當(dāng)學(xué)習(xí)或者看書的過程中，使用評語評價可以加強團隊對于目標(biāo)的理解和認(rèn)同。積極評價可以為個人的尊嚴(yán)和自尊心賦予更多的保障和支，優(yōu)秀的評語評價是什么樣子的？根據(jù)您的要求我們對“班主任寫小學(xué)生操行評語大全簡短”進行了編輯，歡迎借鑒愿您在學(xué)習(xí)中取得突破！
班主任寫小學(xué)生操行評語大全簡短 篇1
1. 人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的初中三年贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。
2. 你曾為班級取得的的成績而欣喜若狂，你也曾為自己不為人理解而苦惱萬分，你不自信但你自強，你的成績證明了你的努力智力和進步的軌跡。最終，你取得了作為一名班干部應(yīng)有的榮譽，你得到了同學(xué)們的信賴和支持。在你成長的路上，你又明白了一個道理，以身作則，提升自我，自信自強，是走向完美人生的必要一步!
3. 你是一個善解人意樂于助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動容;你那滿眼的關(guān)切，讓同學(xué)們感到莫大的溫暖。老師真希望你能有更多的優(yōu)點，比如上課聽講再認(rèn)真一些，課后作業(yè)完成得再好一些。努力從今天開始，成功從“零”開始。你不會讓老師失望吧?
4. 每次大掃除，你都能很好地完成任務(wù)，把教室打掃得很干凈?？墒悄阕约旱淖缓妥鳂I(yè)本，為什么總是不那么整潔呢?如果能在學(xué)習(xí)生活中再多注意個人衛(wèi)生，那就太好了
5. 你一雙大大的黑眼睛，有時透出智慧的光芒，有時因為身體不適而流出淚水。學(xué)習(xí)上你頭腦靈活，口齒伶俐，常讓老師小朋友為你豎起大拇指。如果能積極鍛煉體魄，生活才會美好。
6. 六一兒童節(jié)，你與小朋友一起表演的節(jié)目令大家捧腹大笑。你有多方面的才能，廣播操做得最好，還會跳國標(biāo)舞，上課時你經(jīng)常搶著發(fā)言。希望你改掉身上的壞習(xí)慣，做個更聽話的孩子!
7. 作為勞動委員，你的工作是盡職盡責(zé)的，不但能自己完成任務(wù)，還能幫助其他小朋友。這學(xué)期學(xué)習(xí)上取得了很大進步，不過如果每一門功課都能扎扎實實地學(xué)好，你就更出色了。
8. 你是個文靜內(nèi)向的小男孩，遵守學(xué)校紀(jì)律，能按時完成作業(yè)，字跡清秀端正，惹人喜愛。每次輪到你領(lǐng)隊做廣播操的時候你都很負(fù)責(zé)。如果上課的時候多舉手發(fā)言，你會有更大的進步。這學(xué)期，你那端正的坐姿成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。你熱愛班集體，能和小朋友和睦相處。如果平時能開動腦筋，思考問題，你在學(xué)習(xí)上的進步也會很大的。
9. 你是個熱情充滿活力的孩子，這學(xué)期在各方面都取得了很大的進步，上課發(fā)言非常踴躍，寫話本上也時常有充滿童趣的語句。如果你上課更凝神一點，就更好了!
10. 六一兒童節(jié)你給大家表演了跆拳道，那動作真是虎虎生威呀!這學(xué)期你的膽量大了，愛舉手發(fā)言了，小組長工作也十分認(rèn)真。如果在學(xué)習(xí)中再多幾分細(xì)心，你的收獲會更多的?！扒趭^踏實”這四個字是你的寫照，你一直都是老師眼中聽話認(rèn)真的孩子，無論是學(xué)習(xí)勞動或是其他工作，你都一點也不馬虎。讓老師和你共同努力，爭取成為班級的“領(lǐng)頭羊”，老師相信你能行!你尊敬老師，待人樸實，熱愛班集體，勞動中總是搶著干這干那的。課堂中也經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手。如果學(xué)習(xí)上再多一些細(xì)心，那樣就能學(xué)得更扎實。
11. 在班級中，你是學(xué)習(xí)的小標(biāo)兵，每門功課都學(xué)得十分出色;活動中也是小能人，踢球賽跑樣樣行;在各項工作中你是老師的好幫手，做事的那股認(rèn)真勁兒，值得小朋友們學(xué)習(xí)。愛和好書交朋友的你，會成長為展翅翱翔的雄鷹的!
