小學六年級教師教案

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    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教學設計,借助教學設計可使學生在單位內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識,寫教學設計需要注意哪些呢?下面出國留學網(wǎng)小編為大家分享小學六年級教師教案,歡迎大家瀏覽,希望對大家有所幫助。
    小學六年級教師教案(一)
    教學目的:
    1、知識與技能目標:訓練學生速讀文章,并在短時間內(nèi)能夠把握文章中心的能力;學習對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用;學習反復的修辭手法。
    2、情感態(tài)度價值觀:使學生了解抗日戰(zhàn)爭,勿忘國恥;激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛,激發(fā)學生的愛國熱情。
    教學重點:
    訓練概括能力;學習景物描寫在文中起到的作用。
    教學難點:
    學習景物描寫在文中起到的作用。
    課時安排:2課時
    教學過程:
    第一課時
    一、導語:小學的.時候我們曾經(jīng)學習過自讀課《小英雄雨來》,大家對抗日戰(zhàn)爭應該有了一些了解,哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭?(明確:1937年到1945年,日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭,成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄,展開了不屈不撓的斗爭,小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。)今天,同學們已經(jīng)和小雨來一樣長大了,咱們再次學習雨來的故事,讓我們記住那段歷史,讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否定這段歷史的今天,讓我們勿忘國恥!
    二、檢查預習情況,掃除字詞障礙
    冀 察 晉 jì chá jìn 蘆 葦 wěi 笤 帚 tiáo zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 liú
    脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā
    嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒu
    páo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭
    níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰
    三、整體把握文章
    1、請大家迅速默讀課文,說一說這篇課文講述了一個什么故事。
    明確:課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期,12歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺,機智地同敵人作斗爭的故事。
    2、我們看到課文已經(jīng)分成了六部分,每部分的上面都標著數(shù)字。請大家再次迅速瀏覽課文,概括每部分的主要內(nèi)容。
    明確:第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領高強。
    第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。
    第三部分:雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。
    第四部分:雨來掩護交通員李大叔
    第五部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。
    第六部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過,但雨來并沒有死。
    四、作業(yè):從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。
    第二課時
    一、我們在第五單元的《河塘舊事》中曾經(jīng)學習過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用,在本文中,也有幾處優(yōu)美的景物描寫,請大家找出來。
    (1)第一處景物描寫在文章開頭,在晉察冀的東北部都籠罩在柔軟的蘆花里?,F(xiàn)在,請一名同學有感情地朗讀這一段文字,大家靜靜地體會,這段描寫給你什么樣的感受。(生:景色優(yōu)美。)那么,這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎?(生:不能。)此外,這一段文章還交代了哪些情況?(地點:晉察冀東北部,這里有小河,為雨來脫險打下了伏筆。)
    (2)第二處景物描寫在第六部分的開頭,太陽已經(jīng)落下去在上面飄飄悠悠地飛著。此時此刻,小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色(師:有感情朗誦),讓我們用一個詞來形容這美景。(生:壯麗。)這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢?(點撥,明確:莊嚴。)壯麗的景色,莊嚴的氣氛,在此情此景中,雨來在我們心目中是什么樣的形象呢?(英雄形象)。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用?(烘托、映襯、突出)。
    (3)第三處景物描寫出現(xiàn)在什么時候呢?(生:大家呆呆地在河岸邊站著的時候。)大家這時是什么樣的心情呢?(生:悲傷、憤怒,希望雨來沒有死。)那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢?(點撥后明確:這里的景物描寫,烘托出河岸上的氣氛是沉重的,肅穆的,這里看似寫景,實際在寫人們的心情,人么多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地期待這,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。)。
    二、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外,文章中還運用了一個修辭方法:反復。
    反復的定義:為了突出某個意思,強調(diào)某種感情,特意重復某個詞語或句子,這種修辭方法叫做反復。
    反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。
    文中兩次出現(xiàn)我們是中國人,我們熱愛自己的祖國這就是典型的間隔反復,請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。
    (明確:第一次出現(xiàn)在第二部分中,說明雨來在夜校不但學到了文化,也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。第二次出現(xiàn)在第五部分,敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服。我們是中國人,我們愛自己的祖國。這句話是雨來頑強的意志、堅定的信念,是他能經(jīng)受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用,既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉愛自己的祖國,又起到了深化中心思想的作用。)
    三、對本文進行總結(jié)
    作業(yè):文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸,請你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見到的景物,寫一段優(yōu)美的景物描寫。(要求:200字左右)
    《雨來沒有死》練習題及答案
    一、積累與運用
    1、給下列加點字注音
    笤 帚 軟 鼓 囊 囊 脊 背 晌 午 劫 難 趔 趄 吼 叫
    2、看拼音寫漢字
    jì 察 jìn 蘆 wěi 手 liú 彈 bā dā 推推 sǎng sǎng
    二、根據(jù)課文回答問題
    3、雨來出生在什么地方?他最喜歡家鄉(xiāng)的什么?為什么?
