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個人課程改革總結(jié)(篇1)
小學(xué)新課程改革成果匯報材料
麻蘭鎮(zhèn)大孫小學(xué)始建于2007年8月，2007年投資25萬元新建一所完全小學(xué)，學(xué)校占地10.8畝，建筑面積為1049平方余米，學(xué)?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，141名學(xué)生，20名教職工。設(shè)有圖書、閱覽、儀器、實(shí)驗(yàn)、微機(jī)、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育器材等多個專用教室。新課程改革猶如一股清新的春風(fēng)，吹暖了全校師生的心扉，吹緊了教育發(fā)展的時代步伐，面對新課程改革，學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變觀念，改善條件，完善管理，錘煉師資，落實(shí)目標(biāo)，轟轟烈烈的開展新課改工作，學(xué)校的校訓(xùn)是：讓童心飛揚(yáng)，為人生奠基。我們校風(fēng)是：責(zé)任、合作、創(chuàng)造、誠信。我們的教風(fēng)是：愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新。我們的學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、善思、合作、探究。
多年來，學(xué)校以“堅持三個面向，培養(yǎng)四有新人”為辦學(xué)方向，以“讓每個學(xué)生健康快樂的成長、辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，以“全面發(fā)展求特色，科研興校創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，樹立“為生命成長奠基，為和諧發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
學(xué)校的發(fā)展理念是：學(xué)校因你而美麗。
一、課改管理機(jī)制的完善。
（一）機(jī)制有保障
成立“小學(xué)課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，教務(wù)處、年級組、骨干教師、教研組長等相關(guān)同志任組員，加強(qiáng)對課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實(shí)驗(yàn)工作。深入實(shí)驗(yàn)工作的第一線，集中解決課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行和不斷深化。
1、組織有保障：課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校課程改革工作的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，工作指導(dǎo)組下擬設(shè)四個指導(dǎo)小組，①課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組；（教研組）②評價考試制度改革指導(dǎo)小組（校委會）；③課題研究指導(dǎo)小組（課題組）；④信息技術(shù)運(yùn)用指導(dǎo)小組。來保證課程改革各項工作真正落實(shí)。
2、師資有保障：按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容和教師測試內(nèi)容。教師的培訓(xùn)內(nèi)容包括通識培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作要提倡討論式和參與式，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重針對性和實(shí)效性。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，有針對性的給予指導(dǎo)。
3、制度有保障：以課題研究促實(shí)驗(yàn)，用專題研究的方法來研究課改中的重大問題，圍繞新課程實(shí)施中的一些共性問題定期組織專題性教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的核心、示范作用。加強(qiáng)課程改革中教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，建立示范班、示范學(xué)科和示范教師網(wǎng)絡(luò)。建立優(yōu)秀教學(xué)成果評選、獎勵、表彰、推廣機(jī)制，促進(jìn)課程的建設(shè)與開發(fā)，推動課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。
4、經(jīng)費(fèi)有保障：有專項經(jīng)費(fèi)，專門用于培訓(xùn)教師，購置資料，開發(fā)課程，以及獎勵在課程改革實(shí)驗(yàn)中做出突出成績的小組和個人。為新課程改革實(shí)驗(yàn)提供良好的物質(zhì)條件，以確保課程改革的順利進(jìn)行。
5、輿論有保障：積極發(fā)揮新聞媒體的作用，引導(dǎo)社會各界參與討論、關(guān)心、支持我校課程改革。加大宣傳力度，使學(xué)校、社區(qū)、家長理解、支持、配合參與課程改革。加大宣傳力度，提供學(xué)習(xí)專欄，形成研究、學(xué)習(xí)的良好氛圍。
6、理念有保障：這是使課改成功的前提和保障。所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須明確新課程民主、科學(xué)、開放的理念，包含著三層意“倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育”“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤于動手；”“培養(yǎng)收集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力”；并應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。(二)課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置
根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,我校認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》做好師資配備、整合和研討工作，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，改進(jìn)學(xué)科課程的教學(xué)，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和規(guī)律。明確自身在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體地位，利用各種教育資源，開發(fā)出具有小學(xué)地方特色的學(xué)校課程。如今已有書法、舞蹈、棋類、田徑、繪畫、足球等多門適合不同學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校課程。
（三）課程資源的開發(fā)。
加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實(shí)施。校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價值取向，因此在課程改革中，我們從以下幾方面把握課程開發(fā)的整個過程：
1、與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。
2、與學(xué)校德育工作相結(jié)合。主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設(shè)計可與德育工作有機(jī)結(jié)合。
3、與團(tuán)隊活動相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊開展的“誠信形象”、“體驗(yàn)教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程。
4、與學(xué)校的興趣小組的開展相結(jié)合。我們將結(jié)合周四素質(zhì)訓(xùn)練活動、興趣小組活動，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色。
5、與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，除此之外我校還逐步培養(yǎng)每位教師的課程開發(fā)意識，積極開展并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，建立課程資源的整合機(jī)制和校內(nèi)外課程資源的相互轉(zhuǎn)換機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體、音、美、勞動等專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和社區(qū)實(shí)踐基地的作用；
（四）與課改同行，探索課程管理。
與課改同行，進(jìn)一步使學(xué)校管理走向現(xiàn)代化發(fā)展，積極探索課程管理，是小學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)者的工作目標(biāo)。多年來，在學(xué)校常規(guī)管理上，做到嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，開齊開足開好各類課程，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)小學(xué)課程改革，落實(shí)信息技術(shù)和英語課程的開設(shè)；精減各類資料、作業(yè)、考試，嚴(yán)格作息時間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)常規(guī)工作的動態(tài)管理，重視過程，改革優(yōu)化師生教學(xué)質(zhì)量的評價體系。（1）備課：要看教師的備課中是否充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是否重視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是否融入了人文教育的目標(biāo)，備課中是否考慮到學(xué)生自主創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)等。（2）上課：課堂教學(xué)是否發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓課堂變成學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺，教學(xué)中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)如何，教師是否選擇了適合學(xué)生的激勵方法等。學(xué)生是否合作發(fā)言，會聽敢說（低年級）；是否學(xué)會傾聽，能完善別人的意見，能提出個人的見解（高年級）等新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。（3）作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)意，是否分層次地對待不同程度的學(xué)生，照顧到每一個學(xué)生，關(guān)注全體；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)有所降低等。（4）評價：教師對學(xué)生評價要有教學(xué)過程的形成性評價和非知識性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相適應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。在新課改的理念上，完善健全了學(xué)校管理制度，實(shí)行《教學(xué)常規(guī)制度》、《課堂常規(guī)制度》、《班主任工作考核制度》、《教師學(xué)習(xí)考勤制度》、《教師考核獎勵制度》等，改革了教師考核和學(xué)科考核制度，使管理實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，又具有以人為本的和諧氛圍。
（五）與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念。
觀念指導(dǎo)行動，是成功實(shí)行課程改革的首要任務(wù)。學(xué)校就著力轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生家長觀念，樹立起新課改理念。教師觀念轉(zhuǎn)變從校長開始，委派教師參加新課改的各級培訓(xùn)，返校后組織教師全員學(xué)習(xí)，組織教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地課堂教學(xué)觀摩，明確新課改讓學(xué)校富有生命，讓教師從教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成決策者，明確新課程的管理、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評價的系列改革，激發(fā)出時代教育的責(zé)任感；學(xué)生，通過教學(xué)讓其明確自己的成長目標(biāo)，鼓勵學(xué)習(xí)中善于提問，善于思考，善于合作，善于表達(dá)；召開家長會、舉行家長教學(xué)開放日、家長學(xué)校等方式，傳達(dá)新課改理念，實(shí)行家校結(jié)合的共同教育目標(biāo)，爭取家長社會對新課改的最大支持和關(guān)注。我校教師參加各級各類新課程教學(xué)改革培訓(xùn)活動，這為我校新課改工作的順利開展提供了強(qiáng)大的動力。我們非常重視開展校本培訓(xùn)活動，組織教師通過實(shí)踐反思（如寫案例分析、教學(xué)后記、小論文等）、同伴互助（如上幫扶課、嘗試課、集體備課、每周一研討等）、專家引領(lǐng)（如請專家理論講座、專家來我校評課、校外名教師現(xiàn)場上課、觀摹一些新課改課堂教學(xué)實(shí)錄）等三種途徑提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長。其次，我校除了以學(xué)科組為單位研究相關(guān)的教學(xué)案例來增加教師對新課改的感性認(rèn)識外，我們還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一些有關(guān)新課改教學(xué)理念的書籍，我校今年訂閱和教學(xué)相關(guān)的報刊雜志多種，要求所有教師通過集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)摘記，還要求教師在學(xué)習(xí)一個階段后寫出自己的學(xué)習(xí)體會。通過這種方式，教師對新課改的意義更多了一些理性的認(rèn)識。
（六）深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
教學(xué)是課程的實(shí)施過程，我校教師在過去的教學(xué)改革實(shí)踐中，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，主要原因是實(shí)現(xiàn)了從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化的教學(xué)模式；從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等互動，共同發(fā)展；從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化。形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的具有天龍小學(xué)特色的教學(xué)管理制度和以學(xué)校為基地的教學(xué)研究制度。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)和過程管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)、教研行為。
