每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，所以觀點(diǎn)也會(huì)不同，可以把感想當(dāng)做傾訴對(duì)象，把內(nèi)心所想用紙筆表達(dá)出來。心得體會(huì)是發(fā)現(xiàn)問題真實(shí)本質(zhì)的重要方式，但是或許有人對(duì)撰寫心得感到困擾吧。
夢(mèng)想課堂心得體會(huì) 篇1
放飛夢(mèng)想
12月13日-15日，400余名教師齊聚我校多功能大廳參加‘‘夢(mèng)想
課程’’培訓(xùn)，我對(duì)夢(mèng)想課程很陌生，這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我感到無比榮幸，他們給我們帶來新的理念帶來無窮的快樂，他們是那么有魅力，三天的培訓(xùn)匆匆而過，但我仍沉浸在那快樂，充實(shí)的情景中，沉浸在那一節(jié)節(jié)精彩的課堂中，這是讓我觸動(dòng)最大，感受最深，收獲最豐富的一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)下面談?wù)勎业木唧w感受：
一．內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。
1.開幕式結(jié)束后，真愛們夢(mèng)想公益基金會(huì)的劉海軍老師帶領(lǐng)我們
從體驗(yàn)開始學(xué)習(xí)，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的游戲“想不到”“打不開”“回不來”“放不下”讓我體驗(yàn)到要學(xué)會(huì)嘗試改變，打破常規(guī)，關(guān)注到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的需求。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在游戲中脫穎而出，讓每個(gè)人都從游戲中感吾學(xué)習(xí)，感受到不一樣的過程有不一樣的心境，這不僅僅是一
次游戲過程的體驗(yàn)，更是夢(mèng)想理含的傳遞。
2.體驗(yàn)課我們?cè)谛?huì)場(chǎng)進(jìn)行，我們?cè)谟螒?，活?dòng)中學(xué)嘗識(shí)，在操
作表演中學(xué)技能，在快樂的游戲中點(diǎn)燃激情，綻放活力，原來課堂可以是笑聲不斷的。原來教育可以在游戲中無痕的。三節(jié)快樂的夢(mèng)想課程，讓我在笑聲中感受了課程的趣味性，快速了解了夢(mèng)想課程，夢(mèng)想課程是快樂的，是在游戲活動(dòng)中探究，體驗(yàn)，感悟，成長(zhǎng)的。想想我的課堂，全是牽著學(xué)生鼻子走，講了公式做練習(xí)，說了知識(shí)說方法，沒有讓孩子體驗(yàn)，看了專家的課程，我的觀念要改改了，教給孩子更多的發(fā)言權(quán)，留給孩子充足的時(shí)間，游戲充滿了真實(shí)的生活體驗(yàn)，這
樣的課堂一定比講題更能激發(fā)思維的火花。
二．理念新穎，別具一格，收獲意外。
本次培訓(xùn)，我收獲了“五個(gè)不一樣”和“一個(gè)共同的夢(mèng)想”。
1.不一樣的內(nèi)容，培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)模式，以各種游戲，演講，電影片段，課堂體驗(yàn)為主要內(nèi)容，并貫穿在課堂的整個(gè)環(huán)節(jié)。
2.不一樣的理念，讓我親身感受到：團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要，過程比結(jié)果更重要，問題比答案更重要，方法比知識(shí)更重要，信任比幫助更重要。
3.不一樣的方法，運(yùn)用最多的是人人參與，親身體驗(yàn)，共同分享，通過小組合作，集體討論，共同總結(jié)等不同形式和方法完成課程內(nèi)容，學(xué)得輕松，記得牢固。
4.不一樣的心態(tài)，培訓(xùn)的老師學(xué)員都是開心快樂的，老師幽默的引導(dǎo)，學(xué)生不斷的掌聲，有趣的活動(dòng)，開心的大笑，精彩的分享，無窮的樂趣，無不表達(dá)我快樂的心情。5.不一樣的效果，不論年齡大小，不論男女，不論生疏，都是那樣無拘無束，都是那樣積極自信，都是那樣生機(jī)勃勃，都是那樣幽默快樂。
6.一個(gè)共同的夢(mèng)想，點(diǎn)燃了我的夢(mèng)想之焰，我期盼自己也可以執(zhí)教夢(mèng)想課程，成為一名種子教師。
結(jié)束之前，用幻燈片回放了培訓(xùn)整個(gè)過程，一次次精彩瞬間，一張張燦爛笑臉，一個(gè)個(gè)忙碌身影，記錄了三天培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回味無窮，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿著親身愜意的笑聲，流淌著濃濃的和諧之情，我
