這份“中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案”是我不懈努力的成果希望得到您的認(rèn)可，如需獲取更多相關(guān)信息請?jiān)L問我們的網(wǎng)站。想要達(dá)成心中所想之事，就一定要做準(zhǔn)備，為保障活動(dòng)順利開展。經(jīng)常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，撰寫方案要具體問題具體分析。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 篇1
初中教師培訓(xùn)方案是一項(xiàng)教育事業(yè)中至關(guān)重要的工作。它不僅能提高教師的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，而且還能推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教育的質(zhì)量和水平。下面我們就從教師培訓(xùn)的必要性、目標(biāo)、方法、內(nèi)容等方面詳細(xì)介紹初中教師培訓(xùn)方案。
一、教師培訓(xùn)的必要性
教師是教育工作的中心和關(guān)鍵，其水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展。而當(dāng)前，社會知識更新?lián)Q代快速，技術(shù)不斷發(fā)展，知識的化學(xué)元素相互滲透，革新的思想影響著教育工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。為適應(yīng)這一教育發(fā)展趨勢，教師必須根據(jù)時(shí)代要求提高自身水平，更新課程理念與方法，才能更好地推動(dòng)教育的發(fā)展，讓學(xué)生受益。
二、教師培訓(xùn)的目標(biāo)
首先，教師培訓(xùn)應(yīng)是全面性的，重視教師的思想、理論、技能、知識、情感、態(tài)度、意識、品德、文化等方面的培養(yǎng)。
其次，教師培訓(xùn)需要培養(yǎng)教師的高超的教育理論和教育實(shí)踐能力，先進(jìn)的教學(xué)方法和技能。教師教育需要在新的時(shí)代背景下更加注重教育者的專業(yè)技能，使教育者具備更好的科學(xué)思維、知識背景、理論體系、實(shí)踐技能和教育技術(shù)，為教育發(fā)展提供一切條件。
最后，教師培訓(xùn)要注重教師的人文精神和人文關(guān)懷，同樣地，教育者還需要博覽群書、充實(shí)內(nèi)涵、提升修養(yǎng)、關(guān)懷人文，具備對學(xué)生的尊重、關(guān)懷和掛念的道德操守，成為學(xué)生良好的榜樣。
三、教師培訓(xùn)的方法
教師培訓(xùn)的方法應(yīng)該多樣化。培訓(xùn)應(yīng)該包括知識傳授、案例講述、小組討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課觀摩、教學(xué)研究等多種方式。
在教師培訓(xùn)中，我們還可以采用網(wǎng)絡(luò)教育、短期集訓(xùn)等多種方式，以便老師在繁重的工作之余能夠輕松地進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，一定程度上提高教育工作者的職業(yè)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。
四、教師培訓(xùn)的內(nèi)容
精心設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)內(nèi)容是教師培訓(xùn)工作的核心。在教師培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮到教師的專業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)需求和未來發(fā)展趨勢，全面提高教師的知識結(jié)構(gòu)、教育技能和教學(xué)能力。同時(shí)，必須緊密結(jié)合真實(shí)的教學(xué)工作，注重教師的實(shí)踐操作能力的提高。
教師培訓(xùn)的具體內(nèi)容包括：教育理論、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理論和實(shí)踐等一系列必備課程，不僅可以提升教師教育背景，更可以提高教師在教育實(shí)踐中的實(shí)際操作效果。同時(shí)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)以學(xué)科為主要核心，盡量注重科學(xué)性和靈活性，以方便教師的實(shí)際工作操作。
五、教師培訓(xùn)的成果
教師培訓(xùn)的成果主要體現(xiàn)在教師的實(shí)際教學(xué)工作中。教師需要在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用和實(shí)踐各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，從而增強(qiáng)他們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
同時(shí)，教師培訓(xùn)的成果還可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，一起上傳到網(wǎng)上，供更多教育工作者學(xué)習(xí)參考。這種方式可以進(jìn)一步推動(dòng)教育工作者的專業(yè)技能和實(shí)踐水平的不斷提高，有利于學(xué)生的更好發(fā)展和教育領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。