1、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃要求，學(xué)校始終堅持加強(qiáng)課改的過程檢查，確保教師按課表上課。
2、強(qiáng)化行政分管職責(zé)。校長主任深入課堂聽課60節(jié)以上、評課，定期和不定期的對教師備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行有效檢查和指導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
3、加強(qiáng)了教研活動過程管理。加強(qiáng)教研活動的指導(dǎo)，教學(xué)研究活動要做到四落實(shí)，并做到了突出重點(diǎn)，講求實(shí)效性。有計劃的開展賽課、觀摩（示范）課、研究課、說課、評課等為主的教學(xué)研究活動。有效的促進(jìn)了新進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平，向社會、家長展示了學(xué)校教育教學(xué)水平，起到了溝通、交流和展示的作用。加強(qiáng)科研，運(yùn)用科研牽動課改實(shí)驗(yàn)。
4、課內(nèi)外結(jié)合，全面推進(jìn)新課改工作。
我校課堂教學(xué)在帶有專題研究的前提下，體現(xiàn)①八個轉(zhuǎn)向：觀念上以傳授知識為中心轉(zhuǎn)向以促進(jìn)人的發(fā)展為中心。方法上以灌輸、授、受的方式轉(zhuǎn)向自主、合作、參與、交流、探討的方法上來。特點(diǎn)上由為教而學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)而教。過程上由注重結(jié)論轉(zhuǎn)向注重過程。對象上由關(guān)注部分人轉(zhuǎn)向關(guān)注每個人。效果上由注重記憶、復(fù)述量的多少轉(zhuǎn)向質(zhì)疑、表述質(zhì)的高低。教材上由教教材轉(zhuǎn)向用教材教。評價上由強(qiáng)調(diào)教為主的單向交流轉(zhuǎn)向?qū)W為主的綜合信息交流。②五個多一點(diǎn)：盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)活動的余地。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)嘗試成功的愉悅。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)微笑、寬容與信任。③三講：講學(xué)生沒有聽過的。講學(xué)生最愛聽的。講學(xué)生聽的懂得④兩個凡是：凡是學(xué)生能夠探索的，教師決不代替。凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師決不暗示。⑤一去掉：去掉教師的方言土語，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的典范。改革課堂教學(xué)是推行新課改的重點(diǎn)，但要全面推進(jìn)行新課改，還必須做到課堂內(nèi)外相互結(jié)合。在新課改理念中，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式增加了很大的空間，四年來我校語文、數(shù)學(xué)課題的研究開展，能運(yùn)用新理念，按實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真開展試驗(yàn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，定期開展學(xué)習(xí)、交流活動，并做好各項資料的積累、整理，爭創(chuàng)成果。提升課堂教學(xué)水平，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。實(shí)施新課改，課堂教學(xué)中教師必須選擇有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，變革課堂教學(xué)的模式，使課堂教學(xué)成為課改的主陣地，使教學(xué)的效益逐步提高。我校開展第二課堂，即在課外開展多種多樣的興趣小組活動，讓學(xué)生有選擇地參加這些活動，使學(xué)生學(xué)有所長，提高自身素質(zhì)。我校組織開展了“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園冬季運(yùn)動會”等大型傳統(tǒng)活動，根據(jù)我校特色還舉辦了經(jīng)典誦讀、講故事比賽活動、種植活動獎?wù)聽帄Z賽等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我們還多次參加了市、州級公開課和優(yōu)質(zhì)課評比活動，為我校教師改革課堂教學(xué)模式提供了優(yōu)秀的范例。全員推進(jìn)。新課改不是一個年級的事，更不是幾個教師的事。根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，要求50歲以下教師每人上好一堂課，課前有課堂教學(xué)設(shè)計思路的說明，說說到底貫徹了新課改的什么理念，課后有教學(xué)實(shí)施情況的反饋，在活動結(jié)束后還要求所有教師結(jié)合本次活動談自己對新課改的認(rèn)識，并作出書面的小結(jié)。在活動中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的課堂教學(xué)都能夠體現(xiàn)新課改的一些特點(diǎn)。如：學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度加大，學(xué)生有研究的機(jī)會，合作學(xué)習(xí)廣泛運(yùn)用，教學(xué)評價方式有所轉(zhuǎn)變等等。這說明新課改已在我校的教育教學(xué)工作中有了明顯的印記，新的教學(xué)理念已落實(shí)到我校的日常教學(xué)工作當(dāng)中
（七）加快測評價制度改革。
積極探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價機(jī)制，逐步形成以教育質(zhì)量為中心的評價體系。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評價，包括關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的反思和總結(jié)，學(xué)生對教師教學(xué)情況的反饋。建立了以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。建立了促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系，加強(qiáng)了對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施過程中的問題的分析評估，形成小學(xué)課程不斷革新機(jī)制的教育質(zhì)量評價體系。
二、錘煉師資，優(yōu)化教學(xué)。
新課程改革，讓教師面臨成長與成熟的一次嶄新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課程要求教師更專業(yè)化，教師是課程的組織參與者、促進(jìn)研究開發(fā)者，學(xué)生的幫助引導(dǎo)者，要求教師擁有知識的綜合與廣博，善于課程實(shí)施的管理和經(jīng)驗(yàn)的積累，新課程實(shí)施的多樣性、創(chuàng)造性要求教師是個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。錘煉師資，是課程改革的關(guān)鍵。師資是新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。要高度重視師資培訓(xùn)工作，按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，我校以抓好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，使廣大教師能勝任新課程教學(xué)工作，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。根據(jù)市基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作計劃，結(jié)合我校師資實(shí)際情況，制定新課程師資長期培訓(xùn)工作安排。
1、落實(shí)教師的學(xué)習(xí)需求。
建立教師閱覽室，每年我們都要添置不少教師教學(xué)科研用書，方便教師在校學(xué)習(xí)，教師每人還訂2份以上教育雜志，方便教師在家學(xué)習(xí)，做到從報刊雜志中找名師，我們要求每位教師每學(xué)期要記學(xué)習(xí)筆記，但在檢查中遇到困惑，教師有的學(xué)習(xí)不主動，有的在臨查時趕著抄，我們在與教師聊天中了解到，什么樣的學(xué)習(xí)最有用，教師最喜歡、最愿意去學(xué)，他們都說要學(xué)以致用，比如，要開個公開課、主題隊會，寫計劃、總結(jié)，搞課題實(shí)驗(yàn)等需要的一些材料如能隨時查閱到，那既方便、省時，做起來又高效。為了解決這個問題，我校配一間電子備課室，教師只要在百度網(wǎng)中打入中文去搜索需要學(xué)習(xí)的材料、課件等都可以隨時滿足教師的要求。
2、建立實(shí)效的新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)措施。
每周各學(xué)科我們都安排教科研學(xué)習(xí)時間，教師集中在多媒體教室，聽專家新課改講座，看名師在新課改中如何執(zhí)教，我們要求教師從兩個方面觀察，在新課改的理念下教師怎樣處理教材、怎樣創(chuàng)設(shè)氛圍調(diào)控課堂師生的感情，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，課堂中學(xué)生朗讀能力、說話能力、質(zhì)疑、釋疑能力、探索新知能力、讀寫能力有哪些體現(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)?？赐昝麕熶浵瘢俳M織教師小議，然后把名師的新課改觀念遷移到課堂中實(shí)踐，初步解決我們在課題實(shí)驗(yàn)中沒有專家、名師的指導(dǎo)的困惑。
四、開展了豐富多彩的學(xué)生綜合實(shí)踐活動。
綜合實(shí)踐活動是本次課程改革的一大特色，對于促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展有獨(dú)到的作用，因此學(xué)校把綜合實(shí)踐活動作為課程改革的一個重點(diǎn)來看，一個難點(diǎn)來抓，一個亮點(diǎn)來做。主要活動主題；環(huán)保、健康、自護(hù)、自主等，各班各學(xué)科還結(jié)合少先隊活動結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展了豐富的實(shí)踐活動。
（1）、整個活動內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與面廣，積極性高，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，密切了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（2）、探討了綜合實(shí)踐活動課的特點(diǎn)和教學(xué)方法，如 綜合實(shí)踐活動應(yīng)是學(xué)生自主發(fā)起的活動，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣；活動中要放手讓學(xué)生去體驗(yàn)；搞好綜合實(shí)踐活動不只是任課教師的事，全體教師應(yīng)積極支持配合，這為綜合實(shí)踐活動的廣泛深入開展積累了經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中，整體素質(zhì)得到提高，在語數(shù)學(xué)科期末質(zhì)檢，語數(shù)學(xué)科均名列前茅。在新一輪課改實(shí)驗(yàn)中，我們努力做到讓后進(jìn)學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)有所長。
五、開設(shè)活動課校本課程，實(shí)施特色拉動策略，努力提升六大辦學(xué)特色。
１、書畫教育特色。我們的著力點(diǎn)是，抓好每天20分鐘的寫字課，求普及，抓好每周半天的繪畫課，求提高。以活動促提高，每年的環(huán)保繪畫展，迎奧運(yùn)繪畫展，重大節(jié)日的“我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國、民族團(tuán)結(jié)”等畫展，結(jié)合不同教育主題的“反邪教、講文明樹新風(fēng)、愛科學(xué)、地球媽媽”等繪畫展，反映書畫結(jié)合的手抄報更是全員參與，有“安全第一，誠信的形象、書海泛舟、美麗校園、春天在哪里”等多內(nèi)容、多角度、多主題的優(yōu)秀作品。以美輔德、以美益智、以美健體。已成為我校素質(zhì)教育的一項特色。
２、文體特色。我校以學(xué)生的個性，學(xué)生的健康，學(xué)生的活潑等發(fā)展為前提；以課堂教學(xué)為主線，活動課，課外興趣為平臺的文體教育；培養(yǎng)了一屆有一屆學(xué)生的文體特長。有每年一次的田徑運(yùn)動會，校園藝術(shù)節(jié)，冬季長跑等大型活動，有不同主題的課本劇、大合唱、講故事、主題班會、主題隊會、隊列隊形、廣播操、團(tuán)體操、才藝展示、跳繩、演講等比賽，為師生們樂于參與。
３、科技特色。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力為核心，大力開展科技創(chuàng)新教育，學(xué)校積極開展小發(fā)明、小制作、科幻畫等活動，我校以科技教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，已逐步鋪就學(xué)生動手實(shí)踐的成才之路。４、人文特色?！皶阈@”的創(chuàng)建為我校打下扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，一方面讓學(xué)生多讀古今中外名文、名詩、名言和各類學(xué)科知識，“書香班級、書香學(xué)生、書香家庭”等評比更是激勵學(xué)生、教師、家長全員讀書。另一方面大力開發(fā)學(xué)生的智力，讓各科參賽的學(xué)生成為圖書館的?？停寖?yōu)秀學(xué)生學(xué)會自我收集信息，吸取知識，為他們能在各類大賽中得獎，提供知識的源泉。
課程建設(shè)是一個長期的不斷發(fā)展的過程，要將課程改革的理念在實(shí)踐中真正地已落實(shí)并產(chǎn)生效益，不是一朝一夕所能達(dá)到的，我們將在今后的研究過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，知識結(jié)構(gòu)等，堅持銳意改革，求實(shí)創(chuàng)新
小學(xué)新課程改革成果匯報材料
麻蘭鎮(zhèn)大孫戈莊教學(xué)部
2012.12
個人課程改革總結(jié)(篇2)
時間如流水，轉(zhuǎn)眼半年過去了，回顧過去的半年，我校在上級的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，認(rèn)真分析我校的實(shí)際情況，確定了如何抓好課堂教學(xué)作為我校課改的重點(diǎn)，經(jīng)過老師們的努力，取得了一定成績。
在課堂教學(xué)中，多數(shù)教師往往采用先提問，再讓學(xué)生思考問題，回答問題的方法。這是一種啟發(fā)學(xué)生思考問題，發(fā)展學(xué)生思維的方法，易于忽視了學(xué)生主觀能動性，把學(xué)生當(dāng)做知識獲得過程中的被動者，讓學(xué)生按照教師的思維過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。至本期以來我校改變了這樣教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生提供充分的參與教學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程中，有更多的時間和空間去探索，去操作實(shí)踐，去交流和分享探索的成果，體驗(yàn)成功的快樂。
一、動手實(shí)踐，激活思維