不得不嘆服，夢(mèng)想課程的培訓(xùn)是精彩的。
夢(mèng)想課程是開放的，自主的，多元的，寬容的，學(xué)生沒有壓力，思想活躍，這樣的課堂每個(gè)孩子都能得到陽(yáng)光，都有燦爛的時(shí)候，等我們學(xué)校夢(mèng)想中心建立后，我會(huì)用這幾天的培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)毫不保留的傳授給學(xué)生，讓夢(mèng)想課堂成為孩子們喜歡的學(xué)習(xí)地方，讓孩子們?cè)趬?mèng)想課堂中自信從容，有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。有夢(mèng)就有一切，有愛一切皆有可能，有了真愛夢(mèng)想，我的教育目標(biāo)會(huì)更早實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想課堂心得體會(huì) 篇2
充實(shí)著，快樂著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著
——夢(mèng)想課程教學(xué)反思
夢(mèng)想課程是集合作、游戲、自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的一門課程。
學(xué)生在課堂上通過分組、設(shè)計(jì)、交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)。
夢(mèng)想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施夢(mèng)想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把夢(mèng)想課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的夢(mèng)想課程教學(xué)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。
三、合作與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。夢(mèng)想課程的精髓在于“合作與實(shí)踐”。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。重要的是要為學(xué)生營(yíng)造情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著夢(mèng)課程教學(xué)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人才的目標(biāo)，開設(shè)夢(mèng)想課程，很有必要。學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
四、夢(mèng)想課程教學(xué)反思。
夢(mèng)想課程是一門走進(jìn)夢(mèng)幻般、溫馨的教室進(jìn)行教學(xué)，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程。它以學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問題為核心，以立體的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題
的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。通過小組活動(dòng)和其他同學(xué)的交流活動(dòng)，學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
五、需要的支持與幫助。
1、不會(huì)上傳視頻。
2、沒有教科書。
3、多進(jìn)行一些游戲的培訓(xùn)。
4、給一些好的示范課視頻，讓我們學(xué)習(xí)。
5、教師工作量較大，最好配備一兩名專職教師。
夢(mèng)想課堂心得體會(huì) 篇3
