經(jīng)過多次思考和修改，我們?yōu)槟庉嫵隽诉@篇精選的“電功率課件”，也許你會很喜歡，歡迎分享給別人。教案和課件是老師開始教學(xué)工作的第一步，也是組織好課堂教學(xué)的前提條件。每位老師都需要認(rèn)真地準(zhǔn)備自己的教案和課件。認(rèn)真編寫教案和課件有助于保持教學(xué)的連續(xù)性和可持續(xù)性。
電功率課件 篇1
教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 目 標(biāo) ：會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。理解額定功率與實際功率。
能 力 目 標(biāo) ：通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律
情 感 目標(biāo) ：認(rèn)識用電器正常工作和正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識以及節(jié)約用電的意思。
教學(xué)重點 (1) 用伏安法測量小燈泡實際功率的方法。
(2) 加深對實際功率和額定功率的理解。
同學(xué)們，你們可知道燈泡的銘牌上標(biāo)明的瓦數(shù)是什么意思嗎?它的意思是燈泡的額定功率，那么額定 功率和實際功率又有怎樣的關(guān)系呢?今天我們就來測量小燈泡的額定功率和實際功率，大家想一想我們用什么方法來測量呢?
(1) 家庭中根據(jù)P=W/t，用電能表和鐘表測;
(2)在非專業(yè)實驗中根據(jù)P=UI，用電壓表和電流表來測——叫做伏安法。
(討論)測小燈泡的電功率，必須那些器材?
(師)電壓用電壓表測量，電流用電流表測量，如要多次測量，應(yīng) 在電路中放置滑動變阻器。
實驗器材：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，小燈泡一個，導(dǎo)線若干。
引導(dǎo)學(xué)生回憶測電阻實驗，指導(dǎo)學(xué)生畫出電路圖，如圖所示。
實驗步驟：
(1) 按設(shè)計的電路圖連接實物，并設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記 錄表格;
(2) 檢查電 路無誤后，閉和開關(guān)S，移動滑動變阻器的滑片P，此時注意觀察 電壓表的示數(shù)，當(dāng)電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓時，停止滑動，并記下電流表的示數(shù)，代入P=UI公式，算出小燈泡的額定功率。
(3)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈炮兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡 的發(fā)光情 況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時的實際功率。
(4)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈炮兩端電壓低于額定電壓的1∕5，觀察小燈炮的發(fā)光情況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈炮此時的實際功率。
(5)整理實驗器材。
實驗記錄表格：
小燈泡兩端電壓的情況 電壓U(V) 電流I(A) 小燈泡的明亮程度 電功率P(W)
(思考) (1)連接電路時應(yīng)該把滑動變阻器的哪兩個接線柱連入電路?
(2)閉和開關(guān)前，滑 片應(yīng)放在什么位置?
(3)電壓表和電流表的正負(fù)接線柱的連線是否正確?量程選擇是否正確?
(4)小燈泡兩 端的電 壓能高出額定電壓很多嗎?
(5)開始實驗前，要檢查電路并進(jìn)行試觸嗎?
學(xué)生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生計算出電功率。
(討論)談?wù)勀阍趯嶒炦^程中有什么感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生 計算三次測量的電阻的大小，大小相同嗎?與什么因素有關(guān)?小組間進(jìn)行交流。
2、 如圖所示是測定電壓為2.5V的燈泡的額定功率的電路圖。
(1) a是 表，b是 表。
(2) 按圖連接電路，測量前，開關(guān)應(yīng) ，滑 片P應(yīng)滑到 點。
(3) 閉和開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓只有1.8V,滑動變阻器的滑片P 應(yīng)向 端移動,才能使電壓表示數(shù)為 V,此時燈泡的實際功率就是額定功率。
總結(jié)伏安法測燈泡的電功率的原理、步驟、注意事項等。
電功率課件 篇2
知識目標(biāo):
1.理解電功率的概念;知道電功率表示消耗電能的快慢;
2.知道電功率的單位是W或kW;
3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率;
4.會應(yīng)用功率的定義公式P=及公式P=IU進(jìn)行簡單的計算。
過程方法:
通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。
情感目標(biāo):
通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。
電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。
〖師〗學(xué)過了電能和電能表后,誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動情況呢?不同時刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動得一樣快嗎?
