教案課件是教師在教學(xué)中至關(guān)重要的輔助工具，為了取得好的教學(xué)效果，老師必須要認(rèn)真制作自己的教案課件。教案是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，你是否經(jīng)常因不擅長(zhǎng)寫教案課件而感到困擾呢？這篇獨(dú)特的“長(zhǎng)大真好教案”一定能夠帶給你不同的感受，歡迎參考本文，希望你喜歡！
長(zhǎng)大真好教案 篇1
一、說教材
本節(jié)教材是本課的第一框，開篇避開“自律”主題，通過《你已經(jīng)長(zhǎng)大了》短文導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，突出長(zhǎng)大“不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會(huì)就去問，要學(xué)會(huì)自我教育”。
二、說學(xué)情
七年級(jí)學(xué)生是剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，前一課學(xué)生學(xué)習(xí)了《新天地新感覺》，對(duì)全新的初中生活有了初步的認(rèn)識(shí)，本課是在前一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己長(zhǎng)大了。
三、說教法
以“小組合作討論式”教學(xué)為主，讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)討論小組進(jìn)行討論，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
四、說學(xué)法
每個(gè)學(xué)生參與一個(gè)小組的學(xué)習(xí)討論，通過閱讀課本短文，體驗(yàn)長(zhǎng)大帶來的酸甜苦辣，思考長(zhǎng)大意味著能夠承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)自我控制，抵御種種誘惑等。
五、說教學(xué)過程
1、回憶前一課《新天地新感覺》學(xué)習(xí)內(nèi)容，回味長(zhǎng)大的經(jīng)歷，引入新課。
2、讓學(xué)生分組，閱讀課本內(nèi)容陳志剛和魏曼云的話，在小組內(nèi)討論交流以下問題：
①作者對(duì)長(zhǎng)大怎樣認(rèn)識(shí)？
②你怎樣看待長(zhǎng)大？
③你認(rèn)為自己長(zhǎng)大了嗎？
3、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選出代表講述自己長(zhǎng)大的經(jīng)歷，告訴大家自己對(duì)長(zhǎng)大的理解。
4、感悟角，欣賞《我真的.已經(jīng)長(zhǎng)大了》，感受作者對(duì)長(zhǎng)大的理解，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)大不僅是身體的長(zhǎng)高，年齡的增長(zhǎng)，更多體現(xiàn)在自立自強(qiáng)，尊重理解他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
5、小結(jié)
通過本課學(xué)生，同學(xué)們都知道自己長(zhǎng)大了，這就意味著我們要學(xué)會(huì)自我教育，關(guān)注自己每天有沒有進(jìn)步，勸戒青少年不要在心靈上拒絕長(zhǎng)大。要自立自強(qiáng)，尊重理解他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
六、說板書設(shè)計(jì)
我長(zhǎng)大了
從小學(xué)生到初中生
從少先隊(duì)員到向共青團(tuán)組織靠攏
能底氣十足地表達(dá)自己的想法
大人們驚異的眼神
小孩子們羨慕樣子
自我約束
控制自己的情緒
自己的事自己做
對(duì)自己言行負(fù)責(zé)
承擔(dān)更多的責(zé)任
七、教學(xué)反思
長(zhǎng)大真好教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，分角色課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事。學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神、培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
難點(diǎn)：了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，談話入境
緊扣單元主題“成長(zhǎng)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生聽一段詩(shī)歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？
課文中有一個(gè)小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大，因?yàn)樗Ｍ焯於加邪职謰寢尩恼疹?，可不知為什么？后來她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，為什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，畫出生字新詞。
2、教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，其他糾正。
3、大家一起讀一讀。
4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書寫上要注意的事項(xiàng)。
5、指名反饋。
6、指名分段讀課文。
7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)
（1）按照“小姑娘準(zhǔn)備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長(zhǎng)大→聽到別人的贊美，小姑娘覺得長(zhǎng)大也不錯(cuò)”把課文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一開始為什么不愿長(zhǎng)大呢？
（3）后來，小姑娘為什么一次一次希望自己長(zhǎng)大點(diǎn)，最后覺得長(zhǎng)大不錯(cuò)呢？
有感情地把課文讀一讀。
8、指名反饋，分段的情況。
9、讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事？
10、指名分段讀課文，加深感知。
三、深入閱讀，理解感悟
1、故事讀完了，你覺得這是個(gè)怎樣的小姑娘呀？
2、 學(xué)生交流。 過渡：不知不覺，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)！
5、小姑娘怎么會(huì)有這么大的變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長(zhǎng)的歷程。請(qǐng)小朋友讀課文8—12小節(jié)，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長(zhǎng)大一點(diǎn)的想法？把她的想法畫下來。
6、交流。（你畫的是第幾節(jié)的哪一處？）
是呀！3處呢！我們連起來讀讀吧！出示：
她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長(zhǎng)大呢？這是為什么呀？學(xué)生交流。