談到夢(mèng)想，也許幾年前的你可以侃侃而談，滔滔不盡，現(xiàn)如今，經(jīng)歷了時(shí)光的打磨，生活的錘煉以后，你還能堅(jiān)定地說出你的夢(mèng)想嗎？我們每一個(gè)人都有自己最初的夢(mèng)想，可能現(xiàn)在想起來覺得荒謬不經(jīng)，但最少我們敢想。越長(zhǎng)大，越成熟，我們反而變得越膽怯，越脆弱。我們常常以現(xiàn)實(shí)為標(biāo)桿來建立自己的夢(mèng)想。我們不敢再豪言壯語(yǔ)，覺得那是大放厥詞；我們不再有志薄云霄，以為那是不切實(shí)際。我們就這樣在現(xiàn)實(shí)的打壓下卑躬屈膝，情愿做命運(yùn)的奴隸。也許，有人覺得談?wù)搲?mèng)想本身就是一件不著邊際的事情，抵不上腳踏實(shí)地地過著平凡生活的真實(shí)。正如影片《中國(guó)合伙人》中的臺(tái)詞一樣，“曾風(fēng)華正茂、年輕氣盛、滿懷理想，走出校門，社會(huì)和現(xiàn)實(shí)會(huì)很公平地狠狠給每一個(gè)人一巴掌；最后知道堅(jiān)持夢(mèng)想是一件多么困難乃至由不得自己的事?！比欢?，有夢(mèng)想,不一定能成功，沒有夢(mèng)想，卻注定平庸。影片中的三個(gè)男生也曾迷失落魄，也曾和夢(mèng)想擦肩而過，但由于他們的堅(jiān)持，他們的不伏輸，他們的夢(mèng)想才沒有被社會(huì)這臺(tái)大機(jī)器摧毀。他們不甘平庸，不認(rèn)宿命，他們把夢(mèng)想堅(jiān)持到了最后，所以才能夠?yàn)楸娙怂磁?。他們沒有能力改變世界，但卻改變了很多人的命運(yùn)，包括他們自己。夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)，間隔是存在的。但它們盡對(duì)不是兩條平行線，只要不放棄，只要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，總有一天，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)終會(huì)交匯。我們不能僅僅由于眼前的困難和挑戰(zhàn)就往質(zhì)疑自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可行性?！敖裉旌軞埍?，明天更殘暴，后天很美好，但盡對(duì)大部份是死在明天晚上，所以每一個(gè)人都不要放棄今天。”馬云的這番話正是告誡我們，只有堅(jiān)持今天的夢(mèng)想，延續(xù)明天的?？?，我們才能看得到后天最美的曙光。正是揮灑青春，恣意猖狂的年紀(jì)，我們?cè)鯓幽芮樵缸尙F(xiàn)實(shí)把自己的棱角磨平？我們不能在利益的洪流中迷失自己的方向，不能在現(xiàn)實(shí)的打壓下摔碎自己的夢(mèng)想。大學(xué)，本應(yīng)當(dāng)是揚(yáng)帆起航，奮力拼搏的地方，我們?cè)跄苋绦脑谶@里就親手把青春和夢(mèng)想埋葬？不要抱怨現(xiàn)實(shí)的殘暴，不要苛責(zé)人情的冷漠，不管身處怎樣的環(huán)境當(dāng)中，都不能熄滅心中夢(mèng)想的那把火。夢(mèng)想,一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。
夢(mèng)想課堂心得體會(huì) 篇4
問渠那得清如許？為有源頭活水來!參加靖遠(yuǎn)縣首屆《夢(mèng)想課程大賽》聽課有感
伴著秋收的喜悅，在初冬略帶寒意的時(shí)節(jié)，靖遠(yuǎn)縣迎來了首屆夢(mèng)想課程大賽，時(shí)間是在xx年11月8日、9日兩天，大賽分小學(xué)組和中學(xué)組，小學(xué)在回民小學(xué)進(jìn)行，中學(xué)在靖遠(yuǎn)六中舉行。這次大賽得到了縣政府和教育局的高度重視，評(píng)委老師都是從天津、沈陽(yáng)等地請(qǐng)來的專家，上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)的秘書長(zhǎng)胡斌老師和宋毅老師全程參加。小學(xué)共有全縣13所夢(mèng)想中心的老師參加賽課，各位老師意氣奮發(fā)，用熱情點(diǎn)燃了夢(mèng)想的火花。10日我又聽了天津雙港實(shí)驗(yàn)小學(xué)專家劉振潔校長(zhǎng)的講評(píng)以及夢(mèng)想課程講座，受益匪淺，對(duì)夢(mèng)想課有了更深的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业母惺堋?BR> 激發(fā)他們的興趣，一般與主題活動(dòng)聯(lián)系比較緊密。主題活動(dòng)是本節(jié)課的神，一般課上有兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)有目標(biāo)，有內(nèi)容，有形式，采取分組活動(dòng)的形式。每個(gè)小組都有組長(zhǎng)、統(tǒng)計(jì)員、噪音管理員，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)工作的安排和主持，統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和資料收集，噪音管理員負(fù)責(zé)紀(jì)律。全班則由“我們的約定”來約束，以加分或減分評(píng)比。這樣各組分工合作，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，開發(fā)了孩子們的智慧，打開了創(chuàng)新的火花，又凝聚了集體的力量，還使他們懂得
