這篇理解句子含義為我們提供了“文眼”，也就是幫助我們準(zhǔn)確理解整個(gè)作品的主題思想的句子。作者通過(guò)搜集整理，呈現(xiàn)了人與人之間溝通的重要性，溝通不僅能夠促進(jìn)理解和友誼，還能用句子一樣的詩(shī)意語(yǔ)言記錄和分享生活中的有意義的事情。值得收藏！
1、二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達(dá)作者對(duì)生活的看法或情感，作者是通過(guò)文章中的詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)基本意思和情感的。
2、根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義。
3、（5）能幫助我們準(zhǔn)確理解整個(gè)作品的主題思想的句子，即“文眼”；
4、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者胸襟、抱負(fù)的同時(shí)，體會(huì)作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的思考，對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。 （二）、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者設(shè)意的獨(dú)特，領(lǐng)會(huì)文章寓情于景、卒章顯志的寫法。
5、)記敘文：突出主題2）說(shuō)明文：對(duì)…的評(píng)論
6、設(shè)置懸念：引起讀者興趣，情節(jié)跌宕起伏。
7、內(nèi)容豐富，增強(qiáng)＋對(duì)象＋表現(xiàn)力。
8、從表達(dá)方式入手分析句意。
9、合作交流：： 嘗試以網(wǎng)絡(luò)資料豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、探究欲望。課堂上通過(guò)小組成員自主交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。
10、摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來(lái)作答。
11、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。
12、根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。
13、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
14、根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。
15、根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過(guò)度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。
16、文中提到某句話，你如何理解？
17、說(shuō)明文的題目往往能揭示說(shuō)明的對(duì)象或?qū)ο蟮奶卣?如《中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文,從題目可推測(cè)出文章說(shuō)明的對(duì)象應(yīng)該是中國(guó)戲曲,說(shuō)明的中心是中國(guó)戲曲的特點(diǎn).如何把握說(shuō)明的中心內(nèi)容?考生可沿著題目的內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu),一定要注意總說(shuō)性的語(yǔ)段、過(guò)渡性的語(yǔ)段,通常在這樣的語(yǔ)段中能找出體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的詞語(yǔ)或句子.
18、分析法：對(duì)于分析句子層次、分析某個(gè)句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。
19、根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語(yǔ)意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。
20、所謂理解句子意思，它包括三層次意思：
21、一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。
22、理解句子的三層意思表層意思，即字面意思（比較容易）；句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義，必須聯(lián)系上下文）。
23、對(duì)于千古詠唱的岳陽(yáng)樓其資料極其豐富，不是教師所能全部掌握和了解的，充分利用學(xué)生智慧資源，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代媒體參與教師備課，在廣度、深度上創(chuàng)建開(kāi)闊的課堂思維空間。
24、公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。
25、依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。
26、比喻：生動(dòng)形象的寫出了＋對(duì)象＋特征擬人：生動(dòng)形象的寫出了＋對(duì)象＋特征夸張：夸大（縮?。r明突出對(duì)象＋特征，表達(dá)……之情。
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