    4、文中有很多描寫雨來外貌、心理、動作的句子,請找出一句抄在下面并說一說這句描寫好在哪里。
    5、文中有多處景物描寫,請找出一處并說說這段景物描寫在文中的作用。
    6、文中兩次出現(xiàn)我是中國人,我愛自己的祖國,都是什么意思。
    7、如果你是小雨來,面對敵人軟硬兼施的逼問,你會不會說出李大叔的下落,為什么?
    三、課外閱讀
    抗日戰(zhàn)爭時期,有個放羊的孩子叫海娃,他是村里兒童團的團長。有一天,他正在山上一邊放羊,一邊放哨,給八路軍當交通員的爸爸,急急忙忙地走上山來,拿出一封信,要海娃馬上給八路軍送去。這封信上粘著三根雞毛,海娃一看,就明白了,這是最最A的信呀!爸爸一再叮囑他,這封信千萬不能丟,一定要送到。讓他趕著羊去,要是碰到日本鬼子,就說是放羊的。
    海娃揣好信,趕著羊下山了。還沒走到山口,就遠遠地看見來了一隊日本兵。怎么辦?信藏在哪兒呢?他一眼看到了老綿羊的大尾巴,靈機一動,連忙跑過去,把羊尾巴旁邊又長又密的毛捻成兩根線,把信拴在羊尾巴下邊,大尾巴一蓋,什么也看不出來了。海娃剛站起來,鬼子就來到了身邊。
    小孩,你的什么的干活?實話的不說,死拉死拉的有!一個掛洋刀的鬼子哇拉哇拉地叫,還抽出刀來嚇唬海娃。
    我是放羊的嘛,嗚嗚嗚,我是放羊的嘛。海娃故意裝作害怕的樣子哭起來。
    鬼子官看了看這群羊,來了壞主意。他命令穿黑軍裝的偽軍們把羊都扣下來,海娃呢,被逼著給他們趕羊。
    天黑了,敵人來到一個小山村。村里找不到一個人,也找不到一顆糧食。鬼子們都餓瘋了,就叫黑狗子們?nèi)⒀?。一個歪嘴黑狗看中了那頭老綿羊,上來就搶。海娃眼看自己心愛的羊被拖走殺掉,恨死了敵人??伤鼡碾u毛信,它就綁在老綿羊的尾巴底下呵!
    老綿羊好像看出了海娃的心思,四條腿往地上一撐,歪嘴黑狗怎么也拉不動,累得出了一身臭汗,只好去抓別的羊。海娃總算放了心,又在B著怎樣逃走。
    沒想到,歪嘴黑狗又來找他,把他推到一間房子的最里頭。怕他跑了,又在門口放了哨。海娃這下可傻了眼。
    天剛蒙蒙亮,鬼子官就揮著大洋刀,帶著隊出發(fā)了。還沒走過幾個山頭,只聽轟的一聲,走在前面的幾個黑狗子倒在地上。原來他們踩上了民兵埋的地雷。海娃真想笑,可沒敢笑出來。
    小孩,你的前面的開路!鬼子官是要海娃趕著羊,在前面踩地雷。多壞呀!