了遵守規(guī)則。展示分享是一節(jié)課的魂，孩子們展示他們的成果，有成功的，有失敗的，這都是他們成長(zhǎng)過程中必經(jīng)的，他們感受著學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)著活動(dòng)的過程。評(píng)價(jià)總結(jié)的方式很多，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和師生互評(píng)，評(píng)價(jià)中他們享受到成功的不易和快樂，體驗(yàn)著失敗的滋味，思考著失敗的原因，為下次活動(dòng)集聚著力量！這十三節(jié)課都有這幾方面的設(shè)計(jì)，有的老師接觸夢(mèng)想課的時(shí)間長(zhǎng)一些，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程目標(biāo)達(dá)到了，有的老師由于上課時(shí)間短，上的還不到位，相信經(jīng)過這次的歷練，他們會(huì)很快成長(zhǎng)！
二、熱情奔放圓夢(mèng)想。這次上課的十三位老師都是年輕的學(xué)校骨干老師，他們工作態(tài)度端正，備課扎實(shí)認(rèn)真，對(duì)所上的課都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，盡管有的地方不是最好，但他們那積極、熱情的上課態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，他們開啟了靖遠(yuǎn)夢(mèng)想課的先河，為孩子們播下了夢(mèng)的種子，夢(mèng)想將從這里起航！
三、多姿多彩夢(mèng)想課。這次上課的老師選擇了不同的夢(mèng)想課程，向我們展示了夢(mèng)想課的風(fēng)采，有《小小加工廠》、《新小紅帽和大灰狼》、《拔牙我不怕》，《挑戰(zhàn)不可能》《我的玩具我做主》、《令人驚奇的大腦》等，我看到不同的夢(mèng)想課程培養(yǎng)孩子不同的能力，而且對(duì)孩子的發(fā)展十分有益，開發(fā)了學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力，孩子在夢(mèng)想課中和外邊的世界有了聯(lián)系，和未來能接軌，學(xué)會(huì)了在現(xiàn)實(shí)生活中碰到類似的情況怎么處理，這是現(xiàn)行課程不能給于他們的，夢(mèng)想課確實(shí)是為孩子自信、從容、有尊嚴(yán)的未來著想，這樣的課程在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，思維在快樂緊張中奔放，而且每節(jié)課都有不同的活動(dòng)，孩子們不會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，夢(mèng)想課，孩子們的最愛！四、一絲不茍說評(píng)課。這次上課小學(xué)組共有四位評(píng)委，劉振潔校長(zhǎng)是主評(píng)委。劉校長(zhǎng)對(duì)夢(mèng)想課情有獨(dú)鐘，他全面研究了夢(mèng)想課，對(duì)每一門課都十分熟悉，夢(mèng)想課在他們學(xué)校開展的有聲有色。作為評(píng)委，他認(rèn)真聽著每一節(jié)課，為每位老師都攝了像，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都記得十分仔細(xì)。最后評(píng)課講座時(shí)，他把每節(jié)課成功的地方都做了講解，失敗的地方也一一指出，并說明了原因，用課件的形式向大家展示，分層次講解了夢(mèng)想課的內(nèi)涵，有實(shí)例，有講解，讓我們這些初學(xué)的老師如撥開云霧見太陽(yáng)，一下子知道了夢(mèng)想課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該注重什么，明白了為什么問題比答案更重要，方法比過程更重要，信任比幫助更重要，人的智慧是無窮的，只要方法得當(dāng)，充分信任，孩子的發(fā)現(xiàn)令大人們刮目相看。聽劉校長(zhǎng)評(píng)課如涓涓細(xì)流，又如滔滔大河，有滋有味，有波有浪，別開生面，既懇切指出了不足，又指出了發(fā)展方向，的確是為靖遠(yuǎn)的夢(mèng)想教育著想，為我們指出了前進(jìn)的路。
這次聽課，讓我大開眼界，不同老師不同的課讓我感受夢(mèng)想課的魅力，專家的講評(píng)為我們領(lǐng)航，相信不遠(yuǎn)的將來夢(mèng)想課的教育方式將影響到其他課的教育，讓其他科也向著快樂合作探究的方向發(fā)展，這不正是我們改革多年找尋的教學(xué)方式嗎？問渠那得清如許？為有源頭活水來!
