看看小編給大家?guī)淼倪@篇“籃球課件”文章，真心希望能夠?qū)δ墓ぷ骱蜕钣兴鶐椭?。為了達到教學目的，老師每節(jié)課都必須準備好課件和教案，并且仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教師只要準備得當，不僅能提升自己編寫教學資料的能力，還能反思自己在教學過程中的不足之處。
籃球課件【篇1】
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務
三、準備活動
（一）熱身跑
（二）活動各關節(jié)
（三）原地熟悉球性、控制球練習
教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學習運球技術
（一）教學任務：基本掌握原地高、低運球的動作方法。
（二）動作方法
1、原地高運球
動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側(cè)前方，球的反彈高度在腰、胸之間。
動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運球
動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關節(jié)以下，以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運球。低運球拍球的部位在球的正上方。
動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后
兩手向下略向外翻。
動作要點：持球動作正確。用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢。
動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。
籃球課件【篇2】
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目，四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過電視觀看NBA、CBA和奧運會、世錦賽等，但他們很多不懂規(guī)則，所以迫切的需要學習籃球相關的理論知識，因此通過本課《籃球基礎理論》，讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為樹立終身體育觀念打下良好的基礎。
認知目標：使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣；
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎；
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的.興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異，在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握理論知識，提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
1、通過提問：“同學們，你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎？”引出課題《籃球基礎理論》，課件展示。
2、提問：“同學們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關理論。
（1）小組討論籃球比賽的人數(shù)，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價總結(jié)，講解各位置時，讓學生先舉例，師評價，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學生更深入的了解這些位置。
（3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
（4）生結(jié)合實際，舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
（5）師講解籃球比賽的定義。
籃球課件【篇3】
指導思想
貫徹“健康第一、安全第一”的指導思想,以運球為訓練主線,以學生發(fā)展為本,引導學生熟悉籃球球性,掌握籃球原地運球和行進間運球的技能,提高學生的身體素質(zhì),努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)合作的團隊精神。
設計思路
本課通過:“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑--放松練習”五個環(huán)節(jié)來設計教學,按照循序漸進的原則來設計學習過程,本教學設計充分體現(xiàn)學生學習的主體性和合作性,在多個游戲中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,也符合了籃球是項團體運動的原則。在教學方法上,既發(fā)揮學生的個性又激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,以運球為主線,通過多種手段,如30秒比快運球、運球穿梭等來提高學生的運球技術,以此來激發(fā)學生的學習熱情,讓學生在合作、創(chuàng)造的基礎上發(fā)展體育技能。
學習目標: 體育新課程@版權所有@
1、身體健康目標:通過籃球課運球的練習,發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、運動技能目標;通過本課的學習,提高學生的籃球球性,讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。
3、心理發(fā)展目標:學生能接受教師的指導和要求進行練習,培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,增強學習的主動性和自信心。
4、社會適應目標:學會相互合作,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。
教與學法:
1、在教法方面:以新課程理念為指導,注重引導,啟發(fā)學生的思維,調(diào)動學生的積極性,營造競爭的緊張氣氛,激勵學生的鍛煉積極性,發(fā)揚不怕苦不怕累,團結(jié)合作的精神以達到本課制定的教學目標。
2、在學法方面;充分發(fā)揮學生的自主能動性,在提高課堂效率的同時,注重學生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),提高學生個人與集體合作的能力。
3、在組織教學方面:以游戲和比賽創(chuàng)設為主,通過各種游戲和比賽提高學生的運球能力,提高學生的身體素質(zhì)。
4、在教學中,學生通過教師的引導、同學間相互交流、相互幫助,不斷提高自身能力,體驗體育運動成功的喜悅。
場地器材: 籃球場地一個、籃球45個、標志桶四個。
教
學
目
標
1、發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳等身體素質(zhì)。
2、初步了解籃球運動的基本規(guī)則,掌握籃球系列的基本動作,能用所學知識參與籃球比賽和健身。
3、培養(yǎng)學生在集體練習中的團隊意識、協(xié)作精神,提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質(zhì)。
課次
教學目標
學習內(nèi)容
重點與難點
教法與措施
1、熟悉球性,掌握籃球運球基本技術。
2、養(yǎng)成互相合作、互相幫助的團結(jié)意識。
1、拋接球,熟悉球性。
2、學習原地運球和行進間運球。
3、游戲,培養(yǎng)團體意識。
1、激發(fā)興趣。
2、運球姿勢,手腕放松下壓、緩沖。
3、運球的連續(xù)性。
1.教師表演展示,激發(fā)興趣。
2.強調(diào)動作要點并示范。
3.巡回指導、鼓勵、評價。
1、加固籃球運球的技術。
2、掌握籃球傳球的基本技術。
3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。
1、復習籃球運球技術。
2、學習籃球傳球技術。
3、培養(yǎng)學生傳接球的配合意識。
1、傳球姿勢,傳接位置,接球懂得緩沖。
2、傳球時懂得撥腕。
1.強調(diào)動作要點并示范。
2.組長帶領分組、分層練習。
3.巡回指導、鼓勵、評價。
4.擇優(yōu)觀摩,互相學習練習。
5.分組表演(師生共同評價)。
1、加固籃球傳球技術。
2、掌握原地單手肩上投籃技術。
3、進一步體會籃球樂趣。
1、復習籃球傳球技術。
2、學習原地單手肩上投籃技術。
3、體驗正確投籃得分的成功喜悅。
1、投籃基本姿勢
2、懂得用手腕和手指撥球
1.強調(diào)動作要點并示范。
2.組長帶領分組、分層練習。
3.巡回指導、鼓勵、評價。
4.擇優(yōu)觀摩,互相學習練習。
5.分組表演(師生共同評價)。