    海娃心里卻想,好哇,讓我?guī)?,我就把你們都帶到八路軍那去,把你們都消滅了!這里的路海娃太熟悉了,他把敵人引上了一條小山路,自己越走越快。敵人都氣喘噓噓的,越落越遠。
    小孩,你的慢慢地開路!海娃干脆飛跑起來。
    叭!叭!鬼子開槍了。海娃一頭倒在草叢里。他知道,這里離八路軍住的地方不遠了,就大聲喊起來:鬼子來啦!鬼子來啦!八路軍叔叔,快打呀!
    果然,八路軍叔叔開火了。海娃一高興,爬起來就想跑,剛跑幾步,就昏倒了。一個八路軍叔叔忙跑過來:唉呀,這不是海娃嗎?
    海娃睜開眼,吃力地說:叔叔,羊老綿羊雞毛信尾巴話沒說完,又昏過去了。
    等他醒來時,他已經(jīng)睡在熱炕上了。八路軍叔叔告訴他,靠著那封雞毛信送來的重要情報,八路軍打了個大勝仗,消滅了好多鬼子和偽軍。八路軍叔叔又送給海娃剛繳獲的兩個牛肉罐頭。海娃的心里呀,別提有多高興了。
    8、請給本文加一個題目
    9、請在選擇恰當?shù)脑~語填在文中橫線上
    A.急迫
    迫切
    緊急
    B.
    策劃
    盤算
    籌劃
    10、畫浪線句子里的黑狗子指的是什么人,為什么這么稱呼他們?
    11、在倒數(shù)第二段和最后一段之間一定發(fā)生了一場戰(zhàn)斗,請根據(jù)自己的理解與想象描寫一下當時的戰(zhàn)斗場面添加在這中間。
    12、你還知道抗戰(zhàn)時期的哪些故事或英雄事跡,請在下面寫出三個來。
    小學六年級教師教案(二)
    一、教學目的:
    1、使學生認識百分數(shù)應用題的數(shù)量關系式,理解百分數(shù)應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上正確解答百分數(shù)應用題。
    2、通過劃線段圖、類比和歸納等數(shù)學活動,體驗數(shù)學問題的探索性,感受數(shù)學思考過程的條理性。
    3、教學重點是理解百分數(shù)應用題的解題思路,結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
    二、教學過程:
    (一):復習百分數(shù)應用題的數(shù)量關系
    判斷單位1,說出數(shù)量關系
    ⑴男生占全班人數(shù)的4/5
    ⑵今天比去年增產(chǎn)二成五
    ⑶節(jié)約了15%
    ⑷期中考試的優(yōu)秀率為52%
    ⑸打八折出售
    通過同學們對關鍵句的分析、敘述,百分數(shù)應用題的數(shù)量關系、解題思路和解題方法,是完全一樣的,都是要緊緊抓住數(shù)量之間的關系,準確判斷單位1的量,確定解題方法。
    (二):二基本題復習
    分析解答下面各題,比較它們之間有什么相同點和不同點
    ⑴建造一棟樓房,計劃投資100萬元,實際用了90萬元,節(jié)約了百分之幾?
    ⑵建造一棟樓房,用了90萬元,比計劃節(jié)約了10%,計劃投資多少萬元?
    ⑶建造一棟樓房,計劃投資100萬元,實際節(jié)約了10%,節(jié)約了多少萬元?
    ⑷建造一棟樓房,計劃投資100萬元,實際超用了10%,實際投資了多少萬元?
    分組討論這一組題目的解法,在弄清解題思路和正確列式的基礎上進行比較:它們之間有什么相同點和不同點?