思維來源于實(shí)踐，只有思維得到發(fā)展，能力才能提高。“讓學(xué)生在做中學(xué)”，就是要放開學(xué)生的雙手，讓學(xué)生自立參與動手實(shí)踐的過程中去。這樣學(xué)生的手、眼、腦等多種感官才能協(xié)同參與學(xué)習(xí)的過程。這種學(xué)習(xí)活動方式學(xué)生喜歡、樂意，它不僅能使學(xué)生學(xué)得活潑，而且能激活大腦的思維，對所學(xué)知識理解更深刻。例如楊圣志教學(xué)“長方形面積”一課后，讓學(xué)生回家測量家里的客廳的長和寬，再測量一下地磚的長和寬，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需多少塊，如果每塊地磚25元，一共需要多少錢，這樣不但讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂，更重要的是激活了學(xué)生的思維。這樣不僅使學(xué)生進(jìn)一步掌握了長方形面積的計算方法，拓寬了思路，更重要的是能把學(xué)生所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，達(dá)到了數(shù)學(xué)知識生活化，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二．主動探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)
教學(xué)過程是學(xué)習(xí)主體的一種主動的建構(gòu)過程，既把書本中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程，這個過程是學(xué)生主體活動的過程，任何教師都包辦代替不了，必須由學(xué)生參與這一過程。在這一過程中，把學(xué)生引入教學(xué)活動，努力提高他們的參與度，促進(jìn)他們自覺主動地去學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生同時運(yùn)用各種感官參與學(xué)習(xí)活動，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，接受新識。如蔡飛在教學(xué)“年、月、日”時，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)前請學(xué)生自己去收集不同年份的年歷卡片，（必須有1996年、20xx年、20xx年），在教學(xué)中通過學(xué)生自己觀察，小組討論，最后得出年、月、日之間的普通規(guī)律，既不管年份的變化，而31天、30天的月份始終是固定不變的，只有2月份的天數(shù)例外。在收集時有意讓學(xué)生收集1996年、20xx年、20xx年的卡片，是有意安排了平年、閏年，使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)不同的情況，設(shè)疑激思，讓學(xué)生在思考中活動，在活動中思考。在教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際操作，自己制作一張下一學(xué)期的校歷，經(jīng)歷了知識的發(fā)展過程，揭示了年、月、日的規(guī)律，建立起知識結(jié)構(gòu)，豐富了表象，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究新識的精神，同時也發(fā)展了學(xué)生的能力。
三．教學(xué)點(diǎn)撥，掌握策略
學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，教師的“教”是外因，教師的作用是用“教”的外因去調(diào)動“學(xué)”的內(nèi)因，是“主導(dǎo)”而不是“主宰”或“主體”。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在自我嘗試，集體協(xié)作都無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師就要在知識錯誤、理解疑難、思維章礙、方法不當(dāng)?shù)忍幤鸬健包c(diǎn)撥”的作用。這里的“點(diǎn)撥”有別于對方法、結(jié)論的直接傳授灌輸，而是先用一定的時間鼓勵學(xué)生積極向老師置疑提問，萌發(fā)學(xué)生問題意識，了解學(xué)生思維障礙的關(guān)鍵所在。然后對癥下藥，有的放矢地在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”加以暗示、點(diǎn)撥。如在語文生字教學(xué)中，先試著讓學(xué)生在未學(xué)生新知識的基礎(chǔ)上試著自由地讀，然后讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最難讀的生字，如男字方該怎樣理解，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生就會提出“在遠(yuǎn)古時代，男人在田間勞作，則男字可折為田字和力字”的猜想，后適當(dāng)點(diǎn)撥，給予鼓勵。在這種教師點(diǎn)撥下使學(xué)生受到鼓舞，有利于調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程，學(xué)生情趣昂然，并且在觀察、思考、協(xié)作能力等方面都得到了培養(yǎng)。
總之，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須要把促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展放在首位，善于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，創(chuàng)造主動參與的條件，培養(yǎng)主動參與的積極性，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、能學(xué)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的一代新人。
在課改中，是要付出巨大的代價，我校在這方面做得還離領(lǐng)導(dǎo)的要求還遠(yuǎn)，在今后的工作，需要加倍努力。
個人課程改革總結(jié)(篇3)
高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已進(jìn)入第二個學(xué)年，在這個學(xué)年中我備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教研室各項實(shí)驗(yàn)方案，并在工作中取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，也有一些問題需要我們進(jìn)一步去探討，去解決?，F(xiàn)就我備課組的新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行小結(jié)。
一、堅持不懈學(xué)理論，不斷促進(jìn)教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
觀念是行動的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我備課組把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為備課組進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。組織備課組全體教師一起學(xué)習(xí)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，在教學(xué)中，備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會生存；
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；
3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”；
4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的.；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
二、用新課程理念
指導(dǎo)課改實(shí)踐。
單有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的，如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還需要花很多的時間深入研討，我們備課組的主要做法是：
（1）堅持雙周周三晚修時間集體備課，單周五進(jìn)行教學(xué)研討，集體備課、做課件、做到資源共享。備課組老師雙周周三晚修時間集體備課，一起分析教材，研究教學(xué)策略，重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造性地用好教材，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上。
（2）組織備課組老師進(jìn)行教學(xué)反思、互評，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)備課組教師在反思中不斷調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高自己的水平。
（3）積極探索評價機(jī)制改革，逐步形成聽課、評課制度，更多地觀注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)行為。
（4）落實(shí)校本課程的開發(fā)工作，在實(shí)踐中，備課組全體教師付出了艱苦的勞動。為了盡快打開課堂教學(xué)改革的局面，為了讓每堂課給學(xué)生快樂生活的一部分，教師們花了大量的時間想點(diǎn)子、制作課件，盡管大家覺得比以前累得多，但看到學(xué)生學(xué)得很高興，教師也感到很欣慰。
三、學(xué)校新課程實(shí)施情況
1、成立了陽東縣第一中學(xué)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，確保師資培訓(xùn)工作與新課程的同步推進(jìn)并適度超前；
3、制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案；
4、加強(qiáng)了校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和交流，第一學(xué)段與陽春二中、陽西一中進(jìn)行高一課改交流和觀摩學(xué)習(xí)，參加市縣教研室組織交流活動；
5、加強(qiáng)了教與學(xué)的調(diào)研，第一學(xué)段結(jié)束后精心組織高一老師、學(xué)生和家長會，為下一階段新課程順利進(jìn)行提供了參考依據(jù)；
四、學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價情況
按照廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理意見（試行）和參考廣州市教研室關(guān)于高中新課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的若干意見，制訂了我校學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定方案。
（一）學(xué)分認(rèn)定的基本程序
學(xué)校確定課程考核負(fù)責(zé)人→課程考核負(fù)責(zé)人提交學(xué)生考核成績→學(xué)科組審核→教務(wù)處復(fù)核→主管教學(xué)校長確認(rèn)→學(xué)分管理員記入學(xué)生學(xué)籍表并存檔。學(xué)分認(rèn)定程序中的各個環(huán)節(jié)，有關(guān)負(fù)責(zé)人必須簽署意見并簽名。
（二）嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定紀(jì)律
學(xué)校要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)對學(xué)分認(rèn)定的管理和監(jiān)督。對違規(guī)認(rèn)定和虛假認(rèn)定行為除取消其認(rèn)定的學(xué)分外，還要對有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的行政處罰。學(xué)生有下列情形之一者，不予認(rèn)定學(xué)分：
（1）課程模塊考核不合格；
（2）未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，課程模塊的實(shí)際修習(xí)時間低于該模塊規(guī)定學(xué)時數(shù)的六分之五；
（3）考核過程中弄虛作假。
（三）學(xué)生檔案
（1）學(xué)生檔案的主要內(nèi)容
學(xué)生檔案主要包括：學(xué)籍表（含基本情況、班主任評語、修習(xí)成績）、健康狀況表、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實(shí)踐手冊。成長記錄袋主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的最有代表性的各種作品（如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等），用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。綜合實(shí)踐手冊含研究性學(xué)習(xí)活動登記表、社區(qū)服務(wù)登記表、社會實(shí)踐登記表。
（2）學(xué)生檔案的管理
學(xué)生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學(xué)生在校期間，其檔案由學(xué)校根據(jù)實(shí)際實(shí)行歸口管理。學(xué)生作品實(shí)物可由學(xué)生自行保管。
五、學(xué)校排課學(xué)生選課及選修課安排情況
我校制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案，嚴(yán)格按要求開足必修課和選修課，我校在高一開必修課，在高二全面開選修課。現(xiàn)在我們加強(qiáng)對選修課的開設(shè)的研究，著手進(jìn)行學(xué)生選課的指導(dǎo)工作。
六、以校為本教研制度的落實(shí)情況
教研組注重本學(xué)科問題的研究，深入研究和分析教材，探索建立科學(xué)的學(xué)科的評價體系。認(rèn)真開好選修課。
七、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中存在的問題
由于這次高中課程改革在多個領(lǐng)域，多個層面涉及一系列深層問題。因此，高中一年級課改教學(xué)工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難，主要集中在教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課程資源、質(zhì)量管理和教研方式等五個大方面。
1、相關(guān)的課改配套改革不到位，例如，現(xiàn)有的教學(xué)評價和考試制度已經(jīng)不能適應(yīng)課改的實(shí)際要求，而高考方案遲遲未能出臺，是這次高中課改中教師最困惑的問題。
2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間不一致，普通出現(xiàn)內(nèi)容多，要求高，課時不夠的矛盾。
3、教材準(zhǔn)備不足，教師培訓(xùn)不足，學(xué)生準(zhǔn)備不足，教學(xué)設(shè)備資源不足，給高中新課改實(shí)施帶來種種不適應(yīng)。
4、學(xué)科發(fā)展，教師發(fā)展不平衡。
5、選修課變成必修課的延伸。選修課的增加，必然使教師的授課工作量大大增加。
6、家長和社會對高中課改了解不足，關(guān)注不夠。
個人課程改革總結(jié)(篇4)
基礎(chǔ)教育課程改革是全面是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)部門有關(guān)課程改革實(shí)驗(yàn)的文件安排,我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、培訓(xùn)落實(shí)、計劃科學(xué)、宣傳到位、大膽嘗試、工作扎實(shí)。目前我們已經(jīng)做到了以下幾個方面的工作：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校校長程少旭同志、主任秦轉(zhuǎn)蓮、副主任馬君莉、教研組長亢娟俠曾先后參加了陜西省新課程改革知識培訓(xùn)會。會后并多次組織全體教師學(xué)習(xí)了課程改革的有關(guān)文件精神。學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，多次組織專門研究課改工作。本學(xué)年一開始各領(lǐng)導(dǎo)深入第一線聽課改實(shí)驗(yàn)課。
