剛?cè)肼毜慕處熞獪蕚浜蒙险n會用到的教案和課件，現(xiàn)在是編寫教案課件的時候了。編寫教案是教育教學(xué)改革中不可或缺的一部分。如果您想了解關(guān)于“健康教育四年級教案”的相關(guān)知識的話，不妨看看這篇文章。如果您喜歡這篇文章，也可以分享給身邊的朋友哦！
健康教育四年級教案 篇1
教育目標：
教師：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。
學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。
一、導(dǎo)入
老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》
二、講授新課
教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。
教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。
教師讓學(xué)生默讀課文一遍。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵？
（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？
（3）學(xué)習(xí)這個故事有什么啟發(fā)？
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學(xué)生進一步理解短文。
2、說一說
教師在黑板上寫出二個問題：
（1）你是怎樣的特種兵？
（2）你怎樣做個特種兵？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生說出對特種兵的意義。
3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。
目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。
4、學(xué)習(xí)心海拾貝
二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。
健康教育四年級教案 篇2
一、教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。
2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科學(xué)用鼻、護鼻，教會學(xué)生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)認識鼻子外觀，引導(dǎo)新課
①認識鼻子外觀。
師：(在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出)它是什么?長在哪里?
(學(xué)生回答問題)
②揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學(xué)習(xí)保護鼻子的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用
①引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。
②指導(dǎo)學(xué)生認識鼻子及鼻毛的作用。
3、介紹怎樣保護鼻子
4、結(jié)束語
師：(總結(jié)全課的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容)保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。
三、反饋檢測：
1、問答：
①鼻孔里有了臟東西怎么辦?
②怎樣正確擤鼻涕?
③劇烈運動時怎樣呼吸?
2、練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。
3、閱讀保護鼻子的注意事項。
2、預(yù)防近視
健康教育四年級教案 篇3
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)器節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。
幫助孩子提高心理素質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)，學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，加強自我認識，客觀評價自已，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的耐受能力。
三、教學(xué)目標
1、鍛煉有意識記的能力，增強記憶品質(zhì)。
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后。
3、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑、交友、團結(jié)、合作的意識。
四、教學(xué)措施
1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、分享等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。
3、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性。面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
五、教學(xué)進度安排
目的讓學(xué)生學(xué)會自我分析、自我激勵，促使健全人格的發(fā)展。
活動設(shè)計
[主題分析]
生活的過程就是塑造自我的過程，實現(xiàn)自身不斷社會化的過程。在成長的道路上，離不開別人的關(guān)心和幫助，但最重要的是自己的主觀努力，充分利用各方面有利條件完善自我，發(fā)展自我。在學(xué)習(xí)、生活中，不斷對自己進行分析思考，找出存在的問題，明確今后努力的方向;在行動中提高自我約束力，促使自身健康發(fā)展。本活動讓學(xué)生自己給自己寫信，表達對自己的分析、希望和要求，從而起到自我激勵的作用。
[教學(xué)方法]
講解法;活動法。
[教學(xué)建議]
1。教師向?qū)W生講這一活動的目的。
2。讓學(xué)生每人都給自己寫一封信，教師指導(dǎo)從哪些方面寫。
親愛的艷子：
你好!最近一個階段你的學(xué)習(xí)成績有所下降，期末考試就要來臨了，你可要加把勁呀!
最近幾天，你上課總是溜號，不注意聽講，作業(yè)也寫得潦草，這樣學(xué)習(xí)，考試能取得好成績嗎你看班級的陳平同學(xué)每天上課都那么專心聽課，作業(yè)認真完成，老師總是表揚她，你應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。再有，晚上你回到家里總是看電視，爸爸媽媽不讓你看電視你就生氣，還耍小性子，那是不對的，爸爸媽媽是希望你專心學(xué)習(xí)，長大以后能有所發(fā)展呀!
你是一個獨生女，是被爸爸媽媽從小寵大的，你應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他們，幫著他們做一些家務(wù)活，這樣既鍛煉了自己又減輕了他們的負擔(dān)，該有多好哇!老師這幾天總是說，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我想老師也是希望你在學(xué)習(xí)上有成績，在生活中會自理吧!
算起來，離期末考試還有十天了，在這十天里，你一定要克服掉懶惰的毛病，上課注意聽講，作業(yè)認真完成，不辜負老師和爸爸媽媽對你的期望，以優(yōu)異的成績回報他們!
祝你取得好成績!
[讀讀想想]
1、艷子在給自己的信中寫了自己哪些毛病
2、你覺得艷子是怎樣的一個孩子
[試試做做]
你寫封信給自己，指出自己的缺點、毛病和打算，然后讀給同學(xué)聽，請大家指正。
[我的目標]
善于自我分析，自我激勵。
[老師的話]
只有發(fā)現(xiàn)自己的缺點毛病并勇于改正的人才能不斷地進步。在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會自我分析，自我激勵。
健康教育四年級教案 篇4
教學(xué)目標
1、懂得合理妥善處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義。
2、初步知道怎樣進行垃圾分類的方法。
過程與方法：
共同探討怎樣做才能為保護環(huán)境盡一點力。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從我做起，從身邊小事做起。
行為與習(xí)慣：
從小養(yǎng)成愛護環(huán)境，不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生初步知道垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點：
初步掌握垃圾分類的方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題
同學(xué)們，你們周末有出去玩嗎?
老師上個周末也出去走了走，并帶回來了一些照片，請看(課件：垃圾亂倒在河里，垃圾池旁，還有一個人把垃圾倒到河里)
看到這些情景，你的感覺如何?想說點什么嗎?
這樣亂倒垃圾會有什么后果?
小結(jié)：是啊，任何人都不喜歡又臟又亂的環(huán)境，面對我們?nèi)祟愖约褐圃斓睦?，越來越多的垃圾，怎么辦?今天我們一起來“給垃圾找家”。(板書課題)
二、生活探究，學(xué)習(xí)分類
活動一、給垃圾找家
1、有什么垃圾?
2、垃圾去哪里了?
