出國留學(xué)網(wǎng)小編花時間整理了五年級數(shù)學(xué)方程說課稿。俗話說，磨刀不誤砍柴工，成為老師之后，總是會被要求編寫教案。教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶與橋梁。敬請瀏覽本文內(nèi)容！
五年級數(shù)學(xué)方程說課稿 篇1
教學(xué)目標
1.使學(xué)生初步學(xué)會這一類簡易方程的解法。
2.知道計算這類方程的道理。
教學(xué)重點
掌握解這一類方程的解法。
教學(xué)難點
理解這一類方程的算理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
（一）解下列方程
（二）乘法分配律的意義是什么？用字母怎樣表示？
二、教學(xué)新授
（一）教學(xué)例5
例5.一個工地用汽車運土，每輛車運噸，一天上午運了4車，下午運了3車。這一天共運土多少噸？
1.讀題，理解題意。
2.出示圖片：示意圖
3.教師提問：通過觀察這幅圖，你都知道了什么？
教師板書：
上午下午一天[ WWw.yS575.CoM]
4.教師說明：這個式子中含有兩個未知數(shù)，這就是今天要學(xué)習(xí)的解簡易方程。
板書課題：解簡易方程。
5.學(xué)生分組討論計算方法。
（1）表示4個，表示3個，一共是（4＋3）個，也就是.
（2）可以根據(jù)乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）個，.
6.教師說明：兩種思考方法既有聯(lián)系又有區(qū)別，最后的結(jié)果都是正確的。
教師板書：
＝（4＋3）＝
答：這一天共運土噸。
7.思考：上午比下午多運的噸數(shù)是多少？怎樣列式？
教師提示：1個，可以寫成.1可以省略不寫。
8.教師小結(jié)
一個式子中如果含有兩個的加減法，可以根據(jù)乘法分配律和式子所表示的意義，將前面的因數(shù)相加或相減，再乘，計算出結(jié)果。
9.練習(xí)
（二）教學(xué)例6
例6.解方程
1.教師提問
（1）這個方程有什么特點？
（2）應(yīng)該怎樣解答？
2.學(xué)生獨立解答。
五年級數(shù)學(xué)方程說課稿 篇2
教學(xué)目標
1.使學(xué)生初步理解方程方程的解和解方程的含義。
2.初步掌握解簡易方程的方法并會檢驗。
教學(xué)重點
使學(xué)生初步掌握解方程的方法和書寫格式。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生建立方程的概念，并會應(yīng)用。
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)準備
（一）口算下面各題。
30＋（）＝50（）2＝10
（二）列式。
1.一支鋼筆元，2支鋼筆多少元？
2.與4的和。
二、新授教學(xué)
（一）方程的意義
1.介紹天平
這是一架天平、可以用來稱物品的重量。當(dāng)天平的指針指在標尺中間時，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。
2.引出方程
（1）出示圖片：天平1
教師提問：這個天平平衡嗎？說明了什么？誰會用等式表示？
（2）出示圖片：天平2
教師提問：請同學(xué)們觀察，天平平衡說明了什么？怎樣用式子表示？
教師板書：20＋？＝100
教師說明：這個未知數(shù)？，如果用來表示就可以寫成20＋＝100.
（3）出示圖片：籃球
教師提問：這幅圖是什么意思？怎樣用含有未知數(shù)的等式表示？
教師板書：
3.方程的意義。
教師提問：觀察上面三個等式回答問題。這三個等式有什么相同點和不同點？
相同點：都是相等的式子。
不同點：第一個等式不含有未知數(shù)，第二個和第三個等式含有未知數(shù)。
教師板書：象這種含有未知數(shù)的等式，叫方程。
教師強調(diào)：含有未知數(shù)、等式
4.思考：方程和等式之間到底是什么關(guān)系呢？
（1）出示圖片：等式與方程
（2）小結(jié)：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。
（二）教學(xué)例1
1.方程的解
教師提問：在中，等于多少時方程左邊和右邊相等？
在中，等于多少時方程的左邊和右邊相等？
教師說明：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。
如：是方程的解
是方程的解
2.解方程
教師板書：求方程的解的過程叫做解方程。
3.教學(xué)例1
五年級數(shù)學(xué)方程說課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容：（機動2課時）
1.用字母表示數(shù)（5課時左右）
2.解簡易方程（5課時左右）
3.列方程解應(yīng)用題（10課時左右）
4.整理和復(fù)習(xí)（2課時）
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系；初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2.使學(xué)生初步理解方程的意義，會解簡易方程。
3.使學(xué)生初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選用算術(shù)方法或方程解法。
教學(xué)重點：
1.使學(xué)生能夠用含有字母的式子表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系；學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
2.理解方程的意義，掌握解簡易方程的依據(jù)及書寫格式，正確地解簡易方程；正確地分析文字題中數(shù)量間的相等關(guān)系，列方程求解。
3.分析應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系，正確地找出等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)列方程解答。
教學(xué)難點：
1.理解用字母表示數(shù)的意義和作用，以及用字母表示數(shù)是一個不能再化簡的不確定的最終結(jié)果。
2.掌握列方程解應(yīng)用題的方法，靈活、準確地找出應(yīng)用題中數(shù)量間的不同等量關(guān)系，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)列方程求解。
五年級數(shù)學(xué)方程說課稿 篇4
教學(xué)目標
1.使學(xué)生初步學(xué)會這一類簡易方程的解法。
2.理解這類方程的格式。
3.進一步掌握解方程的格式。
教學(xué)重點
掌握解這一類方程的解法。
教學(xué)難點
理解這一類方程的算理。
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)引入
（一）復(fù)習(xí)方程的意義。
1.什么叫方程？
2.什么叫解方程？
（二）用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。
1.與4的和等于40.
