教案課件在老師授課中占據(jù)至關(guān)重要的地位，然而其所包含的內(nèi)容必須要完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)可以通過他們的反應(yīng)體現(xiàn)出來。為提供幫助，本文將從多個角度對“下雨啦課件”進行深入探討和分析。
下雨啦課件(篇1)
設(shè)計意圖:
雨是幼兒感知、觀察過的自然現(xiàn)象,利用幼兒對雨的初步認(rèn)識來學(xué)習(xí)樂曲中的節(jié)奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動中的樂曲節(jié)奏。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行演唱。
2 、了解一些自然界常識，發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣，體驗合作帶來的快樂。
活動重點:
能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。
活動難點:
了解復(fù)合節(jié)奏。
活動過程:
(一) 、開始部分
1、 導(dǎo)入
2、 創(chuàng)設(shè)情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節(jié)奏
(1)、 大雨節(jié)奏
(2)、 小雨節(jié)奏
(3) 復(fù)合節(jié)奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開城門
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 結(jié)束部分
幼兒在歌舞表演中結(jié)束。
[反思]
學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標(biāo)。
下雨啦課件(篇2)
各位評委、各位老師：
您們好！
我是鴻飛雙語學(xué)校的老師，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，讓我有機會參加這次比賽。今天，我為大家說課的內(nèi)容是鄂教版四年級（上冊）科學(xué)《明天的天氣怎樣》單元的.《下雨啦》。
一、教材分析
本課是本冊中的第三個單元，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用本單元所學(xué)知識、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的？”從而使學(xué)生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
二、教材處理
根據(jù)本課的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課時增加兩幅圖片，激起學(xué)生的積極性。在總結(jié)自然界雨的形成時增加一個視頻短片，使學(xué)生對自然界雨的形成更加形象、直觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、探究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回想生活中一些有趣現(xiàn)象，提出現(xiàn)象成因的假設(shè)；能選擇不同的方法和材料研究、設(shè)計、驗證自己的假設(shè)是否正確。
2 、知識目標(biāo)：能用自己的話來解釋雨的形成。
3 、情感態(tài)度與價值觀：在活動過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣，動手的能力以及合作意識，使學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，從而感悟大自然的神奇。
四、教學(xué)重難點
本課的重難點是：
1、能根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象推想自然界中雨的成因。
2、知道自然界的雨的成因。
重難點的突破，主要是讓學(xué)生通過實驗后，進行觀察、推想“雨是怎樣形成的”來達到要求。
五、教法學(xué)法
在導(dǎo)入和交流實驗結(jié)果時，我采用談話法來解決問題；在進行實驗時運用講解法和演示法；在探究雨的形成時運用實驗法、討論法、觀察法、嘗試法、小組合作法、自主探究法等。最后播放視頻短片采用了情景教學(xué)法。這些教法更能體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生觀察和善于動腦的能力，并激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。
六、教學(xué)手段
教學(xué)中，我充分地利用多媒體教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓寬教師和學(xué)生的思路，從而達到增強教學(xué)效果的作用。鼓勵學(xué)生親自動手實驗，提高學(xué)生的動手和動腦的能力，體驗實踐出真知的快樂！
七、教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)程序是：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、酒精燈、燒杯、玻璃片、木夾子、熱水、石棉網(wǎng)、鐵臺架、火柴→導(dǎo)入新課（3分鐘）→新課講解（25分鐘）→歸納總結(jié)（3分鐘）→拓展活動（4分鐘）
教學(xué)過程：
（一）、情景引入，導(dǎo)入新課。（出示圖片）
教師請學(xué)生觀看烏云、閃電和下雨時的圖片，使學(xué)生想象下雨前的情景和下雨時的情景，從而很快的融入課堂。創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)情境，在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，（興趣是最好的老師）使學(xué)生很快的融入課堂。
（二）、提出疑問，實踐驗證。
教師提出疑問讓學(xué)生猜想。當(dāng)教師提出“雨是怎樣形成的？”學(xué)生可能會說出許多例子，在這兒教師不急于告訴學(xué)生猜測結(jié)果是否正確，而是引導(dǎo)學(xué)生用實驗驗證他們的猜測結(jié)果。
（三）、實踐驗證，得出結(jié)論。
①教師示范實驗步驟，讓學(xué)生進行操作實驗（師講解實驗器材和實驗步驟）。學(xué)生合作完成表格的記錄。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)是學(xué)生運用前面已有的知識和實驗操作的能力及經(jīng)驗，使學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，加強合作意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。在實驗過程中教師適時的參與到活動中去。加以引導(dǎo)、指導(dǎo)、提示。最后實驗完成后，學(xué)生匯報實驗結(jié)果、交流，教師加以總結(jié)。
②通過實驗結(jié)果，讓學(xué)生分組討論：自然界的雨是怎樣形成的？
③出示雨形成的視頻，教師歸納總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)的目的是增強教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位。讓同學(xué)們在討論、交流實踐感受到合作探究的快樂，以及成功的喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時借助匯報實驗結(jié)果，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。采用多媒體課件以及動畫，展現(xiàn)雨形成的過程，使抽象的知識具體化，體現(xiàn)學(xué)科的整合性。
（四）拓展活動
①通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