垃圾在被人們?nèi)拥嚼浜笥协h(huán)保工人統(tǒng)一送到環(huán)衛(wèi)站，垃圾運到這里后，先用這壓縮機壓成一塊一塊，然后運到郊外主要通過衛(wèi)生填埋、堆肥、焚燒或者進行特殊的綜合處理。
把垃圾埋了，燒了，就不會污染環(huán)境了嗎?而且有統(tǒng)一處理，還是有很大的安全隱患，請看老師帶來的一段資料：
活動二、給垃圾分類
1、認知分類
面對這些情況，現(xiàn)在有些國家，城市實行垃圾分類，我們國家有進行垃圾分類的地方主要分為3類：可回收垃圾，有毒有害垃圾，其他垃圾
2、小組合作，嘗試分類
小組內(nèi)交流了解的情況。
健康教育四年級教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
二、教學(xué)目標：
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì);
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后;
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識;
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
教學(xué)難點在于加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
四、教學(xué)進度安排：
每周一課時。
五、教學(xué)準備：
準備相應(yīng)的心理健康的事例，準備活動的器材和道具
六、教學(xué)措施：
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
七、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：
1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)
采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。
3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
4、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
教學(xué)進度：第一周：安全教育年俗
第二周：面對困難我不怕
第三周：面對恐難找原因
第四周：輕松面對困難
第五周：說話有技巧
第六周：讓表情說話
第七周：演講比賽
第八周:換一個角度思考
第九周：考考自己的觀察能力
第十周：學(xué)習(xí)的苦與樂
第十一周：我的喜好
第十二周：學(xué)會聆聽
第十三周：記憶樂園
第十四周：學(xué)當(dāng)小管家
第十五周：品嘗時間餡餅
第十六周：演講比賽
健康教育四年級教案 篇6
一、教學(xué)目標;
使學(xué)生知道運動不僅能增強體質(zhì)，促進發(fā)育，還能為一生的健康
打下良好基礎(chǔ)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運動。
二、教學(xué)重點：
了解運動給我們帶來的好處并結(jié)合自己實際談?wù)勼w會。
三、教學(xué)過程：
1、新課引入
2、運動帶來的益處：
(1)、促進呼吸器官發(fā)達，胸腔容量增大，肺活量增加，心臟容血增多，心血管功能增強。
(2)、使兒童少年骨骼增長快。
(3)、提高大腦神經(jīng)的靈活反應(yīng)性。
(4)、有利于身心健康。
3、看一看，想一想，講一講。
4、說說你喜歡哪些運動項目?運動有哪些好處?談?wù)勛约旱捏w會。
5、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么知識?
健康教育四年級教案 篇7
第1課 新學(xué)期、新目標教育目標： ? ?教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認識學(xué)習(xí)目標的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 ? ?學(xué)生：了解制訂目標的意義和作用，學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。 ? ?一、 導(dǎo)入 ? ?教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標以及如何制訂學(xué)習(xí)目標。 ? ?二、 講授新課 ? ?教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。 ? ?教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕耍棺约旱膶W(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ?三、 課堂活動 ? ?1、 議一議 ? ?教師在黑板上寫出三個問題： ?（1） 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？1 / 17 （2） 王濤和桑蘭的目標是什么？ ? ?（3） 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標了嗎？ ? ?教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)目標對促進自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。 ? ?2、 畫一畫 ? ?教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。 ? ?教師：請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。 ? ?目的是讓學(xué)生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。 ? ?3、 寫一寫 ? ?教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標及階段目標寫出來。 ? ?目的是讓學(xué)生懂得，總目標是在小目標的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。 ? ?教師：為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標，請寫出你的具體做法。 ? ?4、 處畫評價。 ? 教師在黑板上掛出三幅畫。 ? ?教師：同學(xué)們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發(fā)言，說說------ ? 畫一：蝸牛的目標 ? ?畫二：母雞的目標 ? ?畫三：青蛙的目標 ? 2 / 17 ?5、 請你診斷 ? ?教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學(xué)習(xí)目標診斷 表》。 ? ?教師：請一位同學(xué)把這段故事念一遍。 ? ?教師：請四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)任角色的話念一遍。 ? ?教師：請角色扮演者到黑板前為你擔(dān)任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。目的是訓(xùn)練學(xué)生對本課知識的運用能力。 ?四、 實踐指導(dǎo) ? ?1、 演講比賽 ? ?教師將演講韙及要求寫到黑板上。 ? ?通過演講比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并檢查學(xué)生掌握本課知識及實際應(yīng)用的情況。 ? ?2、 讀一讀 ? ?教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學(xué)讀一遍，最后大家默讀一遍。 ? ?目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。 ? ?五、 教師總結(jié) ? ?教師：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識到學(xué)習(xí)目標對自己學(xué)習(xí)進步的重要作用，并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目標的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫3 / 17 助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。 ? ?六、 課外活動 ? ?把自己制訂的學(xué)習(xí)目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。 ? ? ? ? 第2課做事千萬別拖拉教學(xué)目標： ? ? 教師：了解學(xué)生、教育學(xué)生做事不拖拉。 ? ? 學(xué)生：了解自己是什么樣的人，怎樣做到做事不拖拉。 ? 一、導(dǎo)入 ? ? ? 教師講解做事拖拉的危害。 ?二、新授課 ? ? 范讀課文，學(xué)生自己讀文。 教師講解課文 做事拖拉的危害， 活動一，寒號鳥的故事。讀后討論。 ?活動二、速度大比拼，自己讀，討論與分享 ?活動三、詩朗誦，自讀后討論分享。 三、 堂活動 ? 教育目標： ? ?教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。 ? ?學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。 ? ?一、 導(dǎo)入 ? ?教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己4 / 17 有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。 ? ?二、授新課 ? ?教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。 ? ?教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。 ?三、 堂活動 ? ?a 議一議 ? ?教師在黑板上寫了三個問題： ? i. ?蘭蘭怎樣了解自己的長相？ ? ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？ ? ?iii. 你打算怎樣認識自己？ ? ?教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。 ? ?b 談一談 ? ?教師在黑板上寫出四個問題： ? i. ?你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ? ?ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？ ? ?iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？ ?5 / 17 ?iv. 你喜歡自己的性格嗎？ ? ? 教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。 ? ? 目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。 c 說一說 ? ?教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。 ? ?d 請你選擇 ? ?教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： ? ?i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？ ? ?1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。 ? ?2. 反正是老毛病，不改也過得去。 ? ?3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。 ? ? 請將你的選擇填在（ ）里。 ? ?ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ ? ?1. 把不滿的話憋在心里。 ? ?2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。 ? 3. 與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。 ? ?請你將你的選擇填在（ ）中。 ? ?教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。 ?6 / 17 ?目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。 ? ?e 采花游戲 ? ?教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。 ? 目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。 ?四、 實踐指導(dǎo) ? ?a 演講比賽 ? ?教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。 ? ?目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。 ? ?b 老師教你認識自己 ? ?