數(shù)鴨子課件(篇1)
[教材分析]
這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過(guò)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會(huì)游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。本課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
【學(xué)情分析】
教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，隨文識(shí)字”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、讀句子識(shí)字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、小公雞和小鴨子的頭飾。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《雪地里的小畫家》這篇課文嗎？（記得）現(xiàn)在老師出兩個(gè)問(wèn)題考考大家，看看誰(shuí)的記憶力最好。（1）誰(shuí)在雪地里畫了竹葉？（指名答）答對(duì)了，老師把那只會(huì)畫竹葉的小雞請(qǐng)到了教室里?？?，（出示小公雞圖片）就是它，快來(lái)和它打個(gè)招呼。（貼到黑板上）（2）誰(shuí)在雪地里畫了楓葉？（指名答）對(duì)，老師把它也請(qǐng)到了教室里。（出示小鴨子圖片）快來(lái)叫叫它的名字。（貼到黑板上）
2.看，老師在它們中間寫一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（和）這就是我們今天要
學(xué)習(xí)的課文的題目，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（指名讀、齊讀）
二、新授
1.小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第29頁(yè)，自己讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，一定要借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取記住它，老師什么時(shí)候喊“停”，你再停下來(lái)。（生自由讀）
2.同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你一定把字音讀準(zhǔn)確了。誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)？課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）那我們就找四名同學(xué)來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看著書認(rèn)真聽(tīng)，你們都是小評(píng)委。（指名讀）
3.小評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)
4.剛才聽(tīng)了他們四名同學(xué)讀課文，老師也想讀一讀，你一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣把課文中的小公雞和小鴨子讀活了。（師范讀課文）
5.老師讀完了，也請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。聽(tīng)了大家的評(píng)價(jià)，老師想，你們一定也能讀得像老師一樣好。請(qǐng)大家再讀一讀課文，這次只讀一遍就停下來(lái)。
6.看來(lái)大家都讀完了。帶著拼音的課文你會(huì)讀了，沒(méi)有拼音的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)看大屏幕。（出示帶有生字的長(zhǎng)句子）
（1）小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃的很歡。
（2）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
（3）小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”
（4）小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
誰(shuí)來(lái)讀這幾句話？（指名分句讀）句子里劃線的字你認(rèn)識(shí)嗎？它和別的字交了朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?(用不同的方法適時(shí)認(rèn)讀生字)
7.這些句子你們讀得真不錯(cuò)，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？快和你的同桌一起讀一讀。（大屏幕出示詞語(yǔ)）
8.指名領(lǐng)讀、齊讀。
9.看來(lái)你們可真厲害！有一個(gè)小女孩想請(qǐng)你們幫幫她。她想到樓上去玩，媽媽說(shuō)只有讀對(duì)了樓梯上的字，才能讓她上去玩，你能幫幫她嗎？（課件出示樓梯及生字）請(qǐng)你大聲讀出樓梯上的字。
10.大家成功的幫助了這個(gè)小女孩，真棒！下面我們來(lái)做寫字操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指，準(zhǔn)備寫字。
11.大屏幕出示“也”、“他”、“地”
請(qǐng)同學(xué)們先觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同點(diǎn)？（都有“也”）和老師一起寫這個(gè)字。（師范寫，生書空）再講解“他”、“地”這兩個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提醒雙姿。
12.我們把今天認(rèn)識(shí)的字寶寶送回到課文中，請(qǐng)你再讀課文，除了要把課文讀流利，還要記住故事情節(jié)喲！
出示課本上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。
三、作業(yè)
把《小公雞和小鴨子》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
數(shù)鴨子課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而產(chǎn)生繼續(xù)欣賞民族音樂(lè)的興趣.
