教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。同時(shí)在寫教案課件時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識要點(diǎn)，寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？為使用時(shí)更加方便，下面是出國留學(xué)網(wǎng)整理的“小學(xué)綜合實(shí)踐教案”，希望您閱讀后有所收獲！
小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇1
活動(dòng)背景：
俗話說：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關(guān)知識，班級開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動(dòng)，其中視覺錯(cuò)覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結(jié)合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，有機(jī)地將探究性活動(dòng)和實(shí)效性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯(cuò)覺形成的原因。
2、通過學(xué)生自主探究，初步感受揭示視覺錯(cuò)覺的奧秘。
3、認(rèn)識到“定性思維”不一定正確，訓(xùn)練學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯(cuò)覺，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點(diǎn)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺圖形的奧秘。
難點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)錯(cuò)覺圖形。
實(shí)施方案：
1、全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級特色，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開展好校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
7、有效激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、直尺、彩筆。
適用年級：
四年級
活動(dòng)過程：
課前活動(dòng)：玩游戲“五彩繽紛”
上課之前，楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？
這個(gè)游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著列表，說出顏色，而不是字。誰想做第一個(gè)小勇士？（你最先舉手，機(jī)會(huì)送給你）
現(xiàn)在其他的同學(xué)就是小評委啦，只要他出錯(cuò)了，游戲就結(jié)束了，聽清楚了嗎？
那就開始吧！（橫著說）
師：這個(gè)游戲有意思嗎？今天這節(jié)課，還有許多有趣的活動(dòng)等著大家呢，你們做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。
（一）、激趣導(dǎo)入
1、活動(dòng)一：“眼花繚亂”
師：看著同學(xué)們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來，讓我們一起進(jìn)入“眼花繚亂”這個(gè)小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！
小球在哪個(gè)椰子殼里？恩，咱們同學(xué)的眼力還真不錯(cuò)！
看同學(xué)們玩的這么高興，再來一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！
玩了這個(gè)游戲，大家有什么想說的嗎？
生：這個(gè)游戲很有趣。
生：這個(gè)游戲需要我們盯住小球看。
生：一眨眼睛，小球就不見了。
師：對，這個(gè)游戲確實(shí)需要眼睛專注地看。
師：但是，盯住事物專注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？
2、看視頻：《爬坡的小球》
【學(xué)生在觀看視頻的過程中，對小球向上爬坡的神奇現(xiàn)象都十分感興趣，不時(shí)發(fā)出“咦”“啊”“嗯”“真奇怪”的聲音?！?BR> 師：看來，咱們同學(xué)都非常有想法！接下來，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。
同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？能不能說說你們的猜想？
師：1、恩，你是一個(gè)善于觀察的孩子！
師：你很會(huì)思考，我欣賞你的思考能力。
你的想象力太豐富了，我真佩服你。
師：同學(xué)們的猜想都非常有創(chuàng)造性，通過剛才的視頻，我們看到小球從低處往高處運(yùn)動(dòng)，楊老師告訴你，這幾個(gè)小球呀，可沒借助任何外力！對呀，這就違反了那個(gè)被蘋果砸到腦袋的大科學(xué)家——牛頓的地心引力的原理，事實(shí)上到底是怎樣的呢？
不要著急，接下來，我們就一點(diǎn)一點(diǎn)的來探究我們這雙奇妙的雙眼。
（二）、探索研究
1、活動(dòng)二：“筆尖對對碰”
現(xiàn)在，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學(xué)們看大屏幕，默讀實(shí)驗(yàn)要求。（一定要認(rèn)真讀，老師相信四年級的學(xué)生一定能讀懂實(shí)驗(yàn)要求）。
楊老師想提醒大家，在實(shí)驗(yàn)的過程中，要數(shù)一數(shù)你實(shí)驗(yàn)了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那我們就開始吧！
【生游戲過程中，師再次強(qiáng)調(diào)游戲要求。】
好，同學(xué)們，停下來吧！我來采訪采訪咱們同學(xué)！
這位同學(xué)，剛剛你試了幾次？筆尖碰在一起幾次？閉上一只眼睛，筆尖相碰容易嗎？那你能把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整的說出來嗎？
誰還能像剛才這位同學(xué)把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整的說出來？好，這位女生！
生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
師：看來閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？
生：睜開雙眼做一做，不就行了嗎？
師：你真是個(gè)聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧！
師：看來這一次，同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰能說說這是怎么回事嗎？