教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。 ? ?i. 照鏡子ii. 反省自己 ? iii. 參加課外活動 ? iv. 聽取別人的評價 ? v. 敢于同他人競爭 ? ?vi. 從心理咨詢和書本中認識自己 ? ?教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。 ? ?目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。 ? ?五、 教師總結(jié) ? ?教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認識自己的幾種方法。 ? ?六、課外活動 ? 請學(xué)生給自己畫一幅像。 ? ? ? ? ? ? ? 7 / 17 第4課 我是特種兵教育目標： ? ?教師：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物， 觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。 學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。 ?一、 導(dǎo)入 ? ?老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》 ? ?二、 講授新課 ? ?教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。 ? ?教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。 ? ?教師讓學(xué)生默讀課文一遍。 ? 三、 課堂活動 ? ?1、 議一議 ? ?教師在黑板上寫出三個問題： ? ?（1） 課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵？（2） 為什么竺可楨成為一名著名的氣象專家？ ? （3） 學(xué)習(xí)這個故事有什么啟發(fā)？ ? ?教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生進一步理解短文。 ? ?2、 說一說 ? ?教師在黑板上寫出二個問題： ? ?（1） 你是怎樣的特種兵？ ? （2） 你怎樣做個特種兵？ ?8 / 17 ? ?教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。 ? ?目的是讓學(xué)生說出對特種兵的意義。 ? ?3、 ?教師在黑板上寫出幾種特種兵。 ?目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。 ? ? ?4、學(xué)習(xí)心海拾貝 ? ?二、 通過座談會的形式，了解特種兵的意義。 第5課 ? ? 擦亮你的“火眼金睛” 學(xué)習(xí)目標 ?1、知道有目的觀察的重要性，應(yīng)該還有準確性。 ?2、做到準確客觀了解事物及事物間的細微差別。 ?活動方式 ?講述與討論、情景體驗 ?課前準備 課件。 ?教學(xué)過程 一、談話引入課題 ?孫悟空為什么三次識破白骨精？ ?二、出示課件 ?1、看課件 2、出示情境，老師講解情境 討論辦法。(四人小組討論 ?活動一、火眼金睛 ?看數(shù)字，看誰記得又對又快。 ?活動二、最愛找不同 30秒找出不同的地方 ?9 / 17 活動三、神探福爾摩斯 ? ?學(xué)生自己讀文， 完成文后兩個題，討論完成 ?三、討論心海拾貝 ?四、學(xué)生獨立觀察問題 ? ?第6課 ? ?五官總動員 學(xué)習(xí)目標 ?1、了解人體五官及他們的作用。 2、了解通過學(xué)習(xí)知道配合協(xié)調(diào)的重要性。 ?課前準備 課件 ?教學(xué)過程 ?一、相聲五官爭功導(dǎo)入。 ?二、學(xué)習(xí)方法 下面我們來聽故事： ? ? 誰動了我的賽車模型。 ?學(xué)生自己讀。完成文后兩個問題。討論完成。 ?三、心靈港灣 ?1、觀察全面性 ?2、利用五官對事物全面比較、分類、分析、綜合找出不同和相同 ? ? 四、 活動一、圖型對對碰 ? ? ?完成文后習(xí)題。 ?活動二、體察入微。觀察同學(xué)穿戴服飾，。 ?活動三、教室素描，30秒說出教室的擺設(shè)。 ?五、談本節(jié)收獲。五官的作用。 ? ? ? ? 第7課 同桌招聘會教育目標： 教師：引導(dǎo)學(xué)生認識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。 ?10 / 17 學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。 ?一、 導(dǎo)入 ?教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同桌友好相處。 ?二、講授新課 ?教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。 ?教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學(xué)會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。 ?三、課堂活動 ?1、 想想議議 ?教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是： A、 為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的？ B、 你是如何與同桌友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、 你與同桌鬧過另別扭嗎？為什么？ ?目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會。 ?2、 想想說說 ?心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性。 ?3、 想想寫寫 ?活動一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。 ?11 / 17 活動二、同桌招聘會，說說喜歡怎樣的同桌。 ?活動三、自導(dǎo)自演，說說同桌的優(yōu)缺點，怎樣與同桌相處。 ?四、實踐指導(dǎo) ?心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點。 ?六、 教師總結(jié) ?教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識，認識到要與同桌友好相處，必須做到關(guān)心、愛護、幫助同學(xué)；在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué)；對同桌要真誠、講信義；對同學(xué)的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。 ?七、課外活動 ?以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。 第8課 請稱呼我的名字 教學(xué)目標: ? 1、情感與態(tài)度:通過活動,培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向,體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。 ? 2、行為與習(xí)慣:能夠體諒他人,設(shè)身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習(xí)慣。 ? ? ? 3、知識與技能:使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會和同學(xué)平等相處,互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。 ? 4、過程與方法:采用講故事、表演、設(shè)置問題情景、小組交流等方法,引導(dǎo)學(xué)生進行情境體驗,通過回憶自己的感受和移情,自覺產(chǎn)生同情心理,從而主12 / 17 動行出應(yīng)該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結(jié)論。 ? 教學(xué)重點: 使學(xué)生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。 ? ? ? 教學(xué)難點:能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。 ? ? ? 教學(xué)準備:1、制作與本課有關(guān)的課件。 ? 教學(xué)過程： ?一、談話引入課題 談話： ?二、情境體驗 ?出示課件心海起航 ? 我的日記 ? ? ? (1提問:你能體會“我”感受嗎? ? ? ?(2找比較胖的同學(xué)談感受。 ? ? ? 生N:我這么胖很難為情,平時又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴。 ? (3議一議,小結(jié):不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。 ? ? ? 2、小辯論。 ? ? ? (1提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎? ? (2分甲、乙兩組,不會勸阻的為甲方,會勸阻的為乙方,說出理由。 ? ? ? (3辯論賽。 ? ? ? 甲方: ? ? ? ①這不關(guān)我的事。 ? ②他們?nèi)硕?我無法阻止。 ? ? ? ③我不喜歡他。 ? ? ? 乙方: ? 13 / 17 ? ?①要尊重、理解、相信他人。 ? ? ? ? ②不能侮辱別人,給同學(xué)起外號是不道德的。 ? ? ? ? ? ? ③同學(xué)之間要平等相處,互相幫助。 ? ? ? (4老師適時進行正確指導(dǎo)。 三、活動一，秀秀我的名字 四、都是外號惹的禍。 五、我的承諾書。 ? ?六、心海拾貝。 ? 總結(jié) ： ? ? ? 第9課 及時化解小矛盾 教學(xué)目標 ?1、引導(dǎo)學(xué)生認識矛盾的出現(xiàn)后若不及時化解而造成的嚴重后果。 ?2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學(xué)和諧共處。 ?教學(xué)準備 多媒體課件； ?3、把全班學(xué)生分成若干組，四人一個小組，確立每小組的中心發(fā)言人。 ?學(xué)習(xí)過程 ?一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導(dǎo)入： ?同學(xué)之間的友誼是最純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學(xué)之間都應(yīng)該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種14 / 17 原因，同學(xué)之間不免會產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會使矛盾進一步升級，導(dǎo)致非常嚴重的后果。請同學(xué)們先看這樣一則視頻，學(xué)生觀看視頻。 ?由此可見，若不及時化解同學(xué)之間的矛盾，就會出現(xiàn)非常嚴重的后果，那么，應(yīng)該怎樣化解同學(xué)之間的矛盾呢？請同學(xué)們四人一個小組在一起討論，老師畫座位圖，要求組內(nèi)按順序人人發(fā)言，1號為中心發(fā)言人，做好相應(yīng)的整理和記錄，準備代表本組在全班發(fā)言。 ?二、學(xué)生分組聽故事《早自習(xí)風(fēng)波》討論，老師巡回檢查指導(dǎo)。 ?三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機進行板書和評價。 ?四、學(xué)習(xí)活動一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師進一步強調(diào)和點撥，出示幻燈片，老師解讀。 ?1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾后，最主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度，用不帶感情色彩的話控制場面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護自己的面子，又不致于讓事態(tài)擴大。 ?2、冷靜的思考是自己的錯還是別人的錯，如果主要責(zé)任在自己，則要盡最大的誠意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責(zé)任在對方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。 ?3、矛盾中說臟話，使用暴力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會是自己陷入極端被動的境地。 ?4、相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修?！闭湎в亚?，互敬互讓！ ?五、小組交流，自己以前和誰發(fā)生了矛盾，后來是怎樣解決的？小組推薦15 / 17 代表在前面來講。 ?最后，老師進行總結(jié)： ?