愿夢(mèng)想課程在靖遠(yuǎn)這片沃土生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！愿我們的孩子夢(mèng)想成真！
靖遠(yuǎn)縣平堡中心小學(xué)劉蘭芳xx年11月
夢(mèng)想課堂心得體會(huì) 篇5
《如果只剩最后一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程名稱：愛綠小衛(wèi)士模塊名稱：水課題：如果只剩最后一滴水課時(shí)：第5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：積分卡資料卡實(shí)驗(yàn)器材課件
一、熱身導(dǎo)入游戲唱反調(diào)
規(guī)則：老師說口令，同學(xué)們做相反的動(dòng)作。比如，老師說坐下，同學(xué)們做起立的動(dòng)作。節(jié)奏慢或違規(guī)者均為失敗者。就說出和水相關(guān)的詞語(yǔ)、古詩(shī)等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過“流水刷牙”的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)對(duì)水的浪費(fèi)；
·
2、通過用水量的計(jì)算與對(duì)比，知道世界上有許多地方極度缺水；
·
3、能積極實(shí)踐節(jié)約用水的小常識(shí)，成為家庭和社區(qū)中節(jié)約用水的領(lǐng)頭人。
三、課堂規(guī)則
1、要勇于展示自我，大膽、大方、聲音洪亮。
2、合作——人人參與，明確分工，要傾聽別人發(fā)言，養(yǎng)成尊重別人的習(xí)慣。
3、評(píng)比：用不同顏色的積分卡進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，紅色代表3分，粉色2分，綠色1分，根據(jù)積分每組分別評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人（節(jié)水標(biāo)兵）、優(yōu)秀小組（愛水小衛(wèi)士）
四、教學(xué)過程活動(dòng)一：對(duì)比實(shí)驗(yàn)
1、準(zhǔn)備6個(gè)550ml的裝滿水的飲料瓶和兩個(gè)小盆，一個(gè)帶有漏水裝置的鐵架臺(tái)。
2、把一個(gè)空盆置于漏水器的下面，一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備刷牙的動(dòng)作，另外兩個(gè)學(xué)生使用已準(zhǔn)備好的水瓶輪流倒水（模仿水龍頭的流水）。
3、聽音樂，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)刷牙。另一個(gè)學(xué)生用裝滿水的水瓶刷牙。（550ml)觀察學(xué)生刷牙的整個(gè)過程，并統(tǒng)計(jì)用水量。
4、比較得出結(jié)論。
5、以一滴水為例，讓學(xué)生通過計(jì)算體會(huì)流水刷牙對(duì)水的浪費(fèi)?；顒?dòng)二：議一議
每個(gè)小組拿出他們的資料卡，討論他們?cè)谏钪?，哪些活?dòng)需要用水？然后估計(jì)這些活動(dòng)需要用多少水？
最后加一加，以L為單位，猜猜每天每人要用多少水？展示分享
金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)
以小組為單位討論，想出節(jié)水的點(diǎn)子，把它們都寫下來。每小組選出一名代表分享，看哪個(gè)小組的妙招最多、最有效。評(píng)出愛水衛(wèi)士，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)總結(jié)
也許，有一天，它將成為最后一滴水愛水，節(jié)水，從今天做起，從一滴水做起?。?！拓展延伸
設(shè)計(jì)一條節(jié)約用水的宣傳語(yǔ)
夢(mèng)想課堂心得體會(huì) 篇6
榆中縣夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校
夢(mèng)想課教學(xué)心得體會(huì)
（xx----xx
學(xué)年度第二學(xué)期）
黃玉玲
“夢(mèng)想課程”在我校已經(jīng)開展兩年了，我們學(xué)校非常重視這門課程的開展，專門成立了夢(mèng)想中心。在上網(wǎng)上及我們學(xué)校夢(mèng)想課老師的幫助下，我收獲了成功，收獲了喜悅，更重要的是我收獲了自信和尊嚴(yán)。
一、感受夢(mèng)想課程新穎的教學(xué)理念。
在學(xué)習(xí)過程中通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)及同事的引領(lǐng)，我對(duì)夢(mèng)想課程理念的認(rèn)識(shí)、教案的熟悉、教學(xué)方法的列舉分類和如何上好夢(mèng)想課程的研討，經(jīng)過老師們精彩的課堂展示，師生的討論與互動(dòng)，體驗(yàn)了游戲給我們帶來的快樂和啟發(fā)。我們?nèi)娓惺軌?mèng)想課程理念和方式上的新穎、多元與實(shí)用。讓我真正感受到“夢(mèng)想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒有壓力，思維活躍。夢(mèng)想課堂是令師生快樂的課堂。