生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準(zhǔn)確些。
師：說的不錯(cuò)！讓我們聽聽小博士是怎樣說的。
學(xué)生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠(yuǎn)近的關(guān)系，形成立體視覺。
師：原來，雙眼看到的事物比單眼看到事物要準(zhǔn)確，要真實(shí)，要清楚，……不過有時(shí)我們看到的事物真的眼見為實(shí)嗎？
2、活動(dòng)三：出示視覺錯(cuò)覺圖片分析。
師：現(xiàn)在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。
出示視覺錯(cuò)覺圖片分析。
（1）圖1：中間的兩條豎線，誰更長些？
師：仔細(xì)觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長些？
生：右邊的那條線段長些。
師：我們可要用事實(shí)說話，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！
【孩子們很認(rèn)真的在測量兩條線段，“一樣長”“一樣長”的聲音此起彼伏?！?BR> 恩，看來啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！
（2）圖2：中間兩個(gè)橙色圓，哪個(gè)大些？
師：仔細(xì)觀察圖中的兩個(gè)橙色圓，第一眼看上去，哪個(gè)圓大？
生：右邊的那個(gè)圓大些。
師：事實(shí)是這樣的嗎？下面就是見證奇跡的時(shí)候。
生：咦！一樣大！
生：一樣大！真的一樣大！真有趣！
師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來一樣的兩個(gè)物體看起來不一樣呢？誰來說說第一幅圖。
（你是不是想說，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長一些。）
你說的很詳細(xì)，請坐。
生：那第二幅圖呢，誰想來說一說？
（第一個(gè)圓和周圍的小圓相比較，他就顯得大一些，第二個(gè)圓和周圍的大圓相比較，他就顯得小一些）
同學(xué)們，你們說的真好！其實(shí)，這是一種視覺錯(cuò)覺現(xiàn)象。（板書：視覺錯(cuò)覺）。今天這節(jié)課，我們就來探秘“視覺錯(cuò)覺”。那什么是視覺錯(cuò)覺呢？
我們來聽聽小博士是怎么說的吧：視錯(cuò)覺——就是當(dāng)人或動(dòng)物觀察物體時(shí)，基于生活經(jīng)驗(yàn)或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e(cuò)誤的判斷和感知。
師：視覺錯(cuò)覺，讓我們看物體的長短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化，造成視覺錯(cuò)覺的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯(cuò)覺。
3、揭秘視頻《爬坡的小球》
師：其實(shí)，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯(cuò)覺，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時(shí)刻到啦！請同學(xué)們看。
播放視頻。
多神奇啊，只要換一個(gè)角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說的，我們?nèi)庋劭吹降氖澜绮灰欢ㄊ钦鎸?shí)的世界。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯(cuò)覺。
板書:特定視角
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，造成視覺錯(cuò)覺的原因有參照物干擾和特定視角，那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦?。ㄒ黄辆毩?xí)）
（哎呀，咱們同學(xué)太棒啦，在這么短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)活學(xué)活用了）
4、活動(dòng)四：觀察實(shí)踐體驗(yàn)視覺錯(cuò)覺
造成視覺錯(cuò)覺的現(xiàn)象還有哪些呢，我們一起來探究吧！
同學(xué)們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯(cuò)覺呢？
（有點(diǎn)難度吧，沒關(guān)系。這個(gè)是空間透視干擾所造成的視覺錯(cuò)覺）
我們來看看這幅圖片，這是母狼盧帕的兩個(gè)兒子雷克斯和費(fèi)多，看了他們倆，你有什么想說的，他們倆一樣嗎？哪不一樣？
事實(shí)上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！
這是什么因素造成的視覺錯(cuò)覺呢？你來說說……
恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”
板書：空間透視干擾色彩干擾……
通過探究，我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺錯(cuò)覺的原因有（指黑板），其實(shí)，造成視覺錯(cuò)覺的原因還有很多呢，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去研究。
（三）、創(chuàng)意實(shí)踐
活動(dòng)五：《錯(cuò)覺創(chuàng)意空間》
現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入創(chuàng)作空間吧！看老師手中的這張紙，上面有兩組一樣的圖片，你能不能運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識，讓這兩幅圖片看起來不一樣呢？
在你創(chuàng)作之前，楊老師要提兩個(gè)小要求：
錯(cuò)覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)要求：
1、使畫面上的相同事物呈現(xiàn)錯(cuò)覺效果。
2、有創(chuàng)意、速度快，畫面美觀。
這張紙就藏在你的信封里，趕緊開始創(chuàng)作吧?。◤?qiáng)調(diào)，讓你的作品明顯一些）
好，同學(xué)們，停下來吧！咱們來展示展示同學(xué)們的作品！好，這位同學(xué)，請你上來為我們講解一下，告訴我們，你畫的什么，運(yùn)用了什么干擾因素，產(chǎn)生了什么樣的效果？
評價(jià)：你真是一個(gè)有創(chuàng)意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！
誰還想上來展示展示你的作品？
你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑
……
師：同學(xué)們，你喜歡哪幅作品，說說你的理由。
