教師在授課前準備教案和課件是工作負責和盡職盡責的表現(xiàn)，然而教案課件并非隨意編寫的。教師需要不斷總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，提高教案課件的編寫水平。為了方便大家使用和理解，本文整理了關于“兒童和平條約課件”的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望讀者能夠理解并收藏！
兒童和平條約課件(篇1)
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學要求：
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
3．學習本課生學詞。
教學重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學準備：查找有關劉玲的資料
教學時間：2課時
第一課時
一、引入課文
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1．學生自讀課文
2．個別學生讀課文
3．學生齊讀課文
三、討論學習課文內(nèi)容
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3．你從這個條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的暢所欲言進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感
第二課時
一、學生交流讀后感
可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學生生字詞
要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞
兒童和平條約課件(篇2)
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字5個。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、完成語文天地中暢所欲言。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、完成語文天地活動。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關兒童和平條約的資料。
課型：詩歌
教學方法：討論、小組合作式
教學步驟：
、導入新課：
1、學生說說自己查找到的有關兒童和平條約的資料。
2、同學們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3、板書課題：《兒童和平條約》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。
（2）出示5個生字，學生開火車認讀。
疾、饑、予、恐、懼
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索
（4）說說宣告的意思。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）再自由讀課文。
（2）同桌互讀，并評價。
（3）指名讀，并評價。
（4）齊讀課文。
（5）小組合作學習：
*選擇喜歡的方式讀課文。
*自由說說：從這個條約，你想到了什么？
*指名說說。
（6）小組學習：朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（7）試背課文。
3、完成語文天地中暢所欲言。
（1）出示題目：
請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。
對這些現(xiàn)象，你有什么話想說？
（2）學生自由說說。
（3）指名說說。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書設計：
5、兒童和平條約
戰(zhàn)爭
和平?jīng)]有破壞
仇恨
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫9個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成語文天地中抄一抄
教學重難點：
1、書寫約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼9個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示5個生字，學生認讀。（開火車）
疾、饑、予、恐、懼
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2、學生分析字形，互相交流。
3、指導書寫：予（四筆寫成），懼（具字里面有三橫）
4、書寫生字。
（1）學生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成語文天地中抄一抄
*出示詞語，學生認讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、（）
*抄寫詞語。
（5）合作學習：
*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
兒童和平條約課件(篇3)
教學目標
1、自主識字5個，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。
3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學重點
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導學生運用綜合識字方法學會5個生字，會寫9個生字。
教學難點
感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小要維護世界和平的美好情感。
過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、播放有關《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。
2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）
3、導入新課，板書課題。
4、質(zhì)疑。 觀看錄像，暢談感受。
齊讀課題。
質(zhì)疑問難。 為學生創(chuàng)設一個仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動了學生的學習積極性。
二、初讀課文，自主識字。
1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學習生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）
6、讀了課文，你知道了什么？ 學生聽讀錄音。
認真朗讀課文。
兒童和平條約課件(篇4)
知識與能力：
1、字典和同學間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創(chuàng)設情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學重、難點
重點：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點：激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
同學們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的'生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。
4、同學們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文：
1、請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導朗讀：
下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學生讀課文，其他同學交流發(fā)言，評價，老師適時指導。
5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學生評價。
6、下面請同學們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽別人讀，學習同學的優(yōu)點，改正自己的不足。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由于對學生指導不夠，有些同學甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認真讀一讀，適當?shù)膶懸幌赂惺?，那樣在課中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學的是兒童........
