政治說(shuō)課稿模板【篇1】
教學(xué)目的：
了解愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情感，知道愛(ài)國(guó)情操的多種表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)自己和他人的言行，提高對(duì)愛(ài)國(guó)情操的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
愛(ài)國(guó)情操的主要表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
對(duì)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。
教學(xué)工具：
多媒體電腦
教學(xué)過(guò)程 ：
導(dǎo)入 新課
提問(wèn)：1、什么是情操？什么是愛(ài)國(guó)情操？
2、國(guó)情操的三大要素是什么？說(shuō)一說(shuō)它們的聯(lián)系。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情操是人的一種高級(jí)情感，是一種持久的、不輕易改變的心理，是人的重要的心理品質(zhì)；愛(ài)國(guó)情操是道德情操的重要組成部分，是高尚的道德情操。愛(ài)國(guó)認(rèn)知、愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)行為構(gòu)成了愛(ài)國(guó)情操的三大要素。三者缺一不可。那么，你知道愛(ài)國(guó)情操都有哪些表現(xiàn)嗎？從哪些方面可以看出某人是否具有愛(ài)國(guó)情操？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
二、愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)（板書）
活動(dòng)：講述愛(ài)國(guó)者的故事。
步驟：請(qǐng)5位同學(xué)依次到講臺(tái)講述準(zhǔn)備的故事。
教師總結(jié)：從大家講的故事中，我們不難發(fā)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情感。世界各國(guó)的人民，無(wú)不對(duì)養(yǎng)育自己的祖國(guó)懷有崇敬和依戀之情。
我們中華民族的愛(ài)國(guó)情感，是中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的。這種偉大的情操表現(xiàn)是多方面的。
1、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)（板書）
舉例：李嘉城回家鄉(xiāng)建學(xué)校的事例。充分體現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)。
每一個(gè)人為家鄉(xiāng)的建設(shè)、發(fā)展做一些工作，獻(xiàn)一份力量都是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，在那些異國(guó)他鄉(xiāng)的海外游子身上，轉(zhuǎn)化為祖國(guó)和家鄉(xiāng)濃濃的眷戀之情。
舉例：某位華僑的思鄉(xiāng)之情
2、對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望（板書）
舉例：王昭君出塞、松贊干布和文成公主
國(guó)家統(tǒng)一，人民團(tuán)結(jié)，是我們事業(yè)勝利的基本保證。歷史上一切真正的愛(ài)國(guó)主義者，都是反對(duì)國(guó)家分裂的，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)有著強(qiáng)烈的企望。
3、對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念（板書）
祖國(guó)的前途、國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的前途和命運(yùn)，如同血肉相連，密不可分。沒(méi)有祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，就沒(méi)有個(gè)人的出路?！皣?guó)破則家亡，國(guó)興則家昌?！?BR> 讓學(xué)生比較舊中國(guó)和今天的中國(guó)有什么不同。在建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的時(shí)候，出現(xiàn)了許多出國(guó)留學(xué)回來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、醫(yī)生等愛(ài)國(guó)人士。學(xué)生舉例。并說(shuō)一說(shuō)：“貧賤不能移”是什么意思？
教師總結(jié)：愛(ài)國(guó)是無(wú)條件的，不應(yīng)該因祖國(guó)的貧窮而有所差異，我們應(yīng)該用自己的雙手，用我們的勤勞和智慧把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。這是當(dāng)代愛(ài)國(guó)情操最重要的表現(xiàn)。
4、對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)堅(jiān)決維護(hù)（板書）
每個(gè)國(guó)家和民族都有自己的尊嚴(yán)。捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家和民族的利益，不允許任何人對(duì)自己祖國(guó)歧視和侮辱，是愛(ài)國(guó)情操的一個(gè)重要表現(xiàn)。
舉例：美國(guó)飛機(jī)撞擊我國(guó)戰(zhàn)機(jī)時(shí)的我國(guó)的表現(xiàn)。
捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，遇到下列情形，你會(huì)怎樣？
投影：對(duì)我們偉大的祖國(guó)——
對(duì)外來(lái)侵略者，我們——
對(duì)賣國(guó)求榮的民族敗類，我們——
對(duì)愛(ài)國(guó)人士，我們——
在捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的問(wèn)題上，對(duì)不同人的態(tài)度不同，愛(ài)憎分明也是愛(ài)國(guó)情操的具體表現(xiàn)。
本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了愛(ài)國(guó)情操的主要表現(xiàn)。還知道了世界各國(guó)人民都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，因而愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情操。通過(guò)學(xué)習(xí)我們要努力把自己培養(yǎng)成具有高尚愛(ài)國(guó)情操的人。
板書設(shè)計(jì)
二、愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)
1、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)
2、對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望
3、對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念
4、對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)堅(jiān)決維護(hù)
政治說(shuō)課稿模板【篇2】
【教學(xué)課題】文化創(chuàng)新的途徑
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生明確立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑、“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”、“面向世界，博采眾長(zhǎng)”是文化創(chuàng)新的重要途徑，進(jìn)而樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱，國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念，在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計(jì)本框教學(xué)。
【教學(xué)流程】
★猜猜看——導(dǎo)入課題 《文化創(chuàng)新的途徑》
★自主先學(xué)——獨(dú)立思考任務(wù)單
★小組討論——合作完成任務(wù)單
★交流展示——明確呈現(xiàn)任務(wù)單
★拓展提升——經(jīng)典回放與學(xué)以致用展示
★延伸思考——真題再現(xiàn)
★總結(jié)歸納——呈現(xiàn)知識(shí)樹
在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié)，根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要，設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，即：1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系；2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系；3.文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系；4.文化創(chuàng)新要克服的錯(cuò)誤。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材，把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、框架，標(biāo)記重要的概念、原理，列舉出已知內(nèi)容和疑難問(wèn)題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié)，出現(xiàn)課堂上的第一個(gè)小高潮，小組合作完成任務(wù)單，并通過(guò)投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)展示對(duì)本組討論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解，并提出尚存疑問(wèn)。學(xué)生聽取各小組交流展示，鞏固對(duì)已知內(nèi)容的理解；思考、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏，提出質(zhì)疑、補(bǔ)充回答；參與疑難問(wèn)題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處，提請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、糾正，并將知識(shí)成果通過(guò)PPT呈現(xiàn)給學(xué)生。最終達(dá)到把教材知識(shí)看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。PPT展示如下：
在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié)，首先為學(xué)生播放視頻：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩片段。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)各小組討論并展示：中外文化創(chuàng)新成功事例，并說(shuō)明其理由。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時(shí)候，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法，把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分，學(xué)生拓展和運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行發(fā)散型思維，升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在“檢測(cè)反饋”環(huán)節(jié)，教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測(cè)試題，根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋，及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題?！靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié)，學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)之間聯(lián)系，并在全班交流展示。教師評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)反思情況，并對(duì)本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo)。PPT展示如下：
★教后反思
一、成功之處：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求。立足于教材，緊密結(jié)合考綱，講和練有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。
2、根據(jù)教學(xué)需要，采取恰當(dāng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
在本節(jié)課中，有動(dòng)有靜、有張有弛，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力、解讀信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，做到了充實(shí)、有序、有效。
3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
一節(jié)課的好壞，可以直接從學(xué)生身上反映出來(lái)：學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出、討論，以及整個(gè)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正融入課堂。本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，帶動(dòng)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，設(shè)置的視頻以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望。在本節(jié)課結(jié)束前，本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納，既鞏固了知識(shí)又使學(xué)生感覺(jué)到這節(jié)課很完整，有頭有尾。
二、不足之處：
1、本人在授課過(guò)程中節(jié)奏和語(yǔ)速還有些偏快，還需加以注意。
2、課件制作還不夠精細(xì)、美觀，需繼續(xù)改進(jìn)。
3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容，而不是由教師直接呈現(xiàn)。
總之，每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課，無(wú)論是課件制作還是課堂教學(xué)，都有不同程度的提高。這正是：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)！
竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng)，有靈活的教學(xué)方法，過(guò)程機(jī)智靈活，凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定；尊重學(xué)生，把握學(xué)生水平實(shí)際，在設(shè)計(jì)問(wèn)題、引導(dǎo)討論、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展，遵循了先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能圍繞課時(shí)主題問(wèn)題，通過(guò)“情境串”+“問(wèn)題串”方式，由淺入深設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，通過(guò)移步換景，逐一解決問(wèn)題，收水到渠成之效。
教學(xué)氣氛活躍，課堂輕松靈動(dòng)，師生和諧，教師具很強(qiáng)的親和力，教學(xué)效果良好！
政治說(shuō)課稿模板【篇3】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。觀看視頻，設(shè)身處地的討論總結(jié)出應(yīng)對(duì)挫折的方法。
2.能力目標(biāo)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。通過(guò)討論應(yīng)對(duì)挫折的具體方法，提高合作探究能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。善于用名人、先進(jìn)人物事跡激勵(lì)自己。感悟面對(duì)挫折要選擇堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)同面對(duì)挫折的正確態(tài)度，初步形成在日常學(xué)習(xí)、生活中自尊、自信、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：挫折對(duì)人生的影響具有兩面性。
2.難點(diǎn)：樹立正確對(duì)待挫折的態(tài)度和掌握戰(zhàn)勝挫折的辦法。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)導(dǎo)入：出示圖表──本班同學(xué)曾經(jīng)遭遇挫折情況的統(tǒng)計(jì)表
圖表內(nèi)容：初一(8)班共23人，其中8人認(rèn)為在發(fā)展興趣愛(ài)好和培養(yǎng)技能方面遇到困難;6人認(rèn)為學(xué)習(xí)方面沒(méi)能取得理想成績(jī);3人在新學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)方面有困難;3人身體受到意外傷害帶來(lái)挫折;3人屬于學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好培養(yǎng)和人際關(guān)系方面都遇到問(wèn)題。
師：通過(guò)課前調(diào)查，老師了解到了我們班同學(xué)遇到的挫折，有的同學(xué)已經(jīng)解決了他面前的挫折，有的同學(xué)在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，還有一些同學(xué)的問(wèn)題急待解決。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了挫折與人生相伴，我們要用堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)它。那么今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法。當(dāng)挫折再次發(fā)生時(shí)，我們要從容地打敗它。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)挫折面前也從容。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：
播放視頻一(4分半鐘)
2016年11月林丹參加央視節(jié)目開講大時(shí)代講述他的心路歷程和自己的奮斗經(jīng)歷。2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，林丹在第一輪就出局了。之后林丹陷入人生當(dāng)中最痛苦的21天，他非常地難受地去面對(duì)自己結(jié)束了這一次重要的比賽。最難受的是他不知道要怎么面對(duì)所有關(guān)心他的人，甚至他的父母?；氐絿?guó)內(nèi)的時(shí)候他又特別害怕，他希望把自己關(guān)起來(lái)，能夠讓所有人都不看到他。從那個(gè)時(shí)候開始，他把目標(biāo)放到2008年的奧運(yùn)會(huì)了。在2007年、2008年的那段時(shí)間，每一天的訓(xùn)練他都摔斷了無(wú)數(shù)的球拍，而且有點(diǎn)控制不住，也沒(méi)有更好的辦法能夠去釋放。到2008年即將來(lái)臨的時(shí)候，林丹很緊張，睡覺(jué)吃飯都會(huì)一直想著球或者對(duì)手等等。從進(jìn)奧運(yùn)村開始他就有點(diǎn)封閉自己，不接受任何媒體的采訪。直到，他取得2008年的奧運(yùn)會(huì)冠軍，更多的人認(rèn)識(shí)了林丹，也認(rèn)可了他。他也用事實(shí)證明了自己的實(shí)力。
設(shè)身處地：21歲的林丹，雅典奧運(yùn)會(huì)上遭遇了職業(yè)生涯中最大的失敗是什么?之后的時(shí)間，他怎么戰(zhàn)勝挫折的?