7、過渡至第9節(jié)的學(xué)習(xí)：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因?yàn)樾奶?，小姑娘就先自己學(xué)著做起了哪些事情呀？請(qǐng)小朋友自己讀讀第9小節(jié)。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）
小姑娘用她每天的行動(dòng)兌現(xiàn)著對(duì)媽媽的諾言。當(dāng)媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀10—12小節(jié)。
9、學(xué)生自由交流，師跟著圈詞。
引導(dǎo)：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）
小結(jié)：是呀，小姑娘開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
四、回首課始，感悟真味
1、引讀最后一節(jié)
2、 師總結(jié)：“長(zhǎng)大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們?cè)賮砘匚哆@種長(zhǎng)大的滋味兒。
3、小朋友，在你的成長(zhǎng)記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？
（學(xué)生自由交流。）
4、教師表揚(yáng)激勵(lì)：當(dāng)你學(xué)會(huì)關(guān)心別人、照顧別人的時(shí)候，成長(zhǎng)的腳步就更近了！老師相信你們長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)！
5、今天我們學(xué)的故事是根據(jù)意大利著名童話作家羅大里的《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》改寫的。
長(zhǎng)大真好教案 篇3
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識(shí)生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?BR> 5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測(cè)：男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書設(shè)計(jì)：
我長(zhǎng)大了一歲
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事
長(zhǎng)大真好教案 篇4
一、教材分析
《我長(zhǎng)大了一歲》是六年制小學(xué)語文第一冊(cè)第十七單元中的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過具體的事例說明我長(zhǎng)大了。詩(shī)歌從不再捕捉小鳥、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個(gè)方面說明我長(zhǎng)大了。從而使學(xué)生理解成長(zhǎng)的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩(shī)歌共分三個(gè)小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說的話，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說明我長(zhǎng)大了一歲。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來。
3、能實(shí)事求是地、誠(chéng)懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。
4、背誦詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
5、能按照詩(shī)歌的樣子再編了段，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
三、說教學(xué)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
四、說教學(xué)方法
語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀—思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
五、說教學(xué)過程
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
1、在一年級(jí)二班這個(gè)大家庭里，你和許多同學(xué)都成了好朋友。提問學(xué)生：你最喜歡的同學(xué)是誰？你喜歡他什么？
2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn)？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級(jí)，從背上書包上一年級(jí)的第一天起，都覺得自己好象得突然長(zhǎng)大了。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
（二）讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩(shī)歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字到詩(shī)歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來認(rèn)識(shí)生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)把生字認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來讀詩(shī)歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽，聽了以后對(duì)其讀得情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒有讀錯(cuò)的地方？誰幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
六、說板書
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹 我長(zhǎng)大了一歲
會(huì)做大孩子做的事
長(zhǎng)大真好教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)分析：
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，感受成長(zhǎng)地快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛，讓學(xué)生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實(shí)現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動(dòng)技能和家務(wù)勞動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力。
設(shè)計(jì)理念：
