每位教師都必須在上課之前準(zhǔn)備好完整的教案和課件，只要在上課前做好教案課件，就可以了。教案是教學(xué)不可或缺的一部分，老師們需要從哪些方面來(lái)編寫(xiě)教案呢？我們?yōu)槟庉嬃恕耙股n件”，一定能夠符合您的實(shí)際需求，相信您在使用后會(huì)有所收獲！
夜色課件【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、實(shí)物投影等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：《夜色》
二、讀通課文，識(shí)記生字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
教師隨機(jī)板書(shū)：害怕不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？
教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì)。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
5、總結(jié)后投影美麗的夜景圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?BR> 學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）
其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20夜色
害怕------------不害怕
夜色課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“敢”、“膽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“色”、“外”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從朗讀讀中培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，通過(guò)觀察、比較與生活聯(lián)系鞏固識(shí)字。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象“一看窗外心就亂跳……”和“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”
這兩句話所描寫(xiě)的畫(huà)面。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)小作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、從朗讀讀中培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)用具:制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2.走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化
1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。
②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。(夕+卜=外)
②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
3.比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2.播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜色害怕——不害怕。
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚。
夜色課件【篇3】
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn)，自然融入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。
2．通過(guò)多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)個(gè)性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)克服膽小的心理，去親近自然、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢的孩子。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲(chóng)兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬(wàn)別怕，因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯?，也是美麗而迷人的。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時(shí)，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“笑”時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。
多義字歌示例：
色：春來(lái)景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。
外：外甥有兩個(gè)，外表都不錯(cuò)，外加才藝好，外人都傾倒。
形近字歌示例：
看：一位老者來(lái)，著急把隊(duì)排。快快把病看，眉開(kāi)展笑顏。
謎語(yǔ)示例：
把手一分離，父字底下騎。常作口語(yǔ)稱，與父同意義。(謎底：爸)
一橫頭上放，冉字下面藏。重新來(lái)一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。
“外”左短右長(zhǎng)，右邊點(diǎn)略偏上。
“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)些。
“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。
“再”中間的短橫寫(xiě)在橫中線上，末橫長(zhǎng)于首橫。
易錯(cuò)提示：
“看”不要把“目”寫(xiě)成了“日”。
“晚”右邊是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。
“笑”下面是“夭”，不要寫(xiě)成了“天”。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
免-晚(晚上)-勉(勉強(qiáng))-挽(挽留)
(4)多音字辨析。
散
sàn：散步不歡而散
sǎn：散文散兵游用
都
dōu：都是都好
dū：首都通都大邑
辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時(shí)，讀sàn；在表示“沒(méi)有約束，松開(kāi)，分散”“零碎的，不集中的”等意思時(shí)，讀sǎn。
(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。
明確：害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。
2．學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來(lái)不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
夜色課件【篇4】
今天我說(shuō)課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課，下面依次進(jìn)行：
一、教材分析：
（一）內(nèi)容與作用：
《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫(xiě)“我”從前膽子很小，怕黑，后來(lái)和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好?！拔摇辈辉倥潞?。教材語(yǔ)言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦恚源騽?dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛(ài)生活。從文中可感覺(jué)童年的純真，可愛(ài)，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
（二）教學(xué)三維目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。
（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
（1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的生活體驗(yàn)。
（2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化的想象。
（3）利用輕柔的音樂(lè)、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個(gè)豐富的說(shuō)話平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）針對(duì)一年級(jí)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際水平，我安排的教學(xué)難點(diǎn)為理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
（四）課時(shí)安排：
2課時(shí)
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。
從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教法的選擇：
基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1、朗讀欣賞法（因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）
2、情境陶冶法（通過(guò)欣賞夜景圖、聯(lián)系實(shí)際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）
3、游戲法（開(kāi)火車(chē)學(xué)習(xí)生字）
四、學(xué)法的指導(dǎo)：
1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語(yǔ)氣有感情的朗讀課文）
2、圈點(diǎn)自學(xué)法（預(yù)習(xí)時(shí)，在課文里圈出會(huì)認(rèn)與會(huì)寫(xiě)的生字，并認(rèn)識(shí)這些生字）
五、教學(xué)過(guò)程：
為了鞏固上節(jié)課的教學(xué)，我將利用2—3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）
（一）情境導(dǎo)入
1、（出示夜景圖）
師：同學(xué)們，這是什么時(shí)候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）
師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）
師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時(shí)表?yè)P(yáng)不怕黑的勇敢的學(xué)生）
那么，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一位怕黑的小男孩。
2、板書(shū)課題：《夜色》（學(xué)生齊讀課題）
（二）整體感知
第一小節(jié)：
1、課件出示問(wèn)題：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。（聽(tīng)錄音）
（1）天一黑就不敢往外瞧。
（2）可我一看窗外心就亂跳……
學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力）
2、過(guò)渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒(méi)有）
3、思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
第二小節(jié)：
1、教師讀，學(xué)生聽(tīng)（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）
2、“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無(wú)奈的語(yǔ)氣。）
3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）
4、指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
5、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
6、課件播放“美麗的夜景”圖片。
7、師：這里的夜色美不美？“我”沒(méi)有想到，在夜晚也能看見(jiàn)這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。
8、想像小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
9、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)）
10、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
（教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）
（三）總結(jié)全文
1、總結(jié)性提問(wèn)：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺(jué)得黑夜害怕嗎？
2、教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛(ài)。
3、再讀課文：全體同學(xué)再帶著感情來(lái)齊讀課文。
夜色課件【篇5】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板出示生字和詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會(huì)唱，教師可以唱給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)。）
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。）
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?BR> （設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。）
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
（設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。）
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
第二課時(shí)
一、再讀課文，理解課文
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書(shū)。如：害怕不害怕。）
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）
（設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議
二、背誦課文。
三、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
（設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開(kāi)去，觀察大自然，親近大自然。）
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
步，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
光第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上。
夜色課件【篇6】
一、教材分析
怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無(wú)聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。
二、學(xué)情分析
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)生字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
（1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
（2）導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
（3）教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
（4）學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀詩(shī)歌。
（1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
（2）學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
（3）小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。
（4）指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
（1）用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
（2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
（3）同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
（3）游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
（4）說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
（1）在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。
（3）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
（4）全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
（5）第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
（7）指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
（8）朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。
（1）學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
（2）學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。
②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
（3）學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。
（夕＋卜＝外）
②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。
③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。
（4）學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
3．比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
（1）觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。
（2）比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
六、教學(xué)反思