最新小學(xué)一年級語文拼音教案(篇1)
漢語拼音
ang
eng
ing
ong
第一課時
【教學(xué)目的】
學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確地進行書寫。
【教學(xué)重點】
學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
【教學(xué)難點】
讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an
en
in
un
ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。
板書：
ang
eng
ing
ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“
a”的口形，發(fā)“
a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6、學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示“
a”，再出示“
n”，“
a”和“
n”組成的字母念什么？最后出示“
g”，合起來就是“ang”。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“
a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“
e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會。
5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“
e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3、教師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“
a
n
g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書設(shè)計
第二課時
【教學(xué)目的】
1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、正確規(guī)范地書寫“shān
yáng”兩個音節(jié)。
【教學(xué)重點】
1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、書寫“shān
yáng”兩個音節(jié)。
【教學(xué)難點】
1、本課的三拼音節(jié)。
2、按格式書寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)４個后鼻韻母的讀音。
2、讀４幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)
1、板書出示
音節(jié)：
2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示四幅圖和圖下音節(jié)
q
—
i
—
ang
→
qiang
ch
—
u
—ang
→
chuang
x
—
i
—
ong
→
xiong
x
—
i
—
ang
→
xiang
2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），
ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫“shān
yáng”的音節(jié)
1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2、學(xué)生說說“shān
yáng”音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。
3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。
4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附：板書設(shè)計
最新小學(xué)一年級語文拼音教案(篇2)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練，出現(xiàn)了以下幾種形式。
1．P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母，在大寫字母后面寫出小寫字母。
2．P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和。
3．P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認識整體認讀音節(jié)。
5．P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。
教學(xué)時間二課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)重點
聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，拼音規(guī)則。
二、教學(xué)過程
1．出示聲母、韻母，整體認讀音節(jié)字母表，讓學(xué)生認讀，提出問題，教師總結(jié)歸納做指導(dǎo)，也可以通過課后練習(xí)加以訓(xùn)練。
（1）聲母
聲母，共23個：
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcs
y和n
u和uui和iuie和ei
an和angen和engin和ing
3．和打頭的韻母與j、q、x相拼時，上面的兩點省略。
三、鞏固練習(xí)
1．拼拼讀讀，寫出漢字。
2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時有什么特點。
剝削劇烈修筑權(quán)娛樂施工允許
第二課時
一、復(fù)習(xí)重點
漢語拼音字母表、大寫字母。
最新小學(xué)一年級語文拼音教案(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。
2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
3、通過看圖講故事，進行觀察、表達、思維的綜合訓(xùn)練。
4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認讀。
二、課前準(zhǔn)備：
1、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡。
2、八種動物的圖片，相應(yīng)的音節(jié)卡片，詞語卡片。
三、教學(xué)方法：采取觀察法和游戲法授課。
四、課時安排：2課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講這幾道題。
二、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天、我要恭喜大家，已經(jīng)將漢語拼音所有的字母都學(xué)習(xí)完了，那大家學(xué)得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）我會連：
1、教師出示生母卡片，學(xué)生認讀，打亂順序讀，按順序讀。
2、那個小朋友能自告奮勇當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母？
3、這23個聲母很團結(jié)，他們在一起本領(lǐng)可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫家的稱號。
（二）讀讀連連：
1、今天動物園里又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧!