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，使外部的道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格?！段议L(zhǎng)大了》，它強(qiáng)調(diào)了“我”在家庭中的主體意識(shí)，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對(duì)自己在家庭中角色意識(shí)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)用情感去喚醒學(xué)生，用知識(shí)去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺自己長(zhǎng)大了，然后設(shè)計(jì)問題：你們除了身體上的變化，老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng)，來介紹一下。最后設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長(zhǎng)大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂，使其最后也喜歡長(zhǎng)大，這樣的變化過程，再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。這樣，我根據(jù)新課標(biāo)提出的“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
教材流程：
一、猜猜我是誰。
先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺自己長(zhǎng)大了。
二、讓學(xué)生感覺長(zhǎng)大真好。
設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長(zhǎng)大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹，交流，活動(dòng)中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂，使其最后也喜歡長(zhǎng)大。并且把孝敬教育融入其活動(dòng)中。
三、放飛愿望。
教師對(duì)小朋友提出希望，你對(duì)自己長(zhǎng)大還有什么愿望嗎？并且還出示了一個(gè)句式，讓學(xué)生先互相同桌說說，目的是來帶動(dòng)比較后進(jìn)的學(xué)生，再互相交流。
四、總結(jié)。
老師真心祝愿小朋友們快快長(zhǎng)大，本領(lǐng)越來越高，早日實(shí)現(xiàn)自己的愿望。最后，讓我們?cè)僖淮螝g呼：我長(zhǎng)大了！
教后反思：
我在教《我長(zhǎng)大了》一課時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受自身的成長(zhǎng)，覺察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，本課注重心情體驗(yàn)，特別是感受自己成長(zhǎng)的快樂。課一開始，我設(shè)計(jì)的是“猜猜我是誰”猜照片活動(dòng)，這一活動(dòng)來源于學(xué)生真實(shí)的生活，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，為進(jìn)一步展開教學(xué)作好鋪墊。緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象，借助它，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自身的成長(zhǎng)，引發(fā)長(zhǎng)大的思考，通過對(duì)小豬胖胖的勸說，既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂；又通過角色理解，表演等活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心、體貼家人的意識(shí)和行為，提高生活自理能力。在對(duì)小豬的勸說過程中，始終把學(xué)生擺在課堂的重心，由學(xué)生的勸說隨機(jī)展開教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。最后，由“你對(duì)自己長(zhǎng)大了還有什么愿望嗎？”一問讓學(xué)生從體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂為長(zhǎng)大以后的美麗憧憬，體會(huì)心中有愿望的美好感受，希望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，能放飛自己心中的愿望，并以自己的愿望作為動(dòng)力，來促進(jìn)孩子努力實(shí)現(xiàn)。
值得思考的是：
1、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生，調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長(zhǎng)大事例，以便在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，在整堂課中，不能一味只感受成長(zhǎng)的快樂，教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的事，等等。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
2、課本上的知識(shí)講到地比較少，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活多變了，應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去，把學(xué)生的實(shí)際與課本內(nèi)容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性。
長(zhǎng)大真好教案 篇6
教學(xué)要求：
1、在交際中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。
2、通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生敢于在大家面前表達(dá)自己的想法，做到態(tài)度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認(rèn)真傾聽別人的想法，對(duì)感興趣的話題提出自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂于與別人交流“我長(zhǎng)大了做什么”這個(gè)話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并能把為什么做這個(gè)工作說明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
能向別人說清楚自己為什么長(zhǎng)大了想做這個(gè)工作。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示一位學(xué)生與父母的合影，請(qǐng)她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個(gè)行業(yè)工作情景照片）
4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？