2、通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、探究、模仿等方法欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)器及相關(guān)文化知識(shí)。
3、能夠感知音樂(lè)所表現(xiàn)的形象;能夠聽(tīng)辨出音樂(lè)要素在作品中的變化;能分辨樂(lè)器音色。
學(xué)情分析
年齡特點(diǎn):這個(gè)年齡的學(xué)生想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。感受與欣賞認(rèn)知能力：夠拍擊由四分音符、八分音符組成的節(jié)奏；有一定的感知音樂(lè)形象的能力，但是沒(méi)有感知過(guò)通過(guò)音樂(lè)要素的變化，而使音樂(lè)形象發(fā)生變化的音樂(lè)作品；學(xué)生聆聽(tīng)過(guò)許多器樂(lè)作品，但從沒(méi)有欣賞過(guò)沒(méi)有旋律的打擊樂(lè)作品；欣賞民族音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)較少。
教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)曲《鴨子拌嘴》的感受與體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)民族打擊樂(lè)作品的欣賞與接納。
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入】鴨子拌嘴
一、導(dǎo)入
1.了解歸納，拓寬知識(shí)
學(xué)生根據(jù)制作材質(zhì)了解中國(guó)古代的“八音”，知道樂(lè)曲中部分打擊樂(lè)器（鼓、镲、云鑼、木魚(yú)等）的名稱和在“八音”中的分類。
2.感知形象，導(dǎo)入情境
教師播放音樂(lè)中表現(xiàn)老鴨子和小鴨子的片段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，分辨：哪段音樂(lè)表現(xiàn)的是老鴨子？哪段音樂(lè)表現(xiàn)的是小鴨子？他們的聲音有什么不一樣？
教師提問(wèn)：什么是拌嘴？（你一句我一句地爭(zhēng)吵）你和別人拌過(guò)嘴嗎？
（設(shè)計(jì)意圖:拓展相關(guān)中國(guó)音樂(lè)文化，聯(lián)系生活實(shí)際，理解標(biāo)題，感受音樂(lè)）
二、完整聆聽(tīng)
1.初步感知，揭示課題
教師完整播放《鴨子拌嘴》，提出欣賞要求：想一想，在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音？當(dāng)你聽(tīng)到老鴨子和小鴨子激烈地爭(zhēng)吵時(shí)，請(qǐng)你舉手示意。
2.體驗(yàn)探究，回答問(wèn)題
聆聽(tīng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并進(jìn)一步了解音樂(lè)中的打擊樂(lè)器。
三、分段聆聽(tīng)
1.聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，探究特點(diǎn)
聆聽(tīng)模仿小鴨子走路的部分音樂(lè)，教師提出問(wèn)題：這段音樂(lè)像小鴨子正在干什么？（走路），小鴨子走路的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的節(jié)奏和一低一高的旋律特點(diǎn)）
譜例：
教師引導(dǎo)學(xué)生用跺腳表示低音，用拍手表示高音，演奏譜例；
教師播放第二部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)。辨別演奏手法，用雙手進(jìn)行模仿。
通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)編鐘和編磬，了解中國(guó)古代著名的打擊樂(lè)器。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展相關(guān)樂(lè)器知識(shí)，了解中國(guó)古老的音樂(lè)文化）
四、完整欣賞
完整欣賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》
數(shù)鴨子課件(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨文學(xué)習(xí)生字，寫好生字
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會(huì)“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)，體會(huì)伙伴之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
板書：小公雞小鴨子
讀好這兩個(gè)詞
繼續(xù)板書“和”，揭示課題。
2、齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
“和”說(shuō)明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準(zhǔn)課文，初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2-4節(jié)
設(shè)計(jì)意圖：“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語(yǔ)出示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。
正音：“不”的變調(diào)：捉不（bu）到不（bu）會(huì)不（bu）信不（bu）行
3、借助提示，運(yùn)用上面學(xué)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，當(dāng)小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)，就（ ）；當(dāng)小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí)，就（ ）
自由說(shuō)——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)
板書：會(huì)捉蟲(chóng)不會(huì)游泳不會(huì)捉蟲(chóng)會(huì)游泳
讀詞語(yǔ)：捉蟲(chóng)學(xué)生字：捉
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握，又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示課文第一節(jié)，自由讀，指名讀
