無(wú)錫景教案(篇1)
設(shè)計(jì)思路：
隨著現(xiàn)代家庭生活質(zhì)量的提高，幼兒對(duì)于公交車(chē)的接觸越來(lái)越少，出門(mén)基本是小轎車(chē)或者出租車(chē)代步。班里有些孩子偶爾坐一次公共汽車(chē)會(huì)興奮地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。為了讓幼兒獲得一些初步的乘坐公交車(chē)的相關(guān)常識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)—逛逛無(wú)錫城。通過(guò)“乘坐公交車(chē)逛無(wú)錫”為情境，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在“坐公交”環(huán)節(jié)初步感知乘坐公交車(chē)的基本常識(shí)，在“認(rèn)識(shí)公交線路圖”環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)看公交線路圖，在“尋找公交線路”時(shí)鞏固對(duì)7以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有趣、更有效。
活動(dòng)目標(biāo):
1．在游戲情境中學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)用圓點(diǎn)表示數(shù)字。
2．能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．公交線路圖。
2．景點(diǎn)卡片：動(dòng)物園、錫惠公園、KFC、摩天輪、幼兒園。
3．幼兒操作卡片、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、坐公交
師：小朋友們，你們乘過(guò)公交車(chē)嗎？乘公交車(chē)要注意些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)）
二、認(rèn)識(shí)公交線路圖
1．師：今天，陸老師就要帶你們一起去乘乘公交車(chē)，逛逛無(wú)錫城，好不好？出發(fā)前看看陸老師帶來(lái)了什么寶貝？這個(gè)寶貝叫作公交線路圖。你能找到公交車(chē)嗎？你是怎么找到的？
2．師：公交線路圖上的這些小圓點(diǎn)代表的是什么呢？大圓點(diǎn)代表的是什么呢？
3.師小結(jié)：原來(lái)，這些數(shù)字代表的就是幾路車(chē)，這些顏色代表的是相應(yīng)的公交路線。這些小圓點(diǎn)代表的就是站點(diǎn)，大圓點(diǎn)就說(shuō)明兩輛公交車(chē)是在同一個(gè)站點(diǎn)?？康?。
三、尋找公交路線
1．分別出示景點(diǎn)圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪里，說(shuō)完后教師貼在相應(yīng)的站點(diǎn)
師：那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！今天我們要去的景點(diǎn)有動(dòng)物園、KFC、摩天輪、惠山、幼兒園。（教師出示并放在相應(yīng)的站點(diǎn)）
2.教師示范尋找路線（動(dòng)物園）
師：我們先去動(dòng)物園好不好？我們乘幾路車(chē)去呢？要乘幾站？（教師在黑板上示范。）
四、逛逛無(wú)錫城（幼兒操作）
1．幼兒操作：尋找去各個(gè)景點(diǎn)的路線
師：陸老師知道小朋友們一定迫不及待地想要逛逛無(wú)錫城了，對(duì)不對(duì)？陸老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張公交線路圖，請(qǐng)你們找一找去這些景點(diǎn)要乘幾路車(chē)，請(qǐng)你找到后將公交車(chē)貼在相應(yīng)的地方，接著請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)要坐幾站，像陸老師一樣用圓點(diǎn)表示。
2.師小結(jié)：邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)去各個(gè)景點(diǎn)需要乘幾路車(chē)，乘幾站，教師在黑板上小結(jié)。
3.幼兒邀請(qǐng)客人老師一起逛逛無(wú)錫城
師：我們后面坐了好多的客人老師，我猜他們一定也想去逛逛無(wú)錫城，請(qǐng)你找一個(gè)客人老師問(wèn)一問(wèn)，他最想去哪里，請(qǐng)你告訴他要乘幾路車(chē)，要乘幾站，好嗎？
實(shí)施效果：
活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合中班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣。活動(dòng)中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
無(wú)錫景教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲情境中學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)用圓點(diǎn)表示數(shù)字。
2．能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．公交線路圖。
2．景點(diǎn)卡片：動(dòng)物園、錫惠公園、KFC、摩天輪、幼兒園。
3．幼兒操作卡片、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、坐公交
師：小朋友們，你們乘過(guò)公交車(chē)嗎？乘公交車(chē)要注意些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)）
二、認(rèn)識(shí)公交線路圖
1．師：今天，陸老師就要帶你們一起去乘乘公交車(chē)，逛逛無(wú)錫城，好不好？出發(fā)前看看陸老師帶來(lái)了什么寶貝？這個(gè)寶貝叫作公交線路圖。你能找到公交車(chē)嗎？你是怎么找到的？
2．師：公交線路圖上的這些小圓點(diǎn)代表的是什么呢？大圓點(diǎn)代表的是什么呢？