12. 你圓圓的臉蛋大大的眼睛，多可愛埃從你口中，經(jīng)常能聽到充滿童趣的話語，你的寫話本記下了你歡樂的童年時光。生活學(xué)習(xí)中遇到不順心的事，不害怕不流淚，要做一個勇敢的小男子漢!你天真活潑，樂意幫助別人，上課時聽講專心致志，寫的字清秀端正，你的優(yōu)點這么多，難怪老師們都喜歡你!多讀課外書，和好書交朋友，你是會越來越棒的。
13. 你個頭高大，性格活潑，擔(dān)任班級的飲水機管-理-員，工作十分負(fù)責(zé)任。上課時如果能管好自己的小手，不做小動作，專心致志地聽講思考，你的進步會更大!
14. 你知道嗎，爸爸媽媽都對你寄予了很高的期望，希望你能快快長大，希望你能在學(xué)習(xí)上有更多的進步。你自己也是這么想的，對不對?那就更要付出努力，從上好每堂課寫好每次作業(yè)讀好每本書做起，才能收獲果實!
15. 老師曾經(jīng)跟你說過，只要你投入多一點的激情，你會發(fā)現(xiàn)，原來我們的生活是如此的多姿多彩，我們的學(xué)習(xí)是如此的有滋有味，到那時，你就能感受到學(xué)習(xí)生活是這樣的幸福。我不知道你是否重視過老師給你的寄言，但是從這一個學(xué)期來看，老師是感到比較遺憾的，你的變化太大了，我知道，對你有影響的事太多了，但是，我想對你說的是，只要我們尊重我們自己，我們自己不敗給自己，那我們同樣可以活得很積極，很樂觀的。否則的話，終有一天你會為你今天的行為感到愧疚的!
班主任寫小學(xué)生操行評語大全簡短 篇2
李彥君：
瞧你，仿佛就是童話世界里善良的女孩，每天快快樂樂，無憂無慮，在你的眼里，一切都是美好的。你所想的、所說的和你所做的事都是積極向上的，這是多么難能可貴的呀！每天，你都過得有條不紊，學(xué)習(xí)時間專心致志，玩耍時活潑可愛。你愿意為同學(xué)服務(wù)，擔(dān)當(dāng)“服務(wù)小隊”隊員積極主動，不怕臟，不怕累。你愛好廣泛，彈琴、唱歌、跳舞、寫作樣樣不錯。你積極參加各項活動，日記展、小報展有你的作品，隊會有你的節(jié)目。繼續(xù)努力吧，你會更出色！
你是一個熱心的好孩子，誰有了困難你都能主動幫忙。你關(guān)心班級，熱愛勞動，自理能力較強，自己的東西總能收拾得整整齊齊，還能主動打掃衛(wèi)生，及時檢查衛(wèi)生。班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有你的一份功勞。你能主動協(xié)助老師做事，但老師覺得有時你的精力過多地用在了做一些雜事上面，而忽視了學(xué)習(xí)，忽視了聽課。老師真希望你的那份熱心變成學(xué)習(xí)的動力，就像期末復(fù)習(xí)階段一樣投入。學(xué)習(xí)頂呱呱，那時協(xié)助老師做事時，老師會更開心。
你做什么事都很認(rèn)真。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、勤奮，做值日盡職盡責(zé)。你能按學(xué)校的各項要求去做，從不讓老師、家長操心。你能團結(jié)同學(xué)，從不與同學(xué)發(fā)生矛盾，課間有很多同學(xué)愿意與你一起游戲。你自理能力較強，自己的東西總能保管得很好，極少聽說你丟失過什么學(xué)具。老師希望你也能帶動其他同學(xué)，與他們共同進步。同時在紀(jì)律上也要嚴(yán)格要求自己。
不知不覺中，你已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的小榜樣了。無論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你都做得那么好！一份耕耘就有一份收獲。作業(yè)本上的“優(yōu)”和一次次高分的.試卷就是對你最好的回報。而且作為班級的中隊長，每當(dāng)老師不在時，你就儼然是一位小老師的模樣，站在前面管理班級的紀(jì)律。好孩子，在完成老師布置的任務(wù)后，多培養(yǎng)一下自己的創(chuàng)新能力，爭取更大的進步。建議你平時多觀察、多思考、多看書，那樣你不僅能拓寬知識面，還能寫出好日記。
