比賽、辯論會等；利用創(chuàng)文明宿舍、文明班級等比賽，增強其參與意識；通過加強班集體建設，培育優(yōu)良的班風，增強凝聚力。通過開展活動，增加同學之間相互交往的機會，增強其自信心，加深相互了解，消除孤獨感和自卑感，豐富學生的精神生活，創(chuàng)設良好的心理教育環(huán)境，達到環(huán)境育心的目的。
建立心理輔導系統(tǒng)，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發(fā)展，是心理健康教育的有效手段。
結(jié)合實際建立心理教育體系。健全的心理健康教育工作體系，是優(yōu)化心理健康教育工作的重要組織保障。在實際工作中，可心設立心理學教師，專職負責心理輔導。在課堂教學中，亦可以語文、政治老師為主，擔綱心理輔導任務，并擴大到政教干部、班主任、學生干部，實行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。
根據(jù)學生特點開設心理健康課。當前，快節(jié)奏的生活、學習競爭的壓力、家庭矛盾和人際關系等，給學生帶來了不少的心理矛盾和沖突，甚至嚴重的心理障礙。所以，學校應有計劃、有重點開設“心理衛(wèi)生”、“健康心理學”、情感教育、人際關系教育等選修課、講座或報告會，幫助學生掌握維護心理健康的知識和方法。使學生學會科學地理解人生、客觀地面對現(xiàn)實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。
設立心理咨詢機構(gòu)，開展心理咨詢的主要目的是提高學生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。學生可以到咨詢室與教師面對面地交流，也可以打電話和老師交談。咨詢的同時，學?？蔀榍皝碜稍兊膶W生建立咨詢輔導記錄和個案分析，為深入研究學生的心理提供第一手材料。為規(guī)范心理健康教育和管理，還可建立起學生個人心理檔案，內(nèi)容包括基本情況、心理測量結(jié)果分析、學生心理問題等。通過檔案的建立，一方面既可以為學生心理健康教育提供專業(yè)的指導和優(yōu)質(zhì)服務，另一方面，也可以向班主任、老師和家長提供全面了解學生的數(shù)據(jù)。參考這些數(shù)據(jù)，教師及管理者就可以全面分析學生的心理狀況，為新學期學生思想政治工作提供科學依據(jù)。
每個學生在成長過程中，不但需及時表揚，也需要及時批評，“沒有批評的教育是不完整的教育”。國外有位教育專家，經(jīng)過多年的研究得出：學生在成長過程中表揚應占教育的70%，批評應占教育的30%，如果失衡于這個比例關系，對受教育者都是不公平的。從心理學角度看，人都愛聽表揚的話，不愿挨批評，這是人的共性，少年兒童有過之，獨生子女更是如此。新課程理念下，許多教師一味的強調(diào)賞識教育，表揚聲過多地充斥在平時的教育教學中，必要的批評缺乏，招致學生批評不起，受挫折心理能力底下，不利于學生的健康成長。由此可見，批評在學生的成長中的重要性和必要性。
而在平時的教育教學中，有些教師對學生的缺點過錯往往采取“惡性刺激”的方式訓斥諷刺、挖苦等，讓學生在怨恨“吸取教訓”這種刺激的效果，往往鑄成學生的逆反心理和怨恨心理，給學生帶來身心傷害，甚至造成很大的麻煩，批評的效果卻適得其反。因此，批評需要方法，更需要藝術性。
綜上所述，有必要開展有關批評策略的研究。
批評，是學校、家庭教育中一種必要的教育形式。每個學生在成長過程中，不但需及時表揚，也需要及時批評，“沒有批評的教育是不完整的教育”。國外有位教育專家，經(jīng)過多年的研究得出：學生在成長過程中表揚應占教育的70%，批評應占教育的30%，導致批評表揚的比例關系失衡。當前教育的背景下，學生不接受，家長不需要，教師不敢使用，這對受教育者是不公平的，不利于學生良好習慣品質(zhì)的培養(yǎng)。批評在學生的成長中的重要性和必要性不容忽視，因此，在大力提倡賞識教育的今天，研究批評，探索批評策論，有著一定的實際意義。
首先，批評是實施素質(zhì)教育的需要。當前，素質(zhì)教育在逐步推進，課程改革也在深入進行，接受西方先進的教育思想，對學生進行主體性教育，充分照顧學生的自尊心，照顧學生的人格尊嚴，讓學生在輕松自由的環(huán)境中健康成長，這些無疑都是正確的，是理想的。但是，學習本身是一種艱苦勞動，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標的達成，“雙基”的形成和培養(yǎng)，不經(jīng)過艱苦的努力是不可能獲得的。未成年的學生，在學習的過程中，自覺和不自覺地出現(xiàn)這樣和那樣的缺點，犯著這樣和那樣的錯誤，沒有教育，沒有批評，沒有懲戒，教育目標就難以達成，素質(zhì)教育就會大打折扣。
