四年級語文教案春潮 篇1
課時目標
學會本課生字新詞，理解新詞。理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
培養(yǎng)學生學會結合重點詞語和句子，理解課文的方法。
培養(yǎng)學生朗讀的能力，學會在小組合作學習。
讓學生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學媒體
多媒體課件
教與學活動過程
學習內容
教師導學
學生主體活動
第一課時
一、導課：
同學們北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎？今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）
二、初讀課文
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節(jié)里，課文寫了什么？
2、指名讀課文，集體糾正讀音。
三、細讀課文
（一）學習2、3段。
指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）
重點讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的不可抗拒？
快去看呀，大江復活了，她扯著我的衣襟......指導學生結合具體的句子、詞語說說為什么？
學生自由發(fā)言
分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
回答問題：課文描寫是什么？
聽錄音讀課文
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？
交流。
小組交流
全班朗讀
學習內容
教師導學
學生主體活動
（二）拓展想像，體會課文
教師放的錄音，教師配樂吟誦
播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？
如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什么？
讀了這篇文章，你有什么感受？
為什么春潮是不可抗拒的？
面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？
第二課時
一、回顧課文內容，說說那一句話能概括春潮的樣子。
二、復習課文內容：
1、面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？
寫寫自己想像春潮的景象。
體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子，結合課文2、3段的有關句子談談說說。
三、說說每個自然段的意思，概括段意。
四、學寫生字。
五、學習摘錄筆記，進行組詞練習
1、出示投影片：
2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？
3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導學生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
同學們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面
交流自己看到的景象
美讀第3段。
小組交流
學生聯(lián)系課文各抒己見。
作業(yè)交流
有感情地朗讀課文
全班交流。
學生自學生字。
交流重點字：衰竭
作業(yè)設計
寫寫自己想像春潮的景象。
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。
板書設計
春潮
不可抗拒
生機勃勃頑強的生命力
課后反思
四年級語文教案春潮 篇2
授課時數(shù)：2課時
備課時間：年月日
授課時間：年月日
教學目標：
1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。
4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。
教學重點：
通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
教學難點；
通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
課前準備：多媒體電教。
第一課時
教學過程：
一、寒風凜冽，向往春天
寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
這節(jié)課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（板書課題）
二、暖風習習，走入春天
1、同學們，你們見過潮嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學生交流）
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學生，能夠起到示范作用。）
3、聽完這篇課文，你想說些什么？可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。
4、課文介紹了哪幾方面的內容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、溪水淙淙，觀察春天
1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎？就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫春天在進攻的詞句嗎？自己試著讀一讀。
（指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。）
（1）寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。
（2）雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。
（3）那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了......沖到山下，流進大江。
（4）那冰封的大江......逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。
為什么不說大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了，而是說變酥了，變軟了，變暗了呢？（學生討論，體會用詞的巧妙。）
教師小結板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變了
讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?BR> 2、指導朗讀第二段。
（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。
（2）指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調。例如：逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。等。
（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的微弱和蘊含著的具有生命力的春的氣息。
3、引導背誦：
（1）出示：
山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。
（2）自己試試看，能不能把這段話背下來。
四、課堂小結。
四年級語文教案春潮 篇3
學習對課文質疑的方法。
1、自由讀金鑰匙的內容，說說你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落，明確課文的重點段。
四、精讀課文，理解課文內容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出春天在進攻，冬天在撤退。找出有關句子畫下來讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。
3、指導朗讀、想象第二自然段。
4、師小結：在山中的雪水，一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）
抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里？然后把認為好的句子朗讀出來。
風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，表達的情感，再全班交流一下。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師總結，簡介課文的寫作背景。(總結提示：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的)，引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。
板書設計：
春潮
雪水融化大江酥軟堅冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑
由弱到強、勢不可擋
教學反思：
