檔案課件【篇1】
姓名：暫時(shí)不說
性格：外向，開朗，但有惻隱心。從理論上來說，性格開朗的人不容易流淚，可我流出來的眼淚可以成河了，可別以為我是嬌小姐，我才不是呢，我最討厭嬌小姐了，要問為什么，告訴你們吧，全是看書惹的禍，每當(dāng)我看到感人的書時(shí)，眼淚就不由自主的流下來了，想停也停不了，但3分鐘后，我就又可以活蹦亂跳的了，有的同學(xué)說我是“神經(jīng)病”，還有的說我是怪人，可你還別說，這個(gè)特點(diǎn)還幫了我大忙呢，有一次我要演小品，必須得哭出來優(yōu)秀作文 ，可我就是沒有眼淚，正當(dāng)我們?cè)诤笈_(tái)著急的時(shí)候，有一位同學(xué)拿了一篇特感人的作文來了，我看完以后，眼淚當(dāng)場就流了出來，不用說，那次我們得了特等獎(jiǎng)。我還得感謝我的性格呢！
我最喜歡的運(yùn)動(dòng)：打羽毛球（沒辦法啊，我不會(huì)其他的。）沒次放假時(shí)，我都會(huì)約朋友打羽毛球。
我最喜歡的顏色：啥都喜歡，因?yàn)橹挥卸嘧硕嗖蔬@個(gè)世界才美嘛！
我最喜歡的食品：嘿嘿，說來不好意思，除了魚、苦味的和不能吃的，其余的都喜歡吃~~記得讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一天，老師問我：“你最喜歡吃什么?。俊蔽一卮穑骸爸灰皇抢鲜笏?，我都吃！”現(xiàn)在想起來都有點(diǎn)恐怖！
我最喜歡的.動(dòng)物：除了恐怖的，如蛇，我什么都喜歡，要知道，我連豬都喜歡，其實(shí)豬也是很可愛的哦！
我的夢(mèng)想：有很多哦~比如：當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)老師，當(dāng)考古學(xué)家……不過一般人的不愿意我當(dāng)醫(yī)生，他們怕我“一不小心”開錯(cuò)處方，然后又“一不小心”讓他們死于非命。至于老師嘛，如果我當(dāng)老師99.99999%的可以誤人子弟（我朋友說的），那算了，我即不想殺人，也不愿害人，（誰叫我心腸好呢？）那就做考古學(xué)家吧！不過好象有這么的一段對(duì)話：一個(gè)朋友說：“你做考古學(xué)家，世界上就沒有文物了！”我好奇的問：“為什么？”她不顧打擊我那幼小的心靈，狠心的說：“你只要一洗碗就會(huì)有‘砰砰’聲，那還會(huì)有文物嗎？”哎，那我到底該怎么辦，我該做什么吶？
最難過的事：嗚嗚……………………嗚嗚…………嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚…………為什么我要出生…………嗚嗚嗚……（不出生就不用死了啊，死一定很難受）
好了，這就是我，想和我做朋友的就打電話：1234567890?；蚪o我發(fā)E-mail:liyao1992813@或liyao1992@!
檔案課件【篇2】
幼兒園大班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽表達(dá)自己的夢(mèng)想。
2.嘗試用繪畫的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于夢(mèng)想的課件、記錄表、白紙、記號(hào)筆、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)剦?mèng)想
1.師：小朋友們，你們知道什么是夢(mèng)想嗎？
2.師：夢(mèng)想就是自己非常想要做的一件事情，有的可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，但有的不可能實(shí)現(xiàn)。
3.師：那你們有沒有夢(mèng)想？是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
4.師：老師有過許許多多的夢(mèng)想，想看看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察課件）
5.師：還有許多小朋友他們把自己的夢(mèng)想畫了出來，我們一起來看看。（引導(dǎo)幼兒觀察畫面的布局）
6.提問：他的夢(mèng)想是什么？你們?cè)趺匆谎劬涂闯鰜砹?？（他把自己的?mèng)想畫在畫面的中間而且畫得很大）
7.師：再看看畫面的周圍。（添畫上背景，畫面就很豐富）
二、畫出夢(mèng)想
1.師：你們想把自己的夢(mèng)想畫出來嗎？
2.要求：在作畫時(shí)，要把自己的夢(mèng)想畫在中間、畫得最大，要讓人一看就明白你的夢(mèng)想是什么，再為自己的畫添畫上一些背景，讓整幅畫變得更加美觀。
三、說一說，猜一猜
1.（展示幼兒的作品）師：猜猜他的夢(mèng)想是什么？你們?cè)趺匆幌伦涌闯鰜淼模?BR> 2.師：我們?cè)诶L畫的時(shí)候，要把最主要的東西畫在畫面的中間、畫得最大，這樣就能讓人一看就明白。
檔案課件【篇3】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。
2、通過交流檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習(xí)接納、尊重他人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。
2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。
【活動(dòng)過程】
一、談話：我的喜好。
1、以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；
師：今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎？
2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容：
師：你最喜歡的人是誰？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……
二、制作“個(gè)人小檔案”。
1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽，需要很長的時(shí)間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法）
2、出示教師事先制作好的一份“個(gè)人小檔案”，引導(dǎo)幼兒觀察：
你知道它們分別代表什么意思嗎？
②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。
③師：你們想不想也為自己制作這樣一份“個(gè)人小檔案”？
3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個(gè)人小檔案”。
4、制作好“個(gè)人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。
三、游戲：小小調(diào)查員。
1、教師講解游戲的玩法，引導(dǎo)幼兒愉快游戲。
玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。
①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？
②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？
四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。
1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì)非常高興的！
五、教師和幼兒一起將制作好的“個(gè)人小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。
檔案課件【篇4】
《小蝸?！肥遣烤幈疽荒昙?jí)上冊(cè)第八單元第14課。這是一篇童話，以一只小蝸牛和它媽媽之間的對(duì)話，生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了四季的不同特點(diǎn)。部編本教材強(qiáng)調(diào)閱讀與語言積累。一年級(jí)教材的編寫也遵循著這一特點(diǎn)?！缎∥伵！愤@篇課文的特色鮮明：首先是篇幅特別長，是其他課文的兩到三倍。其次，教材只給難字注拼音，每兩個(gè)自然段對(duì)應(yīng)一幅季節(jié)分明的插畫。編者的意圖顯而易見：借助圖畫，習(xí)得識(shí)字方法，積累語言經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，愛探索，易感染的心理特性，很容易對(duì)新鮮的，活動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材的編寫特點(diǎn)，本課的教學(xué)內(nèi)容以及低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．認(rèn)識(shí)王字旁。會(huì)寫“對(duì)”“媽”兩個(gè)字。
2．借助圖畫認(rèn)識(shí)“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等難字，學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
3．通過聽故事、讀故事積累課文語言，并練習(xí)用課文中的`語言講故事。
2．教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。感受故事中的“反復(fù)”表達(dá)。
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！痹趩l(fā)性和主體性原則的指導(dǎo)下，本節(jié)課我將采用看圖識(shí)字法，情景教學(xué)法，朗讀教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。
與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用質(zhì)疑，探索，感悟，朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！北@樣的指導(dǎo)思想，我將從以下幾個(gè)板塊來安排我的教學(xué)。力求體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
一讀――指讀。
1．學(xué)生交流這篇課文與以往課文的區(qū)別，帶著思考開始第一遍讀書。
運(yùn)用板貼學(xué)習(xí)“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等難字。
二讀――范讀。
聽教師講故事，學(xué)生用小手指指著。讀到哪兒就指到哪兒。
三讀――自由練習(xí)讀。
學(xué)生自由練習(xí)讀課文，讀正確，讀流利。
【設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)強(qiáng)調(diào)“多識(shí)少寫”。本課從教材特點(diǎn)到課后練習(xí)，無一不在說明著本課識(shí)字要從“圖”入手。因此，教學(xué)本板塊時(shí)，本人首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文本不是全文注音的特點(diǎn)，交流識(shí)字的方法，既解決實(shí)際問題，又提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。之后，教師講故事，幫助學(xué)生掃清本文中的字詞障礙，并在自由練習(xí)中進(jìn)一步提高?！?BR> 第一步，記住關(guān)鍵信息。
1．合上書，聽老師講故事，聽后說說你都記住了哪些信息。