二、感受夢(mèng)想課堂快樂的教學(xué)過程。
1.夢(mèng)想課程所體現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者，學(xué)生具有強(qiáng)大的能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是參與、是實(shí)踐，并在參與的過程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、分享、獲得新知、實(shí)現(xiàn)超越與發(fā)展。
作為教師，如何快樂地教，如何讓學(xué)生快樂地學(xué)，總縈繞于心頭。思考了很多，嘗試了不少，成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過培訓(xùn)老師的點(diǎn)撥，通過游戲活動(dòng)，真有豁然開朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_發(fā)，教師教得快樂了，學(xué)生學(xué)得豈能不快樂？夢(mèng)想課堂給我們提供了很好的平臺(tái)，讓我找到了解決傳統(tǒng)教學(xué)一系列問題的瓶頸，真可樂而為之。
2.夢(mèng)想課堂傳遞著讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂趣、是一種價(jià)值的體現(xiàn)，也讓學(xué)生養(yǎng)成一種積極、樂觀、向上、求實(shí)、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的人生品質(zhì)，這也是每個(gè)人終生受用的寶貴財(cái)富。
有一次我上夢(mèng)想課玩游戲，我們玩的是結(jié)繩子的游戲，同學(xué)們手牽手，按照游戲規(guī)則不能放手，還得想辦法把亂糟糟打結(jié)了的繩子解開。在這個(gè)游戲中我們學(xué)到了不成功決不放棄，團(tuán)結(jié)起來就一定能成功。
夢(mèng)想課與我們上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課都不同，夢(mèng)想課堂可以讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在這快樂無比的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，我們真是幸福?。?BR> 三、感受夢(mèng)想課堂實(shí)施的任重道遠(yuǎn)。
在農(nóng)村夢(mèng)想課程教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力，繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村素質(zhì)教育的均衡發(fā)展，把握好導(dǎo)向和方向，遵循夢(mèng)想課程的規(guī)律，從真正意義上認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其教學(xué)方式?jīng)Q不是對(duì)夢(mèng)想手冊(cè)機(jī)械的照搬，而是鮮活的，變化的，動(dòng)態(tài)的，重組的，生成與創(chuàng)新的教學(xué)過程。同時(shí)也要求教師的情感要投入到課堂教學(xué)之中，善于運(yùn)用藝術(shù)性，生動(dòng)，形象，準(zhǔn)確，感人的語(yǔ)言來傳遞夢(mèng)想課程的理念：讓孩子們自信從容有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)，只有在這樣的課堂上，學(xué)生才會(huì)獲的多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也才會(huì)閃耀著創(chuàng)造的光輝，老師的智慧才的以提升，師生才能覺得生命力的涌動(dòng)，夢(mèng)想課程是一片耐人尋味的廣闊天地，只要你真誠(chéng)去探索，去體會(huì)，相信在你耕耘的那片天地里，將會(huì)有更多的農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)快樂，甚至于在快樂中感受著夢(mèng)想課程的“旋律”健康成長(zhǎng)。
為了鄉(xiāng)村學(xué)校的明天，為了孩子的未來，請(qǐng)讓孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，請(qǐng)給孩子們做夢(mèng)的空間。我作為一名夢(mèng)想課的老師，我要讓愛傳遞，讓夢(mèng)飛翔！
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