2.的3倍等于40.
3.的3倍加上4等于40.
二、新授教學(xué)
（一）教學(xué)例2
例2.看圖列方程，并求出方程的解。
1.讀題，理解題意。
2.分析圖意，找等量關(guān)系。
3.教師提問
（1）觀察圖形你都知道了什么？
（2）3盒零4支和多少相等？
（3）怎樣列方程？
4.列方程并解答。
（1）教師板書：
（2）教師提問：要想求每盒彩色筆多少支，應(yīng)當(dāng)先求什么？解這個方程要先算一步？
（3）教師說明：要把看作是一個數(shù)。即；，加數(shù)等于和減另一個加數(shù)，
那么.
5.學(xué)生獨立解答。
6.集體訂正，板書全部解題過程。
解：（根據(jù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)）
（根據(jù)因數(shù)＝積另一個因數(shù)）
檢驗：把代入原方程，
左邊＝312＋4＝40，右邊＝40，
左邊＝右邊，
所以是原方程的解。
7.小結(jié)：解這樣的方程，關(guān)鍵是要把看作是一個數(shù)，先求出，再求出得多少。
8.練習(xí)：
（二）教學(xué)例3
例3.解方程
1.思考
（1）例3與例2有什么相同點？有什么不同點？
（2）應(yīng)該先算什么，再算什么，最后算什么？
2.學(xué)生獨立解答，集體訂正。
3.小結(jié)：解這一類方程，要先根據(jù)四則運算的順序，把方程中包含的計算算出來，再
把與因數(shù)的積看成是一個數(shù)，根據(jù)四則運算各部分間的關(guān)系一步步求出解。
4.練習(xí)：解方程
三、課堂小結(jié)
今天你學(xué)習(xí)的解方程與以前所學(xué)的解方程有什么不同？
四、鞏固練習(xí)
（一）口頭解下列方程，并說出每一步的根據(jù)。
五年級數(shù)學(xué)方程說課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊第102頁練習(xí)二十五的習(xí)題。
教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，進一步理解和掌握axb=c這一類簡易方程的解法，并能正確解簡易方程。
2、養(yǎng)成自覺檢驗的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)分析推理能力和思維的靈活性，提高解方程的能力。
教學(xué)重點：進一步理解和掌握axb=c這一類簡易方程的解法。
教學(xué)難點：能正確解簡易方程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)溫顧。
1、根據(jù)下面的情景列方程并求方程的解，結(jié)合情景說說怎樣解方程，每一步算出什么。
85＋3x=70
2、把下列解方程和檢驗過程補充完整。
5x－3.7=8.5
解：5x=8.5○()
()=12.2
x=()○()
x=2.44
檢驗：把x=2.55代入原方程，
左邊=5（）－3.7=()
右邊=（）
左邊○右邊
所以x=2.55是原方程的解。
8x－414=0
解：8x－（）=0
（）=56
（）=568
x=（）
檢驗：把x=（）代入原方程，
左邊=（）（）－414=()
右邊=0
左邊○右邊
所以x=（）是原方程的解。
3、解下列方程：
⑴6x=42
⑵6x＋35=77
⑶6x＋57=77
比較：這幾道方程有什么相同和不同？解題后有什么體會？
（這幾道題方程的解都是一樣的，后幾道方程都是由第一道方程演變過來的，每一道方程都比前一道要復(fù)雜，解題步驟也相應(yīng)地增多。體會：再復(fù)雜的方程只要解題方法正確，都能化成一般簡單的形式。）
二、鞏固練習(xí)。
1、可以把5x看作減數(shù)的是方程（）。
A．5x－6=20B.30＋5x=75C.30－5x=5D.5x3=20
2、2x在下列方程中可以看作什么部分數(shù)？
①2x＋2.5=32.5()②2x－30=60()③2x－35=45()
④2x7=42()⑤302－2x=12()⑥2x12=35()
3、不解方程，你能判斷下列方程的解是否正確嗎？說說你的方法。
①7x＋15=120的解是x=15。()
②5x－36=22的解是x=9。()
③6x5=12的解是x=15。()
④125－3x=30的解是x=10。()
4、解下列方程。(也可以選擇第2題的方程其中3題)
4x－7.2=10
0.4(x－5)=16
1.2x＋0.160.2=3.2
5、列出方程并求方程的解。
8與5的積減去一個數(shù)的4倍，差是20，這個數(shù)是多少？
以上各題4人小組獨立完成后，先交流訂正，再集體訂正。
第4、5題，要求做錯的題目，訂正在練習(xí)紙的右欄。