學(xué)生找出“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”對(duì)應(yīng)的季節(jié)，板貼。
2．相機(jī)指導(dǎo)輕聲詞“玩吧”“孩子”“回來”。對(duì)比“王”認(rèn)識(shí)“玩”的偏旁――王字旁，注意偏旁相讓后會(huì)給字形帶來變化。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過字詞學(xué)習(xí)和找出季節(jié)，幫助學(xué)生記住關(guān)鍵信息，為講好故事做鋪墊。學(xué)習(xí)王字旁，感受偏旁相讓后給字形帶來的變化，為學(xué)習(xí)“對(duì)”“媽”兩個(gè)生字做鋪墊。】
第二步，分步練習(xí)講。
2．抓住關(guān)鍵信息，反復(fù)練講。
3．出示季節(jié)和與之對(duì)應(yīng)的其他景物，小組合作，填空編童話。
4．出示蝸牛媽媽的語言，抓住關(guān)鍵信息，先學(xué)生練講，再師生分角色講。
【設(shè)計(jì)意圖：語言不斷反復(fù)是本課最大的特點(diǎn)。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)情和學(xué)段要求，本環(huán)節(jié)利用故事留下的想象空間，讓學(xué)生在講故事、編童話的過程中淺淺地感覺到故事語言的重復(fù)性，進(jìn)而感受到童話故事的趣味性?！?BR> 第三步，整體練習(xí)講。
1．再次打開書，朗讀課文，根據(jù)插圖和板書，同桌分角色講一講。
2．戴上頭飾到臺(tái)前演一演，完整地講故事。
3．“小蝸牛爬呀，爬呀，轉(zhuǎn)眼四季已經(jīng)悄悄走過，雖然它什么也沒有得到，但卻幫我們收獲了‘借圖識(shí)字’的好方法?！边呎f邊擦掉圖畫。板書：看圖識(shí)字。
4．學(xué)生開火車讀“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”。
1．讀好四個(gè)生字。
2．全班交流：偏旁相讓，字形常有變化。觀察四個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫正確：“對(duì)”中的“又”字捺變點(diǎn)。“媽”中的“女”字橫變提，不出頭。
3．教師范寫，學(xué)生跟寫，注意筆順和占格。
4．?dāng)[好姿勢(shì)，學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：加深偏旁相讓后會(huì)給字形帶來變化的認(rèn)識(shí)，通過觀察、跟寫、練寫、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)寫好漢字?！?BR> 板書是一份微型教案，更是一種無聲的語言，它濃縮了本節(jié)課的教學(xué)精華，更突出了教學(xué)重點(diǎn)。我的板書簡明扼要，一目了然，給人以一種美的享受。
檔案課件【篇5】
檔案之一：蟬
學(xué)名：蚱蟬，俗名：知了。害蟲。
身體黑色，翅透明，觸角短小。雄蟬腹部第一節(jié)長有一對(duì)發(fā)音器，能發(fā)出知了、知了的叫聲，呼喚雌蟬，進(jìn)行求偶。雌蟬沒有發(fā)聲器官，不會(huì)引起敵害注意，有利于繁殖后代。
成年蟬生活在樹上，嘴像空心針，刺進(jìn)樹皮吸食樹汁。雌蟬還會(huì)用產(chǎn)卵器割破樹條，鉆洞產(chǎn)卵，使樹條枯死，危害果樹林木。幼蟬能鉆入土中生活3～5年，啃吃嫩樹根，危害樹木。幼蟬多次蛻皮后，變成活動(dòng)蛹，在夏季來臨前爬出泥土，蛻殼變成蟬。
活動(dòng)蛹蛻下的殼，中藥稱蟬殼，可治聲音嘶啞。
檔案之二：螳螂
螳螂又叫大刀螂、刀螂，外號(hào)大刀將軍。益蟲。
身體呈綠色或褐色，長為70～90毫米。頭大，呈三角形，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，長有絲狀觸角。背部長有一對(duì)薄如輕紗的淡綠色寬翅。前足粗壯有刺，形似折刀，專捕活食充饑。平時(shí)，螳螂將雙刀縮在胸前，瞄準(zhǔn)獵物后，能用0.05秒，完成捕食。
螳螂每年繁殖一次，秋季產(chǎn)卵，以卵過冬。6月出幼蟲，8月，幼蟲長成成蟲。
螳螂性情兇猛，成蟲、幼蟲都捉害蟲，有時(shí)也互相殘殺。
檔案之三：黃雀
黃雀又名金雀。受人喜愛的觀賞鳥。
羽毛黃綠色。好成群活動(dòng)，飛行本領(lǐng)很強(qiáng)。它體型小巧，活潑，愛唱歌，發(fā)出唧依、唧依、唧依的叫聲。經(jīng)人工訓(xùn)練，能表演各種節(jié)目，如：開抽屜、做算術(shù)、戴假面具、用吊桶打水，務(wù)受人們喜愛。黃雀分布在歐洲、亞洲的北部。在我國，生活在內(nèi)蒙和東北等地，冬季會(huì)沿著河北、山東、浙江向南，到福建和廣東等地過冬。主要吃植物的種子和果實(shí)，有時(shí)也吃昆蟲和蚜蟲。
檔案課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
1、了解自己家庭成員的簡單情況，能用連貫的語言表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
環(huán)境與材料：
1、教師自制的家庭小檔案。
2、幼兒了解自己家庭成員的基本情況。
一次備課：
1、教師出示自制的家庭小檔案
為幼兒介紹自己制作的家庭小檔案，如：家庭成員的姓名、屬相、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、喜歡的動(dòng)植物及食物等。
2、幼兒介紹
請(qǐng)幼兒介紹自己的家庭成員的情況，如：家庭成員的姓名、稱謂、屬相、愛好等。
3、建立家庭小檔案
讓幼兒在畫冊(cè)《家庭小檔案》上，用圖畫的方式記錄下自己況。
4、分享家庭小檔案
教師注意捕捉有創(chuàng)造性的小檔案，請(qǐng)幼兒自己為全體小朋友介紹，激發(fā)幼兒熱愛家庭的情感。和家庭成員的情
檔案課件【篇7】
山有大小，樹有高低，人也有胖瘦，世界上的萬物都有其長處和短處，那么，我們一起來幫助be going to找找它的優(yōu)點(diǎn)和不足吧。
1. 靈活搭配，鐵面無私。be going to是固定結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個(gè)助動(dòng)詞，它的后面接動(dòng)詞原形，用來表示將要發(fā)生或計(jì)劃、打算好的事情，有“準(zhǔn)備；打算”的意思，句中常有表示將來的時(shí)間狀語。
be going to的靈活性表現(xiàn)在與不同的主語搭配時(shí)，be可以隨主語變化，分別變成am, is, are；be going to的“鐵面無私”表現(xiàn)在無論主語是誰，be going to后面都只能跟動(dòng)詞原形；否定句是在be后加not，一般疑問句是將be提到句首，肯定回答是Yes, 主語+ be.，否定回答是No, 主語+ be not.。例如：
We are going to play football this afternoon. 今天下午我們要去踢足球。
-Are you going to do your homework at home next Sunday?下星期天你們打算在家做作業(yè)嗎？
-No, we aren't. 不，我們不打算在家做作業(yè)。
-Is she going to see her grandparents? 她要去看望爺爺奶奶嗎？
-Yes, she is. 是的，她要去。
2. 搞好團(tuán)結(jié)，任勞任怨。be going to承擔(dān)了一般將來時(shí)中的大部分工作，尤其在口語中，幾乎是全由它來完成的。當(dāng)be going to的主語是人時(shí)，它表示準(zhǔn)備、打算、計(jì)劃、安排要做的事，當(dāng)be going to的主語是物時(shí)，它表示說話人根據(jù)客觀跡象推測“可能要發(fā)生的事”。
當(dāng)there be句型與be going to連用時(shí)意為將有。它的結(jié)構(gòu)是：There is / are going to be...注意to后的be不能換成have。一般疑問句的肯定回答是Yes, there is/are.；否定回答是No, there is/are not.。例如：
He is going to have a picnic next Sunday. 下個(gè)星期天他打算去野餐。
There are many dark clouds in the sky. It's going to rain. 天空陰云密布，要下雨了。
-Is there a basketball match next Tuesday? 下星期二有場籃球賽嗎？
-Yes, there is. 是的，有。
3. 相互幫助，共同發(fā)展。在表示一般將來時(shí)的大家庭中，be going to是當(dāng)之無愧的老大哥，但當(dāng)將來時(shí)側(cè)重表示“意愿”或根據(jù)客觀規(guī)律必然要發(fā)生的事時(shí)，be going to讓位于shall（用于第一人稱）, will（用于第二、第三人稱）。例如：
Li Lei is fifteen this year. He will be sixteen next year. 李雷今年十五，他明年十六。
當(dāng)用來征詢對(duì)方意見或表示按計(jì)劃、安排要發(fā)生的事時(shí)，be going to讓位于“be +不定式”。例如：
Am I to go on with the work? 這工作我是不是接著干下去？When are they to hand in their homework? 他們的作業(yè)什么時(shí)候交上來？
當(dāng)句中有表示位置移動(dòng)的單詞，如come, go, leave, start, arrive等時(shí)，就讓活潑的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)發(fā)揮它的聰明才智。例如：
We are going to the park tomorrow morning. 明天上午我們要到公園去。Mr Wu is coming tonight. 今晚吳先生要來。
檔案課件【篇8】
優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)能按時(shí)上交，有難題的話，會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)待老師布置的口頭作業(yè)，保證百分之百對(duì)答如流。愛提問題，如人為什么會(huì)有知覺?火箭為什么能飛上天……
腦袋不大，但有許多奇思妙想，如：怎樣將一些大的'物品裝入小箱子，再把它變成一顆小小的膠囊?愛看課外書，特別是與軍事有關(guān)的書籍，一拿到手便會(huì)如癡如醉。因此，在班級(jí)里享有“小小軍事家”的美譽(yù)。雖是調(diào)皮的男孩子，但“衛(wèi)生工作”從不拖沓，每天除了把自己收拾得精神抖擻外，還能讓自己的抽屜井然有序。當(dāng)然，搞公共衛(wèi)生也從不落后，輪到我做值日時(shí)，教室、寢室都會(huì)一塵不染。
缺點(diǎn)：上課不愛舉手，除了老師叫到以外，否則從不發(fā)言;愛做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)似聽非聽，心不在焉。馬虎是我最大的缺點(diǎn)，經(jīng)常是3000寫作300，加法看成減法，直到被老師批評(píng)了，才后悔莫及：這不都是被馬虎搞的嗎?為什么不認(rèn)真一些呢?踢起足球來，多重要的事情也會(huì)拋到九霄云外……
好了，我可不敢再往下說了。請(qǐng)大家相信，我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)的!
