每位教師在上課前都必須認(rèn)真地策劃好自己的教案和課件，這是非常重要的。編寫教案必須緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，貫穿整個教學(xué)過程。我很辛苦地將自己的創(chuàng)意融入到教案與課件的制作過程中，終于完成了這份“講故事課件”，希望你能和你的朋友分享它！
講故事課件 篇1
目標(biāo)：
2、能安靜地傾聽，并樂意在集體面前講述。
過程：
一、以“小客人來了”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、觀察圖片，講述故事。
2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋，會怎么想？把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以給爸爸媽媽穿，可以當(dāng)小床……）
師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教師做聽的動作）
師：小老鼠告訴我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。
3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢？我們來幫它想想辦法吧，（幼兒討論）
師：你們想到了什么辦法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）根據(jù)幼兒的回答，
4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎么樣了？（出汗）
師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什么？（加油，加油）
5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤?，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么？（變成了皮鞋汽車）
師：小老鼠坐在皮鞋汽車?yán)铩班粥帧彼_著皮鞋汽車高高興興地回家了。
6、教師完整講述第一幅圖。
2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。
1、小白兔在哪里？干什么？
3、小白兔會想什么辦法把蘿卜拿回家呢？
他們真是些聰明的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。
這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。
是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢？
講故事課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。
教學(xué)難點：
掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ （辦喜事?。?BR> 哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？
(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？
聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽故事，了解內(nèi)容
請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(播放故事錄音)
生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？
二、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
請再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)
2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。
3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。 (學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)
三、表演故事，升華理解
我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！
1.小組內(nèi)演一演。
2.選出學(xué)生在全班表演。
四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。
五、作業(yè)布置：
把故事講給家長聽。和家長合作演一演。
板書設(shè)計：
口語交際：聽故事，講故事
老鼠嫁女
講故事課件 篇3
總體構(gòu)思：
設(shè)計本次教學(xué)活動的重點是讓學(xué)生積極參與討論，在口語交際中學(xué)會合作、傾聽、表達(dá)、交流，評述說話人所表達(dá)的正確意思。課堂中，一方面要讓學(xué)生在講故事的過程中學(xué)習(xí)語言，提高口頭表達(dá)能力；另一方面要提高學(xué)生分析鑒賞能力，幫助學(xué)生形成積極向上的人生觀。