綜上所述，今天的國家或地區(qū)教育事業(yè)必須加快發(fā)展節(jié)奏，加強(qiáng)各個(gè)層次教育的投入，讓更多的優(yōu)秀教育人才加入本土教育領(lǐng)域，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)國家和人的全面進(jìn)步。教師培訓(xùn)方案是一項(xiàng)必要的教育事業(yè)，也是一個(gè)優(yōu)秀的教育事業(yè)。讓我們共同努力，齊心協(xié)力，推進(jìn)國家教育事業(yè)健康而快速的發(fā)展。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 篇2
教師禮儀培訓(xùn)方案范本
一、培訓(xùn)背景
作為教育工作者，我們每個(gè)人都要不斷提高認(rèn)識，不斷提高自己的專業(yè)水平。如何更好地提高自己的教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生，成為了每個(gè)教育人士關(guān)注的問題。在教師職業(yè)中，禮儀素養(yǎng)是非常重要的一項(xiàng)技能，它涉及到教師的審美素養(yǎng)、那么文化修養(yǎng)、教學(xué)方法與風(fēng)格等方方面面。為了更好地加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育的理念，提高教師的課堂形象，現(xiàn)制定本培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，希望通過培訓(xùn)，提高教師的禮儀素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，塑造文明、和諧、優(yōu)雅的教師形象。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、增強(qiáng)教師文化修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)素質(zhì)；
2、提高教師的審美素養(yǎng)，讓教師給學(xué)生帶去美的感覺；
3、加強(qiáng)教師的禮儀禮節(jié)素養(yǎng)，讓教師成為學(xué)生心目中的榜樣；
4、培養(yǎng)教師的交際技巧，以更好地與學(xué)生、家長溝通交流；
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、教師的儀容儀表——儀態(tài)端正，在穿著方面要求合適時(shí)尚，不要過于妖艷化和隨隨便便，遵守職業(yè)道德，起到規(guī)范的作用。
2、禮儀的基本知識——提醒教師注意基本禮儀的實(shí)施，引導(dǎo)教師在工作、生活的場合注意細(xì)節(jié)，盡可能避免失禮。
3、教師的交際技巧——加強(qiáng)教師對學(xué)生、家長、同事等不同人群的交際溝通能力，建立良好的人際關(guān)系，為學(xué)生的教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
4、語言禮儀——嚴(yán)格要求教師語言的規(guī)范，能夠用符合邏輯與語言藝術(shù)的表達(dá)能力展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)度
5、培養(yǎng)師德師風(fēng)——引導(dǎo)教師注重職業(yè)規(guī)范，學(xué)習(xí)優(yōu)秀師范，倡導(dǎo)教育公平，自覺承擔(dān)教師的道德責(zé)任
四、培訓(xùn)方法
1.講座，通過講授基本知識，在增強(qiáng)學(xué)員的認(rèn)識與對職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)。
2.互動(dòng)游戲，營造輕松、愉悅的氛圍，并使學(xué)員在玩?；?dòng)中了解學(xué)習(xí)同學(xué)，建立交流，增進(jìn)感情。
3.現(xiàn)場培訓(xùn)，通過模仿、演示等真實(shí)場景模擬真實(shí)人物，以磨練師生共同體，達(dá)到完善自身規(guī)范操作的目的。
五、培訓(xùn)時(shí)間
本次培訓(xùn)將于7月10日上午9點(diǎn)開始，持續(xù)整個(gè)上午，每天培訓(xùn)5天共40小時(shí)，每周1次。培訓(xùn)后將進(jìn)行考核，考核合格者將獲得由單位發(fā)放的培訓(xùn)證書。
六、總結(jié)
通過本次培訓(xùn)，教師們更加規(guī)范、認(rèn)真地恪守教師職業(yè)道德，形成了良好的師德師風(fēng)，提高了教師的素質(zhì)水平。相信本次培訓(xùn)將對教師的今后生涯產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)教育新理念的落地，為學(xué)生開創(chuàng)更為優(yōu)美的教育天地。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 篇3
為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍反對分裂、抵御滲透、“去極端化”、維護(hù)穩(wěn)定工作的能力，根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展集中培訓(xùn)基層教師隊(duì)伍工作的通知》（新教傳〔20xx〕411號）和州教育工委《關(guān)于開展集中培訓(xùn)基層教師隊(duì)伍工作的通知》（州黨教發(fā)〔20xx〕75號）精神，現(xiàn)決定在全市各中小學(xué)、幼兒園開展教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為做好此項(xiàng)工作,特制訂本方案。
一、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年6月20日至7月20日期間，各學(xué)校按照自治區(qū)教育廳文件要求開展學(xué)習(xí)，安排集中培訓(xùn)不少于4天。
二、培訓(xùn)對象
全市教育系統(tǒng)全體教職工。
三、培訓(xùn)地點(diǎn)