3.師小結(jié)：原來(lái)，這些數(shù)字代表的就是幾路車(chē)，這些顏色代表的是相應(yīng)的公交路線。這些小圓點(diǎn)代表的就是站點(diǎn)，大圓點(diǎn)就說(shuō)明兩輛公交車(chē)是在同一個(gè)站點(diǎn)?？康摹?BR> 三、尋找公交路線
1．分別出示景點(diǎn)圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪里，說(shuō)完后教師貼在相應(yīng)的站點(diǎn)
師：那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！今天我們要去的景點(diǎn)有動(dòng)物園、KFC、摩天輪、惠山、幼兒園。（教師出示并放在相應(yīng)的站點(diǎn)）
2.教師示范尋找路線（動(dòng)物園）
師：我們先去動(dòng)物園好不好？我們乘幾路車(chē)去呢？要乘幾站？（教師在黑板上示范。）
四、逛逛無(wú)錫城（幼兒操作）
1．幼兒操作：尋找去各個(gè)景點(diǎn)的路線
師：陸老師知道小朋友們一定迫不及待地想要逛逛無(wú)錫城了，對(duì)不對(duì)？陸老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張公交線路圖，請(qǐng)你們找一找去這些景點(diǎn)要乘幾路車(chē)，請(qǐng)你找到后將公交車(chē)貼在相應(yīng)的地方，接著請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)要坐幾站，像陸老師一樣用圓點(diǎn)表示。
2.師小結(jié)：邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)去各個(gè)景點(diǎn)需要乘幾路車(chē)，乘幾站，教師在黑板上小結(jié)。
3.幼兒邀請(qǐng)客人老師一起逛逛無(wú)錫城
師：我們后面坐了好多的客人老師，我猜他們一定也想去逛逛無(wú)錫城，請(qǐng)你找一個(gè)客人老師問(wèn)一問(wèn)，他最想去哪里，請(qǐng)你告訴他要乘幾路車(chē)，要乘幾站，好嗎？
實(shí)施效果：
活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合中班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣。活動(dòng)中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
無(wú)錫景教案(篇3)
活動(dòng)背景：
太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，美麗的太湖水可以說(shuō)是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題：無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭，難以飲用，市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張，整個(gè)無(wú)錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽(tīng)到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻，所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來(lái)水洗了也會(huì)變臭的，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，通過(guò)讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者，以此來(lái)了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過(guò)豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。
3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
①活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄
②有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);
環(huán)境材料的準(zhǔn)備：
①記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈
②客人老師
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問(wèn)：
(1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么?
(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?
你們知道是怎么回事嗎?
(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望
藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)?
2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)，陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。
老師提出注意事項(xiàng)：(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。
(2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。
(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。
3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題
4、播報(bào)采訪結(jié)果
(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?
(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?