其次，批評是學生健康成長的需要。從心理學角度看，人都愛聽表揚的話，不愿挨批評，這是人的共性，少年兒童有過之，獨生子女更是如此。新課程理念下，許多教師一味的強調(diào)賞識教育，表揚聲過多地充斥在平時的教育教學中，必要的批評缺乏，招致學生批評不起，受挫折心理能力底下，不利于學生的健康成長。取得成績獲得表揚，犯了錯誤受到批評，伸張正義，獎優(yōu)罰劣，自古而然，天經(jīng)地義；而其中，隱含著的是更加深刻的教育學和心理學的原理。犯了錯誤并不可怕，可怕的是不怕犯錯誤，是一直犯錯誤，是一輩子犯同一個錯誤；于是，批評乃至懲戒，對于學生成長顯得非常必要。學生犯了錯誤，心理緊張，忐忑不安，不知該如何是好；這個時候，給予適時和適當?shù)呐u，其注意力會高度集中，心跳加快，印象也就非常深刻，愧疚的壓力會轉(zhuǎn)化為前進的動力，因此效果也就很好。
再次，批評，是一種教育的藝術。并不是任何批評都能夠收到教育效果的，而在平時的教育教學中，有些教師對學生的缺點過錯往往采取“惡性刺激”的方式訓斥諷刺、挖苦等，讓學生在怨恨“吸取教訓”這種刺激的效果，往往會傷害學生的自尊心、上進心、人格尊嚴等，鑄成學生的逆反心理和怨恨心理，批評的效果卻適得其反。所以教育者需要在善意的前提下，找到正確的、準確的、適時的、適當?shù)?、適用的批評方式和策略。因此，批評需要方法，更需要藝術性。
最后，批評還是學生逐步社會化的需要。社會的發(fā)展，文明的進步，總是在表揚與批評中逐步前進的。表彰好人好事，于是好人好事越來越多；批評壞人壞事，于是壞人壞事就會有所減少；社會的輿論和外界的壓力對于個體成長至關重要；人類社會就是在表揚中發(fā)展，在批評中進步的。學生在校學習，應該獲得正確的價值觀，應該有是非的辨別能力，而這些思想和能力，也應該是在表揚與批評的價值判斷中獲得的。不能接受批評的學生，怎么能適應社會呢？因為表揚與批評是社會價值判斷的主要方式。
素質(zhì)教育正方興未艾，展現(xiàn)出前所未有的強勁勢頭，然而，通過素質(zhì)教育的表層，我們又不得不承認這樣的事實：做表面文章只喊不做者有之；把素質(zhì)教育導向藝術教育者有之；觀望等待者亦有之。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中，與教育者本身素質(zhì)不高有關，也與教育者沒有正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵有關。
素質(zhì)教育盡管眾說紛紜，但筆者認為，素質(zhì)教育的內(nèi)涵應包括三個既相對獨立，又相互聯(lián)系的三個層面：學會做人；培養(yǎng)各種基本能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在這三個層面中，第一個層面主要表現(xiàn)為“成人”的教育，即人成其人；第二個層面是一般人才的教育；第三個層面是創(chuàng)造性人才的教育。素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的`內(nèi)在活力與動力，以促進人才的全面發(fā)展，其核心是創(chuàng)造力的開發(fā)。
指導學生學會做人，這是學校素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。在學會做人方面，素質(zhì)教育要求學生應做到如下幾點：
——高尚的理想。應該培養(yǎng)學生具有為祖國繁榮昌盛而成才的遠大志向，在振興中華的偉大事業(yè)中實現(xiàn)自己的價值，把高尚的理想化為開拓人生與奮發(fā)成才的強大動力。
——優(yōu)良的道德。針對社會上某些道德滑坡現(xiàn)象，應處變不驚，以高度的責任感，加強自律，追求道德完善，倡導奉獻精神。
——和諧完美的精神個性。應培養(yǎng)堅定、勇敢、自信、樂觀、勤奮、樸實等優(yōu)良性格，具有寬廣的胸懷和堅韌的意志，以無所畏懼的勇氣迎接未來的挑戰(zhàn)。
——求真的科學精神。在人類認識世界和改造世界的社會實踐中，認識世界是改造世界的先導。因此，大學生應力求培養(yǎng)求真的科學精神，以大無畏的探索精神，正確認識社會的發(fā)展規(guī)律。