各學(xué)校
四、培訓(xùn)方式
以學(xué)校為單位統(tǒng)一組織開展
五、培訓(xùn)內(nèi)容
嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳安排的《自治區(qū)基層教師隊(duì)伍集中培訓(xùn)系列專題課程表》進(jìn)行。
六、組織管理
（一）成立市教育系統(tǒng)教師集中培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：市教育工委書記
副組長：市教育局局長【ZuoweN101.com 】
市委組織部遠(yuǎn)程教育辦公室副主任
成員：市教育局副局長
市教育局副局長
市教育工會主席
（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教育局思政科。負(fù)責(zé)全市教育系統(tǒng)教師集中學(xué)習(xí)。市人民政府督導(dǎo)室、市教育局辦公室、市教育局人事科、市教育局教研室、市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育局安全辦、市教育局雙語辦做好配合工作。
辦公室主任：市教育工委書記
副主任：
市教育局思政科科長
成員：市教育局教研室主任
市教育局辦公室主任
市教育局基礎(chǔ)教育科科長
市教育局人事科科長
市教育局信息中心主任
市教育局安全辦主任
市教育局雙語辦主任
市教育考試中心主任
工作職責(zé)：
1、各學(xué)校要成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定好培訓(xùn)方案，組成培訓(xùn)工作督查小組，對教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面督查，確保培訓(xùn)學(xué)習(xí)不搞形式、不走過場。市教育工委、教育局組成督查組對全市各學(xué)校的教師培訓(xùn)工作也要進(jìn)行全面督查，并寫出督查通報(bào)在全市教育系統(tǒng)予以公布。
2、各學(xué)校要確保教師全員參加培訓(xùn)，學(xué)校要安排專人做好考勤工作，培訓(xùn)期間教師無故不得請假，要保證每天不少于6小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，并安排好討論、交流、發(fā)言的時(shí)間。培訓(xùn)結(jié)束后各學(xué)校自行命題組織測試，批改后要登記好成績歸檔成冊。
3、各學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間段自行確定4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并向市教育工委、教育局督查組組長報(bào)告培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，以便于督查組安排對學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的督查。同時(shí)，培訓(xùn)期間學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要在全校承擔(dān)一次專題講座。
4、各學(xué)校要以文字、圖片、視頻等形式記錄好培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案、交流發(fā)言提綱、工作總結(jié)、培訓(xùn)結(jié)業(yè)成績等材料整理好以備督查。
5、各學(xué)校在6月23日前將培訓(xùn)方案、培訓(xùn)總結(jié)、圖片資料（每校只限1-2張圖片）電子版發(fā)送至市教育局德育主任工作群。
七、督查檢查
（一）督查時(shí)間
由被督查學(xué)校向督查組組長報(bào)告具體時(shí)間，督查組自行確定督查時(shí)間。
（二）督查內(nèi)容與形式
1、按自治區(qū)教育廳文件規(guī)定需要觀看學(xué)習(xí)的專題片和專題講座。
2、自治區(qū)黨委組織部會同自治區(qū)教育廳，組成督查組，赴地州市，深入學(xué)校對集中培訓(xùn)工作情況進(jìn)行隨機(jī)抽查。
3、地州、縣市黨委組織部領(lǐng)導(dǎo)和教育局主要領(lǐng)導(dǎo)將帶頭深入培訓(xùn)點(diǎn)，對集中培訓(xùn)工作的安排部署、組織管理、監(jiān)督檢查、培訓(xùn)成效等工作進(jìn)行檢查。
4、市教育系統(tǒng)督查組根據(jù)各學(xué)校集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的具體方案及集中教育具體時(shí)間安排對教職工開展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)地檢查，同時(shí)通過座談、訪談等方法了解學(xué)習(xí)效果。督查結(jié)束后，各督查小組要于1月20日之前將督查材料電子版報(bào)市教育局思政科。
（三）相關(guān)要求
組織好此次教職工的集中培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此次集中培訓(xùn)工作，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，悉心安排集中培訓(xùn)工作的時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好此次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 篇4
學(xué)校教師培訓(xùn)方案