2、學(xué)習(xí)“一塊兒”，讀好兒化音，理解意思：一起
認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識(shí)記
3、你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢？
說(shuō)話練習(xí)：（ ）和（ ）一塊兒（出去玩）。
（ ）和（ ）一塊兒（ ）。
四、讀好第2自然段，積累詞語(yǔ)
1、自由朗讀第2節(jié)
2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）
3、請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句
出示：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。)
指導(dǎo)朗讀：“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。
朗讀體會(huì)“急得直哭”
學(xué)習(xí)生字：急直
4、平時(shí)你有著急的時(shí)候嗎？你會(huì)急得怎么樣呢？
數(shù)鴨子課件(篇4)
【設(shè)計(jì)理念】：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)、模仿、表演、游戲培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。 并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力、小組合作能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知。
【教材內(nèi)容及簡(jiǎn)析】：
本課是一節(jié)欣賞課。《鴨子拌嘴》《云雀》《公雞和母雞》都是模仿各種動(dòng)物的叫聲或活動(dòng)特點(diǎn)而創(chuàng)造的音樂(lè)。樂(lè)曲里富有個(gè)性的音樂(lè)，既有利讓學(xué)生感受不同動(dòng)物形象，也為本課教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。
【教學(xué)目標(biāo)分析】：
1、知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象，如聲音的強(qiáng)弱長(zhǎng)短、音色的變化、動(dòng)作的形態(tài)等。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生把自己裝扮成一種小動(dòng)物，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、模仿能力和表現(xiàn)能力。
3、情感目標(biāo)：
a、在學(xué)學(xué)、做做、猜猜、唱唱等教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動(dòng)物朋友的愿望。
b、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，樂(lè)于和有益動(dòng)物交朋友。
【教學(xué)方法】：
以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，采用看、猜、聽(tīng)、唱、做、演的綜合教學(xué)模式，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，在不斷模仿的過(guò)程中，老師采用：
談話式、啟發(fā)式、對(duì)比式、商量式，啟動(dòng)學(xué)生的思維，一層層地由淺入深的把孩子們一步步的導(dǎo)入音樂(lè)中去，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、模仿能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
圖片、錄音帶、動(dòng)物服飾、課件。
【教學(xué)過(guò)程】:
(一) 猜一猜
（創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）
（1） 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
（伴隨著英文歌曲《兔子舞》學(xué)生模仿各種動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。愉悅地喊起口號(hào)：快樂(lè)課堂，音樂(lè)無(wú)限?。?BR> （2）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天森林王國(guó)召開(kāi)了一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜有哪些動(dòng)物來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)，我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)一位同學(xué)模仿屏幕上出現(xiàn)的動(dòng)物的動(dòng)作，各組選一名同學(xué)競(jìng)猜?lián)尨稹?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】：
利用談話很自然地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情境中，將動(dòng)物與音樂(lè)之間搭上了一座互相溝通的橋梁。
（播放視頻）老師依次播放《鴨子拌嘴》《云雀》《公雞和母雞》等不同種類的動(dòng)物音樂(lè)。屏幕上依次出現(xiàn)不同種類的動(dòng)物，看課件中有關(guān)動(dòng)物資料，引導(dǎo)學(xué)生逐一說(shuō)出名字，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察，很好地抓住每種動(dòng)物的特征。
（3）教師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生猜出名字。
師：下面老師模仿幾種動(dòng)物的動(dòng)作。你們來(lái)猜猜它們的名字。
（老師依次做大象、小鳥(niǎo)、小兔、小雞、小鴨的動(dòng)作讓學(xué)生猜，一邊提問(wèn)：你們是怎樣猜出老師模仿的這種動(dòng)物的名稱的？）
生：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，小鳥(niǎo)有美麗的翅膀，兔子有長(zhǎng)耳朵，小雞的嘴巴尖尖的，小鴨走路搖搖擺擺……