你熱愛勞動，每次掃除，都盡心盡力。你很有禮貌，舉止文明，從沒聽見你大聲叫嚷。你關(guān)心集體，愿意為同學(xué)服務(wù)，做“服務(wù)小隊”隊員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕臟，不怕累。這一切無不昭示著你這學(xué)期的進步。假如課前你能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上不再“沉默寡言”，課下及時復(fù)習(xí)，那老師相信，總有一天你這棵小樹苗也會長成參天大樹。孩子，再加把勁，一分耕耘，就會有一分收獲！
無論做什么事，你都很努力。努力，定會有進步。學(xué)習(xí)上，你認(rèn)真聽好每一節(jié)課，積極發(fā)言，認(rèn)真書寫作業(yè)，課后及時主動復(fù)習(xí)。各項活動，你都積極參加，認(rèn)真對待，努力使自己表現(xiàn)更出色。你把班集體當(dāng)作自己的家，班級的事總掛在心上，為大家分發(fā)報刊毫無怨言，讓老師很是感激。孩子，加把勁兒，向著一個更高的目標(biāo)不斷努力！
徐夢已：
這學(xué)期，你的進步很大，作業(yè)總是寫得那樣工整，字寫得也很規(guī)范、大方了，并且很少出現(xiàn)錯誤。上課時，你能專心聽講，發(fā)言也積極踴躍多了。課后你能及時復(fù)習(xí)，所以每次測試你的成績都不錯。只是，你在做事時還是慢了點，桌面上經(jīng)常有些亂，不能把學(xué)習(xí)用品收拾得很整齊。能不能在假期練一練，自己的事情自己做。
喜歡賽場上你那颯爽的英姿，拼搏的勇氣；喜歡你那一篇篇精彩的文章，細(xì)膩的文筆；喜歡你不再沉默不語，而是一次次高舉起自己的手臂……做為班長，你已經(jīng)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你不僅很好的完成了老師教給的任務(wù)，而且能抽出時間幫助其他同學(xué)，表現(xiàn)出了很好的精神風(fēng)貌。尤其老師不在時，你就儼然是一位小老師的模樣，站在前面管理班級的紀(jì)律。希望你今后在工作中能再大膽些，發(fā)言上再主動些，向著一個更高的目標(biāo)不斷努力！
徐源：
你能自覺遵守學(xué)校、班級的紀(jì)律，能積極參加學(xué)校的各項活動。你能夠較主動地去學(xué)習(xí)，上課基本能夠認(rèn)真聽講，課后還能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你是一個比較讓老師和家長放心的孩子。但課堂上，你為什么總是沉默不語？你不覺得失去發(fā)言機會很可惜嗎？勇敢些，老師希望看到你在課堂上高高舉起的小手。
班主任寫小學(xué)生操行評語大全簡短 篇3
評話雖然短小，但能觸動學(xué)生的心靈，引起一系列心理效應(yīng)，乃至影響學(xué)生的一生。我觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每次拿到成績報告單，看評語勝過看成績，看后表現(xiàn)各異：有的驚喜、有的沉思、有的暗下決心、有的醞釀新的目標(biāo)。記得，贊可夫曾經(jīng)說過，教育“一旦觸及學(xué)生的精神需要……就能發(fā)揮有效的作用”所以我們班主任應(yīng)該看重這塊小小的育人園地，寫出更多學(xué)生樂看、家長滿意的操行評話，真正收到“此時無聲勝有聲”的良好教育效果。
1、借名發(fā)揮，來點幽默。