三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書(shū)
1、討論保護(hù)水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫(huà)下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書(shū)
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書(shū)
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?，無(wú)錫的水變臭了，能不能喝?，藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?如何處理藍(lán)藻?爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。
3、黃金搭檔配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成黃金搭檔，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)太湖美在哪里?，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
設(shè)計(jì)思路：
隨著現(xiàn)代家庭生活質(zhì)量的提高，幼兒對(duì)于公交車(chē)的接觸越來(lái)越少，出門(mén)基本是小轎車(chē)或者出租車(chē)代步。班里有些孩子偶爾坐一次公共汽車(chē)會(huì)興奮地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。為了讓幼兒獲得一些初步的乘坐公交車(chē)的相關(guān)常識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)—逛逛無(wú)錫城。通過(guò)“乘坐公交車(chē)逛無(wú)錫”為情境，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在“坐公交”環(huán)節(jié)初步感知乘坐公交車(chē)的基本常識(shí)，在“認(rèn)識(shí)公交線路圖”環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)看公交線路圖，在“尋找公交線路”時(shí)鞏固對(duì)7以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有趣、更有效。
活動(dòng)目標(biāo):
1．在游戲情境中學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)用圓點(diǎn)表示數(shù)字。
2．能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．公交線路圖。
2．景點(diǎn)卡片：動(dòng)物園、錫惠公園、KFC、摩天輪、幼兒園。
3．幼兒操作卡片、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、坐公交
師：小朋友們，你們乘過(guò)公交車(chē)嗎？乘公交車(chē)要注意些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)）
二、認(rèn)識(shí)公交線路圖
1．師：今天，陸老師就要帶你們一起去乘乘公交車(chē)，逛逛無(wú)錫城，好不好？出發(fā)前看看陸老師帶來(lái)了什么寶貝？這個(gè)寶貝叫作公交線路圖。你能找到公交車(chē)嗎？你是怎么找到的？
2．師：公交線路圖上的這些小圓點(diǎn)代表的是什么呢？大圓點(diǎn)代表的是什么呢？
3.師小結(jié)：原來(lái)，這些數(shù)字代表的就是幾路車(chē)，這些顏色代表的是相應(yīng)的公交路線。這些小圓點(diǎn)代表的就是站點(diǎn)，大圓點(diǎn)就說(shuō)明兩輛公交車(chē)是在同一個(gè)站點(diǎn)?？康?。
三、尋找公交路線
1．分別出示景點(diǎn)圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪里，說(shuō)完后教師貼在相應(yīng)的站點(diǎn)
師：那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！今天我們要去的景點(diǎn)有動(dòng)物園、KFC、摩天輪、惠山、幼兒園。（教師出示并放在相應(yīng)的站點(diǎn)）
2.教師示范尋找路線（動(dòng)物園）
師：我們先去動(dòng)物園好不好？我們乘幾路車(chē)去呢？要乘幾站？（教師在黑板上示范。）
四、逛逛無(wú)錫城（幼兒操作）
1．幼兒操作：尋找去各個(gè)景點(diǎn)的路線
師：陸老師知道小朋友們一定迫不及待地想要逛逛無(wú)錫城了，對(duì)不對(duì)？陸老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張公交線路圖，請(qǐng)你們找一找去這些景點(diǎn)要乘幾路車(chē)，請(qǐng)你找到后將公交車(chē)貼在相應(yīng)的地方，接著請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)要坐幾站，像陸老師一樣用圓點(diǎn)表示。
2.師小結(jié)：邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)去各個(gè)景點(diǎn)需要乘幾路車(chē)，乘幾站，教師在黑板上小結(jié)。
3.幼兒邀請(qǐng)客人老師一起逛逛無(wú)錫城
師：我們后面坐了好多的客人老師，我猜他們一定也想去逛逛無(wú)錫城，請(qǐng)你找一個(gè)客人老師問(wèn)一問(wèn)，他最想去哪里，請(qǐng)你告訴他要乘幾路車(chē)，要乘幾站，好嗎？
實(shí)施效果：
活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合中班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣。活動(dòng)中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
無(wú)錫景教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲情境中學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)用圓點(diǎn)表示數(shù)字。
2．能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．公交線路圖。
2．景點(diǎn)卡片：動(dòng)物園、錫惠公園、KFC、摩天輪、幼兒園。
3．幼兒操作卡片、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、坐公交
師：小朋友們，你們乘過(guò)公交車(chē)嗎？乘公交車(chē)要注意些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)）
二、認(rèn)識(shí)公交線路圖
1．師：今天，陸老師就要帶你們一起去乘乘公交車(chē)，逛逛無(wú)錫城，好不好？出發(fā)前看看陸老師帶來(lái)了什么寶貝？這個(gè)寶貝叫作公交線路圖。你能找到公交車(chē)嗎？你是怎么找到的？
2．師：公交線路圖上的這些小圓點(diǎn)代表的是什么呢？大圓點(diǎn)代表的是什么呢？
3.師小結(jié)：原來(lái)，這些數(shù)字代表的就是幾路車(chē)，這些顏色代表的是相應(yīng)的公交路線。這些小圓點(diǎn)代表的就是站點(diǎn)，大圓點(diǎn)就說(shuō)明兩輛公交車(chē)是在同一個(gè)站點(diǎn)?？康摹?BR> 三、尋找公交路線
1．分別出示景點(diǎn)圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪里，說(shuō)完后教師貼在相應(yīng)的站點(diǎn)
師：那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！今天我們要去的景點(diǎn)有動(dòng)物園、KFC、摩天輪、惠山、幼兒園。（教師出示并放在相應(yīng)的站點(diǎn)）
2.教師示范尋找路線（動(dòng)物園）
師：我們先去動(dòng)物園好不好？我們乘幾路車(chē)去呢？要乘幾站？（教師在黑板上示范。）
四、逛逛無(wú)錫城（幼兒操作）
1．幼兒操作：尋找去各個(gè)景點(diǎn)的路線
師：陸老師知道小朋友們一定迫不及待地想要逛逛無(wú)錫城了，對(duì)不對(duì)？陸老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張公交線路圖，請(qǐng)你們找一找去這些景點(diǎn)要乘幾路車(chē)，請(qǐng)你找到后將公交車(chē)貼在相應(yīng)的地方，接著請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)要坐幾站，像陸老師一樣用圓點(diǎn)表示。
