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工作計劃，需要合理安排工作量和時間節(jié)點等。怎樣撰寫出一篇充滿個人風格的工作計劃呢？出國留學網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“高中英語教師工作計劃”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
高中英語教師工作計劃 篇1
一.研修目的
只會說家鄉(xiāng)話，難以走出家門!只會說中國話，無法面對世界!英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上約有20個國家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計約有8億人。也就是說，世界上差不多每五個人中有一個人至少在一定程度上懂英語。英語已經(jīng)成為當今世界數(shù)十個國家的官方語言，這些國家獨占了全世界70%以上的財富，不懂英語就意味著跟這70%的機會無緣。另有一大批原本的非英語國家，如我們的近鄰日本、韓國，隨著經(jīng)濟起飛，跟國際市場快速融合，英語早已普及化，大眾化，大大改變了這些國家的語言使用面貌。調(diào)查顯示，在這些國家，英語水平跟個人社會地位等級明顯成正比。英語的使用范圍非常廣泛。世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。全世界科技出版物 70% 以上用英語發(fā)表。全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言(90% 以上的國際會議用英語召開),它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一。總之，在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域，英語是一個重要的交際工具。但在現(xiàn)代化社會的今天，單單只會幾句日常英語是不行的，根本就不能滿足一些外貿(mào)企業(yè)的需要，特別是對專業(yè)英語的人才需求，所以我們?yōu)榱艘M步，為了要讓自己趕上時代變化的腳步，必須要充實自己學好英語。中國的不斷發(fā)展，對英語的要求卻不斷提高，特別是中國加入世貿(mào)之后，企業(yè)對會專業(yè)英語的員工更為需要，所以現(xiàn)在政府很關(guān)注中小學生的英語，必須從小就開始培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。青少年是祖國的未來，祖國未來的發(fā)展也是靠他們來建設。因此高中英語教學對青少年自身乃至國家，都非常重要。而高中英語教學的好壞則直接影響著學生未來的發(fā)展。
二.研修基本情況
青海省是一個處于中國西北邊遠地區(qū)的省份，其經(jīng)濟發(fā)展較為落后，因此，教育也略顯滯后，這次我調(diào)研的平安縣第一高級中學是位于青海省海東地區(qū)的一所重點高中，學生人數(shù)為三千余人，共有52個教學班級，分為高一、高二、高三三個年級，共有英語教師三十余名，本次調(diào)查就以平安縣第一高級中學的師生為主要對象進行調(diào)查。
(一)平安縣第一高級中學的英語教學現(xiàn)狀如下：
1. 當前英語課時安排比較合理
據(jù)對平安縣第一高級中學100名同學問卷調(diào)查結(jié)果顯示：學校對英語課程相當重視， 英語課時總體多于語文課時。被調(diào)查者中47% 的同學認為這樣的課時安排合理，41% 的同學認為一般。由此可以看出，高中英語課時安排比較合理。但仍有12% 的同學認為英語課時安排不合理，主要因作業(yè)較多，用于記憶時間少，英語水平提高較慢。因此，教師應該更加重視教學管理問題，合理安排好課程進度，提高課堂45分鐘效率。
2. 對英語教師教學質(zhì)量的總體評價較高
問卷調(diào)查顯示：70% 同學認為自己的英語老師專業(yè)知識扎實;能夠耐心講解，認真負責; 細心周到，能了解學生心理;有親和力，關(guān)愛同學。同時，85% 同學認為自己老師在教學方面的缺點是課堂氣氛沉悶，教學方式較單一。25% 同學認為老師一味強調(diào)課本知識，沒有延伸擴展。高中英語教學是一門多姿多彩的藝術(shù)，教學法指出：教學有法、教無定法、貴在得法，因此需要教師不斷學習、刻苦鉆研。
