這份特別為您準(zhǔn)備的“我的同學(xué)課件”絕對(duì)是您所需要的。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際效果的達(dá)成。我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容！
我的同學(xué)課件【篇1】
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物
[智育目標(biāo)]：用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：教師：收集范畫8張左右。
2、學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)，整體觀察
1、引導(dǎo)階段
師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國(guó)美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個(gè)子不是很高；而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會(huì)說話；當(dāng)然也有同學(xué)長(zhǎng)得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）
師：同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時(shí)間了，對(duì)自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段：
觀察思考
師：請(qǐng)同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識(shí)到同班同學(xué)的特征了。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：
（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子
（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾
3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)（寫生同學(xué)站立的姿勢(shì)）
師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了，下面就由同學(xué)們畫了。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢(shì)。老師這有幾張范畫，同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評(píng)價(jià)激勵(lì)信心（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）
師：好了，請(qǐng)同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎？請(qǐng)畫好的同學(xué)上來評(píng)一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展
師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀？
師：很好！我們都學(xué)習(xí)了畫自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫得不錯(cuò)！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)當(dāng)作禮物送給他們，好不好？
7、宣布下課
師：這節(jié)課上到這兒，下課
教學(xué)反思
寫生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫生對(duì)象最明顯的特征。
a)組織座位。
座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。
b)學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。
整個(gè)過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避免學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。
c)展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵(lì)，找出大部分同學(xué)共有的問題，教師作重點(diǎn)分析、演示。
我的同學(xué)課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過的寫生知識(shí)，畫站立的同學(xué)。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫生技法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
（第一課時(shí)）
一、導(dǎo)入
1、（創(chuàng)設(shè)情景）
出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像
師：同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？
生：是美術(shù)老師。
師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、 五官）
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)，小朋友想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？
生：想。
2、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——我的同學(xué)
二、講授新課
1、給學(xué)生分組，讓學(xué)生互相觀察一下同學(xué)們的特征。
2、師生一起來欣賞書上的同學(xué)們的同學(xué)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。
4、教師小結(jié)：我們有請(qǐng)今天的小模特，請(qǐng)出被畫的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭像人物寫生的方法：
（1） 畫臉型 （2）畫發(fā)型 （3）畫眉毛 （4）畫眼睛
（5）畫鼻子 （6）畫嘴巴 （7）畫耳朵 （8）畫服飾
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：寫生同學(xué)站立的姿勢(shì)
2、學(xué)生寫生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行技法點(diǎn)評(píng)。
（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)知識(shí)，繼續(xù)完成作業(yè)
1、寫生的步驟是怎樣的？
（1） 畫臉型 （2）畫發(fā)型 （3）畫眉毛 （4）畫眼睛
（5）畫鼻子 （6）畫嘴巴 （7）畫耳朵 （8）畫服飾
2、檢查作業(yè)情況
3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
二、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
三、收拾整理
教學(xué)后記：
本課的主要目的是學(xué)習(xí)人物寫生，人物的畫法較難，教師要耐心的指導(dǎo)。今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時(shí)的人物畫上，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