一個人的姓名，往往寄托著父母的某種企盼。我就從中得到靈感，將姓名的音、形、義與評語內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，并賦予新的含義，大大增強了語言的幽默感，使學(xué)生在笑聲中接受教育。如我班何杰同學(xué)是出了名的“馬大哈”，凡事只求快不求好，于是我根據(jù)他的名字寫了這樣一段評語：“何杰、何杰，何時能成真杰？我很著急，很擔(dān)心。因為馬馬虎虎終將不成大杰，如憑你的速度再加細(xì)心，必能早日成英杰?！?BR> 再如我班的`方成鋼、王鋒劍兩位同學(xué)，腦子都非常靈活，就是缺乏一種進取的毅力，于是我利用他們的名字分別寫下了這樣的評語：
方成鋼同學(xué)：
不知你是否想過，你的名字有什么意義？還是讓我來告訴你吧，隨隨便便無進步，認(rèn)認(rèn)真真方成鋼。切莫老大空傷感：恨鐵不成鋼。
王鋒劍同學(xué)：
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，說明書山、學(xué)海荊棘叢生，困難重重，好在你擁有一把鋒利的寶劍，愿你在成才路上劈荊斬棘，勇攀高峰。
又因為這兩位同學(xué)都是同村人，互相傳閱后，家長非常激動地說：“這樣的評語我們從來沒有看見過?！庇械牟辉谖野嗑妥x的學(xué)生家長也要求我給他們的子女借名發(fā)揮幾句，我就以“新春寄語”的形式送給他們作新年禮物。有的家長甚至還把它經(jīng)過一番裝裱高掛上墻，作為孩子的座佑銘。
除這種用談心式的方法來借名發(fā)揮以外，也可以用對聯(lián)式來借名發(fā)揮，如我班何建剛、江巨浪兩位同學(xué)，我給他們評語分別是這樣寫的：
2、因“地”制宜，短小精新。
評語的改革經(jīng)久不衰，從名稱來說經(jīng)歷了“品德評語”，“品德等第”、“鼓勵性評語”等；從“空地”來說，由大變小，甚至小到只容寫一個字（如甲、乙等）或一個分?jǐn)?shù)，如今通用的《素質(zhì)報告單》也最多只有兩、三行的空地，于是老師們認(rèn)為總算減輕了一點負(fù)擔(dān)。故千篇 一律寫上一兩句條條框框的套話。其實越小越費力，因為這樣一來反倒要考慮怎樣因“地”制宜，以小見大，而且內(nèi)容要精、形式要新，所謂“精”就是用盡可能少的字反映盡可能全的終結(jié)性評價；所謂“新”就是變傳統(tǒng)的“八股式”、“千人一面式”為“談心式”、“散文式”、“對聯(lián)式”等，讓方寸之地也能生輝。不過這幾種形式也不是截然分開的，而是相互融會貫通。如下面這則評語是寫給我班一位名叫魯柳青同學(xué)的，就集中了散文式、對聯(lián)式、贈言式于一體：“魯家楊柳青青，我班其樂融融。我們能擁有這美好的一切，皆因為有了你這個誠實善良，樂于助人的好女孩，祝你能品學(xué)齊進，全面發(fā)展?！?BR> 3、借鑒警句，加強感染。
寫學(xué)生的操行評語，主要是幫助學(xué)生認(rèn)清自己的長處與不足，明確自己今后的努力方向，為使評語更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策學(xué)生，我將一些哲理性強，含義深刻的名言警句融匯于評語之中，喚起學(xué)生奮發(fā)向上的進取心。如我班有一位姓何的同學(xué)，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，一時跟不上別人，就，得過且過，我在寫評語時摘抄了一句“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候不致于因為虛度年華而痛悔，也不致于因為碌碌無為而羞愧”的名言送給她。她讀了很明白老師的用意，還把這句話抄在了日記本上，以時刻提醒自己，不能虛度。
4、巧用生肖，激勵鞭策。