【設(shè)計(jì)意圖】：
興趣是最好的老師，猜謎是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
（二）學(xué)一學(xué)
（音色、強(qiáng)、弱、長(zhǎng)、短等藝術(shù)要素的模仿、感知，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意）
（1）學(xué)動(dòng)物的叫聲
師：老師從你們剛才所講的動(dòng)物中選出三種動(dòng)物（出示掛圖）我們一起來(lái)模仿它們的叫聲。（逐一請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏模仿出來(lái)）
小貓?jiān)鯓咏校簒 - │ x -│
喵 喵
小狗怎樣叫：x x │ x x │
汪 汪 汪 汪
小雞怎樣叫：x x x x │ x x x x│
嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰
（2）動(dòng)物小合唱（提高學(xué)生多聲部表現(xiàn)節(jié)奏的協(xié)作能力）
把全班同學(xué)分成三部分，分別模仿小貓叫、小狗叫、小雞叫，從節(jié)奏到音準(zhǔn)，進(jìn)行動(dòng)物小合唱。
5 - │5 - │5 - │5 - ║
喵 喵 喵 喵
3 3 │3 3 │3 3 │3 3 ║
汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1║
嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰
（3）成果分享（播放剛才小合唱的錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）
【設(shè)計(jì)意圖】：
這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、仿一仿，再凝聽(tīng)合作的音響效果，不僅打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門，而且使他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等藝術(shù)要素有了初步的感知。
（三）做一做、評(píng)一評(píng)
（化妝晚會(huì)準(zhǔn)備階段，美術(shù)知識(shí)的切入，培養(yǎng)合作能力，動(dòng)手能力，評(píng)價(jià)能力）
（1）分小組把同學(xué)裝扮成動(dòng)物，分成 6個(gè)小組，每個(gè)小組分別選出一位同學(xué)扮演一種動(dòng)物，學(xué)生合作完成作品，教師給予幫助與及時(shí)鼓勵(lì)。
（2）展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。（注意面向全體學(xué)生）
當(dāng)學(xué)生完成后，請(qǐng)小動(dòng)物們到臺(tái)上展示，并逐一介紹它們的設(shè)計(jì)師，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)設(shè)計(jì)小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力、小組合作能力。
(四)演一演、唱一唱。
（化妝晚會(huì)高潮，戲劇知識(shí)切入，要求學(xué)生自信、敢于表現(xiàn)自我）
(1)講動(dòng)物故事。
師：接下來(lái)請(qǐng)我們的設(shè)計(jì)師也加入我們的行列（戴上頭飾），現(xiàn)在森林里多熱鬧，有聰明的猴子、漂亮的孔雀、輕巧的小企鵝、健壯的斑馬……這么多的好伙伴，你能講講它們的故事嗎？
生：龜兔賽跑的故事。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
生：不能驕傲。
生：還有《小貓釣魚(yú)》的故事，告訴我們做事不能三心二意。
(2)演一段小故事，唱?jiǎng)游锔枨?BR> 師：下面我們來(lái)演一段小故事吧，故事大概是這樣的：動(dòng)物王國(guó)正在舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物朋友們正玩得開(kāi)心，突然，森林里響起汽笛聲、槍聲，動(dòng)物們馬上躲起來(lái)保護(hù)自己……我們請(qǐng)兩位同學(xué)扮演心懷不軌的人。
晚會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)鸚鵡小姐當(dāng)我們的小主持人。
生（鸚鵡）：第一個(gè)節(jié)目，大合唱《保護(hù)小羊》；第二個(gè)節(jié)目，請(qǐng)小鳥(niǎo)們舞蹈《小蜻蜓》；接下來(lái)請(qǐng)孔雀表演舞蹈《金孔雀輕輕跳》；全體表演唱《兩只小象》、《一只哈巴狗》……突然，錄音里播放汽笛聲、槍聲，獵人拿著槍走了出來(lái)，小動(dòng)物們都跑回了家。
【設(shè)計(jì)意圖】：
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，把講故事、演故事、表演唱結(jié)合起來(lái)，這既增加了活動(dòng)的趣味性，又激起了學(xué)生展現(xiàn)自我的積極性，使他們的情感得以升華。
(五)議一議。
（1）教師總結(jié)
（2）學(xué)生談體會(huì)
表演結(jié)束，教師總結(jié)：正像剛才故事里描述的一樣，由于環(huán)境被破壞和人為的捕殺，動(dòng)物的種類和數(shù)量日益減少，（點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫面）像國(guó)寶大熊貓、國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物老虎、金絲猴、藏羚羊等，它們的數(shù)量越來(lái)越少……幸好這種現(xiàn)象早已引起國(guó)家的重視，有關(guān)方面正在想方設(shè)法保護(hù)它們，而作為我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：保護(hù)環(huán)境。
生：不吃野生動(dòng)物。
……
師：對(duì)，有益動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)它們就是保護(hù)我們自己，讓我們與有益動(dòng)物和諧相處吧?。ㄆ聊伙@示）
教師提議：動(dòng)物們喜歡潔凈的生存環(huán)境，我們也需要一個(gè)好的環(huán)境?，F(xiàn)在從我做起，從小事做起，將我們身邊的紙屑拾起，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【設(shè)計(jì)意圖】：