過程設(shè)計：
【教法學(xué)法】
在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生搜集、組織材料，實踐口語交際的互動。通過小組交流、學(xué)生推薦講述、學(xué)生互評、全班交流心得等多種方式，完成口語交際的實踐。
【教學(xué)流程】
（一）活動準(zhǔn)備
1、開展一次搜集童話或科幻故事為目的的定向性閱讀活動。
2、整理搜集的材料，每人寫一篇童話或科幻故事。
3、組織準(zhǔn)備：把全班分為若干個小組，可用競賽形式組織評比。由各小組推薦一名學(xué)生作為評委兼評論員。老師指導(dǎo)兼統(tǒng)分員。參賽者是交際活動的主體，可由小組推薦亦可學(xué)生自愿報名。參賽人數(shù)應(yīng)根據(jù)活動的時間長短而定。
（二）活動步驟
1、精彩故事的魅力。
（1）明確活動形成。
第一步：分小組自述自編故事，小組評論故事。
學(xué)生將自己準(zhǔn)備的自編科幻或童話故事在小組中進(jìn)行講述、評論，用討論的方式總結(jié)故事講述的方法與技巧及評故事的方法。
第二步：小組推薦學(xué)生講故事、評委評故事。
參與講故事者做充分準(zhǔn)備，根據(jù)小組總結(jié)的講故事的方式與技巧及小組聽故事的反應(yīng)及時調(diào)整故事進(jìn)行講述。
（2）導(dǎo)入：
聽故事是人的一種先天的欲望，像我們熟悉的《一千零一夜》中，機(jī)智勇敢的山魯佐德正是利用故事的無窮魅力，從暴君的屠刀下救出一個又一個的無辜的少女。又如神話故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童話故事《米老鼠與唐老鴨》《葫蘆兄弟》等常使我們?nèi)缱砣绨V、浮想聯(lián)翩，可以說我們是在故事的搖籃中長大的。對我們中學(xué)生來說如果把故事說得有聲有色，使人們聽得如癡如醉，無論是豐富知識、開拓思維、激發(fā)想像力，還是提高聽與說的能力，都具有不可估量的意義。同學(xué)們，有沒有興趣做故事大王？今天，就讓我們一起走進(jìn)故事天地，說一說，評一評。
（3）討論明確講故事的方法及技巧。
現(xiàn)在，老師想問問同學(xué)們：講故事有方法嗎？老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇科幻故事，看看同學(xué)們能說說講這個故事的方法？（可自由發(fā)言也可各小組推薦發(fā)表看法）
例文
奇特的“直呼電話”
葉永烈哦，我已經(jīng)來到了未來城！
一片綠色映入我的眼簾，用一句文縐縐的話來形容，那就是“滿目蒼翠”：綠絨毯般草地，一片連著一片。電線桿般的樹林，一行連著一行。順便說一句，在未來市我見不到一根電線桿。電線全都被埋到地下管道中去了。最令我陶醉的是草地上、樹林中，鑲嵌著一簇鮮花，構(gòu)成一幅幅艷麗多姿、燦爛奪目的百花圖。在這里已經(jīng)分不清城市與鄉(xiāng)村。小虎子的家在哪里呢？鐵蛋不愧為“鐵靈通”，她一眼就看出我的心思，說：“小精靈，你想給小虎子和小燕打個電話吧？”鐵蛋說著，從懷里掏出了“智能大哥大”。這種“大哥大”上裝有小電腦，用途比普通大哥大多得多，我問：“你們家的電話號碼是多少？”鐵蛋感到驚訝：“電話號碼？我們這里早就取消了電話號碼！全部改用‘直呼電話’?！?BR> 我笑了：“什么，你們這還在用‘傳呼電話’？我們那里都已經(jīng)快要淘汰了?！?BR> 鐵蛋咯咯笑了：“小靈通，你真是‘聽三不聽四，初三講初四’，我說的是‘直呼電話’，不是‘傳呼電話’，我們這里家家有電話，人人有電話。電話太多，電話號碼就從十位增加到十二位數(shù)，后來，又增加到十五位數(shù)。這么一長串的數(shù)字，誰見了都頭疼。打電話的時候，撳錯一個鍵，電話就不知道打到哪里去了。所以，當(dāng)‘直呼電話’一發(fā)明，馬上就‘一呼百應(yīng)’，受到熱烈歡迎。打‘直呼電話’，不用撥號碼，你只要說一下對方的名字，電話就自動接通！”
“如果是廣東人，福建人打電話，不會講普通話，或是普通話講不好，怎么辦？”
“‘直呼電話’的總控制臺里，安裝了‘方言轉(zhuǎn)化電腦’，能夠馬上將各地方言自動轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的普通話?！?BR> 我又問：“同名同姓怎么辦？”
“這在發(fā)明‘直呼電話’的時候，科學(xué)家就已經(jīng)考慮到這一點了。凡是有同名同姓的，那就多加一句話。比如，叫‘小燕’的很多，加一句‘小虎子的妹妹小燕’，就不會弄錯了。還有，叫‘王秀英’的很多，加一句‘王堅強(qiáng)的女兒王秀英’；叫‘鐵蛋’的也不少，叫我‘小虎子家的鐵蛋’或者‘小燕家的鐵蛋’，電話保準(zhǔn)不會接錯。”
我說：“叫‘小虎子’的也很多呀！”
鐵蛋沒有答復(fù)我。他拿起“智能大哥大”，說了句“請接‘小燕的哥哥小虎子’！”電話一下子就通了?！爸悄艽蟾绱蟆钡牟噬∑聊簧?，出現(xiàn)了小虎子那張頑皮的臉。
小虎子說：“鐵蛋，小靈通來了嗎？”
鐵蛋趕緊把“智能大哥大”交給我。我還沒有說話，小虎子倒先說話了：“小靈通，你胖了嘛！”顯然，小虎子已經(jīng)從他的電話屏幕上，看到了我。
“歡迎你——我們的‘大記者’，第三次漫游未來市?！边@時，電話屏幕上出現(xiàn)翹著兩根羊角辮的小姑娘，響著銀鈴般的聲音。顯然，小燕正在小虎子旁邊。
我問小虎子：“你家還在老地方嗎？”