二、機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了以程少旭校長為組長，秦轉(zhuǎn)蓮、馬君莉?yàn)楦苯M長，馬紅莉、亢娟俠、張?zhí)烊虨槌蓡T的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責(zé)任到人具體組織領(lǐng)導(dǎo)課改工作。
三、宣傳到位。“九月宣傳月”學(xué)校利用教師會、板報、標(biāo)語、?？谛?nèi)外對《決定》、《綱要》進(jìn)行了廣泛的宣傳動員。本學(xué)期開學(xué)后學(xué)校再次對全校師生進(jìn)行了宣傳動員，把開學(xué)第一周定為課改宣傳周，通過張貼標(biāo)語、散發(fā)傳單等形式進(jìn)一步向小學(xué)生、家長宣傳課程改革的積極意義，努力爭取社會各界對學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的支持。現(xiàn)在學(xué)校教師對課改工作做到了目的明確、認(rèn)識到位、學(xué)習(xí)認(rèn)真、運(yùn)用積極，為進(jìn)一步在做好課改工作打下了良好的基礎(chǔ)。
四、校內(nèi)培訓(xùn)落的實(shí)。根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計劃，對全體教師進(jìn)行了一次全面的課改知識培訓(xùn)。6月抽調(diào)各科實(shí)驗(yàn)骨干教師參加了人教出版社的各科課改培訓(xùn)。暑期7月22—26日，全體上崗教師參加了市課改辦組織的各學(xué)科課改培訓(xùn)。8月23日至8月28日，學(xué)校再次對全體上崗教師組織了知識培訓(xùn)，并由參加省級培訓(xùn)的教師組織教師學(xué)習(xí)討論。全體上崗教師增強(qiáng)了認(rèn)識，明確了責(zé)任。開學(xué)以來我們本著“邊上崗、邊培訓(xùn)”的原則，繼續(xù)組織實(shí)驗(yàn)科教師集體學(xué)習(xí)和自學(xué)，并派員參加了市上組織的赴大荔、蒲城等地的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，取得了較好效果。
五、制定計劃，科學(xué)管理。開學(xué)初，我校各級制定了專門的`課改工作計劃，落實(shí)了教改課題，做到了周周有安排、月月有小節(jié)、學(xué)期有總結(jié)、人人定課題、個個有論文。學(xué)校還建立了課改檔案專柜，購置了600多元的音像、圖書，建立圖書、音像專柜。
六、觀摩示范課活動開展豐富、課改研究扎實(shí)進(jìn)行。我們要求一年級為課改重點(diǎn)班，其他各年級大膽嘗試、積極改革，以便迅速適應(yīng)課改的要求。教研組每組每周要有一次觀摩示范課，供全組同志討論、研究。開學(xué)以來，校級觀摩示范活動已經(jīng)舉行了十次之多，課改實(shí)驗(yàn)課題的研究正在走向深入。
根據(jù)市課改辦的工作規(guī)劃，本學(xué)年我校被確定為16所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。目前學(xué)校的困難主要是：師資力量弱，教師素質(zhì)差，教師、學(xué)生、群眾的觀念落后，給進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)帶來一定的難度。但我們將想方設(shè)法，加強(qiáng)宣傳力度，重視教師課改“邊實(shí)驗(yàn)，邊培訓(xùn)”，盡最大努力改變落后局面，努力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
個人課程改革總結(jié)(篇5)
新一輪高中新課程改革無疑為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了難得的發(fā)展條件和機(jī)遇。我科組以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)課改精神，組織全體科組教師認(rèn)真進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)將我校實(shí)施新課程改革的工作情況總結(jié)如下：
一、制定方案為課改實(shí)驗(yàn)工作提供制度保障
課程改革工作涉及的范圍廣，政策性強(qiáng)，必須建立有效的管理運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，才能保障課程改革實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。為全面推進(jìn)高中新課程改革，我科組根據(jù)國家和省的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定了《厚街中學(xué)思想政治科新課程實(shí)施方案》、《厚街中學(xué)思想政治科課程開設(shè)方案》、《厚街中學(xué)思想政治科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《厚街中學(xué)思想政治科學(xué)分認(rèn)定方案》，為科組順利實(shí)施新課改提供了有力的制度保障。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念樹立以生為本的理念，
深刻領(lǐng)會新課程所倡導(dǎo)的基本理念，是實(shí)施新課程改革的前提。自20xx年實(shí)施新課改以來，為了樹立新課程所倡導(dǎo)的“以生為本、德育為先、全面發(fā)展、與時俱進(jìn)”的教育理念，保證嚴(yán)格按照國家和省的要求開展思想政治課程改革實(shí)驗(yàn)工作，我科組突出了“四抓”：一抓學(xué)習(xí)?？平M先后組織老師學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對話》《廣東省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》《新課程的理念與創(chuàng)新》《新課程教學(xué)論思想政治（品德）》《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》等理論，使“以生為本”的教育教學(xué)理念逐步深入老師內(nèi)心。二抓培訓(xùn)?？平M嚴(yán)格執(zhí)行上級要求，堅持貫徹學(xué)校“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的精神，認(rèn)真制定教師培訓(xùn)計劃。全體科組教師（除20xx年剛畢業(yè)的羅幸平老師外）均參加了由省、市教育部門組織的新課程培訓(xùn)并結(jié)業(yè)，徐豐老師還于20xx年6月參加了由省教育廳組織的新課程骨干老師培訓(xùn)。三抓指導(dǎo)。①在新課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)和科組骨干教師經(jīng)常深入課堂、走入教師和學(xué)生中去，與教師進(jìn)行交流研討，發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。②科組經(jīng)常邀請教研員、專家來我科組進(jìn)行專題講座，如省教研員謝紹嬉老師、華師附中陳慧華老師多次來我科組講學(xué)。四抓總結(jié)。對在實(shí)施新課程的過程出現(xiàn)的新情況、新問題，科組能及時進(jìn)行總結(jié)和反思。
三、立足課堂優(yōu)化教學(xué)工作
先進(jìn)的教育理念要通過先進(jìn)的教育方式來體現(xiàn)，再好的教學(xué)改革設(shè)想也要靠在課堂教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)和完善。因此，我們立足課堂，加強(qiáng)指導(dǎo)，整體優(yōu)化教學(xué)過程。
1、教學(xué)常規(guī)貫徹落實(shí)“三七七”工程
科組從學(xué)科和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)施課堂教學(xué)“三七七”工程?！叭笔菍?shí)踐三維課程目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；第一個“七”是上好一堂課的七個要素（明確目標(biāo)、激情投入、巧于設(shè)問、及時點(diǎn)評、精講精練、拓展創(chuàng)新、善用媒體）；第二個“七”是落實(shí)教學(xué)過程七個基本環(huán)節(jié)（備課、講課、練習(xí)、批改、輔導(dǎo)、考試、評價）。主要做法是：第一，按照一堂好課的七個要素進(jìn)行集體備課；第二，科組、備課組內(nèi)互相聽課，要求組內(nèi)老師每學(xué)期互相聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，科組長聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)；第三，按一節(jié)好課具備的三個要素的要求，制定了課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對課堂教學(xué)水平進(jìn)行評價。第四，及時進(jìn)行反饋、反思和總結(jié)。
2、積極探索打造具有政治科特色的課堂教學(xué)模式
新課改，帶來了新理念，新課程觀，新課程模式。新課改倡導(dǎo)的新的課程觀，即改變過去過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.自主探究和合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的對話和交流，以促進(jìn)學(xué)生改變原有的被動的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生和教師的和諧發(fā)展。我科組老師在新課改理念的指導(dǎo)下，大膽地嘗試新的教學(xué)模式，積極地實(shí)踐新課改的理念。第一，積極實(shí)踐“雙主體———四整合”新課課堂教學(xué)模式，對新課改理念的實(shí)施起到了積極地促進(jìn)作用?！半p主體”是“以學(xué)生為主體，教師為主體”的教學(xué)模式；“四整合”：分別是教學(xué)“序列”的有機(jī)整合，多種教學(xué)方式的有機(jī)整合，多種交往方式的有機(jī)整合，多種教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)整合。第二，在參觀學(xué)習(xí)江蘇東廬中學(xué)、洋思中學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際和思想政治科的學(xué)科特點(diǎn)，在高一、高二年級推行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”。第三，在高三復(fù)習(xí)備考課堂教學(xué)中推行“五性”復(fù)習(xí)法，即按“可操作性”、“基礎(chǔ)性”、“計劃性”、“針對性”和“規(guī)范性”要求進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。在積極探索政治特色的課堂教學(xué)模式中，我科組取得了積極的成效。林鈿老師撰寫的論文《新課程背景高中政治有效教學(xué)模式新探》、方蘭芳老師撰寫的論文《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法在高一政治教學(xué)中的實(shí)踐與反思》分獲市論文比賽一、二等獎。
四、結(jié)合課題研究以課題研究促進(jìn)新課程改革
我們抓住新課程改革實(shí)驗(yàn)的契機(jī)，以課程改革為龍頭，加強(qiáng)教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，帶動課改全面展開。科組堅持貫徹學(xué)?！翱蒲信d校、科研促教”的思想，圍繞課改確定課題，通過課題研究帶動教研工作，三者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。第一，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校四級科研制度。第二、堅持“問題即課題”。在每學(xué)期初，科組老師都要定出本學(xué)期的科研課題，注重在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，積累素材，及時反饋、反思和總結(jié)。期末每位老師都要撰寫一篇教學(xué)論文。第三、鼓勵進(jìn)行科研立項申報，凡在市級立項的課題都會獲得物質(zhì)獎勵?？平M目前有市級立項課題2個，每學(xué)年都有多位老師的教學(xué)論文獲市級獎勵。在“實(shí)踐理論實(shí)踐”循環(huán)
往復(fù)中，老師們駕馭教育、教學(xué)的能力明顯增強(qiáng)。
五、開發(fā)和利用課程資源實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化
為了更好地適應(yīng)高中新課程改革的要求，強(qiáng)化和擴(kuò)展課程資源意識，提高對于課程資源的認(rèn)識和開發(fā)利用能力，我科組因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，舉行高一學(xué)生辯論賽、模擬法庭、時事競賽、手抄報比賽、配合學(xué)校在高一級新生中組織軍訓(xùn)等活動，還組織編寫了《教你撰寫政治小論文》的校本課程，活躍校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，為實(shí)施高中新課程改革提供資源保障。
六、認(rèn)真進(jìn)行模塊學(xué)分認(rèn)定改革評價體系
新課程用學(xué)分計量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)習(xí)過程，并對學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評價。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。20xx年12月，我科組根據(jù)《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理意見》的有關(guān)精神，制定了《厚街中學(xué)政治新課程必修模塊學(xué)業(yè)評價和學(xué)分認(rèn)定方案》。學(xué)分認(rèn)定以學(xué)科模塊為單位，以“三維”課標(biāo)為認(rèn)定的依據(jù)，并按模塊規(guī)定的學(xué)分值進(jìn)行認(rèn)定，如果學(xué)生修習(xí)的學(xué)時數(shù)達(dá)到規(guī)定要求、考勤符合學(xué)校規(guī)定、模塊考核合格可認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分。對于政治必修模塊的學(xué)業(yè)評價采用百分制：模塊學(xué)習(xí)水平測驗(yàn)占60%，過程性評價占40%（活動課表現(xiàn)10%、作業(yè)質(zhì)量10%、課堂表現(xiàn)10%、考勤10%）
七、實(shí)驗(yàn)工作中的問題與困惑
1、課程內(nèi)容多，廣大教師最直接的問題是：一方面感到教材容量大，任務(wù)重，另一方面又感到課時少，不足以完成教材所給定的任務(wù)。教材綜合探究多，師生互動多，對教學(xué)過程中的討論時間有時很難控制。
2、目前考試與評價改革還不到位，社會、家長對學(xué)校、學(xué)科的評價不是以學(xué)校素質(zhì)教育進(jìn)行得怎樣，新課程改革得怎樣來評價，他們還是以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，評價學(xué)校和學(xué)科，再加上高考、綜合評估等因素的影響，教師們還是被分?jǐn)?shù)所困擾。
個人課程改革總結(jié)(篇6)
本學(xué)期以來，本人積極轉(zhuǎn)變觀念，始終堅持以現(xiàn)代的教育理論為指導(dǎo)，堅持實(shí)施素質(zhì)教育，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)踐和探索行列中。