1、鞏固原地單手肩上投籃的動作技術。
2、學習行進間單手肩上投籃技術。
3、發(fā)展彈跳素質(zhì)。
1、復習原地單手肩上投籃技術。
2、學習行進間單手肩上投籃技術。
3快速、體驗準確得分的成功感。
1、三步上籃動作協(xié)調(diào)性。
2、掌握“一大二小三跳”的節(jié)奏。
1.教師講解、示范演練。
2.體會練習。
3.教師分節(jié)示范學生模仿練習。
4.區(qū)別對待進行輔導。
5.分組表演(師生共同評價)。5
1、鞏固行進間單手肩上投籃的動作技術。
2、掌握籃球比賽的基本規(guī)則。
3、體驗一攻一防的對抗練習。
4、體驗小型籃球比賽。
1、復習行進間單手肩上投籃技術。
2、講解籃球比賽的基本規(guī)則。
3、一攻一防練習。
4、組織3打3教學比賽
1、籃球的基本規(guī)則,特別是走步、重拍等違例動作和防守犯規(guī)動作。
2、培養(yǎng)學生團隊意識,明白籃球是項團體運動。
1、教師講解比賽規(guī)則。
2、體驗一攻一防的對抗性練習。
3、分組進行教學比賽。
4、巡回指導、鼓勵。
教學
目標
1、身體健康目標:通過籃球課運球的練習,發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、運動技能目標;通過本課的學習,提高學生的籃球球性,讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。
3、心理發(fā)展目標:學生能接受教師的指導和要求進行練習,培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,增強學習的主動性和自信心。
4、社會適應目標:學會相互合作,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。
場地
器材
籃球場
雪糕筒四個
籃球45個
教學
內(nèi)容
1、球性練習
2、學習運球
3、游戲:運球接力跑
重點
難點
重點:運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。
難點:運球的連續(xù)性。
教學
流程
熱身游戲:找朋友---球操熱身---熟悉球性練習---學習運球---運球接力跑----放松練習
順序
時間
達成目標
學習內(nèi)容
教師活動
組織與方法
導入與熱身
7分鐘′
引發(fā)學生學習興趣,并到達熱身的效果
1、集隊,師生問好;
2、宣布上課內(nèi)容
3、熱身游戲:找朋友
4、籃球熱身操
1.整隊檢查人數(shù),師生問好;
2、組織學生玩游戲
3、帶領學生做籃球操
課的開始成四列橫隊
組織:
一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。
教法:
1提示要領、安全
2與學生同練
3靜、齊、快
實踐與提高
實踐與提高
分鐘
10分鐘
1、練習球性,為后面的運球做好準備
2、運用各種手段練習運球,讓學生體會運球要領
3、通過游戲,讓學生投入到歡快的氣氛當中,也使學生在游戲中學習團結(jié)的精神
1、雙手拋球練習
重點:拋球路線要直,接球穩(wěn)。
難點:接球時懂得緩沖
2、運球(要領:兩腳平衡站立與肩寬,右腳往后邁一步,屈膝彎腰,正視前方,手腕放松下壓與緩沖,運球位置在右肩前)
游戲:運球接力
游戲規(guī)則:比賽分成四個小組進行,每個小組第一名同學運球繞過標志物,然后在控穩(wěn)球的情況通過終點,第二名馬上出發(fā),后面依此類推,最先完成者為勝。
1、教師完整示范一邊
2、組織學生練習,慢慢加大練習難度
3、指正練習過程中的不足
1、組織學生嘗試拍球,引入學習內(nèi)容
2、講解示范運球要領
3、按步驟組織學生練習原地運球
4、組織學生雙手交替運球
6、教學生行進間運球
1、講解游戲規(guī)則
2、示范游戲玩法
3、維持游戲紀律,判斷勝負
4、總結(jié)游戲情況
組織:分四組學練
教法:
1、原地拋球與接球
2、點評
3、自由練習一分鐘
4、花式拋接球
組織:分四組學練
1、讓學生嘗試左右手的拍球,然后提高難度,用一個手指拍球,讓其體會拍球時要張開五指,手腕下壓。
2、講解示范運球的要領
3、徒手練習運球動作
4、進行有球練習5、30秒比賽斗快
6、學習雙手交替運球sp;1.整隊檢查人數(shù),師生問好;
2、組織學生玩游戲
3、帶領學生做籃球操
課的開始成四列橫隊
組織:
一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。
教法:
1提示要領、安全
2與學生同練
3靜、齊、快 實踐與提高
實踐與提高
分鐘
10分鐘
1、練習球性,為后面的運球做好準備
2、運用各種手段練習運球,讓學生體會運球要領
3、通過游戲,讓學生投入到歡快的氣氛當中,也使學生在游戲中學習團結(jié)的精神
1、雙手拋球練習
重點:拋球路線要直,接球穩(wěn)。
難點:接球時懂得緩沖
2、運球(要領:兩腳平衡站立與肩寬,右腳往后邁一步,屈膝彎腰,正視前方,手腕放松下壓與緩沖,運球位置在右肩前)
游戲:運球接力
游戲規(guī)則:比賽分成四個小組進行,每個小組第一名同學運球繞過標志物,然后在控穩(wěn)球的情況通過終點,第二名馬上出發(fā),后面依此類推,最先完成者為勝。
1、教師完整示范一邊
2、組織學生練習,慢慢加大練習難度
3、指正練習過程中的不足
1、組織學生嘗試拍球,引入學習內(nèi)容
2、講解示范運球要領
3、按步驟組織學生練習原地運球
4、組織學生雙手交替運球
6、教學生行進間運球
1、講解游戲規(guī)則
2、示范游戲玩法
3、維持游戲紀律,判斷勝負
4、總結(jié)游戲情況
組織:分四組學練
教法:
1、原地拋球與接球
2、點評
3、自由練習一分鐘
4、花式拋接球
組織:分四組學練
1、讓學生嘗試左右手的拍球,然后提高難度,用一個手指拍球,讓其體會拍球時要張開五指,手腕下壓。
2、講解示范運球的要領
3、徒手練習運球動作
4、進行有球練習5、30秒比賽斗快
6、學習雙手交替運球
籃球課件【篇4】
說課分為六部分：說教材、說教學設計的指導思想、說學情、說教法、說教學程序、說場地與器材。
一、說教材
1、教材內(nèi)容：
(1)玩小籃球
(2)游戲：運球接力比賽
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學水平一所學過的基礎上進一步學習的教材。其目的改進和提高控球的技術，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學目標：
(1)認知目標：初步掌握控球技術和球性練習方法。
(2)技能目標：發(fā)展學生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標：通過發(fā)展學生體質(zhì)，促進身心健康，培養(yǎng)學生靈活、機智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達到以上目標，我確立了本課的教學主題：“以學生發(fā)展為中心，以學生為主體，以教師為主導，以玩中學、學中玩為主旨”。圍繞這一教學主題，根據(jù)新的體育教學理念來完成。
3、教學重、難點：
(1)教學重點：對球的控制能力。
(2)教學難點：控球動作的協(xié)調(diào)性。
二、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。(一)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強集體意識。(二)關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使學生每人得益。(三)每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象學習練習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
三、說學情
水平二的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
四年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
四年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結(jié)合作的意識。
四、說教法
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、講解法教學：精講多練，抓住重難點。
2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
5、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位，通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫到助共同提高的集體意識。
五、說教學程序
根據(jù)教學常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強體和恢復身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領下，學生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強體階段。