操行評語雖不同于贈言，但在一定程度上也有相通之處，短短的一則評語字里行間除包含教師對學(xué)生各方面表現(xiàn)的總體評價之外，也可寄托老師對學(xué)生良好的祝愿和期盼。因此我在撰寫評語時，經(jīng)常以贈言的口氣，激勵鞭策的語言，再巧妙地借助他們的生肖屬相，或建議、希望，或褒獎、激勵，或忠告、警醒，因人而異、靈活運用。比如我曾教過這樣一個學(xué)生，由于基礎(chǔ)太差，再加上家庭困難，學(xué)習(xí)成績一直不太好，所以有點。但我讓他管理教室鑰匙，他都每天堅持第一個到教室，最后一個離開。因他屬馬，于是我在他的評語中這樣寫道：“其實你是個很不錯的人才，有千里馬的潛能，再加上你那吃苦耐勞的本色，如能充分地挖掘自己的潛能，一定能成為一匹真正的千里馬，祝馬到成功?！睕]想到寥寥數(shù)語，卻如小溪涓涓流淌，看了這則評語后，這位學(xué)生似乎一下子找到了自信，從此學(xué)習(xí)積極用功，成績很快趕了上來。
5、善用昵稱，增進情感。
教育是教與被教者心靈接觸的過程，而溝通兩者的橋梁就是愛。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！币虼宋以趯懺u語時一改以往“該生”等嚴(yán)肅的稱呼，而是改用昵稱，拉近師生之間的距離。如方蕾，我就稱之為“怒放的花蕾”；黃飛燕，就稱之為“盼飛的小燕子”。另外許多同學(xué)除了姓名外，一般還有乳名或小名，以此為契機來稱呼，也能夠讓學(xué)生讀起來倍感親切，既象是在聆聽父母的教誨，又象是老師在與自己面對面地交談，溫暖而親切。
6、冠以美稱，增添動力。
影響人的因素很多，有時一句話也能改變一個人，尤其是小學(xué)生，他們特別崇拜老師，認(rèn)為老師的話絕對權(quán)威、絕對真理。根據(jù)小學(xué)生這一心理特征，我對一些表現(xiàn)突出，有一定專長的學(xué)生冠于特定的美稱，如“小詩人”、“小書法家”、“小博士”、“小魯迅”等，學(xué)生讀了會覺得無尚光榮，會借助這股“微弱氣流”，卷起一場場“龍卷風(fēng)”。
班主任寫小學(xué)生操行評語大全簡短 篇4
你，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無不讓人佩服，那敏捷的思維更是讓人羨慕，所有這一切，都是你用汗水換來的。特別是你面對榮譽不驕傲，難怪你在同學(xué)的心中威信那么高。我為有你這樣學(xué)生感到自豪!
你是班中的一名優(yōu)秀干部，更應(yīng)該敢于同不良行為作斗爭，使我們班成為勤奮好學(xué)、團結(jié)向上的班集體。
你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色地回答出來?？刹恢裁磿r候，你交上了一個“壞朋友”，它常常使你考試時失去了得優(yōu)秀的機會。唉，多可惜呀!想知道這“壞朋友”是誰嗎?它就是“馬虎、粗心”!不過，老師相信你很快與它絕交，會交上“認(rèn)真、細(xì)心”這個新朋友。你說是嗎?
在班上，老師和同學(xué)很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你常與同學(xué)不合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你一個小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式，
我相信你一定能行。
如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是十分寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢?如果你能合理地安排時間，課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的!