小虎子說：“早就搬家了。不過，今天你別到家里來找我，我不在家，我住院了?！?BR> 我趕緊問：“你生病了？”小虎子說：“我沒??！”我感到奇怪，“沒病為什么住醫(yī)院？”小虎子笑道：“我沒辦法在電話里回答你這‘十萬個為什么’。你來了就知道了！”
這時，只見鐵蛋用尖尖的鐵手指摁了一下“智能大哥大”上一個綠色的鍵，從“智能大哥大”上刷刷掉出兩張彩色小照片：一張印著小虎子，一張印著小燕！
我好生奇怪，這“智能大哥大”怎么成了照相機(jī)了呢？
鐵蛋對我解釋說：“‘智能大哥大’里裝著‘迷你打印機(jī)’。誰在‘大哥大’的屏幕上出現(xiàn)過，‘大哥大’的‘迷你打印機(jī)’就能打印出誰的彩色照片。如果你要大照片，把‘大哥大’里的照片數(shù)碼輸入電腦，用大的打印機(jī)打印。你要多大，就能打印出多大的照片！你打電話的時候，如果不‘直呼’對方的名字，對著屏幕上出現(xiàn)的形象撳一下，也能把電話打給屏幕上的那個人！這為記憶不好的人，特別是上了年紀(jì)的人，提供了很大的方便——即使記不起對方的姓名，也能打通電話！”
我跟鐵蛋只顧聊天，“七用車”自動在高速公路上飛駛，朝著“未來市醫(yī)院”疾進(jìn)……
要求：
①用普通話講述，語氣要親切。
②吐字清楚，語言流暢。
③不念稿、不背稿。
④根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求最佳表達(dá)效果。
⑤可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動性。
⑥要根據(jù)現(xiàn)場的反應(yīng)隨時調(diào)整自己講述的故事內(nèi)容和講述方式。
2、感受精彩故事。
（1）實戰(zhàn)演習(xí)，完成第一步。
（2）小結(jié)
剛才，同學(xué)們在講、評故事的過程中表現(xiàn)很好，講者興致盎然，聽者津津有味。老師想知道同學(xué)們是怎樣評論故事的？能否談上幾點？
（可從多方面進(jìn)行評論，既可以談故事本身，比如內(nèi)容是否連貫、情節(jié)是否有趣、主題是否鮮明有意義；也可以談講故事片時方法和技巧的運用，比如語言、表情、動作、態(tài)度等）
（3）組織評委小組，成員由各學(xué)習(xí)小組推薦一名組成。其中再推選1—2名主持人。
3、體驗故事的精彩。
（1）各學(xué)習(xí)小組推薦或自愿報名若干成員參賽，參賽者抽簽決定先后順序。
（2）主持人宣布比賽規(guī)則，評分要求。即按評、講故事的方法運用等幾方面進(jìn)行評分（見表）。
（3）參賽者按次序逐一進(jìn)行比賽，評委評論并現(xiàn)場亮分。
（4）活動結(jié)束，公布結(jié)果，總結(jié)比賽活動。
（三）總結(jié)
同學(xué)們，本次活動到此結(jié)束，“故事”并未結(jié)束。其實，我們身邊無時不在發(fā)生變化著一些事情，如果你把這些發(fā)生的事情對別人復(fù)述，當(dāng)你在復(fù)述這件事的時候，實質(zhì)上你就是在跟人家講述一個故事了。如果你把這些發(fā)生的事情用文字記錄下來，進(jìn)行合理的加工，你就是在進(jìn)行故事的創(chuàng)作了。今天，我們只是對童話和科幻故事進(jìn)行嘗試性的講與評，不僅鍛煉了我們的聽說能力，又拓展了我們的思維。愿我們今后能更多地演繹身邊的故事，點擊多彩的人生，用獨特的視角，展開豐富的想像，為我們的社會創(chuàng)造出更多的美麗故事。
【教學(xué)探討】
聽故事是少年兒童所喜歡的，但要學(xué)生講故事、評故事則有一定的難度，在口語交際活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生把握說話的尺度、評論的技巧、聽說的能力，并讓全體學(xué)生都在活動中得到鍛煉是一個難點，本教學(xué)設(shè)計在這方面做了一些探討?；顒又校龑?dǎo)學(xué)生自主編故事，小組講故事、評故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)的信心，提高了口語表達(dá)能力。
三．設(shè)計亮點
講故事、評故事旨在實踐。為了拓寬課內(nèi)活動知識容量，本設(shè)計延伸到課外資料的搜集整理和故事的編寫，用“讀寫”補(bǔ)充“聽說”的容量，既實現(xiàn)了聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，兼容并包，又避免了單一追求活動的活躍氣氛，從而達(dá)到拓展思維、激發(fā)想像，提高口語表達(dá)能力的目的。
四．專家點評
本教學(xué)設(shè)計采用課內(nèi)知識向課外遷移，運用分組活動形式，使每個學(xué)生都有積極主動參與討論的機(jī)會。教學(xué)中以學(xué)生為主體進(jìn)行表達(dá)交流——說故事、評故事，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。開展競賽活動激發(fā)了學(xué)生探知的熱情和樂于表現(xiàn)自我的情感?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在這堂課中落到實處，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。
講故事課件 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進(jìn)行評論。