檔案課件【篇9】
我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不能像全日制學(xué)生那樣全天候的在校學(xué)習(xí)、生活，但這種工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐……的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，受益終生?；仡欉@二年的學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。
一、思想上高度重視在十幾年的工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在校所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識(shí)。
參加xx學(xué)習(xí)后，我在思想上就高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次xx的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教；課后復(fù)習(xí)鞏固。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教；能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度；做到尊敬教師和同學(xué)。 經(jīng)過二年的xx學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。二年的xx學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。
三、珍惜機(jī)會(huì)，受益匪淺誠然，在校學(xué)習(xí)其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，教師的博學(xué)，講課的場景，使我終身難忘；同學(xué)之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。
經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。xx學(xué)習(xí)的二年時(shí)光馬上就要結(jié)束，回首往事，我覺得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。
檔案課件【篇10】
four-fourth 第四six-sixth 第六 seven-seventh 第七 ten-tenth 第十
B: 以y結(jié)尾的基數(shù)詞在變序數(shù)詞時(shí),先把y變成ie,再加th。 例如:
twenty-twentieth thirty-thirtieth
C: 不規(guī)則變化的序數(shù)詞如下(需要同學(xué)們逐個(gè)牢記):
eight-eighth 第八 nine-ninth 第九 twelve-twelfth 第十二
【幫助你記憶】為了讓大家能夠輕松記憶以上內(nèi)容,我還有個(gè)順口溜:
基變序,很容易, 特殊規(guī)律要牢記; 1、2、3不同要留意,詞尾字母t、 d、d;
8后少t, 9減e; 5與 12同 ve, ve要用f替,還有th要想起; ie替y就聚齊,再加th莫忘記。
1. 有時(shí)人們使用我時(shí),要用到我的簡寫形式。具體方法為:阿拉伯?dāng)?shù)字 + 序數(shù)詞的最后兩個(gè)字母。
2. 在一般情況下, 我的前邊要使用定冠詞the, 但是當(dāng)我的前面有my, his, her等形容詞性物主代詞或者有this, that等指示代詞時(shí),則不用再加the。
例如: It is my third time to come to China. 這是我第三次來中國。
3. 在使用我的時(shí)候,如果不強(qiáng)調(diào)順序,表示“另一個(gè),再一個(gè)”的意思時(shí),則我的前邊用a(或者an)。
例如: ① Mr. Green is very happy, because he has a second child, a son.格林先生很高興,因?yàn)樗钟辛艘粋€(gè)兒子。
② Is it necessary (必要的) to come to his home a third time? 有必要第三次去他家里嗎?
今天我就說到這,還希望大家能夠好好地使用我。 Let's hand in hand and make friends, OK? Bye bye.
檔案課件【篇11】
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。
2．通過交流檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習(xí)接納、尊重他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。
2．每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。
活動(dòng)過程
一、談話：我的喜好
1．以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；
教師今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎?
2．教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容：
教師：你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?
二、制作我的小檔案
1．教師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽，需要很長的時(shí)間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法)
2．出示教師事先制作好的一份小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察：
①提問：上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?
②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。
③教師：你們想不想也為自己制作這樣一份小檔案?
3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的小檔案。
4、制作好小檔案的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。
三、游戲：小小調(diào)查員
1．教師講解游戲的玩法，引導(dǎo)幼兒愉快游戲。
玩法：幼兒當(dāng)調(diào)查員，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行調(diào)查，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
2．圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。
①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?
②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?
四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。
1．教師：你們還想為其它人制作小檔案嗎?
(幼兒自由發(fā)言)
2．教師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì)非常高興的！
五、教師和幼兒一起將制作好的小檔案布置在班級(jí)合適的地方。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。
檔案課件【篇12】
關(guān)于《成長檔案》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《成長檔案》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道成長過程中有許多值得紀(jì)念的事情和物品，了解制作成長檔案的意義。
2、初步知道制作成長檔案的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快樂和欣喜。
3、能感受自己的成長和變化，并為此高興。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生訪問家長，從出生到現(xiàn)在，曾經(jīng)發(fā)生過哪些令人留念的、值得紀(jì)念的故事。
2、每人抽屜里放一只檔案袋。
3、自己帶值得紀(jì)念的物品。
4、帶彩色筆等
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、“時(shí)光倒流”故事會(huì)
1、同學(xué)們，我們從出生到現(xiàn)在在我們身上，發(fā)生過許多令人難忘的值得紀(jì)念的故事，你想聽一聽嗎？下面就請(qǐng)沈云揚(yáng)媽媽來講一講發(fā)生在他身上的故事。
聽故事。
2、是呀！從出生到現(xiàn)在，我們身上發(fā)生過許許多多的故事，請(qǐng)大家打開書本，看p74頁，這是我們的成長過程，誰來說一說？學(xué)生說。
3、你能把發(fā)生在你身上的'值得回憶的故事講給大家聽嗎？
學(xué)生講故事。
二、揭題
那一個(gè)個(gè)令人難忘的故事，就像那閃閃發(fā)光的珍珠，今天我們就要把它們收藏起來，來制作 出示課題成長檔案
三、“我能留住什么”大討論
1、 請(qǐng)大家看p75頁思考：在當(dāng)案中可收藏些什么最能代表成長的足跡。
2、 討論：不同年齡階段
出生時(shí)會(huì)講話時(shí)會(huì)走路時(shí)三歲時(shí)上幼兒園時(shí)大班時(shí)上小學(xué)時(shí)（學(xué)生還可以根據(jù)情況自己劃分階段）
3、 學(xué)生自己劃分階段
4、 每個(gè)階段代表的物品1——2件。
5、 學(xué)生分類整理，自己列出清單
6、 請(qǐng)2——3位小朋友說說自己的清單。
四、制作檔案袋
請(qǐng)大家拿出檔案袋，按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。（放音樂）
五、“成長回放”參觀記
請(qǐng)同學(xué)老師來參觀檔案袋，并請(qǐng)留下意見
檔案課件【篇13】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。
2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：檔案記錄表、老師的小檔案
活動(dòng)過程：
1.神秘來賓。
（1）師：今天我們班級(jí)來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。
（2）教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。
（1）師：剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢？上面要有什么內(nèi)容？
（2）幼兒討論后教師出示檔案記錄表。
3.幼兒制作“小檔案”。
4.游戲：小小調(diào)查員
（1）玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
（2）圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。
你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？
5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。
檔案課件【篇14】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地表述自己的夢(mèng)想。
2、嘗試用自己的表現(xiàn)方式來記錄、表達(dá)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，與幼兒廣泛地交談?dòng)嘘P(guān)夢(mèng)想的話題。
