找快樂(lè)教案

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    教案課件是需要老師精心準(zhǔn)備的東西,而我們又到了本學(xué)期需要編寫教案課件的時(shí)候了。缺乏完整的教案會(huì)給教師的教學(xué)任務(wù)帶來(lái)不小的影響。本篇文章將為您整理“找快樂(lè)教案”相關(guān)知識(shí),希望能夠?yàn)槟鷰?lái)一些啟示與收獲!
    找快樂(lè)教案 篇1
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、對(duì)故事感興趣,能理解故事內(nèi)容。
    2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化,知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))
    【教具準(zhǔn)備】
    兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、引入活動(dòng)
    1.小朋友們,今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
    2.出示傷心的巴耳兔圖片,請(qǐng)幼兒觀察,它快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)的?引出故事《巴耳兔找快樂(lè)》
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容
    1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段,要求幼兒聽(tīng)后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽(tīng)邊思考:a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
    請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼圖)
    2.用懸念牽引幼兒聽(tīng)故事后半段。(后來(lái),他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事)
    幼兒聽(tīng)后,提出問(wèn)題:他找到快樂(lè)了嗎?是怎樣找到的呢?
    請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。
    師小結(jié):快樂(lè)需要自己去尋找。
    3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況,結(jié)合操作圖片,分段復(fù)述故事。
    鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話,幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥,以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。
    4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。
    三、結(jié)束活動(dòng)
    小朋友們,你們想知道老師今天快樂(lè)嗎?我今天很快樂(lè),因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò),后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎?讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧!
    教學(xué)反思:
    今天準(zhǔn)備了充分的圖片,幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng),幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!
    找快樂(lè)教案 篇2
    大班美術(shù)活動(dòng):創(chuàng)意沙畫---找快樂(lè)
    武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 白虹
    設(shè)計(jì)意圖:
    《指南》中指出,讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,能用多種材料或不同表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。大班下學(xué)期幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種作畫工具,單一的作畫方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)育,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。沙具有多變性、流動(dòng)性的特點(diǎn),本活動(dòng)迎合了幼兒愛(ài)玩沙的心理,以“找快樂(lè)”情境為媒介,由教師的現(xiàn)場(chǎng)沙畫表演,到欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)家的沙畫作品,不斷吸引著幼兒的眼球,不僅使幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往,也為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽想象、充分嘗試、自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì),從而進(jìn)一步提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力?;顒?dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)欣賞沙畫表演,感受沙子作畫的神奇和美,萌發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2.大膽想象,嘗試運(yùn)用不同的手指技法,創(chuàng)造性地表現(xiàn)“找快樂(lè)”的情景。3.體驗(yàn)快樂(lè)的情感,及沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1.大師表演視頻、投影儀、展示臺(tái)、相機(jī)、音樂(lè)、沙盤、長(zhǎng)卷等。
    2.利用游戲時(shí)間,讓幼兒與沙子親密接觸,了解沙的特性,獲得感性經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣,探索沙畫技法。1.教師引導(dǎo)幼兒觀察沙畫技法。
    提問(wèn):小朋友你們玩過(guò)沙子嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的? 2.拓展幼兒想象,探索學(xué)習(xí)不同的沙畫技法。提問(wèn):剛才老師畫了什么?用了哪些方法?
    二、創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)沙畫情境。
    1.情境導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽想象“找快樂(lè)”的情境。
    2.嘗試運(yùn)用不同的沙畫技法,自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂(lè)”的沙畫情景。3.交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。
    三、欣賞視頻,感受沙畫的神奇與美。
    提問(wèn):你們看到這么神奇漂亮的沙畫表演,心里感覺(jué)怎么樣?