你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子；你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你很會(huì)贊美別人，我很欣賞你。
小結(jié)：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無限的寶藏，因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限，我們的創(chuàng)作就到此為止吧！有興趣的同學(xué)可以利用課下的時(shí)間，運(yùn)用我們所學(xué)的知識，創(chuàng)造出更精彩的作品！
（四）、小結(jié)拓展
1、師總結(jié)：同學(xué)們，視覺錯(cuò)覺可以給我們帶來精美的視覺享受，在我們的生活中，人們已經(jīng)將視覺錯(cuò)覺的價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險(xiǎn)刺激的立體電影，視覺沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺錯(cuò)覺的原理制作的。
當(dāng)然，視覺錯(cuò)覺還會(huì)給我們帶來很多困擾，例如在交通運(yùn)輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯(cuò)覺，就很容易發(fā)生交通事故。所以，我們要防止因錯(cuò)覺而造成認(rèn)識上的錯(cuò)誤，更好地利用錯(cuò)覺為我們服務(wù)。說到這里，楊老師想到一首古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中?！?BR> 同學(xué)們，
奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺盲點(diǎn)等現(xiàn)象，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去探究。
板書：
奇妙的雙眼
——視覺錯(cuò)覺
參照物干擾
特定視角
空間透視
色彩干擾
……
小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！很高興有機(jī)會(huì)參加今天的研討交流活動(dòng)。今天，我說課的內(nèi)容是《零花錢與我們的生活》。本節(jié)課是開展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導(dǎo)課，我結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的設(shè)計(jì)，注重對學(xué)生進(jìn)行選題方法的指導(dǎo)，這節(jié)課在整個(gè)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。
下面我從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)理念與方法、活動(dòng)流程、教學(xué)反思五個(gè)方面向大家介紹。（首先我說一下本節(jié)課的活動(dòng)生成背景）
活動(dòng)生成背景
在學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開始盛行時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)去買。每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學(xué)生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。特別最近學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生亂花錢現(xiàn)象更加嚴(yán)重起來，家長給的一百元錢一天之內(nèi)都能花光，而且出現(xiàn)同學(xué)之間攀比之風(fēng)?？吹竭@一情形，為了讓學(xué)生能管好自己的零花錢，養(yǎng)成合理消費(fèi)習(xí)慣。本學(xué)期我校四年級開展以《零花錢與我們的生活》為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
本節(jié)課是開展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導(dǎo)課。教師應(yīng)重點(diǎn)對如何規(guī)范問題、如何選擇問題、設(shè)計(jì)研究方案等進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。因此我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識與技能目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)規(guī)范問題，正確填寫問題卡。
2、明確選題原則，篩選提煉主題。
3、設(shè)計(jì)研究方案，選擇適合的研究方法。
過程與方法目標(biāo)
樹立“問題即課題”的思路，在自主探索中培養(yǎng)學(xué)生篩選、概括、提煉等選題能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、小組合作中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用錢合理消費(fèi)意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)
如何將學(xué)生感興趣的問題轉(zhuǎn)化為研究主題。
活動(dòng)難點(diǎn)
依據(jù)選題原則正確選擇自己的研究主題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件 問題卡紙 研究方案表
活動(dòng)對象:四年級學(xué)生
教學(xué)理念與方法
在本次活動(dòng)過程中，面向?qū)W生的生活領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的運(yùn)用，注重選題方法的指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主探究的方式展開本次活動(dòng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識，從而形成正確消費(fèi)觀念。
三、活動(dòng)過程
接下來重點(diǎn)向大家介紹本節(jié)選題指導(dǎo)課的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：直觀導(dǎo)入，談話激趣，引入主題。
1、古今中外錢幣演變直觀導(dǎo)入。
一節(jié)開題課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將直接影響到學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)的興趣和活動(dòng)效果。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組我國各個(gè)時(shí)期錢幣演變過程的圖片，同時(shí)加以講解讓學(xué)生深刻體會(huì)到我國錢幣歷史的源遠(yuǎn)流長與人們生活息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生欣賞意猶未盡時(shí)我適時(shí)出示另一組包含日、美、歐等國家錢幣的圖片，視覺上的沖擊打開了孩子們的視野再一次吸引學(xué)生的注意力。