走近榜樣，自主學(xué)習(xí)：
看視頻，思考并回答問(wèn)題：
1.21歲的林丹，拿到第一個(gè)世界冠軍。雅典奧運(yùn)會(huì)上，林丹遭遇了職業(yè)生涯中最大的失敗是什么?
2.雅典首輪出局的當(dāng)天晚上，他給自己制定了什么目標(biāo)?他對(duì)自己的目標(biāo)有把握嗎?為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從2004年到2008年，他在四年的時(shí)間里面，都是怎樣行動(dòng)的?
林丹故事引發(fā)的思考一：從首輪出局到連續(xù)兩屆世界冠軍，他戰(zhàn)勝挫折的方法?
學(xué)生思考并回答：
挫折發(fā)生了，重新樹立一個(gè)人生目標(biāo)。挫折已經(jīng)發(fā)生了，要通過(guò)行動(dòng)和練習(xí)，不斷提高自身能力，讓自己變得更強(qiáng)大一些。在行動(dòng)的過(guò)程中，一定要放下思想包袱，全身心地投入。學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，調(diào)整自己的心情也很重要。
師：樹立人生目標(biāo)，提升自身實(shí)力，探索專注投入，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。
林丹故事引發(fā)的思考二：林丹用自己的方法最終又回到冠軍的寶座，但是他的方法里面有沒(méi)有不太合適的?
學(xué)生思考并回答：
1.林丹失敗后，壓力很大，訓(xùn)練時(shí)摔斷了很多球拍。這種宣泄情緒的方式不太合適。戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，尤其是壓力很大時(shí)，也要合理發(fā)泄法?？梢赃x擇用不同的方式轉(zhuǎn)移注意力，或者使用目標(biāo)升華法。
2.在2008年比賽前，林丹完全把自己封閉起來(lái)，讓外界覺(jué)得他是一個(gè)很奇怪的人。壓力很大時(shí)，完全封閉自己不合適，尤其對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)。有些時(shí)候，遇到大的挫折，我們可以向身邊人傾述和求助，一味封閉自己也許會(huì)讓自己的情況更糟糕。
林丹故事引發(fā)的思考三：從林丹的奮斗經(jīng)歷中，我們應(yīng)該怎么看待挫折?你覺(jué)得，挫折是好事，還是壞事呢?
學(xué)生思考并回答。(略)
師：挫折具有兩面性。消極作用：令人意志消沉、喪失斗志，阻礙人們前進(jìn)的步伐。積極作用：有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧，使人更強(qiáng)大。認(rèn)識(shí)挫折，要降低挫折消極作用給我們帶來(lái)的影響，善于發(fā)揮挫折的積極作用。
師：美國(guó)著名成功學(xué)家奧里森S馬登說(shuō)過(guò)：在當(dāng)今世界上，很多人都把他們所取得的成就歸功于障礙與缺陷。如果沒(méi)有障礙與缺陷的刺激，他們可能只發(fā)掘出25%的才能，但一遇到痛苦的刺激，其他75%的才能就能被激發(fā)出來(lái)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：
師：林丹是我們的榜樣，我們從他身上學(xué)到了很多戰(zhàn)勝挫折的方法。我們身邊的同學(xué)是不是也有很多戰(zhàn)勝挫折的好方法呢?以小組為單位，組員依次講述自己的挫折故事和戰(zhàn)勝挫折的方法。每個(gè)同學(xué)講完以后，請(qǐng)組內(nèi)其他同學(xué)給出評(píng)價(jià)?；顒?dòng)完成以后，請(qǐng)各組選一名代表發(fā)言，總結(jié)你們小組戰(zhàn)勝挫折的方法。
學(xué)生活動(dòng)：講述我的挫折小故事，分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生尋找身邊的榜樣，在同學(xué)中尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。學(xué)生最后所總結(jié)的辦法，有的和書上提到的一樣，有的是具體措施和方法，也有一些自己獨(dú)特的方式。
部分學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)：我知道戰(zhàn)勝挫折的辦法，可是有時(shí)發(fā)現(xiàn)挫折比我想象的要困難，就會(huì)放棄了。或者當(dāng)外界評(píng)價(jià)(比如，考試成績(jī))不好時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樘щy而不想繼續(xù)努力了。我該怎么辦?
教學(xué)環(huán)節(jié)三：
播放視頻二(1分鐘)
26歲的維拉斯克茲患先天性罕見疾病，馬凡氏綜合癥，身高157厘米的她體重約26.3公斤、右眼完全失明還有許多生理缺陷。身體無(wú)法儲(chǔ)存脂肪，永遠(yuǎn)皮包骨，被稱為世上最丑女人。由于長(zhǎng)相怪異，她從小受盡欺凌，13歲時(shí)更被別人拍成短片《世上最丑女人》的主角，影片在某網(wǎng)站點(diǎn)擊超過(guò)400萬(wàn)次，有網(wǎng)民甚至留言稱，她父母為什么還要她?用火燒死她。她根據(jù)自己經(jīng)歷拍成的紀(jì)錄片《勇敢的心：維拉斯克茲的故事》。在美國(guó)得州首映，她希望通過(guò)此片與被欺凌受害人互勉，教他們重拾自信，讓更多人得知她的故事。她建立自己的頻道，讓其他人認(rèn)識(shí)世上最丑女人的真面目，教人憑內(nèi)在美展現(xiàn)自信，頻道訂閱人數(shù)超過(guò)30萬(wàn)。她也致力拓展反欺凌工作，游說(shuō)國(guó)會(huì)議員通過(guò)首項(xiàng)反欺凌法案。
維拉斯克茲的故事引發(fā)的思考：
學(xué)生討論：維拉斯克茲在她的勵(lì)志講演中的話。我會(huì)利用這些負(fù)面的東西當(dāng)做一個(gè)梯子來(lái)登上我的目標(biāo)。我就是這樣做的!我要讓我的目標(biāo)，我的成功，我的修養(yǎng)，來(lái)定義我自己!不是我的外表，不是我的視障，也不是我的病，所以我告訴自己我要非常努力，盡力使自己更好，表現(xiàn)給他們看。
師：維拉斯克茲的講演題目是你如何定義你自己。學(xué)習(xí)和生活中的挫折在所難免，面對(duì)挫折我們需要用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?zhàn)勝它。但是，在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，有時(shí)候我們會(huì)走彎路，有時(shí)候我們想放棄，有時(shí)候我們甚至?xí)岩勺约?。維拉斯克茲用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我很丑我有病，但我也要讓自己更好，我要自己定義自己。維拉斯克茲的演說(shuō)給了你什么啟示?
學(xué)生思考和回答。(略)
師：同學(xué)們，你們的人生誰(shuí)能做主?我們要自己做主!所有人都有不完美不如意的地方，但是我們不能被自身的缺點(diǎn)和眼前的困難蒙蔽了自己的心，我們要打敗這些困難和挫折。我們現(xiàn)在所遇到的問(wèn)題，它固然讓你不那么開心，但是它也可能成就你。正因?yàn)檫@些挫折，讓你對(duì)自己了解更清楚，讓你破釜沉舟，讓你咬牙走到高處，讓你看到更迷人的風(fēng)景。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：
教師總結(jié)：當(dāng)挫折降臨時(shí)，可怕的不是挫折本身，而是對(duì)挫折的恐懼。只有在心理上真正做到了不畏挫折，才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對(duì)挫折和逆境。
戰(zhàn)勝挫折就是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的消極情緒!挫折面前也從容!
政治說(shuō)課稿模板【篇4】
對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
1. 客觀的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。
2．養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信。
知識(shí)目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會(huì)獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂(lè)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、討論法、對(duì)比法
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會(huì)話，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動(dòng)。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神，注重教學(xué)方法的“體驗(yàn)化”、“主體化”，注重教法學(xué)法的統(tǒng)一。使學(xué)生體會(huì)生活、感悟生活，學(xué)以致用。
教、學(xué)、練案內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)一、測(cè)試導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 （5m）
1、自信心小測(cè)試。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解自信的含義與表現(xiàn)。
（2）正確區(qū)分自信與自負(fù)、自卑。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流： （7m）
1、自學(xué)一：
閱讀P18——P20，完成問(wèn)題（1）—（3）：
（1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（ ）、（ ）的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來(lái)，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現(xiàn)“我能行”，（ ）上體驗(yàn)“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（ ）。
（2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。
（3）自信的含義。
2、自學(xué)二：
閱讀P21——P22，完成問(wèn)題（4）、（5）：
（4）自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
（5）自信的意義。
三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難： （8m）
1、自信含義：通過(guò)學(xué)生寫（思想）、讀（行動(dòng)）、評(píng)（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。
2、對(duì)于自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。
材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。
（1）自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某相信自己?jiǎn)幔?BR> （2）他表現(xiàn)出來(lái)的是不是自信？這種心理有什么特點(diǎn)？
材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
（3）馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？
四、盤點(diǎn)收獲，拓展提升： (5m)
學(xué)生首先談收獲，再利用所給知識(shí)點(diǎn)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)樹。
五、鞏固提高，達(dá)標(biāo)測(cè)試： (14m)
（一）鞏固提高：
1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說(shuō)過(guò)：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，每前進(jìn)一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達(dá)那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂?！睋?jù)此完成1—2題：
1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是（ ）
A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負(fù)
2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）
A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大
C、自信是科學(xué)家才具有的素質(zhì) D、自信是每個(gè)人都具備的心理品質(zhì)
3、小鷹對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便展翅高飛；小貓對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領(lǐng)；小魚對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）
①是一種狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度 ④是一種信念
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
4、漫畫中的人（ ）
A、往往過(guò)高估計(jì)自己B、永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生自卑心理
C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己
5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說(shuō)自己因?yàn)榉N種理由而自卑，個(gè)子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個(gè)常識(shí)被人恥笑，開運(yùn)動(dòng)會(huì)買不起新的運(yùn)動(dòng)鞋，說(shuō)話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對(duì)自卑我們可以（ ）
①想想自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認(rèn)真反省自己，尋找自己的問(wèn)題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實(shí)，低調(diào)做人，免得別人看不起④主動(dòng)展示自己的才能
A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④
（二）達(dá)標(biāo)測(cè)試：
《誰(shuí)是真正的自信者》：學(xué)校舉行演講比賽，七年級(jí)的三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備著……
小剛想：前面的幾個(gè)不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個(gè)也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己一定會(huì)取得好成績(jī)的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來(lái)鍛煉，看到別人這么優(yōu)秀，我一定會(huì)弄砸的。
1、根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒?dòng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是真正的自信者？他們?nèi)朔謩e是什么心理？
2、他們?nèi)吮荣惤Y(jié)果會(huì)怎樣？為什么？
六、作業(yè)布置： (1m)
1、整理復(fù)習(xí)筆記。
2、《》：
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題
能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題
板書設(shè)計(jì)：
對(duì)自身力量的確信
自信：｛ 正確的評(píng)價(jià)自己
相信自己
自負(fù)：＜拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)
看不起別人
自卑：﹛拿自己的缺點(diǎn)比別人的優(yōu)點(diǎn)
看不起自己
只看到自己得缺點(diǎn)
政治說(shuō)課稿模板【篇5】
一、教材分析
(一)本課在八年級(jí)思想品德課的地位作用
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)
教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過(guò)程而輕結(jié)論。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂(lè)。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過(guò)活動(dòng)情景設(shè)置，開發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。
3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
1、通過(guò)相聲《禮貌語(yǔ)言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。
2、通過(guò)學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問(wèn)，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。
3、通過(guò)學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
4、通過(guò)出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。
5、通過(guò)播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。
6、通過(guò)2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。
7、通過(guò)禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。
8、通過(guò)播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎2008年奧運(yùn)會(huì)，從而自覺(jué)做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。
9、教師小結(jié)，升華全篇。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說(shuō)課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
政治說(shuō)課稿模板【篇6】
1、知識(shí)目標(biāo)
⑴了解社會(huì)財(cái)產(chǎn)的分類和個(gè)人財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
⑵明確公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定和保護(hù)。
⑶明確遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件繼承權(quán)的含義及實(shí)現(xiàn)方式。
⑷明確智力成果的含義，依法保護(hù)智力成果權(quán)。
2、能力目標(biāo)
⑴知道法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
⑵未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。
⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