進(jìn)行思想教育，滲透愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和環(huán)保意識(shí)。
(六)伴著音樂(lè)出教室。
[教材分析]
這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過(guò)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會(huì)游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。本課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
【學(xué)情分析】
教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，隨文識(shí)字”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、讀句子識(shí)字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、小公雞和小鴨子的頭飾。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《雪地里的小畫家》這篇課文嗎？（記得）現(xiàn)在老師出兩個(gè)問(wèn)題考考大家，看看誰(shuí)的記憶力最好。（1）誰(shuí)在雪地里畫了竹葉？（指名答）答對(duì)了，老師把那只會(huì)畫竹葉的小雞請(qǐng)到了教室里?？?，（出示小公雞圖片）就是它，快來(lái)和它打個(gè)招呼。（貼到黑板上）（2）誰(shuí)在雪地里畫了楓葉？（指名答）對(duì)，老師把它也請(qǐng)到了教室里。（出示小鴨子圖片）快來(lái)叫叫它的名字。（貼到黑板上）
2.看，老師在它們中間寫一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（和）這就是我們今天要
學(xué)習(xí)的課文的題目，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（指名讀、齊讀）
二、新授
1.小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第29頁(yè)，自己讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，一定要借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取記住它，老師什么時(shí)候喊“停”，你再停下來(lái)。（生自由讀）
2.同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你一定把字音讀準(zhǔn)確了。誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)？課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）那我們就找四名同學(xué)來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看著書認(rèn)真聽(tīng)，你們都是小評(píng)委。（指名讀）
3.小評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)
4.剛才聽(tīng)了他們四名同學(xué)讀課文，老師也想讀一讀，你一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣把課文中的小公雞和小鴨子讀活了。（師范讀課文）
5.老師讀完了，也請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。聽(tīng)了大家的評(píng)價(jià)，老師想，你們一定也能讀得像老師一樣好。請(qǐng)大家再讀一讀課文，這次只讀一遍就停下來(lái)。
6.看來(lái)大家都讀完了。帶著拼音的課文你會(huì)讀了，沒(méi)有拼音的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)看大屏幕。（出示帶有生字的長(zhǎng)句子）
（1）小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃的很歡。
（2）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
（3）小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”
（4）小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
誰(shuí)來(lái)讀這幾句話？（指名分句讀）句子里劃線的字你認(rèn)識(shí)嗎？它和別的字交了朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?(用不同的方法適時(shí)認(rèn)讀生字)
7.這些句子你們讀得真不錯(cuò)，下面的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？快和你的同桌一起讀一讀。（大屏幕出示詞語(yǔ)）
8.指名領(lǐng)讀、齊讀。
9.看來(lái)你們可真厲害！有一個(gè)小女孩想請(qǐng)你們幫幫她。她想到樓上去玩，媽媽說(shuō)只有讀對(duì)了樓梯上的字，才能讓她上去玩，你能幫幫她嗎？（課件出示樓梯及生字）請(qǐng)你大聲讀出樓梯上的字。
10.大家成功的幫助了這個(gè)小女孩，真棒！下面我們來(lái)做寫字操，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手指，準(zhǔn)備寫字。
11.大屏幕出示“也”、“他”、“地”
請(qǐng)同學(xué)們先觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同點(diǎn)？（都有“也”）和老師一起寫這個(gè)字。（師范寫，生書空）再講解“他”、“地”這兩個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提醒雙姿。
12.我們把今天認(rèn)識(shí)的字寶寶送回到課文中，請(qǐng)你再讀課文，除了要把課文讀流利，還要記住故事情節(jié)喲！
出示課本上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。
三、作業(yè)
把《小公雞和小鴨子》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
數(shù)鴨子課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而產(chǎn)生繼續(xù)欣賞民族音樂(lè)的興趣.