本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學(xué)之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學(xué)之間，同學(xué)們將來出生社會后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之 ?。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第10課 ? 你的心情我能懂 教學(xué)目的 ?1.學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解； ? 2.當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容； ?3.學(xué)會珍惜友情，與朋友平等對待。 ? ?教學(xué)重點：學(xué)會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學(xué)會珍惜友情，與朋友平等對待。 ? ?教學(xué)課時：1 ? ?別難過，有我呢 ?一、 引入 ? 你是獨生子女嗎？你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？ ?友情可貴 ?1.看41頁一組圖， ?2.媽媽為啥陷入深深的沉思？ ?3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是16 / 17 什么心情？ ?小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔(dān)，這就是朋友。 ? 想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實際體會。 ?我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時候在他的身邊？二、 引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細微處學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會付出。結(jié)合實際事例說一說。 ? ? ?說說：當(dāng)朋友（ ?）的時候，我會（ ）。 ? ? ? ?活動 ?你有什么煩惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。 ? 說說自己的煩惱事， 說說什么是移情？四、心靈體操。 活動1、照鏡子 活動二、心心相印。 活動三、如果我是你。 ?五、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。 ? ? ? ?17 / 17
健康教育四年級教案 篇8
1、保護鼻子
一、教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。
2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科學(xué)用鼻、護鼻，教會學(xué)生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點與難點：
了解鼻子的作用，學(xué)會保護鼻子的正確方法。
三、課前準備：
教師準備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。
學(xué)生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。
四、教學(xué)時間：一課時
五：教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)認識鼻子外觀，引導(dǎo)新課
①認識鼻子外觀。
師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？
（學(xué)生回答問題）
②揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學(xué)習(xí)保護鼻子的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用
①引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。
師：剛才有同學(xué)說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？
（學(xué)生相互觀察，匯報觀察結(jié)果。如有學(xué)生回答鼻孔內(nèi)有黏液、鼻屎等，教師應(yīng)追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）
師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？
（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）
師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。
②指導(dǎo)學(xué)生認識鼻子及鼻毛的作用。
師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？
（學(xué)生討論、回答）
師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？
（學(xué)生回答）
（教師介紹實驗方法，學(xué)生捏住鼻孔做實驗，到不能忍受時松開）
師：剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？
（學(xué)生回答）
師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。
有的同學(xué)在觀察鼻孔時發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？
（學(xué)生討論、回答。如討論不出結(jié)果，可啟發(fā)學(xué)生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）
師：（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。
師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？
（學(xué)生討論、回答）
師：（讓幾個學(xué)生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？
（學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？
（學(xué)生回答）
3、介紹怎樣保護鼻子
師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？
（學(xué)生回答）
師：鼻子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至?xí)鹕虾粑栏腥?，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護它。大家以前一定聽說過保護鼻子的方法，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護鼻子嗎？
（學(xué)生討論、回答，教師可針對不足處給予補充）
師：為什么要這樣做？
（學(xué)生討論）
（教師補充介紹學(xué)生未說出的方法和原因）
（注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點，還需開展一些討論、介紹、訓(xùn)練，詳見“課文說明”第3點）
4、結(jié)束語
師：（總結(jié)全課的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容）保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。
六、反饋檢測：
1、問答：
①鼻孔里有了臟東西怎么辦？
②怎樣正確擤鼻涕？
③劇烈運動時怎樣呼吸？
2、練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。
3、閱讀保護鼻子的注意事項。
?
2、預(yù)防近視
一、教學(xué)要求：
1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。
2、介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防近視的方法。
3、教育并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點與難點：
使學(xué)生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，知道晶狀體的作用。
三、課前準備：
人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內(nèi)遠近成像示意圖（或相應(yīng)的錄像、投影、課件）。
四、教學(xué)時間：
一課時
五：教學(xué)過程：
1、強調(diào)預(yù)防近視的重要性
師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會對我們的日常生活產(chǎn)生什么影響？
（學(xué)生討論、交流）
師：大家說得對，眼睛擔(dān)負著重要的觀察任務(wù)，是我們認識周圍世界的主要工具。我們一定要愛護它。（指一位戴近視眼鏡的學(xué)生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護眼睛。
（學(xué)生反對，分別發(fā)表觀點）
（學(xué)生回答）
（教師請該學(xué)生確認，并請該生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）
（該學(xué)生發(fā)言）
師：為了更好地學(xué)習(xí)、生活，我們必須重視預(yù)防近視。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因
①指導(dǎo)學(xué)生認識晶狀體的成像原理。
師：預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個球，既能看清遠的物體，又能看清近的物體，這是因為眼球中有一塊叫晶狀體的物體在起調(diào)節(jié)作用，它就好比是照相機的鏡頭。
（學(xué)生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。教師取出眼球模型中的晶狀體或指出錄像、投影中的相應(yīng)部位，介紹晶狀體上長有肌肉）
（學(xué)生觀察）
師：（出示眼球近、遠成像示意圖或放相應(yīng)的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠處的物體。
（學(xué)生復(fù)述晶狀體變化與看清遠、近物體之間的關(guān)系）
師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調(diào)節(jié)下看清不同距離的物體的。
②引導(dǎo)學(xué)生了解近視是怎么形成的。
師：如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？
（學(xué)生思考、討論，在學(xué)生討論不出時，教師適當(dāng)啟發(fā)、補充）
師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視?，F(xiàn)在請大家讀課文第二段。
（學(xué)生齊讀課文第二段）
師：真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會更加厲害。
3、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防近視
師：剛才同學(xué)們說到眼睛近視很不方便，我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。你們認為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？
（學(xué)生回答，相互補充）
（教師補充、歸納，并進行相應(yīng)訓(xùn)練、介紹。指導(dǎo)學(xué)生閱讀、記憶、背誦“二要”和“六不要”；指導(dǎo)學(xué)生進行紙張的顏色、墨水、字體大小、字跡端正清楚等方面的對比，說明書寫材料、顏色、字跡、字體等因素對視力的影響；指導(dǎo)學(xué)生做一遍眼保健操，糾正穴位，強調(diào)看電視要注意保護眼睛；介紹如何合理安排生活，預(yù)防近視；強調(diào)發(fā)生假性近視時應(yīng)及時到醫(yī)院治療，切不可輕信傳言與廣告）
4、結(jié)束語
（學(xué)生齊讀課文第3自然段）
師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，才能預(yù)防近視。
六、反饋檢測：
1、背誦或默寫預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。
2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？
3、判斷對錯：
①小學(xué)生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（??? ）
②父母不近視，子女就不會近視。（?? ）
?