⑴在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義道德。
⑵保護(hù)智力成果權(quán)，要樹立維權(quán)意識(shí)。
課時(shí)：3課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，第二框?yàn)?課時(shí)，第三框?yàn)?課時(shí)。
政治說(shuō)課稿模板【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：從所有制、分配方式和國(guó)家宏觀調(diào)控三個(gè)方面來(lái)分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。
能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。
覺(jué)悟：使學(xué)生懂得，我國(guó)經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并且我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要優(yōu)于資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而堅(jiān)定走社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路的信念，更加熱愛(ài)我們社會(huì)主義國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)
社會(huì)主義國(guó)家能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控
教學(xué)方法
閱讀法 講授法 讀書指導(dǎo)法 討論法 練習(xí)法 比較法
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備；CAI課件
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1． 課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習(xí)
2． 課外活動(dòng)：結(jié)合實(shí)例，討論社會(huì)主義國(guó)家能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)行強(qiáng)有力地宏觀調(diào)控，證實(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
展示課件：
20xx年春節(jié)前夕，武漢連降大雪，受市場(chǎng)供求的影響，一些個(gè)體經(jīng)營(yíng)者把罐裝液化石油氣由以前的48元/15千克漲到60元/15千克，而且還有上漲趨勢(shì)。市民頓感困難。國(guó)有企業(yè)武漢煤氣公司卻堅(jiān)持不漲價(jià)，有效地平息了物價(jià)上漲勢(shì)頭，為廣大的人民群眾分憂解困。
教師導(dǎo)入：要搞清武漢煤氣公司這一行為的正確性，需要學(xué)習(xí)：
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征 （多媒體顯示）
1．發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是振興我國(guó)經(jīng)濟(jì)的必由之路（多媒體展示）
展示課件：
廣東省是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度在全國(guó)居領(lǐng)先地位。1991—1996年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長(zhǎng)17。8%，高出全國(guó)5。85個(gè)百分點(diǎn)。社會(huì)商品零售總額年均增長(zhǎng)13。6%，幾年來(lái)一直居各省市區(qū)的前列。1996年，全省城鎮(zhèn)居民人均生活費(fèi)收入7488元，農(nóng)民人均純收入3183元，分別比全國(guó)平均水平高出3111元1257元。
教師提問(wèn)：材料中的數(shù)字說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答后教師歸納分析：廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字，表明充分發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)作用有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)踐證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟(jì)就越具有生機(jī)和活力，生產(chǎn)增長(zhǎng)和人民生活水平提高的幅度也越大。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路。
展示課件：
自從1979年到1999年底，我國(guó)已在160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了近6000家境外投資企業(yè)，投資金額約為70億美元。投資領(lǐng)域涉及家用電器、紡織服裝、農(nóng)業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)加工、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、旅游餐飲、資訊服務(wù)等。特別是我國(guó)的海爾集團(tuán)，1999年在美國(guó)建立了電冰箱生產(chǎn)基地，由此帶動(dòng)了機(jī)電產(chǎn)品和成套設(shè)備出口。
教師提問(wèn)：材料中的情景反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？
學(xué)生討論、回答（略）。
教師歸納：材料反映了我國(guó)改革開放20年來(lái)，通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了重大變化，取得了豐碩成果。在當(dāng)代，世界上幾乎所有的國(guó)家都實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)也只有走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，才能同國(guó)際市場(chǎng)接軌，公平的參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，真正納入國(guó)際分工的體系中，為自身的發(fā)展創(chuàng)造條件。
引導(dǎo)過(guò)渡：既然社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，那么它具有哪些特征呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
2．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征 （多媒體顯示）
展示課件：
資本主義已有幾百年的歷史，各國(guó)人民在資本主義制度下所發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)，所積累的種種有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都是我們必須繼承和學(xué)習(xí)的。
——鄧小平
教師提問(wèn)：我們可以從鄧小平的論斷中明白什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：既然社會(huì)主義和資本主義經(jīng)濟(jì)都是商品經(jīng)濟(jì)，就具有商品經(jīng)濟(jì)的一般特征，資本主義經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)有幾百年的歷史，發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家是完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因而資本主義國(guó)家一切反映社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律的經(jīng)營(yíng)管理方法，如股份制，發(fā)行股票、債券集資，資金、技術(shù)、勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)等，社會(huì)主義國(guó)家完全可以借鑒和吸收，以推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善。
教師提問(wèn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征以外，還具有哪些特殊特征呢？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第59頁(yè)至第61頁(yè)的內(nèi)容，并對(duì)此問(wèn)題做出回答。
學(xué)生回答后教師講解：
（1）堅(jiān)持公有制主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征 （多媒體顯示）
在我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)主義公有制居于支配地位，非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。我國(guó)既要實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，又要堅(jiān)持公有制的主體地位。其原因是：第一，生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。第二，只有確立公有制的主體地位，人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家才有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，勞動(dòng)人民在社會(huì)生活中的主人翁的地位才能得到實(shí)現(xiàn)，在社會(huì)產(chǎn)品的分配上也才能防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕。生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本區(qū)別所在。
教師提問(wèn)：不同地方，不同產(chǎn)業(yè)公有制所占比例有所不同，會(huì)不會(huì)動(dòng)搖公有制的主體地位？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)居于主體地位是從全國(guó)來(lái)說(shuō)的，在不同的地方和不同的產(chǎn)業(yè)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的不同而會(huì)有所差別。另外，在實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，公有制經(jīng)濟(jì)特別是國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，通過(guò)改革開放增強(qiáng)控制力和競(jìng)爭(zhēng)力，使自己不斷得到發(fā)展和壯大。
（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo) （多媒體顯示）
展示課件：
材料一：1994年2月，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)扶貧開發(fā)工作會(huì)議，公布了《國(guó)家八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃》，出臺(tái)了一系列有力的政策：
①對(duì)于貧困戶和扶貧經(jīng)濟(jì)實(shí)體使用扶貧信用貸款，要從實(shí)際出發(fā)，在保證有效益、能還貸的前提下，貸款條件可以適度放寬。
②國(guó)有商業(yè)銀行每年安排一定的信用貸款資金在貧困地區(qū)有選擇的扶持一些效益好、能還貸的項(xiàng)目。
③對(duì)國(guó)家確定的“老、少、邊、窮”地區(qū)興辦的企業(yè)，其所得稅可在3年內(nèi)予以征后反還或部分反還。
④各級(jí)政府要把扶貧資金列入財(cái)政預(yù)算，保證用于扶貧開發(fā)。
⑤國(guó)家制定和執(zhí)行產(chǎn)業(yè)政策時(shí)要考慮貧困地區(qū)的特殊性，保證用于貧困開發(fā)。
材料二：到20xx年底，除喪失勞動(dòng)能力的民政救濟(jì)對(duì)象和極少數(shù)需要移民開發(fā)的人口之外，全國(guó)貧困人口的溫飽問(wèn)題基本解決，我國(guó)政府確定的扶貧攻堅(jiān)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
教師提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：實(shí)現(xiàn)“八七扶貧”攻堅(jiān)目標(biāo)，縮小貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)差距，實(shí)現(xiàn)全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達(dá)到共同富裕，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)，體現(xiàn)了社會(huì)主義公有制的優(yōu)越性。
教師提問(wèn)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，如何通過(guò)合理分配實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)？
學(xué)生討論回答后教師歸納：
第一，效率優(yōu)先。由于經(jīng)濟(jì)條件和主觀努力程度的差距，使收入上的差距成為自然。堅(jiān)持“效率優(yōu)先”就是承認(rèn)收入分配中差距的存在，允許一部分人和地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第二，兼顧公平。如果收入懸殊，而且任意擴(kuò)大，就會(huì)造成多方面的嚴(yán)重后果，甚至影響社會(huì)的穩(wěn)定。所以，既要堅(jiān)持效率優(yōu)先，又必須堅(jiān)持“兼顧公平”的原則。貧困不是社會(huì)主義，平均主義不是社會(huì)主義，兩極分化也不是社會(huì)主義。
（3）在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控（多媒體展示）
展示課件：
1997年是亞洲金融市場(chǎng)的多事之秋。繼7月2日泰國(guó)銖出現(xiàn)暴跌之后，馬來(lái)西亞、菲律賓、印度尼西亞、新加坡等國(guó)也發(fā)生連鎖反應(yīng)，接著韓國(guó)、日本也出現(xiàn)了金融危機(jī)，不但如此，這一危機(jī)還像一場(chǎng)瘟疫一樣迅速傳播到世界各地，是世界各大股票市場(chǎng)產(chǎn)生動(dòng)蕩。
在這場(chǎng)使東南亞等國(guó)家損失巨大的金融危機(jī)中，我國(guó)至今未受大的影響，國(guó)民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持健康、快速增長(zhǎng)，人民幣匯率穩(wěn)定，國(guó)家外匯儲(chǔ)備持續(xù)增加。
教師提問(wèn)：上述材料對(duì)比說(shuō)明了什么道理？為什么？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：說(shuō)明了在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，公有制決定了社會(huì)各部門、各企業(yè)及勞動(dòng)者利益上的一致性，使國(guó)家可以集中力量辦大事。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，控制和影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向；第三，黨有能力統(tǒng)一全國(guó)人民的意志。
總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了都具有一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征外，還有自己獨(dú)具的特征。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，是社會(huì)主義制度下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。它具有的特征是：第一，堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志；第二，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)；第三，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。
政治說(shuō)課稿模板【篇8】
課標(biāo)要求：
描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。
（提示與建議：消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、追求時(shí)尚等；租賃消費(fèi)、貸款消費(fèi)等。針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論艱苦奮斗精神的時(shí)代意義。主張量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義。）
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
新課標(biāo)要求發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生主動(dòng)性和主體作用的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分體現(xiàn)這些變化與要求。堅(jiān)持以學(xué)生為本，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又突出學(xué)生的主體作用，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。教學(xué)中所采用材料均選用與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容；重視生活實(shí)踐能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊時(shí)政材料入手，引出主題；然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程即不灌輸，也不空洞說(shuō)教。
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量自己解決；讓學(xué)生在課堂上多想、多說(shuō)、多做，在想、說(shuō)、做中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力。從而使學(xué)生達(dá)到節(jié)約課堂時(shí)間，延伸課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展；突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記消費(fèi)的分類，理解影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)結(jié)構(gòu)（恩格爾系數(shù)），認(rèn)識(shí)四種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。如進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；社會(huì)實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個(gè)目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
重點(diǎn)、疑點(diǎn)及其解決辦法：
1、本節(jié)課中影響消費(fèi)的因素及其措施。