我的同學(xué)課件【篇3】
一、教師備課
教學(xué)內(nèi)容（課題名稱）：我們的手
1、教學(xué)目標(biāo)：
這是節(jié)教導(dǎo)學(xué)生如何描述自己和他人特征的課程，以最熟悉的雙手為例，從認(rèn)識(shí)每根手指，聊聊它們各不相同的作用，再去觀察同學(xué)們的手，進(jìn)行完整的描寫。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
如何觀察自己的雙手，每個(gè)人的手都不一樣，從掌紋的走向到膚色的深淺，以及手的大小、皮膚是光滑或粗糙等，教師應(yīng)提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些不同點(diǎn)。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生而言，準(zhǔn)確地刻畫每一雙手有一定的難度。所以我們要采用修辭手法降低寫作難度，在描寫手指時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散想象，將每一根手指擬人化，想象他們平時(shí)都做什么會(huì)說些什么，這樣既能讓文章生動(dòng)有趣起來，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)也不會(huì)感到乏味。當(dāng)同學(xué)們無法較好地描述自己的感受時(shí)，可以運(yùn)用比喻的修辭手法。比如和同學(xué)握手時(shí)，我需要描寫一下自己的感受，還要體現(xiàn)出他的手掌特點(diǎn)與性格。那么我們就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋扔鳎纾簺]等我反應(yīng)過來，我就感覺到手掌好像被一個(gè)大鉗子牢牢夾住……
二、上課過程
1、教學(xué)導(dǎo)入
先進(jìn)行猜謎，謎底是我們的手，“什么東西平時(shí)我們用得最多，他跟我們形影不離，他們一家有十口人”之類的謎語。當(dāng)學(xué)生回答出謎底后，自然引入今天的課題，開始第一次觀察自己雙手的活動(dòng)。
2、教學(xué)方法
本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要是展示法。等第一次觀察活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們就能依次展示自己的雙手，讓其他學(xué)生答出每一雙手的特點(diǎn)。在觀察別人雙手的過程中，教師可以在黑板上畫一張簡(jiǎn)單的表格，填上學(xué)生們的姓名，再羅列出手指、手掌、手背、皮膚等幾個(gè)大項(xiàng)目。等所有同學(xué)的手觀察完畢，表格的填寫相當(dāng)于一張寫作的指引圖，同學(xué)們可以自由選擇令自己印象深刻的幾雙手來描寫刻畫，加入自己的想象和比喻即可。
3、教學(xué)過程
1.學(xué)生猜出謎底后，進(jìn)行第一次觀察。
2.依次展示自己的手，其余學(xué)生記錄表格上的項(xiàng)目。
3.完成表格后寫令自己印象深刻的一雙手。
4.第一次寫作結(jié)束，教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的故事。
5.學(xué)生各自分享故事。
6.第二次寫作，寫一寫手對(duì)我的幫助。
7.作文完成，教師講評(píng)。
三、教學(xué)總結(jié)
教師需讓學(xué)生理解描寫不同狀物時(shí)，觀察的順序是可以變化的。比如這節(jié)課我們寫的雙手，那么正常習(xí)作中寫別人的手時(shí)，一般不會(huì)直接開始描寫掌紋膚色等細(xì)節(jié)，而是從描寫握手時(shí)候的感受開始，先有手掌的接觸才會(huì)有后續(xù)的一連串觀察。
另外在學(xué)生能完整生動(dòng)地描寫下雙手后，我們還可以對(duì)其提高觀察要求。那就是在觀察時(shí)加入自己的思考，比如看到別人手指上的老繭，心理活動(dòng)可猜測(cè)他平時(shí)是個(gè)讀書認(rèn)真用功的同學(xué)。再比如觀察到別人手上的傷口，可以適當(dāng)?shù)嘏c其展開對(duì)話，詢問傷口的由來。這樣無疑會(huì)給我們的作文增添許多色彩。
四、教學(xué)反思
1、課堂記錄
觀察細(xì)致是本課的基本要求，老師講解初步的狀物觀察法時(shí)要循序漸進(jìn)，令學(xué)生充分理解觀察的描寫順序。
2、導(dǎo)師評(píng)語
回到家后，還可以觀察一下爸爸媽媽的手，想一想和你有什么不同之處，進(jìn)行一小段的寫作。
我的同學(xué)課件【篇4】
設(shè)計(jì)意圖
中低年級(jí)學(xué)生最喜歡互相告狀了，總是看到對(duì)方的缺點(diǎn)，而看不到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)獲得進(jìn)步或榮譽(yù)時(shí)，總是不以為然，吝嗇自己的夸獎(jiǎng)或不懂得夸獎(jiǎng)，從而使自己在人際關(guān)系中處于被動(dòng)的地位。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，有利于學(xué)生間友好人際關(guān)系的形成。
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、用贊賞的眼光看待周圍的人，夸一夸身邊的朋友和親人的優(yōu)點(diǎn)。
3、真誠(chéng)地為同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步感到高興。
教學(xué)重點(diǎn)
通過活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到夸獎(jiǎng)同學(xué)的重要性，使學(xué)生懂得如何真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)同學(xué)。并體驗(yàn)到夸獎(jiǎng)他人也是一種愉快的享受。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、欣賞短劇：
《考了100分以后》表演內(nèi)容：
敏敏在班里的考了100分。小明說：第一名有什么了不起！小新說：我期中考試還得過第一名呢！敏敏看到好朋友小東走過來，便滿心歡喜地迎上去，可是小東卻扭著臉走開了。亮亮再也高興不起來了。
交流：得了100分敏敏很高興，可是為什么后來卻高興不起來了？
（通過小品欣賞，使學(xué)生意識(shí)到夸獎(jiǎng)的重要性和必要性。）
這時(shí)，你碰到敏敏，你會(huì)怎么說？交流。
（角色體驗(yàn)：夸夸敏敏。喚起夸獎(jiǎng)的情感。）
2、夸獎(jiǎng)是一縷春風(fēng)，拂過我們的笑臉；夸獎(jiǎng)是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)我們的心田。生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會(huì)進(jìn)步得更快。今天我們就來學(xué)著夸一夸我們的同學(xué)。
板書課題：
夸夸我的同學(xué)。
二、導(dǎo)航燈
1、我們的朋友小精靈就是個(gè)特別會(huì)夸獎(jiǎng)別人的孩子，讓我們?nèi)タ纯?，他是怎樣夸贊別人的呢？
2、看圖，自由說說，學(xué)學(xué)小精靈：
⑴小精靈夸獎(jiǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得好，并向她請(qǐng)教問題。
⑵小精靈夸獎(jiǎng)同學(xué)很精神，對(duì)方也回應(yīng)他，兩個(gè)人都很開心，彼此友好。
⑶在同學(xué)沒有信心的時(shí)候，小精靈及時(shí)看到他的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)這位同學(xué)，增加他的自信。