②雨對我們的生活有什么幫助？
這個環(huán)節(jié)的安排，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的愿望。
八、板書設(shè)計
15下雨啦
遇熱遇冷
水→水蒸氣→小水珠→雨
九、課后反思
就這一節(jié)，我首先通過提出問題（雨是怎樣形成的？）讓學(xué)生去猜想，再進行模擬雨的成因?qū)嶒?，來討論自然界雨的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究科學(xué)的興趣，然后使用情景教學(xué)加深學(xué)生對雨的形成過程。通過這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)的趣味性和在日常生活的作用。
下雨啦課件(篇3)
活動設(shè)計背景
夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事。
活動目標(biāo)
1、初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發(fā)音）。
2、能根據(jù)圖片說出事物名稱。
3、聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：能根據(jù)圖片說出事物名稱。
2、教學(xué)難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
活動準(zhǔn)備
1、雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2、教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機
活動過程
1、談話導(dǎo)入活動：
（出示雨滴的圖片）教師：小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2、看圖片講故事：
教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。
3、教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主）
教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4、（出示掛圖二）（1）。請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5、教師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）
6、教師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）
結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。
1、利用教學(xué)掛圖完整的講述故事
2、教師用圖片進行啟發(fā)。教師提問：1、小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？2、為什么小熊的是手帕傘呢？
思考：
教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢？
教師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。
下雨啦課件(篇4)
◆設(shè)計意圖：
線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。在線描畫教學(xué)時，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，掌握運用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，鼓勵他們大膽創(chuàng)意，用線條表達自己的理解?！断掠昀病肪褪俏以诰€描畫教學(xué)中的一次探索。
中班幼兒處于線描萌芽期，簡單的線條練習(xí)會讓他們覺得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點和烏云表情和裝飾花草、動物的過程中，練習(xí)不同形式線條的運用，饒有趣味。花、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動時讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。
◆活動目標(biāo)：
1.嘗試用不同形式的線條(如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等)來表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。
2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。
3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗完成作品的快樂。
◆活動準(zhǔn)備：
1.動畫課件《下雨啦》(以圖畫范例為樣本制成);大展板一塊。
2.白紙(上面畫有一朵云)、粗細勾線筆人手一份;用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。
◆活動過程：
一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來畫故事"。
1.師：聽，什么聲音?(點擊課件--雷聲)師：(演示課件)轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝!小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢!"烏云也笑了起來。
2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎?
(評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認(rèn)知特點，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。)
二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來畫?"
1.師：(點擊畫面)聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情?我們可以用哪些線條來畫?雨滴可以怎么畫?念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮?(幼兒討論交流)
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。
(評析：教師通過細致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達出自己的想法。)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"
1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下?(請個別幼兒到前面操作)他貼得怎么樣?(提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方)
2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事?你覺得下雨時，烏云會是什么表情?小花和小雞喜歡下雨嗎?(請貼畫的幼兒講述，其他幼兒補充)
3.師：現(xiàn)在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人不一樣的故事吧!
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。
(評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點。)
四、評價交流--"講講我畫的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰來講講你畫的故事?