影響消費(fèi)的因素?cái)U(kuò)大內(nèi)需的舉措收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提當(dāng)前可支配收入與消費(fèi)水平呈正相關(guān)發(fā)展生產(chǎn)，提高居民收入消費(fèi)水平與未來(lái)收入預(yù)期呈正相關(guān)健全社會(huì)保障社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小呈負(fù)相關(guān)完善分配制度，促進(jìn)收入分配公平，縮小差距物價(jià)變動(dòng)影響人們的購(gòu)買能力，物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力普遍降低加強(qiáng)宏觀調(diào)控，保持物價(jià)穩(wěn)定消費(fèi)心理等主觀因素樹立正確的消費(fèi)觀念
2、物價(jià)越低，消費(fèi)水平越高。
消費(fèi)水平受收入水平和物價(jià)水平的制約。在收入水平一定的條件下，物價(jià)降低有利于提高消費(fèi)水平。但是如果物價(jià)持續(xù)下跌，出現(xiàn)過(guò)度的通貨緊縮現(xiàn)象，也會(huì)影響生產(chǎn)和投資的積極性，限制社會(huì)需求的有效增長(zhǎng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率下降，從而最終影響消費(fèi)水平的提高。其實(shí)，消費(fèi)水平根本上是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約的，而不是取決于物價(jià)水平。此外，家庭消費(fèi)水平還與家庭人口數(shù)量有關(guān)。──般來(lái)說(shuō)，在包括收入水平在內(nèi)的其他所有因素都不變的情況下，消費(fèi)品價(jià)格總水平提高，則家庭消費(fèi)水平降低；消費(fèi)品價(jià)格總水平下降，則家庭消費(fèi)水平提高。
3、辯證地認(rèn)識(shí)貸款消費(fèi)
對(duì)于那些收入穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度的年輕人來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)是可行的、明智的，不僅有利于提高人們的生活水平，也有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，擴(kuò)大內(nèi)需。因此，國(guó)家在政策上是予以鼓勵(lì)的。
對(duì)于那些收入不穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入也不看好的個(gè)人或家庭，貸款消費(fèi)是不可行，也是不明智的。這不僅對(duì)銀行不利，使銀行貸款成為不良資產(chǎn)，而且會(huì)加重個(gè)人負(fù)擔(dān)，對(duì)個(gè)人生活不利，對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響也將是負(fù)面的。因此，隨著金融市場(chǎng)的完善和發(fā)展，國(guó)家會(huì)進(jìn)一步加大對(duì)貸款消費(fèi)的管理。
4、怎樣理解適度消費(fèi)
適度消費(fèi)，包括不超前消費(fèi)和不滯后消費(fèi)兩層意思。
量入為出是要與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，合理進(jìn)行消費(fèi)，是適度消費(fèi)的重要內(nèi)容。量入為出不能理解為手里有多少錢就花多少錢，量入為出是一種計(jì)劃消費(fèi)行為，包括利用儲(chǔ)蓄有計(jì)劃地安排生活。
堅(jiān)持適度消費(fèi)的原則，還要提倡勤儉節(jié)約的精神。勤儉節(jié)約不能簡(jiǎn)單地理解為有錢省著花，而是指自己的實(shí)際需要和收入水平相當(dāng)?shù)暮侠硐M(fèi)。
反對(duì)超前消費(fèi)與堅(jiān)持適度消費(fèi)是一致的。判斷一種消費(fèi)行為是否超前不能僅僅局限在現(xiàn)有收入上，還應(yīng)考慮收入的動(dòng)態(tài)因素（預(yù)期收入）。如果過(guò)高地估計(jì)自己的收入能力，或者明知自己無(wú)能力消費(fèi)，卻硬與別人盲目攀比，就是超前消費(fèi)。
5、提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約就是限制消費(fèi)。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，這是理智消費(fèi)中一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。目前，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為，今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活水平有了很大提高，再講艱苦奮斗有些過(guò)時(shí)了。特別是前面講貸款消費(fèi)、預(yù)期消費(fèi)，而這里又提出勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，似乎不太一致。
對(duì)此，可以從四個(gè)角度加以說(shuō)明：
一是從歷史的角度看，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，并且在中國(guó)革命中發(fā)揮了重要作用。
二是從現(xiàn)實(shí)國(guó)情的角度看，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，面臨人口、資源的壓力，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗將是一個(gè)永遠(yuǎn)倡導(dǎo)的精神。
三是從個(gè)人成長(zhǎng)角度看，懂得艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。
四是從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)的關(guān)系的角度看，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來(lái)。勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)，而是強(qiáng)調(diào)不要浪費(fèi)。
課前準(zhǔn)備：
教師精心制作幻燈片，學(xué)生按照要求完成教師根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)案。
課時(shí)安排：
一個(gè)課時(shí)。
教學(xué)方法：
運(yùn)用多媒體輔助，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。采取分組探究教學(xué)法，結(jié)合時(shí)事將開放互動(dòng)的教學(xué)方式與自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方式與目的導(dǎo)入新課
教師運(yùn)用多媒體展示下面的材料：
材料一：20xx年11月8日，中原第一家星巴克在鄭州國(guó)貿(mào)360廣場(chǎng)開業(yè)，消費(fèi)場(chǎng)面很是壯觀。
材料二：中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中等收入國(guó)家行列，但消費(fèi)率低于其他中等收入國(guó)家，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比則更低、差距更大。
材料三：中學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)調(diào)查結(jié)果展示。
根據(jù)教師提供的材料，初步感知我國(guó)消費(fèi)的整體情況。
創(chuàng)設(shè)情境，展示差異較大的三則材料，整體感知消費(fèi)，引出本節(jié)內(nèi)容：多彩的消費(fèi)。
新課環(huán)節(jié)：
展示考綱原文，分析近年的高考情況，預(yù)測(cè)明年的趨勢(shì)。
消費(fèi)：
（1）消費(fèi)及其類型：
影響消費(fèi)的因素：
消費(fèi)類型：
消費(fèi)結(jié)構(gòu)：
（2）樹立正確的消費(fèi)觀
消費(fèi)心理：
消費(fèi)行為：
認(rèn)真聆聽、體會(huì)今年高考的情況，以及明年的高考趨勢(shì)，內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)上的目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)要求，教師解析考綱，要讓學(xué)生明白本課的高頻考點(diǎn)是什么，最近三年高考是怎么考的，并且對(duì)明年的高考做出預(yù)測(cè)，從而讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。
新課環(huán)節(jié)：
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把核心語(yǔ)以空格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測(cè)—提煉核心語(yǔ)
（一）消費(fèi)及其類型：
1、影響消費(fèi)水平的因素：
（1）居民的收入：是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。
（2）物價(jià)總體水平：物價(jià)上漲，購(gòu)買力普遍；物價(jià)下跌，購(gòu)買力普遍。
2、消費(fèi)的類型：
（1）按交易方式：
（2）按消費(fèi)對(duì)象：
（3）按消費(fèi)目的：
3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)：
（1）含義：反映人們各類消費(fèi)支出在中所占的比重。
（2）恩格爾系數(shù)：占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)減小，通常表明人們生活水平，消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
（二）樹立正確的消費(fèi)觀
1、消費(fèi)心理
（1）引發(fā)的消費(fèi)。
（2）引發(fā)的消費(fèi)。
（3）引發(fā)的消費(fèi)。
（4）主導(dǎo)的消費(fèi)。
2、做理智的消費(fèi)者
（1）量入為出，________。
（2）避免盲從，________。
（3）保護(hù)環(huán)境，________。
（4）________，艱苦奮斗。
根據(jù)學(xué)案對(duì)教材的預(yù)習(xí)和完成情況，按要求填空。
展示學(xué)生自己根據(jù)預(yù)習(xí)建構(gòu)的知識(shí)框架。檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮學(xué)生主體作用。新課環(huán)節(jié)：合作探究質(zhì)疑解惑教師主導(dǎo)，提前擬定問(wèn)題。
1、根據(jù)本課內(nèi)容談?wù)勗撊绾翁岣呦M(fèi)水平。
2、當(dāng)前中國(guó)的CPI仍然在高位運(yùn)行，物價(jià)水平較高，使一部分人的生活水平降低。因此，物價(jià)越低，消費(fèi)水平越高。
3、有人說(shuō)，貸款消費(fèi)是引發(fā)美國(guó)次貸危機(jī)的重要原因，因此，鼓勵(lì)貸款消費(fèi)就是鼓勵(lì)超前消費(fèi)。
4、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，有人認(rèn)為勤儉節(jié)約、艱苦奮斗已經(jīng)過(guò)時(shí)，不需要再提倡，否則就是抑制消費(fèi)。學(xué)生分組合作探究，并推薦代表回答。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。探究問(wèn)題來(lái)自生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)；又要有一定的挑戰(zhàn)性，有探究的意義和價(jià)值。
每個(gè)學(xué)生都有參與探究、討論學(xué)習(xí)的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生在分工合作中學(xué)會(huì)共同探索；對(duì)于不同甚至相反的看法，要鼓勵(lì)同學(xué)大膽并充分表達(dá)；對(duì)于討論不集中，發(fā)言不積極的小組，及時(shí)給予幫助，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
教師點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)把握的優(yōu)勢(shì)和不足，做好筆記。
要平等地說(shuō)出自己的看法，能夠?qū)W(xué)生起到理解知識(shí)、升華能力、提升素質(zhì)的作用。
新課環(huán)節(jié)：小試身手（高考真題演練）
教師呈現(xiàn)高考試題。
1、擴(kuò)大居民消費(fèi)必須使居民“有更多錢花”、“有錢更敢花”、“有錢花得舒心”，與之相對(duì)應(yīng)的有效措施是（）
①促進(jìn)就業(yè)；
②提高恩格爾系數(shù)；
③健全社會(huì)信用體系；
④擴(kuò)大社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面。
A、④—③—①
B、①—③—④
C、①—④—③
D、②—④—③
2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)分別為30%和40%，20xx年有望下降到25%和35%，隨著恩格爾系數(shù)的降低（）
①人民的生活水平會(huì)不斷提高；
②居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)不斷改善；
③食品支出的金額會(huì)不斷減少；
④發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)會(huì)逐漸增加。
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
學(xué)生根據(jù)自己做作業(yè)情況，講出解題思路，亮出答案，分析原因。通過(guò)本環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況和前面的學(xué)習(xí)情況；教師不但要對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還要以此為基礎(chǔ)，搞好高考題的變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。課后自主探究作業(yè)近幾年來(lái)，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚。針對(duì)這種情況，某校高三（8）班專門召開了“聚焦中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”的主題班會(huì)。
（1）假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一消費(fèi)現(xiàn)象的看法。
（2）針對(duì)本班同學(xué)日常生活消費(fèi)情況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡(jiǎn)要寫出研究目的和研究方法。[ WwW.pOPO666.Com]
學(xué)生要能夠根據(jù)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用自主探究的方法，分析和解決與自己生活密切相關(guān)的問(wèn)題，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在探究過(guò)程中進(jìn)一步提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。
教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)生積極參與，互動(dòng)良好，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己解決。尤其是在“合作探究質(zhì)疑解惑”環(huán)節(jié)，堅(jiān)持三貼近的原則，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的主體作用。
但是本節(jié)課有些地方銜接不夠緊密，過(guò)渡不夠自然，對(duì)高考題的點(diǎn)評(píng)和講解深度不夠。
政治說(shuō)課稿模板【篇9】
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。
難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失??；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。
（環(huán)節(jié)1）感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)（可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。）
通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。
對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。要樹立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
（環(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生AB劇》
通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。
（環(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》
（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）
在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明“。
例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
（環(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，“一朵鮮花開不出美麗的春天?！肮聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。
教學(xué)目的：
了解愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情感，知道愛(ài)國(guó)情操的多種表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)自己和他人的言行，提高對(duì)愛(ài)國(guó)情操的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
愛(ài)國(guó)情操的主要表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
對(duì)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。
教學(xué)工具：
多媒體電腦
教學(xué)過(guò)程 ：
導(dǎo)入 新課
提問(wèn)：1、什么是情操？什么是愛(ài)國(guó)情操？
2、國(guó)情操的三大要素是什么？說(shuō)一說(shuō)它們的聯(lián)系。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情操是人的一種高級(jí)情感，是一種持久的、不輕易改變的心理，是人的重要的心理品質(zhì)；愛(ài)國(guó)情操是道德情操的重要組成部分，是高尚的道德情操。愛(ài)國(guó)認(rèn)知、愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)行為構(gòu)成了愛(ài)國(guó)情操的三大要素。三者缺一不可。那么，你知道愛(ài)國(guó)情操都有哪些表現(xiàn)嗎？從哪些方面可以看出某人是否具有愛(ài)國(guó)情操？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
二、愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)（板書）
活動(dòng)：講述愛(ài)國(guó)者的故事。
步驟：請(qǐng)5位同學(xué)依次到講臺(tái)講述準(zhǔn)備的故事。