⑷當(dāng)同學(xué)取得好成績(jī)時(shí)，小精靈向他表示祝賀和贊美。
3、小結(jié)：
小精靈從別人的學(xué)習(xí)、外貌、品格等方面去夸獎(jiǎng)別人?？洫?jiǎng)別人時(shí)一直面帶微笑，眼睛注視著對(duì)方。
4、你也像小精靈一樣會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎？來夸一夸我們的同學(xué)吧。
5、誰想最先得到大家的夸獎(jiǎng)？指名說說夸獎(jiǎng)雙方的情感體驗(yàn)：
⑴受到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你感到怎樣？
⑵你在夸獎(jiǎng)別人時(shí)，覺得怎樣？
小結(jié)：無論是夸獎(jiǎng)別人還是被別人夸獎(jiǎng)，都讓人高興、愉快、開心，所以我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家都生活一個(gè)愉快的環(huán)境中。
6、聽故事：
內(nèi)容：明明各科成績(jī)都優(yōu)秀，期末被評(píng)為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵。丁丁說：你長(zhǎng)大了能當(dāng)科學(xué)家！小剛說：你的運(yùn)氣真好！小華說：你的爸爸媽媽老幫助你！小紅說：你學(xué)習(xí)真努力！
交流：你最愛聽誰的話？為什么？
師小結(jié)：夸獎(jiǎng)不是吹捧，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的贊美?？洫?jiǎng)要實(shí)事求是，要名副其實(shí)，要看到對(duì)方所付出的辛勤汗水。這樣，夸獎(jiǎng)不僅暖人心，而且催人奮進(jìn)。
三、小診室
1、我們的小糊涂不太會(huì)夸獎(jiǎng)別人，我們來幫幫他好嗎？
2、看圖，說說小糊涂錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎么做？
⑴別的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，小糊涂卻在諷刺和挖苦別人。
⑵小糊涂看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己什么都比別人好。
⑶小糊涂擔(dān)心夸獎(jiǎng)別人后，同學(xué)會(huì)笑話他。
⑷老師正在夸獎(jiǎng)別人，小糊涂看到后，趕緊說：他有一天沒有交作業(yè)。
四、指南針
活動(dòng)一：夸他人：
1、你真棒──夸優(yōu)點(diǎn)突出的人：
⑴學(xué)生自由找同學(xué)夸：
我們班很棒的同學(xué)有許多，你想夸夸誰呢？當(dāng)別人夸到你的時(shí)候，請(qǐng)你自豪地站起來。
師：能找到別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你的優(yōu)點(diǎn)。你觀察的真仔細(xì)
⑵采訪：
順勢(shì)采訪一下被夸的小朋友。你現(xiàn)在的心情怎么樣？你的心情呢？
（順勢(shì)采訪2～3位小朋友。）
小結(jié)：是啊，被人夸獎(jiǎng)是件多么開心的事啊，每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，但還有不少小朋友坐著難道他們就沒有優(yōu)點(diǎn)了嗎？如果你們有一雙像齊天大圣孫悟空一樣的火眼金睛的話，那你一定會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。
2、火眼金睛──找找同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)：
老師也有一雙火眼金睛，不信我們一起去看看我看到了什么？
你發(fā)現(xiàn)了他什么優(yōu)點(diǎn)？這個(gè)你平時(shí)看到了嗎？那剛才我們?cè)诳淦渌瑢W(xué)的時(shí)候你們?yōu)槭裁礇]有夸到呢？
老師發(fā)現(xiàn)的不止這么一位同學(xué)，我們接著看。
比一比誰是火眼金睛，能找出其他同學(xué)值得贊美的事情。
播放照片，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，夸一夸他。
（內(nèi)容：比如寫字、讀書姿勢(shì)正確的呂佳聞；建有個(gè)人博客的金之惟；課外活動(dòng)豐富多彩的毛徵羽；眼保健操做得好的楊繡謙；熱心為集體服務(wù)的）
小結(jié)：是啊，每個(gè)人身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要你細(xì)心觀察，就能找到它，這時(shí)老師希望小朋友們能伸出大拇指夸夸他。
活動(dòng)二：優(yōu)點(diǎn)對(duì)對(duì)碰：
1、我們來玩?zhèn)€優(yōu)點(diǎn)對(duì)對(duì)碰的游戲，我不告訴你他是誰，只說他的優(yōu)點(diǎn)，你們來猜一猜，好嗎？
2、例如：他是一個(gè)可愛的男孩，對(duì)人非常有禮貌，做每件事情都非常積極，非常誠(chéng)實(shí)，不懂的問題會(huì)主動(dòng)的請(qǐng)教別人，生活上也很獨(dú)立，從一年級(jí)開始就自己坐校車回家了。
準(zhǔn)備3個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并寫在拇指卡上，要層層深入。猜完送給他。
師：你有這么多優(yōu)點(diǎn)，希望下次夸你的時(shí)候會(huì)有更多的優(yōu)點(diǎn)
3、小結(jié)：
不僅同學(xué)們希望得到夸獎(jiǎng)，其實(shí)，你們的長(zhǎng)輩、爸爸媽媽還有所有的老師也希望得到你們夸獎(jiǎng)，哪怕是一點(diǎn)兩點(diǎn)，他們都會(huì)非常開心的。今天老師也你們準(zhǔn)備了大拇指，如果你想夸夸誰的，你就把他的優(yōu)點(diǎn)寫在拇指卡上。下課了，或者回家的時(shí)候，你就把它送給他。
五、智慧爺爺?shù)脑?/strong>
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。
──馬克吐溫
板書設(shè)計(jì)
發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)
夸獎(jiǎng)態(tài)度真誠(chéng)
快樂你我面帶微笑
我的同學(xué)課件【篇5】
1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。
2、明白多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
(一)、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?jí)(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因?yàn)榱卫蠋熡X得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)
(二)導(dǎo)航燈
1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象)
2、說說小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用具體事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺到你的真誠(chéng)。)
3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)
4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。
5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢?