2、現(xiàn)在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)。（學(xué)生自己試著拼讀）
3、請學(xué)生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應(yīng)的動物下面。
4、開展把動物帶回家的游戲：將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，再說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰ァ?BR> 5、你還認識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？
（三）讀讀畫畫：
1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）
2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再拼給大家聽。
3、你想帶那些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，再相應(yīng)的音節(jié)上圖上自己喜歡的顏色。
4、想一想：吃的用的帶齊了么？上臺展示。
（四）我會拼：
1、出示掛圖：學(xué)生仔細觀察，說說自己看到了什么？
2、隨機出示音節(jié)：xuxiodmqio學(xué)生自由拼讀，指生讀，齊讀。
3、學(xué)生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續(xù)編故事。
4、各小組代表上臺交流。
5、評出最佳故事獎。
三、教師小節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?nèi)デ镉?，帶了好多東西，見到了許多小動物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收獲。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)我會讀、讀讀背背、我會讀這幾道題。
二、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課我們玩得很開心，這節(jié)課會更有趣：
二、學(xué)習(xí)新課
（一）我會讀：
1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語花朵。草地等詞語均以這種形式出現(xiàn)。
2、學(xué)生自由認讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學(xué)生認讀。
3、八詞卡發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。
（二）讀讀背背：
1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學(xué)們讀一讀。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。想想：你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3、質(zhì)疑解疑。問：求姑娘發(fā)來了什么電報？
4、指導(dǎo)朗讀背誦。
（三）會讀：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
1、出示聲母：認讀后想一想，這些都是什么？
出示形近聲母讓學(xué)生去別認讀，編順口溜認讀。（b－dp－qf－t）
出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zhzchcshsnl）
2、全班按順序認讀韻母，再由老師抽取卡片讓學(xué)生開火車認讀。
出示形近的韻母讓學(xué)生辨析比較（ieeiiuuianangenenginingaanangeen
engining)
3、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)：
以四人小組為單位認讀正體認讀音節(jié)。
嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－rizi－ci－siyi－yin－yingye－yue
yu－yun－yuanwu
4、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個詞：白云，手中拿yun的學(xué)生站起來說，白云你的朋友在這里。
三、教師小結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，可要牢牢記住，對我們學(xué)習(xí)漢字有很大的幫助。
最新小學(xué)一年級語文拼音教案(篇4)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會漢語拼音的聲母，韻母，聲調(diào)，能整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼音方法。
2.運用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識,同時激發(fā)學(xué)生興趣。
3.結(jié)合時勢，將拼音教學(xué)融入生活之中，讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.小朋友，在日常生活中，大家都喜歡猜迷語。今天，老師請小朋友們猜一個，仔細聽。
（小小一本書，每天翻一頁，翻完這本書，大家過新年。）
貼：日歷
2.日歷可以幫助我們了解年月日，仔細看，日歷上寫的是哪一天？（2000年9月1日）
9月1日是什么日子？
3.是啊,小朋友們在這一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學(xué)來上學(xué),成為一名光榮的一年級小學(xué)生了。開學(xué)快八個星期了，我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料，學(xué)知識長本領(lǐng)，長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長壯了沒有，所以今天我們將在這堂看我們學(xué)拼音（貼）的復(fù)習(xí)課中向大家匯報一下取得的成績。老師希望每位小朋友都能夠積極開動小腦筋，讓大家看一看，誰學(xué)的本領(lǐng)最好。
二、知識匯報
（一）小朋友，記得語文書的第一部分是什么？