教師總結(jié)：從大家講的故事中，我們不難發(fā)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情感。世界各國(guó)的人民，無(wú)不對(duì)養(yǎng)育自己的祖國(guó)懷有崇敬和依戀之情。
我們中華民族的愛(ài)國(guó)情感，是中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的。這種偉大的情操表現(xiàn)是多方面的。
1、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)（板書）
舉例：李嘉城回家鄉(xiāng)建學(xué)校的事例。充分體現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)。
每一個(gè)人為家鄉(xiāng)的建設(shè)、發(fā)展做一些工作，獻(xiàn)一份力量都是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，在那些異國(guó)他鄉(xiāng)的海外游子身上，轉(zhuǎn)化為祖國(guó)和家鄉(xiāng)濃濃的眷戀之情。
舉例：某位華僑的思鄉(xiāng)之情
2、對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望（板書）
舉例：王昭君出塞、松贊干布和文成公主
國(guó)家統(tǒng)一，人民團(tuán)結(jié)，是我們事業(yè)勝利的基本保證。歷史上一切真正的愛(ài)國(guó)主義者，都是反對(duì)國(guó)家分裂的，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)有著強(qiáng)烈的企望。
3、對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念（板書）
祖國(guó)的前途、國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的前途和命運(yùn)，如同血肉相連，密不可分。沒(méi)有祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，就沒(méi)有個(gè)人的出路?！皣?guó)破則家亡，國(guó)興則家昌?！?BR> 讓學(xué)生比較舊中國(guó)和今天的中國(guó)有什么不同。在建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的時(shí)候，出現(xiàn)了許多出國(guó)留學(xué)回來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、醫(yī)生等愛(ài)國(guó)人士。學(xué)生舉例。并說(shuō)一說(shuō)：“貧賤不能移”是什么意思？
教師總結(jié)：愛(ài)國(guó)是無(wú)條件的，不應(yīng)該因祖國(guó)的貧窮而有所差異，我們應(yīng)該用自己的雙手，用我們的勤勞和智慧把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。這是當(dāng)代愛(ài)國(guó)情操最重要的表現(xiàn)。
4、對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)堅(jiān)決維護(hù)（板書）
每個(gè)國(guó)家和民族都有自己的尊嚴(yán)。捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家和民族的利益，不允許任何人對(duì)自己祖國(guó)歧視和侮辱，是愛(ài)國(guó)情操的一個(gè)重要表現(xiàn)。
舉例：美國(guó)飛機(jī)撞擊我國(guó)戰(zhàn)機(jī)時(shí)的我國(guó)的表現(xiàn)。
捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，遇到下列情形，你會(huì)怎樣？
投影：對(duì)我們偉大的祖國(guó)——
對(duì)外來(lái)侵略者，我們——
對(duì)賣國(guó)求榮的民族敗類，我們——
對(duì)愛(ài)國(guó)人士，我們——
在捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的問(wèn)題上，對(duì)不同人的態(tài)度不同，愛(ài)憎分明也是愛(ài)國(guó)情操的具體表現(xiàn)。
本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了愛(ài)國(guó)情操的主要表現(xiàn)。還知道了世界各國(guó)人民都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，因而愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情操。通過(guò)學(xué)習(xí)我們要努力把自己培養(yǎng)成具有高尚愛(ài)國(guó)情操的人。
板書設(shè)計(jì)
二、愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)
1、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)
2、對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望
3、對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念
4、對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)堅(jiān)決維護(hù)
政治說(shuō)課稿模板【篇2】
【教學(xué)課題】文化創(chuàng)新的途徑
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生明確立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑、“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”、“面向世界，博采眾長(zhǎng)”是文化創(chuàng)新的重要途徑，進(jìn)而樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱，國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念，在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計(jì)本框教學(xué)。
【教學(xué)流程】
★猜猜看——導(dǎo)入課題 《文化創(chuàng)新的途徑》
★自主先學(xué)——獨(dú)立思考任務(wù)單
★小組討論——合作完成任務(wù)單
★交流展示——明確呈現(xiàn)任務(wù)單
★拓展提升——經(jīng)典回放與學(xué)以致用展示
★延伸思考——真題再現(xiàn)
★總結(jié)歸納——呈現(xiàn)知識(shí)樹
在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié)，根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要，設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，即：1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系；2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系；3.文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系；4.文化創(chuàng)新要克服的錯(cuò)誤。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材，把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、框架，標(biāo)記重要的概念、原理，列舉出已知內(nèi)容和疑難問(wèn)題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié)，出現(xiàn)課堂上的第一個(gè)小高潮，小組合作完成任務(wù)單，并通過(guò)投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)展示對(duì)本組討論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解，并提出尚存疑問(wèn)。學(xué)生聽取各小組交流展示，鞏固對(duì)已知內(nèi)容的理解；思考、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏，提出質(zhì)疑、補(bǔ)充回答；參與疑難問(wèn)題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處，提請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、糾正，并將知識(shí)成果通過(guò)PPT呈現(xiàn)給學(xué)生。最終達(dá)到把教材知識(shí)看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。PPT展示如下：
在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié)，首先為學(xué)生播放視頻：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩片段。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)各小組討論并展示：中外文化創(chuàng)新成功事例，并說(shuō)明其理由。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時(shí)候，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法，把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分，學(xué)生拓展和運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行發(fā)散型思維，升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在“檢測(cè)反饋”環(huán)節(jié)，教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測(cè)試題，根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋，及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題?！靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié)，學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)之間聯(lián)系，并在全班交流展示。教師評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)反思情況，并對(duì)本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo)。PPT展示如下：
★教后反思
一、成功之處：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求。立足于教材，緊密結(jié)合考綱，講和練有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。
2、根據(jù)教學(xué)需要，采取恰當(dāng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
在本節(jié)課中，有動(dòng)有靜、有張有弛，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力、解讀信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，做到了充實(shí)、有序、有效。
3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
一節(jié)課的好壞，可以直接從學(xué)生身上反映出來(lái)：學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出、討論，以及整個(gè)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正融入課堂。本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，帶動(dòng)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂，設(shè)置的視頻以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望。在本節(jié)課結(jié)束前，本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納，既鞏固了知識(shí)又使學(xué)生感覺(jué)到這節(jié)課很完整，有頭有尾。
二、不足之處：
1、本人在授課過(guò)程中節(jié)奏和語(yǔ)速還有些偏快，還需加以注意。
2、課件制作還不夠精細(xì)、美觀，需繼續(xù)改進(jìn)。
3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容，而不是由教師直接呈現(xiàn)。
總之，每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課，無(wú)論是課件制作還是課堂教學(xué)，都有不同程度的提高。這正是：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)！
竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng)，有靈活的教學(xué)方法，過(guò)程機(jī)智靈活，凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定；尊重學(xué)生，把握學(xué)生水平實(shí)際，在設(shè)計(jì)問(wèn)題、引導(dǎo)討論、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展，遵循了先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能圍繞課時(shí)主題問(wèn)題，通過(guò)“情境串”+“問(wèn)題串”方式，由淺入深設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，通過(guò)移步換景，逐一解決問(wèn)題，收水到渠成之效。
教學(xué)氣氛活躍，課堂輕松靈動(dòng)，師生和諧，教師具很強(qiáng)的親和力，教學(xué)效果良好！
政治說(shuō)課稿模板【篇3】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。觀看視頻，設(shè)身處地的討論總結(jié)出應(yīng)對(duì)挫折的方法。
2.能力目標(biāo)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。通過(guò)討論應(yīng)對(duì)挫折的具體方法，提高合作探究能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。善于用名人、先進(jìn)人物事跡激勵(lì)自己。感悟面對(duì)挫折要選擇堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)同面對(duì)挫折的正確態(tài)度，初步形成在日常學(xué)習(xí)、生活中自尊、自信、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：挫折對(duì)人生的影響具有兩面性。
2.難點(diǎn)：樹立正確對(duì)待挫折的態(tài)度和掌握戰(zhàn)勝挫折的辦法。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)導(dǎo)入：出示圖表──本班同學(xué)曾經(jīng)遭遇挫折情況的統(tǒng)計(jì)表
圖表內(nèi)容：初一(8)班共23人，其中8人認(rèn)為在發(fā)展興趣愛(ài)好和培養(yǎng)技能方面遇到困難;6人認(rèn)為學(xué)習(xí)方面沒(méi)能取得理想成績(jī);3人在新學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)方面有困難;3人身體受到意外傷害帶來(lái)挫折;3人屬于學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好培養(yǎng)和人際關(guān)系方面都遇到問(wèn)題。
師：通過(guò)課前調(diào)查，老師了解到了我們班同學(xué)遇到的挫折，有的同學(xué)已經(jīng)解決了他面前的挫折，有的同學(xué)在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，還有一些同學(xué)的問(wèn)題急待解決。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了挫折與人生相伴，我們要用堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)它。那么今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法。當(dāng)挫折再次發(fā)生時(shí)，我們要從容地打敗它。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)挫折面前也從容。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：
播放視頻一(4分半鐘)
2016年11月林丹參加央視節(jié)目開講大時(shí)代講述他的心路歷程和自己的奮斗經(jīng)歷。2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，林丹在第一輪就出局了。之后林丹陷入人生當(dāng)中最痛苦的21天，他非常地難受地去面對(duì)自己結(jié)束了這一次重要的比賽。最難受的是他不知道要怎么面對(duì)所有關(guān)心他的人，甚至他的父母?；氐絿?guó)內(nèi)的時(shí)候他又特別害怕，他希望把自己關(guān)起來(lái)，能夠讓所有人都不看到他。從那個(gè)時(shí)候開始，他把目標(biāo)放到2008年的奧運(yùn)會(huì)了。在2007年、2008年的那段時(shí)間，每一天的訓(xùn)練他都摔斷了無(wú)數(shù)的球拍，而且有點(diǎn)控制不住，也沒(méi)有更好的辦法能夠去釋放。到2008年即將來(lái)臨的時(shí)候，林丹很緊張，睡覺(jué)吃飯都會(huì)一直想著球或者對(duì)手等等。從進(jìn)奧運(yùn)村開始他就有點(diǎn)封閉自己，不接受任何媒體的采訪。直到，他取得2008年的奧運(yùn)會(huì)冠軍，更多的人認(rèn)識(shí)了林丹，也認(rèn)可了他。他也用事實(shí)證明了自己的實(shí)力。
設(shè)身處地：21歲的林丹，雅典奧運(yùn)會(huì)上遭遇了職業(yè)生涯中最大的失敗是什么?之后的時(shí)間，他怎么戰(zhàn)勝挫折的?
走近榜樣，自主學(xué)習(xí)：
看視頻，思考并回答問(wèn)題：
1.21歲的林丹，拿到第一個(gè)世界冠軍。雅典奧運(yùn)會(huì)上，林丹遭遇了職業(yè)生涯中最大的失敗是什么?
2.雅典首輪出局的當(dāng)天晚上，他給自己制定了什么目標(biāo)?他對(duì)自己的目標(biāo)有把握嗎?為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從2004年到2008年，他在四年的時(shí)間里面，都是怎樣行動(dòng)的?
林丹故事引發(fā)的思考一：從首輪出局到連續(xù)兩屆世界冠軍，他戰(zhàn)勝挫折的方法?
學(xué)生思考并回答：
挫折發(fā)生了，重新樹立一個(gè)人生目標(biāo)。挫折已經(jīng)發(fā)生了，要通過(guò)行動(dòng)和練習(xí)，不斷提高自身能力，讓自己變得更強(qiáng)大一些。在行動(dòng)的過(guò)程中，一定要放下思想包袱，全身心地投入。學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，調(diào)整自己的心情也很重要。
師：樹立人生目標(biāo)，提升自身實(shí)力，探索專注投入，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。
林丹故事引發(fā)的思考二：林丹用自己的方法最終又回到冠軍的寶座，但是他的方法里面有沒(méi)有不太合適的?