小記者采訪：1、請(qǐng)問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)
師：記者同志，今天的收獲大嗎?
原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。
同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國(guó)作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)
師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認(rèn)識(shí)另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小診室
1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)
師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?
生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名小精靈。
討論步驟：
先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì)怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)
3、小組討論：學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的.。)
4、提問：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?
(1)、不提名說事例。
(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評(píng)某些同學(xué)，而是想通過我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬不能做小糊涂。
(四)、指南針
1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。
同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒有寫上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件，上有樣本。)。
下面，你想贊美誰就下位去直接對(duì)他說，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰得到的獎(jiǎng)牌多。
同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律?好嗎?
好，預(yù)備，開始!
師：停!來看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。
你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰了?
還有比他多的嗎?好，你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗?，然后，接著，最后，心?BR> 那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來說說吧。
老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。
老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。
課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。
(五)、成功島
1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)
2、請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼囊恢苤?，每天記錄你夸?jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
下面我給大家講個(gè)故事：
有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!
師：大家都笑了。這叫贊美嗎?
生：不叫。
師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。
這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。
我的同學(xué)課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：要把事情說具體。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，聽說你們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是聰明能干的孩子，有勤奮好學(xué)、愛動(dòng)腦筋的，有助人為樂的，有熱愛勞動(dòng)的，還有那小小的歌唱家、畫家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報(bào)紙上呢！
2、指名發(fā)言。
3、現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸同學(xué)：你們被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，心情怎么樣？
4、導(dǎo)入：是呀！人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。這節(jié)課，我們就先來夸夸同學(xué)吧！
5、揭示課題，理解“夸”。
6、指導(dǎo)了解夸法：要夸獎(jiǎng)別人，首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它說出來，再通過具體事例真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)。
板書：說 優(yōu)點(diǎn)
舉 事例（具體）
二、指導(dǎo)夸。
1、指一名學(xué)生上臺(tái)夸同學(xué)。
2、引導(dǎo)評(píng)議：他剛才說得怎么樣？有沒有把事情說清楚？
3、個(gè)別評(píng)議。
三、小組合作，互相促進(jìn)。
1、四人小組互相夸夸同學(xué)。
2、各組代表匯報(bào)展示。
3、評(píng)議：有沒有把事情說具體？
四、游戲：你說我猜
一生上臺(tái)具體說班上某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再抽生猜猜他是誰？并說說是怎么猜出來的？
五、總結(jié)延伸。
你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學(xué)被夸獎(jiǎng)了，高興吧！那么夸獎(jiǎng)的同學(xué)，開心嗎？對(duì)了，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸獎(jiǎng)他，使自己過得更快樂。請(qǐng)同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。
我的同學(xué)課件【篇7】
一、師生互動(dòng)，激趣引入
1、從了解老師開始，創(chuàng)設(shè)交際情境：
師：同學(xué)們，很高興今天和大家一起學(xué)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天我們的課堂和平時(shí)有許多不同的地方。有哪些不同呢？
生1：今天我們是在多媒體教室上課。
生2：今天上課的老師也不同。
引導(dǎo)：你回答問題的聲音很響亮、很清晰，能自然大方一點(diǎn)就更好！
師：看看我，上課的老師有不同嗎？（不同）今天我和大家一起學(xué)習(xí)，很想和大家交上朋友，要想成為朋友，我們得互相了解，你想了解我的什么？
冷場(chǎng)：大家很講禮貌，想先讓老師來了解你們。
老師問一個(gè)學(xué)生：請(qǐng)問你叫什么名字？平時(shí)你最喜歡干什么？