    這組題他們的單位1是相同的,數(shù)量關系式也是相同的,而數(shù)量之間的關系有所不同,解答方法也不盡相同,有乘法也有用方程解。
    (三):變式練習:
    根據(jù)題意列出算式和方程:
    水果店運來蘋果120千克, ,運來梨多少千克?
    1、運來梨比蘋果多25%
    2、運來的比蘋果少25%
    3、運來的蘋果是梨的25%
    4、運來梨是蘋果的25%
    5、運來蘋果比梨少25%
    6、運來的蘋果比梨多25%
    7、運來梨比蘋果的25%少2/5千克
    在學生分析解答的基礎上,教師總結(jié):這些題目是百分數(shù)應用題中比較典型的,也是最基本的,解答時必須要準確判斷單位1,弄清要求數(shù)量與單位1之間的關系和數(shù)量對應的百分率,確定解題方法。
    小學六年級教師教案(三)
    課 題 凝固的音樂——建筑
    課 時 2 課 時
    教學目標
    顯性目標 應知:通過欣賞、比較,初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格,認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
    應會:能夠搜集、整理與本課相關的資料,在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。
    隱性目標
    1.通過學習本課,引發(fā)學生對建筑的關注、認識和興趣。
    2.通過欣賞風格各異的建筑,激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。
    重點 欣賞北京故宮建筑風格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關系。
    難點 認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。
    教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
    教學準備 課件、圖片、資料
    教學過程 第一節(jié)
    教學流程
    一、組織教學 穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
    二、導入新課
    1.請學生閉上眼睛,聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。
    2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
    3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?
    4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?
    5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
    6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛聆聽。
    欣賞古建筑圖片。
    回答問題。
    三、講授新課 (一)、中國古代建筑欣賞
    1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。
    A、 故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。
    B、 云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被稱作“九龍
    1.學生欣賞分析。
    (學生知道的要請學生回答。)
    小學六年級教師教案(四)
    教學目標:
    1、綜合運用統(tǒng)計知識,學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,并作出正確的判斷和簡單的預測。
    2、理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義,培養(yǎng)同學仔細觀察的習慣。
    教具準備:多媒體電腦,投影儀。
    教學過程:
    一、情景引入
    同學們,你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?
    今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)
    二、探究交流,總結(jié)規(guī)律
    1、小組研討、交流。
    根據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?
    根據(jù)提出的問題,讓同學在小組內(nèi)交流、討論。同學可能會發(fā)生兩種不同的看法:一局部會認為A品牌最暢銷,而另一局部則認為A品牌不是最暢銷的,從而引起認知抵觸。
    2、引導釋疑。
    在同學討論交流的基礎上,教師提問:請大家仔細觀察,說說統(tǒng)計圖里“其他”局部可能包括了哪些信息呢?
    可讓同學分別說說“其他”的具體含義,從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。
    3、小結(jié)。
    這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊,不夠完整,我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息,所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。
    引導同學認識到:在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時,一定要仔細觀察,注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息動身,不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
    小學六年級教師教案(五)
    教學目標
    1、學會本課9個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
    2、按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
    3、了解課文內(nèi)容,學習課文第一段,讓學生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風光美。
    4、有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段,培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語言。
    教學重點和難點
    重點:學習生字新詞,弄清課文記敘順序,理清課文脈絡。學習第一自然段,通過語言文字展開想象,體會草原的自然風光美。(gsm600.CoM )
    難點:體會重點句子的含義。
    教學準備
    1、《草原》影像資料。
    2、生字與組詞投影片。
    教學過程
    一、導入新課
    1.談話:同學們,你到過草原嗎?有人這樣描述:草原的空氣無比新鮮,天空分外明朗。放眼望去,小丘美如畫,羊群白似雪,在天底下一碧千里,而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞,熱情好客,如此美麗的景色,如此濃郁的風情怎不令人心馳神往,流連忘返呢?今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進草原吧!