彩色筆、圖畫紙。
活動(dòng)過程：
1、談?wù)剦?mèng)想。
夢(mèng)想就是自己非常想做的事，夢(mèng)想有大有?。ú灰讓?shí)現(xiàn)和容易實(shí)現(xiàn)），有遠(yuǎn)有近（以后實(shí)現(xiàn)和近期實(shí)現(xiàn)）。
你有哪些夢(mèng)想？
2、畫出夢(mèng)想。
選出你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，把它畫出來，要讓別人看得明白。
幼兒作畫，教師巡回了解幼兒的想法，并用簡短的語言記錄在畫面旁。
3、展示作品。
向同伴介紹自己的夢(mèng)想，說說自己準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)畫出自己的其他夢(mèng)想，并把夢(mèng)想貼在醒目的地方，時(shí)刻激勵(lì)自己。
檔案課件【篇15】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好，我是來自市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師鄭妮，今天我說課的內(nèi)容選自山東美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《關(guān)注交通》的第三個(gè)主題活動(dòng)《我當(dāng)小交警》的第一課時(shí)。本課是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〈實(shí)驗(yàn)稿〉》中“我的家鄉(xiāng)”第6條“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全”的要求編寫的。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生的安全問題已引起全社會(huì)的關(guān)注，特別是學(xué)生的交通安全更是重中之重。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些交通法規(guī)常識(shí)，現(xiàn)在的交通給個(gè)人安全帶來了不少隱患。學(xué)習(xí)交通法規(guī)的有關(guān)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要內(nèi)容。
本單元綜合了課程標(biāo)準(zhǔn)中的“我是中國人”、“我的家鄉(xiāng)”的有關(guān)內(nèi)容，通過前面兩課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解交通的發(fā)展以后，來學(xué)習(xí)交通常識(shí)和法規(guī)，注意交通安全。本單元從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解交通事業(yè)的發(fā)展和交通在人們生活中的重要作用，而本課通過學(xué)生的探究、體驗(yàn)使學(xué)生明確遵守交通法規(guī)，注意交通安全的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
這個(gè)年齡段的學(xué)生知識(shí)面正在不斷拓寬，處在不斷上升發(fā)展的學(xué)齡段，已經(jīng)初步具備了自己查閱資料，搜集整理資料的能力。基于以上這些我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍愛生命。尊敬交警，服從交警的指揮。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解交通秩序的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。掌握一些交通法規(guī)。通過自己搜集整理資料，進(jìn)一步了解有關(guān)的交通常識(shí)法規(guī)，能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護(hù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜集整理資料的能力。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。了解一些交通法規(guī)。能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護(hù)的能力。
難點(diǎn)：感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。尊敬交警，服從交警的指揮。體驗(yàn)生命的價(jià)值，珍愛生命
二、教法：
為了更好的完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以我當(dāng)小交警為主線，貫穿整個(gè)課堂，在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督、控制學(xué)生活動(dòng)的人，而是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此采用以下的教學(xué)方法：
1、活動(dòng)參與法：《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)性、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。因此這節(jié)課我以全身心活動(dòng)為載體,以我當(dāng)小交警為主線，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)和法規(guī)，并在學(xué)生自己查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上豐富同學(xué)們的知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)探究的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、情境感悟法：學(xué)生的品德形成來源于生活，所以播放現(xiàn)實(shí)中的交通事故引起學(xué)生的爭論與思考，讓學(xué)生體會(huì)到這些事情就發(fā)生在自己的身邊。感受到遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同維護(hù)從而感悟到生命的價(jià)值所在，珍愛生命。
3、多媒體展示法：
通過直觀的.視頻圖片資料使整個(gè)課堂更直觀，使學(xué)生與生活緊密相連，讓他成為一個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生在觀察與思考中了解安全的重要性，感悟生命的價(jià)值所在的有效途徑。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在授課的過程中，分四個(gè)小組進(jìn)行比賽，回答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)綠點(diǎn)，回答錯(cuò)的給出紅點(diǎn)。看最后誰的綠點(diǎn)多，評(píng)選出最佳小交警。以此評(píng)價(jià)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)法：
再來談?wù)剬W(xué)法：
1、自主探究法：以我當(dāng)小交警為主線，進(jìn)行闖關(guān)游戲，在游戲中學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在課前查閱搜集整理有關(guān)的資料，在課堂上進(jìn)行篩選補(bǔ)充，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
2、實(shí)踐體驗(yàn)法：為了使學(xué)生能更直接的學(xué)習(xí)有關(guān)交通方面的知識(shí)，并且落實(shí)運(yùn)用到生活中，我還特意邀請(qǐng)了我校的校外輔導(dǎo)員--香港中路中隊(duì)的李警官親自到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，并請(qǐng)他教給同學(xué)們指揮交通的手勢(shì)。使學(xué)生與交警叔叔親密接觸，切實(shí)體驗(yàn)到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮。
3、小組討論法：小組合作學(xué)習(xí)法是我們倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能更好的發(fā)表自己的見解，使大家暢所欲言，互通有無，使優(yōu)等生幫助暫差生進(jìn)步，培養(yǎng)他們分析問題、討論問題、解決問題的能力，使他們真正成為課堂的主人。
教與學(xué)是相輔相成的，在40分鐘的課堂中，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：
在上課一開始我就向大家介紹今天來到我們課堂上的交警叔叔，并播放他在馬路上指揮交通的照片，問大家看到交警叔叔的感受，問學(xué)生你們感覺他穿上這身衣服在指揮交通，神奇嗎?你們想跟他一樣嗎?如果想跟交警叔叔一樣，就要完成下面的闖關(guān)活動(dòng)，當(dāng)上小交警。
(設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“好的開端是成功的一半?！边@樣設(shè)計(jì)的目的在于是學(xué)生崇拜交警，激發(fā)學(xué)生想當(dāng)小交警的愿望。)
辨辨看：讓學(xué)生辨認(rèn)圖片中的人們違反了哪些交通規(guī)則。讓學(xué)生通過掌握的知識(shí)法規(guī)進(jìn)行辨別。
(設(shè)計(jì)意圖：通過識(shí)識(shí)看、判判看、辨辨看使學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)知識(shí)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。使學(xué)生有一個(gè)完整的知識(shí)體系，并且通過所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行辨別，運(yùn)用到生活中，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
以上闖關(guān)過程中讓學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充自己查閱的資料，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖：目的是為了讓學(xué)生能從多方面去查找資料，搜集整理資料，并運(yùn)用到課堂中來，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力)
(設(shè)計(jì)意圖：目的在于引導(dǎo)學(xué)生用觀察、訪問，查閱等方法去了解本地的交通秩序現(xiàn)狀，進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)他們觀察社會(huì)和自主探究的能力)
2、教師用視頻課件播放交通事故的錄像，錄像中出現(xiàn)了很多因?yàn)檫`章而出現(xiàn)的交通事故，還有人們?yōu)樵诮煌ㄊ鹿手腥ナ赖娜藗兺纯嗔魈?。播放完以后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)勛约嚎戳虽浵褚院笥惺裁锤惺堋?BR> (設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既發(fā)揮了多媒體課件的作用，又讓學(xué)生感受到危險(xiǎn)就在我們身邊，體會(huì)到遵守交通秩序的重要性。交通秩序要靠我們大家共同維護(hù)。慘痛的事件給人們帶來的悲傷，讓學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值，我們要珍愛生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，找出問題所在，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能更好的發(fā)表自己的見解，使大家暢所欲言，培養(yǎng)他們分析問題、討論問題、解決問題的能力，真正成為課堂的主人。)