5、同學(xué)們，那么你們將來長(zhǎng)大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）
（設(shè)計(jì)意圖：由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業(yè)”地概念，并通過擴(kuò)展“你還知道哪些職業(yè)”，為下面地交際內(nèi)容“我長(zhǎng)大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）
二、討論交流，示范指導(dǎo)。
（一）在交際中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作。
1、說說，你長(zhǎng)大了想做什么工作呢？
2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個(gè)小組代表向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長(zhǎng)大了都想做些什么工作。
3、指名一個(gè)小組代表上臺(tái)說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以后評(píng)一評(píng)。
4、組織評(píng)議：你覺得他說得怎么樣，你想對(duì)他說些什么？
5、再請(qǐng)出一至兩個(gè)小組代表上臺(tái)交流，組織評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“小組里互相問一問，了解別人想法” 這個(gè)交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表說的時(shí)候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí)給別人提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動(dòng)。）
（二）并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。
1、同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個(gè)工作呢？想一想，待會(huì)，我來采訪幾個(gè)同學(xué)。
2、師隨機(jī)采訪個(gè)別同學(xué)。
3、同學(xué)們都說得不錯(cuò)，如果能把為什么想做這個(gè)工作說清楚就更好了。有四個(gè)小朋友他們也在交流長(zhǎng)大了做什么工作這個(gè)話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個(gè)工作說明白。
4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？
5、小結(jié)：其實(shí)這四個(gè)小朋友在說“為什么做這個(gè)工作時(shí)”，都結(jié)合了自己平時(shí)看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長(zhǎng)大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請(qǐng)好朋友到前面一塊來交流長(zhǎng)大了做什么工作，為什么？
8、組織評(píng)議
（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對(duì)于“為什么想做這個(gè)工作”都說得比較簡(jiǎn)單，因此這一點(diǎn)就成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在這里通過錄像課中的四位同學(xué)交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)交際情境：與同桌交流，邀請(qǐng)好朋友交流，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中演練。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動(dòng)
1、同學(xué)們的表現(xiàn)一次比一次有進(jìn)步。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把你們喜歡的《成長(zhǎng)在線》欄目從中央臺(tái)搬到了這里。我就是節(jié)目主持人，我想邀請(qǐng)你們來參加節(jié)目，好嗎？我還需要三位小嘉賓，誰愿來？
2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽別人的話，大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評(píng)選出一位優(yōu)秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作：開始訪談節(jié)目《成長(zhǎng)在線》
師：大家好，《成長(zhǎng)在線》欄目又和大家見面了，我是節(jié)目主持人喻老師，今天我們邀請(qǐng)了江西師大附小二（1）班的同學(xué)來到了現(xiàn)場(chǎng)，你們好，歡迎你們的到來。（鼓掌）我們還從同學(xué)中選出了三位小嘉賓，跟大家打個(gè)招呼吧?。钨e
同學(xué)們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個(gè)別觀眾）
同學(xué)們，你們當(dāng)中一定有很多想法跟嘉賓不一樣，誰愿意站起來跟大家說說你長(zhǎng)大了想做什么？
你覺得誰能當(dāng)選優(yōu)秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。
給優(yōu)秀嘉賓和熱心小觀眾發(fā)紀(jì)念品
總結(jié)：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時(shí)候，那時(shí)，我也想過長(zhǎng)大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實(shí)現(xiàn)你們的心愿。二十年后，咱們?cè)傧嗑?，祝愿你們個(gè)個(gè)夢(mèng)想成真。
（設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)《成長(zhǎng)在線》這個(gè)情境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的交際欲，通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意觀眾的良好習(xí)慣。）
教 學(xué) 反 思
《我長(zhǎng)大了做……》取自蘇教版第三冊(cè)的練習(xí)5。要求學(xué)生之間說說長(zhǎng)大了想做什么工作，為什么要做這個(gè)工作。在課堂上，學(xué)生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達(dá)的自信心，鼓勵(lì)他們積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見，本課的設(shè)計(jì)則基于以上兩點(diǎn)目的。
在教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。
2、創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。口語交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請(qǐng)好朋友來說，《成長(zhǎng)在線》互動(dòng)等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語交際表達(dá)能力。