——文明的人文素養(yǎng)。文明的人文素養(yǎng)包括內(nèi)在的人文精神和外在的行為顯現(xiàn)兩個方面。前者主要包括人類應有的尊嚴感、人與人之間的理解和寬容、人與社會之間的自由與責任、權(quán)利和義務以及對人類與自然的關愛之心；后者要求大學生的行為符合社會對自己的角色期望，言談舉止文明高雅、文質(zhì)彬彬，體現(xiàn)出新的時代風采。
培養(yǎng)各種基本能力，這是高校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，主要有以下幾方面：
——獨立適應社會生活的生存能力。人類需要生存與發(fā)展的和諧統(tǒng)一，一般說來，生存能力愈強，其發(fā)展空間亦愈大。因此，需要很好地培養(yǎng)適應社會的生存能力，只有學會獨立生存，才能開辟更廣闊的天地。
——人際溝通與合作能力?，F(xiàn)代事業(yè)的發(fā)展更需要群體的合作。大學生應該學會人際溝通，善解人意，在相互理解和尊重中建構(gòu)新型的師生關系和同學關系，并且優(yōu)化與他人的合作，相互促進，相互補充，共同發(fā)展，以產(chǎn)生積極互動的共生效應。
——語言表達與基本寫作能力。語言是思想的外殼，言為心聲。在這方面，大學生既要提高語言表達能力，又要提高寫作能力，因為將來無論從事什么工作，這兩種能力都是必備的，也是缺一不可的。
——審美能力。審美能力是現(xiàn)代社會文明人應有的基本能力。大學生作為審美主體，應有較高的審美能力，能正確辨別美丑，學會欣賞社會美、自然美和藝術美，做美好生活的創(chuàng)造者。
——各種相關的專業(yè)技能。為適應未來社會對人才的動態(tài)需求，大學生力求寬基礎、高素質(zhì)、多能力，如數(shù)理化之間的互滲、文史哲之間的互滲，甚至文理之間的互滲，進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)與能力的結(jié)構(gòu)。
——職業(yè)遷移與可持續(xù)發(fā)展的能力。為了在將來的人才流動中適才適所，大學生應具備職業(yè)遷移能力，以掌握未來發(fā)展的主動性。
——解決沖突的能力。隨著社會轉(zhuǎn)型期的到來，個體內(nèi)部的身心矛盾、人與人之間、人與社會之間的沖突將會構(gòu)成比較嚴重的社會心理問題。因此，大學生應科學認識各種沖突產(chǎn)生的偶然性和必然性，找出其“一因多果”或“一果多因”，學會用辯證發(fā)展的觀點，及時對沖突進行調(diào)適，爭取防患于未然，把問題解決于萌芽狀態(tài)之中。
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的內(nèi)在動力，也是人類區(qū)別于其他動物的根本特性之一，它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力三個層面。
——創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的前提。學生要勇于探索大自然和社會的各種奧秘，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，在知識的廣采博取中力求達到博、深、新的統(tǒng)一，及時更新觀念，掌握新興學科與學術前沿的新思想、新動態(tài)。
——創(chuàng)新思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，大學生必須在變革舊的思維方式的基礎上，學會新的思維方式，除了掌握邏輯思維和形象思維以外，還要學會輻射思維、逆向思維等等，尤其要學會通過多學科的交叉互滲整合中，發(fā)現(xiàn)新的意蘊。
——創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維在實踐中的確證和外化。學生應力求多參與創(chuàng)新實踐，讓創(chuàng)造的成果真正成為創(chuàng)新能力這一本質(zhì)力量的對象化。
總之，從素質(zhì)教育的內(nèi)涵來看，它的三個層次構(gòu)成了一個“寶塔型”結(jié)構(gòu)：“學會做人”是最基本的，處于塔的最底部，也是素質(zhì)教育的基礎；“各種基本能力”是素質(zhì)教育的中間層面，處于塔的中間位置?！皠?chuàng)新能力”是素質(zhì)教育的核心和關鍵，處于塔的最頂端。