兒童和平條約課件(篇5)
教學目標
1、認識本課的1個生字，會寫1個生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點 在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)維護世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學準備
1、了解世界各地是否有戰(zhàn)爭，為什么要戰(zhàn)爭，是誰侵略誰。
2、查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時安排 1課時
設計方案一
一、直接導入，齊讀課題
同學們，今天我們學習《兒童和平條約》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請同學們打開書，老師找同學朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個“憎”字，在教學是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報交流
1、提出閱讀時遇到的困難，師生交流解答。
2、思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
（這道題是對條約內(nèi)容具體閱讀時的思考，可以結(jié)合閱讀教學來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過就可以發(fā)現(xiàn)這是一個含義深刻的條約。因此，閱讀教學也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問題展開討論，使學生認識到：未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3、拓展與運用
“如果你是一個和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對和平使者的行動考察?？梢匀サ牡胤胶芏?，孩子們最容易想到的是有戰(zhàn)爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導，使大家能夠考慮到自己的年齡等實際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4、請同學們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)
1、聽寫課后詞語，理解詞語意思，并選擇兩個詞語造句。
2、讀熟課文，背誦課文。
設計方案二
一、直接入題，齊讀題目
二、指名讀課文，注意讀準字音，讀清每一句話
（校正容易讀錯的字音，理解詞語意思。本課只有一個“憎”字，在教學是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。）
三、再讀課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容，并用自己的話說說
（這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。）
四、再讀課文。小組學習，制定條約
五、作業(yè)
兒童和平條約課件(篇6)
教學目標
1、認識本課的1個生字，會寫1個生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)維護世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。
教學準備
1、了解世界各地是否有戰(zhàn)爭，為什么要戰(zhàn)爭，是誰侵略誰。
2、查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。
課時安排
1課時
一、直接導入，齊讀課題
同學們，今天我們學習《兒童和平條約》這篇課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙
請同學們打開書，老師找同學朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個憎字，在教學是要注意與增贈加以區(qū)別。）
三、默讀課文，理解文章大意
同學們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？
四、再讀課文，匯報交流
1、提出閱讀時遇到的困難，師生交流解答。
2、思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？
（這道題是對條約內(nèi)容具體閱讀時的思考，可以結(jié)合閱讀教學來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過就可以發(fā)現(xiàn)這是一個含義深刻的條約。因此，閱讀教學也可以圍繞全世界兒童向世界宣告了什么？這樣的問題展開討論，使學生認識到：未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3、拓展與運用
如果你是一個和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？這是對和平使者的行動考察?？梢匀サ牡胤胶芏啵⒆觽冏钊菀紫氲降氖怯袘?zhàn)爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導，使大家能夠考慮到自己的年齡等實際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。
4、請同學們自由讀課文，做到正確、流利。
五、布置作業(yè)
1、聽寫課后詞語，理解詞語意思，并選擇兩個詞語造句。
2、讀熟課文，背誦課文。
兒童和平條約課件(篇7)
這次，當我讀完美文《兒童和平條約》后，這一字一句構(gòu)成的文章不斷在我腦海中浮現(xiàn)，竟如此強烈地牽動著我的心。
對呀，這正是我們的心愿！世界如果沒有戰(zhàn)爭，沒有武器，沒有破壞，沒有憎恨，沒有疾病這將是一個多么完美的星球！
可是，當今社會，有多少不夠完美的事：非典、瘋牛病、艾滋病禽流感戰(zhàn)爭，化學武器
就說戰(zhàn)爭，有多少無辜百姓不幸身亡。保衛(wèi)國家是對的，亂殺良民是錯的！誰不知道這樣做主是為國家著想，可有多少生命就在一場場戰(zhàn)爭中結(jié)束。他們并沒有做錯什么呀，可為什么生命失去了寶貴的生命？戰(zhàn)爭對人類來說，毫無疑問是一種恥辱。不管是前人還是當今人士，都有責任去承擔一切。
家事國事天下事，事事關心。大地給予我們的，我們將保衛(wèi)它。大地懲罰我們的，我們將引以為戒。人類的自我破壞，我們決不容許。誰也不愿有那么一天，人類的腳印消失無蹤。
親愛的朋友，世界是大家的，我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，共同學習！
讓我們每個人都放飛正義的和平鴿！我們在一起，和平就是可能的！
評語：
追求和平是一個永遠的話題，小作者人小志氣高，心存世界，有感而發(fā)，讓我們共同期待：和平就是可能的！