3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，并從中獲得樂趣。
【學(xué)習(xí)重難點及關(guān)鍵處】
積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并評論別人講的故事。
【課前準(zhǔn)備】
1、自己找伙伴：
一人做一個小松鼠和小白兔的頭飾。
2、課件三張：
⑴小松鼠自我介紹。
⑵小白兔自我介紹。
⑶課本插圖制成動畫課件。
3、“最佳小演員”獎杯兩個;“最佳合作星”數(shù)枚;“故事大王”獎杯一個。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，我們班今天來了兩個非常可愛的小朋友，他們是誰呢?(故意作喊狀)兩個可愛的小朋友，出來和大家見面吧!
出示課件1：
(小松鼠在樹上躥來跳去)小朋友們，你們好。我是可愛的小松鼠。
出示課件2：
(小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn))哎，小朋友們，你們看，我有兩只長長的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎?對，我就是愛蹦愛跳的小白兔。啊，今天天氣真好!我得去散散步。
出示課件3：
小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見小松鼠急急忙忙地向它走來……(暫停畫面)師相機(jī)激趣：小朋友們，機(jī)會來了，把你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事?
二、合作續(xù)編，品評交際
1、小組內(nèi)互相編故事，講故事。
2、師：現(xiàn)在，我們要在班上評選出一個“故事大王”，把他的故事編成小品試著演出，同時，這位同學(xué)要把故事講給我們班的張老師聽，讓張老師也高興高興。
3、各小組派代表在班上交流，師生共同評議。
引導(dǎo)：
他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?他加上了表情和動作你覺得怎么樣?
4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
三、角色扮演，展示品味
1、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對部分學(xué)生不對這個故事感興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。
2、請小朋友在班上表演，師生共同評議。然后評選出“最佳小演員”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
四、拓展總結(jié)
1、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，都是續(xù)編故事的小能手(出示：續(xù)編故事)，還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會講，還會畫，那么今天，我們就把這個故事畫出來吧，回家后給爸爸媽媽看，把故事講給他們聽，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
講故事課件 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解演講的背景及主要內(nèi)容
2.揣摩重點語段的含義及感情色彩
3.了解本演講詞的特點
【教學(xué)重難點】
作者對文本的精心安排及本文對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的啟示
【教材助讀】
一、創(chuàng)作背景：
20xx年10月11日，因作品“將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會融為一體”，20xx年諾貝爾文學(xué)獎被授予中國作家莫言。深受魔幻現(xiàn)實主義影響，寫的交換機(jī)一出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構(gòu)造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。
北京時間20xx年12月8日凌晨，20xx年諾貝爾文學(xué)獎獲得者、中國作家莫言身著胸前刺繡著“莫言”兩字紅色篆刻圖案的深色中山裝，面對著200多名中外聽眾，在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講，主題為“講故事的人”(storyteller)。
莫言演講開始前說：“瑞典文學(xué)院常務(wù)秘書的夫人生了一個小女孩兒，這是一個美麗故事的開端?！睂π律Q生的祝賀開啟了莫言此次文學(xué)講座的內(nèi)容。
在長久熱烈的掌聲中，莫言結(jié)束了與自己創(chuàng)作有淵源的事與人的故事。結(jié)束時，莫言再一次向鼓掌的聽眾深深鞠躬，表達(dá)謝意。演講結(jié)束后，嘉賓都被莫言的故事感動，聽眾集體起立鼓掌長達(dá)一分鐘。外媒評價其講演簡簡單單，卻透徹心扉。
二、作者簡介