高二學生心理思想特征總結(jié)(篇5)
江蘇省阜寧中學左滌江校區(qū)
高二年級部20xx年秋學期工作總結(jié)
周德鵬
20xx年秋學期以來，高二年級部在以蔣校長為首的校長室統(tǒng)一領導和指揮下，認真貫徹學校的工作思路，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，狠抓教育教學常規(guī)管理，細化過程評價，全面提高工作質(zhì)量和管理水平，結(jié)合高二年級特點，扎扎實實地開展各項工作，較好地完成了本學期的工作任務，總結(jié)如下：
一、注重團隊建設，打造和諧年級
1、堅持打造一流團隊的理念，努力提高高二年級團隊氛圍，從學科組內(nèi)部的合作到各班全體任課老師的合作，做到資源共享，互相協(xié)調(diào)，全年級上下一盤棋，大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從安排，積極為年級組工作獻計獻策。逐漸形成了團結(jié)協(xié)作、齊抓共管的良好局勢。
2、注重人文關懷，努力提高老師們的工作幸福指數(shù)。在坐班和監(jiān)考時，在專人檢查的同時，年級部兩位主任還經(jīng)常提醒督促，確保萬無一失。為活躍老師們的業(yè)余生活，愉悅身心，釋放壓力，經(jīng)常組織老師打籃球、乒乓球等活動。一學期來，積極營造輕松愉快的和諧氛圍，讓老師們工作之余會不自覺的哼著快樂的歌曲，臉上洋溢著甜美的笑容。
二．注重常規(guī)，加強制度化、規(guī)范化管理
1、實行坐班考勤。著眼高考，針對學業(yè)水平考試制訂了高二年級班級評價與教師評價方案，及時召開全組老師會議、備課組長會議、班主任會議、學生會議；配合德育處做好衛(wèi)生常規(guī)人頭管理，配合教務處做好教師教學“六認真”各個環(huán)節(jié)工作。
2、規(guī)范了各項方案、計劃和總結(jié)的制定，在活動組織上做到有計劃、有過程、有總結(jié)；配合學校組織了示范課展示活動，學生禮儀常規(guī)檢查，午間小練檢查等各項活動。
三．注重質(zhì)量意識，狠抓教學管理
本學期，我們緊緊圍繞“質(zhì)量第一”的思想，著眼20xx年高考，以20xx年學業(yè)水平測試為近期工作要點，制定切實有效的計劃，狠抓落實，使本年級教學成績穩(wěn)步提高。特別是學習如皋、八灘及昌樂二中經(jīng)驗后，進行了課堂教學改革，學習氛圍愈加濃厚。
1、抓好備課組管理，研究教學常規(guī)的開展和落實，不斷提高教學質(zhì)量。各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅，認真落實了集體備課，繼續(xù)實行各科目組內(nèi)的常態(tài)研討課，每個科目每周推出一堂公開課，組內(nèi)成員必須參與聽課，加強相互間的交流與學習，互相彌補，讓課堂教學更有實效。年級部在校長室領導下成立課堂督察小組，實行聽推門課制度。
2、年級組堅持每月對教案、聽課、作業(yè)批改等常規(guī)工作進行檢查，并及時公布，規(guī)范了教學上的過程管理，實行階段性學情調(diào)研制度，加強教育教學過程競爭管理，以此來促進師生自身的不斷進步和完善，以考促教，以考促學，不斷提高教學質(zhì)量。
3、著眼20xx年高考，積極為拓寬學生的升學渠道想辦法，認真組織選拔了體、藝特長生，并開始組織各專業(yè)的培訓，我們組織了2個藝體班，共有60多名學生學美術，13名學生學體育，5名學生學音樂，力爭為20xx年提高升學率打好基礎。
4、邀請蔣校長分層次組織召開各種學生會議，進行學習動員與學法指導。培養(yǎng)了學生的學習習慣和有效地激發(fā)了學生的學習積極性。分期召開了家長會，心理輔導大會等加強了家校溝通，為學校的聲譽提高做出了貢獻。
四．注重學生教育，力爭精細化管理
1、為豐富學生業(yè)余生活，讓部分學生體驗成功，找到高中學習生活的興奮點，組織了諸多活動。堅持“活動搭臺，德育唱戲”的原則，堅持每2周一次的升旗活動進行愛國主義教育；如組織學生看完電影后，讓班主任趁熱打鐵，就影片中主人公的精神進行專題教育；如體育運動會后，各班開主題總結(jié)班會，肯定他們在比賽中展現(xiàn)出的良好團隊作風、堅持不懈的精神。
2、在月考到來之時，均寫出了誠信標語，組織了誠信教育。在寢室衛(wèi)生狀況下滑時，進行了內(nèi)務整理，評選“文明宿舍”活動，組織全體學對寢室衛(wèi)生死角進行大掃除，寢室面貌煥然一新。