師：你們現(xiàn)在想了解我了嗎？
典型指導(dǎo)：
生：你姓什么？
師：你問得很好，有同學(xué)比他問得更有禮貌嗎？
生：請(qǐng)問，你姓什么？
師：你問得很有禮貌，我是你們的老師，為了表示對(duì)我的尊敬，可以把你改成什么？還可以把姓什么改成貴姓。請(qǐng)你有禮貌地再問一次。
二、應(yīng)聘會(huì)前培訓(xùn)
1、學(xué)會(huì)聽：
師：今天，我有一個(gè)特殊地任務(wù)。受你們學(xué)校的委托代廣播站招聘小記者。因?yàn)榇蠹覄倢W(xué)寫作文，我先把應(yīng)聘的要求告訴你們，以夸夸我的同學(xué)為題，說一段通順、具體的話。為了大家能成功地應(yīng)聘。我先對(duì)大家進(jìn)行應(yīng)聘前地培訓(xùn)。小記者要會(huì)聽才會(huì)說，我們先來個(gè)聽力競(jìng)賽。聽老師講一個(gè)故事，看這個(gè)故事是圍繞那句話寫的？
我是個(gè)集郵迷，在我的集郵冊(cè)里珍藏著許許多多的紀(jì)念郵票。
每次家里有來信，我證得家長(zhǎng)的同意后把信封上的郵票剪下來，小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊(cè)。每當(dāng)聽說郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)節(jié)省下的零花錢，風(fēng)風(fēng)火火地趕到郵局等候開門。
還記得在一個(gè)夏天的中午，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑咕陲冬的洞里，放著好多好多我喜愛的郵票。這一下，我樂不可支，伸出手去掏。掏呀掏，結(jié)果郵票沒掏著，倒挨了爸爸重重的一巴掌。我瞪大眼睛，歪著脖子，望著爸爸，心想：你為什么無緣無故地打我。誰知道，我還沒想清楚，爸爸已怒氣沖沖地指著我的鼻子罵道：你這小子，不好好睡覺，把手伸到我嘴里，掏，掏什么來著！
師：大家聽得真入迷，聽出這個(gè)故事是圍繞哪句話寫的嗎？
生：回答（2個(gè)）。
師：看來大家的觀點(diǎn)很一致，很會(huì)聽。告訴我，你是怎么聽的？
板書：
聽認(rèn)真
評(píng)價(jià)：你真會(huì)聽。
2、說句子，講清楚：
⑴我們學(xué)會(huì)了聽，再來學(xué)說。聽某老師介紹，我們班同學(xué)的長(zhǎng)處可多了。
邊說邊出示課件：
有的同學(xué)不怕困難，永往直前。（不怕困難）
有的同學(xué)刻苦練習(xí)，能寫一手好字。（刻苦）
有的同學(xué)熱心腸，別人一有困難，就盡力相助。（樂于助人）
⑵看來我們同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)真不少，現(xiàn)在請(qǐng)你用一句通順完整的話夸夸同學(xué)。
提問兩三個(gè)同學(xué)。引導(dǎo)：他很擅長(zhǎng)畫畫。他的畫畫得怎樣？
開火車。
⑶關(guān)注弱勢(shì)群體：
師：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我來考考你們。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)。
（課前向老師打聽好。）
評(píng)價(jià)：
①你叫什么名字？
②你喜歡自己?jiǎn)幔?BR> ③你們喜歡她么？為什么？
④大家這么欣賞你，你想對(duì)大家說些什么？（謝謝大家）
⑤現(xiàn)在，你喜歡自己?jiǎn)幔?BR> 師：大家再來夸夸他。
評(píng)價(jià)：受到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你又想對(duì)大家說什么？
3、說片斷，講具體：
師：現(xiàn)在，請(qǐng)加上能體現(xiàn)同學(xué)長(zhǎng)處的一件事，說一段通順具體的話。如果有覺得平時(shí)觀察不夠仔細(xì)，說得不具體的可以下位去采訪他，然后再連起來說一說，不需要采訪的同學(xué)和同桌說說互相提提意見。
（走下來時(shí)師說：采訪時(shí)要用上禮貌用語，同學(xué)說時(shí)要認(rèn)真聽。）
課前布置學(xué)生通過一件事寫一篇夸夸我的同學(xué)的作文。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
三、招聘會(huì)正式開始
1、應(yīng)聘的同學(xué)注意：
先簡(jiǎn)單介紹自己，然后夸夸同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并作出評(píng)價(jià)。聽這些同學(xué)說得是否連貫、通順、具體，哪些詞語用得比較好，再看看他們說話的態(tài)度是否大方自然。
電腦顯示：應(yīng)聘的同學(xué)注意：先簡(jiǎn)單介紹自己，然后夸夸同學(xué)。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)：說、態(tài)度。
2、示范應(yīng)聘一個(gè)記者，同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、現(xiàn)在我委托小組長(zhǎng)們先在組內(nèi)招聘，然后推選出最好的來我這里應(yīng)聘。（應(yīng)聘幾個(gè)）你認(rèn)為誰符合小記者的要求。
4、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，今天的招聘會(huì)暫時(shí)結(jié)束，下課后可以到班主任那里繼續(xù)應(yīng)聘，我將小記者證先放在班主任那里，再觀察一下你的老師、家人、鄰居。看看他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們。
板書設(shè)計(jì)
夸夸我的同學(xué)
愛護(hù)公物
關(guān)心集體
我的同學(xué)課件【篇8】
一、激發(fā)情趣，游戲引路：
1、玩游戲：猜一猜
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？
生：（齊聲說）喜歡。
師：那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)猜一猜的游戲，看誰猜得準(zhǔn)。
出示幻燈片：
班級(jí)同學(xué)一：她長(zhǎng)得可壯實(shí)了，特別愛練武術(shù)，是學(xué)校武術(shù)隊(duì)的成員。她練武術(shù)時(shí)很認(rèn)真，每一招都打得有板有眼，從不馬虎。
生1：盧
師：盧是男孩子，這個(gè)“她”是……
生（齊聲說）：女孩子
師：對(duì)，女孩子哦。
生2：曾
師：對(duì)。我給你獎(jiǎng)一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)?wù)?。凡是上課積極舉手發(fā)言的同學(xué)，老師都給他獎(jiǎng)一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)?wù)?，看一?jié)課下來，誰的獎(jiǎng)?wù)率亲疃嗟摹?BR> 出示：班級(jí)同學(xué)二：他長(zhǎng)得白白胖胖，一笑起來，眼睛就瞇成一條縫，顯得非?？蓯?。但他可是我們班出名的調(diào)皮鬼，總喜歡在課堂上開小差，惹老師生氣呢。
生：鄭
出示：班級(jí)同學(xué)三：他長(zhǎng)得高高瘦瘦，跑步非?？臁ｓw育節(jié)，他參加了多種田徑項(xiàng)目比賽，都獲得了名次，為班級(jí)贏來很多榮譽(yù)。
生：郭
出示：班級(jí)同學(xué)四：他長(zhǎng)得白白凈凈，看起來比較害羞，但他在課堂上可積極發(fā)言了。因?yàn)樗朴谒伎?，勤奮學(xué)習(xí)，所以他的每科成績(jī)都很好。
生1：楊
師：楊？看看提示，他看起來比較害羞，但他在課堂上可積極發(fā)言了……
生2：劉
生（議論紛紛）：不對(duì)，是男孩子啊。
生3：劉
師：對(duì)，其實(shí)我們班還有沒有這樣的人呢？（指著一學(xué)生）你是不是這樣的一個(gè)好孩子？
生點(diǎn)了點(diǎn)頭。
師：對(duì)。我們班有好些這樣的好孩子呢。