3、注重在交際中評(píng)價(jià)。把評(píng)價(jià)的過程也列入口語交際活動(dòng)，讓被評(píng)價(jià)學(xué)生與提出看法的同學(xué)開成新的交際互動(dòng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機(jī)來創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)中得到能力的提高。
4、《成長(zhǎng)在線》情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲?！冻砷L(zhǎng)在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節(jié)目，深受學(xué)生的喜愛。該情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生處在了一個(gè)逼真的交際情境中，有效地激發(fā)了學(xué)生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個(gè)回合的應(yīng)對(duì)中，傾聽能力，表達(dá)能力都有所提高。
當(dāng)然，這堂課還存在一些尚需改進(jìn)的地方，如，交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué)生在交流時(shí)，還存在著一些各說各的現(xiàn)象，如邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)這一環(huán)節(jié)，兩位學(xué)生都說明了為什么要做這個(gè)工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范，再讓學(xué)生小組與同桌說，最后邀請(qǐng)好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該不會(huì)自言自語了。此外，邀請(qǐng)好朋友說還應(yīng)多請(qǐng)一些同學(xué)說，擴(kuò)大交際面。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容還應(yīng)有所補(bǔ)充。在課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下評(píng)價(jià)時(shí)，能夠就發(fā)言聲音大小，說話是否流利，表達(dá)是否簡(jiǎn)單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交際時(shí)是否態(tài)度大方，有禮貌作評(píng)價(jià)，如小組代表匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個(gè)閃光點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)。這樣，后面的同學(xué)也會(huì)注意到這一點(diǎn)，交流時(shí)就能做到態(tài)度大方有禮貌了。
長(zhǎng)大真好教案 篇7
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文，品味內(nèi)涵。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵(lì)多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)
關(guān)心別人照顧他人
長(zhǎng)大真好教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。
2．理解課文，能背誦課文。
3．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和自學(xué)能力。
4．能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。
6．通過看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。
難點(diǎn)
了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入。
出示課件
1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時(shí)間？
2．請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。
課文是怎樣描述的？
二、初讀課文。
l．要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的'字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）
（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？
（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。
（3）指導(dǎo)朗讀。
要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）
（2）質(zhì)疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會(huì)小鳥非?；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）
②它們?cè)诿π┦裁?？（捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗。）
（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
（2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
①“紅領(lǐng)巾”指誰？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）
②為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
（少先隊(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語氣。
四、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？
五、朗讀課文，背誦課文。
長(zhǎng)大真好教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，激勵(lì)門生看上下文隨文識(shí)字。
2、掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主剖析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范謄寫。
3、熟讀課文，通過商討題目“為何人人說馬莎長(zhǎng)大了？”曉得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)切別人，承當(dāng)責(zé)任。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)讀生字；難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影儀、識(shí)字卡。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入