〖演示1〗在電能表后分別接不同的燈泡,一個上面標(biāo)有“220V,15W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220V,100W”,接通電源,發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得快,而前者比較暗的轉(zhuǎn)動得慢。
同是燈泡,為什么有的做功快,有的做功慢呢?為了描述用電器做功時的這種差別,我們引入一個新的物理量──電功率。(板書課題)
1.電能表是用來測量用電器消耗電能的.多少的,電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢?
電能表轉(zhuǎn)得快說明用電器做功快,轉(zhuǎn)得慢說明用電器做功慢。
這做功快慢的我們需要用一個物理量來表示,它就是電功率;以前我們還學(xué)習(xí)過哪個物理量表示物體運(yùn)動的快慢?
速度是如何定義的?
單位時間內(nèi)物體通過的路程叫速度。為什么非是用單位時間內(nèi)通過的路程才叫速度呢?
因為我們?nèi)∠嗟鹊臅r間比較物體通過的路程,且路程越大,物體運(yùn)動越快,數(shù)值正好與現(xiàn)象相符。
2.物理學(xué)中用“電功率(electric power)”表示消耗電能的快慢,符號是“P”;它的大小也等于單位時間內(nèi)完成的功。
計算公式也可類比速度的公式得出。
→
3.電功率的單位有兩個,一是導(dǎo)出單位:焦/秒(J/s);一是國際單位制中的單位:瓦特,簡稱“瓦”,單位符號是“W”;它們的換算關(guān)系為1W=1J/s。
4.例1:電流通過電扇工作1 min,消耗的電能是2400 J;電流通過洗衣機(jī)工作1 min時消耗的電能是6000 J;電流通過哪個用電器時電流做的功多?電流通過哪個用電器時做功快?為什么?
例2:上題中,如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000 J的電能.電風(fēng)扇要工作100 s,洗衣機(jī)工作40 s,哪臺電器功率大?為什么?
例3:某臺電風(fēng)扇和洗衣機(jī),電風(fēng)扇通電工作半小時,電流做功72000 J;洗衣機(jī)通電工作2 min,電流做功12000 J。問:哪臺電器消耗的電能多?哪臺電器的功率較大?為什么?
5.一些用電器的電功率,引導(dǎo)學(xué)生看書,找出功率最大與最小的,比較一下,感受我們身邊的一些物體的電功率大小。
1.大家看這個詞,你有什么樣的猜想?
千瓦×?xí)r。千瓦是電功率的單位,時是時間的單位,故千瓦時就是電功率乘時間,即電功的單位。
2.計算:1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J。
3.含義:功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。
4.課本上的例題:
變式:變換一些數(shù)值,讓學(xué)生重新計算,或?qū)⒁阎獥l件變成問題再計算一下。
1.現(xiàn)在我們再看這兩個燈泡的差異,一個上面標(biāo)有“220 V,15 W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220 V,100W”,大家猜測一下,這些標(biāo)號有怎樣的含義呢?
“220V”可能是燈泡的額定電壓,這后面的數(shù)字都是功率的大小,則表示燈泡的額定功率,即在額定電壓下的發(fā)光功率。
1.根據(jù)其定義式P=進(jìn)行測量。
討論需要什么器材?測量的步驟有哪些?如何計算等?
(4)例題:某電能表后只接一個燈泡,測得電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)10轉(zhuǎn)所用的時間為10秒,則所接用電器的功率是多大?
(1)電功率與電流、電壓間的關(guān)系為P=UI。
(2)討論如何測量,用什么器材,如何計算等?