2、直接生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，談話激趣引入主題。
引入主題最首要環(huán)節(jié)便是設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們想問、想做、愿做的熱情，這是能否開展活動(dòng)的關(guān)鍵。此時(shí)我抓住時(shí)機(jī)從學(xué)生花錢的生活經(jīng)驗(yàn)入手，用一句極具濃厚生活氣息又貼近實(shí)際的問題引入 “同學(xué)們你們有零花錢嗎？你的錢從哪里來？每個(gè)月有多少零花錢？用到什么地方？”一石激起千尺浪，學(xué)生們圍繞“零花錢”積極思考爭先恐后的說出自己的答案，氣氛十分活躍。我順勢加以總結(jié)自然引出研究的主題《零花錢與我們的生活》。
第二環(huán)節(jié)，自主提問，探究合作，有效指導(dǎo)。
綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，突出學(xué)生的主體性。當(dāng)一個(gè)主題被挖掘展現(xiàn)后，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供孕育問題意識的空間，激發(fā)學(xué)生對研究主題的興趣。在板書主題后，我趁熱打鐵“圍繞零花錢你們想提出哪些感興趣的問題？把你感興趣的問題說給小組內(nèi)的伙伴聽?！痹趯W(xué)生暢所欲言中，想研究的問題可能五花八門。此時(shí)，就需要教師對學(xué)生提出的問題加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生探究如何規(guī)范提問，如何根據(jù)選題原則篩選感興趣又值得研究的子課題。
1、自主提問，填寫問題卡。
在指導(dǎo)中我首先讓學(xué)生自主探究嘗試把最感興趣的一個(gè)問題寫在問題卡上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、有效指導(dǎo)，規(guī)范提問
結(jié)合范例有效探究，學(xué)生再次填寫問題卡。
課件出示范例
怎樣少用零花錢？ — （節(jié)省零花錢） 的研究
亂花零花錢對我們有什么危害？ — （亂花零花錢）的危害
學(xué)生觀察比較后總結(jié)特點(diǎn)，教師相機(jī)介紹另外幾種規(guī)范提問的不同形式。
（ ）的調(diào)查 （ ）的研究 （ ）的危害
( )怎么辦 （ ）思考 （ ）的現(xiàn)狀分析
教師講解指導(dǎo)：“我們只要選擇恰當(dāng)形式把提出的問題填充進(jìn)去，選題就會(huì)變得更加規(guī)范?！睂W(xué)生照例模仿探究應(yīng)用，填寫問題卡小組內(nèi)展示交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合范例從自主探究到合作探究，真正體驗(yàn)到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。
3、 選題原則，有效指導(dǎo)。
圍繞案例交流選題，填寫問題卡。
在選題原則的方法指導(dǎo)中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個(gè)范例。通過比較重點(diǎn)探討“我班同學(xué)使用零花錢的研究”這個(gè)問題對我們有什么幫助？經(jīng)過分析自然領(lǐng)悟總結(jié)出選題應(yīng)遵循原則。教師相機(jī)板書：貼近生活 容易操作 較有價(jià)值 然后小組展開討論，根據(jù)選題原則在小組內(nèi)選擇一個(gè)符合要求的選題并與其他組同學(xué)交流匯報(bào)。這里突出了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性與操作性的特點(diǎn)。
4、 填寫研究方案
出示貼近生活實(shí)例領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，小組探討填寫研究方案。
本階段是制定研究方法的具體體現(xiàn)階段，因此在指導(dǎo)策略上重點(diǎn)對研究方法的具體選擇加以指導(dǎo)。在指導(dǎo)中我并不是讓學(xué)生生搬硬套機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是為學(xué)生提供一份活動(dòng)案例，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)收集、整理資料的方法。吸取他人之長，借鑒他人的優(yōu)勢。我首先出示一位小學(xué)生有關(guān)清明節(jié)前后天氣情況的調(diào)查研究資料，學(xué)生通過觀察比較試補(bǔ)充得出結(jié)論。然后回顧講解案例中運(yùn)用的常見收集、整理資料的方法。意圖：結(jié)合生活實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查收集、整理統(tǒng)計(jì)資料等多種常用研究方法有利于理解運(yùn)用。
一份成功的活動(dòng)方案能使活動(dòng)有計(jì)劃、目的性并達(dá)到活動(dòng)的預(yù)定效果?？紤]到學(xué)生整理、分析、設(shè)計(jì)能力還不是很強(qiáng)，因此我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內(nèi)容，又為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結(jié)合子課題進(jìn)行小組研究合作完成表格中的'前三項(xiàng)內(nèi)容并選擇其中的一個(gè)小組匯報(bào)填寫情況，互相評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)提出修改意見，完善研究方案。讓學(xué)生在實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì)研究方法的有關(guān)要領(lǐng)。
5、 回顧小結(jié)
回顧總結(jié)本次研究的重點(diǎn)知識內(nèi)容是結(jié)束技能的一種有效方法。我通過一句過度語：“這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)怎樣提問，還學(xué)會(huì)如何選題，怎樣做研究”。自然導(dǎo)入結(jié)束環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)拓展延伸，勇于探索。
1、 引用科學(xué)家名言
提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。
——愛因斯坦
2、講一講有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋果的故事》
3、資料《害怕考試怎么辦？》
結(jié)束語號召: 同學(xué)們?nèi)绻覀冊谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)問題，勇于研究探索長大后也一定會(huì)有所作為的。