把交警請(qǐng)到我們的講臺(tái)前，讓交警叔叔教給大家指揮交通的手勢(shì)并對(duì)交警叔叔進(jìn)行采訪。
(設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密相連，通過與交警叔叔的近距離交流與接觸，學(xué)生不僅能學(xué)到簡易的交通指揮手勢(shì)，而且能切實(shí)體驗(yàn)到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮，并且逐步提高當(dāng)上小交警的責(zé)任和意識(shí))5分
讓學(xué)生談?wù)勎覀儜?yīng)如何遵守交通秩序以及如何告訴別人遵受交通秩序，將好的合理化的建議寫下來，發(fā)出倡議，貼到黑板上。
(設(shè)計(jì)意圖：目的在于讓學(xué)生不僅能當(dāng)一名合格的有責(zé)任意識(shí)的小交警，提出自己合理化的建議，提高分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生平安出行，珍愛生命)
姓名：暫時(shí)不說
性格：外向，開朗，但有惻隱心。從理論上來說，性格開朗的人不容易流淚，可我流出來的眼淚可以成河了，可別以為我是嬌小姐，我才不是呢，我最討厭嬌小姐了，要問為什么，告訴你們吧，全是看書惹的禍，每當(dāng)我看到感人的書時(shí)，眼淚就不由自主的流下來了，想停也停不了，但3分鐘后，我就又可以活蹦亂跳的了，有的同學(xué)說我是“神經(jīng)病”，還有的說我是怪人，可你還別說，這個(gè)特點(diǎn)還幫了我大忙呢，有一次我要演小品，必須得哭出來優(yōu)秀作文 ，可我就是沒有眼淚，正當(dāng)我們?cè)诤笈_(tái)著急的時(shí)候，有一位同學(xué)拿了一篇特感人的作文來了，我看完以后，眼淚當(dāng)場就流了出來，不用說，那次我們得了特等獎(jiǎng)。我還得感謝我的性格呢！
我最喜歡的運(yùn)動(dòng)：打羽毛球（沒辦法啊，我不會(huì)其他的。）沒次放假時(shí)，我都會(huì)約朋友打羽毛球。
我最喜歡的顏色：啥都喜歡，因?yàn)橹挥卸嘧硕嗖蔬@個(gè)世界才美嘛！
我最喜歡的食品：嘿嘿，說來不好意思，除了魚、苦味的和不能吃的，其余的都喜歡吃~~記得讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一天，老師問我：“你最喜歡吃什么?。俊蔽一卮穑骸爸灰皇抢鲜笏?，我都吃！”現(xiàn)在想起來都有點(diǎn)恐怖！
我最喜歡的.動(dòng)物：除了恐怖的，如蛇，我什么都喜歡，要知道，我連豬都喜歡，其實(shí)豬也是很可愛的哦！
我的夢(mèng)想：有很多哦~比如：當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)老師，當(dāng)考古學(xué)家……不過一般人的不愿意我當(dāng)醫(yī)生，他們怕我“一不小心”開錯(cuò)處方，然后又“一不小心”讓他們死于非命。至于老師嘛，如果我當(dāng)老師99.99999%的可以誤人子弟（我朋友說的），那算了，我即不想殺人，也不愿害人，（誰叫我心腸好呢？）那就做考古學(xué)家吧！不過好象有這么的一段對(duì)話：一個(gè)朋友說：“你做考古學(xué)家，世界上就沒有文物了！”我好奇的問：“為什么？”她不顧打擊我那幼小的心靈，狠心的說：“你只要一洗碗就會(huì)有‘砰砰’聲，那還會(huì)有文物嗎？”哎，那我到底該怎么辦，我該做什么吶？
最難過的事：嗚嗚……………………嗚嗚…………嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚…………為什么我要出生…………嗚嗚嗚……（不出生就不用死了啊，死一定很難受）
好了，這就是我，想和我做朋友的就打電話：1234567890?；蚪o我發(fā)E-mail:liyao1992813@或liyao1992@!
檔案課件【篇2】
幼兒園大班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽表達(dá)自己的夢(mèng)想。
2.嘗試用繪畫的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于夢(mèng)想的課件、記錄表、白紙、記號(hào)筆、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)剦?mèng)想
1.師：小朋友們，你們知道什么是夢(mèng)想嗎？
2.師：夢(mèng)想就是自己非常想要做的一件事情，有的可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，但有的不可能實(shí)現(xiàn)。
3.師：那你們有沒有夢(mèng)想？是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
4.師：老師有過許許多多的夢(mèng)想，想看看嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察課件）
5.師：還有許多小朋友他們把自己的夢(mèng)想畫了出來，我們一起來看看。（引導(dǎo)幼兒觀察畫面的布局）
6.提問：他的夢(mèng)想是什么？你們?cè)趺匆谎劬涂闯鰜砹?？（他把自己的?mèng)想畫在畫面的中間而且畫得很大）
7.師：再看看畫面的周圍。（添畫上背景，畫面就很豐富）
二、畫出夢(mèng)想
1.師：你們想把自己的夢(mèng)想畫出來嗎？
2.要求：在作畫時(shí)，要把自己的夢(mèng)想畫在中間、畫得最大，要讓人一看就明白你的夢(mèng)想是什么，再為自己的畫添畫上一些背景，讓整幅畫變得更加美觀。
三、說一說，猜一猜
1.（展示幼兒的作品）師：猜猜他的夢(mèng)想是什么？你們?cè)趺匆幌伦涌闯鰜淼模?BR> 2.師：我們?cè)诶L畫的時(shí)候，要把最主要的東西畫在畫面的中間、畫得最大，這樣就能讓人一看就明白。
檔案課件【篇3】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。
2、通過交流檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習(xí)接納、尊重他人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。
2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。
【活動(dòng)過程】
一、談話：我的喜好。
1、以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；
師：今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎？
2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容：
師：你最喜歡的人是誰？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……
二、制作“個(gè)人小檔案”。
1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽，需要很長的時(shí)間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法）
2、出示教師事先制作好的一份“個(gè)人小檔案”，引導(dǎo)幼兒觀察：
你知道它們分別代表什么意思嗎？
②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。
③師：你們想不想也為自己制作這樣一份“個(gè)人小檔案”？
3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個(gè)人小檔案”。
4、制作好“個(gè)人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。
三、游戲：小小調(diào)查員。
1、教師講解游戲的玩法，引導(dǎo)幼兒愉快游戲。
玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。
①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？
②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？
四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。
1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì)非常高興的！
五、教師和幼兒一起將制作好的“個(gè)人小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。
檔案課件【篇4】
《小蝸?！肥遣烤幈疽荒昙?jí)上冊(cè)第八單元第14課。這是一篇童話，以一只小蝸牛和它媽媽之間的對(duì)話，生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了四季的不同特點(diǎn)。部編本教材強(qiáng)調(diào)閱讀與語言積累。一年級(jí)教材的編寫也遵循著這一特點(diǎn)?！缎∥伵！愤@篇課文的特色鮮明：首先是篇幅特別長，是其他課文的兩到三倍。其次，教材只給難字注拼音，每兩個(gè)自然段對(duì)應(yīng)一幅季節(jié)分明的插畫。編者的意圖顯而易見：借助圖畫，習(xí)得識(shí)字方法，積累語言經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，愛探索，易感染的心理特性，很容易對(duì)新鮮的，活動(dòng)的事物產(chǎn)生興趣。思維方式以形象，直觀為主。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材的編寫特點(diǎn)，本課的教學(xué)內(nèi)容以及低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．認(rèn)識(shí)王字旁。會(huì)寫“對(duì)”“媽”兩個(gè)字。
2．借助圖畫認(rèn)識(shí)“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等難字，學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
3．通過聽故事、讀故事積累課文語言，并練習(xí)用課文中的`語言講故事。
2．教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。感受故事中的“反復(fù)”表達(dá)。
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！痹趩l(fā)性和主體性原則的指導(dǎo)下，本節(jié)課我將采用看圖識(shí)字法，情景教學(xué)法，朗讀教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。
與教學(xué)相應(yīng)，以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用質(zhì)疑，探索，感悟，朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！北@樣的指導(dǎo)思想，我將從以下幾個(gè)板塊來安排我的教學(xué)。力求體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
一讀――指讀。
1．學(xué)生交流這篇課文與以往課文的區(qū)別，帶著思考開始第一遍讀書。
運(yùn)用板貼學(xué)習(xí)“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等難字。
二讀――范讀。
聽教師講故事，學(xué)生用小手指指著。讀到哪兒就指到哪兒。
三讀――自由練習(xí)讀。
學(xué)生自由練習(xí)讀課文，讀正確，讀流利。