    2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
    3.學生簡單談談自己的感受。
    二、自讀自悟
    請同學們打開書自由朗讀課文,把你喜歡的段落好好地讀一讀,想一想,你為什么喜歡這一段?
    三、布置自學
    1、學習生字新詞,注意生字的音形義。
    2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
    3、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。
    4、找出自己不理解的問題。
    四、檢查自學
    投影出示:
    1、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。組詞:
    駿(   ) ?。ā ?) 竣(   ) 限(   ) 馳(  ?。?BR>    峻(   ) 唆(   ) 梭(  ?。?垠(  ?。?弛(   )
    蹄(   ) 茶(   ) 貌(   ) 杯(   ) 跤(   )
    締(  ?。?荼(  ?。?藐(   ) 懷(   ) 膠(   )
    2、理解詞語:
    渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀
    五、質(zhì)疑問難
    小組內(nèi)討論,交流。
    六、理清脈絡
    1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
    2、默讀思考:本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?
    3、交流、整理:
    (1)草原美景(2)歡迎遠客(3)親切相見(4)熱情款待(5)聯(lián)歡話別
    七、精讀品味
    學習第一段,引導學生感悟草原的美麗景色。
    1、自由讀、思考:這一段主要寫了什么?草原的美,你是從哪些句子中體會到的?
    2、再讀,思考:作者初入草原,看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來寫的?為什么抓住這些景物寫?
    (讀后討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。)
    3、細讀、思考:
    ①、作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?(從天空到地面,按從上到下的順序?qū)?。?BR>    ②、作者是怎樣從天空到地面,抓住這些景物的特點,運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的?(讓學生邊讀邊畫出重點語句。)
    ③、體會重點句子的含義。
    讓學生自己出聲讀第1段第1層,圖文對照,細心體會,認真想象。重點說說下面三個句子:
    A 、“在天底下,一碧千里,而并不茫茫?!?BR>    B 、“羊群一會兒上了小丘,……繡上了白色的大花?!?BR>    C 、“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際?!?BR>    4、默讀、思考、朗讀:在這種境界里,作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達了作者怎樣的感受?(引導學生說一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既……又……”的并列關系;指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。)
    5、指導學生背誦第1段課文。
    多么優(yōu)美的景色,多么生動的語言,讓我們把這優(yōu)美景色、生動的語言永遠印記在腦海之中吧!請同學們練習背誦第一自然段。(讓學生按課文描寫順序和景物特點,邊讀邊想象,把這段課文熟讀成誦。)
    八、布置作業(yè)
    1、抄寫第一段中自己喜歡的詞語、句子。
    2、背誦課文第一自然段。
    小學六年級教師教案(六)
    教學要求:
    1、學習課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的`事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
    2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
    3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。
    教學過程:
    一、板書課題,直接導入
    教師板書課題詹天佑,齊讀,確定學習內(nèi)容。
    二、檢查預習,梳理定標
    1、師生交流課外資料
    學生首先匯報,教師投影:詹天佑簡介(詹天佑,中國鐵路制造第一人)
    2、學生匯報課文預習情況
    教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴肅認真,體會詹天佑的杰出和愛國,然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。
    三、討論交流,匯報點撥
    1、速讀課文,理清脈絡
    學生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。
    2、分組合作,問題探究。
    學生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。
    教師在合作前提出明確要求:
    (1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。
    (2)組內(nèi)成員應明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
    3、匯報交流,深悟感情。
    組織學生以組為單位進行研究匯報,并與其他學生一起,針對該組的學習收獲,給予補充,評價。及時引導學生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。(學生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)
    四、情景激發(fā),拓展思維。
    1、創(chuàng)設情景,激發(fā)感情
    教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長城,遠望京張鐵路,感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學生想對詹天佑說些什么,對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設新的學習情境,加深了對文章思想感情的理解,使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。
    2、學生練筆
    將對詹天佑說的話寫下來。
    五、課外延伸,深化感情
    布置學生搜集我國歷愛國英雄人物,準備愛國英雄事跡展。