1.深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。對于新課程，新理念，反復(fù)學(xué)習(xí)《綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高對課程改革的認(rèn)識，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的自覺性，把課改工作作為學(xué)校重中之重的工作。
2.認(rèn)真規(guī)劃，制定方案。根據(jù)課改方案，我校結(jié)合校情，制定了切實(shí)可行的課改方案，建立自己的校本課程體系，形成主動合作探究的學(xué)習(xí)方式和建立新的課堂教學(xué)模式，制訂符合課改精神的師生評價體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，倡導(dǎo)新型師生關(guān)系。
（1）進(jìn)行師德規(guī)范教育。實(shí)施新課程，教師是關(guān)鍵：教師素質(zhì)，重在師德。（2）倡導(dǎo)新型師生關(guān)系。課程改革的核心是為了每位學(xué)生的發(fā)展。一要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和法律權(quán)利，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生；二要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，尤其是學(xué)困生、問題學(xué)生和留守兒童；三要建立平等的朋友關(guān)系，保護(hù)學(xué)生探求新知識的好奇心，尊重學(xué)生的個性差異；四要學(xué)會正確評價學(xué)生，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，讓學(xué)生在課堂中主動學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功；五要尊重家長，對家長校訪要熱情接待。
個人課程改革總結(jié)(篇7)
新課程改革是我國基礎(chǔ)教育的一次革命，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一場攻堅戰(zhàn)。我校幾年來的課改實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針政策，在市區(qū)兩級政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，堅持以人為本，堅持以提高教育質(zhì)量為中心，牢牢把握發(fā)展第一要務(wù)，著力解決教育改革與發(fā)展中的實(shí)際問題，努力做到解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步貫徹“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念；堅持“以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育科研為龍頭，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以師資隊伍建設(shè)為保證，以多媒體運(yùn)用為輔助手段”的辦學(xué)原則；努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校環(huán)境優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)；學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的辦學(xué)目標(biāo)，克服了許多困難，明確了課改的方向和目標(biāo)，理清了教學(xué)理念，課堂教學(xué)煥然一新，初步走出了具有我校特點(diǎn)的課改之路，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化新課程改革，扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)工作
學(xué)校要贏得社會的認(rèn)可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校本著可持續(xù)發(fā)展的人文理念，深入細(xì)致抓教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)校走上了長足發(fā)展的道路。
1、深化新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量
我校注重對課堂教學(xué)“全面性、主體性、活動性、實(shí)效性、科學(xué)性”的探究，營造了愉快、寬松、開放的課堂教學(xué)氣氛。并改變以往一學(xué)期每位教師只做一節(jié)觀摩課的形式，開展了課例系列研討活動。每學(xué)年采取舉行優(yōu)秀教師引領(lǐng)課----學(xué)習(xí)匯報評比課-----優(yōu)質(zhì)觀摩課-----新教師匯報課等幾個階段研討課活動對教師進(jìn)行培訓(xùn)。開學(xué)初，先由骨干教師、學(xué)科帶頭人為全校教師上一堂引路課，然后要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，學(xué)校接著舉行優(yōu)質(zhì)課評選活動，要求全體教師參加，評出優(yōu)質(zhì)課，在全校進(jìn)行推廣，再舉行優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，這樣教師的教學(xué)水平就會不斷地邁上一個新的臺階，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，打造出了我校教育教學(xué)的亮點(diǎn)。
2、深入進(jìn)行教育科研工作
學(xué)校十分重視教科研工作，現(xiàn)在有市級立項課題9個，有6個課題通過市教科所的結(jié)題驗(yàn)收，順利結(jié)題。我校被授予全國中小學(xué)生德育研究規(guī)化課題重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中央教科所“十一五“重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》實(shí)驗(yàn)學(xué)校稱號，兩項重要課題的立項彰顯出我校教育科研隊伍的實(shí)力。5月份，《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題已順利結(jié)題，1人榮獲國家級優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校長稱號，9人榮獲優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號，有9篇論文榮獲國家級優(yōu)秀論文獎并發(fā)表，取得了驕人的成績。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，切實(shí)提高教師專業(yè)素質(zhì)
學(xué)校將積極采取措施，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，堅持把提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作放在突出的位置抓緊抓好。一是積極開展各種形式的多級培訓(xùn)活動。抓好全員培訓(xùn)。以學(xué)科和新教材培訓(xùn)為抓手，以開展各學(xué)科培訓(xùn)為重點(diǎn)，努力提高教師實(shí)踐新課標(biāo)、駕馭新教材的能力和水平。抓好骨干教師培訓(xùn)。積極組織骨干教師和學(xué)科帶頭人參加市、區(qū)級各種專題培訓(xùn)和學(xué)科研討、教學(xué)觀摩等活動，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，對教師進(jìn)行辦公軟件使用培訓(xùn)、電教設(shè)備操作培訓(xùn)、遠(yuǎn)程資源瀏覽使用等培訓(xùn)，切實(shí)提高教師信息技術(shù)能力。二是發(fā)揮名師效應(yīng)，開展教師結(jié)隊子活動。扎實(shí)抓好“名師”工程，全力打造“品牌”教師。充分發(fā)揮“名師”在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)有效性方面所具有的研究、示范、引領(lǐng)作用。認(rèn)真落實(shí)青年教師培養(yǎng)計劃，開展新老教師一對一的“傳、幫、帶、教”活動，使青年教師在名師榜樣示范作用下，學(xué)習(xí)有榜樣，進(jìn)步有方向，盡快成長成熟。三是努力為教師的專業(yè)成長鋪路搭橋。積極組織各種實(shí)驗(yàn)課、研究課、示范課、觀摩課等活動，為廣大教師的課堂教學(xué)樹立示范，將優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)式逐步內(nèi)化為教師的自覺行動，以促進(jìn)廣大教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，從而更好地提高課堂教學(xué)效益。大力開展各個學(xué)科的專業(yè)技能競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選等活動，為不同層次的教師提供自我鍛煉、自我成長、自我提高、自我展示的平臺。
三、建構(gòu)校本教研平臺，開創(chuàng)校本教研工作新局面。
“教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制。沒有教研，教學(xué)無活力；沒有深入高質(zhì)的教研，教
學(xué)不可能發(fā)生深刻的質(zhì)的飛躍。”因此，“根基校本教研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園”是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)和方向。在我校被認(rèn)定為“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，以“古詩詞誦讀”活動為抓手，輻射各學(xué)科，引領(lǐng)學(xué)生研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)校將在教學(xué)樓的走廊、樓梯過道等適當(dāng)位置布置關(guān)于古今中外讀書的名人名言宣傳牌；把圍墻變成“書畫長廊”；在學(xué)生區(qū)走廊設(shè)置“開放小書架”，每個書架可以命上“智慧泉”、“墨?！?、“金鑰匙”、“品味”等名字，飽含濃濃的書香，學(xué)生課余時間可以隨意借閱，汲取知識，領(lǐng)略和傳承中華民族燦爛文化。
同時，學(xué)校也努力創(chuàng)建一個讓教師相互包容、合作，拓展專業(yè)發(fā)展視野，重新認(rèn)識自我的平臺，幫助教師提升學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。學(xué)校以教研組或跨教研組、跨學(xué)科的形式將教師組織起來，建立教學(xué)研究工作坊。構(gòu)建 “主題中心”或“問題中心”互動培訓(xùn)模式，充分開發(fā)、利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)教師與教師的合作，教學(xué)與研究、教學(xué)與培訓(xùn)、研究與培訓(xùn)的真正結(jié)合，使教師經(jīng)常潛移默化的融于培訓(xùn)之中，使學(xué)習(xí)與工作融為一體，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，使學(xué)校成為一個名符其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建了一種新的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建平等對話、交流的平臺，為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造良好的氛圍和條件，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。開設(shè)“教師書吧”，創(chuàng)造優(yōu)雅標(biāo)致的環(huán)境，提供周到的服務(wù)，讓教師在閑暇之余真正享受學(xué)習(xí)的興趣。并通過開展“教師文化早餐”、“教學(xué)沙龍”等活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
另外，基于學(xué)校絕大多數(shù)教師都有條件網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，可以嘗試建立教師博客，是以教學(xué)研究為方向的主題性教育網(wǎng)站。以“建立個人網(wǎng)志，促進(jìn)自我反思；開展廣泛交流，沉淀學(xué)習(xí)路徑；實(shí)現(xiàn)教師個體的專業(yè)成長和生命質(zhì)量的提升”的建網(wǎng)宗旨，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研工作的新模式。教師可以把備課中遇到的問題，教學(xué)中遇到的難題，及時提出來；也可以把聽課后的感想、收獲記在本上，空余的時間整理出來，放到博客上與大家分享，發(fā)揮強(qiáng)大的博客交互功能，實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四、大力推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
1、深入開展《月亮文化與校本課程》研究活動，探索創(chuàng)新教育新途徑。我校將月亮文化與校本課程有機(jī)結(jié)合，在校本課程的開發(fā)研究中，融入月亮文化，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，大膽實(shí)踐，在實(shí)施過程中，原則上采取以問題推動、以研究提高、以反思深化的方法，來不斷調(diào)整、完善，形成具有月亮文化特色的校本課程開發(fā)模式。我們本著培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會健體”的能力，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和愛好，使學(xué)生得以全面成長，結(jié)合月亮文化宗旨確定了七門校本課程：古詩誦讀、魔法紙藝、手工布藝、巧手串珠、形體舞蹈、合唱藝術(shù)、書法繪畫。在課程實(shí)施的過程中我們關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求、自己的愛好選擇適合的課程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。追求學(xué)生的親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，為學(xué)生提供發(fā)展的廣闊空間。追求學(xué)生的和諧發(fā)展，讓活動充滿無窮的快樂。校本班從月亮的詩歌、月亮的概述、月亮的書畫作品、月亮的神話四個方面入手，大膽創(chuàng)新，努力實(shí)踐，不僅鍛煉了同學(xué)們的能力，還將知識的范圍進(jìn)行了無限的延伸。一年來，我校在《我的月亮》創(chuàng)新教育活動中，根據(jù)本校實(shí)際，也開展了豐富多彩的活動，有《我的月亮》配樂詩朗誦比賽、“月之韻”作文書畫賽、“我心中的月亮”三獨(dú)比賽（獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏）、“話說月亮”演講賽等，讓學(xué)生在：誦月亮(大聲朗誦)、唱月亮(放聲歌唱)、畫月亮(書法繪畫)、舞月亮(自編舞蹈)、寫月亮(寫故事詩歌童話小說劇本)、說月亮(演講)、做月亮(手工航模-十字繡編制泥塑)活動中有聲記憶、有聲思維、有聲創(chuàng)作，讓學(xué)生經(jīng)歷從敘述、整理、加工到創(chuàng)作、表達(dá)了這樣一個完整的思維成長過程，引領(lǐng)學(xué)生主動開啟天文學(xué)、生物學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)等自然科學(xué)和音樂、繪畫、舞蹈等文學(xué)藝術(shù)的兩扇大門。我校被評為《我的月亮》創(chuàng)新教育學(xué)校，學(xué)校并榮獲滿洲里市校本課程成果獎。
2、科技創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特色發(fā)展
學(xué)校開設(shè)了科技二課堂活動小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探索自然奧秘，走進(jìn)家鄉(xiāng)探索扎賚諾爾文化。同時，學(xué)校的美術(shù)