2、通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、探究、模仿等方法欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)器及相關(guān)文化知識(shí)。
3、能夠感知音樂(lè)所表現(xiàn)的形象;能夠聽(tīng)辨出音樂(lè)要素在作品中的變化;能分辨樂(lè)器音色。
學(xué)情分析
年齡特點(diǎn):這個(gè)年齡的學(xué)生想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。感受與欣賞認(rèn)知能力：夠拍擊由四分音符、八分音符組成的節(jié)奏；有一定的感知音樂(lè)形象的能力，但是沒(méi)有感知過(guò)通過(guò)音樂(lè)要素的變化，而使音樂(lè)形象發(fā)生變化的音樂(lè)作品；學(xué)生聆聽(tīng)過(guò)許多器樂(lè)作品，但從沒(méi)有欣賞過(guò)沒(méi)有旋律的打擊樂(lè)作品；欣賞民族音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)較少。
教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)曲《鴨子拌嘴》的感受與體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)民族打擊樂(lè)作品的欣賞與接納。
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入】鴨子拌嘴
一、導(dǎo)入
1.了解歸納，拓寬知識(shí)
學(xué)生根據(jù)制作材質(zhì)了解中國(guó)古代的“八音”，知道樂(lè)曲中部分打擊樂(lè)器（鼓、镲、云鑼、木魚(yú)等）的名稱和在“八音”中的分類。
2.感知形象，導(dǎo)入情境
教師播放音樂(lè)中表現(xiàn)老鴨子和小鴨子的片段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，分辨：哪段音樂(lè)表現(xiàn)的是老鴨子？哪段音樂(lè)表現(xiàn)的是小鴨子？他們的聲音有什么不一樣？
教師提問(wèn)：什么是拌嘴？（你一句我一句地爭(zhēng)吵）你和別人拌過(guò)嘴嗎？
（設(shè)計(jì)意圖:拓展相關(guān)中國(guó)音樂(lè)文化，聯(lián)系生活實(shí)際，理解標(biāo)題，感受音樂(lè)）
二、完整聆聽(tīng)
1.初步感知，揭示課題
教師完整播放《鴨子拌嘴》，提出欣賞要求：想一想，在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音？當(dāng)你聽(tīng)到老鴨子和小鴨子激烈地爭(zhēng)吵時(shí)，請(qǐng)你舉手示意。
2.體驗(yàn)探究，回答問(wèn)題
聆聽(tīng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并進(jìn)一步了解音樂(lè)中的打擊樂(lè)器。
三、分段聆聽(tīng)
1.聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，探究特點(diǎn)
聆聽(tīng)模仿小鴨子走路的部分音樂(lè)，教師提出問(wèn)題：這段音樂(lè)像小鴨子正在干什么？（走路），小鴨子走路的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的節(jié)奏和一低一高的旋律特點(diǎn)）
譜例：
教師引導(dǎo)學(xué)生用跺腳表示低音，用拍手表示高音，演奏譜例；
教師播放第二部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)。辨別演奏手法，用雙手進(jìn)行模仿。
通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)編鐘和編磬，了解中國(guó)古代著名的打擊樂(lè)器。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展相關(guān)樂(lè)器知識(shí)，了解中國(guó)古老的音樂(lè)文化）
四、完整欣賞
完整欣賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》
數(shù)鴨子課件(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫“也、他、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨文學(xué)習(xí)生字，寫好生字
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文體會(huì)“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)，體會(huì)伙伴之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
板書：小公雞小鴨子
讀好這兩個(gè)詞
繼續(xù)板書“和”，揭示課題。
2、齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
“和”說(shuō)明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準(zhǔn)課文，初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2-4節(jié)
設(shè)計(jì)意圖：“不”字的變調(diào)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語(yǔ)出示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)。
正音：“不”的變調(diào)：捉不（bu）到不（bu）會(huì)不（bu）信不（bu）行
3、借助提示，運(yùn)用上面學(xué)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，當(dāng)小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)，就（ ）；當(dāng)小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí)，就（ ）
自由說(shuō)——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)
板書：會(huì)捉蟲(chóng)不會(huì)游泳不會(huì)捉蟲(chóng)會(huì)游泳
讀詞語(yǔ)：捉蟲(chóng)學(xué)生字：捉
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對(duì)故事有整體把握，又可以對(duì)所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示課文第一節(jié)，自由讀，指名讀