本課的'主體部分，是教與學的關鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導，學生為主體，練習為主線，圍繞教學目標的任務展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習，克服運動教學的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生能初步掌握控球技術動作。
(2)游戲：運球接力比賽：讓學生以輕松愉快的心情在玩中學、學中玩。
4、恢復身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運動，消除劇烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復生理、心理負荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學過的動作技術。
(3)布置收拾器材。
六、場地與器材
1、根據(jù)授課地點的場地，本課安排在籃球場上進行，有利于教學工作的進行提高教學質(zhì)量。
2、為確保每一個學生充分練習以教師的示范，選用小籃球20個，力求達到“在歡樂中學習，學習中歡樂的效果”。
籃球課件【篇5】
籃球運球教學設計范文
1、教學目標
(1)熟練掌握各種運球技術和技能。
(2)發(fā)展學生的全面身體素質(zhì)。
(3)培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷及自信心等心理品質(zhì)。
(4)掌握運球技術的基本理論知識和教學程序與教學方法。
2、運球教學重點:
腳推撥球。
運球教學難點:身體重心隨球移動。
3、運球過人教學重點:
各種運球動作的隨機組合。
運球過人教學難點:根據(jù)防守情況有效地控制球。
4、教法一
運球是運動員在跑動中,用腳的推撥動作有目的地使球保持在自己控制范圍內(nèi)而做的連觸球動作。 運球過人是指運動員運用合理的運球動作越過對手。
(一)運球和運理過人技術的動力結(jié)構(gòu)
運球和運球過人技術的動力結(jié)構(gòu),主要指的是影響運球和運球過人時,人體位移速度和球運行軌跡的力學關系結(jié)構(gòu)。
1、影響運球和運球過人時人體位移速度的動力因素運球時,由于運球腳完成推撥球動作,破壞了連續(xù)跑動的結(jié)構(gòu)和習慣性平衡,必然會影響人體位移速度。所以,當比賽中需要快速動球推進,前方又沒有對手阻擋時,就不必要每一周期運球腳都推撥一次球?？梢杂|球一次,快跑幾步,再觸球一次,這時推觸球的力量就可以大些。做到球快人也快。
運球時,采用腳背內(nèi)側(cè)和腳內(nèi)側(cè)推撥球,又如采用腳背正面,腳背外側(cè)能同時跑的動作協(xié)調(diào)起來。因為腳背正面和外側(cè)前擺觸球后,運球腳很自然地過渡地踏地支撐后蹬。所以,當比賽中需要快速推進時,應采用腳背正面或外側(cè)觸球,甚至腳尖捅球的方法。
運球過人時,運球腳很難再起到蹬地起動的作用,因此,運球腳的主要任務是完成撥、拉、扣、挑等動作。支撐腳采用爆蹬地的方向和時間同運球腳觸球的.方向和時間相適應。
2、影響運球和運球過人時球運行軌跡的動力因素
腳內(nèi)側(cè)和腳背正面接觸球的面積,相對比其它部位大,因此推撥球時,容易掌握球運行的方向。 運球腳觸球的部位和作用力的方向不同,其球運行的方向也不同。采用腳內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)部,球向側(cè)運行;采用腳背正面觸球的后部,球向前運行;采用腳背內(nèi)側(cè)觸球的側(cè)后方,球向側(cè)前方運行;采用腳背外側(cè)觸球的后方或側(cè)后方,球向前或向側(cè)前方運行。一般直線運球采用腳背正面或外側(cè),曲線運球采用腳背內(nèi)側(cè)或外側(cè)。
運球腳觸球的作用力不通過球心時,球體產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。當球剛離腳產(chǎn)生旋時,速度很快。但由于流體力學的原理,球上沿空氣流速快,球下沿空氣壓力大,且需克服地面摩擦力,球速很快減慢。運球時,往往為了不使球觸離太遠,常采用回旋觸球方法。當球產(chǎn)生側(cè)旋時,不僅球速有所減慢,而且球由直線運行變成弧線運行。運球時,往往為了改變球的運行方向常采用側(cè)旋觸球方法。
在運球過人過程中,撥、拉、扣、挑的動作其動力因素,都可突然改變運行的方向,即改變球的位置,使對手雖有可能觸到球,但又不能先于運球人觸到球。
(二)運球技術的動作結(jié)構(gòu)分析
運球技術動作方法很多,但每一種動作過程都是由跑動和推撥球動作這兩個環(huán)節(jié)結(jié)合在
一起而成的。
運球一般是由支撐腳踏地后蹬、運球腳前擺觸球和運球腳踏地支撐三個階段組成。
1、支撐腳踏地后蹬
踏地后蹬的目的,一是推動人體重心前移;二是支撐身體平衡使運球腳能離地提起完成推撥球動作。支撐腳盡量縮短支撐時間,積極后蹬前擺,可以加快跑動速度。
2、運球腳前擺觸球
前擺觸球的目的,一是給球作用力使球產(chǎn)生位移;二是不斷調(diào)節(jié)觸球力量、部位、方向和觸球時間,更好地控制運救路線,協(xié)調(diào)其與跑運速度的關系。
3運球腳踏地支撐
踏地支撐的目的,一是運球腳在完成推撥動作后,立即踏地保持身體平衡;二是運球腳由踏地支撐轉(zhuǎn)換到后蹬,同樣是為了人的身體產(chǎn)生位移。
在運球過程中,支撐腳踏地后蹬是決定跑動速度的主要環(huán)節(jié),運球腳前擺觸球是控制球運行的關鍵。
(三)常用的運球方法
腳背正面運球、腳背內(nèi)側(cè)運球、腳背外側(cè)運球和腳內(nèi)側(cè)運球等。
1、腳背正面運球 腳背正面運球多在越過對手之后,前方縱深距離校長,仍需要快速運球前進情況下使用。
(1)動作要領:跑動時,身體自然放松,上體稍前傾,兩臂自然擺動,步幅不宜過大。運球腳提起時,膝關節(jié)彎屈,腳跟提起,腳尖下指,在邁步前伸腳著地前。用腳背正面向前推撥球前進。
(2)教學方法:
①教師完整示范,使學生建立完整的動作概念。
②教師分步進行示范,并詳細講解,重點強調(diào)全身動作協(xié)調(diào),腳尖下指與球的接觸部位,強調(diào)蹬、擺、推、撥。
③學生做無球的跑動模仿練習。注意全身協(xié)調(diào)放松,重心降低。
④學生每人一球運球。運球前仔細回億腳背正面運球重點。
⑤學生進行腳背正面運球技術練習。
⑥強調(diào)運球時盡量抬頭,擴大視野。
⑦教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。
⑧教師適時安排錯誤動作示范,使學生對正確動作加深理解。
⑨教師安排學生自我總結(jié),體會動作要領,總結(jié)規(guī)律。
(3)易犯錯誤:
①運球時,不是推撥球,而是捅球,球離身體過遠,失去控制。
②支撐腳離球過遠,身體后仰;觸球后,身體重心不能隨球前移。
(4)糾正方法:
①多做原地運球練習,體會腳與球接觸的感覺。
②反復做無球跑動練習,提醒自己重心降低。
(5)練習方法:
①顛球練習。用單腳腳背正面顛球,或兩腳交替顛球,體會腳與球接觸的感覺。 ②學生按動作要領做無球跑動模仿練習。提配自己注意重心降低,身體放松。
③走動中用單腳腳背正面運球。
④慢跑中用單腳腳背正面運球。
⑤走或慢跑中兩腳交替腳背正面運球。
⑥兩腳交替做一步一觸球練習。
⑦直線運球。學生分成兩組,各成一路縱隊,相距20米對面站立。第一人運球到對面運球線前時,把球傳給對面第一人。依次進行。
⑧急停起動運球練習。學生直線運球,運動中突然用前腳掌將球踩住,然后用腳背正面運球,反復練習。
⑨直線運球?？焖僦苯舆\球,提醒抬頭要看到場上情況。
2、腳背外側(cè)運球
(1)動作要領:跑動時身體自然放松,上體稍前傾,兩臂自然擺動,步幅要小些。運球腳提起時,膝關節(jié)彎屈,腳跟提起,腳尖稍內(nèi)轉(zhuǎn),在邁步前伸腳著地前,用腳背外側(cè)向前推撥球,球直線運行。向前側(cè)推撥球,球曲線或弧線運行。
(2)教學方法:
①教師完整示范,使學生建立完整動作概念。
②教師分步進行示范并講解。跑動--腳提起、膝彎曲--腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)--轉(zhuǎn)背外側(cè)推撥球。強調(diào)與腳背正面不同,腳尖內(nèi)轉(zhuǎn),使學生能夠回億起腳前正面運球要領。
③學生做無球模仿練習。強調(diào)全身動作協(xié)調(diào),按動作要領,腳背外側(cè)運球重心下降。 ④學生做腳背外側(cè)運球練習(方法見下)。
⑤強調(diào)全身協(xié)調(diào)用力,重心下降。
⑥強調(diào)運球時,應抬頭注意觀察四周,養(yǎng)成良好的習慣。
⑦教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。