3、抓好常規(guī)，落實精細化管理。
從規(guī)范學生行為習慣入手，加強學生日常行為管理，注重培養(yǎng)學生的責任意識，加強對學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合本年級學生特點，加強學困生的轉(zhuǎn)化，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉(zhuǎn)變和控制思想后進生。關注學生的心理健康，多次組織有關心理健康教育的主題集會如心理輔導大會和班會，對學生進行正面教育；加強安全工作，及時排查硬件與軟件安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣
泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙，特別是對特殊學生建立了長效的跟蹤管理機制。通過常規(guī)管理和各項教學活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃開展主題班會，指導班主任通過系列主題班會對學生進行有效引導，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展；積極配合德育處關注學生動態(tài)，增強學生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性發(fā)展的狀態(tài)。各班組織宣誓儀式，既強化學生學習意識又促進學生身心健康。
4、注重家校聯(lián)系工作，組織班主任經(jīng)常上戶家訪或邀請家長來訪，與家長就學生的學習、行為和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，本學期還成功的組織了2次家長會。
五．本學期工作的主要特色
1、為了讓全年級師生重視學業(yè)水平考試，制訂了結(jié)合學業(yè)水平考試的教學評價制度。
2、加強了教師的培訓，組織全體老師赴昌樂二中學習，部分老師去如皋、八灘學習，部分備課組常去本部學習。
3、在學生教育與管理中，基本上做到了有預見性、系統(tǒng)性和目的性；抓住了教育契機，特別是規(guī)范了早晨跑操，上下午跑操做得很好。
4、在注重人性化管理的基礎上，加強了年級組文化建設。
5、在班級管理上，做到了互相幫扶，整體推進。各班級對班名、班規(guī)、班訓的組織上很有特色。各位安主任在班會上要有備課、有主題，上交德育處留存。有效提高了班會課的質(zhì)量。
六．存在問題
在穩(wěn)定、有序的年級工作開展中，也存在一些不盡人意的地方，這有待于以后進一步地完善。
1、高二年級是高中階段的分化期，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確。
2、常規(guī)管理的質(zhì)量還存在班級間的不平衡，個別班級的衛(wèi)生情況和自習紀律不如人意，個別學生寢室的就寢紀律不好，有一部分學生吸煙惡習依然存在。談戀愛、上網(wǎng)、看小說、玩手機等現(xiàn)象屢禁不止。
3、少數(shù)教師教育學生缺乏耐心、愛心，對部分調(diào)皮學生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。
4、個別教師在教學常規(guī)上做的不好，對教學鉆研不夠，業(yè)務能力提高緩慢。個別學科組整體滯后，無上進心，消極言論充斥。
七、下學期工作思路
1、在開學的第一個月，重點嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行常規(guī)教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；班級之間做到有競爭、有合作，相互溝通，互通情況。
2、有計劃的開展各項學生活動，推行“讓活動成為德育的載體”的做法，在緊張的學習中做到張弛有度。
3、結(jié)合高二年級特點，搞好學業(yè)水平考試的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎水平測試，決勝小高考”活動，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個濃厚的文化氛圍，將標語和誓詞上墻，每天組織全班重溫誓詞。