學(xué)生思考并回答：
1.林丹失敗后，壓力很大，訓(xùn)練時(shí)摔斷了很多球拍。這種宣泄情緒的方式不太合適。戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，尤其是壓力很大時(shí)，也要合理發(fā)泄法?？梢赃x擇用不同的方式轉(zhuǎn)移注意力，或者使用目標(biāo)升華法。
2.在2008年比賽前，林丹完全把自己封閉起來(lái)，讓外界覺(jué)得他是一個(gè)很奇怪的人。壓力很大時(shí)，完全封閉自己不合適，尤其對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)。有些時(shí)候，遇到大的挫折，我們可以向身邊人傾述和求助，一味封閉自己也許會(huì)讓自己的情況更糟糕。
林丹故事引發(fā)的思考三：從林丹的奮斗經(jīng)歷中，我們應(yīng)該怎么看待挫折?你覺(jué)得，挫折是好事，還是壞事呢?
學(xué)生思考并回答。(略)
師：挫折具有兩面性。消極作用：令人意志消沉、喪失斗志，阻礙人們前進(jìn)的步伐。積極作用：有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧，使人更強(qiáng)大。認(rèn)識(shí)挫折，要降低挫折消極作用給我們帶來(lái)的影響，善于發(fā)揮挫折的積極作用。
師：美國(guó)著名成功學(xué)家奧里森S馬登說(shuō)過(guò)：在當(dāng)今世界上，很多人都把他們所取得的成就歸功于障礙與缺陷。如果沒(méi)有障礙與缺陷的刺激，他們可能只發(fā)掘出25%的才能，但一遇到痛苦的刺激，其他75%的才能就能被激發(fā)出來(lái)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：
師：林丹是我們的榜樣，我們從他身上學(xué)到了很多戰(zhàn)勝挫折的方法。我們身邊的同學(xué)是不是也有很多戰(zhàn)勝挫折的好方法呢?以小組為單位，組員依次講述自己的挫折故事和戰(zhàn)勝挫折的方法。每個(gè)同學(xué)講完以后，請(qǐng)組內(nèi)其他同學(xué)給出評(píng)價(jià)?；顒?dòng)完成以后，請(qǐng)各組選一名代表發(fā)言，總結(jié)你們小組戰(zhàn)勝挫折的方法。
學(xué)生活動(dòng)：講述我的挫折小故事，分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生尋找身邊的榜樣，在同學(xué)中尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。學(xué)生最后所總結(jié)的辦法，有的和書上提到的一樣，有的是具體措施和方法，也有一些自己獨(dú)特的方式。
部分學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)：我知道戰(zhàn)勝挫折的辦法，可是有時(shí)發(fā)現(xiàn)挫折比我想象的要困難，就會(huì)放棄了。或者當(dāng)外界評(píng)價(jià)(比如，考試成績(jī))不好時(shí)，我也會(huì)因?yàn)樘щy而不想繼續(xù)努力了。我該怎么辦?
教學(xué)環(huán)節(jié)三：
播放視頻二(1分鐘)
26歲的維拉斯克茲患先天性罕見疾病，馬凡氏綜合癥，身高157厘米的她體重約26.3公斤、右眼完全失明還有許多生理缺陷。身體無(wú)法儲(chǔ)存脂肪，永遠(yuǎn)皮包骨，被稱為世上最丑女人。由于長(zhǎng)相怪異，她從小受盡欺凌，13歲時(shí)更被別人拍成短片《世上最丑女人》的主角，影片在某網(wǎng)站點(diǎn)擊超過(guò)400萬(wàn)次，有網(wǎng)民甚至留言稱，她父母為什么還要她?用火燒死她。她根據(jù)自己經(jīng)歷拍成的紀(jì)錄片《勇敢的心：維拉斯克茲的故事》。在美國(guó)得州首映，她希望通過(guò)此片與被欺凌受害人互勉，教他們重拾自信，讓更多人得知她的故事。她建立自己的頻道，讓其他人認(rèn)識(shí)世上最丑女人的真面目，教人憑內(nèi)在美展現(xiàn)自信，頻道訂閱人數(shù)超過(guò)30萬(wàn)。她也致力拓展反欺凌工作，游說(shuō)國(guó)會(huì)議員通過(guò)首項(xiàng)反欺凌法案。
維拉斯克茲的故事引發(fā)的思考：
學(xué)生討論：維拉斯克茲在她的勵(lì)志講演中的話。我會(huì)利用這些負(fù)面的東西當(dāng)做一個(gè)梯子來(lái)登上我的目標(biāo)。我就是這樣做的!我要讓我的目標(biāo)，我的成功，我的修養(yǎng)，來(lái)定義我自己!不是我的外表，不是我的視障，也不是我的病，所以我告訴自己我要非常努力，盡力使自己更好，表現(xiàn)給他們看。
師：維拉斯克茲的講演題目是你如何定義你自己。學(xué)習(xí)和生活中的挫折在所難免，面對(duì)挫折我們需要用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?zhàn)勝它。但是，在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，有時(shí)候我們會(huì)走彎路，有時(shí)候我們想放棄，有時(shí)候我們甚至?xí)岩勺约?。維拉斯克茲用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我很丑我有病，但我也要讓自己更好，我要自己定義自己。維拉斯克茲的演說(shuō)給了你什么啟示?
學(xué)生思考和回答。(略)
師：同學(xué)們，你們的人生誰(shuí)能做主?我們要自己做主!所有人都有不完美不如意的地方，但是我們不能被自身的缺點(diǎn)和眼前的困難蒙蔽了自己的心，我們要打敗這些困難和挫折。我們現(xiàn)在所遇到的問(wèn)題，它固然讓你不那么開心，但是它也可能成就你。正因?yàn)檫@些挫折，讓你對(duì)自己了解更清楚，讓你破釜沉舟，讓你咬牙走到高處，讓你看到更迷人的風(fēng)景。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：
教師總結(jié)：當(dāng)挫折降臨時(shí)，可怕的不是挫折本身，而是對(duì)挫折的恐懼。只有在心理上真正做到了不畏挫折，才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對(duì)挫折和逆境。
戰(zhàn)勝挫折就是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的消極情緒!挫折面前也從容!
政治說(shuō)課稿模板【篇4】
對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
1. 客觀的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。
2．養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信。
知識(shí)目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會(huì)獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂(lè)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、討論法、對(duì)比法
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會(huì)話，實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動(dòng)。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神，注重教學(xué)方法的“體驗(yàn)化”、“主體化”，注重教法學(xué)法的統(tǒng)一。使學(xué)生體會(huì)生活、感悟生活，學(xué)以致用。
教、學(xué)、練案內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)一、測(cè)試導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 （5m）
1、自信心小測(cè)試。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解自信的含義與表現(xiàn)。
（2）正確區(qū)分自信與自負(fù)、自卑。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流： （7m）
1、自學(xué)一：
閱讀P18——P20，完成問(wèn)題（1）—（3）：
（1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（ ）、（ ）的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來(lái)，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現(xiàn)“我能行”，（ ）上體驗(yàn)“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（ ）。
（2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。
（3）自信的含義。
2、自學(xué)二：
閱讀P21——P22，完成問(wèn)題（4）、（5）：
（4）自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
（5）自信的意義。
三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難： （8m）
1、自信含義：通過(guò)學(xué)生寫（思想）、讀（行動(dòng)）、評(píng)（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。
2、對(duì)于自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。
材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。
（1）自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某相信自己?jiǎn)幔?BR> （2）他表現(xiàn)出來(lái)的是不是自信？這種心理有什么特點(diǎn)？
材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
（3）馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？
四、盤點(diǎn)收獲，拓展提升： (5m)
學(xué)生首先談收獲，再利用所給知識(shí)點(diǎn)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)樹。
五、鞏固提高，達(dá)標(biāo)測(cè)試： (14m)
（一）鞏固提高：
1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說(shuō)過(guò)：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，每前進(jìn)一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達(dá)那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂?！睋?jù)此完成1—2題：
1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是（ ）
A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負(fù)
2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）
A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大
C、自信是科學(xué)家才具有的素質(zhì) D、自信是每個(gè)人都具備的心理品質(zhì)
3、小鷹對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便展翅高飛；小貓對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領(lǐng)；小魚對(duì)自己說(shuō)“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）
①是一種狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度 ④是一種信念
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
4、漫畫中的人（ ）
A、往往過(guò)高估計(jì)自己B、永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生自卑心理
C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己
5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說(shuō)自己因?yàn)榉N種理由而自卑，個(gè)子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個(gè)常識(shí)被人恥笑，開運(yùn)動(dòng)會(huì)買不起新的運(yùn)動(dòng)鞋，說(shuō)話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對(duì)自卑我們可以（ ）
①想想自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認(rèn)真反省自己，尋找自己的問(wèn)題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實(shí)，低調(diào)做人，免得別人看不起④主動(dòng)展示自己的才能
A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④
（二）達(dá)標(biāo)測(cè)試：
《誰(shuí)是真正的自信者》：學(xué)校舉行演講比賽，七年級(jí)的三位同學(xué)在臺(tái)下準(zhǔn)備著……
小剛想：前面的幾個(gè)不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個(gè)也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己一定會(huì)取得好成績(jī)的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來(lái)鍛煉，看到別人這么優(yōu)秀，我一定會(huì)弄砸的。
1、根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒?dòng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是真正的自信者？他們?nèi)朔謩e是什么心理？
2、他們?nèi)吮荣惤Y(jié)果會(huì)怎樣？為什么？
六、作業(yè)布置： (1m)
1、整理復(fù)習(xí)筆記。
2、《》：
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題
能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題
板書設(shè)計(jì)：
對(duì)自身力量的確信
自信：｛ 正確的評(píng)價(jià)自己
相信自己
自負(fù)：＜拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)
看不起別人
自卑：﹛拿自己的缺點(diǎn)比別人的優(yōu)點(diǎn)
看不起自己
只看到自己得缺點(diǎn)
政治說(shuō)課稿模板【篇5】
一、教材分析
(一)本課在八年級(jí)思想品德課的地位作用
八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，而本框禮貌顯魅力是與人交往前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求，加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，基于以上兩方面此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成是有助益的，必將對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，由此，本框在全書的思品教育中占有重要地位。
(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得禮貌是文明交往的前提，禮貌是尊重的體現(xiàn)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同情境中表達(dá)自己的禮貌，掌握基本交往禮儀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以生活中具體事例為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明，有禮貌是一件有意義的事。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)
教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)關(guān)注孩子的智力，學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)青少年現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為對(duì)人有禮貌表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程。八年級(jí)學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生我采取的對(duì)策是指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)思維，重過(guò)程而輕結(jié)論。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)講故事、小品表演、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功快樂(lè)。給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、在緊扣教學(xué)目標(biāo)處理重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，通過(guò)活動(dòng)情景設(shè)置，開發(fā)學(xué)生想象力，在設(shè)疑解疑中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，寓學(xué)法與教法之中，為此本節(jié)課教學(xué)模式為探究式教學(xué)。
3、教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力，綜合能力的提高。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
1、通過(guò)相聲《禮貌語(yǔ)言》為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)禮貌重要性在思想上引起震動(dòng)，引出示題。
2、通過(guò)學(xué)生講《屠格涅夫與乞丐》的故事及一系列設(shè)問(wèn)，水到渠成的歸納出禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。
3、通過(guò)學(xué)生禮貌大反思，列舉身邊對(duì)人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)人有禮貌就有了交往親和力，對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
4、通過(guò)出示一組專門為中國(guó)人所發(fā)“文明告示牌”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人文明禮貌影響到社會(huì)風(fēng)氣好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族尊嚴(yán)，從而立志做一個(gè)文明的中國(guó)人。
5、通過(guò)播放《舉手之勞視頻》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族主旋律是講文明有禮貌，教育學(xué)生講禮貌從身邊的小事做起。
6、通過(guò)2名學(xué)生表演小品《微笑的魅力》從而層層設(shè)疑，得出有禮貌具體表現(xiàn)，以突出本課重點(diǎn)。