2.師小結(jié)：邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)去各個(gè)景點(diǎn)需要乘幾路車(chē)，乘幾站，教師在黑板上小結(jié)。
3.幼兒邀請(qǐng)客人老師一起逛逛無(wú)錫城
師：我們后面坐了好多的客人老師，我猜他們一定也想去逛逛無(wú)錫城，請(qǐng)你找一個(gè)客人老師問(wèn)一問(wèn)，他最想去哪里，請(qǐng)你告訴他要乘幾路車(chē)，要乘幾站，好嗎？
實(shí)施效果：
活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合中班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣。活動(dòng)中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。
無(wú)錫景教案(篇3)
活動(dòng)背景：
太湖美呀太湖美，美就美在太湖水，美麗的太湖水可以說(shuō)是每個(gè)人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題：無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭，難以飲用，市場(chǎng)礦泉水供應(yīng)緊張，整個(gè)無(wú)錫籠罩在飲水危機(jī)巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗(yàn)者也對(duì)此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽(tīng)到他們這樣的討論：因?yàn)樘镩L(zhǎng)了藍(lán)藻，所以水才會(huì)臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來(lái)水洗了也會(huì)變臭的，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語(yǔ)言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時(shí)的以這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)為契機(jī)，通過(guò)讓幼兒采訪有著相對(duì)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)者，以此來(lái)了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍(lán)藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過(guò)豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高環(huán)保意識(shí)，懂得珍惜水資源，保護(hù)太湖，保護(hù)家園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。
3、了解了解無(wú)錫過(guò)去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
①活動(dòng)前看過(guò)記者采訪實(shí)錄
②有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);
環(huán)境材料的準(zhǔn)備：
①記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂(lè)、太湖美圖片幻燈
②客人老師
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場(chǎng)向客人老師問(wèn)好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問(wèn)：
(1)這段優(yōu)美的音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么，看到了什么?
(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?
你們知道是怎么回事嗎?
(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片
二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。
1、提出疑問(wèn)，產(chǎn)生采訪愿望
藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無(wú)錫的自來(lái)水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，你們都有那些疑問(wèn)?
2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問(wèn)
小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)，陳老師也請(qǐng)來(lái)了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑問(wèn)對(duì)他們進(jìn)行采訪。
老師提出注意事項(xiàng)：(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問(wèn)畫(huà)下來(lái)。
(2)在采訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。
(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽(tīng)的報(bào)道。
3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。
老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問(wèn)題
4、播報(bào)采訪結(jié)果
(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來(lái)?
(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?
三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書(shū)
1、討論保護(hù)水的辦法
2、制作倡議卡片
選擇一個(gè)你覺(jué)得最好的保護(hù)水的辦法畫(huà)下來(lái)，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書(shū)
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書(shū)
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開(kāi)活動(dòng)，取得了較大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛(ài)問(wèn)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)一段優(yōu)美的畫(huà)面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn)：無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?，無(wú)錫的水變臭了，能不能喝?，藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?如何處理藍(lán)藻?爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣等等?？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫(xiě)字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。
3、黃金搭檔配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成黃金搭檔，根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng)，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)太湖美在哪里?，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。