感謝閱讀編輯為你整理的大班美術(shù)《瓢蟲》教案。教案課件是老師工作當中的一部分,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。同時還需要每位老師都重視教案課件,這樣可以避免因準備不足導致的教學事故。本文內(nèi)容僅供您的參考!
大班美術(shù)《瓢蟲》教案【篇1】
設計思路:
孩子們對秋天的蟲子非常感興趣,特別是帶有顏色的瓢蟲,色彩作為一種主要的視覺語言,具有強烈的視覺沖擊力。從孩子平時的繪畫中發(fā)現(xiàn),幼兒涂色不均勻,力度不夠,而且同種色深淺對比涂色的經(jīng)驗缺乏,因此開展了本次活動《七星瓢蟲》。力圖提高與豐富這方面的技能與經(jīng)驗。提高孩子觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
活動目標:
1、了解瓢蟲特征,體驗秋天之美。
2、區(qū)分同種深淺,嘗試對比配色。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
范例,繪畫紙。
活動過程:
一、欣賞與討論
這是什么蟲?數(shù)數(shù)它身上有幾個小圓點?幾個大,幾個小?長在哪兒?
小瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色,什么地方是紅色?
二、分辨深淺色
1、瓢蟲生活在哪兒?怎樣讓葉子和瓢蟲的顏色豐富點呢?
2、引導幼兒找出顏色深淺的蠟筆(紅色和綠色蠟筆)。
三、幼兒創(chuàng)作
1、瓢蟲的造型幼兒能否表現(xiàn)出黑點數(shù)量、腿的方向以及對稱。
2、能否注意畫面的深淺配合。
四、引導評價
哪些地方深淺配合比較好?
活動延伸
瓢蟲是不是都是益蟲?
活動建議:
能夠啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)作:在背景添畫上,不要注重強調(diào)深淺配合,而更應該引發(fā)幼兒想象瓢蟲生活的環(huán)境,添畫些葉子和草地等等,這樣作品更豐富,更美觀。
活動反思:
在美術(shù)活動中,評價也很重要,我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展?;顒訜o論是欣賞討論或者是示范講解,都凸現(xiàn)了瓢蟲特征,什么地方是紅色,什么地方是黑色,以及有幾個大小的圓點等。因此從作品中看,幼兒想象力豐富效果不錯。
大班美術(shù)《瓢蟲》教案【篇2】
活動目標:
1、了解秋天的小瓢蟲的基本特征,體驗秋天的美。
2、區(qū)別同種色種顏色深淺,初步嘗試對比配色。
設計思路:
隨著“秋天來了”主題的展開,孩子們對秋天的蟲子產(chǎn)生了興趣,特別是瓢蟲,他們提出了許多問題,比如:瓢蟲身上的小圓點都是一樣多的嗎?瓢蟲都是紅顏色的嗎?瓢蟲生活在哪兒?等等。本次活動,我試圖借助于孩子這樣的一個生活經(jīng)驗,將美術(shù)的活動要素融入,以求達到讓孩子各方面能力的發(fā)展。
從孩子平時的繪畫中發(fā)現(xiàn),幼兒涂色不均勻,力度不夠,而且同種色深淺對比涂色的經(jīng)驗缺乏,因此,在本次活動中,力圖提高與豐富這方面的技能與經(jīng)驗。
環(huán)境與材料:
范例,繪畫紙
活動過程:
一、欣賞與討論:
重點提問:
這是什么蟲?數(shù)數(shù)它身上有幾個小圓點?幾個大,幾個???長在哪兒?
小瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色,什么地方是紅色?
二、教師介紹(分辨深淺色):
1、重點提問:瓢蟲生活在哪兒?那怎樣讓葉子和瓢蟲的顏色豐富點呢?
2、引導幼兒找出顏色深淺的蠟筆(紅色和綠色蠟筆)。
三:幼兒創(chuàng)作:
觀察要點:
1、瓢蟲的造型幼兒能否表現(xiàn)出黑點數(shù)量、腿的方向以及對稱。
2、能否注意畫面的深淺配合。
四:引導評價
重點提問:哪些地方深淺配合比較好?
五:活動延伸:
重點提問:小瓢蟲是不是都是益蟲?