結(jié)束環(huán)節(jié)我首先引用科學(xué)家名言過度；接著由學(xué)生講生活中所熟悉的有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋果的故事》。故事中學(xué)生很自然感受到牛頓在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探索研究得出萬有引力定律的過程；最后出示浙江省的一所重點(diǎn)小學(xué)研究的“害怕考試怎么辦？”資料。講述他們的研究得到《中國少年報(bào)》的關(guān)注，登載在報(bào)紙頭版頭條。讓同學(xué)們共同分享他們獲得成功的喜悅。以上三個(gè)梯度不同的結(jié)束設(shè)計(jì)貼近了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，大膽探索的科學(xué)意識。
活動(dòng)反思：
一、在課堂上，我真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為我與學(xué)生之間的交流與對話，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。以小組為單位自學(xué)、質(zhì)疑、操作、探索，以及相互討論、小組協(xié)作研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用這種意識分析問題、解決問題。
二、生活化的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子們的生活。孩子們在課堂里只有了解生活、認(rèn)識生活、學(xué)會(huì)生活才能燃起求知的火花。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)談話部分引入中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生圍繞零花錢提出哪些感興趣的問題？學(xué)生思路不夠開闊。如改為設(shè)計(jì)一個(gè)孩子找媽媽要零花錢而家長不愿給零花錢的小品取名《我想要點(diǎn)零花錢》，然后提問：“你想了解 什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”這樣更能激發(fā)了孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起了孩子們的心靈火花。
我的說課結(jié)束了，請各位評委、老師多提寶貴意見。
謝謝！
小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，激發(fā)尋春之愿
（一）播放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生邊聽邊唱，表演動(dòng)作。
（二）引入課題：春天在哪里呢？其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
（三）板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，多元識字，初識春之訊息
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍，圈畫出本課生字。
2.合作讀。讀給同桌聽一聽，同桌有不會(huì)讀的字詞，幫一幫。
3.集體對讀。
（1）檢查朗讀。剛才同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，真好！現(xiàn)在哪位小朋友愿意讀給大家聽聽？（逐個(gè)自然段檢查朗讀）
（2）相機(jī)正音。第一至三自然段，提示學(xué)生“遮”是翹舌音。第四至七自然段，“嫩”字的讀音是難點(diǎn)，提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音，韻母是前鼻音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。第八自然段，“觸”的讀音易錯(cuò)，學(xué)生容易與“zhù”“cù”混淆，要注意區(qū)分。
（二）分類整合，多元識字。
1.第一組：生字“脫、尋、探、解、觸”組成的動(dòng)詞
認(rèn)讀詞語“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”，借助做動(dòng)作識記。
2.第二組：生字“襖、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱的詞
（1）認(rèn)讀詞語“棉襖、姑娘”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識記，強(qiáng)調(diào)衣字旁的字與衣服有關(guān)，女字旁的字與女性有關(guān)。
（2）出示多種植物嫩芽的圖片，認(rèn)讀詞語“嫩芽”。
（3）聯(lián)系音樂課本中所見，出示各種音符圖片，識記“音符”。
（4）認(rèn)讀“杜鵑”，出示杜鵑鳥的圖片，并作簡單介紹幫助識記。
3.第三組：生字“遮”“掩”組成的詞語
（1）教師做動(dòng)作，讓學(xué)生猜字讀詞“遮遮掩掩”。
（2）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一對意思相近的字組成的AABB式的詞語。
（3）像這樣的詞語，課文中還有兩個(gè)，認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。
4.第四組：生字“羞”組成的詞“害羞”
演示“羞”的演變：甲骨文——金文——篆文——隸書——楷書。
甲骨文，像一個(gè)人手持羊頭的樣子。金文承續(xù)甲骨文字形。篆文，隸書。它的原意是指謙恭進(jìn)獻(xiàn)烤羊，然后引申為恭敬的、慚愧的。
三、融情于讀，學(xué)習(xí)課文1至3自然段，開啟尋春之旅
（一）輕聲自由讀課文1、2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體會(huì)到的。
（二）學(xué)生反饋。隨機(jī)品讀1、2自然段。
1.出示第一自然段：春天來了！春天來了！
2.代入角色練讀。春天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)了，心情怎樣？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號。你想把這個(gè)好消息告訴誰？指名說、讀句子。
3.為什么要一樣的句子說兩遍？怎么讀能表達(dá)小朋友的心情？指名試讀。
4.是呀，第一個(gè)“春天來了”告訴你身邊的小朋友，第二個(gè)“春天來了”是告訴所有人，那就要更大聲地告訴大家呢！指導(dǎo)讀出喜悅、興奮之情。
5.出示第2自然段，找一找、圈一圈表示動(dòng)作的詞語“脫掉”“沖出”“奔向”。
6.看插圖，孩子們?yōu)槭裁匆懊?、沖、奔”？引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子，體會(huì)小朋友去尋找春天時(shí)無比急切、激動(dòng)的心情。指導(dǎo)朗讀，語速較快，重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語。