3、我們的運動系統(tǒng)
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能。
2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應(yīng)急辦法。
3、傳授給學(xué)生運動保健的知識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：教給學(xué)生保健方法。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些應(yīng)急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。
三、課前準備：
人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。
四、教學(xué)時間：
一課時
五：教學(xué)過程：
1、由日常平時會做哪些運動？
（學(xué)生回答）
師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。
2、介紹運動系統(tǒng)及其作用
①介紹運動系統(tǒng)的組成。
師：你們知道人的運動系統(tǒng)包括哪些部分嗎？
生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。
師：（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。（指示圖上的關(guān)節(jié)處）運動系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨）
②說明運動系統(tǒng)的作用。
師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運動？
（學(xué)生回答）
師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。
③解說骨骼的支撐、保護作用。
師：運動系統(tǒng)的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？
（學(xué)生思考、回答。教師確認骨骼有支撐作用）
師：人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？
生：有保護大腦的作用。
師：綜合來看，人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解
①教育學(xué)生注重運動系統(tǒng)的保健。
師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？
（學(xué)生回答）
師：你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？
（學(xué)生討論、回答，教師可作補充）
師：這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運動系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，如不注意，也會出現(xiàn)這樣的情況。
②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？
（學(xué)生討論、回答，教師啟發(fā)、補充、糾正、提醒）
師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。
（學(xué)生閱讀課文）
（教師檢查學(xué)生坐、立等姿勢，指出錯誤，提醒改正，并進行適當(dāng)練習(xí)）
4、介紹骨折的成因和臨時固定方法
師：如果在運動中不小心相撞或是摔倒在堅硬的地上，便容易造成運動系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？
（學(xué)生回答）
師：你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？
生：骨折就是骨頭斷了。
師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂。科學(xué)上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。（請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學(xué)生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？
（學(xué)生介紹）
師：骨折通常發(fā)生在劇烈運動或意外事件中。骨折時，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血，同學(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？
（學(xué)生討論、回答）
師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（舉例說明）如果發(fā)生骨折，應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？
（學(xué)生討論、回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項）
（要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學(xué)生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點。學(xué)生練習(xí)，教師檢查，指出錯誤）
5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成
師：今天我們了解人的運動系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，你覺得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？
（學(xué)生回答）
師：假如你的同學(xué)在運動中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？
（學(xué)生討論、交流）
六、反饋檢測：
1、檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。
2、調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。
3、問答：怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育？
?
4、傳染病是怎樣傳染的
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解什么是傳染病。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。
3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：介紹四種傳播途徑。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中尋找出預(yù)防傳染病的一些方法。
三、課前準備：
有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。
四、教學(xué)時間：
一課時
五：教學(xué)過程：
1、個案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容
（請1至3名得過傳染病的學(xué)生說一說他們當(dāng)時得的是什么病，怎么會生這種病的，學(xué)生邊聽邊思考這些病的共同點）
師：這些病有什么共同之處？
（學(xué)生回答）
師：這些因傳染而生的病叫傳染病。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認識傳染病
師：通過剛才幾位同學(xué)的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？
（學(xué)生回答，教師可補充或確認）
師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？
（學(xué)生回答）
師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？
師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？
（學(xué)生回答）
師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。請大家看課文，找出什么是傳染病，畫出傳染病的四個要素。
（學(xué)生勾畫后，讀出勾畫出的內(nèi)容）
3、介紹傳染病的四條傳播途徑
師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？
（學(xué)生討論，回答）
（學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）
4、引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病
師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？
（學(xué)生回答）
師：除此以外，還可以怎樣預(yù)防傳染??？
（學(xué)生回答。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）
5、號召加強鍛煉，提高抵抗力
師：在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？
（學(xué)生討論、交流）
師：讓我們來看看醫(yī)生是怎么說的。
（學(xué)生閱讀課文的最后一段）
師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質(zhì)，抵抗病菌。
6、結(jié)束語
師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。
六、反饋檢測：
1、傳染病有哪四條傳播途徑？
2、說說怎樣預(yù)防傳染??？
?
5、飲水的學(xué)問
一、教學(xué)要求：
1、指出飲水對身體健康的重要性。
2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點。
3、倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：介紹各種飲用水的特點，使學(xué)生知道喝什么水最健康。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認識并比較各種飲用水的特點。
三、教學(xué)準備：
一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對人體的重要性
師：今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？
（學(xué)生展開討論并交流）
師：（針對學(xué)生回答小結(jié)）水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學(xué)才能維護健康，保持活力。
2、介紹可飲用水的基本標準，指出本課研討的中心問題
師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？
（學(xué)生回答）
師：面對這么多種類的水，我們應(yīng)該喝什么水好呢？為什么？
（學(xué)生討論，交流自己的看法）
3、介紹四種飲用水的特點，引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康
（1）調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。
（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)）
（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學(xué)，說一說各自的理由）
（2）指導(dǎo)學(xué)生進行對比實驗。
師：大家講的好像都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后得出一個讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？
（學(xué)生思考、討論，表達設(shè)計思路）
師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。
（教師介紹并演示實驗方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物）
（學(xué)生進行分組實驗或觀看教師的實驗結(jié)果）
師：你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說明什么？
（學(xué)生回答）
4、引導(dǎo)學(xué)生分析與比較，了解各種飲用水的特點
師：剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差別。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)的水好呢？
（學(xué)生發(fā)言）
師：怎樣才能說明你的想法正確呢？
（學(xué)生思考、交流，提出建議）
（教師借用學(xué)生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結(jié)果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花）
（教師介紹花實驗的操作過程）
師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？
（學(xué)生交流）
師：我們來看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣。
（學(xué)生閱讀課文2、3、4、5自然段和插圖）
師：這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點？
（學(xué)生討論，記錄，交流）
（教師隨機板書記錄）
5、強調(diào)因條件而宜，因地而宜
師：現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？
（學(xué)生回答）
師：我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。
六、反饋檢測：
1、為什么說天然礦泉水是健康水？
2、為什么說自來水不能生吃？
3、可飲用水的主要差別在什么方面？
?
6、消化系統(tǒng)的作用及保健
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認識消化系統(tǒng)由哪些重要器官構(gòu)成，初步了解各個消化器官的基本作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解消化器官在人的生命活動中的重要意義，知道人必須注重消化器官的保健。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握保護消化系統(tǒng)的基本方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握消化系統(tǒng)的作用和保護消化器官的方法，并落實在實際生活中。
教學(xué)難點：了解消化器官的作用以及重要意義。
三、課前準備：
消化系統(tǒng)的解剖掛圖（或相應(yīng)的電教媒體）。
四、教學(xué)時間：
一課時
五：教學(xué)過程：
1、談作用，引入課題
師：人每天都要吃食物，你們知道人為什么要吃東西嗎？你們知道人是怎樣消化食物、獲得營養(yǎng)的嗎？
（學(xué)生回答）
師：食物必須經(jīng)過消化，人才能吸收其中的營養(yǎng)，我們把一整套負責(zé)消化、吸收的器官稱為消化系統(tǒng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生認識消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用
（1）引導(dǎo)學(xué)生認識消化系統(tǒng)的各器官。
師：（出示消化系統(tǒng)掛圖或利用相應(yīng)媒體）你們知道消化系統(tǒng)由哪些器官組成嗎？你們能說出它們各在什么位置嗎？
（學(xué)生回答，指出各器官的相應(yīng)的位置）
（教師對照掛圖，結(jié)合身體加以補充或確認）
（2）指導(dǎo)學(xué)生了解各消化器官的作用。
師：這七大消化器官在整個消化過程中起著重要作用。你們了解哪些消化器官的作用？
（學(xué)生發(fā)言，可查閱相應(yīng)資料）
（教師補充學(xué)生發(fā)言中的遺漏部分，并將學(xué)生的零散發(fā)言，按消化順序組成一個完整的消化過程）
（學(xué)生齊讀課文第1自然段，看消化系統(tǒng)工作示意圖）
師：在整個消化過程中，消化液發(fā)揮了重要作用。
（學(xué)生看五種消化液的作用表，說一說它們在消化過程中各自所起的作用）
師：請大家說一說人是怎樣消化食物的。
（學(xué)生述說人的消化過程）
師：正如課文上所說，消化系統(tǒng)是一個整體，各器官共同完成消化食物、吸收營養(yǎng)的任務(wù)，消化過程為我們每個人提供了生命活動所必須的營養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握保護消化器官的方法
（1）說明消化器官缺一不可。
師：假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？
（學(xué)生討論，回答）
師：在消化過程中，消化器官缺一不可，我們必須注重保護好每一個消化器官。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護消化器官健康的方法。
師：誰能說說應(yīng)該怎樣保護消化器官？為什么要這樣做？
（學(xué)生交流、發(fā)言，教師歸納保護方法）
（要求學(xué)生閱讀課文第3自然段）
師：你們平時是不是這樣做的？對照自己的習(xí)慣，你覺得以后還要在哪些方面加以注意？
（學(xué)生回答）
4、結(jié)束語
師：每個人一生只長一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個同學(xué)都要改掉不良的飲食衛(wèi)生，注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個健康、強壯的身體。
六、反饋檢測：
1、指出各消化器官在身體上的位置，并說出它們各自的作用。
2、討論：我們應(yīng)該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習(xí)慣？
3、問答：假如消化器官生了病怎么辦？
?