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和壓力，學(xué)生的需求也不斷地多元化和多樣化。為了更好地滿足學(xué)生的需求，提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校普遍開展教師培訓(xùn)，制訂“學(xué)校教師培訓(xùn)方案”，以期提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)效果。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)校教師培訓(xùn)方案針對不同年級的教師，制定不同的教育培訓(xùn)方案。其中包括教育教學(xué)理論知識、動(dòng)手實(shí)踐、心理素質(zhì)、學(xué)科教育培訓(xùn)等。教育教學(xué)理論知識方面，依據(jù)學(xué)段的不同，培訓(xùn)內(nèi)容也不同。例如對于小學(xué)一、二年級的教師，重點(diǎn)培訓(xùn)兒童心理、生活求知、情感態(tài)度的教育教學(xué)技巧。對于初中生、高中生的教師，就需要重點(diǎn)培訓(xùn)與學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)知識、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實(shí)踐等。動(dòng)手實(shí)踐方面主要是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，通過音視頻展示、實(shí)物展示和教學(xué)實(shí)踐課程的現(xiàn)場演示來輔助教師進(jìn)行教學(xué)理念、方法的掌握和實(shí)踐。心理素質(zhì)方面，主要是培養(yǎng)教師面對學(xué)生成長過程中的各種問題的應(yīng)對策略和心態(tài)，推廣教師專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長的先進(jìn)理念和技能，全方位增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)科教育培訓(xùn)方面是為教師量身定制的全方位學(xué)科教育培訓(xùn)，涉及文化知識、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、體育教育等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，旨在升華教師對相應(yīng)學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)知水平與教學(xué)策略的優(yōu)化與改進(jìn)。
二、培訓(xùn)形式
學(xué)校教師培訓(xùn)方案以線上線下相結(jié)合的形式，兼顧單位的實(shí)際需求，因教師教學(xué)時(shí)間和教學(xué)安排的限制，以及教師們的方便性為考慮，旨在更好地調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長。線上培訓(xùn)以約15-30分鐘的微視頻為主，適合隨地隨時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋之教師；線下培訓(xùn)以集體培訓(xùn)和集體備課為主，適合需要進(jìn)行現(xiàn)場交流、操作、展示和講解的教師。同時(shí)線上線下相結(jié)合，兼顧教師們的學(xué)習(xí)方式和時(shí)空限制，來實(shí)現(xiàn)教師的效果最大化。
三、培訓(xùn)質(zhì)量評估
學(xué)校教師培訓(xùn)方案的質(zhì)量評估，以“全過程、多維度、多角度、深度掌握質(zhì)量，提升效果和成效”為目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：采用“常規(guī)考核+不定期督導(dǎo)”雙管齊下的方式，通過線上線下考試、互動(dòng)答疑、現(xiàn)場展示等多種方式來主動(dòng)和被動(dòng)地檢測培訓(xùn)的效果和成果。尤其是督導(dǎo)方面，開設(shè)“督導(dǎo)課堂”服務(wù)，定期對被督導(dǎo)的教學(xué)體系、內(nèi)容實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場的教學(xué)展示進(jìn)行督導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場的真實(shí)情況來評估其當(dāng)前的培訓(xùn)效果，針對性地采取措施，解決存在的問題。
四、培訓(xùn)效果跟蹤
學(xué)校教師培訓(xùn)方案在工作結(jié)束后，開展有關(guān)培訓(xùn)方案的效果跟蹤調(diào)查，以檢驗(yàn)和評定教師培訓(xùn)方案的實(shí)際成效，并對此加以總結(jié)和改進(jìn)。調(diào)查現(xiàn)場，為教師制定一份有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況和老師反饋及需求來不斷的細(xì)化和修正，做到真正的“因材施教”。同時(shí)，為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)水平提高，還應(yīng)及時(shí)記錄和反饋各項(xiàng)評估工作的結(jié)果，并加以改進(jìn)。
綜上所述，學(xué)校教師培訓(xùn)方案在教師與學(xué)生的成長中具有不可替代的作用。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，在учебный год、срок休息期等特定時(shí)間段，積極開展主題教育活動(dòng)和集中學(xué)習(xí)，為教師培訓(xùn)提供更充分的機(jī)會和渠道，通過努力提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育。（注：該文章約980字，僅供參考）
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 篇5
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)原則