小組、微機(jī)小組在輔導(dǎo)上也注重培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行科學(xué)幻想畫、電腦設(shè)計科幻畫。
2010年5月學(xué)校又開展了首屆“聰慧創(chuàng)新科技節(jié)”活動，本屆科技節(jié)的主題是——“展開想象的翅膀，放飛創(chuàng)新的夢想”，學(xué)校組織學(xué)生開展了一系列豐富多彩的科技活動比賽，讓每一名學(xué)生都參加到活動中。綠茵場地上的玩轉(zhuǎn)魔方、智力巧拼七巧板、手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī)、創(chuàng)意科學(xué)幻想畫，讓靈感隨風(fēng)飄動；籃球場地的遙控賽車比賽精彩紛呈；教學(xué)樓方廳里的撲克牌搭建高塔競賽更是耐心與細(xì)心的較量；科技宣傳片引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。每個同學(xué)都拿出了自己的絕活，用激情和活力，用聰明和才智在賽場上盡情演繹?；顒咏Y(jié)束后學(xué)校進(jìn)行了隆重的頒獎儀式，共評出各種獎項89個，表彰科技節(jié)中涌現(xiàn)出的一批科技小能人。
通過各種科技活動的開展，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而有效地推動了我校各項科技活動的蓬勃開展。全校師生在各項科技競賽中取得了優(yōu)異的成績。連續(xù)三年我校榮獲自治區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。
五、搭建師生弘揚(yáng)主流文化的平臺，豐富校園文化生活
為了進(jìn)一步豐富旺泉師生的精神文化生活體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引領(lǐng)校園文化活動健康發(fā)展，積極發(fā)揮校園文化的育人功能，創(chuàng)建和諧人文校園環(huán)境，我校本學(xué)期開展了首屆“七彩之星”校園文化節(jié)活動。使學(xué)生了解和參與豐富多彩的校園活動，在潛移默化中接受影響和熏陶，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍。
“紅色”傳承經(jīng)典文化活動：以開展愛國主義教育和“雙百工程”為主題的實(shí)踐活動。依托“誦中華經(jīng)典，做美德少年”活動，在學(xué)生中積極組織開展紅歌傳唱、紅色電影進(jìn)校園活動。引導(dǎo)廣大青少年認(rèn)知傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
“橙色”風(fēng)采飛揚(yáng)展示活動：以藝術(shù)節(jié)活動為依托，積極開展學(xué)生的各項文藝活動，通過特色班級展演、藝術(shù)節(jié)文藝表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓藝術(shù)的思維在校園里靈動，營造積極向上的藝術(shù)氛圍。
“黃色”平安幸福創(chuàng)建活動：開展以安全教育、生命教育和幸福生活創(chuàng)建為主題的實(shí)踐活動。以“安全知識講座”、“逃生實(shí)景演練”、“安全征文”等系列活動，幫助學(xué)生了解安全自救知識，教育學(xué)生機(jī)智應(yīng)對各種突發(fā)事件，學(xué)會求助、規(guī)避傷害，提高危境中的自我保護(hù)能力。
“綠色”活力激發(fā)健體活動：開展以身體健康為主題的實(shí)踐活動。積極開展校園陽光體育一小時活動，積極實(shí)施“陽光心靈計劃”，以廣播操比賽、運(yùn)動會等體育活動為契機(jī)，積極促進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)青春活力的迸發(fā)。
“青色”分享感動成長活動：以教師校際交流課、教師推優(yōu)課及教師成長論壇為依托，積極開展教師的各項教學(xué)活動，搭建教師展示教師教學(xué)水平的平臺，為其他教師提供借鑒。同時通過教師成長論壇，講述教師成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在感動、分享中品味成長的幸福。
“藍(lán)色”書香墨香讀書活動：結(jié)合“書香校園”活動，開展讀書節(jié)活動，通過讀書漂流、讀書俱樂部、讀書跳蚤市場和休閑書吧等活動，讓學(xué)生充分體會到閱讀的樂趣，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，讓書香、墨香溢滿旺泉小學(xué)的校園。
“紫色”聰慧創(chuàng)新科技活動：開展以“展開想象的翅膀，放飛創(chuàng)新的夢想”為主題的科技節(jié)系列活動，通過讓玩轉(zhuǎn)魔方、智力巧拼七巧板、手?jǐn)S紙質(zhì)模型滑翔機(jī)、創(chuàng)意科學(xué)幻想畫、撲克牌搭建高塔等活動，讓每一名學(xué)生都有展示自己的舞臺，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步推動學(xué)校各項科技活動的蓬勃開展。校園文化節(jié)為全體師生凝神聚氣，整合智慧、展示才能和提升素質(zhì)提供了平臺，為探索學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的多種途徑和有效模式提出了新思路，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、創(chuàng)造美，進(jìn)而打造了學(xué)校的特色品牌。
個人課程改革總結(jié)(篇8)
《電子商務(wù)概論》課程是物流專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。本課程根據(jù)實(shí)際社會需要、企事業(yè)對物流從業(yè)人員能力要求以及學(xué)校具體教學(xué)環(huán)境，對該門課程共進(jìn)行了改革，初步形成了比較完善的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源體系，隨著社會和企業(yè)對人才需要水平和層次的不斷變化，我們將隨時改進(jìn)我們的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。達(dá)到與時俱進(jìn)，增進(jìn)學(xué)生就業(yè)競爭力的目的。
（一）《電子商務(wù)概論》教改目標(biāo)
旨在探索一種適合素質(zhì)教育要求，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，確立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力的課堂教學(xué)法。
（二）《電子商務(wù)概論》教改原則
按照"加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)"的教改原則，堅持專業(yè)教育與素質(zhì)教育并重、拓寬基礎(chǔ)、提高專業(yè)適應(yīng)性的原則，不斷推動教學(xué)改革與建設(shè)。不斷優(yōu)化課程體系，精選教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)管理；堅持理論實(shí)務(wù)并重原則；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動手能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)面；注重專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，形成了知識、能力素質(zhì)培養(yǎng)的新模式。
（三）《電子商務(wù)概論》教學(xué)改革基本情況
1、教學(xué)內(nèi)容的改革
該門課程在20xx、20xx年的教學(xué)計劃中的名稱為《電子商務(wù)物流》，通過兩年的教學(xué)，認(rèn)為物流專業(yè)的學(xué)生需要要重點(diǎn)掌握電子商務(wù)方面的內(nèi)容，因此20xx年的教學(xué)計劃將該門課程更名為《電子商務(wù)概論》以適應(yīng)專業(yè)的需要。在教學(xué)內(nèi)容上精選課堂講授內(nèi)容，講清重點(diǎn)、分析難點(diǎn)，把難度不大的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，通過自學(xué)提高學(xué)生的分析、思考能力及自學(xué)能力。而且從過去的總學(xué)時60學(xué)時增加到72學(xué)時。
2、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革在教學(xué)方法上的改進(jìn)是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立分析解決問題的能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目前的理論教學(xué)的特點(diǎn)是只發(fā)揮了教師的能動性，而沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，在這種教學(xué)過程中，教師煞費(fèi)苦心的備課，結(jié)果常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有聽，眾所周知，教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面組成。而學(xué)生的學(xué)應(yīng)該是教學(xué)活動的主要方面，為提高學(xué)生對電子商務(wù)的興趣，可采用舉例+多媒體演示+討論的形式教學(xué)。通過聲、光、電等多媒體刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲、如奇心。
（2）提問式教學(xué)過去只是講課前進(jìn)行提問，這學(xué)年增加了講課中間的提問，針對上次講授的內(nèi)容，提出問題讓學(xué)生回答，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，同時也檢查了學(xué)生對上次授課內(nèi)容掌握情況。
（3）研討式教學(xué)從講課的內(nèi)容中拿出一部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，并歸納總結(jié)，然后由學(xué)生上講臺講解，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，同時鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和走上講臺的膽量，以便將來順利的走上講臺。（4）充分利用先進(jìn)教學(xué)手段、利用多媒體投影儀，使課堂教學(xué)形象化，有助于學(xué)生接受。同時也縮短教學(xué)時數(shù)。當(dāng)前在學(xué)時時數(shù)壓縮情況下，這種教學(xué)方式顯得尤為重要。它可以使教學(xué)時數(shù)減少的情況下而實(shí)際教學(xué)內(nèi)容沒有減少，從而保證教學(xué)質(zhì)量。
3、考核方法的改革
我們以前的考核都采用常規(guī)性的閉卷考試，這種考試方法不能充分反映學(xué)生對該門課程掌握情況，我們采用結(jié)合社會實(shí)踐考核的方式，讓學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)和鍛煉，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
個人課程改革總結(jié)(篇9)
我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)啟動已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批實(shí)驗(yàn)區(qū)體育樣本校，在一學(xué)年中開展了大量的具體工作，取得了一定成效?，F(xiàn)就實(shí)驗(yàn)情況做一全面總結(jié)。
一、學(xué)校概況
我校現(xiàn)有19個教學(xué)班，1000左右學(xué)生。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位教師?！皟衫稀睆氖乱痪€體育工作40載，分別擔(dān)任迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！皟汕唷狈e極上進(jìn)，勤學(xué)好問，大膽改革，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)正在進(jìn)修本科體育教育專業(yè)?！耙岳蠋?，以新促老”是我校體育組的一大特點(diǎn)，老教師的“傳、幫、帶”與青年教師的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，為實(shí)驗(yàn)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
能有幸成為體育實(shí)驗(yàn)樣本校，這對我校體育教師更新教育觀念，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個極大的推動，是對我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作的鼓舞和鞭策。為此，我校十分重視課程改革工作，成立了由校長擔(dān)任組長，有教導(dǎo)處、體育教研組、后勤參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請本省教育、心理專家、體育教研員，參與實(shí)驗(yàn)、評估工作。添置了體育教學(xué)及課外體育鍛煉器材，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一年級學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作計劃，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
在實(shí)驗(yàn)之前，我校代霞老師參加了XX年8月人民教育出版社關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣(區(qū))培訓(xùn)會，XX年4月參加了西北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育新課程骨干教師培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)后，她與教研組的全體成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、研究、交流，認(rèn)真領(lǐng)會《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識。
通過不斷的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，教師的首要工作就是要深入地研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知、技能的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)無意識心理與有意識心理高度和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活學(xué)生的意向心理活動，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在實(shí)踐中，我們的教育行為正逐步由精心設(shè)計教向精心設(shè)計教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教師個性化轉(zhuǎn)變。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以人為本”、“以學(xué)生為主體”，作學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，使學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。
三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施與體會
1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容。