莫言，原名管謨業(yè)，1955年2月17日出生于山東高密，第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。他從1981年開始發(fā)表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的紅蘿卜》而一舉成名。一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被稱為“尋根文學(xué)”作家。20xx年莫言憑借小說《蛙》榮獲茅盾文學(xué)獎。20xx年獲得諾貝爾文學(xué)獎，據(jù)不完全統(tǒng)計，莫言的'作品至少已經(jīng)被翻譯成40種語言。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
多少年來，國人總在感慨有著浩瀚如海書卷的中國、有著五千年厚重歷史的中國、占世界人口六分之一的中國、竟然無一人獲得諾貝爾獎。諾貝爾獎項一直與我們無緣，仿佛成了國人的一塊心病。直到20xx年10月，國人的這塊心病才找到一劑良藥。同學(xué)們知道這劑良藥是什么嗎？20xx年12月7日17：30，莫言在瑞典文學(xué)院的報告大廳舉行諾貝爾文學(xué)獎演講。作為首次登上諾獎的中國作家，莫言會在這個舞臺上以什么形式向世界講述中國故事？
二、初讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)
1、第一部分：追憶母親
用幾個故事幾個“最”字表達(dá)了對母親的深切懷念。
2、第二部分：學(xué)習(xí)經(jīng)歷
此部分莫言講述了他過去的苦難生活及其創(chuàng)作的來源
3、第三部分：我的作品
此部分莫言講述了他成為一名作家的歷程，并闡述了他的文學(xué)創(chuàng)作觀，還介紹了他的部分作品。
4、第四部分：感悟人生
此部分莫言用三個故事表達(dá)了他對人生的感悟。
二、精讀課文，細(xì)心品味
1．作者在“追憶母親”部分，共講述了母親的哪幾件事？這些事對作者有何影響？
參考：講了關(guān)于母親的7件事
①”我“把熱水瓶打壞了，母親沒有打罵我反而原諒了我
②母親阻止我報復(fù)打過她的守麥田的人
③母親把家里一年才只能吃幾次的餃子一半給了老人
④母親因為我多算老人一毛錢而流淚
⑤母親患了肺病，我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；
⑥母親對美與丑的理解
⑦母親默許我去集上聽書。
影響：教會莫言寬恕、尊重、誠信、善美、莊重的美德等。
2.選文共羅列了母親和我之間發(fā)生的七件事，有人說太快了
參考：照應(yīng)題目“講故事的人”，他的心中裝著無數(shù)的故事，文中所講的事正照應(yīng)了文章的題目；文中所寫的七件事情是從七個不同的角度來表現(xiàn)母親對他的影響的，致使文末的情感迸發(fā)水到渠成。所以，這七件事，哪此因素給莫言提供了創(chuàng)作的源泉？
參考：
1）現(xiàn)實的殘酷經(jīng)驗，如童年的苦難記憶。
2）超越殘酷經(jīng)驗的愛和悲憫，如母親的愛，東方哲學(xué)的啟示。
3）故鄉(xiāng)流傳的豐富多彩的民間傳說。
4.說說你對“感悟人生”部分的三個故事的理解。
第一個故事：要保護(hù)個人的權(quán)利，允許少數(shù)人做法與多數(shù)人不同的權(quán)利。
第二個故事：人之間需要尊重，以傷害他人自尊維護(hù)自己自尊的做法不可取。
第三個故事：世間自有公道，為惡者終將逃不出滅亡的下場。
三個故事映證其文末“我堅信真理和正義是存在的”。
以上僅為個人觀點，各位老師可作其它解釋。
5.本演講稿的藝術(shù)特色
一、情感鋪墊，母愛先行
以祝賀瑞典學(xué)院常務(wù)秘書兩小時前女兒的出生為引子開啟，引出對母親的懷念，集中筆墨用鮮活的母親的故事，回憶自己幼年的經(jīng)歷，一個個故事依次展開。這些往事豐富、主題鮮明，側(cè)重點明晰，這樣安排的目的是巧妙交代母親對自己的人生及靈魂的巨大影響，從演講的角度講，一定會緊緊抓住全世界聽眾之心的。
二、動機(jī)高尚、切身感受
作者圍繞自己的創(chuàng)作歷程，講述了影響自己創(chuàng)作的一些主要因素，點點滴滴匯聚成一個個鮮活可感的故事，令人聽來真實可信。
三、首尾呼應(yīng)，緊扣主題
作者以講故事開始，以講故事結(jié)尾。文末作者說“今后的歲月，我將繼續(xù)講我的故事”，這種既顧及到演講的重點，又巧妙的結(jié)尾，讓聽眾清楚所述的主要內(nèi)容，這無疑是一種看似無心，實屬巧妙的精心安排。
三、感悟課文，拓展思維
學(xué)習(xí)文本，思考以下問題：
有人認(rèn)為莫言是因為“會講故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學(xué)習(xí)語文的啟發(fā)。
講故事課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的'時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。
教學(xué)難點：
掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？（辦喜事?。?BR> 哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？
(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？
聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽故事，了解內(nèi)容
請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(播放故事錄音)
生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？
二、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
請再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)
2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。
3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)
三、表演故事，升華理解
我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！
1.小組內(nèi)演一演。
2.選出學(xué)生在全班表演。
四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。
五、作業(yè)布置：
把故事講給家長聽。和家長合作演一演。
板書設(shè)計：
口語交際：聽故事，講故事
老鼠嫁女
講故事課件 篇7
1、理解兒歌內(nèi)容，體會作品的趣味性；
2、初步學(xué)會兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；
3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點：幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會作品的趣味性。
活動難點：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會象聲詞“嘚嘚駕”；發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。
（一）、開始部分：教師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動作，請幼兒說說：“老師在干什么??？”引起幼兒興趣。
（二）、基本部分：
1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒??？”
“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！”
小紅帽看到外婆這個樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走。”
請幼兒大膽表達(dá)。
教師最后總結(jié)。
2、教師完整朗誦兒歌，請幼兒認(rèn)真聽。
3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。
4、教師邊做動作邊朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。
5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。
把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因為大部分的孩子都喜歡聽故事，我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事，在故事中加入對話、動作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時，小朋友顯得很輕松，此時的重點是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。
這首《狼外婆》的兒歌生動地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實場面，是我幼時聽過的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。
故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。
故事在兒歌中的運用還應(yīng)解決有時缺少圖片的問題。在以后的語言活動中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。
講故事課件 篇8
1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。
2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。
3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。
1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。
2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。
3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。
——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?