一、以朗讀加深課文理解。以讀為本作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導學生自主選擇朗讀，激發(fā)學生對語言的感受力。接著在課文的重點段，第三自然段中教師抓住重點詞句進行具體指導，最后通過兩段的對比朗讀讓學生體會本文所表達的情感。這些，說明本課在對語言感悟、積累、運用的過程中，自然滲透情感、態(tài)度、價值觀，使語文的工具性和人文性特點得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語文素養(yǎng)。多種教法和學法相輔相成、有機結合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調動了學生的情感參與，深化了學生的情感體驗，提高了學生的語文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵學生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學生的閱讀面。
三、以質疑引發(fā)個性探究。古人說過：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學生在個體閱讀、思考的基礎上有所感悟，有所疑問，正是個性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學生自讀自悟，并在此基礎上，鼓勵學生抓住重點、難點進行質疑問難。本文的金鑰匙環(huán)節(jié)就為這一訓練提供了很好的訓練平臺，不過，在實際的學習中，學生的質疑能力還沒有方向性，教師還應當設定質疑的范圍，提示學生應針對什么提問，如何有效引導學生提出有價值性的問題，值得我們在以后的教學中進一步探討。
四年級語文教案春潮 篇4
第二課時
一、復習鞏固第一課時內容
二、大江復活，欣賞春天
1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響（引讀第三自然段。）
2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）
3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調。）（WWW.ZUOwEN101.cOm ）
（1）讀感悟，練讀課文。
（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。
（教師指導學生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進入情境，進而感悟文章，讀好文章。）
朗讀并想象以下詞句：
①風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！
（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）
如果把擠了進來換成鉆了進來行嗎？為什么？
②被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。
③一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。（用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。）
（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）
4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學生背誦本段，積累語言。）
5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側重在愛國教育上。）
三、春潮澎湃，贊美春天
1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。
2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？
3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。
四、拓展閱讀，比較春天
給同學們推薦三篇文章：
1、郁達夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？
3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。
板書設計：
春潮
春在進攻：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變化著
大江復活：堅冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠去
四年級上冊語文教案 | 四年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃
課時目標
學會本課生字新詞，理解新詞。理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
培養(yǎng)學生學會結合重點詞語和句子，理解課文的方法。
培養(yǎng)學生朗讀的能力，學會在小組合作學習。
讓學生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學媒體
多媒體課件
教與學活動過程
學習內容
教師導學
學生主體活動
第一課時
一、導課：
同學們北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎？今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）
二、初讀課文
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節(jié)里，課文寫了什么？
2、指名讀課文，集體糾正讀音。
三、細讀課文
（一）學習2、3段。
指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）
重點讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的不可抗拒？
快去看呀，大江復活了，她扯著我的衣襟......指導學生結合具體的句子、詞語說說為什么？
學生自由發(fā)言
分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
回答問題：課文描寫是什么？
聽錄音讀課文
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？
交流。
小組交流
全班朗讀
學習內容
教師導學
學生主體活動
（二）拓展想像，體會課文
教師放的錄音，教師配樂吟誦
播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？
如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什么？
讀了這篇文章，你有什么感受？
為什么春潮是不可抗拒的？
面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？
第二課時
一、回顧課文內容，說說那一句話能概括春潮的樣子。
二、復習課文內容：
1、面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？
寫寫自己想像春潮的景象。
體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子，結合課文2、3段的有關句子談談說說。
三、說說每個自然段的意思，概括段意。
四、學寫生字。
五、學習摘錄筆記，進行組詞練習
1、出示投影片：
2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？
3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導學生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
同學們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面
交流自己看到的景象
美讀第3段。
小組交流
學生聯(lián)系課文各抒己見。
作業(yè)交流
有感情地朗讀課文
全班交流。
學生自學生字。
交流重點字：衰竭
作業(yè)設計
寫寫自己想像春潮的景象。
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。
板書設計
春潮
不可抗拒
生機勃勃頑強的生命力
課后反思
四年級語文教案春潮 篇2
授課時數(shù)：2課時
備課時間：年月日
授課時間：年月日
教學目標：
1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。
4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。
教學重點：
通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
教學難點；
通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
課前準備：多媒體電教。
第一課時
教學過程：
一、寒風凜冽，向往春天
寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！
這節(jié)課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（板書課題）
二、暖風習習，走入春天