師：同硯們，今日教師給你們帶來一個(gè)新同伙，她是誰呢？
課件：涌現(xiàn)可愛的小馬莎，“人人好，我的名字叫馬莎”。
師：你們喜好她嗎？她的名字叫甚么？（板書：馬莎）快向她問個(gè)好吧！
課件：馬莎語言：“我有一個(gè)很大的欲望，你們想知道嗎？”
師：小馬莎的心愿是什么呢？咱們快來看一看吧！
2、初讀課文
（一）．老師范讀課文。
要求：請(qǐng)同硯們打開書P95，做好指讀姿式。
師：如今你們曉得馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快活長(zhǎng)大）她實(shí)現(xiàn)欲望了嗎？
（板書：長(zhǎng)大了）
師：（指板書）馬莎長(zhǎng)大了，她是怎么樣做的呢？快來讀讀課文吧！
（二）．門生自己試著讀課文
要求：碰到不認(rèn)識(shí)的書畫下來，并用自己喜好的體例學(xué)一學(xué)。
（可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問一問同硯或教師）
三．兩小我互讀。
要求：要是他讀對(duì)了，你要表彰他，要是他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。
3、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
一．師：咱們曉得，馬莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎樣做的呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文一—三自然段內(nèi)容）
（一）門生用自己喜好的體例讀一—三自然段。
（二）指名讀。
（三）師：誰樂意高聲讀給人人聽一聽？
（四）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們了解他們嗎？都來讀讀吧?。ㄕn件：詞從文中飛出來）
真想穿上頭發(fā)模樣怎么樣笑起來
（五）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，如今你還了解他們嗎？
誰再來讀讀？（指名讀）
（六）誦讀：
師：年夜人們看了，都笑起來，想想，年夜人們?cè)鯓有χf，領(lǐng)會(huì)著讀一讀。
問：誰樂意讀一讀？（門生評(píng)斷）
誘發(fā)：快幫馬莎想一想設(shè)施，怎么樣做才能成為年夜孩子呢？小組討論一下。
過渡：你們想的設(shè)施真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎樣做的，在文中找一找，讀一讀
二．門生自由讀四－五自然段
問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）
師：請(qǐng)同硯們注重看，媽媽是怎樣說的，爸爸又是怎樣說的，讀一讀（課件：離別在兩句話下畫線）談?wù)勛约旱脑O(shè)法。
三．馬莎真的長(zhǎng)大了。看，她多雀躍呀，都來讀讀吧！
（屏幕涌現(xiàn)末了一段內(nèi)容）
四．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰了解，就搶讀出來。
課件出示：有一次臟了掃清潔雀躍回家懂事然而舉家覺得
五．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
六．師：快聽，小馬莎在說甚么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們樂意嗎？）
師：讓我們來了解好朋友吧！
（一）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，要是認(rèn)對(duì)了畫“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。
（二）問：誰樂意把新了解的同伙介紹給人人？
（課件演示認(rèn)字表中生字）
A：門生選自己了解的教人人讀
B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示）
C：引誘門生探討：咦，這兩個(gè)字寶寶為何不跑回去？再來讀讀（察覺）
小組討論：商量一下，為何人人讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎么樣讀？
師：在課文中應(yīng)讀甚么音，找出來再讀讀。
看，生字寶寶雀躍地跑回去了。
4、鞏固識(shí)字
一．讓我們來做個(gè)猜字游戲吧！
一個(gè)同硯上來，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來猜字。
如：是想嗎？
不是想。（就是想）
猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師故意指點(diǎn)下面幾個(gè)字：
（一）“笑”字，問：誰能給“笑”組個(gè)詞？
（二）全：?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l和誰構(gòu)成的？
（三）看、干：讓我們?cè)僬?qǐng)出一名和他長(zhǎng)得很像的同伙；著、千
看－著；干－千（門生對(duì)照記憶）
（四）興：看到這個(gè)字，你想提示人人甚么？
二．指點(diǎn)寫字
屏幕出示：想樣
（一）門生認(rèn)讀。
（二）察看：你們以為哪一個(gè)字難寫？（門生任選）
（三）指點(diǎn)謄寫：計(jì)算機(jī)演示“想”或“樣”的筆順。
1遍：請(qǐng)看清字的筆順
2遍：請(qǐng)當(dāng)真看每一筆的謄寫位置
（四）門生書空后描述書上的字。
（五）問：你想提示人人甚么？
（六）在本上實(shí)習(xí)謄寫。
（七）反饋：實(shí)投門生寫的字，激勵(lì)門生再寫一個(gè)。
三．自主累積詞語
師：再看這兩個(gè)字（相、樣）比1比，看誰組的詞又對(duì)又多，選自己就想說的誰人字。
班內(nèi)交換。
5、誦讀課文
一．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做同伙，很雀躍，咱們也雀躍，由于咱們不但了解了字同伙，而且還為馬莎長(zhǎng)大了雀躍呢！
就帶著雀躍的心境讀一讀課文吧！
二．爭(zhēng)詢：教師也想讀讀，你們想用什么樣的體例來讀？
（分角色、接讀）
6、適時(shí)誘發(fā)
馬莎長(zhǎng)大了，你樂意長(zhǎng)大嗎？你準(zhǔn)備怎樣做？
7、總結(jié)
你們的設(shè)法真好，就讓咱們舉措起來，像馬莎同樣，快快長(zhǎng)大，讓我們一塊兒長(zhǎng)大！
（五）板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)大真好教案 篇10
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
2.學(xué)情分析
基于習(xí)作：五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的習(xí)作能力，積累了一些習(xí)作素材，了解了一些寫作方法，能夠根據(jù)習(xí)作要求寫下自己的見聞，表達(dá)自己的感受。但怎樣把印象最深刻的事情寫清楚寫具體還有一定的難度，需要教師認(rèn)真的指導(dǎo)。
3.教材分析：本單元習(xí)作話題是“那一刻, 我長(zhǎng)大了”, 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同