4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。
——教師將故事再梳理，講故事完整化。
——用動作理解、體驗動詞的動態(tài)。
5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。
請幼兒課后把故事的'情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點。
有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
講故事課件 篇9
設(shè)計說明
本節(jié)課旨在鼓勵學(xué)生通過畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系，列出乘除混合的算式，解決較復(fù)雜的實際問題。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注了下面兩點：
1．關(guān)注畫圖在分析數(shù)量關(guān)系時的作用。
在教學(xué)中，出示每一個問題之后，都先讓學(xué)生用畫圖的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，一方面有利于學(xué)生分析問題能力的提升，另一方面為正確列式計算打好基礎(chǔ)。
2．關(guān)注解題思路的歸納總結(jié)。
本節(jié)課的兩個例題，內(nèi)容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生解決完每一個例題之后，都及時回顧反思，總結(jié)解題思路，這樣做有利于提高學(xué)生解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣和同學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《講故事》。
設(shè)計意圖：用談話的方式以及學(xué)生熟悉的話題引入新課的學(xué)習(xí)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
⊙探索學(xué)習(xí)，解決問題
1．出示教材19頁情境圖。
提問：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個故事不超過3分。
學(xué)生可能提出問題：淘氣3分能講多少字？
2．畫圖分析題意。
(1)請學(xué)生完整敘述題目中的信息和問題。
(信息：淘氣5分講了850字；問題：淘氣3分能講多少字)
(2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。
師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的`數(shù)學(xué)信息和問題嗎？比如列表或圖示。
(獨立構(gòu)思，動手畫一畫)
(3)組織學(xué)生交流。
讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達(dá)題目中的數(shù)學(xué)信息即可。
3．解決問題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，算出結(jié)果。
(2)全班交流，讓學(xué)生說一說自己的思考過程。
師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？
鼓勵學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。
(3)給淘氣提出建議。
師：淘氣想要3分把這個故事講完，你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做呢？
根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。
(4)回顧反思，體會解題的思路。
師：我們在解決這個問題時先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問題時我們應(yīng)該怎樣思考？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的解題過程總結(jié)：解決類似問題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。
4．即時訓(xùn)練。
(1)出示問題：笑笑講一個故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應(yīng)講多少字？
讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)學(xué)信息。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，解決問題，寫出答語。
師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應(yīng)該先求什么，再求什么？
(根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)
(3)總結(jié)解題方法。
引導(dǎo)學(xué)生比較此題與上面例題的數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法，明確解決此類問題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。
設(shè)計意圖：通過上述環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。
講故事課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個生字,其中會寫“題、前、昨、數(shù)、算、志、棋、弓”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生知道修改文章的重要性和學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同,結(jié)果是不一樣的。
教學(xué)重難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會成語的意思。
難點：聯(lián)系學(xué)習(xí)實際生活讀感想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時安排：
3課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課,理解題意。
1.出示課題,學(xué)生齊讀課題。
2.請學(xué)生說一說對“一字之師”的理解。
二、初讀課文,整體感知。
1.聽老師講故事“一字之師”,說說你聽懂了什么?
2.看課文,給生字新詞作上記號。
三、學(xué)習(xí)生字識記生字。
1.卡片展示,逐一板書。
題目、前面、作天、數(shù)學(xué)、算術(shù)
2.師范讀,生跟讀。
3.議一議,哪些讀音需要注意。
4.卡片隨機(jī)抽讀。
5.出示認(rèn)讀字。
則、梅、致
四、試讀課文,熟悉課文。
五、分析課文,理解內(nèi)容。
1.故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2.“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”是什么意思?
3.“昨夜一枝開”又是什么意思?
4.為什么“昨夜一枝開”比“昨夜數(shù)枝開”好?
六、自讀自悟,感悟升華。
1.你對齊幾有什么看法?對鄭谷又有什么看法?
2.從齊幾的身上,你學(xué)到了什么?
七、指導(dǎo)書寫,鞏固生字。
1.觀察生字在天田字格中的位置。
2.重點指導(dǎo)易混字的書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1.說說“一字之師”是什么意思。
2.“一字之師”告訴了我們怎樣的道理?
二、初讀課文,熟悉新課。
1.學(xué)習(xí)《專心致志》,借助拼音讀課文。
2.畫出課文中生字、新詞。
3.小聲跟錄音磁帶讀課文。
三、板書生字,學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字卡片,逐一板書。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟學(xué)。
3.學(xué)生互相交流掌握讀音。
4.學(xué)生交流三個生字的自形。
5.指導(dǎo)田字格書寫。
6.繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
(1)卡片展出4個認(rèn)讀字。
(2)學(xué)生根據(jù)拼音試讀。
(3)交流較難掌握的生字讀音。
(4)老師指導(dǎo)認(rèn)讀。
四、試讀課文，整體感知。
五、分析課文，體會情感。
1.“秋”的第一個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的?
2.第二個學(xué)生又是怎樣學(xué)棋的?
3.他們的結(jié)果怎樣?
你喜歡哪個學(xué)生，為什么?
第三課時
一、給下面的詞語選擇合適的字。
1.題、提：( )目，( )水，問( )
2.志、致：( )敬，( )意，氣( )
3.箭、劍：弓( )，刀( )，射( )，擊( )
二、用下面的詞語說話。
專心致志……
如果……就……
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