（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。整體感知，春天給你留下了怎樣的印象？
1.出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.用換詞的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫面。
3.句子中還有哪些詞語告訴我們春姑娘很害羞？相機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際理解“遮遮掩掩”，做動(dòng)作體會(huì)“躲躲藏藏”。指導(dǎo)朗讀，兩個(gè)疊詞讀得輕而緩。
4.出示句子：我們仔細(xì)地找哇、找哇。
5.春天剛剛來到，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢？（板書：找）抓住“找哇，找哇”指導(dǎo)朗讀，重音落到“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，讀出期待之情。
（四）配樂齊讀1至3自然段。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫
（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)生字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！皩ぁ鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。）
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點(diǎn)筆畫，“寸”的“一橫”要寫長，托住上面部分。
（三）教師范寫。學(xué)生書空。
（四）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（五）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
（六）抄寫詞語“春天、尋找、姑娘”。
小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇4
課文內(nèi)容分析：
《找春天》是第一單元的第二課，是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文，描寫了孩子們在春天來臨時(shí)到田野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達(dá)了對春天的喜愛、贊美之情。
課題中的一個(gè)“找”字既點(diǎn)明了時(shí)間是早春時(shí)節(jié)，又是行文的線索。課文共8個(gè)自然段。第1至3自然段，以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線索，開啟了尋找的浪漫之旅。開篇“春天來了！春天來了！”連用兩個(gè)感嘆句，總起全文，突出了春天到來時(shí)孩子們興奮、喜悅的心情，奠定了全文歡快的基調(diào)。接著，用一連串的動(dòng)詞“脫掉”“沖出”“奔向”描繪出孩子們急切地尋找春天的動(dòng)感畫面。第3自然段，以兒童的視角去觀察世界，把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"兩個(gè)疊詞的運(yùn)用和并列反復(fù)呈現(xiàn)的“找哇，找哇”，既寫出了早春的特點(diǎn)，又讓人對“尋春之旅”充滿了期待與遐想。第4至7自然段，圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物，展開豐富的想象，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪出春天的美好。四個(gè)問句獨(dú)立成段，句式相同，分別把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流動(dòng)的聲音比作琴聲。用醇美的想象和充滿情趣的兒童語言抒發(fā)了孩子們找到春天的喜悅之情。第8自然段，通過兩組排比句將情感推向了高潮?！翱础薄奥牎薄奥劇薄坝|”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出“我們”是如何找到春天的，也說明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。最后用省略號結(jié)尾，給人留下了想象的空間，與課題“找春天”相呼應(yīng)，告訴大家春天已經(jīng)來到，快快去尋找。
課文配有一幅插圖，畫面中小女孩彎腰探尋，呼朋引伴，小男孩興高采烈，循聲而來，這一呼一應(yīng)之中，尋找的樂趣和發(fā)現(xiàn)的美好撲面而來，借助插圖可以激發(fā)學(xué)生尋找春天的美好愿望。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生具有好奇、愛探索的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可以讓學(xué)生回顧描寫春天的詞句，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后，拓展延伸，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。
3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確識字、寫字。
2.朗讀課文，能注意語氣和重音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.朗讀課文，能注意語氣和重音。
2.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇5
課型設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課是“變廢為寶”這一主題下的一個(gè)子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動(dòng)實(shí)施階段的一節(jié)實(shí)踐體驗(yàn)課，在實(shí)踐體驗(yàn)中又蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，以詩為題，通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并能與古詩有機(jī)融合。
2、在動(dòng)手操作中，能創(chuàng)造出表現(xiàn)古詩意境的形象，并利用布這種原材料表現(xiàn)出來。
3、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識與團(tuán)隊(duì)合作精神。