時(shí), 反觀自己正在經(jīng)歷的童年生活, 選擇成長(zhǎng)過程中印象深刻的事寫下來。教材第一部分幫助學(xué)生選擇習(xí)作素材。教材提示了一些可能引起成長(zhǎng)回憶的物品, 并列舉了三個(gè)具體事例, 啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)時(shí)刻。第二部分提出了本次習(xí)作的要求，寫一件成長(zhǎng)過程中印象深刻的事情。要把事情的經(jīng)過寫清楚。把受
到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫具體, 寫出真實(shí)感受。自擬題目。最后提出了習(xí)作成文后交流、修改的要求。本次習(xí)作的重點(diǎn)是在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。難點(diǎn)在于把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫具體。
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長(zhǎng)大“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
3.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。評(píng)價(jià)任務(wù)
1、通過翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）
3.交流習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，能把“那一刻”的情形寫具體。（達(dá)成目標(biāo)三）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長(zhǎng)大“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。評(píng)價(jià)任務(wù)
1、通過翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題(6分鐘）1.翻閱影集，暢談感受。（達(dá)成目標(biāo)1）
（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)照片）
（2）請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長(zhǎng)影集。
（3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）
2、揭示習(xí)作主題用照片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)、感受變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)的回憶，為下面講述自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二
回憶童年，指導(dǎo)講述（12分鐘）1.尋找“那一刻”。
引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……）
2.講述“那一刻”。
（1）指名講述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？
（2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）
（3）學(xué)生交流匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？
3.指導(dǎo)講述。
想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
先小組交流再班級(jí)內(nèi)交流。
（達(dá)成目標(biāo)1）交流成長(zhǎng)故事，從中選擇印象最深的一件事。
環(huán)節(jié)三
結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作
（12分鐘）1.明確習(xí)作要求。課件出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)習(xí)作方法：怎樣把事情的經(jīng)過寫具體？
（2）課件出示《梅花魂》第3自然段，引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？
教師點(diǎn)撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，離不開對(duì)人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）
3.指導(dǎo)寫出真情實(shí)感。
如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體。（板書：真情實(shí)感）
4.教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，除了通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
（達(dá)成目標(biāo)2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。
環(huán)節(jié)四
自主擬題，自由習(xí)作（10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。
（1）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。
（2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。
2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作。在巡視過程中了解學(xué)生習(xí)作中存在的文通。
長(zhǎng)大真好教案 篇11
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)未來充滿美好的愿望，寫愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。
在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
課上下來了，經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識(shí)到，原來自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒有考慮到學(xué)生的心理，隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì)系，而被同學(xué)嘲笑，對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說話的語氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長(zhǎng)，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。
長(zhǎng)大真好教案 篇12
一、設(shè)計(jì)思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。
2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
四、活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。