三個物理量的計算,特別是電功率的計算,以引出下節(jié)課電功率的測量。
通過學(xué)生的回答既可以加深對速度概念的理解,又可以引入電功率的概念
結(jié)
本課介紹了電功率的概念、單位、測量,延伸了千瓦時的來歷、額定電壓和額定功率等知識。電功率的概念是通過與速度的概念類比得出的,因為它們都是研究“快慢”類的問題;電功率的單位有兩個,一是導(dǎo)出單位,一是國際單位制中的單位,它們的換算關(guān)系為等量的;電功率的測量有兩種,一是通過電能表、秒表測量,一是通過電流表和電壓表測量。
電功率課件 篇3
《電功率》一章是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是初中電學(xué)知識學(xué)習(xí)的核心。而本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是掌握好本章知識的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容較多，包括：建立電功率的概念;根據(jù)P=Wt公式進(jìn)行有關(guān)計算;額定功率和實際功率;電功率的測量和利用公式P=UI的計算。
本節(jié)教學(xué)可分為4部分：
1.電功率。在學(xué)生的潛意識中，常認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)電，即將
消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學(xué)中可通過將不同瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進(jìn)行實驗現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo) 學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的分析，使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)上可通過問題引出電功率的計算，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電功率的單位。
教材通過小資料介紹了常用“家用電器的電功率”，這些數(shù)值對很多學(xué)生來說非常陌生，應(yīng)使學(xué)生通過閱讀對用電器的電功率分類了解，尤其要知道哪些用電器屬于大功率用電器。
2.“千瓦時”的來歷。對于此知識點，教材通過公式W=Pt直接介紹“千瓦時”的來歷，簡單易懂。教學(xué)中可讓學(xué)生推導(dǎo)千瓦時與焦耳的換算關(guān)系，加深對這兩個單位的理解。還要讓學(xué)生知道通常在哪些情況下使用公式W=Pt，并增加適量練習(xí)，以提高學(xué)生正確使用該公式求解某些問題的能力。
3.“額定功率”和“實際功率”?？此坪芎唵蔚闹R點，但學(xué)生接受起來卻
有一定的困難，是初中電學(xué)中的難點之一。突破方法：充分利用好演示實驗。實驗一：分別觀察同一燈泡在額定電壓、略高于 額定電壓和略低于額定電壓這三種情況下的發(fā)光情況，三次所觀察到的亮度是用電器在各實際功率下所顯示出的亮度，由此得出額定電壓、實際電壓、額定功率和實際功率的概念;實驗二：探究額定電壓相同而額定功率不同的兩個燈泡(“220 V 40 W”和“220 V 15 W”)并聯(lián)和串聯(lián)接入電壓是220 V的電路中的發(fā)光情況，引導(dǎo)學(xué)生分析討論兩盞燈發(fā)光時的實際電壓、實際功率與額定電壓、額定功率的關(guān)系。最終使學(xué)生明確：用電器只有在額定電壓下才能正常工作，只有用電器正常工作時實際功率才等于額定功率。燈泡的實際功率影響燈泡的亮度。
4.電功率的測量。由前面的實驗學(xué)生很自然地能想到燈泡的實際電壓影響了燈泡實際功率的大小，電壓越大，實際功率越大。根據(jù)歐姆定律，我們還
可以知道當(dāng)電阻不變時，通過燈絲的電流大小與燈泡兩端的電壓大小成正比，它們都直接影響燈泡的實際功率。由此可推知，電功率P與燈泡兩端的電壓U和燈泡中的電流I有關(guān)系，由實驗證明它們之間的關(guān)系滿足：P=UI。
由于下一節(jié)學(xué)生將運(yùn)用伏安法直接測量小燈泡在不同電壓下工作時的實際功率，所以有必要在本節(jié)教學(xué)中對伏安法測電功率進(jìn)行深入討論，為下一節(jié)實驗探究留出更充裕的時間。
教學(xué)重點：
掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率問題。
1.知道電功率的定義、定義式、單位;
2.理解額定電壓與額定功率;
3.會用電功率的公式P=UI進(jìn)行簡單計算;
4.能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率問題。
1.觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟用電器電功率的關(guān)系;
2.觀察體驗用電器的額定功率與實際功 率的關(guān)系。
簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15 W電燈泡和一個100 W的電燈泡(包括燈座)，一個插座;學(xué)生用穩(wěn)壓電源、直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為 V的小燈泡一個、節(jié)能型電燈一只(功率16 W)、教學(xué)課件等。
引導(dǎo)：學(xué)過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動情況?不同時刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動得一樣快嗎?