7、我們應(yīng)該吃什么
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道“吃”對人體及其健康的重要性。
2、使學(xué)生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。
3、促使學(xué)生知道吃要合理、科學(xué)，應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：介紹某些食品的危害，以引起學(xué)生的重視，教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。
教學(xué)難點：通過如何一系列的資料使學(xué)生懂得“吃好不等于能吃好”這個具有辨證觀念的思想。
三、教學(xué)準備：
關(guān)于營養(yǎng)均衡進食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關(guān)食品有損健康的資料、典型案例等。
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程：
1、說明吃的重要性
師：民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國有句俗話說得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來一起研究吃的問題。
2、倡導(dǎo)合理地吃
師：關(guān)于吃，老師想請問大家一個問題，不知道大家能不能回答出來。這個問題就是：你們會吃嗎？
（學(xué)生回答，答案很可能為“會”）
師：我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學(xué)合理地吃。誰能來再回答這個問題？
（學(xué)生回答）
師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的。
（學(xué)生看書，回答教師問題）
（教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學(xué)生記憶）
3、介紹某些食品對健康的負面影響
師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。你們覺得這句話對嗎？為什么？
（學(xué)生討論、回答）
師：要說明好這個問題，還是讓我們來看一看課文提供的資料吧。
（學(xué)生看課文中的表格）
師：這個表格說明了什么？
（學(xué)生回答）
（教師展示相關(guān)資料，介紹典型案例。要求學(xué)生記住這12種食品的名稱）
4、引導(dǎo)學(xué)生懂得吃火鍋的危害和注意事項
師：除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎？
（學(xué)生回答）
5、結(jié)束語
師：我們正處在長身體的關(guān)鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康地吃！
六、反饋檢測：
1、怎樣吃得科學(xué)合理？
2、學(xué)生背出12種不宜吃的食物名稱。
3、學(xué)生把本課學(xué)到的知識轉(zhuǎn)告家長，請家長反饋意見。
?
8、家用化學(xué)品
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道常見家用化學(xué)品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害性。
2、使學(xué)生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲劑、干洗劑、油漆等家用化學(xué)品的基本功效和對環(huán)境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化學(xué)品，積極維護生存環(huán)境。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的常用化學(xué)品，愛護我們生存的環(huán)境。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生真切地認識與體會家用化學(xué)品的負面影響。
三、教學(xué)準備：
師生調(diào)查使用家用化學(xué)品造成的危害事例，收集相關(guān)圖片、超市家用化學(xué)品柜臺的照片。
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程：
一、介紹常見的家用化學(xué)品的種類和作用
（展現(xiàn)超市家用化學(xué)品柜臺的照片）
師：隨著科技的進步，走進家庭的化學(xué)用品越來越多，它們給我們的生活帶來了許多方便。在家中，你們見過哪些日用化學(xué)品？
（學(xué)生回答）
師：你們完全了解這些化學(xué)品嗎？
2、說明家用化學(xué)品利害并存
（1）介紹常見家用化學(xué)品的獨特功效。
師：我們?yōu)槭裁匆脛偛糯蠹宜v的這些家用化學(xué)品？
（學(xué)生交流想法）
師：現(xiàn)在的家用化學(xué)品實在太多了，一時根本無法說完它們給我們帶來的好處。我們書上也有一段常見家用化學(xué)品作用的介紹。
（學(xué)生閱讀課文第3——9自然段）
師：你們還有什么補充？
（學(xué)生回答）
（2）說明一些家用化學(xué)品的危害。
師：家用化學(xué)品只有優(yōu)點，沒有缺點嗎？你是怎樣認為的？
（學(xué)生討論、交流）
（教師傾聽學(xué)生發(fā)言，針對學(xué)生發(fā)言或補充，或啟發(fā)，或展示相關(guān)資料和圖片。師生共同完成研討過程）
師：你們有過切身感受嗎？
（教師請有過切身感受的學(xué)生回憶并介紹當(dāng)時的感受，或請醫(yī)護人員進行現(xiàn)場介紹）
（讓學(xué)生閱讀第10——13自然段，并根據(jù)介紹、看圖片以及討論后的收獲，補充課文的一些內(nèi)容）
3、提出行為希望
師：家用化學(xué)品既對我們的日常生活有幫助，又影響我們的身體健康和生活環(huán)境，那我們究竟應(yīng)該怎么辦呢？
（學(xué)生討論、交流、回答）
師：讓我們一起來看一看課文最后一段提出了什么建議。
（學(xué)生閱讀最后一段，回答課文建議的內(nèi)容）
六、反饋檢測：
1、讓學(xué)生將家用化學(xué)品的某些名稱與其危害對應(yīng)起來。
2、我們使用家用化學(xué)品時應(yīng)該注意哪些問題？
3、讓學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容向家長進行宣傳。
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9、預(yù)防“電腦病”
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道電腦的作用和使用不當(dāng)而造成的危害。
2、使學(xué)生了解使用電腦時坐、看和打字的保健注意事項。
3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢和衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)難點：怎樣使文字和圖片表達的注意事項，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的正確姿勢。
三、課前準備：
學(xué)生使用的微機房及其計算機設(shè)備。
四、教學(xué)時間：
一課時
五：教學(xué)過程：
1、介紹電腦的用途和“電腦病”的癥狀
師：今天我們來到了微機房上健康課?！拔C”就是電子計算機，我們經(jīng)常把它叫做電腦。你們知道電腦有什么作用嗎？
（學(xué)生回答）
師：那么你們知道“電腦病”是怎么回事嗎？
（學(xué)生回答，教師補充，現(xiàn)身說?。?BR> 2、說明預(yù)防的重要性和預(yù)防重點
師：看來電腦雖然對我們大有幫助，但使用不當(dāng)，也會影響我們的健康。醫(yī)生提醒我們，小學(xué)生正處在長身體的關(guān)鍵時期，一定要學(xué)會正確使用電腦，不然的話，會妨害我們的生長發(fā)育。那么你們知道使用電腦要注意哪些方面嗎？