（認真學(xué)語文）還記得第一部分里的兩首兒歌嗎？出示：renzhenxueyuwen
小結(jié)：小朋友，我們從兒歌中就可以知道，語文課不僅要教我們讀書，寫字，說話，還能讓我們參加許多語文的課外活動。
接著，我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分，誰能說說？
出示：xuexihanyupinyin
（二）接著，我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分，誰來說說？
1．那么，拼音有幾個零件，分幾表呢？
（63個零件分三表）哪三表？（第一表是聲母表，第二表是韻母表，第三表是整體認讀音節(jié)表。）
2．好，按照表的順序整理成三部分。（學(xué)生整理）
3．大家理得可真快，聽老師發(fā)音，快速拿出卡片，請最快的小朋友上來。（師：uuIoea）
4．誰來當(dāng)小教練，把它們按口形從大到小排列一下。（表演：《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶六一》《露珠》《渠水》）
5．小朋友，你們可真不簡單，能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟，還要發(fā)準(zhǔn)，分清前后鼻韻母和平翹舌音。
A.先把韻母中的前后鼻音整理出來。（整理）
B.師念，生舉卡片。
C.小朋友，聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng)?；煜?，請理出平翹舌音。
過渡：剛才，我們通過動腦想，動口說，動手做，大家一定很累了，下面，請小朋友歇一會兒，邊休息，邊分給大家蘋果。
（三）聲母。
1．小朋友，拿到蘋果后，記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候，老師給大家看兩幅圖，看看缺了什么？（身子）
2．老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候，我們來做一下歌唱家，請**來當(dāng)小指揮，唱一唱聲母歌。（唱歌與畫同時進行）
3．看看小畫家是怎么畫出來的？
4．誰來當(dāng)小老師讀一讀？（指名）
5．好，請男同學(xué)一起來畫黑貓警長的身子。
6．女同學(xué)來畫畫唐老鴨的身子。
7．剛才，我們吃的是思考蘋果，現(xiàn)在我們獨立地來排列聲母，請**當(dāng)小教練。（吹哨按順序跟上來）
小結(jié)：
看來小朋友都能獨立排列聲母表了。剛才，我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母，接著，我們看圖拼讀音節(jié)，看看小朋友拼讀熟練嗎？
（四）聯(lián)系生活。
1．故事引入：從前，有一只小白兔，它高高興興地上山坡采蘑菇。這時候，它看見了什么？（掛圖：出示車）
A．拼拼看？（ch──e──che,它是兩拼音，順口溜是）
B．你見過哪些車？
C．接著，小白兔又往小河里扔了一塊石子，看到什么？
D．貼chuan（方法同上）
小結(jié)：
剛才，我們通過看看，拼拼，想想，說說的方法學(xué)會了拼讀音節(jié)，還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面，請小朋友也應(yīng)用上面看看，拼拼，想想，說說的方法來展開一次思考比賽?，F(xiàn)在我們要一組組地拼，看誰拼得最熟練。2．第一組說球，第二組說筆，第三組說魚，第四組說花，呆會兒將進行評選，優(yōu)勝小組獲獎。（板書：1234正字記錄）（貼紅旗，紅花，紅星）（發(fā)獎）
過渡：小朋友，平時你們也一定很愛看馬戲吧，下面老師帶你們看馬戲去，注意了。
（五）苗苗看馬戲。（幻燈出示）
1．共有幾個節(jié)目？
2．名稱是什么？（單個）
3．誰來當(dāng)報幕員？（苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目是）
（六）拼讀句子。
1．看完了馬戲表演，很精彩，最近我們上海正在舉行的八運會更精彩了。讀讀看，有沒有問題？（出示：dajiepuanunhui,bajialaicanu.）
A．bd的混淆。（手指操）
B．整體認讀音節(jié)的運用。
C．iu在一起，調(diào)號標(biāo)在后。
（七）總復(fù)習(xí)。
學(xué)拼音兒歌。（快板）
（八）拼音練習(xí)。
通過兩個月的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)會讀，會拼，而且會寫拼音了。今天早上，我們就動筆自己寫了一句話給爸爸，媽媽和老師?，F(xiàn)在講給大家聽好嗎？
三、授獎
剛才，我們通過說說，寫寫，畫畫，演演，向到會的家長匯報了開學(xué)以來學(xué)到的本領(lǐng)，
學(xué)到的知識，藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰做得最好。
我們就好比在賽跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。經(jīng)過班級評比和老師的意見，評出
了一批好苗苗。下面，請小朋友來領(lǐng)獎。
[大雁獎（守紀）采蜜獎（勤學(xué)）白鴿獎（衛(wèi)生）]
四、總結(jié)
我們的課已接近尾聲，小朋友上課上得好不好，在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，為此獻上一封信，讀讀好嗎？（讀信）
漢語拼音
ang
eng
ing
ong
第一課時
【教學(xué)目的】
學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確地進行書寫。
【教學(xué)重點】
學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
【教學(xué)難點】
讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an
en
in
un
ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。
板書：
ang
eng
ing
ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“
a”的口形，發(fā)“
a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6、學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)：先出示“
a”，再出示“
n”，“
a”和“
n”組成的字母念什么？最后出示“