【設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)強(qiáng)調(diào)“多識(shí)少寫”。本課從教材特點(diǎn)到課后練習(xí)，無一不在說明著本課識(shí)字要從“圖”入手。因此，教學(xué)本板塊時(shí)，本人首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文本不是全文注音的特點(diǎn)，交流識(shí)字的方法，既解決實(shí)際問題，又提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。之后，教師講故事，幫助學(xué)生掃清本文中的字詞障礙，并在自由練習(xí)中進(jìn)一步提高?！?BR> 第一步，記住關(guān)鍵信息。
1．合上書，聽老師講故事，聽后說說你都記住了哪些信息。
學(xué)生找出“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”對(duì)應(yīng)的季節(jié)，板貼。
2．相機(jī)指導(dǎo)輕聲詞“玩吧”“孩子”“回來”。對(duì)比“王”認(rèn)識(shí)“玩”的偏旁――王字旁，注意偏旁相讓后會(huì)給字形帶來變化。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過字詞學(xué)習(xí)和找出季節(jié)，幫助學(xué)生記住關(guān)鍵信息，為講好故事做鋪墊。學(xué)習(xí)王字旁，感受偏旁相讓后給字形帶來的變化，為學(xué)習(xí)“對(duì)”“媽”兩個(gè)生字做鋪墊。】
第二步，分步練習(xí)講。
2．抓住關(guān)鍵信息，反復(fù)練講。
3．出示季節(jié)和與之對(duì)應(yīng)的其他景物，小組合作，填空編童話。
4．出示蝸牛媽媽的語言，抓住關(guān)鍵信息，先學(xué)生練講，再師生分角色講。
【設(shè)計(jì)意圖：語言不斷反復(fù)是本課最大的特點(diǎn)。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)情和學(xué)段要求，本環(huán)節(jié)利用故事留下的想象空間，讓學(xué)生在講故事、編童話的過程中淺淺地感覺到故事語言的重復(fù)性，進(jìn)而感受到童話故事的趣味性?！?BR> 第三步，整體練習(xí)講。
1．再次打開書，朗讀課文，根據(jù)插圖和板書，同桌分角色講一講。
2．戴上頭飾到臺(tái)前演一演，完整地講故事。
3．“小蝸牛爬呀，爬呀，轉(zhuǎn)眼四季已經(jīng)悄悄走過，雖然它什么也沒有得到，但卻幫我們收獲了‘借圖識(shí)字’的好方法?！边呎f邊擦掉圖畫。板書：看圖識(shí)字。
4．學(xué)生開火車讀“發(fā)芽”“草莓”“蘑菇”“雪”。
1．讀好四個(gè)生字。
2．全班交流：偏旁相讓，字形常有變化。觀察四個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫正確：“對(duì)”中的“又”字捺變點(diǎn)。“媽”中的“女”字橫變提，不出頭。
3．教師范寫，學(xué)生跟寫，注意筆順和占格。
4．?dāng)[好姿勢(shì)，學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：加深偏旁相讓后會(huì)給字形帶來變化的認(rèn)識(shí)，通過觀察、跟寫、練寫、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)寫好漢字?！?BR> 板書是一份微型教案，更是一種無聲的語言，它濃縮了本節(jié)課的教學(xué)精華，更突出了教學(xué)重點(diǎn)。我的板書簡明扼要，一目了然，給人以一種美的享受。
檔案課件【篇5】
檔案之一：蟬
學(xué)名：蚱蟬，俗名：知了。害蟲。
身體黑色，翅透明，觸角短小。雄蟬腹部第一節(jié)長有一對(duì)發(fā)音器，能發(fā)出知了、知了的叫聲，呼喚雌蟬，進(jìn)行求偶。雌蟬沒有發(fā)聲器官，不會(huì)引起敵害注意，有利于繁殖后代。
成年蟬生活在樹上，嘴像空心針，刺進(jìn)樹皮吸食樹汁。雌蟬還會(huì)用產(chǎn)卵器割破樹條，鉆洞產(chǎn)卵，使樹條枯死，危害果樹林木。幼蟬能鉆入土中生活3～5年，啃吃嫩樹根，危害樹木。幼蟬多次蛻皮后，變成活動(dòng)蛹，在夏季來臨前爬出泥土，蛻殼變成蟬。
活動(dòng)蛹蛻下的殼，中藥稱蟬殼，可治聲音嘶啞。
檔案之二：螳螂
螳螂又叫大刀螂、刀螂，外號(hào)大刀將軍。益蟲。
身體呈綠色或褐色，長為70～90毫米。頭大，呈三角形，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，長有絲狀觸角。背部長有一對(duì)薄如輕紗的淡綠色寬翅。前足粗壯有刺，形似折刀，專捕活食充饑。平時(shí)，螳螂將雙刀縮在胸前，瞄準(zhǔn)獵物后，能用0.05秒，完成捕食。
螳螂每年繁殖一次，秋季產(chǎn)卵，以卵過冬。6月出幼蟲，8月，幼蟲長成成蟲。
螳螂性情兇猛，成蟲、幼蟲都捉害蟲，有時(shí)也互相殘殺。
檔案之三：黃雀
黃雀又名金雀。受人喜愛的觀賞鳥。
羽毛黃綠色。好成群活動(dòng)，飛行本領(lǐng)很強(qiáng)。它體型小巧，活潑，愛唱歌，發(fā)出唧依、唧依、唧依的叫聲。經(jīng)人工訓(xùn)練，能表演各種節(jié)目，如：開抽屜、做算術(shù)、戴假面具、用吊桶打水，務(wù)受人們喜愛。黃雀分布在歐洲、亞洲的北部。在我國，生活在內(nèi)蒙和東北等地，冬季會(huì)沿著河北、山東、浙江向南，到福建和廣東等地過冬。主要吃植物的種子和果實(shí)，有時(shí)也吃昆蟲和蚜蟲。
檔案課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
1、了解自己家庭成員的簡單情況，能用連貫的語言表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
環(huán)境與材料：
1、教師自制的家庭小檔案。
2、幼兒了解自己家庭成員的基本情況。
一次備課：
1、教師出示自制的家庭小檔案
為幼兒介紹自己制作的家庭小檔案，如：家庭成員的姓名、屬相、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、喜歡的動(dòng)植物及食物等。
2、幼兒介紹
請(qǐng)幼兒介紹自己的家庭成員的情況，如：家庭成員的姓名、稱謂、屬相、愛好等。
3、建立家庭小檔案
讓幼兒在畫冊(cè)《家庭小檔案》上，用圖畫的方式記錄下自己況。
4、分享家庭小檔案
教師注意捕捉有創(chuàng)造性的小檔案，請(qǐng)幼兒自己為全體小朋友介紹，激發(fā)幼兒熱愛家庭的情感。和家庭成員的情
檔案課件【篇7】
山有大小，樹有高低，人也有胖瘦，世界上的萬物都有其長處和短處，那么，我們一起來幫助be going to找找它的優(yōu)點(diǎn)和不足吧。
1. 靈活搭配，鐵面無私。be going to是固定結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個(gè)助動(dòng)詞，它的后面接動(dòng)詞原形，用來表示將要發(fā)生或計(jì)劃、打算好的事情，有“準(zhǔn)備；打算”的意思，句中常有表示將來的時(shí)間狀語。
be going to的靈活性表現(xiàn)在與不同的主語搭配時(shí)，be可以隨主語變化，分別變成am, is, are；be going to的“鐵面無私”表現(xiàn)在無論主語是誰，be going to后面都只能跟動(dòng)詞原形；否定句是在be后加not，一般疑問句是將be提到句首，肯定回答是Yes, 主語+ be.，否定回答是No, 主語+ be not.。例如：
We are going to play football this afternoon. 今天下午我們要去踢足球。
-Are you going to do your homework at home next Sunday?下星期天你們打算在家做作業(yè)嗎？
-No, we aren't. 不，我們不打算在家做作業(yè)。
-Is she going to see her grandparents? 她要去看望爺爺奶奶嗎？
-Yes, she is. 是的，她要去。
2. 搞好團(tuán)結(jié)，任勞任怨。be going to承擔(dān)了一般將來時(shí)中的大部分工作，尤其在口語中，幾乎是全由它來完成的。當(dāng)be going to的主語是人時(shí)，它表示準(zhǔn)備、打算、計(jì)劃、安排要做的事，當(dāng)be going to的主語是物時(shí)，它表示說話人根據(jù)客觀跡象推測“可能要發(fā)生的事”。
當(dāng)there be句型與be going to連用時(shí)意為將有。它的結(jié)構(gòu)是：There is / are going to be...注意to后的be不能換成have。一般疑問句的肯定回答是Yes, there is/are.；否定回答是No, there is/are not.。例如：
He is going to have a picnic next Sunday. 下個(gè)星期天他打算去野餐。
There are many dark clouds in the sky. It's going to rain. 天空陰云密布，要下雨了。
-Is there a basketball match next Tuesday? 下星期二有場籃球賽嗎？
-Yes, there is. 是的，有。
3. 相互幫助，共同發(fā)展。在表示一般將來時(shí)的大家庭中，be going to是當(dāng)之無愧的老大哥，但當(dāng)將來時(shí)側(cè)重表示“意愿”或根據(jù)客觀規(guī)律必然要發(fā)生的事時(shí)，be going to讓位于shall（用于第一人稱）, will（用于第二、第三人稱）。例如：
Li Lei is fifteen this year. He will be sixteen next year. 李雷今年十五，他明年十六。
當(dāng)用來征詢對(duì)方意見或表示按計(jì)劃、安排要發(fā)生的事時(shí)，be going to讓位于“be +不定式”。例如：
Am I to go on with the work? 這工作我是不是接著干下去？When are they to hand in their homework? 他們的作業(yè)什么時(shí)候交上來？
當(dāng)句中有表示位置移動(dòng)的單詞，如come, go, leave, start, arrive等時(shí)，就讓活潑的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)發(fā)揮它的聰明才智。例如：
We are going to the park tomorrow morning. 明天上午我們要到公園去。Mr Wu is coming tonight. 今晚吳先生要來。
檔案課件【篇8】
優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)能按時(shí)上交，有難題的話，會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)待老師布置的口頭作業(yè)，保證百分之百對(duì)答如流。愛提問題，如人為什么會(huì)有知覺?火箭為什么能飛上天……
腦袋不大，但有許多奇思妙想，如：怎樣將一些大的'物品裝入小箱子，再把它變成一顆小小的膠囊?愛看課外書，特別是與軍事有關(guān)的書籍，一拿到手便會(huì)如癡如醉。因此，在班級(jí)里享有“小小軍事家”的美譽(yù)。雖是調(diào)皮的男孩子，但“衛(wèi)生工作”從不拖沓，每天除了把自己收拾得精神抖擻外，還能讓自己的抽屜井然有序。當(dāng)然，搞公共衛(wèi)生也從不落后，輪到我做值日時(shí)，教室、寢室都會(huì)一塵不染。
缺點(diǎn)：上課不愛舉手，除了老師叫到以外，否則從不發(fā)言;愛做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)似聽非聽，心不在焉。馬虎是我最大的缺點(diǎn)，經(jīng)常是3000寫作300，加法看成減法，直到被老師批評(píng)了，才后悔莫及：這不都是被馬虎搞的嗎?為什么不認(rèn)真一些呢?踢起足球來，多重要的事情也會(huì)拋到九霄云外……
好了，我可不敢再往下說了。請(qǐng)大家相信，我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)的!