⑧強調(diào)腳外側(cè)直線運球時,腳尖應向下壓,腳內(nèi)扣;用腳外側(cè)向側(cè)方或繞圈運球時,腳尖應向上翹。
(3)易犯錯誤:
①運球時,膝關節(jié)沒彎屈,推球力量大,球離身體過遠,失去控制。
②腳尖不內(nèi)轉(zhuǎn),觸球部位不正確,控制不好運球方向。
③身體重心過高或臀部后坐,身體重心不能隨球前移。
(4)糾正方法:
①按動作要領做無球模仿練習。原地做用腳背外側(cè)將球推撥出后,用腳底拉回,再推撥出去,反復練習。
②做二人腳背外側(cè)踢地滾球練習和做(4)中的①的練習。
③做一步一觸球練習。
(5)練習方法:
①用左腳腳尖將球向自己身體這側(cè)拉回來,然后用右腳腳背外側(cè)將球推出去。接著用右腳有腳尖拉回。反復進行上述練習。
②走或慢跑中做腳背外側(cè)直線運球,一步一觸球。
③單腳撥球練習。用單腳腳背外側(cè)連續(xù)向外側(cè)轉(zhuǎn)圈撥球。一步一步撥球,球沿小圓圈進行。 ④用右腳腳背外側(cè)將球推出,然后用右腳外側(cè)置于滾動的球前面,前球停住(此時,支撐腳在球后面)。以右腳為軸轉(zhuǎn)身180°,然后用右腳背外側(cè)向前推出。
⑤足跟提起,雙腳內(nèi)八字行走。
3、腳背內(nèi)側(cè)運球
(1)動作要領:跑動時身體自然放松,上體稍前傾并稍向運球方向轉(zhuǎn)動,兩臂自然擺動,步幅要小些。運球腳提起時,膝關節(jié)彎屈,腳跟提起,腳尖稍外轉(zhuǎn),在邁步前伸腳著地前,用腳背內(nèi)側(cè)向前側(cè)推撥球,球向前側(cè)曲線或弧線運行。
(2)教學方法:
①教師示范完整動作,使學生建立完整的動作概念。
②教師分步進行示范并講解。跑動--身體稍內(nèi)轉(zhuǎn)--提腳--彎膝--腳尖稍外轉(zhuǎn)--腳觸球。③強調(diào)腳背內(nèi)側(cè)與腳背正面?zhèn)冗\球不同之處,使學生加深對技術要領的印象。
④學生做原地無球模仿練習。強調(diào)動作要領。
⑤學生二人一組,練習腳背內(nèi)側(cè)踢地滾球,要求力量小,體會腳與球接觸的感覺。⑥走或慢跑中體會腳背內(nèi)側(cè)運球技術。
⑦加快速度練習腳背內(nèi)側(cè)運球。
⑧教師適時安排學生自我總結(jié),體會動作,在練習中尋找規(guī)律。
⑨教師進行集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。
⑩教師適時進行錯誤動作示范,使學生進一步理解正確動作。
(3)練習方法:
①各種熟悉球性練習。顛球、撥球、拉球、扣球等。
②用左腳前腳掌將球引到足下,再用左腳的腳背內(nèi)側(cè)將球停的原地。用右腳有腳背內(nèi)側(cè)將球改變方向推出。
③直線運球。腳背內(nèi)側(cè)做一步一觸球練習。
④直線運球。腳背內(nèi)側(cè)做二步一觸球練習。
⑤單腳腳背內(nèi)側(cè)運球,由慢到快。
⑥兩腳交替腳背內(nèi)側(cè)運球。
⑦圓圈運球。以一腳為軸,另一腳腳背內(nèi)側(cè)不停向內(nèi)運球轉(zhuǎn)球。一周后,換另外一只腳進行練習。
⑧直線運球。用右腳腳背內(nèi)側(cè)直線運球15米后,用右腳腳內(nèi)側(cè)將球扣住,迅速轉(zhuǎn)體用左腳腳背內(nèi)側(cè)運球,反復做上述練習。
4、腳內(nèi)側(cè)運球
(1)運作要領:運球時,支持腳稍向前跨,踏在球的前側(cè)方,膝關節(jié)稍彎屈,上體前傾并向里轉(zhuǎn)。隨著身體的向前移動,運球腳提起,用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。
(2)教學方法:
①教師示范完整動作,使學生建立完整的動作概念。
②教師分步進行示范講解。支持腳前跨在球側(cè)前方--彎膝--上體前傾里轉(zhuǎn)--提腳--腳內(nèi)側(cè)推示后中部。
③強調(diào)腳內(nèi)側(cè)運球與其它三種運球技術要領的不同,重點支持腳的站位。
④各種熟悉球性練習。顛球、撥球、拉球、扣球等。
⑤學生做無球模仿練習。
⑥學生練習腳內(nèi)側(cè)運球技術。
⑦強調(diào)由于腳內(nèi)側(cè)運球常用于護球,所以學生必須與其它控球技術結(jié)合使用。抬頭用身體掩護住球。
⑧隨時糾正、總結(jié)。
⑨適時安排學生示范動作,學生自己分析存在問題。
⑩學生正確及錯誤動作分析。
(3)易犯錯誤:
①只顧低頭看球,而不能隨時觀察場上情況,以致不能及時傳球或射門。
②運球時,不是推撥球,而是踢球,以致球離身體過遠而失去控制。
(4)糾正方法:
①練習時前面設定目標,學員要提醒自己注意觀察目標的變化。
②練習原地腳內(nèi)側(cè)推撥球,體會腳內(nèi)側(cè)與球接觸的感覺。
(5)練習方法:
①兩腳分開與肩同寬,雙腳撥球練習。用雙腳腳內(nèi)側(cè)來回撥球?？稍谠負軇?也可邊撥邊向前或后移動。
②顛球。單腳的腳內(nèi)側(cè)向上顛球。兩腳的腳內(nèi)側(cè)交替向上顛球。
③直線運球。按動作要領腳內(nèi)側(cè)直線運球,要求一步一觸球,二步一觸球練習。
④轉(zhuǎn)圈練習。以一腳為軸,另一腳腳內(nèi)側(cè)向內(nèi)運球,一步一推,一周后,換另一只腳練習。⑤撥球。用右腳腳內(nèi)側(cè)撥球橫向滾動,左腳腳內(nèi)側(cè)將球停住,接著,左腳腳內(nèi)側(cè)使球橫向滾動,反復練習。
⑥以左腳腳內(nèi)側(cè)跨過球,用右腳的腳內(nèi)側(cè)將球向前方推出,接著右腳跨過球,反復練習。⑦掩護運球。用腳內(nèi)側(cè)做掩護運球。開始個人在慢速中做運球,而且有一人在一側(cè)消極搶球,運球人側(cè)身掩護運球。
⑧提高觀察能力練習。用腳內(nèi)側(cè)直線運球,并注意教師手勢變化做出相應的反應。
(四)運球時常用的動作:撥球、拉球、扣球、挑球等
(1)動作要領:
①撥球:是用腳腕的扭撥動作,以腳背內(nèi)側(cè)或腳背外側(cè)觸球,使球向側(cè)方或側(cè)前方運動,用腳背內(nèi)側(cè)撥球的動作稱“里撥”,用腳背外側(cè)撥球的動作稱“外撥”。
②扣球:是指用突然的轉(zhuǎn)身和腳腕急轉(zhuǎn)扣壓動作以腳背內(nèi)側(cè)或腳背外側(cè)觸球,將球向側(cè)后方停下或改變方向運行。用腳背內(nèi)側(cè)扣球的動作稱“里扣”;用腳背外側(cè)扣球的動作稱“外扣”。 ③拉球:是指用腳掌將球由前向后或由左(右)向右(左)拖拉球的動作。
④挑球:一般是指用腳背與腳尖翹起上挑的動作或用腳背上撩的動作,使球向前上方改變方向。
(2)教學方法:
①由于撥、拉、扣、挑技術對熟悉球性及對下一步教學起著重要作用,因此教學中應給予充分重視,運球教學中應安排此項練習。
②教師正面、側(cè)面完整示范,使學生初步建立動作概念。
③教師分別做撥、拉、扣、挑球的分步動作并進行講解,強調(diào)腳觸球時,腳的部位及觸球部位。
④學生根據(jù)動作要領分別做撥、拉、扣、挑的無球模仿練習。
⑤學生做拉、撥、扣、挑的一次性動作練習。
⑥學生做連續(xù)的拉、撥、扣、挑球的連續(xù)動作練習。
⑦學生做拉、撥、扣、挑球的組合動作練習。
⑧教師及時總結(jié)指導,糾正錯誤動作。
⑨學生做正確、錯誤動作示范,教師和學生一起分析。
⑩學生相互之間分析動作要領,指出對方錯誤之處,并加以改進。
(3)易犯錯誤:
①觸球用力過大,使球遠離自己而失去控制。
②撥、拉、扣、挑球動作與身體重心移動配合的不好,使下一個動作銜接不上。
(4)糾正方法:
①在規(guī)定的范圍內(nèi)進行慢節(jié)奏的拉、扣、撥、挑球動作練習,然后使范圍逐漸縮小。②做撥、拉、扣、挑球動作的單一練習,增加熟練程度后再做組合動作。
(5)練習方法:
1)左腳扣,左腳撥、右腳扣,右腳撥,雙腳交替進行。
2)拉推練習,左腳拉球,右腳內(nèi)側(cè)向左側(cè)推,右腳拉球,右腳腳內(nèi)側(cè)向右側(cè)推,雙腳交替進行。
籃球課件【篇6】
本月視導工作已經(jīng)結(jié)束，在準備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進行試講，并最終確定了課時計劃，在此過程中收獲頗多，現(xiàn)做一小結(jié)。
一、集體備課，效果顯著
在每一次試講前，我們都會在組里進行說課，每次說課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進行補充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實了我對本課的設想，使我不斷有了新的練習設計出現(xiàn)；試講后，領導教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產(chǎn)生無數(shù)的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。
二、逐步改進、穩(wěn)中求變