g”，合起來就是“ang”。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“
a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“
e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會。
5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“
e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3、教師強調(diào)３個字母要靠攏，不要寫成“
a
n
g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附：板書設(shè)計
第二課時
【教學(xué)目的】
1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、正確規(guī)范地書寫“shān
yáng”兩個音節(jié)。
【教學(xué)重點】
1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。
2、書寫“shān
yáng”兩個音節(jié)。
【教學(xué)難點】
1、本課的三拼音節(jié)。
2、按格式書寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)４個后鼻韻母的讀音。
2、讀４幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)
1、板書出示
音節(jié)：
2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示四幅圖和圖下音節(jié)
q
—
i
—
ang
→
qiang
ch
—
u
—ang
→
chuang
x
—
i
—
ong
→
xiong
x
—
i
—
ang
→
xiang
2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），
ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫“shān
yáng”的音節(jié)
1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。
2、學(xué)生說說“shān
yáng”音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。
3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。
4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附：板書設(shè)計
最新小學(xué)一年級語文拼音教案(篇2)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練，出現(xiàn)了以下幾種形式。
1．P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母，在大寫字母后面寫出小寫字母。
2．P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和。
3．P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。
4．P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認識整體認讀音節(jié)。
5．P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。
教學(xué)時間二課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)重點
聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，拼音規(guī)則。
二、教學(xué)過程
1．出示聲母、韻母，整體認讀音節(jié)字母表，讓學(xué)生認讀，提出問題，教師總結(jié)歸納做指導(dǎo)，也可以通過課后練習(xí)加以訓(xùn)練。
（1）聲母
聲母，共23個：
bpmfdtnl
gkhjqx
zhchshrzcs
y和n
u和uui和iuie和ei
an和angen和engin和ing
3．和打頭的韻母與j、q、x相拼時，上面的兩點省略。
三、鞏固練習(xí)
1．拼拼讀讀，寫出漢字。
2．讀一讀，看看下面加粗字的讀音，在拼讀時有什么特點。
剝削劇烈修筑權(quán)娛樂施工允許
第二課時
一、復(fù)習(xí)重點
漢語拼音字母表、大寫字母。
最新小學(xué)一年級語文拼音教案(篇3)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。
2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
3、通過看圖講故事，進行觀察、表達、思維的綜合訓(xùn)練。
4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認讀。
二、課前準(zhǔn)備：
1、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡。
2、八種動物的圖片，相應(yīng)的音節(jié)卡片，詞語卡片。
三、教學(xué)方法：采取觀察法和游戲法授課。
四、課時安排：2課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講這幾道題。
二、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天、我要恭喜大家，已經(jīng)將漢語拼音所有的字母都學(xué)習(xí)完了，那大家學(xué)得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）我會連：
1、教師出示生母卡片，學(xué)生認讀，打亂順序讀，按順序讀。
2、那個小朋友能自告奮勇當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母？
3、這23個聲母很團結(jié)，他們在一起本領(lǐng)可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫家的稱號。
（二）讀讀連連：
1、今天動物園里又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧!