出示：班級(jí)同學(xué)五：她個(gè)子不高，臉略微有些長(zhǎng)，是我們班的語文科代表。她對(duì)工作可負(fù)責(zé)了，每天都能準(zhǔn)時(shí)收好同學(xué)的作業(yè)上交給老師，是老師的得力小助手。
生：黃
師：看來啊，我們班的同學(xué)都很善于觀察身邊的人。想一想，你們?yōu)槭裁茨軌虿逻@些人呢？
生：因?yàn)檫@些都是他們的特點(diǎn)。
師：對(duì)，掌聲表?yè)P(yáng)他。你回答的聲音可真響亮。
學(xué)生鼓掌。
師：什么叫特點(diǎn)呢？
生1：愛好。（師板書：愛好）
師：還有嗎？
生2：習(xí)慣。
生3：性格。
生4：擅長(zhǎng)。
師：對(duì)，你們可真棒！人物的特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)，有的愛好唱歌跳舞、閱讀、寫作、跑步等各種體育運(yùn)動(dòng)……，有的性格倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、調(diào)皮好動(dòng)、活潑開朗、愛說愛笑……還有的同學(xué)有優(yōu)良的品質(zhì)，比如工作負(fù)責(zé)、熱愛班集體、助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)……，只有特點(diǎn)鮮明的人，才能給大家留下深刻的印象。
（師出示幻燈片4，相機(jī)板書：愛好、性格、品質(zhì)）
二、話題交流，真情融匯：開展“我來說說同學(xué)”的活動(dòng)
師：同學(xué)們，剛才你們看著提示就能把相應(yīng)的同學(xué)找出來，可見你們對(duì)這些同學(xué)都比較熟悉?，F(xiàn)在請(qǐng)你們說一說，你最熟悉的同學(xué)是誰？他（她）有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞語或一句話說出來。
生1：我最熟悉的同學(xué)是麥靜蕓。她的特點(diǎn)喜歡彈鋼琴。
生2：我最熟悉的同學(xué)是葉穎桐，她的特點(diǎn)是愛跳舞。
生3：我最熟悉的同學(xué)是毛綠莎，她的特點(diǎn)是愛跳舞。
師：你們都說出了她們的愛好了。
生4：我最熟悉的同學(xué)是趙倩，她的特點(diǎn)是愛看書。
師：這說明她有一個(gè)好習(xí)慣，愛看書。
生5：我最熟悉的同學(xué)是周倩，她的其中一個(gè)特點(diǎn)是拾金不昧。
師：這是她的優(yōu)良品質(zhì)。
生6：我最熟悉的同學(xué)是張嘉浩，他的特點(diǎn)是愛吃零食。
師：喜歡吃零食。這個(gè)習(xí)慣好不好？
生（齊聲說）：不好。
師：嗯，這是一個(gè)不良習(xí)慣，要改正了。
……
（學(xué)生談同學(xué)，師注意概括出學(xué)生說的是哪方面的特點(diǎn)）
師：同學(xué)們，你們都很善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的特點(diǎn)，說明你們平時(shí)很注意觀察身邊的人和事，看來，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！
三、佳作引路，章法導(dǎo)寫：
師：同學(xué)們，剛才你們都介紹了自己的同學(xué)給大家認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，老師也給你們介紹一位我的同學(xué)，想認(rèn)識(shí)他嗎？
生（齊聲說）：想。
師：那你們可要認(rèn)真聽了，邊聽邊思考老師是從哪幾方面來介紹我的同學(xué)的？好嗎？
生（齊聲說）：好。
出示范文：
小煒是我的同學(xué)，他個(gè)子不高，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，留著小平頭，顯得很有精神。
小煒是個(gè)球迷，他最喜歡曼聯(lián)球隊(duì)了，每逢電視上有直播曼聯(lián)的球賽，他都不放過。記得有一次，他得知晚上3：45分有一場(chǎng)曼聯(lián)的球賽，高興得手舞足蹈。晚上睡覺前，小煒特意調(diào)好鬧鐘，等著看比賽。沒等到鬧鐘響，小煒就再也睡不著了，于是從床上爬起來，打開電視等著這場(chǎng)球賽的到來……
小煒對(duì)足球太癡迷了，所以大家都給他起了個(gè)外號(hào)，叫他“足球”呢。
師：同學(xué)們，聽了我的介紹，你對(duì)我的同學(xué)小煒有一些了解了嗎？
生（齊聲說）：了解。
師：那老師可要考考你了，我是從哪些方面來介紹小煒同學(xué)的呀？
生：她的外貌、愛好、評(píng)價(jià)。
（師相機(jī)板書：外貌、愛好、評(píng)價(jià)）
師：對(duì)，你的概括能力可真好。掌聲表?yè)P(yáng)他，老師就是從這三個(gè)方面來介紹我的同學(xué)小煒。
師：小煒長(zhǎng)什么樣？
生：他個(gè)子不高，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，留著小平頭，顯得很有精神。
師：你讀句子可真完整。對(duì)，這是小煒的外貌描寫。我們作這樣的人物外貌描寫時(shí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)寫好呢，還是要詳細(xì)地寫，比如把人的所有外貌：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、頭發(fā)、個(gè)子、衣著……等等都描寫出來呢？
生：簡(jiǎn)單描寫。
師：對(duì)，我們只需要寫出人物最特別的一兩處地方就行了，沒必要全部都寫出來。那小煒的愛好是什么呢？
生：小煒是個(gè)球迷，他最喜歡曼聯(lián)球隊(duì)了。
我的同學(xué)課件【篇9】
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的長(zhǎng)處。
2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3．通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。
2．學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過程：
開課。
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍。
1．小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。
3．教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！
二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語交際要求。
把書翻到130頁(yè)，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？板書：
三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。
1．適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣？
（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……）（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）
2. “既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。
3．請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。
小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)游戲。
4．游戲：猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說的是誰。
分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)。）
師及時(shí)陳述：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。板書：
5．夸夸我的同學(xué)。