自我反思:
突出重難點:無論是欣賞討論或者是示范講解,都凸現(xiàn)了小瓢蟲特征,什么地方是紅色的,什么地方是黑色的,以及有幾個大小的圓點等。因此從作品中看,效果是不錯的。
建議:
能夠啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)作:在背景添畫上,不要注重強調(diào)深淺配合,而更應該引發(fā)幼兒想象瓢蟲生活的環(huán)境,添畫些葉子和草地等等,這樣作品更豐富,更美觀。
大班美術(shù)《瓢蟲》教案【篇3】
1、探索學習單色油印紙版畫的制作方法。
2、體驗紙版畫操作活動的樂趣。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,保持衣服和畫面的整潔。
1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。
2、范畫一幅(包括底版),每人兩張16開大小的硬紙版。
1、出示范畫,交代課題
小朋友們看,老師帶來了一幅漂亮的版畫,這是一幅單色油印紙版畫。它是怎么制作的呢?今天我們就來學習制作單色油印紙版畫。
2、啟發(fā)幼兒探索制作底版過程。
怎樣制作單色油印紙版畫呢?
(1)構(gòu)思定稿
應該先做什么?
教師邊小結(jié)邊示范:先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動態(tài),可以多畫幾只瓢蟲。
(2)制版
出示做好的底版:老師這幅漂亮的版畫就是用這張底版印出來的,想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢?
教師邊小結(jié)邊示范:用剪刀沿著畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來,注意不要剪壞了,(教案.出自:.教案網(wǎng).)然后用邊角料剪出許多小圓點,剪好后將小圓點用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作為花紋,最后將不同形態(tài)的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(注意構(gòu)圖),底版就做好了。
(3)拓印
誰來試一試,怎樣把油墨磙到底版上?怎樣做才能磙勻?
教師邊示范邊小結(jié):用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽到輕微的沙沙聲就可以了),然后將油墨從左到右或從上到下均勻地滾在制作好的底版上,每一處都要滾上油墨。接著用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上,用平底茶杯輕輕磨印,可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好,如沒有印好就繼續(xù)磨印,完全印好后打開來就是一幅漂亮的單色油印紙版畫。
3、幼兒操作
教師提醒幼兒要注意將畫面畫大、畫滿;多剪幾只瓢蟲,鼓勵幼兒大膽為瓢蟲剪貼一些背景圖,裝飾畫面。
4、作品展評
教師和幼兒共同欣賞、交流、評析,幼兒相互參觀、學習,說說誰印得畫最好?好在哪里?
大班美術(shù)《瓢蟲》教案【篇4】
設計意圖:
一次餐后散步,孩子們發(fā)現(xiàn)一只可愛的小瓢蟲停在一片冬青樹葉上,因而駐足觀看。由于大家觀看時聲響太大,小瓢蟲嚇得飛走了。孩子們追了一會兒,可小瓢蟲還是消失在他們的視線之中。孩子們有些失望,惦記著小瓢蟲的去向。根據(jù)這一情景,我設計了手工活動小瓢蟲旅行記。
目標:
1.嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。
2.能運用輔助材料進行大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的情景。
3.體驗自由創(chuàng)作的快樂。
準備:
1.請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲,對瓢蟲進行更細致的觀察。
2.幼兒操作材料:紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份,牙簽、火柴頭若干,大紙盤每人一只,棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
3.各種形態(tài)的瓢蟲圖片,瓢蟲旅行的視頻(選自互聯(lián)網(wǎng)《瓢蟲戀愛史》視頻1'23''~4'37''之間的一段),電腦、投影儀,一幅由16張不同大小、形狀的卡紙拼接而成的大路線圖(16張卡紙均可取下,讓幼兒用于設計旅游景點)。
過程:
一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲
1.利用已有經(jīng)驗導入課題。
師:你們見過小瓢蟲嗎?它是什么樣子的?
2.請幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片,觀察并找出它們的不同點。
師:今天我也請來了幾只小瓢蟲,一起來看看吧。
(教師播放瓢蟲圖片的幻燈片,最后把所有圖片定格在同一畫面上。)
師:找找看,這幾只小瓢蟲有哪些地方不一樣?
師:我準備了各種顏色的紙漿,現(xiàn)在就請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3.幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲,教師巡視并進行個別輔導。
二、為瓢蟲設計旅游路線圖
1.觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師:小朋友們做的瓢蟲真可愛,現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒,看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。
(幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻,教師為視頻配音。)
2.想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師:看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢?
3.幼兒制作旅游路線圖。
師:剛才你們說了許多很好玩的地方,可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面,為小瓢蟲做張旅行圖,然后用紙漿把它們連起來,讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧!
師:我給你們準備了各種各樣的材料,有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉,等等。你可以選擇最喜歡的材料進行制作。
(幼兒到戶外操作,教師巡回指導。)
4.師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。
反思:
在活動中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當橡皮泥進行立體造型,又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動中,瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,因此我把活動過程安排為引入課題幼兒操作再引入再操作作品評價,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進行更有效的指導。