2、現(xiàn)在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)。（學(xué)生自己試著拼讀）
3、請學(xué)生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應(yīng)的動物下面。
4、開展把動物帶回家的游戲：將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，再說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰ァ?BR> 5、你還認識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？
（三）讀讀畫畫：
1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）
2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再拼給大家聽。
3、你想帶那些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，再相應(yīng)的音節(jié)上圖上自己喜歡的顏色。
4、想一想：吃的用的帶齊了么？上臺展示。
（四）我會拼：
1、出示掛圖：學(xué)生仔細觀察，說說自己看到了什么？
2、隨機出示音節(jié)：xuxiodmqio學(xué)生自由拼讀，指生讀，齊讀。
3、學(xué)生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續(xù)編故事。
4、各小組代表上臺交流。
5、評出最佳故事獎。
三、教師小節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?nèi)デ镉?，帶了好多東西，見到了許多小動物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收獲。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)我會讀、讀讀背背、我會讀這幾道題。
二、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課我們玩得很開心，這節(jié)課會更有趣：
二、學(xué)習(xí)新課
（一）我會讀：
1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語花朵。草地等詞語均以這種形式出現(xiàn)。
2、學(xué)生自由認讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學(xué)生認讀。
3、八詞卡發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生貼在相應(yīng)的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。
（二）讀讀背背：
1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學(xué)們讀一讀。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。想想：你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3、質(zhì)疑解疑。問：求姑娘發(fā)來了什么電報？
4、指導(dǎo)朗讀背誦。
（三）會讀：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
1、出示聲母：認讀后想一想，這些都是什么？
出示形近聲母讓學(xué)生去別認讀，編順口溜認讀。（b－dp－qf－t）
出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zhzchcshsnl）
2、全班按順序認讀韻母，再由老師抽取卡片讓學(xué)生開火車認讀。
出示形近的韻母讓學(xué)生辨析比較（ieeiiuuianangenenginingaanangeen
engining)
3、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)：
以四人小組為單位認讀正體認讀音節(jié)。
嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－rizi－ci－siyi－yin－yingye－yue
yu－yun－yuanwu
4、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個詞：白云，手中拿yun的學(xué)生站起來說，白云你的朋友在這里。
三、教師小結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，可要牢牢記住，對我們學(xué)習(xí)漢字有很大的幫助。
最新小學(xué)一年級語文拼音教案(篇4)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會漢語拼音的聲母，韻母，聲調(diào)，能整體認讀音節(jié)，學(xué)會拼音方法。
2.運用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識,同時激發(fā)學(xué)生興趣。
3.結(jié)合時勢，將拼音教學(xué)融入生活之中，讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.小朋友，在日常生活中，大家都喜歡猜迷語。今天，老師請小朋友們猜一個，仔細聽。
（小小一本書，每天翻一頁，翻完這本書，大家過新年。）
貼：日歷
2.日歷可以幫助我們了解年月日，仔細看，日歷上寫的是哪一天？（2000年9月1日）
9月1日是什么日子？