2、學(xué)習(xí)“一塊兒”，讀好兒化音，理解意思：一起
認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識(shí)記
3、你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢？
說(shuō)話練習(xí)：（ ）和（ ）一塊兒（出去玩）。
（ ）和（ ）一塊兒（ ）。
四、讀好第2自然段，積累詞語(yǔ)
1、自由朗讀第2節(jié)
2、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）
3、請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句和第3句
出示：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。)
指導(dǎo)朗讀：“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。
朗讀體會(huì)“急得直哭”
學(xué)習(xí)生字：急直
4、平時(shí)你有著急的時(shí)候嗎？你會(huì)急得怎么樣呢？
數(shù)鴨子課件(篇4)
【設(shè)計(jì)理念】：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)、模仿、表演、游戲培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。 并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力、小組合作能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知。
【教材內(nèi)容及簡(jiǎn)析】：
本課是一節(jié)欣賞課。《鴨子拌嘴》《云雀》《公雞和母雞》都是模仿各種動(dòng)物的叫聲或活動(dòng)特點(diǎn)而創(chuàng)造的音樂(lè)。樂(lè)曲里富有個(gè)性的音樂(lè)，既有利讓學(xué)生感受不同動(dòng)物形象，也為本課教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。
【教學(xué)目標(biāo)分析】：
1、知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象，如聲音的強(qiáng)弱長(zhǎng)短、音色的變化、動(dòng)作的形態(tài)等。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生把自己裝扮成一種小動(dòng)物，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、模仿能力和表現(xiàn)能力。
3、情感目標(biāo)：
a、在學(xué)學(xué)、做做、猜猜、唱唱等教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動(dòng)物朋友的愿望。
b、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，樂(lè)于和有益動(dòng)物交朋友。
【教學(xué)方法】：
以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，采用看、猜、聽(tīng)、唱、做、演的綜合教學(xué)模式，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，在不斷模仿的過(guò)程中，老師采用：
談話式、啟發(fā)式、對(duì)比式、商量式，啟動(dòng)學(xué)生的思維，一層層地由淺入深的把孩子們一步步的導(dǎo)入音樂(lè)中去，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、模仿能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
圖片、錄音帶、動(dòng)物服飾、課件。
【教學(xué)過(guò)程】:
(一) 猜一猜
（創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）
（1） 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
（伴隨著英文歌曲《兔子舞》學(xué)生模仿各種動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。愉悅地喊起口號(hào)：快樂(lè)課堂，音樂(lè)無(wú)限?。?BR> （2）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天森林王國(guó)召開(kāi)了一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜有哪些動(dòng)物來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)，我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)一位同學(xué)模仿屏幕上出現(xiàn)的動(dòng)物的動(dòng)作，各組選一名同學(xué)競(jìng)猜?lián)尨稹?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】：
利用談話很自然地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情境中，將動(dòng)物與音樂(lè)之間搭上了一座互相溝通的橋梁。
（播放視頻）老師依次播放《鴨子拌嘴》《云雀》《公雞和母雞》等不同種類的動(dòng)物音樂(lè)。屏幕上依次出現(xiàn)不同種類的動(dòng)物，看課件中有關(guān)動(dòng)物資料，引導(dǎo)學(xué)生逐一說(shuō)出名字，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察，很好地抓住每種動(dòng)物的特征。
（3）教師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生猜出名字。
師：下面老師模仿幾種動(dòng)物的動(dòng)作。你們來(lái)猜猜它們的名字。
（老師依次做大象、小鳥(niǎo)、小兔、小雞、小鴨的動(dòng)作讓學(xué)生猜，一邊提問(wèn)：你們是怎樣猜出老師模仿的這種動(dòng)物的名稱的？）
生：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，小鳥(niǎo)有美麗的翅膀，兔子有長(zhǎng)耳朵，小雞的嘴巴尖尖的，小鴨走路搖搖擺擺……
【設(shè)計(jì)意圖】：