請(qǐng)生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰？要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。
指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。
（師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子?。?BR> 6．火車開起來。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開動(dòng)1至2列小火車）
7．面對(duì)面交流。
想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。
四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。
1．播放錄相。
播放班級(jí)一位同學(xué)的`生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？
2．自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。
夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？
五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。
提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？
由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。
師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過得更快樂的。
板書：
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受；采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。
但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會(huì)更好。
我的同學(xué)課件【篇10】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。
2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入話題
1、師：每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。（多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面）有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！
2、揭示話題：
夸夸我的同學(xué)（生齊讀話題）。
二、師生互動(dòng)交際
1、出示一則名言：
美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹
（學(xué)生齊讀名言。）
2、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？
3、學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
4、師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？
（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）
5、師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？
（有禮貌地表示感謝。）
6、師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！
（掌聲鼓勵(lì)，送他回位。）
三、小組合作，夸同學(xué)
師：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。
1、師提出新的要求（課件出示）：
⑴請(qǐng)用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
⑵可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是____。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)___。比如____，具體的事例有_____。
2、比一比，誰說得好：
（生分小組說，師巡視指導(dǎo)，每組評(píng)選出說得好的同學(xué)。）
四、游戲
猜猜他（她）是誰？
1、出示要求：
⑴請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。
⑵其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來的。
⑶其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。
2、指名夸同學(xué)。
3、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說些什么嗎？
（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說出自己的真實(shí)感受、想法。）
4、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？
（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。）
五、活動(dòng)
師：大家剛才的評(píng)議，就是對(duì)同學(xué)的肯定，也是一種夸獎(jiǎng)。善于贊美別人是一種美德，是對(duì)他人的一種鼓勵(lì)。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對(duì)誰說呢？請(qǐng)站起來，找到你的伙伴，面對(duì)面，敞開心扉，大膽地說出來吧！
1、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇伙伴，面對(duì)面，夸一夸。
2、師巡視，指導(dǎo)交流。
3、師小結(jié)：
看到大家的表現(xiàn)，我很受感動(dòng)。有的同學(xué)終于說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎(jiǎng)聲中，同學(xué)們的友誼更加深厚了！
六、拓展延伸
想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？
（寫文章、打電話、畫畫、唱歌……）
七、總結(jié)激勵(lì)
師：只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪?，做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？
我的同學(xué)課件【篇11】
《夸夸我的同學(xué)》是人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》中的一個(gè)口語交際訓(xùn)練。本課為教學(xué)研討活動(dòng)而設(shè)。研究側(cè)重點(diǎn)是課堂活動(dòng)中教師的教態(tài)問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。
2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。
教學(xué)過程
一、課前巧設(shè)情境
師：王老師是第一次給你們?nèi)昙?jí)一班的同學(xué)上課，對(duì)你們班的情況一點(diǎn)都不了解。在上課前，哪位同學(xué)愿意給王老師介紹一下你們班集的情況呢？比如：你們?nèi)嘤卸嗌傥煌瑢W(xué)？男女同學(xué)的人數(shù)分別是多少？哪位同學(xué)是班長(zhǎng)，那位同學(xué)又是勞動(dòng)委員呢？把你知道的都給老師介紹一下行嗎？
（生：積極爭(zhēng)取介紹。）