    四、共同合作,創(chuàng)作長(zhǎng)卷沙畫。
    小班音樂(lè)活動(dòng):神奇的魔法湯
    武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 周華
    設(shè)計(jì)意圖:
    樂(lè)曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,整首樂(lè)曲歡快流暢,有很強(qiáng)的流動(dòng)感,這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情,也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。小班幼兒注意力時(shí)間不長(zhǎng),傾聽(tīng)音樂(lè)的能力及持久度都比較欠缺,他們的認(rèn)知靠行動(dòng)。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,試圖以制作“魔法湯”為契機(jī),使他們?cè)谟螒蚯榫持懈惺軜?lè)曲的歡快流暢,體驗(yàn)與音樂(lè)互動(dòng)的樂(lè)趣,并通過(guò)制作魔法湯的不同動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)?;顒?dòng)目標(biāo):
    1.在游戲情境中感受樂(lè)曲的歡快流暢,體驗(yàn)與音樂(lè)互動(dòng)的樂(lè)趣。2.通過(guò)制作魔法湯的不同動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.每人3個(gè)礦泉水瓶、1個(gè)“魔法袋”。2.黑板、油畫棒、音樂(lè)《加速度圓舞曲》選段。活動(dòng)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入,激趣引題。
    師:小朋友們好,今天我要來(lái)做一種神奇的魔法湯,你們知道什么是魔法湯嗎?這種魔法湯一定要在神奇的音樂(lè)里才能做出來(lái)。
    1.教師隨音樂(lè)用動(dòng)作表演變“魔法”。
    2.提問(wèn):我是怎么變出來(lái)的?(幼兒回憶并模仿)
    二、圖示記錄,感知結(jié)構(gòu)。1.聽(tīng)音樂(lè),用圖示的方式記錄圖譜。2.梳理經(jīng)驗(yàn),理解魔法秘方。3.借用圖譜,感知音樂(lè)。
    三、動(dòng)作感知,分段欣賞。
    提問(wèn):變出來(lái)了嗎?怎么沒(méi)有變出魔法湯呢?(分段欣賞)
    過(guò)渡:原來(lái)魔法都藏在音樂(lè)里,我們一定要聽(tīng)著音樂(lè)才能做出魔法湯??靵?lái)試試吧!
    四、游戲深入,表現(xiàn)音樂(lè)。1.嘗試第二次做魔法湯。
    師:小朋友真能干,學(xué)會(huì)做魔法湯了,想不想再來(lái)一次?如果這次你們能更仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè),一定會(huì)做出更神奇的魔法湯!
    2.幼兒第三次做魔法湯。3.拿掉布袋,分享成果。
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng):規(guī)律之家
    武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 華金佳
    設(shè)計(jì)意圖:
    數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用于生活,生活中有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。在晨間活動(dòng)時(shí),小朋友特
    別喜歡給積木、實(shí)物卡片等排隊(duì)。通過(guò)與孩子的談話交流,我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的興趣,但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此,我根據(jù)本班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),想通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能自主創(chuàng)新排列規(guī)律進(jìn)行排序?;顒?dòng)目標(biāo):
    1.觀察按照一定規(guī)律排列的事物,發(fā)現(xiàn)其中排列的特點(diǎn)和規(guī)律。2.嘗試創(chuàng)造出新的排列規(guī)律,并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    3.能自主選擇操作材料與同伴合作,按規(guī)律進(jìn)行排列,感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1.房子圖片一幅(大),其中的裝飾物都是有規(guī)律排序的,記錄單。2.五幅空白的房子圖片、幼兒操作材料?;顒?dòng)過(guò)程:
    一、按規(guī)律排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、觀察房子,尋找規(guī)律。
    1.師:今天,老師帶來(lái)了一座房子,看看房子里有什么?它們是怎樣排列的? 2.幼兒逐一尋找規(guī)律,老師插卡記錄。
    3.小結(jié):小朋友的眼睛真亮!發(fā)現(xiàn)這里好多東西都是按照規(guī)律排列的,有的按形狀、有的按顏色、有的按大小、有的按高矮,還有的是按照數(shù)量的不同來(lái)排列的,非常漂亮。這里就是“規(guī)律之家”。
    三、拓展思維,創(chuàng)新規(guī)律。1.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)新規(guī)律。
    師:“規(guī)律之家”里的氣球是按照一個(gè)圓形、一個(gè)心形??,這樣的規(guī)律排列的,你能想出不一樣的規(guī)律來(lái)排列這些圓形、心形的氣球嗎?
    2.幼兒創(chuàng)造新的規(guī)律,并且記錄。
    四、同伴合作,完成“規(guī)律之家”。
    找快樂(lè)教案 篇3
    1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    1.引起兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
    教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行,提問(wèn):這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情?引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。
    2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師出示圖標(biāo),第二遍朗誦詩(shī)歌,提問(wèn):在什么地方,有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁??引?dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”,還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么?