第一次試講時，根據(jù)本年級學生技術水平，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、原地運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，前兩個練習分別復習高運球和低運球技術，第3個練習把前兩個練習結(jié)合起來，讓學生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時為了克服學生低頭看球的問題，在運球的過程中，讓學生隨時報出老師手上做出的.數(shù)字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。
二、行進間運球。此環(huán)節(jié)設計了3個練習，第一個練習6米往返直線運球，讓學生體會行進間運球手觸球的位置；第2個練習運球距離增加到10米并和原地運球結(jié)合起來，讓學生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法，為了提高學生興趣，讓學生運球到終點后撿起地上的沙包再返回；最后一個練習內(nèi)容是學生站成一隊，每隔一個人拿球，做集體曲線運球，中間如果出現(xiàn)失誤，則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續(xù)練習；練習完后安排了一個課課練內(nèi)容：立臥撐。
通過兩次試講，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
1、原地運球練習時成兩列橫隊，隊伍拉的太長，不利于教師觀察指導；
2、行進間運球撿包時學生為了求快出現(xiàn)扔包現(xiàn)象且動作變形；
3、曲線運球時集體走統(tǒng)一路線，無球同學在此練習中無意義；
4、課課練的立臥撐練習與教材脫節(jié)；
針對以上出現(xiàn)的問題，在集體說課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：
1、原地運球改為V字形站隊，這樣便于老師的觀察指導；
2、行進間運球改為到終點后先原地運球，聽口令后統(tǒng)一撿包返回，這樣學生就不會出現(xiàn)因為求快而扔包或動作變形的情況；
3、曲線運球改為無球?qū)W生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現(xiàn)失誤，有球同學則繞其行進，如果中間運球失誤，則該同學出列排到隊尾繼續(xù)；這樣學生在練習時各有任務，且相互配合，能起到較好練習效果；
4、課課練內(nèi)容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習次數(shù)，這樣可以起到增加運動量的作用，且學生愛動愛練。
就這樣，在一次次的改進過程中，通過說課評課，對教案設計不斷進行修改完善，其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經(jīng)驗，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認識，教學水平也有了一定的提升。
籃球課件【篇7】
尊敬的各位評委大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
一、說教材
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、說學情分析
本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學的重點和難點
教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、說教法學法
1、本課的教法：
A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣
B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。
2、學習方法：
A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結(jié)反思法
六、說教學過程
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。
B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
七、說效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術
4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。
八、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構(gòu)建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學反思
1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。
我的說課完畢，謝謝
籃球課件【篇8】
教材分析：
教材的地位與作用：教材在四年級的學生已具備一定的收集數(shù)據(jù)與整理的能力的基礎上引入平均數(shù)。平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的重要手段，教材強調(diào)的是求復雜平均數(shù)的計算方法，在統(tǒng)計中，算術平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別，可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，
教學目標：
1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學會求較復雜平均數(shù)的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。
2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生統(tǒng)計觀。
3、進一步增強于他人交流的意識與能力，體驗已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。
教學重點：
求較復雜平均數(shù)的方法
教學準備：
課件
籃球課件【篇9】
籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動，下面是籃球的說課稿。請參考！
尊敬的各位評委大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。
1、本課的教法：
B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。
2、學習方法：
A、自主探究法 ?B分析歸納法 ?C思考評價法 ? D總結(jié)反思法
1、準備部分：
課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分：
A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務。
B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。
C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的'。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。
4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構(gòu)建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。
籃球課件【篇10】
根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的，以學生為中心，結(jié)合初中學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及本校實際情況組織安排教學內(nèi)容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上，學生自主的練習，依據(jù)教師設計的評價標準，由學生對自己的技術水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準。為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了學生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，重在培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教學的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵，評價反饋等，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生運動的興趣、愛好和創(chuàng)新精神，為終身體育活動打基礎。