4、在布貼畫的制作與欣賞中，進(jìn)行利廢、節(jié)約教育。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力與觀察能力，在知識儲備上也基本達(dá)到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經(jīng)具備了一定的繪畫功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經(jīng)驗(yàn)，并能熟練地使用剪刀等工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)布貼畫的設(shè)計(jì)方法，了解布貼畫的工藝特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)布的顏色、紋理、質(zhì)感，通過剪、撕、粘的方法來制作一幅具有裝飾意味的布貼畫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：（約5分）
1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學(xué)垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什么做出來的嗎？（布）
2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）
3、能用咱們學(xué)過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達(dá)的主題嗎？生自由發(fā)言。
4、這些布貼畫將詩與畫完美地結(jié)合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節(jié)課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的制作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）
（設(shè)計(jì)意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，升華了布貼畫制作的意境，將學(xué)習(xí)探究引向更高層次。）
二、觀察范畫，總結(jié)方法（約8分）
1、仔細(xì)觀察這些布貼畫，如果我們也想制作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎么做呢？
小組討論。
2、師結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)出制作布貼畫的一般步驟。
（1）確定主題
小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。
（2）構(gòu)思繪圖
先構(gòu)思圖畫內(nèi)容，然后將構(gòu)思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。
（3）選材裁剪
要根據(jù)設(shè)計(jì)稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質(zhì)地）進(jìn)行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。
注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然后剪下來。
（4）拼擺粘貼
要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔干凈，盡量避免弄臟。
（5）加工整理
對里邊進(jìn)行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。
（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察范畫，讓學(xué)生討論交流，找到布貼畫制作的方法，在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力的同時(shí)，為后面的動(dòng)手實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。）
三、小組合作，動(dòng)手實(shí)踐。（約20分）
溫馨提示：
1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。
2、作品要體現(xiàn)出古詩意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。
（設(shè)計(jì)意圖：通過溫馨提示，讓學(xué)生明確小組合作的要求。同時(shí)讓學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨手收拾垃圾的習(xí)慣，這些都屬于勞動(dòng)技能課中的基本要求。）
四、作品展示，介紹評價(jià)（約5分）
1、小組把完成的作品貼到黑板上。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
3、這么多作品，你喜歡哪一幅？
學(xué)生自由評價(jià)，并要說出喜歡的理由。
（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好綜合實(shí)踐課的信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。）
五、主題拓展：（約2分）
1、給同學(xué)們一份禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。（屏幕出現(xiàn)：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）
2、拓展作業(yè)：
和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫，下節(jié)課我們一起來欣賞。
拓展資源：出示老師提供的幾個(gè)網(wǎng)址，有興趣的可以學(xué)一學(xué)。
（設(shè)計(jì)意圖：避免淺嘗輒止，讓學(xué)生把興趣延伸到更廣泛地領(lǐng)域，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自學(xué)能力。）
小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。
活動(dòng)過程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié);而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則
三、活動(dòng)①：積累詞匯
1、各隊(duì)選一名代表，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。(寫對升一格)。
2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。(規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格)
3、看來，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢?下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。(根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格)
4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富。
四、活動(dòng)②：賞析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請說說理由。