師：同學(xué)們真熱心，都是愛幫助別人的好孩子，王老師真喜歡你們。好，我們準(zhǔn)備上課。
二、談話導(dǎo)入話題
師：同學(xué)們，老師剛才夸獎(jiǎng)你們都是愛幫助別人的好孩子，你們開不開心呀？（生：開心）老師今天請(qǐng)來了幾個(gè)小朋友，你們看看他們?cè)谧鍪裁?？如果他們做的事值得表?yè)P(yáng)，那么你們也來夸一夸他們，讓這幾個(gè)小朋友也能開心開心，好嗎？（生：好）
（多媒體出示一組學(xué)生生活畫面。）
（引導(dǎo)學(xué)生夸獎(jiǎng)：有的人刻苦練習(xí)，能寫一手好字；有的人喜歡看書，知道的知識(shí)特別多；有的人心靈手巧，會(huì)做各種手工；有的人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園）
三、揭示話題
師：剛才我們夸的都是圖片上的小朋友，老師相信這些小朋友的優(yōu)點(diǎn)在我們有的同學(xué)身上也能看到，老師還相信除了這些同學(xué)有的優(yōu)點(diǎn)外，你們還有更多的優(yōu)點(diǎn)。今天這節(jié)課老師就要同學(xué)們來夸一夸我們班的同學(xué)。
（多媒體展示課題。）
師：雕塑大師羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹。
（多媒體展示名言）學(xué)生齊讀名言。
四、舉例
師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，誰愿意來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）
師：引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：你有這么多優(yōu)點(diǎn)，自己還不知道吧！這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？
（引導(dǎo)有禮貌地表示感謝。）
師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！
五、小組討論
師：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。
注意：
1、請(qǐng)用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是＿＿。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)＿＿。我要夸他（她）的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是＿＿＿，具體的事例有＿＿＿。
3、比一比，誰說得好。
（多媒體展示要求。）
六、游戲
猜猜他（她）是誰？
師：剛才同學(xué)們說得多激烈呀，一定收獲了很多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧，現(xiàn)在老師和大家一起來做一個(gè)游戲好嗎？（生：好）那就一起來讀一讀游戲規(guī)則。
多媒體展示游戲規(guī)則：
1、請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)說說你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說出被夸人的姓名，用他代替。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來的。
七、同桌討論
有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？（同桌交換意見）
八、總結(jié)
師：大家剛才的評(píng)議，就是對(duì)同學(xué)的肯定，也是一種夸獎(jiǎng)。同學(xué)之間要互相欣賞，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?？洫?jiǎng)別人對(duì)別人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
（多媒體展示總結(jié)。）
九、活動(dòng)
師：現(xiàn)在老師給3分鐘的時(shí)間，你們可以下座位，自由選擇你最想夸的同學(xué)，面對(duì)面，夸一夸。
（師巡視指導(dǎo)交流。）
十、拓展延伸
師：想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式夸？比如曾幫助過你的人，現(xiàn)在不在身邊，見不到面，怎么夸？
（引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，比如：寫信、打電話、畫畫、唱歌）
十一、作業(yè)布置
1、制定一張學(xué)習(xí)卡，把你印象最深刻的同學(xué)的姓名，長(zhǎng)處還有具體事例寫下來，促使自己進(jìn)步。
（有幾個(gè)印象深刻的就寫幾個(gè)。）
2、下課后，夸夸我們的老師。
3、回家后，夸夸我的爸爸、媽媽。
（多媒體展示作業(yè)。）
我的同學(xué)課件【篇12】
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步使同學(xué)掌正確的觀察方法。（了解、練習(xí)）
用線描寫的方法表示人物的頭部特征。（練習(xí)）
通過繪畫，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。（感受）
課時(shí)布置
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
寫生用具：畫板或講義夾。
教學(xué)步驟
作啟發(fā)性談話，揭示課題。
畫好寫生的關(guān)鍵是什么？
根據(jù)同學(xué)的講述作小結(jié)：對(duì)寫對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。
導(dǎo)入新課。
找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的同學(xué)到講臺(tái)前做模特，教師輔導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些模特比較觀察：
這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。
以一同學(xué)為例，組織同學(xué)從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？
同學(xué)觀察、分析并回答；教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)單的板畫。
頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就發(fā)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長(zhǎng)臉、圓臉、扁臉………..
頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
五官特征：著重觀察繪畫對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫生對(duì)象最明顯的特征。
組織座位。
座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。
同學(xué)寫生，教師巡視指導(dǎo)。
整個(gè)過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不時(shí)褒揚(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，防止學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。
展示一局部同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵(lì)，找出大局部同學(xué)共有的問題，教師作重點(diǎn)分析、演示。
（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）