檔案課件【篇9】
我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生，不能像全日制學(xué)生那樣全天候的在校學(xué)習(xí)、生活，但這種工作→學(xué)習(xí)→實(shí)踐→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐……的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，受益終生?；仡欉@二年的學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。
一、思想上高度重視在十幾年的工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在校所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識(shí)。
參加xx學(xué)習(xí)后，我在思想上就高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次xx的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請(qǐng)教；課后復(fù)習(xí)鞏固。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教；能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度；做到尊敬教師和同學(xué)。 經(jīng)過二年的xx學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。二年的xx學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。
三、珍惜機(jī)會(huì)，受益匪淺誠然，在校學(xué)習(xí)其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，教師的博學(xué)，講課的場景，使我終身難忘；同學(xué)之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。
經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。xx學(xué)習(xí)的二年時(shí)光馬上就要結(jié)束，回首往事，我覺得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進(jìn)步，才能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。
檔案課件【篇10】
four-fourth 第四six-sixth 第六 seven-seventh 第七 ten-tenth 第十
B: 以y結(jié)尾的基數(shù)詞在變序數(shù)詞時(shí),先把y變成ie,再加th。 例如:
twenty-twentieth thirty-thirtieth
C: 不規(guī)則變化的序數(shù)詞如下(需要同學(xué)們逐個(gè)牢記):
eight-eighth 第八 nine-ninth 第九 twelve-twelfth 第十二
【幫助你記憶】為了讓大家能夠輕松記憶以上內(nèi)容,我還有個(gè)順口溜:
基變序,很容易, 特殊規(guī)律要牢記; 1、2、3不同要留意,詞尾字母t、 d、d;
8后少t, 9減e; 5與 12同 ve, ve要用f替,還有th要想起; ie替y就聚齊,再加th莫忘記。
1. 有時(shí)人們使用我時(shí),要用到我的簡寫形式。具體方法為:阿拉伯?dāng)?shù)字 + 序數(shù)詞的最后兩個(gè)字母。
2. 在一般情況下, 我的前邊要使用定冠詞the, 但是當(dāng)我的前面有my, his, her等形容詞性物主代詞或者有this, that等指示代詞時(shí),則不用再加the。
例如: It is my third time to come to China. 這是我第三次來中國。
3. 在使用我的時(shí)候,如果不強(qiáng)調(diào)順序,表示“另一個(gè),再一個(gè)”的意思時(shí),則我的前邊用a(或者an)。
例如: ① Mr. Green is very happy, because he has a second child, a son.格林先生很高興,因?yàn)樗钟辛艘粋€(gè)兒子。
② Is it necessary (必要的) to come to his home a third time? 有必要第三次去他家里嗎?
今天我就說到這,還希望大家能夠好好地使用我。 Let's hand in hand and make friends, OK? Bye bye.
檔案課件【篇11】
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認(rèn)識(shí)自己的喜好。
2．通過交流檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)習(xí)接納、尊重他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。
2．每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。
活動(dòng)過程
一、談話：我的喜好
1．以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；
教師今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們?cè)敢飧嬖V我嗎?
2．教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容：
教師：你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?
二、制作我的小檔案
1．教師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽，需要很長的時(shí)間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論，教師及時(shí)肯定幼兒的想法)
2．出示教師事先制作好的一份小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察：
①提問：上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?
②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。
③教師：你們想不想也為自己制作這樣一份小檔案?
3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的小檔案。
4、制作好小檔案的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。
三、游戲：小小調(diào)查員
1．教師講解游戲的玩法，引導(dǎo)幼兒愉快游戲。
玩法：幼兒當(dāng)調(diào)查員，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行調(diào)查，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
2．圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)行討論。
①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?
②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?
四、鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。
1．教師：你們還想為其它人制作小檔案嗎?
(幼兒自由發(fā)言)
2．教師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會(huì)非常高興的！
五、教師和幼兒一起將制作好的小檔案布置在班級(jí)合適的地方。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒為家人或喜歡的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。
檔案課件【篇12】
關(guān)于《成長檔案》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《成長檔案》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道成長過程中有許多值得紀(jì)念的事情和物品，了解制作成長檔案的意義。
2、初步知道制作成長檔案的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快樂和欣喜。
3、能感受自己的成長和變化，并為此高興。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生訪問家長，從出生到現(xiàn)在，曾經(jīng)發(fā)生過哪些令人留念的、值得紀(jì)念的故事。
2、每人抽屜里放一只檔案袋。
3、自己帶值得紀(jì)念的物品。
4、帶彩色筆等
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、“時(shí)光倒流”故事會(huì)
1、同學(xué)們，我們從出生到現(xiàn)在在我們身上，發(fā)生過許多令人難忘的值得紀(jì)念的故事，你想聽一聽嗎？下面就請(qǐng)沈云揚(yáng)媽媽來講一講發(fā)生在他身上的故事。
聽故事。
2、是呀！從出生到現(xiàn)在，我們身上發(fā)生過許許多多的故事，請(qǐng)大家打開書本，看p74頁，這是我們的成長過程，誰來說一說？學(xué)生說。
3、你能把發(fā)生在你身上的'值得回憶的故事講給大家聽嗎？
學(xué)生講故事。
二、揭題
那一個(gè)個(gè)令人難忘的故事，就像那閃閃發(fā)光的珍珠，今天我們就要把它們收藏起來，來制作 出示課題成長檔案
三、“我能留住什么”大討論
1、 請(qǐng)大家看p75頁思考：在當(dāng)案中可收藏些什么最能代表成長的足跡。
2、 討論：不同年齡階段
出生時(shí)會(huì)講話時(shí)會(huì)走路時(shí)三歲時(shí)上幼兒園時(shí)大班時(shí)上小學(xué)時(shí)（學(xué)生還可以根據(jù)情況自己劃分階段）
3、 學(xué)生自己劃分階段
4、 每個(gè)階段代表的物品1——2件。
5、 學(xué)生分類整理，自己列出清單
6、 請(qǐng)2——3位小朋友說說自己的清單。
四、制作檔案袋
請(qǐng)大家拿出檔案袋，按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。（放音樂）
五、“成長回放”參觀記
請(qǐng)同學(xué)老師來參觀檔案袋，并請(qǐng)留下意見
檔案課件【篇13】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。
2.通過交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：檔案記錄表、老師的小檔案
活動(dòng)過程：
1.神秘來賓。
（1）師：今天我們班級(jí)來了一位神秘來賓，可是我也不知道他是誰。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。
（2）教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。
（1）師：剛才我們通過一個(gè)小檔案知道我們的神秘來賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢？上面要有什么內(nèi)容？
（2）幼兒討論后教師出示檔案記錄表。
3.幼兒制作“小檔案”。
4.游戲：小小調(diào)查員
（1）玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
（2）圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。
你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？
5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。
活動(dòng)延伸
教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。
檔案課件【篇14】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地表述自己的夢(mèng)想。
2、嘗試用自己的表現(xiàn)方式來記錄、表達(dá)自己的夢(mèng)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，與幼兒廣泛地交談?dòng)嘘P(guān)夢(mèng)想的話題。
彩色筆、圖畫紙。
活動(dòng)過程：
1、談?wù)剦?mèng)想。
夢(mèng)想就是自己非常想做的事，夢(mèng)想有大有?。ú灰讓?shí)現(xiàn)和容易實(shí)現(xiàn)），有遠(yuǎn)有近（以后實(shí)現(xiàn)和近期實(shí)現(xiàn)）。