本課教材內(nèi)容是人教版義務教育課程標準教科書《體育與健康》七~九年級全一冊教師教學用書二年級教材1、教材內(nèi)容
（1）行進間單手肩上投籃；
兩個籃球場，籃球20個，掛圖架一個，錄音機一部。
（1）籃球是中學體育與健康課程教學的重要內(nèi)容之一，貫穿于中學體育與健康課程的始終，而行間單手肩上投籃是籃球運動技術的重要組成部分，學好行進間單手肩上投籃技術對提高籃球技術有著重要的作用。
（2）中學階段的學生正處在身體素質(zhì)發(fā)展成熟階段，我們要從健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅的同時，身體素質(zhì)也得到全面的發(fā)展。
（2）較好地學會籃球技能，提高進行體育活動的能力（3）發(fā)展速度、靈敏、彈跳等體能素質(zhì)，增強健康；（4）培養(yǎng)自尊和自信、體驗成功的樂趣；
（5）具有和諧的人際關系和良好的合作精神；5、教學重點、難點：
（1）在新課程標準指導下，目標統(tǒng)領內(nèi)容，讓學生先明確學習目標是體育教學有效性的主要因素和重要保證。
（2）用全新的教學理念和教學策略，嘗到全面和諧發(fā)展的教育，倡導自主、探究、合作的學習方式。
（3）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，增強學生體能素質(zhì)，享受籃球運動的喜悅和快樂。
（4）以健康第一為指導思想，三維健康觀為出發(fā)點，充分調(diào)動學生的積極性，主動參與練習，是上好本次課的關鍵。
三、說學情
有利因素：中學階段的學生正處于身體素質(zhì)發(fā)育生長的旺盛期、可塑性大、好勝心強，自我展示意識強，勇于克服困難，所以在教學中選用適應他們生理和心理特點的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
（1）給學生盡量多的活動空間，自定目標，自主學習，自我展示，讓學生享受到快樂體育帶給他們的成功喜悅，充分體現(xiàn)以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的學習理念。、（2）通過采用籃球游戲和分組教學比賽，在民主和諧的學習氛圍中，提高學生的學習能力，增強學生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度價值觀，調(diào)動學生學習的積極性和探索性創(chuàng)造活動，真正體體驗“快樂體育”的宗旨，以便達成本課堂的學習目標。
根據(jù)新課程標準教學，全課分為導入熱身、學習與體驗、身心放松與評價三個階段。
1教學常規(guī)準備活動。
2教師宣布教學任務`內(nèi)容，講解和提出要求。
3安排見習生等。
1采用提問式導入：設疑籃球有幾種投籃方式？你會幾種？（雙手`單手{高`低`勾}）你喜歡NBA和國內(nèi)的那些球星，為什么？（喬丹`科比`奧尼爾`姚明`易建聯(lián)等）讓學生相互探討、合作學習、暢所欲言活躍課堂氛圍。
2讓學生看單手肩上投籃精彩掛圖，()認識投籃運動，激發(fā)學習籃球的興趣和欲望，教師解疑，并介紹籃球運動及規(guī)則。（?? 籃球之父：美國史密斯，NBA規(guī)則，國際籃協(xié)規(guī)則）3分組練習
講解示范：讓學生自主探究，學習單手肩上投籃的練習方法。
4分組進行單手肩上投籃的能力展示。
教師巡回指導學生的技術動作，注意調(diào)動課堂學習氣氛，組織學生進行自我展示體驗成功的快樂，鼓勵學生相互指導和相互評價。
集合學生集體在快樂音樂中做放松運動，達到消除疲勞的目的。
1各組長作各組自我評價；
3布置課后作業(yè)，收集器材，回交保管員；
4師生致謝。
在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中同學們隨著音樂跟著老師做放松練習，既提高了學生的趣味性，同時使學生的生理、心理都得到放松。讓學生在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
籃球課件【篇11】
尊敬的各位專家評委：
今天我說課的內(nèi)容是：籃球的運球
教學對象：初中二年級的學生
本課我將分六部分進行闡述：
一、教材分析：
教材內(nèi)容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內(nèi)容，是根據(jù)初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。
二、學情分析：
我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰(zhàn)中的應用能力。
三、教學目標
1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養(yǎng)籃球運動的興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發(fā)展其個性思維及想象力，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
四、教法與學法：
教法上采用啟發(fā)教學，講解示范，分組練習法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
五、教學結(jié)構(gòu)
根據(jù)人體生理機能、活動能力的變化規(guī)律，本課劃分為激發(fā)與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）、激發(fā)與引導
在開始部分，以球操和游戲為練習內(nèi)容，利用這樣的方式，提高學生的'注意力，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態(tài)。
（二）、學習與體驗
這一部分是課的主體部分，是“教與學”的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，培養(yǎng)學生的球感和身體協(xié)調(diào)性，而且與要學的技術動作有機結(jié)合，并鼓勵學生大膽自我創(chuàng)新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
（三）、恢復身心
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
六、教學特色
以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。
課的設計：
本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2－1.4，練習密度預計：50－60﹪
籃球課件【篇12】
一、指導思想
本課貫徹新版體育與健康課程標準，以“健康第一”為指導思想，促進學生健康成長，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，在教學中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學模式，采用多樣化的教學方式，幫助學生提高自主學習，探究學習和合作學習的能力，從身體、心里、運動技能和社會適應等方面，培養(yǎng)學生的綜合能力，為將來適應社會打下良好的基礎。
二、教材及學情分析
1、教材分析：籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎技術，傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學讓學生明確傳切配合是兩三人之間有目的，有組織攻守合作行動的方法，其特點是參與的人數(shù)不多，一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性，它是組成全隊戰(zhàn)術的基礎，也是傳切配合中的經(jīng)典配合，因為一傳一切是最常用的攻擊手段，更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學情分析：
本次課的授課年級為八年級學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，善于學習。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學重點、難點
教學重點：重點是橫切縱切，隔位傳切配合（空切）
本課難點：突然性的切入，及時的傳球。
四、教學目標
根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切
配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
（2）在自主練習和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應變能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能，積極把握切入時機，敢于進行身體對抗，
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