    教師第三遍朗誦詩(shī)歌,提問(wèn):小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的`?為什么要趕跨跳舞場(chǎng)?引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事? :
    3.兒童學(xué)念詩(shī)歌。
    在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象,續(xù)編詩(shī)歌,并畫下來(lái)。
    1.會(huì)朗誦詩(shī)歌,有一定的韻律和節(jié)奏。
    2.能積極想辦法,解決小狗遇到的各種問(wèn)題。
    跳舞場(chǎng)里真熱鬧,小動(dòng)物們興趣高。
    先跳一會(huì)迪斯科,再做一陣健美操。
    小貓家里有急事,小狗趕來(lái)找小貓。
    大家戴著假面具,小狗一時(shí)找不到。
    你有什么好辦法,能幫小狗找小貓。
    找快樂(lè)教案 篇4
    一、說(shuō)教材分析
    《小花籽找快樂(lè)》是一篇非常富有童趣的童話故事,故事用擬人化的手法,賦予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,通過(guò)簡(jiǎn)單、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對(duì)話親切、自然,貼近幼兒生活,有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材,適合在中班進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié),知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上,讓幼兒感受和懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理,從中受到心靈美的感染和熏陶。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:快樂(lè)。
    2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理,萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來(lái)吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線,通過(guò)講述作品中的人物和事件來(lái)發(fā)展孩子們的觀察理解、語(yǔ)言表達(dá)等能力,引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。《綱要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力,本活動(dòng)以快樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終,讓孩子們快樂(lè)欣賞故事、快樂(lè)參與活動(dòng),培養(yǎng)積極的快樂(lè)情感。
    三、說(shuō)教學(xué)方法:
    根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、情境表演法直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展示,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音,讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng),如:小花籽和小朋友問(wèn)好以及小花籽感謝的話語(yǔ)和對(duì)小朋友提出的問(wèn)題等,變教師的引導(dǎo)語(yǔ)為課件中角色來(lái)和幼兒對(duì)話,產(chǎn)生互動(dòng),引起幼兒的傾聽(tīng),在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴,幼兒易于理解,善于接受。
    情境表演法:根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,通過(guò)扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對(duì)教材的理解,又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會(huì)話表演,也可以是制作簡(jiǎn)單道具上臺(tái)表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上,我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演,重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話:快樂(lè)、快樂(lè),我給大家**、大家喜歡我,幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí),進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
    整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示:
    1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事的主題
    2、理解故事內(nèi)容,講述故事的情節(jié)
    3、進(jìn)行角色表演,體驗(yàn)快樂(lè)的真諦
    (一)、導(dǎo)入部分:出示主要角色,激發(fā)幼兒興趣1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)。
    小朋友,快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演表演吧。
    2、出示動(dòng)畫課件看,這是誰(shuí)?用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè)。
    (二)、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)
    1、教師有感情地分段講述故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。
    講完第一、二段后,提問(wèn):
    ①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要去做什么?
    ②小花籽在路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?
    要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。
    在第三至五段分段講述后,教師采用與第二段相同的方法提問(wèn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對(duì)話。
    ③討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在幼兒講述的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫課件,來(lái)激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。)
    ④誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。(開(kāi)放性提問(wèn),有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來(lái)幫助小花籽,從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說(shuō)的方法可行、適合我們都要加以肯定。討論法,讓幼兒在小組展開(kāi)充分討論,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,對(duì)自己、對(duì)同伴的口語(yǔ)表達(dá)、分析判斷、思維能力等也是一個(gè)促進(jìn)和提高)
    ⑤教師講述故事最后部分提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?它為什么很快樂(lè)?
    2、完整欣賞動(dòng)畫課件配上動(dòng)畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事,給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品,會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美,進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力,真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。
    (三)、進(jìn)行角色表演,體驗(yàn)快樂(lè)的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上,讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演,能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。中班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)決定了他們的行為處在自覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們好模仿、樂(lè)于扮演角色,喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),體驗(yàn)成功,獲得發(fā)展。我們教師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺(tái),讓孩子們?cè)诮巧谋硌葜畜w驗(yàn)故事中角色的快樂(lè),也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的快樂(lè)。
    (四)、遷移故事主題,進(jìn)行思品教育。
    通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的,做個(gè)樂(lè)于助人的人??砂ㄈ齻€(gè)方面:(1)家庭;(2)幼兒園;(3)社會(huì)。進(jìn)行品德教育。
    找快樂(lè)教案 篇5
    一、教育活動(dòng):故事畫《小花籽找快樂(lè)》
    目標(biāo):1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
    2、敢于并樂(lè)于在同伴面前講述自己的繪畫。
    準(zhǔn)備:1、故事《小花籽找快樂(lè)》
    2、各種圖片:如:太陽(yáng)、小花籽、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙......
    過(guò)程:(一)、講故事:《小花籽找快樂(lè)》
    1、出示小花籽圖片:有一粒小花籽,它總是覺(jué)得自己不夠快樂(lè),于是它決定自己去找快樂(lè)。
    2、講故事,提問(wèn):小花籽一路上都遇見(jiàn)誰(shuí)了?它們都快樂(lè)嗎?為什么?