演示實驗：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標(biāo)有“220 V 15 W”，另一只燈泡上標(biāo)著“220 V 100 W”，接通電源，發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得快，而前者比較暗的轉(zhuǎn)動得慢。
同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢?為了描述用電器消耗電能時的這種差別，我們引入一個新的物理量——電功率。
電功率課件 篇4
從生活實際中用電耗能的差異性──不同用電器消耗電能的快慢不同入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的轉(zhuǎn)動快慢不同,提出電能消耗快慢的度量問題,引入電功率的概念。讓學(xué)生認(rèn)識生活中的物理,從生活走向物理。通過學(xué)習(xí)電能的計算,認(rèn)識節(jié)能的不同方法,可以采用功率小的用電器,也可控制用電時間,體驗科學(xué)問題與技術(shù)和社會的聯(lián)系,從物理走向社會。通過探究用電過程中電功率與什么因素有關(guān),讓學(xué)生經(jīng)歷探究認(rèn)識電功率與用電器兩端電壓、用電器中的電流的關(guān)系的過程,體驗科學(xué)探究的方法,能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率的意義,學(xué)會認(rèn)識電器上標(biāo)出的功率值,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
知識與技能目標(biāo):知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。會用電功率的公式 進(jìn)行簡單的計算。
過程和方法目標(biāo):觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,通過科學(xué)探究電功率與用電器中電流的關(guān)系(或與用電器電壓的關(guān)系)。
知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是w或kw。會用電功率的公式 進(jìn)行簡單的計算。學(xué)習(xí)用實驗研究電功率問題。形成節(jié)電的意識。
教師準(zhǔn)備:簡易家庭電路示教板:接有電能表,一個保險盒,一個開關(guān),一個卡口式電燈泡及其燈座,一個插座,另外還有一處留有用來接電流表的接口,交流電流表(1A和5A量程)。手搖發(fā)電機(jī)。不同額定電功率的電燈泡3只。節(jié)能型電燈一只(功率1w)。
區(qū)分電功率和電能的物理意義;區(qū)分電功率單位kw和電能單位kw?h;多個物理量同時出現(xiàn)在本節(jié)課中,對學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成困難。
演示實驗:手搖發(fā)電機(jī)給燈泡供電,搖得越快,燈泡越亮。
提出問題:
這個實驗中的電能是誰提供的?消耗什么能量能得到電能?
這個實驗中燈泡工作時得到了什么能?消耗了什么能?
你還發(fā)現(xiàn)了什么?為什么搖得快些,燈泡更亮?從中你能提出什么問題?
老師總結(jié):電能問題的確存在于三個不同的方面,電能的生產(chǎn)、消耗即轉(zhuǎn)化問題,消耗的電能有多少即量度的問題,還有一個就是用電器中電能消耗的快慢問題。
二、本節(jié)課就來研究電能消耗的快慢問題。認(rèn)識怎樣衡量電能消耗的快慢?
1、教師設(shè)問:某家庭上月在用電管理所交費(fèi)購入100元的電,約200度(按本地電價水平計算),結(jié)果40天后全部用完。同樣的情況下另一家庭卻用了60天。哪個家庭耗電更快?能否從電表上反映出來?
演示實驗:在簡易家庭電路板上接有電能表,一個開關(guān),一個卡口式電燈泡,一個插座,另外還有一處留有用來接電流表的接口。
觀察:
只接25W的家用燈泡時,電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
只接550W電爐時,電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
學(xué)生討論:能看出誰消耗電能更快嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢?你知道25W,550W各表示什么意思嗎?