1、針對性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的培訓(xùn)方式。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)
以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國培計(jì)劃”培訓(xùn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己，適應(yīng)當(dāng)前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺。教師通過參加各種“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
6、專項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓(xùn)工作
認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓(xùn)工作
按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。
3、做好教師崗位培訓(xùn)工作
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心，重點(diǎn)抓好初中語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。
4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長培訓(xùn)工作
進(jìn)一步抓好教組長培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作
根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
8、做好地級培訓(xùn)工作
根據(jù)縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級培訓(xùn)的對象，認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
9、做好校本培訓(xùn)工作
加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。
七、保障措施
1、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓(xùn)的管理體制
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評、評估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
學(xué)校積極采取措施，保證對教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 篇6
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、通過培訓(xùn)，使全體教師掌握日常英語300~500句以及1000~1500左右的詞匯，在與英、美人士用英語交流時(shí)基本無障礙。
2、該培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)內(nèi)容，并長期堅(jiān)持，使各位教師具備聽、說、讀的能力，為教師的教學(xué)及專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為進(jìn)一步與世界交流打下基礎(chǔ)，并養(yǎng)成廣泛應(yīng)用英語的習(xí)慣。
培訓(xùn)人員：
有一定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并有意提高自身英語水平的老師（英語教師除外）。學(xué)校將對參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行水平摸底，采取分層次教學(xué)的方法。
培訓(xùn)內(nèi)容：
側(cè)重聽、說能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
1、 語音教學(xué)
2、 詞匯教學(xué)
3、 句型使用
4、 語言實(shí)踐（聽、說）
5、 西方文化及風(fēng)土人情介紹，培養(yǎng)跨文化交際能力。
培訓(xùn)教材：
1、 《英語900句》
2、 情景對話（如：問候、自我介紹、打電話、問路、購物、組織課堂、如何提問等）
3、 自編教材
培訓(xùn)安排：
1、培訓(xùn)時(shí)間：初步定為每周一到兩次，每次40分鐘左右。
2、培訓(xùn)地點(diǎn)：暫定公開課教室
培訓(xùn)措施：
1、嚴(yán)格培訓(xùn)過程和結(jié)果管理，做好每次的簽到工作，每位教師定期須到指定英語教師處過關(guān)，階段培訓(xùn)結(jié)束要進(jìn)行測試，成績可作為教師進(jìn)行海外培訓(xùn)的參考。
2、營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境
（1）要求每位教師明確培訓(xùn)目的、要求和安排，積極參加學(xué)習(xí)。
（2）建立自主合作學(xué)習(xí)小組。
（3）要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語與學(xué)生、同事進(jìn)行交流。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案 篇7
一、培訓(xùn)目標(biāo)