4、發(fā)揮班主任的工作積極性，年級部每周下發(fā)班主任工作提示，并要求班主任做好周工作小結(jié)，使全年級的每周工作協(xié)調(diào)一致。
5、任課教師則要積極配合班主任，發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。
6、充分發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課。要求備課組每周上交周計劃，以備課組長為核心，全組老師齊心協(xié)力研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學資料和練習的四統(tǒng)一。
7、加強學習交流，向?qū)W校申請帶領班主任和備課組長到兄弟學校學習交流，特別是本部學習，探討學生管理與教學管理。
高二年級部
20xx年1月20日
高二學生心理思想特征總結(jié)(篇6)
進入了高二就要面對一些文理分班的問題，我們都知道，這個選擇對以后的學習生活十分重要，好多同學就開始不適應這種突發(fā)狀況，還有因為這種情況引發(fā)的早戀，親子關系問題等，下面我們?nèi)珖粚σ患医汤蠋煘榇蠹曳治鲆幌拢叨W生存在的問題。
有一名同學，在初中階段理科很好，到高中之后，父母希望他考上文科，他草率地聽從了父母的話，但自己學習文科沒興趣，成績下降，使自己很苦惱，怕自己考不上大學，通過我的幫助指導，使他消除了緊張的情緒，放下了包袱，學習成績也大幅度提高了。
一位滿臉愁容的男孩，走進咨詢室，坐下后，他告訴我，他經(jīng)常有些情緒異常----愛生氣。為什么呢其父為某廠工人，其母已下崗，在外找個臨時工作。母親脾氣不好，總愛大喊大叫，與其父總吵架，對該生產(chǎn)生了不良的影響。這個男孩總想?yún)⑴c家里的一些事情，幫幫父母。比如，母親找個臨時工作，在干時，總是三天打魚倆天曬網(wǎng)。他告訴母親不應這樣，他母親認為這是大人的事，不用小孩管。有時就是因為類似這樣的事，他和母親吵嘴，他父親就過來幫助母親訓斥他。他父親對他態(tài)度很粗暴。他覺得在家沒有地位，盡快考上大學離開這個家。就因為這個，他的情緒越來越不好，特愛生氣，問怎么辦我認為最好的辦法是與他父母溝通一下，讓他們改變對孩子的態(tài)度和教育方法，該男孩認為這種方法不妥。既然如此，我建議他努力改變自己，嘗試著與父母溝通，可以通過寫日記的形式，或在父母都開心時，或在幫助父母做一些家務事時，給父母提一些建議，這樣他們?nèi)菀捉邮堋Ｔ僖稽c站在父母的角度理解他們。
在咨詢中，早戀問題比較多，他們有的已建立所謂的“戀愛”關系，有的是單相思。無論哪一種情況，都對他們的學習帶來很大的影響。針對不同的情況，我采用不同的方法來引導他們，不要過早地摘取“青蘋果”，把主要精力放在學習上來。
高三學生存在的主要問題是學習問題。隨著高考日子的臨近，他們越來越感覺學習緊張，尤其在模擬考試前后，出現(xiàn)靠前焦慮、考后挫折感。有的同學一到考試就緊張不安，幾天前就擔心考不好，吃不香、睡不好。到考試前一天晚上，就遲遲不能入睡，手腳出虛汗，反復告誡自己，只許成功不許失敗，希望早早入睡，爭取考個好成績。結(jié)果越這樣說睡不著，到凌晨兩三點鐘才迷迷糊糊睡著?？上攵?，第二天是昏昏沉沉，大腦一片空白，影響正常的發(fā)揮。對于這種情況，一是通過認知法，讓他對考試有一個正確態(tài)度，二是松弛法對他進行放松訓練，消除考試的緊張感。
一位女生在第一次模擬考試中，考的不好，物理化學倆科不及格，心情很不好，她的母親下崗賣盒飯，特別辛苦，對她照顧得無微不至，每天為她準備夜餐。家人不看電視，怕影響她學習。她感到壓力很大，這次成績考的不好，覺得對不起母親。在與她的交談中，模擬考試并不代表自己的高考成績，現(xiàn)在關鍵是如何對待這次模擬考試?；厝ズ笠皇菑木碜由喜檎乙幌略颍耗男┦菚模捎谒季S定勢沒有做上;哪些是馬虎;哪些是根本不會，然后采取相應措施。二是掌握一些復習的技巧，如何處理不會的問題。三是要理解自己的母親，自己要保持平常心，不要壓力太大，象平常一樣學習和生活。
隨著社會競爭的日益積累，家長望子成龍、望女成鳳的心理，越來越多的孩子受到來自各個方面的壓力，為了孩子的健康成長，我們?nèi)珖鴮W大教育網(wǎng)提醒廣大家長朋友們，注意孩子的心理健康才是最主要的工作。
高二學生心理思想特征總結(jié)(篇7)