(1)對《教師用書》教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。
我區(qū)被確定為實(shí)驗(yàn)區(qū)后，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《教師用書》，對書中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。通過指導(dǎo)組、教研組、實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)研究、交流、實(shí)踐，我們感到《教師用書》的教材內(nèi)容是切實(shí)可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求，小學(xué)生從一年級開始就學(xué)會“定期測量和記錄自己的身高、體重的變化?！蔽覀冊谝荒昙墝W(xué)生《體育健康手冊》中設(shè)置了身高、體重測量記錄和“等級評價”專欄。測量記錄表每人一張，學(xué)期開始時下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測量2～3次)，除集體統(tǒng)一測量、記錄外，學(xué)生還可與同伴、家長協(xié)作進(jìn)行不定期測量、記錄。通過教學(xué)、實(shí)踐，反饋數(shù)據(jù)表明：學(xué)生學(xué)會了測量身高、體重的方法，并能在教師引導(dǎo)下完成等級評價、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注自己生長發(fā)育的同時，還激發(fā)了學(xué)生積極參加體育和認(rèn)真上體育課的積極性。我們認(rèn)為此教材是切實(shí)可行的。
(2)從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容。
《教師用書》教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為教師和學(xué)生在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間。我校除選用教師用書中的教材內(nèi)容外，還從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和年齡、性別等特點(diǎn)，選擇了具有改進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔蠈W(xué)生心理要求，從學(xué)生興趣出發(fā)，在開學(xué)初設(shè)計了體育興趣調(diào)查表(如表一)，每月初進(jìn)行一次興趣調(diào)查，學(xué)生在自己最喜愛的項目欄內(nèi)打“√”，然后教師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，根據(jù)結(jié)果對教材內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以九月、十月、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個月學(xué)生興趣變化最大的是游戲與隊列，那么在教學(xué)中，我們就多組織學(xué)生喜愛的游戲。大多數(shù)學(xué)生不喜歡隊列，而隊列又是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，不進(jìn)行教學(xué)又不行，教師便通過豐富教材內(nèi)容，逐漸引導(dǎo)學(xué)生由不喜歡到喜歡。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊”實(shí)施中，老師首先用樹枝、繩子做比較高矮、長短的實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較身高，并鼓勵學(xué)生嘗試按大小個找到適合自己的位置，教師進(jìn)行編號，最后讓相鄰的同伴互相認(rèn)識，交流感情。整個過程還伴有輕松優(yōu)美的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)果課堂氣氛十分活躍，孩子們參與活動的積極性高，“排隊”的速度比以前由老師一個一個地安排位置快了許多，學(xué)生們不僅很快記住了自己的位置，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友誼。
2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教法、學(xué)法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇了新教學(xué)內(nèi)容，許多一線教師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心，在研究教師教法、學(xué)生學(xué)法方面更是束手無策。這些都喚起了我們強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們沒有退縮，而是繼續(xù)大膽實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多次研究、討論，決定對教法、學(xué)法進(jìn)行改革。
首先對體育基礎(chǔ)常識進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改革。如在實(shí)施“正確身體的坐、立、行姿勢”時，安排兩個班選用不同的教法、學(xué)法，然后進(jìn)行對比(表三)。
實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)，在新體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性大大提高，大多數(shù)學(xué)生都能說出坐、立、行的基本要求，并幫助同伴糾正錯誤動作。對比班的學(xué)生則在典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動地學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)不僅沒有興趣，而且更談不上說出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學(xué)習(xí)等等。
其次，注重學(xué)生學(xué)法的改革，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的參與、合作、創(chuàng)新意識，鼓勵自主探究、合作交流。在“跳單、雙圈”的實(shí)教中，我們根據(jù)低年級學(xué)生興
趣廣泛、模仿力強(qiáng)、活潑好動、喜歡游戲等特點(diǎn)，采用游戲的組織形式，使教材內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。首先學(xué)生結(jié)伴來到小動物樂園，做完健身操(模仿操)后，去參加小動物運(yùn)動會(單、雙腳跳比賽)，然后在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨意調(diào)整、有彈性、能進(jìn)行多種活動)學(xué)習(xí)跳單、雙圈。學(xué)生通過自我嘗試，互幫互學(xué)、反復(fù)實(shí)踐、展示交流、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會了單踏雙落動作，而且還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。最后鼓勵學(xué)生開動腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己喜愛的游戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長繩、抓尾巴、網(wǎng)魚、貓抓老鼠……”孩子們在自主學(xué)習(xí)活動中個性得以展示，激情得到渲泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)、身心得到發(fā)展，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。此外，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué)，通過學(xué)生自己選擇練習(xí)場地(單、雙圈不同組合、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生，都找到適合自己起點(diǎn)和發(fā)展的余地。
3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革評價方法。
學(xué)習(xí)評價是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。我們延續(xù)多年的體育考核方法，強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動能力和身體素質(zhì)的量化指標(biāo)，這在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生過激勵作用，但有時也會出現(xiàn)一些消極影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，以反映對學(xué)生在知識、能力、態(tài)度、情感和行為習(xí)慣等方面的要求，達(dá)到提高興趣，促進(jìn)發(fā)展，鼓勵進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。為此，我們在課程改革中，對體育課程評價重點(diǎn)進(jìn)行研究。
首先我們制定了“一(二)年級體育課成績綜合評價記錄表”(表四)，開學(xué)初，向?qū)W生說明評價的方法，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組學(xué)生一起活動，一起學(xué)習(xí)，以便相互了解，掌握組內(nèi)每個成員的情況，為小組評價打好基礎(chǔ)。成績評定內(nèi)容包括認(rèn)識與知識、體能與運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采用自評、組評、教師評、家長評的評價方法。首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，然后分組對每個組員進(jìn)行互相評定(對有爭議的則采用少數(shù)服從多數(shù)，就高不就低的方法)，最后教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)、進(jìn)步幅度及自我評定、組內(nèi)評定情況對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。對進(jìn)行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學(xué)生寫出簡短、激勵性的評語。另外，讓家長共同參與評價，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計：下發(fā)評定表159份，回收150份，其中希望老師對孩子嚴(yán)加管理，并增加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培養(yǎng)的102份，占68%，家長對孩子提出要求，進(jìn)行評價的24份，占16%，沒有意見的24人，占16%。
關(guān)于對學(xué)生的學(xué)習(xí)評定工作，我們還在反復(fù)實(shí)踐，修改完善之中，希望得到專家，同仁們的指正。
四、實(shí)際面臨的困難與問題
1.我們力求改革，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué)，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對學(xué)生認(rèn)知估計不夠，有時還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。
2.現(xiàn)實(shí)社會中，在長期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對課程改革不能理解。
3.一線老師缺少改革的具體指導(dǎo)，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織、評價等)。
4.課程改革后，工作量加大，相應(yīng)的人員編制不能及時到位，課程改革實(shí)驗(yàn)質(zhì)量得不到保證。
總之，改革是發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新是方向，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們會滿懷熱情，以萬馬奔騰之勢投入到課改的最前沿，本著“探索創(chuàng)新、與時俱進(jìn)”的原則，積極、認(rèn)真地理論聯(lián)系實(shí)際地用我們的智慧和才華為我國的課程改革和教師用書的修訂提供最切實(shí)的依據(jù)。
個人課程改革總結(jié)(篇10)
新課程教學(xué)研討交流材料
王典喜
新課程改革是我國基礎(chǔ)教育的一次革命，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一場攻堅戰(zhàn)。我校幾年來的課改實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針政策，在市區(qū)兩級政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，堅持以人為本，堅持以提高教育質(zhì)量為中心，牢牢把握發(fā)展第一要務(wù)，著力解決教育改革與發(fā)展中的實(shí)際問題，努力做到解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步貫徹“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念；堅持“以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育科研為龍頭，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以師資隊伍建設(shè)為保證，以多媒體運(yùn)用為輔助手段”的辦學(xué)原則；努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校環(huán)境優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)；學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的辦學(xué)目標(biāo)，克服了許多困難，明確了課改的方向和目標(biāo)，理清了教學(xué)理念，課堂教學(xué)煥然一新，初步走出了具有我校特點(diǎn)的課改之路，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化新課程改革，扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)工作
學(xué)校要贏得社會的認(rèn)可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校本著可持續(xù)發(fā)展的人文理念，深入細(xì)致抓教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)校走上了長足發(fā)展的道路。深化新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量 注重對課堂教學(xué)“全面性、主體性、活動性、實(shí)效性、科學(xué)性”的探究，營造了愉快、寬松、開放的課堂教學(xué)氣氛。這樣教師的教學(xué)水平就會不斷地邁上一個新的臺階，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，打造出了我校教育教學(xué)的亮點(diǎn)。
二、切實(shí)提高教師專業(yè)素質(zhì)