2、老師和學(xué)生總結(jié)交流:電能消耗的快慢完全可以用一樣長的時間內(nèi)消耗電能的多少來加以區(qū)分,當(dāng)然也可以用消耗一樣多的電能所用時間的長短來衡量。涉及到兩方面消耗的電能和用電時間。
電功率──就是用電器1s秒內(nèi)消耗的電能。
公式:
式中W表示消耗的電能,單位焦耳,t表示用電的時間,單位是秒,P表示電功率,單位是瓦特。
3、學(xué)生閱讀課本33頁小數(shù)據(jù),形成一般用電器電功率大小的直觀印象。交流自己收集的家用電器的電功率值。
師:如果電燈泡的功率是25W表示什么意思?電爐的功率是550W又是什么意思?
生:前者表示它1s消耗電能25J,后者表示它1s消耗電能550J,的確是電爐耗電更快。
同理 W=550W×3600s=1、818×106J。
師:J這個單位是大還是小?能否用kw?h表示所消耗的電能?那么在計算時各個量的單位如何應(yīng)用呢?
生:討論計算方法。W=Pt計算,W=0、025kw×1h=0、025kw?h,計算時只要單位配套使用即可,計算日常生活中用電時消耗的電能用此方法更簡便。
三、師:從上述計算中還要看出1KW?h就可以理解為功率1KW的用電器工作1h消耗的電能。
W=Pt=1kw×1kw?h=100×3600s=3、6×106J
師:電子表的功率多大?為什么它用電池供電?從公式W=Pt中你想到了節(jié)能的辦法嗎?教師出示1W的節(jié)能燈。
師:請同學(xué)們利用所學(xué)知識分析一下,要節(jié)能可以從哪些方面著手?
生:根據(jù)W=Pt,可以在不改變用電時間的情況下,盡可能的減小用電器的功率,也可以在不減小用電功率的情況下,減少用電時間,如養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣,能不用空調(diào)機(jī)的情況下就不開空調(diào)機(jī)。當(dāng)然可以雙管齊下。
生交流自己的看法:記者的錯誤主要是把消耗的電能與消耗電能的快慢──電功率混淆了。如果說節(jié)約的5000kw?h電能,可供10,000個電功率0、5kw的電吹風(fēng)工作1h,那是完全可以的。
四、電功率與什么因素有關(guān)?怎樣測量?
1、提出問題:課本中給出的電子手表的功率多大?空調(diào)機(jī)的功率多大?猜想影響功率大小的因素可能是什么?
生:可能與供電電壓有關(guān),也可能與其中的電流有關(guān),我們已學(xué)到了一些這方面的數(shù)據(jù)。
2、設(shè)計簡單的實驗進(jìn)行驗證。
師:我們?nèi)杂?50W的電爐和另一只150W的家用電燈泡進(jìn)行研究。想一想現(xiàn)在我們?nèi)绻幌胙芯侩姽β适欠衽c電流有關(guān),應(yīng)在電路中接入哪些器材?
教師做演示實驗:示教板上接150W的燈泡時,流過燈泡的電流多大?示教板上接550W的電爐時流過電流表的電流多大?
師:記下電流值,0、6A和2、6A(分別用1A和5A的量程測量),想一想實驗?zāi)苷f明什么?
師:用我們今天的實驗不能探究出用電器的功率與電壓有無關(guān)系,你能不能想辦法進(jìn)行探究呢?
生:可能要試著調(diào)整用電器兩端的電壓,試觀察電壓變化后,用電器的功率是否變化?
師:這個問題就留給同學(xué)們課后來完成?，F(xiàn)在請計算一下,電燈和電爐中的電流與所用的電壓的乘積多大?你看出了什么?
師:理論上給出的電功率公式是P=IU。公式中I表示電流,單位是安(A),U表示電壓,單位是伏(V),P表示電功率,單位是瓦(W)、
師:根據(jù)你的經(jīng)驗來回答,家用空調(diào)機(jī)工作時的電流和電燈泡中的電流哪個大?能否用學(xué)到的知識來計算?
生:空調(diào)機(jī)中的電流大,因為電壓相同時,用電器功率大的電流自然大。可以用公式 來分析。
生:可以測量W,t,用定義公式計算,也可以測量I和U用公式計算。
本節(jié)課中你學(xué)到了什么知識和技能?請簡要列舉。有哪些問題容易混淆?