由你設(shè)計的寫著全班同學(xué)真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著。看著它，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設(shè)計的手電筒，黑板擦……無不顯示著你的'創(chuàng)造才華。
你的各科成績優(yōu)秀，這是你勤奮所獲。令老師欣慰的是你并不因此而滿足，你會為自己的偶爾失誤而深思。
你很善良，你希望每個同學(xué)都如你一樣出色，這是多好的美德。
老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能像勞動那樣積極、主動、認(rèn)真。如果這樣，你定將成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會為你而自豪。
你在打乒乒時，總是那么的專注，那樣的認(rèn)真，高超的技藝使對方措手不及，深得老師的贊許，同學(xué)的喝彩，要是有一天，你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注、認(rèn)真，那更會博得同學(xué)們的稱頌，老師也會為見到一個嶄新的你而倍感欣慰!
班主任寫小學(xué)生操行評語大全簡短 篇5
第一，內(nèi)容構(gòu)成。
操行評語的內(nèi)容構(gòu)成一般包括三個部分：優(yōu)點、缺點、期望。優(yōu)點一般來說是主要部分，往往寫在前面。
對優(yōu)點要充分肯定，根據(jù)思想狀況、課程學(xué)習(xí)、文體活動、校內(nèi)外公益勞動以及其他集體活動的表現(xiàn)去寫，既要寫得概括，又不能空洞，應(yīng)結(jié)合具體事例。缺點一般來說是次要的，但也不能掩飾，要明確指出，也應(yīng)注意用詞造句的分寸感。過頭話不要寫，刺激、挖苦的詞，避免用“失望、差、蠢、壞”等較敏感的字眼，總之，要出于對學(xué)生真誠的關(guān)懷和愛護。
期望既是教師對學(xué)生提出的要求，又是學(xué)生日后努力的方向，不可不寫。它是教師在對學(xué)生的優(yōu)缺點作綜合分析評價后針對學(xué)生的具體情況提出來的，切忌千人一詞，要有具體的內(nèi)容。期望是間接性的一種要求，用詞上可以鼓勵和激勵為主。
例如體育積極分子的評語可以這樣寫“你運動場上矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學(xué);勞動中，你忙碌的身影，專注的神情，十足的干勁，帶動著班級的每一名同學(xué)?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識，如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，你將迎接文化課這個賽場的勝利?！?BR> 第二，評價形式。
操行評語的形式可分為直接式與間接式。直接式，即直接概括陳述學(xué)生的優(yōu)缺點和教師的期望。這是一種傳統(tǒng)的的寫法。它采用評價方式，判斷語氣直截了當(dāng)，簡法明快。直接式常用第三人稱口吻陳述，故顯得較為客觀，，如“思想品德好，尊師愛幼，成績良好……”
間接式，對學(xué)生的缺點往往采用暗示或激勵的.方式去啟發(fā)。它較多地照顧到學(xué)生的心理承受能力，努力用一種積極的眼光去評價學(xué)生，從正面去引導(dǎo)學(xué)生。如“你的智力因素是一流的，開學(xué)不久你就成了全年級的數(shù)學(xué)尖子。你的自尊心很強，這本來會助你成功的，可往往卻事與愿違，恰恰因這而犯錯。老師可不忍心出了社會的你，處事還如此魯莽!你要知道，非智力因素在一個人的成長過程所起的作用，并不亞于智力因素。
相信克服了這一缺點的你，將是社會不可多得的人才!!清華、北大的門為你開著，為什么還不快快打點行裝上路呢!老師同學(xué)將試目以待!”當(dāng)今信息時代的中小學(xué)生，在父母的精心呵護下成長，不曾經(jīng)歷風(fēng)浪，但卻有很高信息交流量，評語形式用間接式的就比較合格。
第三，評語要求。
首先，要辯正地分析和全面地評價學(xué)生。辯證地分析要求評語客觀公正，不能全盤否定，也不能以偏概全。
其次，要抓住特點，寫出個性。只有抓住學(xué)生的特點，在評語中真正寫出其個性，才能體現(xiàn)針對性。
再次，要多從正面引導(dǎo)，以鼓勵為主。學(xué)生時代，人的世界觀及日常習(xí)慣處于建立形成時期，正面引導(dǎo)往往能鼓起學(xué)生從善棄惡的信心和勇氣。