老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案的編寫需要注重教學目標和實際效果的達成，寫好教案課件的重點在哪里？出國留學網的編輯精心推薦的一篇文章標題是“科學課課件”，希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來幫助！
科學課課件 篇1
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。
活動過程：
（一）引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點。
1）師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的`禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空箱子）
2）老師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，（眼睛）沒有顏色、透明，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……）請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物？
3）老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎？”（在學生自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。）
小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗?！?BR> 1）請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。）
2）請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。）
還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？”
“可是空氣在哪里呢？小朋友們有沒有辦法找到空氣呢？”
1）請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。
2）組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，
現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了?！?BR> （學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。）
3）請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢？
（塑料袋和氣球鼓起來了；對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……）
小結：我們周圍到處都有空氣。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
科學課課件 篇2
1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知小的特性。
2、了解小的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
1、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
1、以猜謎語形式猜“水”
3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？
4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。
2》溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”
5、1》“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：
提問：
a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？
b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？
2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。
3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。
5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。
科學課課件 篇3
活動難點：
啟發(fā)幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動準備：
1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學會畫簡單的火箭。
活動過程：
1、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。
操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。
引導發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了？
教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。
2、實驗：小船是怎樣前進的？
操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。
引導發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進的？生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。
3、通過實驗，引出活動內容：
出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么？通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快？
4、觀察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實況，運用實驗發(fā)現(xiàn)進行合理判斷。
（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。
（2）引導幼兒觀察火箭發(fā)射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。
提問：火箭的尾部有什么在燃燒？整個火箭是怎樣啦？火焰是向什么方向噴射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？
小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。
延伸活動：組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續(xù)再學習、再探索的欲望。
科學課課件 篇4
教學目的
1、認識各種通信懂得人們常用通信電報、電話進行聯(lián)絡。
2、培養(yǎng)學生熱愛科學，學習科學的興趣。
教學重點
引導學生了解現(xiàn)代的各種通信，培養(yǎng)學生學科學的興趣。
教學時間
一課時
教學過程
一、談話導入新課，激發(fā)學習興趣。
二、指導看圖，說說圖上畫的都是什么樣式的通信。
1、引導看圖。
2、小組互相討論
3、指名說
(1)烽火報警(2)驛馬送信
(2)飛鴿傳信(4)電話
(5)步話機(6)電報
(7)衛(wèi)星通信(8)電視電報
(9)移動通信
三、組織學生討論
你們見過這些通信嗎?它們有什么好處?
四、師介紹各種通信在現(xiàn)代化中的用處。
五、課堂訓練
1、思考：
(1)你知道哪些通信方式?
(2)這些通信是怎樣通信的?
2、學生分小組討論
3、小組匯報討論情況。
六、課堂小結
七、布置作業(yè)
課后收集其它的通信方式。
科學課課件 篇5
設計思路：
沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，(教案出自：教案網)而且，玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙的時候經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)別，所以，玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。
目標：
1、使幼兒認識了解沙的特性
2、通過玩沙活動，感受玩沙的樂趣
重難點：感知和探索沙的特性。
過程：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1、用小筐子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
2、用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。
3、把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
4、尋找寶藏-一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。
二、體驗干沙與濕沙的區(qū)別：
1、愛喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。
2小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1、交流關于沙的用途：沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。
2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境的危害。
延伸：
一、沙能不能種路物：
提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀錄。
二、制作七色彩泥。
在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。
三、制作沙雕
科學課課件 篇6
情感與態(tài)度：感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的喜愛與親近，激發(fā)探究大自然的興趣。
知識與技能：知道陽光與我們的生活有密切的關系，了解影子在不同的時間里是不同的，提高學生的探究能力。
過程與方法：通過觀察、實驗，探究與陽光有關的自然現(xiàn)象的原因。 學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，對小學一年級的學生來說，太陽既熟悉又陌生。他們能從自己的生活經驗出發(fā)感受到太陽與人類、自然界是有關系的，也知道影子的形成與太陽有關。但是太陽究竟對我們的生活、自然界有什么作用，影子與太陽，影子與我們自身有什么關系，影子有什么變化，他們并不太明白。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏影子形成、變化等這類自然科學知識了解，因此，學生對太陽的認識是浮于表面的，缺乏深入地認識和探究。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更加全面深入地了解相關的知識。雖然他們對自然現(xiàn)象有探究的興趣，但是對于探究的方法掌握不夠。所以最重要的是要培養(yǎng)學生的探究能力。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現(xiàn)象。教學難點是培養(yǎng)學生樂于探究的意識和探究的能力。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師以激發(fā)學生興趣切入主題，通過師生交流，知道陽光與自然、人類的生活息息相關，使學生產生對太陽、自然的喜愛。通過觀看視頻“踩影子”引出“影子”這一話題，引導學生講述影子形成的原因。然后讓“踩影子”游戲冠軍介紹獲勝秘訣和借助手電筒玩手影游戲，使學生知道影子是隨著人的行動、姿勢變化而變化的。通過學生課前觀察記錄，課上交流，使學生了解影子變化的規(guī)律。最后，教師通過光的解析實驗使學生知道光的組成，從而突破難點。
感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近；通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現(xiàn)象。
了解影子與太陽的關系，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。
教師準備：教學課件；課前組織學生玩“踩影子”的游戲；組織學生觀察、測量影子；準備三棱鏡。
學生準備：課前以小組為單位，在早上、中午、傍晚觀察自己的影子，并測量，填寫表格。表格如下：
2課時。
完成話題“奇妙的光和影”“美麗的彩虹”的教材內容。
1．猜謎語：“看時圓來寫時方，人畜沒它不健康。冬季短來夏季長，莊稼沒它不生長?！辈乱徊率鞘裁?？
小結：太陽在我們的生活中作用可真大呀！它不僅提供給我們光和熱，還幫助我們做很多事情。
小結：在一天當中，早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移，影子將逐漸縮短，到了正中午影子最短，午后影子又由短慢慢變長，日落時影子又會像早晨一樣很長很長。
4．根據(jù)課前的觀察及游戲，進行交流討論：陽光、我們和我們影子是什么關系？說說你的發(fā)現(xiàn)。
小結：在玩“踩影子”游戲的時候，我們會發(fā)現(xiàn)：陽光和我們的影子分別在我們身體的兩側。每個同學都必須根據(jù)情況調整自己身體的動作與姿勢，這樣才能使影子處于不斷地變化之中，才能避免被追趕的同學踩到自己影子的頭。（板書：我們和太陽做游戲）
1．交流經驗：什么時候見過彩虹？彩虹是什么顏色、什么形狀的？看見彩虹時的天氣怎樣？
2．拓展活動：引發(fā)學生搜索自己的生活經驗，找尋可以看見彩虹般色彩的游戲活動（如用肥皂水吹泡泡）。在條件許可的情況下，到戶外做游戲，體驗光與色彩的變化。
3．觀察實驗：教師做三棱鏡實驗，引導學生觀察陽光下或燈光下三棱鏡中光的折射變化，看看光線通過三棱鏡變成了什么顏色？（板書：美麗的彩虹）
小結：其實太陽公公的光是由好幾種不同的顏色組成的，當光線經過折射后我們就能看到紅、橙、黃、綠、藍、青、紫七種顏色。平時，下雨后空氣中會有很多的我們用眼睛看不到的大大小小的水珠，太陽光照在水珠上，光線發(fā)生了折射，就出現(xiàn)了非常美麗的彩虹。