    3、小花籽最后找到自己的快樂(lè)了嗎?它的快樂(lè)是什么呢?
    4、你認(rèn)為小花籽還可以碰到誰(shuí)呢?它們又會(huì)說(shuō)些什么話呢?
    (二)、想一想畫故事。
    1、你想畫出什么樣的故事來(lái)呢?提示幼兒可以和老師講的故事一樣,也可以自己創(chuàng)編。
    2、小朋友們?cè)诋嬛跋认牒米约阂嫀追鶊D,然后再進(jìn)行折疊、繪畫。
    3、幼兒繪畫,教師針對(duì)幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。
    (三)幼兒自己講故事。
    1、幼兒先分組進(jìn)行講述。
    2、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進(jìn)行畫故事、講故事比賽。
    找快樂(lè)教案 篇6
    活動(dòng)目的:
    1、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,初步會(huì)講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:我給xx做……所以我快樂(lè)。
    2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂(lè)的事情,并初步懂得為大家做好事,自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、畫有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶
    2、幼兒坐成同字形
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)游戲“我快樂(lè)”引入活動(dòng)
    跺腳|xx│xxx│xx│xxx│
    拍手|xxx│xxx│xxx│
    |xxx│xxx│xxxx│xx│x-│
    我快樂(lè)我快樂(lè)快樂(lè)快樂(lè)我快樂(lè)
    (二)談話“快樂(lè)的事”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中一些快樂(lè)的體驗(yàn)。
    (三)教師有表情地講述故事
    1、教師講述故事
    2、提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小花籽找到快樂(lè)了嗎?
    3、分段講述(邊講述邊畫)
    ①第一段:(引入語(yǔ))小花籽在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)誰(shuí)?請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想。
    提問(wèn):小花籽從媽媽的懷里蹦上來(lái),要去做什么?它在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)太陽(yáng)的?太陽(yáng)怎么回答?蜜蜂?小鳥(niǎo)?小貓?它們都很快樂(lè)嗎?為什么會(huì)快樂(lè)?
    小結(jié):太陽(yáng)、蜜蜂、小鳥(niǎo)、小貓為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們很快樂(lè)。
    ②第二段(過(guò)渡語(yǔ)):小花籽下決心一定要找到快樂(lè),小花籽的快樂(lè)又是什么呢?
    提問(wèn):小花籽請(qǐng)誰(shuí)幫忙找快樂(lè)?它們飄過(guò)哪些地方?最后飄到了什么地方?小花籽為什么要留在光禿禿的土地上?春天來(lái)了,小花籽變成了什么?小花籽為什么感到特別快樂(lè)。
    4、教師完整講述,幼兒跟述。
    要求幼兒有表情講述。
    5、幼兒練習(xí)角色對(duì)話。
    啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對(duì)話時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    (三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給xx做xx,所以我快樂(lè)”。
    1、教師示范句式,引導(dǎo)幼兒自由討論。
    請(qǐng)小朋友把快樂(lè)的事告訴旁邊的小伙伴。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事。
    要求幼兒用“我為誰(shuí)做什么事,所以我快樂(lè)?!钡木涫秸f(shuō)快樂(lè)的事。
    (四)舞蹈“我快樂(lè)”結(jié)束。
    找快樂(lè)教案 篇7
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞并理解作品,會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。豐富詞匯:快樂(lè)、溫暖。
    2、懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
    3、能大膽地與他人交往、交流。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小花籽,太陽(yáng),小鳥(niǎo),蜜蜂,青蛙頭飾各一個(gè);2、課件《小花籽找快樂(lè)》;
    活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,會(huì)用作品中的語(yǔ)言比較連貫的回答問(wèn)題。
    活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒體會(huì)到幫助別人做好事,自己也快樂(lè)的道理。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情境引入,激發(fā)興趣。
    1、小朋友們好!(幼兒:老師好)今天咱班來(lái)了許多客人,咱們一起向客人問(wèn)聲好吧(客人好)。有這么多客人來(lái)跟我們一起活動(dòng)大家快樂(lè)嗎?(快樂(lè))??墒墙裉煊幸粋€(gè)娃娃不快樂(lè),教師出示小花籽,吸引幼兒注意。
    2、教師以小花籽的口吻說(shuō):"小朋友們好,我是一顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái),我要去尋找快樂(lè)。你們想不想知道我在尋找快樂(lè)的路上,都看到了誰(shuí)?和他們說(shuō)了些什么?"二、感知故事前半部,引發(fā)幼兒思考。
    1、師:下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小花籽找快樂(lè)》的故事。(播放幻燈片,教師講故事)故事先講到這兒,請(qǐng)小朋友們思考幾個(gè)問(wèn)題。
    2、提問(wèn):