2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。(背一首上升一格)
3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢?同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。
①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長負(fù)責(zé)評出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。
②四隊(duì)輪流上臺交流摘抄，投影顯示。
⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。
⑵學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?
⑶一起賞讀。
⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。
(最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格)
4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——(引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子……)，夏天可以寫——(盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫——(金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……)，冬天可以寫——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……)
五、活動(dòng)③——練寫片斷
1、每人動(dòng)筆練寫片斷。
2、上臺交流，打擂臺(四隊(duì)依次上臺朗讀片斷，各升一格)。
3、評選“創(chuàng)作之星”(升一格)。
六、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)
七、總結(jié)：
這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。
小學(xué)綜合實(shí)踐教案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
課前，最好能夠帶學(xué)生去走近自然，當(dāng)然時(shí)節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對于春天的喜愛和熱愛之情。在課堂上，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，自己去探索新知，自主學(xué)習(xí)生字，并能夠合作學(xué)習(xí)，更好的交流學(xué)習(xí)方法。課后，能夠鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識，從小培養(yǎng)他們對于學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)自學(xué)的能力，為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如，對于春天的很多花草類、動(dòng)物類等的學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備
整篇課文的PPT;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美的境地，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)知識的狀態(tài)。
2、學(xué)會(huì)生字，新詞，讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、同學(xué)們有沒有聽過《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：
昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎，或者你們看到了什么?
2、同學(xué)們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的.小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?
二、進(jìn)入識字階段
1、初讀課文，找出生字。
2、同桌合作，不會(huì)的生字互相教一下。
3、鞏固讀生字，開火車游戲。
課堂故障：要是哪一個(gè)小組的成員開錯(cuò)了，可以自己主動(dòng)發(fā)出求救信號：如我的車廂出故障了，誰可以幫忙啊?在這樣的情境中，可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神。
4、識字方法交流：
老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會(huì)了這些生字，那你們愿意交流一下自己的識字方法嗎，最好說出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說完后，再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說一下自己的看法，能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無所謂好壞，只要適合自己的就可以(與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系比較密切的)。
5、聯(lián)系字意，鞏固認(rèn)字：(表演)
挑選幾個(gè)同學(xué)當(dāng)演員，把生字中表示動(dòng)作的生字表演出來。如躲、遮遮掩掩、探、觸的動(dòng)作是怎么樣的，還有害羞的表情。圖片展示喜鵲，符號，嫩綠的小草等?？傊屚瑢W(xué)們合作表演，合作猜字，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
6、出示詞語搭配連線的PPT。
7、回到課文中，再次默讀課文，指導(dǎo)寫字，讓比較有把握的同學(xué)上來到田字格寫字，讓同學(xué)們自己評論，(如按照結(jié)構(gòu)歸類)，當(dāng)然，老師要加以指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)
1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解，讀通課文。
2、拓展課外知識：
同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動(dòng)物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級里的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把查閱到的資料組合起來。看看哪個(gè)小組找到的資料多。當(dāng)然，可以多渠道找哦，問問長輩，去查閱書籍，上網(wǎng)找資料等。