3.是啊,小朋友們在這一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學(xué)來上學(xué),成為一名光榮的一年級小學(xué)生了。開學(xué)快八個星期了，我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料，學(xué)知識長本領(lǐng)，長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長壯了沒有，所以今天我們將在這堂看我們學(xué)拼音（貼）的復(fù)習(xí)課中向大家匯報一下取得的成績。老師希望每位小朋友都能夠積極開動小腦筋，讓大家看一看，誰學(xué)的本領(lǐng)最好。
二、知識匯報
（一）小朋友，記得語文書的第一部分是什么？
（認真學(xué)語文）還記得第一部分里的兩首兒歌嗎？出示：renzhenxueyuwen
小結(jié)：小朋友，我們從兒歌中就可以知道，語文課不僅要教我們讀書，寫字，說話，還能讓我們參加許多語文的課外活動。
接著，我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分，誰能說說？
出示：xuexihanyupinyin
（二）接著，我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分，誰來說說？
1．那么，拼音有幾個零件，分幾表呢？
（63個零件分三表）哪三表？（第一表是聲母表，第二表是韻母表，第三表是整體認讀音節(jié)表。）
2．好，按照表的順序整理成三部分。（學(xué)生整理）
3．大家理得可真快，聽老師發(fā)音，快速拿出卡片，請最快的小朋友上來。（師：uuIoea）
4．誰來當(dāng)小教練，把它們按口形從大到小排列一下。（表演：《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶六一》《露珠》《渠水》）
5．小朋友，你們可真不簡單，能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟，還要發(fā)準(zhǔn)，分清前后鼻韻母和平翹舌音。
A.先把韻母中的前后鼻音整理出來。（整理）
B.師念，生舉卡片。
C.小朋友，聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng)?；煜?，請理出平翹舌音。
過渡：剛才，我們通過動腦想，動口說，動手做，大家一定很累了，下面，請小朋友歇一會兒，邊休息，邊分給大家蘋果。
（三）聲母。
1．小朋友，拿到蘋果后，記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候，老師給大家看兩幅圖，看看缺了什么？（身子）
2．老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候，我們來做一下歌唱家，請**來當(dāng)小指揮，唱一唱聲母歌。（唱歌與畫同時進行）
3．看看小畫家是怎么畫出來的？
4．誰來當(dāng)小老師讀一讀？（指名）
5．好，請男同學(xué)一起來畫黑貓警長的身子。
6．女同學(xué)來畫畫唐老鴨的身子。
7．剛才，我們吃的是思考蘋果，現(xiàn)在我們獨立地來排列聲母，請**當(dāng)小教練。（吹哨按順序跟上來）
小結(jié)：
看來小朋友都能獨立排列聲母表了。剛才，我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母，接著，我們看圖拼讀音節(jié)，看看小朋友拼讀熟練嗎？
（四）聯(lián)系生活。
1．故事引入：從前，有一只小白兔，它高高興興地上山坡采蘑菇。這時候，它看見了什么？（掛圖：出示車）
A．拼拼看？（ch──e──che,它是兩拼音，順口溜是）
B．你見過哪些車？
C．接著，小白兔又往小河里扔了一塊石子，看到什么？
D．貼chuan（方法同上）
小結(jié)：
剛才，我們通過看看，拼拼，想想，說說的方法學(xué)會了拼讀音節(jié)，還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面，請小朋友也應(yīng)用上面看看，拼拼，想想，說說的方法來展開一次思考比賽?，F(xiàn)在我們要一組組地拼，看誰拼得最熟練。2．第一組說球，第二組說筆，第三組說魚，第四組說花，呆會兒將進行評選，優(yōu)勝小組獲獎。（板書：1234正字記錄）（貼紅旗，紅花，紅星）（發(fā)獎）
過渡：小朋友，平時你們也一定很愛看馬戲吧，下面老師帶你們看馬戲去，注意了。
（五）苗苗看馬戲。（幻燈出示）
1．共有幾個節(jié)目？
2．名稱是什么？（單個）
3．誰來當(dāng)報幕員？（苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目是）
（六）拼讀句子。
1．看完了馬戲表演，很精彩，最近我們上海正在舉行的八運會更精彩了。讀讀看，有沒有問題？（出示：dajiepuanunhui,bajialaicanu.）
A．bd的混淆。（手指操）
B．整體認讀音節(jié)的運用。
C．iu在一起，調(diào)號標(biāo)在后。
（七）總復(fù)習(xí)。
學(xué)拼音兒歌。（快板）
（八）拼音練習(xí)。
通過兩個月的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)會讀，會拼，而且會寫拼音了。今天早上，我們就動筆自己寫了一句話給爸爸，媽媽和老師?，F(xiàn)在講給大家聽好嗎？
三、授獎
剛才，我們通過說說，寫寫，畫畫，演演，向到會的家長匯報了開學(xué)以來學(xué)到的本領(lǐng)，
學(xué)到的知識，藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰做得最好。
我們就好比在賽跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。經(jīng)過班級評比和老師的意見，評出
了一批好苗苗。下面，請小朋友來領(lǐng)獎。
[大雁獎（守紀）采蜜獎（勤學(xué)）白鴿獎（衛(wèi)生）]
四、總結(jié)
我們的課已接近尾聲，小朋友上課上得好不好，在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，為此獻上一封信，讀讀好嗎？（讀信）