三、錯題分析。
1、出示學(xué)生作業(yè)中的錯題，學(xué)生分析指出錯誤，并說說理由。（需批改作業(yè)時收集）
2、出示常見的錯題。
觀察下列各題的解方程是否正確，不正確的指出錯處。
7x－3.5=17.5
解：x－3.5=17.57
x－3.5=2.5
x=2.5＋3.5
x=6
7x－3.5=17.5
解：x=17.5＋3.5
x=21
7x－3.5=17.5
解：x=17.5＋3.5
7x=21
x=217
x=3
2x＋43=48
解：2x=43
2x=12
2x=48－12
2x=36
x=362
x=18
四、拓展練習(xí)。
1、根據(jù)方程246－x=80創(chuàng)作情景（編題）或把下列情景補充完整。（視學(xué)生情況而定）
情景：學(xué)校食堂買來6袋大米，每袋（）千克，用去了一些，還剩（）千克，（）多少千克大米？
2、解下列方程（可以只選擇其中兩道方程，快的同學(xué)可以全部做完）
①6x＋57=70＋7
②23x＋57=70＋7
③（3＋2x）2=30
3、如果2x＋4＝16，那么4x＋8＝（）
4、⑴x等于什么數(shù)時，3x－9的值等于12？
⑵x等于什么數(shù)時，3x－9的值大于12？
五、復(fù)習(xí)小結(jié)。
五年級數(shù)學(xué)方程說課稿 篇6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷列方程解決一步計算的實際問題的學(xué)習(xí)過程，掌握列方程解決實際問題的一般步驟貨物方法，會列方程解決一些簡單的實際問題。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中初步感受方程思想，豐富解題策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的作用，體驗用新的策略解決生活中數(shù)學(xué)問題的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我們已經(jīng)認識了方程，學(xué)會解只含有加、減法和乘、除法一步計算的過程。在實際生活中，用列方程、解方程的方法也能把一些分析數(shù)量關(guān)系比較困難的問題，很容易解決。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)列方程解決簡單的實際問題。（板書課題）
二、新課：
1、教學(xué)例題
（1）出示例題。
師：列方程解決實際問題和我們過去解決實際問題一樣，首先要審題。（板書：審題）
題中告訴我們哪些已知信息？要我們解決什么問題？
（2）過去我們解決實際問題時，審題后要分析數(shù)量關(guān)系，列方程解決實際問題也要分析數(shù)量關(guān)系，所不同的是，現(xiàn)在我們要找一個數(shù)量關(guān)系式。（板書：找等量關(guān)系式）
（3）過去我們解決問題時是想怎樣從已知的推算出未知的，現(xiàn)在我們可以把未知的數(shù)設(shè)為X。（板書：設(shè)未知數(shù)）可以這樣寫：先寫解字，表示下面是解題的過程，而設(shè)小軍的跳高成績?yōu)閄米這句話必須寫下來，否則，人家就不知道你下面列出的方程是什么意思。
（4）誰能根據(jù)我們找到的等量關(guān)系式列出方程？（板書：列方程）
（5）下面我們用解方程的方法就可以找到問題的答案了。（板書：解方程）
請學(xué)生上黑板板書。
強調(diào)：因為在設(shè)的前面已經(jīng)寫上了解字，所以在接方程時不再需要寫解字了。
（6）、因為這里是解決實際問題，在求出答案后，還應(yīng)該像過去解決實際問題一樣寫上答句。（板書：寫答句）
（7）、在問題解決后要檢驗答案是否正確、合理。突出兩點：第一是看方程列的是否合理，第二是看解方程是否正確。（板書：檢驗）
2、練一練：第一題
3、找出題中的等量關(guān)系式。
（1）、小明打一篇１２００個字的文章，已經(jīng)打了一些，還剩下２８０個字沒打。小明打了多少個字？
（2）、學(xué)校為擴充圖書資料，今年計劃投入資金1.2萬元，是去年的1.6倍。去年投入資金多少萬元？
（3）、一個正方形的周長是２７．２厘米，這個正方形的邊長是多少厘米？
4、試一試：
藍鯨是世界上最大的動物。一頭藍鯨重165噸，大約是一頭非洲象的33倍。這頭非洲象大約重多少噸？（列方程解答）
5、練一練：第二題
三、全課總結(jié)：
1、列方程解決實際問題的步驟是什么？解題的關(guān)鍵是什么？
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有那些收獲？還有什么問題？