思想政治教育工作是高校學生工作的重中之重。思想政治教育是素質(zhì)教育的基礎，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的跨世紀合格人才的根本保證。針對當前大學生思想教育工作的特點和實際情況，應以“兩個文明”建設為指導，以素質(zhì)教育為目標，加強學生的思想政治工作，共同努力取得了一定的成績，現(xiàn)將我系學生思想政治教育工作情況匯報如下：
以愛國主義教育為重點，培養(yǎng)學生的愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，使學生始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。
1、通過組織學生觀看《紀念中原突圍勝利60周年歷史圖片》巡回展，開展紀念“紅軍長征勝利70周年”的卡拉ok大賽活動，舉辦“訪陵園、學先烈、頌長征”的主題班會、手抄報，“迎新生、慶國慶”文藝晚會（我系參加的兩個節(jié)目：快樂boy、無極辯論）及軍訓活動等對學生進行思想政治教育。
2、我系組織每個班級建立qq群，系領導、輔導員、班主任可以通過網(wǎng)絡及時了解本系學生思想動態(tài)，加強與學生之間的溝通交流，增進師生感情，及時回答學生所提的問題，解決學生的困難，牢牢地把握網(wǎng)絡思想政治教育的主動權(quán)。
3、我系設立了“心理傾訴室”，通過舉辦“心理傾訴面對面”及“每日健康七件事”活動，幫助本系學生解除煩惱、憂愁、困惑，以及幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。根據(jù)大學生的'身心發(fā)展特點及教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自重、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強本系大學生承受挫折的能力。本系成立了心理健康教育和咨詢機構(gòu)，配備了2名心理健康教育教師和13名心理傾訴員，積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢輔導的活動，引導本系學生身心健康成長，并取得良好的效果。
6、狠抓“三率”，即到課率、就寢率、繳費率。系領導、輔導員、班主任每周至少兩次到學生寢室進行普查，即全面檢查學生白天逃課并滯留宿舍情況及進行寢室文化、衛(wèi)生大檢查工作。
7、我系采取評優(yōu)獎勵制度等有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍。輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育的第一線，任務繁重，責任重大。系領導從政治上、工作上、生活上處處關心他們，幫助他們，鼓勵輔導員、班主任多鍛煉、多學習、多出成果。我系新進大學生輔導員李秀榮，在系領導的關心指導下，撰寫論文《我的輔導員工作“四字曲”》在“湖北省學生工作研討會”上獲獎并發(fā)表在《學工通訊》。
8、成立了校外大學生思想政治教育基地。十月中旬，我系學生科組織新生參觀了隨州博物館，得到市博物館領導的大力支持，導游先向?qū)W生介紹了隨州出土的各種文物，隨后工作人員又身著古裝，為學生演奏了一場編鐘古樂。千古之音讓同學們受到強烈的震撼，激起了愛我中華的熱情，使學生真正理解“中國—隨州—編鐘—古代文明”的等價概念。十月底，我系領導又為05級裝潢藝術設計專業(yè)的學生爭取到了去安徽寫生的機會，在校外教育基地實習實訓的同時，把對學生的思想政治教育工作融匯入教學實習教育之中，學生在學習專業(yè)理論知識的同時，思想覺悟在無形中也得到了進一步的提高。
1、我系學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們贊成和擁護黨的理論路線和方針政策，對中國特色社會主義建設事業(yè)充滿信心。通過較為系統(tǒng)的理論教育學習，絕大多數(shù)學生領會和理解了三個代表重要思想的理論內(nèi)涵和精神實質(zhì)，對黨和國家重大的方針政策持認同態(tài)度，堅信只要我們黨始終堅持科學的馬克思主義，理論聯(lián)系實際，在實踐中指導我國的現(xiàn)代化建設事業(yè)，全面建設小康社會的宏偉目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。但隨著社會環(huán)境的變化和影響，一些學生思想狀況存在著不同程度的不可忽視的問題。有的學生理想信念淡薄，對建設中國特色社會主義事業(yè)的前途信心不足；有些學生對西方社會的政治制度、文化價值表現(xiàn)了極大的興趣；對社會不公和貧富差距較大表現(xiàn)憂慮與不滿；對反腐缺乏信心；大部分少數(shù)民族學生對宗教信仰抱有極大的興趣；相當一部分學生就業(yè)的心理壓力很大，產(chǎn)生了學習積極性不高，對教育現(xiàn)狀、教育管理模式、學習生活環(huán)境和條件不滿情緒等。