（學(xué)生回答）
師：專家告訴我們，關(guān)鍵是要學(xué)會正確的坐、看、打字的姿勢。
3、分別介紹坐、看、打字的注意事項，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確姿勢
（1）訓(xùn)練坐的正確姿勢。
（教師指出怎樣坐，并示范）
（學(xué)生閱讀教材中的圖文介紹，照要求去做）
（教師檢查、糾正）
（2）講解看的注意事項。
（教師畫出視線圖，介紹測視距的方法并做示范講解）
（學(xué)生按要求調(diào)整座位的高低，用手臂測眼睛離熒屏的距離并坐好）
（教師檢查、糾正）
（教師介紹怎樣讓眼睛休息，講解怎樣處理文字、影像的大?。?BR> （學(xué)生試操作）
（教師說明為什么最好使用液晶顯示屏）
（3）介紹打字的注意事項。
（教師講解打字前怎樣做準備活動，并做示范）
（學(xué)生練習(xí)）
（教師檢查、糾正）
（教師介紹打字、使用鼠標的注意事項）
（學(xué)生練習(xí)）
（教師檢查、糾正）
（教師講解怎樣休息與放松）
4、校正學(xué)生在實際操作中的行為
師：剛才我們介紹了使用電腦時正確的坐、看、打字姿勢。大家還有什么不清楚的嗎？
師：現(xiàn)在，同座同學(xué)輪流上機，一人操作，一人觀察同座的姿勢是否正確。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時指出，幫助同學(xué)改正。
（學(xué)生進行上機操作與互相幫助，并匯報同座同學(xué)的操作情況）
（教師針對學(xué)生的上機操作情況，進行適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)和補充）
六、反饋檢測：
學(xué)生現(xiàn)場上機操作，教師巡視，觀察學(xué)生是否已掌握正確的姿勢，指出錯誤，幫助糾正。
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10、怎樣測量身高、體重、脈搏
一、教學(xué)要求：
1、知道學(xué)生了解什么是脈搏，使學(xué)生知道身高、體重、脈搏能反映人的生長發(fā)育情況。
2、教會學(xué)生。
3、教育學(xué)生要經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長發(fā)育情況。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：教會學(xué)生測量身高、體重、脈搏的正確方法。
教學(xué)難點：怎樣教會學(xué)生測量脈搏。
三、課前準備：
身高尺、體重秤、秒表等。
四、教學(xué)時間：
一課時
五：教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以往體檢經(jīng)歷，引出測量身高、體重、脈搏內(nèi)容
（1）指出身高、體重、脈搏能反映人的健康及成長狀況。
師：你們從一年級到現(xiàn)在，身體有什么明顯變化？
生：我們都長高了，也變重了。
師：同學(xué)們在這四年里，雖然各人的情況有所不同，但是身高、體重都有明顯的增長，身高、體重是反映生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況和健康狀態(tài)的一個顯著指標。除此以外，脈搏也是反映健康發(fā)育的一個重要指標。
（2）介紹脈搏。
①說明什么是脈搏。
師：人體內(nèi)靠什么力量運送血液到全身各處去呢？
生：靠心臟的跳動。
師：血液從心臟出來沖擊手腕血管時（這種血管就是動脈），血管隨著血液的沖擊而產(chǎn)生跳動，我們把這種跳動叫脈動，把手腕處動脈的搏動稱為脈搏。
②說明脈搏與心臟跳動的一致性。
師：你們在什么地方見過人們測脈搏？
生：在醫(yī)院里。
師：知道為什么要測脈搏嗎？
生：為了知道你的心臟正常不正常。
師：脈搏的跳動與心臟的跳動是一致的，通過測量脈搏，可以反映出心臟、血管的功能，間接了解身體的健康狀況。如果脈搏跳動太慢、太快或不規(guī)則，都可能是身體不正常的表現(xiàn)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)過脈搏太快、太慢的情況？
（學(xué)生回答）
師：脈搏還會隨著人的情緒、活動、身體溫度的變化而變化，如運動或體力勞動時，脈搏就跳得特別快。這是完全正常的。因此我們通常不在劇烈運動后測脈搏。
③指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師：以上這些內(nèi)容課文中有詳細介紹，請大家閱讀課文第5自然段。
（學(xué)生閱讀）
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確測量身高、體重、脈搏的方法
師：你們在哪些地方見過人們測量身高、體重？你們測過身高、體重、脈搏嗎？在什么時候測的？
（學(xué)生回答，）
師：你們知道身高、體重與哪些因素有關(guān)嗎？
（學(xué)生回答，教師補充）
師：身高、體重過高或過小，都不是非常正常的現(xiàn)象。經(jīng)常測一測，能讓我們及時發(fā)現(xiàn)問題，從而調(diào)整生活習(xí)慣。
（學(xué)生閱讀課文第二自然段）
師：還記得當(dāng)時是怎樣測身高、體重的嗎？
（學(xué)生回答，教師請回答較完整的兩位學(xué)生到身高尺和體重秤上示范，并加以說明。教師補充遺漏，糾正錯誤，點明要點，并說明一天當(dāng)中，身高、體重會出現(xiàn)很小的變化，如果發(fā)現(xiàn)今天測得數(shù)據(jù)比以前小一點，也屬于正?，F(xiàn)象）
師：測身高、體重時一定要注意采用正確的方法。測體重時應(yīng)輕上輕下，在秤的中間站穩(wěn)，然后讀出數(shù)；量身高時，應(yīng)脫掉鞋子，雙眼平視，讓頂板輕壓頭頂，再查標尺上的刻度是多少。
（請學(xué)生在課文上勾出注意事項）
師：測脈搏時心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，你們知道為什么要這樣嗎？
（學(xué)生回答）
師：你們見過別人測脈搏嗎？怎么測的？
（學(xué)生回答）
（教師指示橈動脈的位置，學(xué)生找到橈動脈）
師：（講解測量方法并說明）動脈通常是指每分鐘脈搏跳動的次數(shù)。
（學(xué)生練習(xí)測一分鐘脈搏，報出脈搏數(shù)）
師：一般來說，少年兒童的脈搏每分鐘通常在80次左右，太慢、太快都不好。經(jīng)常參加體育鍛煉或從事重體力勞動的人，脈搏會低于正常人的指標。
（要求學(xué)生再自測一次脈搏）
3、復(fù)習(xí)、小結(jié)
師：誰能說說為什么要測量身高、體重、脈搏？
（學(xué)生回答）
師：大家要經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的發(fā)育和營養(yǎng)狀況。如果發(fā)現(xiàn)自己的身高、體重、脈搏與同齡人相差較大，應(yīng)到醫(yī)院咨詢、診治。大家已經(jīng)試測過自己的脈搏，下課以后，老師把身高、體重測量器放在教室里，大家可以輪流去測，并且記下測得的數(shù)字。
六、反饋檢測：
1、讓學(xué)生解釋什么叫脈搏。
2、問答：測量脈搏有什么作用？
3、判斷對錯：
（1）測正常脈搏要在身體平靜時。（?? ）
（2）少年兒童的脈搏一定是每分鐘80次左右。（??? ）
（3）背書包測體重。（ ??）
（4）穿鞋測身高。（?? ）
（5）測體重時應(yīng)掏盡衣袋里的東西。（?? ）
（6）測身高時應(yīng)脫帽。（?? ）
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11、快樂旅游
一、教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生知道外出旅游有利于鍛煉身心。
2、提出外出旅游的注意事項，教育學(xué)生做好旅游的準備工作。
3、傳授一些旅游的小技巧。
二、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：本課雖表現(xiàn)為相關(guān)旅游知識的介紹，但主要目的卻是指導(dǎo)學(xué)生的旅游實踐；此由“靜”到“動”的轉(zhuǎn)化，需實現(xiàn)內(nèi)化與構(gòu)建的過程。