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度進行點評。
(評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗。在幼兒交流后，教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗。教師還抓住個別幼兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。)
教學(xué)反思：
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗，自由地把所見所聞、所
感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認(rèn)識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結(jié)合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
下雨啦課件(篇5)
一、教學(xué)目標(biāo):
（一）看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨
時的場景。
（二）畫一畫：用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。
（三）說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣
的感受。
二、教學(xué)重點、難點：
（一）用長短、粗細、疏密不同的線條以及線狀和色彩來描繪下雨時的場景。
（二）引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的場景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。
三、教具：
多媒體、雨衣、雨傘、范畫、油畫棒、水彩筆
四、教學(xué)內(nèi)容：
（一）
1．激情導(dǎo)入：動畫片故事（下雨啦），引導(dǎo)學(xué)生直觀的進入課題，并且問學(xué)生你從動畫中看到了什么？有哪些動物？——出示課題《下雨啦》
2．自設(shè)情景：礦泉水瓶制造下雨時的場景，讓學(xué)生能身臨其境的感受和體會到生活中的雨。
（二）我學(xué)會：
1. 看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。
2. 畫一畫:用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。
3. 說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣的感受。
（三）師生互動：
1．學(xué)生通過聽音樂和看老師的表演，能聽出這是什么聲音嗎？——雨（多媒體課件）
2．說一說：不同脾氣雨他們的性格是不一樣的，就像我們一樣有高興和傷心，那你們知道他們的名字嗎，現(xiàn)在就讓我們一起看一下吧。（多媒體課件）有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽雨，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雨的名字并且知道雨的特點，重點是掌握雨的形狀，并且知道雷陣雨的時天氣陰暗，講解閃電的形狀。（細細長長的線條）
3．欣賞各種雨的圖片，加深對雨形狀的描繪。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷陣雨轟隆隆）
4．出出示下雨時的圖片，請同學(xué)們觀察下雨時都有些什么人和物，他們的表情是什么樣的？（有樹、房屋，并且都穿著雨衣或者打著雨傘）
5．教師出示下雨時所需的雨傘和雨衣，并且講解他們的形狀和顏色。
五、教師示范：
（一）拿出事先畫好的一幅下雨時的圖畫，讓同學(xué)們觀察你從
中看到了什么？
（二）在另一張圖畫紙上再次強調(diào)下雨時所出現(xiàn)的事物
六、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品：（多媒體課件）
七、學(xué)生創(chuàng)作：（播放輕音樂）
（一）畫一幅完整的下雨天的畫，注意下雨天的特點，要有打
傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。
（二）注意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持安靜，畫面飽滿
八、展評（教師點評和互評，給予小星星作為獎勵，由于全班同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，獎勵一顆大的五角星）
九、魅力精講:
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時的情景，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。我們要學(xué)會熱愛大自然，關(guān)愛大自然。
十、板書設(shè)計
下雨啦
范畫課上范畫
十一、課后練習(xí)題處理：
課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺上。
十二、教后記：
《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，下雨是一件非常常見的事情，所以這節(jié)課對于一年級的小朋友來說并不陌生，這堂課主要是教孩子們學(xué)會用點、線、色來描繪生活中的雨，通過播放動畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進入到了老師預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中，線條的長短、粗細、疏密不一可以來表達雨的大小，通過圖片的比較和老師的講解，學(xué)生的觀察，孩子們靈活多變的把這節(jié)課掌握了，對于美術(shù)來說，我們更重要的是把知識更”活泛”，通過學(xué)生的作品來看，學(xué)生們的掌握情況很好。對于我來說，更要加強書面語的運用，減少自己的口頭語。
下雨啦課件(篇6)
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“腰、坡、沉”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、呀、邊”等7個生字。
2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
難點：聯(lián)系生活實際了解詞語的意思，在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
1.聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。
3.下雨時，自然界會有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。（補上課題：要下雨了）
1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音，教師檢查認(rèn)讀情況。
（1）利用形聲字的規(guī)律識字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
（3）指導(dǎo)書寫“直”“邊”“加”。
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，標(biāo)上自然段序號。
3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）
4.再讀課文，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語。
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
（1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。
（2）練習(xí)朗讀第1自然段。
（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）
（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低）
（5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。（參考達標(biāo)檢測第5題）
（6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。
（7）說話訓(xùn)練。
小燕子正忙著！（）正忙著（）！
2．半扶半放，學(xué)習(xí)第4~6自然段。
（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。
（2）小白兔又看到了什么？聽到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。
（4）學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。
3．放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
（1）自主學(xué)習(xí)第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？
（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔的樣子說說嗎？
1．學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)生口述筆順、書空。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
［教學(xué)反思］
我在導(dǎo)入時采用播放錄音的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲，選取學(xué)生知曉的生活常識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對生字詞的印象。
下雨啦課件(篇7)
一、活動目標(biāo)：
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
二、活動準(zhǔn)備：
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
三、重點，難點重點：
感受大小雨的不同特點難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨
四、活動過程：
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。
--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認(rèn)識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖，認(rèn)識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！
--觀察大雨動態(tài)圖，認(rèn)識大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動態(tài)圖，認(rèn)識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。
3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
下雨啦課件(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學(xué)重點：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。
教學(xué)難點：
用不同長短、粗細、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。
教學(xué)用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨；
2、雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水；