7、通過(guò)禮貌情境劇場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能將禮貌落實(shí)到實(shí)處。
8、通過(guò)播放《央視節(jié)目主持人所拍奧運(yùn)公益廣告視頻》使學(xué)生認(rèn)識(shí)為喜迎2008年奧運(yùn)會(huì)，從而自覺(jué)做到講文明、有禮貌，以展現(xiàn)文明古國(guó)風(fēng)采和魅力。
9、教師小結(jié)，升華全篇。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初二政治說(shuō)課稿禮貌顯魅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
政治說(shuō)課稿模板【篇6】
1、知識(shí)目標(biāo)
⑴了解社會(huì)財(cái)產(chǎn)的分類和個(gè)人財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
⑵明確公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定和保護(hù)。
⑶明確遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件繼承權(quán)的含義及實(shí)現(xiàn)方式。
⑷明確智力成果的含義，依法保護(hù)智力成果權(quán)。
2、能力目標(biāo)
⑴知道法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
⑵未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。
⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
⑴在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義道德。
⑵保護(hù)智力成果權(quán)，要樹立維權(quán)意識(shí)。
課時(shí)：3課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，第二框?yàn)?課時(shí)，第三框?yàn)?課時(shí)。
政治說(shuō)課稿模板【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：從所有制、分配方式和國(guó)家宏觀調(diào)控三個(gè)方面來(lái)分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。
能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)事物的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。
覺(jué)悟：使學(xué)生懂得，我國(guó)經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，并且我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要優(yōu)于資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從而堅(jiān)定走社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路的信念，更加熱愛(ài)我們社會(huì)主義國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)
社會(huì)主義國(guó)家能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控
教學(xué)方法
閱讀法 講授法 讀書指導(dǎo)法 討論法 練習(xí)法 比較法
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備；CAI課件
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1． 課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習(xí)
2． 課外活動(dòng)：結(jié)合實(shí)例，討論社會(huì)主義國(guó)家能夠?qū)κ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)行強(qiáng)有力地宏觀調(diào)控，證實(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
展示課件：
20xx年春節(jié)前夕，武漢連降大雪，受市場(chǎng)供求的影響，一些個(gè)體經(jīng)營(yíng)者把罐裝液化石油氣由以前的48元/15千克漲到60元/15千克，而且還有上漲趨勢(shì)。市民頓感困難。國(guó)有企業(yè)武漢煤氣公司卻堅(jiān)持不漲價(jià)，有效地平息了物價(jià)上漲勢(shì)頭，為廣大的人民群眾分憂解困。
教師導(dǎo)入：要搞清武漢煤氣公司這一行為的正確性，需要學(xué)習(xí)：
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征 （多媒體顯示）
1．發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是振興我國(guó)經(jīng)濟(jì)的必由之路（多媒體展示）
展示課件：
廣東省是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的地區(qū)之一，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度在全國(guó)居領(lǐng)先地位。1991—1996年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長(zhǎng)17。8%，高出全國(guó)5。85個(gè)百分點(diǎn)。社會(huì)商品零售總額年均增長(zhǎng)13。6%，幾年來(lái)一直居各省市區(qū)的前列。1996年，全省城鎮(zhèn)居民人均生活費(fèi)收入7488元，農(nóng)民人均純收入3183元，分別比全國(guó)平均水平高出3111元1257元。
教師提問(wèn)：材料中的數(shù)字說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答后教師歸納分析：廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字，表明充分發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)作用有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)踐證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟(jì)就越具有生機(jī)和活力，生產(chǎn)增長(zhǎng)和人民生活水平提高的幅度也越大。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路。
展示課件：
自從1979年到1999年底，我國(guó)已在160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了近6000家境外投資企業(yè)，投資金額約為70億美元。投資領(lǐng)域涉及家用電器、紡織服裝、農(nóng)業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)加工、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、旅游餐飲、資訊服務(wù)等。特別是我國(guó)的海爾集團(tuán)，1999年在美國(guó)建立了電冰箱生產(chǎn)基地，由此帶動(dòng)了機(jī)電產(chǎn)品和成套設(shè)備出口。
教師提問(wèn)：材料中的情景反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？
學(xué)生討論、回答（略）。
教師歸納：材料反映了我國(guó)改革開放20年來(lái)，通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了重大變化，取得了豐碩成果。在當(dāng)代，世界上幾乎所有的國(guó)家都實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)也只有走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路，才能同國(guó)際市場(chǎng)接軌，公平的參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，真正納入國(guó)際分工的體系中，為自身的發(fā)展創(chuàng)造條件。
引導(dǎo)過(guò)渡：既然社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，那么它具有哪些特征呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。
2．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征 （多媒體顯示）
展示課件：
資本主義已有幾百年的歷史，各國(guó)人民在資本主義制度下所發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)，所積累的種種有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都是我們必須繼承和學(xué)習(xí)的。
——鄧小平
教師提問(wèn)：我們可以從鄧小平的論斷中明白什么道理？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：既然社會(huì)主義和資本主義經(jīng)濟(jì)都是商品經(jīng)濟(jì)，就具有商品經(jīng)濟(jì)的一般特征，資本主義經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)有幾百年的歷史，發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家是完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因而資本主義國(guó)家一切反映社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律的經(jīng)營(yíng)管理方法，如股份制，發(fā)行股票、債券集資，資金、技術(shù)、勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)等，社會(huì)主義國(guó)家完全可以借鑒和吸收，以推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善。
教師提問(wèn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征以外，還具有哪些特殊特征呢？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第59頁(yè)至第61頁(yè)的內(nèi)容，并對(duì)此問(wèn)題做出回答。
學(xué)生回答后教師講解：
（1）堅(jiān)持公有制主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征 （多媒體顯示）
在我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)主義公有制居于支配地位，非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。我國(guó)既要實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，又要堅(jiān)持公有制的主體地位。其原因是：第一，生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。第二，只有確立公有制的主體地位，人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家才有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，勞動(dòng)人民在社會(huì)生活中的主人翁的地位才能得到實(shí)現(xiàn)，在社會(huì)產(chǎn)品的分配上也才能防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕。生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本區(qū)別所在。
教師提問(wèn)：不同地方，不同產(chǎn)業(yè)公有制所占比例有所不同，會(huì)不會(huì)動(dòng)搖公有制的主體地位？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)居于主體地位是從全國(guó)來(lái)說(shuō)的，在不同的地方和不同的產(chǎn)業(yè)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的不同而會(huì)有所差別。另外，在實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，公有制經(jīng)濟(jì)特別是國(guó)有經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，通過(guò)改革開放增強(qiáng)控制力和競(jìng)爭(zhēng)力，使自己不斷得到發(fā)展和壯大。
（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo) （多媒體顯示）
展示課件：
材料一：1994年2月，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)扶貧開發(fā)工作會(huì)議，公布了《國(guó)家八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃》，出臺(tái)了一系列有力的政策：
①對(duì)于貧困戶和扶貧經(jīng)濟(jì)實(shí)體使用扶貧信用貸款，要從實(shí)際出發(fā)，在保證有效益、能還貸的前提下，貸款條件可以適度放寬。
②國(guó)有商業(yè)銀行每年安排一定的信用貸款資金在貧困地區(qū)有選擇的扶持一些效益好、能還貸的項(xiàng)目。
③對(duì)國(guó)家確定的“老、少、邊、窮”地區(qū)興辦的企業(yè)，其所得稅可在3年內(nèi)予以征后反還或部分反還。
④各級(jí)政府要把扶貧資金列入財(cái)政預(yù)算，保證用于扶貧開發(fā)。
⑤國(guó)家制定和執(zhí)行產(chǎn)業(yè)政策時(shí)要考慮貧困地區(qū)的特殊性，保證用于貧困開發(fā)。
材料二：到20xx年底，除喪失勞動(dòng)能力的民政救濟(jì)對(duì)象和極少數(shù)需要移民開發(fā)的人口之外，全國(guó)貧困人口的溫飽問(wèn)題基本解決，我國(guó)政府確定的扶貧攻堅(jiān)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
教師提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：實(shí)現(xiàn)“八七扶貧”攻堅(jiān)目標(biāo)，縮小貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)差距，實(shí)現(xiàn)全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達(dá)到共同富裕，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)，體現(xiàn)了社會(huì)主義公有制的優(yōu)越性。
教師提問(wèn)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，如何通過(guò)合理分配實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)？
學(xué)生討論回答后教師歸納：
第一，效率優(yōu)先。由于經(jīng)濟(jì)條件和主觀努力程度的差距，使收入上的差距成為自然。堅(jiān)持“效率優(yōu)先”就是承認(rèn)收入分配中差距的存在，允許一部分人和地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)效率的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第二，兼顧公平。如果收入懸殊，而且任意擴(kuò)大，就會(huì)造成多方面的嚴(yán)重后果，甚至影響社會(huì)的穩(wěn)定。所以，既要堅(jiān)持效率優(yōu)先，又必須堅(jiān)持“兼顧公平”的原則。貧困不是社會(huì)主義，平均主義不是社會(huì)主義，兩極分化也不是社會(huì)主義。
（3）在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控（多媒體展示）
展示課件：
1997年是亞洲金融市場(chǎng)的多事之秋。繼7月2日泰國(guó)銖出現(xiàn)暴跌之后，馬來(lái)西亞、菲律賓、印度尼西亞、新加坡等國(guó)也發(fā)生連鎖反應(yīng)，接著韓國(guó)、日本也出現(xiàn)了金融危機(jī)，不但如此，這一危機(jī)還像一場(chǎng)瘟疫一樣迅速傳播到世界各地，是世界各大股票市場(chǎng)產(chǎn)生動(dòng)蕩。
在這場(chǎng)使東南亞等國(guó)家損失巨大的金融危機(jī)中，我國(guó)至今未受大的影響，國(guó)民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持健康、快速增長(zhǎng)，人民幣匯率穩(wěn)定，國(guó)家外匯儲(chǔ)備持續(xù)增加。
教師提問(wèn)：上述材料對(duì)比說(shuō)明了什么道理？為什么？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：說(shuō)明了在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，公有制決定了社會(huì)各部門、各企業(yè)及勞動(dòng)者利益上的一致性，使國(guó)家可以集中力量辦大事。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，控制和影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向；第三，黨有能力統(tǒng)一全國(guó)人民的意志。
總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了都具有一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征外，還有自己獨(dú)具的特征。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，是社會(huì)主義制度下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。它具有的特征是：第一，堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志；第二，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)；第三，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。
政治說(shuō)課稿模板【篇8】
課標(biāo)要求：
描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。
（提示與建議：消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、追求時(shí)尚等；租賃消費(fèi)、貸款消費(fèi)等。針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突，討論艱苦奮斗精神的時(shí)代意義。主張量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義。）
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