以全面提高師資整體素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持“全員參與、集中培訓(xùn)、共同提高”的原則，通過有效的專業(yè)發(fā)展與研修、學(xué)習(xí)與研討，開拓視野，強(qiáng)化教師職業(yè)信念，提高教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力，為新學(xué)年學(xué)校工作和個(gè)人取得優(yōu)異成績打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)對象和時(shí)間
培訓(xùn)對象：所有在編在崗教職工。
培訓(xùn)時(shí)間：校本培訓(xùn)時(shí)間：8月_日—_日，為期3天。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
重點(diǎn)突出四個(gè)方面：一是師德培訓(xùn);二是課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及高考備考研究;三是教育教學(xué)管理管理培訓(xùn);四是新教師崗前培訓(xùn)。
1.師德培訓(xùn)。開展“崗位與責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、揚(yáng)州市教育局“八不準(zhǔn)”等廉潔從教的有關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)身邊的典型，增強(qiáng)崗位責(zé)任意識，著力提升師德修養(yǎng)。
2.課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及高考備考研究。對 “教育質(zhì)量攻堅(jiān)提升年”、“高效課堂建設(shè)科研年”活動(dòng)進(jìn)行階段反思，認(rèn)真總結(jié)“四單導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。圍繞“我的教學(xué)反思”、“我的教學(xué)主張”等開展研究，撰寫教學(xué)研究、課例研究、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)隨筆等方面的文章。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析、閱讀推薦書籍的學(xué)習(xí)心得、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。開展對新高考方案的研究，特別是對教學(xué)安排、選科分班的影響。
3.教育教學(xué)管理培訓(xùn)。組織全體組長以上干部和班主任參加崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化班級管理理論和科學(xué)的工作方法，開展“有效德育”、“實(shí)效教研”專題論壇，就有效教學(xué)管理、學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)、思想道德建設(shè)、心理健康等方面，邀請優(yōu)秀教學(xué)管理專家、班主任做講座，介紹教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
4.新教師崗前培訓(xùn)。本著對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)的需要，認(rèn)真組織新教師參加崗前培訓(xùn)，通過報(bào)告、講座、經(jīng)驗(yàn)交流座談等形式，對新教師進(jìn)行師德、管理、課堂教學(xué)技能及校園文化等方面的培訓(xùn)，是剛從校園中走出來的新教師快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，初步具備上好一節(jié)課、帶好一個(gè)班的能力。
四、培訓(xùn)形式
以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。
五、組織實(shí)施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，相關(guān)職能處室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)與考核。
2.充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格考勤。做好包括：培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、主講教師等的準(zhǔn)備。集中培訓(xùn)及分組培訓(xùn)時(shí)間，上午8:30～11:00，下午2:30～5:30;培訓(xùn)地點(diǎn)：①集中培訓(xùn)：報(bào)告廳，辦公室負(fù)責(zé)考勤; ②分組培訓(xùn)：各相關(guān)教室，由教師處負(fù)責(zé)考勤。由在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)統(tǒng)一上交學(xué)習(xí)筆記和備課筆記。被推薦參加省、市、縣級培訓(xùn)的教師要按時(shí)、全程，遵守培訓(xùn)工作紀(jì)律，認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記，確保培訓(xùn)參培率和培訓(xùn)工作質(zhì)量。
3.積累資料，嚴(yán)格考核。重視培訓(xùn)過程資料的積累，包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等。對暑假校本培訓(xùn)進(jìn)行綜合考核，總分100分，其中出勤情況40%，完成培訓(xùn)任務(wù)(培訓(xùn)記錄、體會反思等)60%?？己饲闆r作為教師獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)，并與學(xué)期績效考核掛鉤。
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