你有哪些夢(mèng)想？
2、畫出夢(mèng)想。
選出你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，把它畫出來，要讓別人看得明白。
幼兒作畫，教師巡回了解幼兒的想法，并用簡短的語言記錄在畫面旁。
3、展示作品。
向同伴介紹自己的夢(mèng)想，說說自己準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)畫出自己的其他夢(mèng)想，并把夢(mèng)想貼在醒目的地方，時(shí)刻激勵(lì)自己。
檔案課件【篇15】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好，我是來自市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師鄭妮，今天我說課的內(nèi)容選自山東美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《關(guān)注交通》的第三個(gè)主題活動(dòng)《我當(dāng)小交警》的第一課時(shí)。本課是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〈實(shí)驗(yàn)稿〉》中“我的家鄉(xiāng)”第6條“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全”的要求編寫的。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生的安全問題已引起全社會(huì)的關(guān)注，特別是學(xué)生的交通安全更是重中之重。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些交通法規(guī)常識(shí)，現(xiàn)在的交通給個(gè)人安全帶來了不少隱患。學(xué)習(xí)交通法規(guī)的有關(guān)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要內(nèi)容。
本單元綜合了課程標(biāo)準(zhǔn)中的“我是中國人”、“我的家鄉(xiāng)”的有關(guān)內(nèi)容，通過前面兩課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生了解交通的發(fā)展以后，來學(xué)習(xí)交通常識(shí)和法規(guī)，注意交通安全。本單元從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解交通事業(yè)的發(fā)展和交通在人們生活中的重要作用，而本課通過學(xué)生的探究、體驗(yàn)使學(xué)生明確遵守交通法規(guī)，注意交通安全的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
這個(gè)年齡段的學(xué)生知識(shí)面正在不斷拓寬，處在不斷上升發(fā)展的學(xué)齡段，已經(jīng)初步具備了自己查閱資料，搜集整理資料的能力。基于以上這些我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍愛生命。尊敬交警，服從交警的指揮。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解交通秩序的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。掌握一些交通法規(guī)。通過自己搜集整理資料，進(jìn)一步了解有關(guān)的交通常識(shí)法規(guī)，能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護(hù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜集整理資料的能力。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。了解一些交通法規(guī)。能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護(hù)的能力。
難點(diǎn)：感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。尊敬交警，服從交警的指揮。體驗(yàn)生命的價(jià)值，珍愛生命
二、教法：
為了更好的完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以我當(dāng)小交警為主線，貫穿整個(gè)課堂，在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督、控制學(xué)生活動(dòng)的人，而是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此采用以下的教學(xué)方法：
1、活動(dòng)參與法：《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)性、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。因此這節(jié)課我以全身心活動(dòng)為載體,以我當(dāng)小交警為主線，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)和法規(guī)，并在學(xué)生自己查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上豐富同學(xué)們的知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)探究的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、情境感悟法：學(xué)生的品德形成來源于生活，所以播放現(xiàn)實(shí)中的交通事故引起學(xué)生的爭論與思考，讓學(xué)生體會(huì)到這些事情就發(fā)生在自己的身邊。感受到遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同維護(hù)從而感悟到生命的價(jià)值所在，珍愛生命。
3、多媒體展示法：
通過直觀的.視頻圖片資料使整個(gè)課堂更直觀，使學(xué)生與生活緊密相連，讓他成為一個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生在觀察與思考中了解安全的重要性，感悟生命的價(jià)值所在的有效途徑。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在授課的過程中，分四個(gè)小組進(jìn)行比賽，回答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)綠點(diǎn)，回答錯(cuò)的給出紅點(diǎn)。看最后誰的綠點(diǎn)多，評(píng)選出最佳小交警。以此評(píng)價(jià)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)法：
再來談?wù)剬W(xué)法：
1、自主探究法：以我當(dāng)小交警為主線，進(jìn)行闖關(guān)游戲，在游戲中學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在課前查閱搜集整理有關(guān)的資料，在課堂上進(jìn)行篩選補(bǔ)充，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
2、實(shí)踐體驗(yàn)法：為了使學(xué)生能更直接的學(xué)習(xí)有關(guān)交通方面的知識(shí)，并且落實(shí)運(yùn)用到生活中，我還特意邀請(qǐng)了我校的校外輔導(dǎo)員--香港中路中隊(duì)的李警官親自到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，并請(qǐng)他教給同學(xué)們指揮交通的手勢(shì)。使學(xué)生與交警叔叔親密接觸，切實(shí)體驗(yàn)到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮。
3、小組討論法：小組合作學(xué)習(xí)法是我們倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能更好的發(fā)表自己的見解，使大家暢所欲言，互通有無，使優(yōu)等生幫助暫差生進(jìn)步，培養(yǎng)他們分析問題、討論問題、解決問題的能力，使他們真正成為課堂的主人。
教與學(xué)是相輔相成的，在40分鐘的課堂中，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：
在上課一開始我就向大家介紹今天來到我們課堂上的交警叔叔，并播放他在馬路上指揮交通的照片，問大家看到交警叔叔的感受，問學(xué)生你們感覺他穿上這身衣服在指揮交通，神奇嗎?你們想跟他一樣嗎?如果想跟交警叔叔一樣，就要完成下面的闖關(guān)活動(dòng)，當(dāng)上小交警。
(設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“好的開端是成功的一半?！边@樣設(shè)計(jì)的目的在于是學(xué)生崇拜交警，激發(fā)學(xué)生想當(dāng)小交警的愿望。)
辨辨看：讓學(xué)生辨認(rèn)圖片中的人們違反了哪些交通規(guī)則。讓學(xué)生通過掌握的知識(shí)法規(guī)進(jìn)行辨別。
(設(shè)計(jì)意圖：通過識(shí)識(shí)看、判判看、辨辨看使學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)知識(shí)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。使學(xué)生有一個(gè)完整的知識(shí)體系，并且通過所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行辨別，運(yùn)用到生活中，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
以上闖關(guān)過程中讓學(xué)生隨時(shí)補(bǔ)充自己查閱的資料，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖：目的是為了讓學(xué)生能從多方面去查找資料，搜集整理資料，并運(yùn)用到課堂中來，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力)
(設(shè)計(jì)意圖：目的在于引導(dǎo)學(xué)生用觀察、訪問，查閱等方法去了解本地的交通秩序現(xiàn)狀，進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)他們觀察社會(huì)和自主探究的能力)
2、教師用視頻課件播放交通事故的錄像，錄像中出現(xiàn)了很多因?yàn)檫`章而出現(xiàn)的交通事故，還有人們?yōu)樵诮煌ㄊ鹿手腥ナ赖娜藗兺纯嗔魈?。播放完以后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)勛约嚎戳虽浵褚院笥惺裁锤惺堋?BR> (設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既發(fā)揮了多媒體課件的作用，又讓學(xué)生感受到危險(xiǎn)就在我們身邊，體會(huì)到遵守交通秩序的重要性。交通秩序要靠我們大家共同維護(hù)。慘痛的事件給人們帶來的悲傷，讓學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值，我們要珍愛生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，找出問題所在，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能更好的發(fā)表自己的見解，使大家暢所欲言，培養(yǎng)他們分析問題、討論問題、解決問題的能力，真正成為課堂的主人。)
把交警請(qǐng)到我們的講臺(tái)前，讓交警叔叔教給大家指揮交通的手勢(shì)并對(duì)交警叔叔進(jìn)行采訪。
(設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密相連，通過與交警叔叔的近距離交流與接觸，學(xué)生不僅能學(xué)到簡易的交通指揮手勢(shì)，而且能切實(shí)體驗(yàn)到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮，并且逐步提高當(dāng)上小交警的責(zé)任和意識(shí))5分
讓學(xué)生談?wù)勎覀儜?yīng)如何遵守交通秩序以及如何告訴別人遵受交通秩序，將好的合理化的建議寫下來，發(fā)出倡議，貼到黑板上。
(設(shè)計(jì)意圖：目的在于讓學(xué)生不僅能當(dāng)一名合格的有責(zé)任意識(shí)的小交警，提出自己合理化的建議，提高分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生平安出行，珍愛生命)