    (1)、小花籽離開(kāi)媽媽后,它要去做什么?(幼兒回答:小花籽要去尋找快樂(lè))(2)、誰(shuí)知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)教師:快樂(lè)就是幸福、快樂(lè)是高興、快樂(lè)是滿意)(3)、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說(shuō)教師貼圖太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)師:小花籽遇到太陽(yáng)說(shuō)了什么?(太陽(yáng),你快樂(lè)嗎?)師:太陽(yáng)是怎么回答的?(太陽(yáng)笑著說(shuō):快樂(lè),快樂(lè),我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我。)師:小花籽遇到小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?( 小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?)師:小鳥(niǎo)是怎么回答的?(小鳥(niǎo)笑著說(shuō):快樂(lè),快樂(lè),我給大家唱歌,大家喜歡我。)師:小花籽遇到蜜蜂是怎么說(shuō)的?( 幼兒:蜜蜂,你快樂(lè)嗎?)師:蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說(shuō):快樂(lè),快樂(lè),我給大家采蜜,大家喜歡我。)師:小花籽遇到小青蛙又是怎么說(shuō)的?(小青蛙,你快樂(lè)嗎?)師:小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說(shuō):快樂(lè),快樂(lè),我給大家捉害蟲,大家喜歡我。)3、討論:小朋友們,太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們?yōu)榇蠹易龊檬?,大家喜歡它們,所以它們感到快樂(lè)。)小結(jié):太陽(yáng)給大家陽(yáng)光和溫暖、小鳥(niǎo)給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲,它們都為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們感到快樂(lè)。
    三、欣賞課件后半部分。
    師:小花籽看到大家都找到了快樂(lè),他也要去找自己的快樂(lè)。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說(shuō)出自己的想法)師:小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小花籽是怎樣找到快樂(lè)的?(播放幻燈片,教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問(wèn):
    (1)、小花籽要去找快樂(lè),它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)了哪些地方?(飄過(guò)了大河、飄過(guò)了草原、飄過(guò)了雪山上。)(3)、最后它在哪兒留了下來(lái)?(小花籽在雪山上留下來(lái)了)(4)為什么要在雪山上留下來(lái)呢?(小花籽在雪山上留下來(lái),他要在雪山上開(kāi)花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩為什么都跑來(lái)了?(因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的好聞極了,大家都喜歡大紅花。)(6)小花籽為什么感到快樂(lè)?(小花籽找到了快樂(lè),因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的好聞極了,大家都喜歡它,所以她很快樂(lè)。)小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。
    四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)師:這個(gè)故事真好聽(tīng)。我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍。(播放視頻講故事)1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們,給別人帶去快樂(lè)自己也能快樂(lè)。懂得關(guān)心照顧別人,通過(guò)幫助別人自己也會(huì)獲得快樂(lè),做一個(gè)人人喜愛(ài)的快樂(lè)孩子。
    2、幼兒帶頭飾表演故事。
    師:小朋友們你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?(分角色來(lái)表演)請(qǐng)一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如,小花籽說(shuō):"××,你快樂(lè)嗎?"××答:"快樂(lè),快樂(lè)……喜歡我,所以我很快樂(lè)。"師:小花籽找到了讓自己的快樂(lè)的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂(lè),因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓?lè)了,你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè)。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō):我給大家…大家喜歡我,我很快樂(lè)。用這樣的句型說(shuō)話。例如:我給大家拿圖書,大家喜歡我,我很快樂(lè)。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師:小朋友說(shuō)說(shuō)看,你們會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)(比如:王老師給小朋友們上課,小朋友們喜歡我,我快樂(lè)。王老師給小朋友們唱歌,小朋友喜歡我,我快樂(lè)。
    五、教師總結(jié):我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂(lè)。王老師希望你們以后多多的幫助別人,找到更多更多的快樂(lè)。假如你有什么不快樂(lè)的事情,一定要告訴老師或家長(zhǎng),讓我們一起尋找生活中的快樂(lè)。回去以后,我們繼續(xù)尋找生活中的快樂(lè),我們比一比,看一看,那個(gè)小朋友尋找的快樂(lè)最多。
    六、結(jié)束部分:假如快樂(lè)你就拍拍手
    活動(dòng)反思:
    快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。