新課標(biāo)要求發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生主動(dòng)性和主體作用的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分體現(xiàn)這些變化與要求。堅(jiān)持以學(xué)生為本，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又突出學(xué)生的主體作用，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。教學(xué)中所采用材料均選用與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容；重視生活實(shí)踐能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊時(shí)政材料入手，引出主題；然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程即不灌輸，也不空洞說(shuō)教。
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量自己解決；讓學(xué)生在課堂上多想、多說(shuō)、多做，在想、說(shuō)、做中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力。從而使學(xué)生達(dá)到節(jié)約課堂時(shí)間，延伸課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展；突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記消費(fèi)的分類，理解影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)結(jié)構(gòu)（恩格爾系數(shù)），認(rèn)識(shí)四種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高綜合素質(zhì)。如進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識(shí)的能力；社會(huì)實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個(gè)目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
重點(diǎn)、疑點(diǎn)及其解決辦法：
1、本節(jié)課中影響消費(fèi)的因素及其措施。
影響消費(fèi)的因素?cái)U(kuò)大內(nèi)需的舉措收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提當(dāng)前可支配收入與消費(fèi)水平呈正相關(guān)發(fā)展生產(chǎn)，提高居民收入消費(fèi)水平與未來(lái)收入預(yù)期呈正相關(guān)健全社會(huì)保障社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小呈負(fù)相關(guān)完善分配制度，促進(jìn)收入分配公平，縮小差距物價(jià)變動(dòng)影響人們的購(gòu)買能力，物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力普遍降低加強(qiáng)宏觀調(diào)控，保持物價(jià)穩(wěn)定消費(fèi)心理等主觀因素樹立正確的消費(fèi)觀念
2、物價(jià)越低，消費(fèi)水平越高。
消費(fèi)水平受收入水平和物價(jià)水平的制約。在收入水平一定的條件下，物價(jià)降低有利于提高消費(fèi)水平。但是如果物價(jià)持續(xù)下跌，出現(xiàn)過(guò)度的通貨緊縮現(xiàn)象，也會(huì)影響生產(chǎn)和投資的積極性，限制社會(huì)需求的有效增長(zhǎng)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率下降，從而最終影響消費(fèi)水平的提高。其實(shí)，消費(fèi)水平根本上是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約的，而不是取決于物價(jià)水平。此外，家庭消費(fèi)水平還與家庭人口數(shù)量有關(guān)。──般來(lái)說(shuō)，在包括收入水平在內(nèi)的其他所有因素都不變的情況下，消費(fèi)品價(jià)格總水平提高，則家庭消費(fèi)水平降低；消費(fèi)品價(jià)格總水平下降，則家庭消費(fèi)水平提高。
3、辯證地認(rèn)識(shí)貸款消費(fèi)
對(duì)于那些收入穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度的年輕人來(lái)說(shuō)，貸款消費(fèi)是可行的、明智的，不僅有利于提高人們的生活水平，也有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，擴(kuò)大內(nèi)需。因此，國(guó)家在政策上是予以鼓勵(lì)的。
對(duì)于那些收入不穩(wěn)定、對(duì)未來(lái)收入也不看好的個(gè)人或家庭，貸款消費(fèi)是不可行，也是不明智的。這不僅對(duì)銀行不利，使銀行貸款成為不良資產(chǎn)，而且會(huì)加重個(gè)人負(fù)擔(dān)，對(duì)個(gè)人生活不利，對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響也將是負(fù)面的。因此，隨著金融市場(chǎng)的完善和發(fā)展，國(guó)家會(huì)進(jìn)一步加大對(duì)貸款消費(fèi)的管理。
4、怎樣理解適度消費(fèi)
適度消費(fèi)，包括不超前消費(fèi)和不滯后消費(fèi)兩層意思。
量入為出是要與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，合理進(jìn)行消費(fèi)，是適度消費(fèi)的重要內(nèi)容。量入為出不能理解為手里有多少錢就花多少錢，量入為出是一種計(jì)劃消費(fèi)行為，包括利用儲(chǔ)蓄有計(jì)劃地安排生活。
堅(jiān)持適度消費(fèi)的原則，還要提倡勤儉節(jié)約的精神。勤儉節(jié)約不能簡(jiǎn)單地理解為有錢省著花，而是指自己的實(shí)際需要和收入水平相當(dāng)?shù)暮侠硐M(fèi)。
反對(duì)超前消費(fèi)與堅(jiān)持適度消費(fèi)是一致的。判斷一種消費(fèi)行為是否超前不能僅僅局限在現(xiàn)有收入上，還應(yīng)考慮收入的動(dòng)態(tài)因素（預(yù)期收入）。如果過(guò)高地估計(jì)自己的收入能力，或者明知自己無(wú)能力消費(fèi)，卻硬與別人盲目攀比，就是超前消費(fèi)。
5、提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約就是限制消費(fèi)。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，這是理智消費(fèi)中一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。目前，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為，今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活水平有了很大提高，再講艱苦奮斗有些過(guò)時(shí)了。特別是前面講貸款消費(fèi)、預(yù)期消費(fèi)，而這里又提出勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，似乎不太一致。
對(duì)此，可以從四個(gè)角度加以說(shuō)明：
一是從歷史的角度看，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，并且在中國(guó)革命中發(fā)揮了重要作用。
二是從現(xiàn)實(shí)國(guó)情的角度看，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，面臨人口、資源的壓力，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗將是一個(gè)永遠(yuǎn)倡導(dǎo)的精神。
三是從個(gè)人成長(zhǎng)角度看，懂得艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。
四是從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)的關(guān)系的角度看，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來(lái)。勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)，而是強(qiáng)調(diào)不要浪費(fèi)。
課前準(zhǔn)備：
教師精心制作幻燈片，學(xué)生按照要求完成教師根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)案。
課時(shí)安排：
一個(gè)課時(shí)。
教學(xué)方法：
運(yùn)用多媒體輔助，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。采取分組探究教學(xué)法，結(jié)合時(shí)事將開放互動(dòng)的教學(xué)方式與自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方式與目的導(dǎo)入新課
教師運(yùn)用多媒體展示下面的材料：
材料一：20xx年11月8日，中原第一家星巴克在鄭州國(guó)貿(mào)360廣場(chǎng)開業(yè)，消費(fèi)場(chǎng)面很是壯觀。
材料二：中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中等收入國(guó)家行列，但消費(fèi)率低于其他中等收入國(guó)家，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比則更低、差距更大。
材料三：中學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)調(diào)查結(jié)果展示。
根據(jù)教師提供的材料，初步感知我國(guó)消費(fèi)的整體情況。
創(chuàng)設(shè)情境，展示差異較大的三則材料，整體感知消費(fèi)，引出本節(jié)內(nèi)容：多彩的消費(fèi)。
新課環(huán)節(jié)：
展示考綱原文，分析近年的高考情況，預(yù)測(cè)明年的趨勢(shì)。
消費(fèi)：
（1）消費(fèi)及其類型：
影響消費(fèi)的因素：
消費(fèi)類型：
消費(fèi)結(jié)構(gòu)：
（2）樹立正確的消費(fèi)觀
消費(fèi)心理：
消費(fèi)行為：
認(rèn)真聆聽、體會(huì)今年高考的情況，以及明年的高考趨勢(shì)，內(nèi)化為自己學(xué)習(xí)上的目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)要求，教師解析考綱，要讓學(xué)生明白本課的高頻考點(diǎn)是什么，最近三年高考是怎么考的，并且對(duì)明年的高考做出預(yù)測(cè)，從而讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。
新課環(huán)節(jié)：
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把核心語(yǔ)以空格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測(cè)—提煉核心語(yǔ)
（一）消費(fèi)及其類型：
1、影響消費(fèi)水平的因素：
（1）居民的收入：是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。
（2）物價(jià)總體水平：物價(jià)上漲，購(gòu)買力普遍；物價(jià)下跌，購(gòu)買力普遍。
2、消費(fèi)的類型：
（1）按交易方式：
（2）按消費(fèi)對(duì)象：
（3）按消費(fèi)目的：
3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)：
（1）含義：反映人們各類消費(fèi)支出在中所占的比重。
（2）恩格爾系數(shù)：占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)減小，通常表明人們生活水平，消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
（二）樹立正確的消費(fèi)觀
1、消費(fèi)心理
（1）引發(fā)的消費(fèi)。
（2）引發(fā)的消費(fèi)。
（3）引發(fā)的消費(fèi)。
（4）主導(dǎo)的消費(fèi)。
2、做理智的消費(fèi)者
（1）量入為出，________。
（2）避免盲從，________。
（3）保護(hù)環(huán)境，________。
（4）________，艱苦奮斗。
根據(jù)學(xué)案對(duì)教材的預(yù)習(xí)和完成情況，按要求填空。
展示學(xué)生自己根據(jù)預(yù)習(xí)建構(gòu)的知識(shí)框架。檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮學(xué)生主體作用。新課環(huán)節(jié)：合作探究質(zhì)疑解惑教師主導(dǎo)，提前擬定問(wèn)題。
1、根據(jù)本課內(nèi)容談?wù)勗撊绾翁岣呦M(fèi)水平。
2、當(dāng)前中國(guó)的CPI仍然在高位運(yùn)行，物價(jià)水平較高，使一部分人的生活水平降低。因此，物價(jià)越低，消費(fèi)水平越高。
3、有人說(shuō)，貸款消費(fèi)是引發(fā)美國(guó)次貸危機(jī)的重要原因，因此，鼓勵(lì)貸款消費(fèi)就是鼓勵(lì)超前消費(fèi)。
4、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，有人認(rèn)為勤儉節(jié)約、艱苦奮斗已經(jīng)過(guò)時(shí)，不需要再提倡，否則就是抑制消費(fèi)。學(xué)生分組合作探究，并推薦代表回答。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。探究問(wèn)題來(lái)自生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)；又要有一定的挑戰(zhàn)性，有探究的意義和價(jià)值。
每個(gè)學(xué)生都有參與探究、討論學(xué)習(xí)的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生在分工合作中學(xué)會(huì)共同探索；對(duì)于不同甚至相反的看法，要鼓勵(lì)同學(xué)大膽并充分表達(dá)；對(duì)于討論不集中，發(fā)言不積極的小組，及時(shí)給予幫助，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
教師點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)把握的優(yōu)勢(shì)和不足，做好筆記。
要平等地說(shuō)出自己的看法，能夠?qū)W(xué)生起到理解知識(shí)、升華能力、提升素質(zhì)的作用。
新課環(huán)節(jié)：小試身手（高考真題演練）
教師呈現(xiàn)高考試題。
1、擴(kuò)大居民消費(fèi)必須使居民“有更多錢花”、“有錢更敢花”、“有錢花得舒心”，與之相對(duì)應(yīng)的有效措施是（）
①促進(jìn)就業(yè)；
②提高恩格爾系數(shù)；
③健全社會(huì)信用體系；
④擴(kuò)大社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面。
A、④—③—①
B、①—③—④
C、①—④—③
D、②—④—③
2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)分別為30%和40%，20xx年有望下降到25%和35%，隨著恩格爾系數(shù)的降低（）
①人民的生活水平會(huì)不斷提高；
②居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)不斷改善；
③食品支出的金額會(huì)不斷減少；
④發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)會(huì)逐漸增加。
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
學(xué)生根據(jù)自己做作業(yè)情況，講出解題思路，亮出答案，分析原因。通過(guò)本環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況和前面的學(xué)習(xí)情況；教師不但要對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還要以此為基礎(chǔ)，搞好高考題的變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。課后自主探究作業(yè)近幾年來(lái)，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚。針對(duì)這種情況，某校高三（8）班專門召開了“聚焦中學(xué)生名牌消費(fèi)現(xiàn)象”的主題班會(huì)。
（1）假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一消費(fèi)現(xiàn)象的看法。
（2）針對(duì)本班同學(xué)日常生活消費(fèi)情況，擬訂一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，并簡(jiǎn)要寫出研究目的和研究方法。[ WwW.pOPO666.Com]
學(xué)生要能夠根據(jù)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用自主探究的方法，分析和解決與自己生活密切相關(guān)的問(wèn)題，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在探究過(guò)程中進(jìn)一步提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。
教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)生積極參與，互動(dòng)良好，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己解決。尤其是在“合作探究質(zhì)疑解惑”環(huán)節(jié)，堅(jiān)持三貼近的原則，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的主體作用。
但是本節(jié)課有些地方銜接不夠緊密，過(guò)渡不夠自然，對(duì)高考題的點(diǎn)評(píng)和講解深度不夠。
政治說(shuō)課稿模板【篇9】
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。
難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失??；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。
（環(huán)節(jié)1）感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)（可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。）
通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。
對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。要樹立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
（環(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生AB劇》
通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。
（環(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》
（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）
在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明“。
例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
（環(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，“一朵鮮花開不出美麗的春天?！肮聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。