（3）努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學策略
本課的教學方法主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以強化練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學程序
開始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學習目標，提出課堂學練要求，學生迅速集中注意力，進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過控球練習，集中學生注意力，體現(xiàn)學生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動各關節(jié)；通過原地傳接球練習，改進基本技能，為后續(xù)復習和學練傳切配合作好準備。
基本部分，通過圖示講解、示范，學習空切配合，引導學生自由組合，進行分層進行空切配合練習；通過設問、釋疑，引導學生自我分析、強化配合技能；再通過學生之間的相互協(xié)作、學生展示、師生點評等方法，促進學生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學技戰(zhàn)術，感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應地安排了體能練習。通過三角傳球跑動練習和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習側(cè)身跑，創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)節(jié)學生心理，發(fā)展學生體能。
結(jié)束部分，通過學生自己談課堂學習體會、練習感受的方法，自評互評學習情況和效果。同時通過語言誘導進行心理放松練習，使學生的身心盡恢復平靜狀態(tài)。
八、場地器材：
1、場地：籃球場若干塊；
2、籃球20只。
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130——135次/分，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。
籃球課件【篇13】
《體育新課程標準》要求教師在教學時，要以增進學生身心健康發(fā)展為主要目的實踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學時間用于體育活動實踐。只有讓學生經(jīng)常參與體育活動，他們的身體才能得到良好的發(fā)展，心理健康和社會適應能力才能得到進一步的提高。我的整個教學設計立足點在于：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，引領學生自練自悟。用學生自己對籃球的“玩練”體會動作過程和方法，用學生自己的獨立思考和體驗感知取代統(tǒng)一答案，用學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。同時，課標特別強調(diào)“練”的重要性，提倡讓學生充分地練，在練中整體感知，在練中產(chǎn)生感悟，在練中培養(yǎng)球感和球性，在練中受到小組同伴合作情感熏陶。在這種教學指導思想下，我將摒棄繁鎖的講解分析和動作示范，力求在動作講解和示范時簡練，直接切入要點，把“體”“練”作為這堂課的重點，讓圍繞籃球的“練”貫穿課堂始終。
基于這樣的設計理念和教材特點以及學生實際，我擬定了如下教學目標：
1、積極熱情的參與小籃球上手胸前傳接球練習和游戲，敢于在同伴面前自我展示。
2、能初步掌握小籃球雙手胸前傳接球的方法，提高傳接球的能力。
3、在練習中和游戲中表現(xiàn)出與同學合作的行為，培養(yǎng)良好集體主義精神和社會適應能力。
為達到上述教學目標，本節(jié)課我安排四個環(huán)節(jié)進行：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課程伊始，老師和學生通過語言交流及通過老師的鼓舞，讓學生隨著音樂一起做球操，使學生在快樂中接觸籃球、喜愛籃球。
2、親歷體驗，自主探究。通過語言的導入，使學生在生動的情境中主動探究，自主學習，掌握籃球的運球動作，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神。
3、挑戰(zhàn)游戲，拓展練習。在技術拓展階段，通過引導學生參與創(chuàng)新活動和穿越迷宮使學生的運球本領有了用武之地，能力得到更大的提高，此環(huán)節(jié)既鍛煉了學生的機智反應能力，培養(yǎng)了學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，又使他們更加懂得團隊協(xié)作的重要性。
4、共舞放松，共話收獲。最后在《我們都是好孩子》的音樂中，師生共跳律舞、共話本節(jié)課的收獲。這一設計充分讓學生體會到體育課的形體、技能、音樂、舞蹈等藝術的結(jié)合，從而使學生受到運動美的熏陶。
在這四個環(huán)節(jié)中，以快樂大本營為主線，設計了一系列的闖關活動：
第一關：熱身運動，學生在《大家一起來》的音樂聲中做球操。
第二關：運球探究營——主要是學習籃球運球要領。安排了一下環(huán)節(jié)：
1、自由運球
2、小組交流
3、學生示范
4、總結(jié)運球要領
5、鞏固運球要領
6、小比賽——看誰拍球的個數(shù)多。
第三關：運球創(chuàng)新營——主要是學生自己創(chuàng)新各種運球方法，安排了三個環(huán)節(jié)：
1、以小組為單位創(chuàng)新運球方法
2、交流展示
3、練習自己喜歡的方法。第四關：運球娛樂營，設計了游戲：穿越迷宮。
第五關：快樂放松營，最后學生在《我們都是好孩子》的音樂聲中進行放松活動。
在課堂中，學生喜歡的運動情景，將發(fā)展學生素質(zhì)、掌握動作技能、關注學生情感和培養(yǎng)學生協(xié)作精神有機整合，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位”的教學新理念。學生在教師的啟發(fā)、引導下，通過自主探究、自主創(chuàng)新、小組合作等形式感受新知，掌握新知。教師在這期間利用展示交流、觀察評價、游戲競賽、激勵評價等手段，促使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究發(fā)現(xiàn)、合作交流中感受到體育運動的樂趣。
總之，本課以籃球作為發(fā)展學生個性與特長的一種手段，通過籃球運球動作的學習，讓學生對籃球建立一種積極向上的心理，使籃球運動成為學習中的一部分，成為生活中的一部分。
籃球課件【篇14】
一、指導思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領悟為目的，分層教學為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！
二、培養(yǎng)目標：
（1）教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力
（2）學習中如何培養(yǎng)學生自我比較與自我分析的能力。
（3）教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
（4）教學中如何培養(yǎng)學生的主動學習的能力、合作意識和團隊精神。
三、教學重點難點：
重點：正確的傳、接球動作技術與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導能力的培養(yǎng)。
難點：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。
四、教法學法
1、以教師創(chuàng)設教學情景為主線采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學方法，使學生在快樂中學習，提高學生的學習興趣達到體育鍛煉的目的。
2、以學生自主學習為主線采用：
復習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學習；共同達標的學習方法，在“小老師”的指導下讓學生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實際水平掌握運動技術。并且在音樂的伴奏下使學生的身體和心理得到放松。
五、教學設計：
1、學情分析
由于學生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術的理解不夠，所以在這一階段的教學內(nèi)容可能對球類的教學只是以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，一味地強調(diào)素質(zhì)練習。因此我根據(jù)中專學生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學習籃球技術尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術動作易學易忘，此練習需要學生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學者很難形成正確的動作技術。應加強學生對籃球基本技術的提高訓練。