3、雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；
4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。
6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。
8、組內(nèi)繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來畫和教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)
你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。
五、總結(jié)：指出優(yōu)缺點，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
下雨啦課件(篇9)
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級上冊的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，順應(yīng)自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動態(tài)，了解組織畫面的方法。
1、了解雨中人物的特點，運用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
重點：啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩個圖標(biāo)嗎？它們是什么意思？
師：下雨了人物在雨中行走地上會出現(xiàn)什么？（教師移動圖片人物的腿和腳）
師：下面請大家打開課本觀察P15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫的共同點？用了我們學(xué)過的哪些繪畫技法？
生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點強調(diào)）
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個組做一個比賽，看哪個組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長在老師準(zhǔn)備好的紙上畫出烏云、雨點和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）
點評：看哪個組的畫面近大遠小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。
下雨啦課件(篇10)
設(shè)計意圖：
小班幼兒手指小肌肉發(fā)育尚未成熟，精細動作發(fā)展不夠好，因此對于成人看似簡單的點和線的繪畫基礎(chǔ)練習(xí)都比較難掌握。單純的練習(xí)又會讓孩子覺得枯燥乏味。如何讓孩子在生動的情境中，以游戲的方式主動地進行點、線的繪畫技巧練習(xí)成為小班繪畫活動的重要思考。
本次活動試圖通過課件《下雨啦！》設(shè)置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態(tài)，獲得感性經(jīng)驗，并以游戲方式讓幼兒練習(xí)畫短線、長線與斜線，鼓勵幼兒積極進行繪畫練習(xí)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
活動目標(biāo)：
1、觀察雨的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2、嘗試用點和線來表現(xiàn)不同的雨。
3、喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)油畫棒的握筆方法。
活動重點：
感受大雨、小雨的不同特點
活動難點：
學(xué)習(xí)用點、線來較好地表現(xiàn)大雨和小雨
活動準(zhǔn)備：
1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關(guān)于雨的圖畫)。
2、油畫棒、水粉
活動過程：
一、聽聲音，辨別小雨和大雨的聲音
——聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？
——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結(jié)果。
——小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
二、看不同的雨（小雨、大雨、風(fēng)吹過來的雨）外形，認(rèn)識雨的不同形態(tài)
——觀察圖片，認(rèn)識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？
——觀察圖片，認(rèn)識大雨的形態(tài)。
——觀察圖片，認(rèn)識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。
——小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。
三、邊念兒歌邊用肢體動作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)，感受雨的變化
——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風(fēng)兒/吹來了，/雨兒/變斜了
四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫法
——欣賞“雨”的作品。
欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點，感受不同的表現(xiàn)方式及效果。
——帶領(lǐng)幼兒用書空的方式練習(xí)畫大雨、小雨以及斜雨。
——師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）
——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
——提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
五、欣賞作品，添畫雨天背景
——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
下雨啦課件(篇11)
生成背景：
下雨啦!孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點是什么樣子的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，于是我生成了此活動。
一、活動目標(biāo)：
1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。
2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。
二、活動準(zhǔn)備：
散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。
三、活動過程：
(一)、幼兒聽兒歌，引出課題。
1、師：“你聽到散文里有誰?”
2、“他們都讓小雨干了些什么事?”
3、“下雨的時候，小朋友去干什么了?”
(二)、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來。
1、師：“你們想不想把他們畫下來?”
2、“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來?”
(三)、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。
(四)、作品展示：
教師講評幼兒作品，并進行展示。
四、活動反思：本次美術(shù)活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮孩子的主動性、創(chuàng)造性、積極性。在活動中教師只是一個引導(dǎo)者、合作者，讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂。
下雨啦課件(篇12)
目標(biāo)：
1.能進行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2.了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征(種類、顏色)同時進行排序。
3.能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進行單獨或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
準(zhǔn)備：
云朵圖片(上標(biāo)數(shù)字)小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)幼兒活動材料數(shù)學(xué)P16頁(雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料)過程：
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.這是什么聲音?(教師播放打雷下雨錄音)2.我們一起來聽聽看，下了幾滴雨?(教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)二、云朵和雨滴1.數(shù)與量的對應(yīng)。
2.出示云朵，請幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。 3.如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2三、雨點和水圈1.小雨點落在地上，會變成了什么呢?(一個個小水圈)2.你覺得地上的'這個小水圈會是哪為云朵媽媽身上落下來的呢?(小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配)如圖33.請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧!
四、游戲(一)踩水圈
小水圈真好玩，誰想上來踩一踩?(請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個水圈內(nèi)標(biāo)4個小雨點)2.他們剛剛是怎么踩水圈的?為什么踩的不一樣?各踩了幾下?
3.穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧!(幼兒自由選擇雨圈踩一踩)(二)雨傘、雨衣來避雨1.(播放打雷下雨錄音)下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧!(幼兒自由躲到雨傘底下)
2.發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會看標(biāo)志提示信息。(如雨傘上是數(shù)字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下)3.如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。
(要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友)五、收拾雨具
天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧!(請幼兒說說手上都有哪些雨具)2.按規(guī)律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。(教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進行后半部分接龍排序)如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……(按顏色排序)紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……(按種類排序)紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……(按顏色和種類兩種特征排序)
六、結(jié)束
教學(xué)反思
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。