1、同學們，你們見過潮嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學生交流）
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學生，能夠起到示范作用。）
3、聽完這篇課文，你想說些什么？可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。
4、課文介紹了哪幾方面的內容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、溪水淙淙，觀察春天
1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎？就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫春天在進攻的詞句嗎？自己試著讀一讀。
（指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。）
（1）寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。
（2）雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。
（3）那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了......沖到山下，流進大江。
（4）那冰封的大江......逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。
為什么不說大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了，而是說變酥了，變軟了，變暗了呢？（學生討論，體會用詞的巧妙。）
教師小結板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變了
讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?BR> 2、指導朗讀第二段。
（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。
（2）指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調。例如：逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。等。
（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的微弱和蘊含著的具有生命力的春的氣息。
3、引導背誦：
（1）出示：
山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。
（2）自己試試看，能不能把這段話背下來。
四、課堂小結。
四年級語文教案春潮 篇3
學習對課文質疑的方法。
1、自由讀金鑰匙的內容，說說你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落，明確課文的重點段。
四、精讀課文，理解課文內容。
1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出春天在進攻，冬天在撤退。找出有關句子畫下來讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。
3、指導朗讀、想象第二自然段。
4、師小結：在山中的雪水，一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）
抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里？然后把認為好的句子朗讀出來。
風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，表達的情感，再全班交流一下。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師總結，簡介課文的寫作背景。(總結提示：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的)，引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。
板書設計：
春潮
雪水融化大江酥軟堅冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑
由弱到強、勢不可擋
教學反思：
一、以朗讀加深課文理解。以讀為本作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導學生自主選擇朗讀，激發(fā)學生對語言的感受力。接著在課文的重點段，第三自然段中教師抓住重點詞句進行具體指導，最后通過兩段的對比朗讀讓學生體會本文所表達的情感。這些，說明本課在對語言感悟、積累、運用的過程中，自然滲透情感、態(tài)度、價值觀，使語文的工具性和人文性特點得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語文素養(yǎng)。多種教法和學法相輔相成、有機結合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調動了學生的情感參與，深化了學生的情感體驗，提高了學生的語文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵學生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學生的閱讀面。
三、以質疑引發(fā)個性探究。古人說過：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學生在個體閱讀、思考的基礎上有所感悟，有所疑問，正是個性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學生自讀自悟，并在此基礎上，鼓勵學生抓住重點、難點進行質疑問難。本文的金鑰匙環(huán)節(jié)就為這一訓練提供了很好的訓練平臺，不過，在實際的學習中，學生的質疑能力還沒有方向性，教師還應當設定質疑的范圍，提示學生應針對什么提問，如何有效引導學生提出有價值性的問題，值得我們在以后的教學中進一步探討。
四年級語文教案春潮 篇4
第二課時
一、復習鞏固第一課時內容
二、大江復活，欣賞春天
1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響（引讀第三自然段。）
2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）
3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調。）（WWW.ZUOwEN101.cOm ）
（1）讀感悟，練讀課文。
（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。
（教師指導學生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進入情境，進而感悟文章，讀好文章。）
朗讀并想象以下詞句：
①風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！
（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）
如果把擠了進來換成鉆了進來行嗎？為什么？
②被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。
③一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。（用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。）
（本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）
4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學生背誦本段，積累語言。）
5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側重在愛國教育上。）
三、春潮澎湃，贊美春天
1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。
2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？
3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。
四、拓展閱讀，比較春天
給同學們推薦三篇文章：
1、郁達夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？
3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。
板書設計：
春潮
春在進攻：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變化著
大江復活：堅冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠去
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