教師是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，教案，是每個(gè)教師都需要書寫的教學(xué)文書。教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行需要教案，那么大家知道規(guī)范的教案是怎么寫的嗎？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下小班音樂(lè)《螞蟻》教案，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
2、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”
小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。
——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”
3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?
——聽辨，聽聽我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
活動(dòng)反思
我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解螞蟻是用觸角傳遞信息。
2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相助、團(tuán)結(jié)合作的精神
3、在游戲中體驗(yàn)用觸角傳遞信息帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：可愛(ài)的小螞蟻;食物替代物：各類球;螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼相互介紹，談話導(dǎo)入
二、了解小螞蟻傳遞信息的方法
1、觀看錄像，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息
(1)觀看錄像。
(2)提問(wèn)：小螞蟻是如何傳遞信息的?
2、學(xué)學(xué)小螞蟻傳遞信息的方法。
三、游戲：小螞蟻的觸角。
1、集體游戲。
2、分角色游戲，體驗(yàn)用觸角傳遞信息的樂(lè)趣。
3、在情景中，進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。
活動(dòng)延伸：
利用多種途徑，了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。
18、小班科學(xué)礁小螞蟻過(guò)河
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件《各種各樣的汽車》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車
1.教師：家平時(shí)見到的汽車長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2.特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車
1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見到過(guò)哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌車，我們先來(lái)聽聽。
3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾、豆子、教育掛圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：圖中有誰(shuí)?他在做什么、后來(lái)他用上什么辦法搬走了豆子?
3、教師表演"螞蟻搬豆"，邊表演邊哼唱歌曲，并提問(wèn)：小小螞蟻在哪里看見什么?他是怎么做的?后來(lái)小小螞蟻想出了什么辦法?
4、教師用歌詞總結(jié)。
(二)感受歌曲的節(jié)奏與旋律，重點(diǎn)感受附點(diǎn)的節(jié)奏。
1、幼兒跟隨教師有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)真聽聽，"用力"搬得時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化?
4、教師伴奏，幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(三)教師范唱，幼兒感受與學(xué)習(xí)。
1、教師完整范唱，幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。
(四)游戲與表演。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻"用力搬""著急""想辦法""一起抬"等動(dòng)作與神態(tài)。
2、幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴游戲。
活動(dòng)反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動(dòng)地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)認(rèn)識(shí)知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動(dòng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇4)
小班音樂(lè)活動(dòng)教案《螞蟻搬豆》
幼兒園小班音樂(lè)教案：螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌的詞語(yǔ)，運(yùn)用肢體律動(dòng)感受兒歌的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小螞蟻搬木材》、小螞蟻搬木材圖，木材
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入——森林里要建大舞臺(tái)。
1、教師講述森林里要建一個(gè)大舞臺(tái)的消息。
故事：森林里的小動(dòng)物想要看表演，于是大家決定造一個(gè)大舞臺(tái)，森林里最小最小動(dòng)物也來(lái)幫忙了，猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢？
2、局部猜測(cè)——露出螞蟻的局部（頭部觸角）
提問(wèn)：看一看，猜猜它到底是誰(shuí)呢？
過(guò)渡：想看看小螞蟻都在干什么嗎？
二、聽音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)——嘗試學(xué)習(xí)小螞蟻搬木材。
1、出示小螞蟻搬木材的圖
提問(wèn)：小螞蟻都是怎么運(yùn)木材？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作？
教師小結(jié)：你們學(xué)的真像，有的搬，有的抬，有的推，有的拉，都是是你幫我，我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運(yùn)到搭建舞臺(tái)的地方的。
2、聽歌曲《小螞蟻搬木材》
教師：小螞蟻搬木材的時(shí)候還一邊唱著歌，我們一起來(lái)聽一聽吧！
（教師做動(dòng)作）
3、誰(shuí)能告訴我，你聽到小螞蟻用了哪幾種方法運(yùn)木材的？
4、教師邊唱律動(dòng)邊請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙。
5、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲表演。
6、幼兒角色互換。
三、表演《小螞蟻搬木材》——感受互相幫忙的快樂(lè)。
1、幼兒人手一塊木材，將木材隨著音樂(lè)搭建到舞臺(tái)的地方。
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動(dòng)的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。
3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，并請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，快思老師.教.案網(wǎng)出處隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣。
5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》，結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：
一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，抬著一起走。
教學(xué)反思
此次備課比較充分，對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加，讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒(méi)有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。如果下次再上這一課，我會(huì)把它上得更完善，更精彩，更有趣！
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事搬豆。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)豆子坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到請(qǐng)來(lái)許多好朋友時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，豆子這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事搬豆。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)豆子坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到請(qǐng)來(lái)許多好朋友時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，豆子這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
重點(diǎn)難點(diǎn)：聽音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事搬豆。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)豆子坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到請(qǐng)來(lái)許多好朋友時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，豆子這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇8)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班音樂(lè)《螞蟻》教案(篇9)
設(shè)計(jì)思想
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難。
3、喜歡演唱，愿意大膽的表演。
4、能體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè)、體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問(wèn)：
出示第一幅圖
1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)現(xiàn)了什么?
引出歌詞(一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。)
出示第二幅圖
2、哦，小朋友看一看他自己能辦動(dòng)嗎?為什么?
引出歌詞(用盡力氣搬不動(dòng)急得直搖頭)
出示第三幅圖，小螞蟻在想辦法。
引出歌詞(左思右想好一會(huì)想出好辦法)
出示第四幅圖 讓我們來(lái)看一看，他想的什么好辦法?
啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子想辦法...... 后引出歌詞(回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，合力抬著走)
最后螞蟻把豆終于搬回家了。
二、播放課件欣賞歌曲
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放課件，幼兒欣賞歌曲。
2、教幼兒說(shuō)歌詞，講解歌詞含義。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)歌表演
師友共同表演《螞蟻搬豆》 反復(fù)表演，注意糾正幼兒動(dòng)作。
提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢?幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。
活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
活動(dòng)反思
我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)?；顒?dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！?正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊⒆觽兂浞珠_動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。