本節(jié)課中你學(xué)到了什么研究問題的方法?
在情感態(tài)度價值觀方面有何收獲?
作業(yè):課本36頁動手動腦學(xué)物理。延展:每個家庭都需要照明的電燈,目前市場上既有白熾燈,又有電子節(jié)能燈,究竟哪一種燈更好呢?某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個問題進(jìn)行了調(diào)查,了解到了如下情況:25w的白熾燈與11w的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng),他們選擇其中的一組進(jìn)行研究,收集了表中的數(shù)據(jù)。
請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù),說明你應(yīng)選擇何種電燈更經(jīng)濟(jì)?(要求寫出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說明)。
電功率課件 篇5
（一）教學(xué)目的
1．掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。
2．理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。
（二）教具
低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動變阻器各一個，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
（三）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)，引入新課
問：（l）怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？（物體在單位時間內(nèi)通過的路程棗速度。）
（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內(nèi)完成的功棗一功率。）
（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）
例：電流通過洗衣機(jī)的電動機(jī)，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電車的電動機(jī)，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機(jī)做功多？（通過洗衣機(jī)電動機(jī)）②電流通過哪個電動機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運(yùn)動快慢和物體做功的快慢一樣。
分別計算出電流通過洗衣機(jī)電動機(jī)、電車電動機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動機(jī)做功快。
指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
2．進(jìn)行新課
（1）電功率（師生共同討論下列的內(nèi)容）
①定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。
②意義：表示電流做功的快慢。
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。
b．移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C．移動滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
實驗記錄
6．怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
7．在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？
（四）說明
l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計算。
2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實驗，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實驗做好準(zhǔn)備。
3．對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的
電功率課件 篇6
(1)理解電功率的概念和公式;
(2)知道電功率的單位;
(3)理解并區(qū)別額定功率和實際功率。
2.通過電功率的學(xué)習(xí),使學(xué)生會利用有關(guān)電學(xué)知識解決一些簡單的問題。
1.重點是電功率的概念、公式以及運(yùn)用有關(guān)知識解決一些簡單的問題。
2.難點是如何正確理解和區(qū)分功率和實際功率以及它們的實際應(yīng)用。
演示用交流電流表,演示用交流電壓表,調(diào)壓變壓器,白熾燈泡220V25W和220V40W各一只,燈泡36V40W一只,投影片或小黑板。
1.復(fù)習(xí)提問:
(1)電功的計算公式如何寫?
(2)公式中的各字母代表哪些物理量?
教師列舉實例(寫在投影片上或小黑板上),根據(jù)實例內(nèi)容,講述電流做功的快慢不同:
(1)家用洗衣機(jī)上電動機(jī)每秒做功約200焦;
(2)家用小收錄機(jī)上電動機(jī)每秒做功幾焦;
(3)公共電車上電動機(jī)每秒做功6萬焦左右;
(4)電力機(jī)車上電動機(jī)每秒做功400萬焦左右;
引導(dǎo)學(xué)生討論以下幾個問題:
(1)電流做功的快慢跟什么因素有關(guān)?
(2)在哪些情況下可以說電流做功快?
1.功率是表示電流做功快慢的物理量。
為了便于比較電流做功的快慢,物理學(xué)中用下述方法定義了電功率的概念。
電功率課件 篇7
一、電功率:表示消耗電能快慢的物理量,它的大小等于單位時間內(nèi)所完成的功。
計算公式:P=,單位:(1)焦/秒(J/s);(2)瓦特(W);(3)1W=1J/s。
二、千瓦時的來歷:1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J
1.根據(jù)定義式進(jìn)行測量;2.利用電流和電壓進(jìn)行測量。
這節(jié)課內(nèi)容較多,概念較多,是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以我感到:
1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長時間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。
2.對公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對數(shù)值的設(shè)計也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計算,以節(jié)約課堂時間。
3.注意讓學(xué)生多動手,在學(xué)生動手計算時發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,統(tǒng)一解決,以提高課堂效率。
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