2、我系學生道德品質(zhì)的總體狀況是，在審視傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與西方道德標準中初步形成了并不系統(tǒng)的新的道德認識。在個人、集體和國家三者利益關系上，大多數(shù)學生認同個人利益應該服從集體和國家利益，認為社會公共道德人人都應該遵從。對中華民族歷史形成的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、艱苦奮斗、助人為樂、團結(jié)協(xié)作、見義勇為、誠實守信等表示理解和肯定。同時，面對改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟體制的逐漸確立，利益取向不斷多元化的趨勢，多數(shù)學生在形成完整、穩(wěn)定的道德價值觀念過程中，崇尚自我實現(xiàn)，注重實現(xiàn)自己的人生道路，以自我成才為中心。不難看出，這些學生思想活躍，對新鮮事物表現(xiàn)出超出尋常人的興趣和關注力，他們向往和追求公平、效率、競爭、自立自強的時代特征，認為只有具備較高的綜合素質(zhì)，全面得到發(fā)展才能較好的適應社會需求。為了使自己享有更大的發(fā)展空間，許多學生在選擇專業(yè)以及從事課余活動中都特別注重結(jié)合自身實際，充分體現(xiàn)個人的發(fā)展?jié)撃?，考證、考級、升本和社團漸漸形成了一定的熱潮。
但是，一部分學生凡事以自我為中心，與同學相處缺乏忍讓和寬容，在集體生活中缺乏奉獻精神，對待自己的缺點和錯誤缺乏應有的心理承受力；有的學生只講權(quán)利不講義務，缺乏起碼的社會責任感；有的心態(tài)浮躁，急功近利，甚至投機取巧，弄虛作假，考試作弊；有的誠信失范，惡意拖欠學費。貧困生中的部分學生不僅生活困難，而且學業(yè)壓力很大，成了“雙困生”，其中個別學生存在不少心理問題。
三、當前我系學生思想政治狀況的主要問題
1、部分學生迷戀網(wǎng)絡，陶醉于網(wǎng)絡游戲以及虛擬的生存方式之中，以致荒廢學業(yè)。網(wǎng)絡是 最大的宣傳媒體，如果不能正確的使用后果將不堪設想。
2、就業(yè)的壓力大，使某些意志薄弱的學生不能夠正確面對現(xiàn)實，認為學習理論知識沒有用處，產(chǎn)生一些不良的思想。
3、部分學生在成長過程中產(chǎn)生某些心理障礙，不能夠正確認識自己，對自己缺乏信心，在心理健康方面存在一定的問題。
2、加強校園文化建設，為大學生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。校園文化具有重要的育人功能，要建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和本系特色的校園文化，形成優(yōu)良的系風、教風和學風，大力加強學生的文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，寓教育于文化活動之中。開展特色鮮明，吸引力強的主題教育，建立系大學生活動中心，成立系籃球隊、足球隊，成立系心理傾訴室等以此加強系風和學風建設。加強系風和學風建設，通過豐富多彩的校園文化活動為學生健康成長創(chuàng)造良好的氛圍，使學生在活動過程中受到鍛煉，增強團隊精神和合作意識，提高自身綜合素質(zhì)，形成積極、樂觀的生活態(tài)度。
3、做好就業(yè)宣傳工作，增強學生競爭意識。每個學年針對學生就業(yè)中出現(xiàn)的各種問題，組織專題的就業(yè)指導，為同學講解應聘、面試過程中需要注意的問題，讓同學了解就業(yè)的途徑及專業(yè)發(fā)展方向，同時讓同學正確認識就業(yè)形勢，正確認識自己、認識社會，增強學生的危機感和競爭意識，消除學生的依賴性情緒。
我系部對學生思想政治教育工作十分重視，在心理健康咨詢工作方面有一定的經(jīng)驗、特色，但還需要進一步努力，爭取將思想政治教育同素質(zhì)教育結(jié)合起來，為培養(yǎng)出具有較強綜合素質(zhì)、能夠適應社會發(fā)展需要的合格人才而努力。