3、學習目標
（1）運動參與：學生主動積極地參與教學，自主學習、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學習，在合作中學習。
（2）運動技能：學生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。
（3）身體健康：使部分學生能將學到的行進間雙手胸前傳接球技術以及籃球中各項技術的運用變成學生的一種終身體育鍛煉項目。
（4）心理健康：樹立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質(zhì)。
（5）社會適應：在學習中培養(yǎng)學生的人際交往能力和學生之間的合作意識。
4、教學過程：
一、準備部分：學生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}
二、基本部分：
（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。（2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學習卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學習。但各組的學習的難易程度不同。（A：拔高組B：基本組C：問題組）
（3）學生集合，每組選出一對動作技術好的同學出來示范，學生進行講評，然后教師進行總結(jié)，并對小老師進行指導。
（4）按小組發(fā)放練習卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導：此卡片含有多種輔助練習，學生可以根據(jù)自己的學習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術。
（5）教師根據(jù)小組學習分組指導，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術。
（6）學生可以根據(jù)自已的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學比賽）。
（7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：
跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。
三、結(jié)束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出
發(fā)力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術的練習；A組：行進間雙手胸前傳接球技術練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃
六、教具
籃球12個
跳箱二只體操凳二張欄架2只
體操墊4場體操棒24根
七、教學收獲
本課時的指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習，“小老師”帶領的教學策略，通過學習，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學手段，形成互幫互學的合作式學習小組。讓學生在自己身體能力范圍內(nèi)，學有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學生具有學生的成就感。從而達到培養(yǎng)學習興趣，提高教學效果的目的。
籃球課件【篇15】
各位領導、老師：
大家好！
今天我上的“三段教學模式”課是以籃球雙手胸前傳接球技術和游戲為主教材，依據(jù)本節(jié)課的教材，從以下幾個方面給大家說課。
一、說教材
本節(jié)課所選的兩個教材是七——九年級《體育與健康》教材中的籃球教材。第一，籃球雙手胸前傳接球技術是依據(jù)教材的要求和學生的實際情況進行教學的。第二，游戲是為鞏固所學的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中鞏固和提高技術動作。
二、說學情分析
初中生生動活潑，朝氣蓬勃，思維敏捷，我校的學生更是如此，他們好學，上進，接受新事物的能力強，身體發(fā)育良好，心理穩(wěn)定，課余生活豐富，特別是對籃球運動更是情有獨鐘。因此，針對中學生的興趣特點進行教學，更有利于學生的身體發(fā)育，個性的培養(yǎng)和終身體育意識的養(yǎng)成。
三、說教學目標
依據(jù)學生的實際和課程標準的要求，本節(jié)課確立三個教學目標：一是運動技能目標，通過學習，學生能初步掌握原地雙手胸前傳、接球的動作要點和學習方法；二是運動參與目標，通過教學充分調(diào)動學生的積極性，使99%的學生參與到教學活動中來；三是社會適應目標，通過游戲，建立和諧的人際關系，使學生具有良好的合作精神和體育道德。
四、說重點、難點
本節(jié)課的重點是雙手胸前傳接球的技術教學，難點是手型和動作的協(xié)調(diào)，連貫。
五、說教法和學法
本節(jié)課采用的教法和學法主要有：講解示范法，觀察模仿法，游戲法，分解、完整練習法，競賽法等方法進行教與學。這些教法和學法，有利于提高學生的學習興趣，快速地建立正確的動作表象，形成正確的動作技術，在寓教于樂中達到育體、育心的教學效果。
六、說教學過程
本節(jié)課依據(jù)“三段教學模式”的體育教學規(guī)律和原則，教學過程設計如下：
（一）熱身與興趣
首先是課堂常規(guī)教學，通過師生問好，建立良好的師生關系，使學生在心理上認可，進而向老師靠近，正所謂“親其師，信其道”。其次是宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標，只有讓學生知道本節(jié)課的內(nèi)容和目標安排，才能在行動上配合老師順利地完成教學任務。第三是通過安全檢查，查看是否有佩戴有首飾的，
是否有穿皮鞋的現(xiàn)象，鞋帶是否松動，從而達到安全第一的目的。接下來是準備活動，先進行熟悉球性的練習，為調(diào)動學生的主動性和積極性，我設計了在他們運好自己的球的同時還要去拍打同伴的球，這樣就增加了趣味性，使枯燥乏味的運球變得更有激情。在此基礎上我又設計了球操，這樣能充分調(diào)動學生的心理，生理活動，迅速進入角色，適應下面的學習。
（二）掌握與形成
在學生身心得到充分準備的基礎上，先進行學習內(nèi)容的教學，能使學生較好地掌握新的學習內(nèi)容。在本部分的教學中，采用掛圖法，完整示范法，為了激發(fā)學生的學習新內(nèi)容的興趣，采取觀察模仿法，使學生對雙手胸前傳接球有大致的了解，然后做徒手和分組練習，教師作巡回指導，糾正學生的錯誤動作，并提示本小組的同學自練，互幫互學，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又建立了良好的人際關系。然后由各小組推薦本組中完成最好的同學進行示范，使學生學有榜樣，練有目標，培養(yǎng)學生積極向上的心理素質(zhì)。接下來是游戲教學，安排的游戲為攔截“飛毛腿”，先講清游戲的方法，規(guī)則及要求，然后分組進行，這樣采取游戲競賽法，既激發(fā)興趣，提高注意力，強化技術動作要領，為教學任務的完成起到了較大的作用，并通過本部分的教學使學生受到了良好的組織紀律性教育，又培養(yǎng)了他們的團隊精神和團隊意識，達到本次課的教學目的。
（三）回味與放松
回味與放松部分采用“照鏡子”的放松方法，讓學生跟著老師做相應的動作，使學生的身心得到良好放松和愉悅，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣?？偨Y(jié)與評價，使學生明確在本節(jié)課學習中的優(yōu)勢和不足，確立努力方向。課外作業(yè)的布置，使學生在課外活動中，有了明確的目標。歸還器材，對學生進行愛護公物的教育。
七、說場地、器材
本節(jié)課共需1塊籃球場和41個籃球
八、說預期效果
通過本節(jié)課的教學使學生完成以下教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，使85%以上的學生能初步掌握原地雙手胸前傳、接球的動作要點和學習方法；2、使99%的學生參與到教學活動中來，形成終身鍛煉的意識和習慣；3、通過游戲使學生愉快的接受教師的指導，自覺主動的學練，快樂的與同伴配合，建立和諧的人際關系，使學生具有良好的合作精神和體育道德。
本節(jié)課學生的平均心率達到142次/分鐘左右，練習密度達到35%以上，強度指數(shù)為中等。
以上是我對本節(jié)課的設計構(gòu)想，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家！