學(xué)校積極采取措施，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，堅持把提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作放在突出的位置抓緊抓好。一是積極開展各種形式的多級培訓(xùn)活動。抓好全員培訓(xùn)。以學(xué)科和新教材培訓(xùn)為抓手，以開展各學(xué)科培訓(xùn)為重點(diǎn)，努力提高教師實(shí)踐新課標(biāo)、駕馭新教材的能力和水平。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，對教師進(jìn)行辦公軟件使用培訓(xùn)、電教設(shè)備操作培訓(xùn)、遠(yuǎn)程資源瀏覽使用等培訓(xùn)，切實(shí)提高教師信息技術(shù)能力。二是發(fā)揮名師效應(yīng)，開展教師結(jié)隊子活動。扎實(shí)抓好“名師”工程，全力打造“品牌”教師。充分發(fā)揮“名師”在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)有效性方面所具有的研究、示范、引領(lǐng)作用。認(rèn)真落實(shí)青年教師培養(yǎng)計劃，開展新老教師一對一的“傳、幫、帶、教”活動，使青年教師在名師榜樣示范作用下，學(xué)習(xí)有榜樣，進(jìn)步有方向，盡快成長成熟。三是努力為教師的專業(yè)成長鋪路搭橋。積極組織各種實(shí)驗(yàn)課、研究課、示范課、觀摩課等活動，為廣大教師的課堂教學(xué)樹立示范，從而更好地提高課堂教學(xué)效益。大力開展各個學(xué)科的專業(yè)技能競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選等活動，為不同層次的教師提供自我鍛煉、自我成長、自我提高、自我展示的平臺。
三、建構(gòu)校本教研平臺，開創(chuàng)校本教研工作新局面?！敖萄惺墙虒W(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制。沒有教研，教學(xué)無活力；沒有深入高質(zhì)的教研，教學(xué)不可能發(fā)生深刻的質(zhì)的飛躍?！币虼耍案１窘萄?，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園”是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)和方向。在我校被認(rèn)定為“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，以“古詩詞誦讀”活動為抓手，輻射各學(xué)科，引領(lǐng)學(xué)生研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。同時，努力創(chuàng)建一個讓教師相互包容、合作，拓展專業(yè)發(fā)展視野，重新認(rèn)識自我的平臺，幫助教師提升學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。
為了進(jìn)一步豐富旺泉師生的精神文化生活體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引領(lǐng)校園文化活動健康發(fā)展，積極發(fā)揮校園文化的育人功能，創(chuàng)建和諧人文校園環(huán)境，學(xué)校要開展了校園文化節(jié)活動。使學(xué)生了解和參與豐富多彩的校園活動，在潛移默化中接受影響和熏陶，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍。
個人課程改革總結(jié)(篇11)
職業(yè)教育課程改革是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要組成部分?；仡櫧鼛啄陙?，我校在上級主管部門的指導(dǎo)支持下，學(xué)校硬件建設(shè)突飛猛進(jìn)，招生規(guī)模不斷創(chuàng)新高，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早認(rèn)識到深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)十分重要，其中課程改革是內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。課程體系的改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既包括課程觀念、課程模式、專業(yè)教學(xué)計劃開發(fā)等，也包括教學(xué)大綱、教材編制等，還包括教法、學(xué)法、考法等層面的內(nèi)容。課程改革不是對傳統(tǒng)教學(xué)模式與手段的徹底否定、不是對拋棄過去和現(xiàn)有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是一種揚(yáng)棄，是一種繼承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一，其根本目標(biāo)在于突出以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，真正辦出職業(yè)教育的特色。因此，我校在保持教學(xué)穩(wěn)定大局的前提下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步開展了一些工作，現(xiàn)就回顧與思考匯報如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極宣傳教育，更新教師教育觀念
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在教師大會、教研組長及學(xué)科主任會議上傳達(dá)全國職業(yè)教育工作會議和全省教育工作會議精神，宣傳堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)深化職業(yè)教育教學(xué)改革，真正辦出職業(yè)教育的特色的重要性。20xx年，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》文件精神，明確以后努力的方向。為了吸收和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，形成適應(yīng)我校職業(yè)教育思想、方式和方法，學(xué)校邀請職改專家如宿遷市職教中心老校長徐金柱等來校，進(jìn)行《職業(yè)學(xué)校教科研改革》、《課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容改革》、《課程開發(fā)和評價》、《課程改革要求與評價》等內(nèi)容的專題講座，更新教師觀念；組織老師觀看協(xié)和護(hù)理教改錄像與討論，深切感受課程改革的春風(fēng)，逐步“喚醒”教師的課改熱情。每學(xué)期組織2次同課程或相近課程教師集體備課，通過備學(xué)生、備大綱、備教材以及備課程間的內(nèi)容銜接，促進(jìn)教師之間交流教學(xué)理念、溝通存在的困惑、商討對策與配合。廣泛開設(shè)觀摩課、公開課，通過評議、示范和交流，提高中青年教師課堂設(shè)計和運(yùn)作的技能。通過多側(cè)面、多角度職教理念的滲透，為進(jìn)一步實(shí)施課程改期奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、面向市場調(diào)研論證，調(diào)整人才培養(yǎng)方案
為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議和全省教育工作會議精神，更好地體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校緊緊圍繞專業(yè)開發(fā)、專業(yè)計劃調(diào)整加強(qiáng)市場調(diào)研與論證。主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，加強(qiáng)課程與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，妥善處理好社會需求的多樣性、多變性與課程設(shè)置的相對穩(wěn)定性的關(guān)系，力求使課程改革既能符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長特點(diǎn)，又能滿足行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需要。認(rèn)真探索職業(yè)教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究社會發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。近幾年，在宿遷市各級教育主管部門、宿遷市勞動技能考核部門專家參與指導(dǎo)下，學(xué)校重點(diǎn)對職校學(xué)生就業(yè)市場進(jìn)行了調(diào)研，論證，先后申辦了汽車應(yīng)用與維修、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等市級示范專業(yè)；同時根據(jù)市場調(diào)研成果，對現(xiàn)行相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，調(diào)整培養(yǎng)方案，適應(yīng)市場發(fā)展要求。
三、調(diào)整課程大綱，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的改革課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容
學(xué)校本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程的原則，明確專業(yè)定位，突出人才培養(yǎng)特色。圍繞主干課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教材建設(shè)等方面進(jìn)行研討。我校于20xx年9月聘請校內(nèi)外專家在充分調(diào)研基礎(chǔ)上加以論證，在對原有的各專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上，修訂了汽車應(yīng)用于維修、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主干課程大綱。注重貼近崗位、貼近社會、貼近學(xué)生，更新教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法及相關(guān)能力的要求。如對現(xiàn)行相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向進(jìn)行研究，對課程設(shè)置與學(xué)時安排進(jìn)行研討，聽取宿遷市勞動就業(yè)保障部門的指導(dǎo)意見，同時也征求一線教師的體會，分二個層次進(jìn)行討論與修訂。經(jīng)過修訂，重視了文化能力通用平臺的建立，僅在專業(yè)限選課程上顯示專業(yè)方向性，能隨時適應(yīng)社會需求進(jìn)行調(diào)整，拓寬了學(xué)生就業(yè)面；同時經(jīng)過調(diào)整文化課程比例，突出專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程要求；在課程進(jìn)程安排上，賦于了一定的彈性，便于用人單位對學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)接受時間上的.要求。
在配套的教學(xué)模式上，也強(qiáng)調(diào)通過模式創(chuàng)新，突出實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教改的理念已滲透到日常的教學(xué)實(shí)踐中。按照省教育廳提出的“三以一化”（以能力為本位、能實(shí)踐為主線、以項目為主體、模塊化課程體系）要求，我校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)開展了項目教學(xué)實(shí)踐。此外，英語課程開展了“參與與分享”教學(xué)模式實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)是“參與與分享”的重要形式之一，不僅有利于所有學(xué)生的參與，并充分展示各自的個性，有助于培養(yǎng)相互合作的精神，在互探、互學(xué)、互幫、互促的過程中，將個人的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為共同的財富；計算機(jī)課程采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，按照由表及里，逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識和技能，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，在教師的不斷激勵下，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，并擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在教師的指導(dǎo)下，利用一定的設(shè)備、儀器和材料進(jìn)行獨(dú)立操作，在一定條件的控制下，人為地引起與控制事物或現(xiàn)象的某些變化，從觀察和分析這些變化中，獲取直接知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；操作技能訓(xùn)練保持傳統(tǒng)的“示范與模仿”教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在接觸和感受一種近似于真實(shí)的環(huán)境和條件進(jìn)行實(shí)習(xí)，為學(xué)生和企業(yè)的“零對接”打好基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)材料確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自身實(shí)際的思維方式和學(xué)習(xí)方式。通過個體和群體的共同探索，主動構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個體思維得到發(fā)展。
總之，不同課程、不同學(xué)習(xí)階段選用了不同的教學(xué)模式，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出了實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
四、下一步主要工作
1．加強(qiáng)課改工作的組織管理在校領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)心下，進(jìn)一步加強(qiáng)課改緊迫性的宣傳教育，使廣大教師和相關(guān)職能部門認(rèn)識到保持教學(xué)穩(wěn)定固然重視，深化課程改革也很迫切。在穩(wěn)定教學(xué)秩序的同時，有步驟落實(shí)課改計劃。
2．加強(qiáng)主干課程的開發(fā)以汽車應(yīng)用于維修、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)兩專業(yè)為依托，在市場調(diào)研和崗位能力分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研討和制定新的職業(yè)形勢下主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
3．進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式的改革重點(diǎn)對專業(yè)課程推行“行動導(dǎo)向”教學(xué)模式的普及，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，引導(dǎo)教師避免以“普通教育”替代職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)突出職教特色。
4．配套條件的改善為便于教師投身課程改革，學(xué)校積極地提供諸多方便。如加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，專業(yè)課程能夠更多的內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)或真實(shí)場所進(jìn)行；加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)雙方資源互補(bǔ)，發(fā)揮整合優(yōu)勢。
5．適時推行激勵機(jī)制在教師課改主動性具有一定的群眾基礎(chǔ)時，引入獎懲激勵機(jī)制，以求課改向縱深方向發(fā)展。