教學(xué)難點：怎樣引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)好這個過程。
三、教學(xué)準備：
名勝風(fēng)光的錄像一段，旅游用品（雙肩背包和準備放進背包里的物品，包括絨線衣、白色遮陽帽、雨衣、折疊式雨傘、輕便的旅游鞋、藥品、餅干、糕點、毛衣、棉衣、厚實的旅游鞋等）
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程：
1、展現(xiàn)名勝風(fēng)光，指明旅游的意義
師：（播放一段名勝風(fēng)光的錄像）你們喜歡外出旅游嗎？
（學(xué)生回答）
師：為什么喜歡？
（學(xué)生交流各自感想）
師：旅游能使我們獲得快樂，鍛煉身體，陶冶性情，增長見識。
2、指導(dǎo)閱讀課文，指出注意事項
（1）介紹著裝要求。
師：旅游中有許多值得我們注意的事項，先讓我們來看看課文第三段是怎么說的。
（學(xué)生閱讀課文第三段）
師：對衣服、鞋子、背包各有什么要求？為什么？
（學(xué)生回答交流）
（教師出示一些化纖服裝和純棉面料，讓學(xué)生觸摸、辨別）
（2）說明飲食注意事項。
師：我們不能餓著肚子去旅游。在旅游中，我們該怎樣解決飲食問題呢？
（學(xué)生發(fā)表各自意見）
師：讓我們來看一看書上是怎么說的。
（學(xué)生閱讀課文第四段）
師：為什么不能暴飲暴食或一次飲過多的水呢？
（學(xué)生回答）
（3）強調(diào)疾病預(yù)防。
師：旅游過程中，要保持良好的身體狀態(tài)。身體不佳，很難玩得開心。為預(yù)防旅游途中的身體不適，應(yīng)該怎么辦？
（學(xué)生討論、交流）
師：旅游免不了乘車、做船。有的人會暈車、暈船，這樣的人應(yīng)該注意些什么呢？
（學(xué)生回答）
師：書上也介紹了一些這方面的知識，讓我們來看一下。
（學(xué)生閱讀課文第五段）
師：書上寫的和我們講的完全一樣嗎？哪些地方不同？
（學(xué)生交流）
3、了解旅游經(jīng)歷，匯總興趣指向
師：你們以前跟家長，去過哪些地方旅游？那里有什么主要的景觀呢？
（學(xué)生介紹）
師：你們還想去哪些地方？
（學(xué)生回答）
（教師歸納出大部分學(xué)生想去的地方，介紹該地的一些情況）
4、依據(jù)假想目標，開展研討交流
師：假如我們?nèi)サ脑?，?yīng)該做哪些準備？
（學(xué)生討論、交流、回答）
師：為什么要這樣做？
（學(xué)生發(fā)表意見）
5、針對具體內(nèi)容，進行實踐練習(xí)
師：假如我們夏天去，還應(yīng)該注意哪些？為什么？
（學(xué)生回答）
師：假如我們冬天去，還應(yīng)該注意哪些？為什么？
（學(xué)生回答）
師：把你們的打算寫出來。
（學(xué)生寫出相應(yīng)的準備工作，并做交流）
6、回顧學(xué)習(xí)過程，強調(diào)活學(xué)活用
師：我們通過閱讀、討論和思考，知道了一些外出旅游的注意事項，你們能歸納出應(yīng)注意哪些方面嗎？
（學(xué)生回答）
師：除我們今天了解的內(nèi)容以外，去不同的地點，還有一些特殊的情況值得我們注意。
（學(xué)生發(fā)言）
師：我們還可以通過哪些渠道了解旅游的其他注意事項？
（學(xué)生討論、交流）
六、反饋檢測：
判斷對錯：
1、旅途中應(yīng)注意食品衛(wèi)生，不吃不潔食品。（?? ）
2、可以少量購買一些旅游紀念品。（?? ）
3、旅途中容易出汗，可以盡量少穿衣服。（?? ）
健康教育四年級教案 篇9
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在挫折中成長
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點：讓學(xué)生在挫折中成長
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道什么是挫折嗎?
每個人都會面臨挫折，不要害怕;每次挫折都會過去，不要逃避;每個挫折都是一筆財富，不要頹廢;陽光總在風(fēng)雨后
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會發(fā)生什么變化?
同學(xué)討論，回報答案。
三、活動體驗，活動營
1、抓手指游戲
同學(xué)們圍成一個圓圈，每個人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心上。口令停止時每個人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。
誰在整個游戲中每一次都能獲勝?此刻你的心情如何?如果將整個游戲看作是成長的過程，你會想到什么?
2、名人挫折檔案
查閱司馬遷、林肯、愛迪生等名人的挫折檔案，與同學(xué)們交流檔案信息。
討論：了解名人的挫折經(jīng)歷后，你有什么感受呢?
3、透視鏡
面對一次不如意的考試成績，你曾經(jīng)有過透視鏡反映的想法嗎?問問你的同學(xué)，他認為你的想法對嗎?
四、課外拓展
2寫一寫
我經(jīng)歷過的挫折我當(dāng)時的感受和反應(yīng)我認為可以這樣解決
2找一找有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名人名言。
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。————貝多芬
健康教育四年級教案 篇10
一、活動目標
懂得什么是真正的友誼，學(xué)交更多更好的朋友。
二、活動要點
1、選擇朋友很重要。
2、真正的`友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動準備
1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動過程
1、談話導(dǎo)人
也許同學(xué)們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)
要細說起來，朋友的名稱還有許多?？磥黼m然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應(yīng)該交怎樣的朋友呢?
2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調(diào)志同道合)
(3)小結(jié)：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學(xué)們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方?；ㄥX越大方，友誼就會越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當(dāng)面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。
7、總結(jié)：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責(zé)。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動的鞏固與延伸
1、搜集有關(guān)友誼的格言。
2、個別談話，幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
健康教育四年級教案 篇11
里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯?應(yīng)該怎樣做?可分組討論，然后找代表進行匯報。
(2)教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3.活動明理
(1)演一演
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責(zé)的精神。
熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
(2)填一填
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4.總結(jié)全課
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。