興趣是最好的老師，猜謎是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
（二）學(xué)一學(xué)
（音色、強(qiáng)、弱、長(zhǎng)、短等藝術(shù)要素的模仿、感知，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意）
（1）學(xué)動(dòng)物的叫聲
師：老師從你們剛才所講的動(dòng)物中選出三種動(dòng)物（出示掛圖）我們一起來(lái)模仿它們的叫聲。（逐一請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏模仿出來(lái)）
小貓?jiān)鯓咏校簒 - │ x -│
喵 喵
小狗怎樣叫：x x │ x x │
汪 汪 汪 汪
小雞怎樣叫：x x x x │ x x x x│
嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰
（2）動(dòng)物小合唱（提高學(xué)生多聲部表現(xiàn)節(jié)奏的協(xié)作能力）
把全班同學(xué)分成三部分，分別模仿小貓叫、小狗叫、小雞叫，從節(jié)奏到音準(zhǔn)，進(jìn)行動(dòng)物小合唱。
5 - │5 - │5 - │5 - ║
喵 喵 喵 喵
3 3 │3 3 │3 3 │3 3 ║
汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1║
嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰
（3）成果分享（播放剛才小合唱的錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）
【設(shè)計(jì)意圖】：
這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、仿一仿，再凝聽(tīng)合作的音響效果，不僅打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門，而且使他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等藝術(shù)要素有了初步的感知。
（三）做一做、評(píng)一評(píng)
（化妝晚會(huì)準(zhǔn)備階段，美術(shù)知識(shí)的切入，培養(yǎng)合作能力，動(dòng)手能力，評(píng)價(jià)能力）
（1）分小組把同學(xué)裝扮成動(dòng)物，分成 6個(gè)小組，每個(gè)小組分別選出一位同學(xué)扮演一種動(dòng)物，學(xué)生合作完成作品，教師給予幫助與及時(shí)鼓勵(lì)。
（2）展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。（注意面向全體學(xué)生）
當(dāng)學(xué)生完成后，請(qǐng)小動(dòng)物們到臺(tái)上展示，并逐一介紹它們的設(shè)計(jì)師，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過(guò)設(shè)計(jì)小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力、小組合作能力。
(四)演一演、唱一唱。
（化妝晚會(huì)高潮，戲劇知識(shí)切入，要求學(xué)生自信、敢于表現(xiàn)自我）
(1)講動(dòng)物故事。
師：接下來(lái)請(qǐng)我們的設(shè)計(jì)師也加入我們的行列（戴上頭飾），現(xiàn)在森林里多熱鬧，有聰明的猴子、漂亮的孔雀、輕巧的小企鵝、健壯的斑馬……這么多的好伙伴，你能講講它們的故事嗎？
生：龜兔賽跑的故事。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
生：不能驕傲。
生：還有《小貓釣魚(yú)》的故事，告訴我們做事不能三心二意。
(2)演一段小故事，唱?jiǎng)游锔枨?BR> 師：下面我們來(lái)演一段小故事吧，故事大概是這樣的：動(dòng)物王國(guó)正在舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物朋友們正玩得開(kāi)心，突然，森林里響起汽笛聲、槍聲，動(dòng)物們馬上躲起來(lái)保護(hù)自己……我們請(qǐng)兩位同學(xué)扮演心懷不軌的人。
晚會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)鸚鵡小姐當(dāng)我們的小主持人。
生（鸚鵡）：第一個(gè)節(jié)目，大合唱《保護(hù)小羊》；第二個(gè)節(jié)目，請(qǐng)小鳥(niǎo)們舞蹈《小蜻蜓》；接下來(lái)請(qǐng)孔雀表演舞蹈《金孔雀輕輕跳》；全體表演唱《兩只小象》、《一只哈巴狗》……突然，錄音里播放汽笛聲、槍聲，獵人拿著槍走了出來(lái)，小動(dòng)物們都跑回了家。
【設(shè)計(jì)意圖】：
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，把講故事、演故事、表演唱結(jié)合起來(lái)，這既增加了活動(dòng)的趣味性，又激起了學(xué)生展現(xiàn)自我的積極性，使他們的情感得以升華。
(五)議一議。
（1）教師總結(jié)
（2）學(xué)生談體會(huì)
表演結(jié)束，教師總結(jié)：正像剛才故事里描述的一樣，由于環(huán)境被破壞和人為的捕殺，動(dòng)物的種類和數(shù)量日益減少，（點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫面）像國(guó)寶大熊貓、國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物老虎、金絲猴、藏羚羊等，它們的數(shù)量越來(lái)越少……幸好這種現(xiàn)象早已引起國(guó)家的重視，有關(guān)方面正在想方設(shè)法保護(hù)它們，而作為我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：保護(hù)環(huán)境。
生：不吃野生動(dòng)物。
……
師：對(duì)，有益動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)它們就是保護(hù)我們自己，讓我們與有益動(dòng)物和諧相處吧?。ㄆ聊伙@示）
教師提議：動(dòng)物們喜歡潔凈的生存環(huán)境，我們也需要一個(gè)好的環(huán)境?，F(xiàn)在從我做起，從小事做起，將我們身邊的紙屑拾起，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【設(shè)計(jì)意圖】：
進(jìn)行思想教育，滲透愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和環(huán)保意識(shí)。
(六)伴著音樂(lè)出教室。