3. 廣大師生對于英語學習重視
眾所周之，高考對于一名學生，乃至一個人一生的重要影響。順利沖過了高考這座獨木橋，進入到橋的另一端，就多了深造的機會、學習的機會、充實自身的機會，可以說，高考一定程度上決定了一個人一生的命運。因此，沒有經(jīng)歷過高考的學生，拼盡自己全力去爭取最大的高考分數(shù)，贏得心中那份理想大學的錄取通知書、獲得通向高等學府的通行證。一考定輸贏，每個高中生都在竭力爭取更高的分數(shù)。目前，高考中英語試卷總分為150分，而6個學科所有科目的總分只有750分，英語總分數(shù)占總分數(shù)的20%，所占比重大，影響高考總成績的能力也大。因而，廣大師生對于英語的重視程度就可想而知。
另外，這和英語學習的特點和英語學習的性質(zhì)也有著密不可分的關(guān)系。英語是一門語言，對于以英語為外語的中國學生來說，英語是漸漸學習得來的過程，這個過程會很緩慢，同時也會耗費很多的時間和精力!畢竟，我們不能身臨說英語國家，也不具備每天說英語的條件和背景，也因此，英語語言的學習需求上要求學生花費更多時間來掌握盡可能多的英語語言技能。
學校、老師，對于英語學習重視程度高體現(xiàn)在很多方面。在調(diào)查中了解到，學校在英語課堂教學的可是安排上就有很大的側(cè)重，在學校的每一天都有英語課。教學資源等上也提供最全面的服務，保障英語學習的最優(yōu)化。學生也了解英語分數(shù)比重大，明白英語學習成績的重要性。日常學習中，高中生對于英語學習投入的時間和精力就十分充足。晨讀，白天的英語題目訓練、單詞記憶、語法練習、課文熟悉等一系列英語科目的學習、英語知識的積累，以及晚上相關(guān)的練習，學生在每天的學習中花費了大量的時間學習英語知識、提高英語水平。對英語學習重視程度顯而易見。
4. 英語教師隊伍質(zhì)量高
據(jù)調(diào)查，平安縣第一高級中學英語教師中，基本為本科畢業(yè)，也有少數(shù)碩士畢業(yè)，教師教育程度高，且均為師范學校英語專業(yè)畢業(yè)，熟悉英語教學，英語水平高、教學能力強。在我國，英語是學習得來的第二語言。平時不能直接接觸英語語言的真實環(huán)境，只能依靠模擬場景和老師的引導學習，畢竟，高中生的年齡有限、閱歷有限，價值觀沒有完全定性，自主性不高，因此老師的教育至關(guān)重要。老師的教育水平對高中生起著不可忽視的重要作用。根據(jù)調(diào)查顯示，被調(diào)查的英語教師中，曾受過本科教育者機率達100%。教師受教育水平高，自身素質(zhì)高，對于英語學習的理解和掌握能力較強，擁有自己的知識體系，英語水平高，對于英語教學有著自己的見解，教學方式上也會因教育水平有所因人而異，促使英語教學的進步、改進和學生英語水平的提高，對高中英語教學起著重要的影響作用。另外，教師中女性占多數(shù)，且集中在40歲以下。一般情況下，女性較男性更細心，對于英語教學過程中學生的接受等各種情況會有較為敏感的觀察和及時的調(diào)整。但也可能存在思維上的單一性，畢竟男女在不同問題上會存在不同的思維方式和解決辦法。老師年紀并不大，與學生的代溝不大，與學生交流時的方式、思想觀點易于被雙方接受。對于高中英語教學的順利、效率進行做了最堅實的鋪墊。
5. 教學資源豐富，設施齊全。
調(diào)查的學校屬于重點高中，對于生源和招生質(zhì)量上不存在太大的難題，學生的循環(huán)以及教育資金的及時投入，使得教學資源豐富，教學設施齊全，對于英語教學有著很重要的影響。例如，每個班級均具備齊全的多媒體教室資源：電腦、電視機、收音機等資源應有盡有，而且此高中充分利用其教學資源對于學生統(tǒng)一規(guī)劃英語聽力訓練，每天早上都有20分鐘時間統(tǒng)一給學生播放聽力，這對學生聽力水品的提高有著極大的促進作用。
(二)英語教學中存在的問題
1. 教學方法和水平還較落后
①教學方法陳舊。
英語教學應盡量培養(yǎng)學生的英語思維能力，即用英語來講解。但有些教師認為學生聽不懂和不易理解，除用英語朗讀課文外，講解基本上是用漢語。久而久之，學生聽力無法提高，同時學生口語水平也無法得到進一步提升，這在高中階段也許看不出有太大弊端，但對今后繼續(xù)深造的學生來說，學習口語和聽力將會很吃力的。
②教學水平提高緩慢。
目前，普遍存在初中階段與高中階段課程的銜接不是很好;模塊教學方式與知識體系結(jié)構(gòu)之間的整合不夠理想;對教學的課程標準、教材內(nèi)容和考試能力之間的關(guān)系把握不準;對必修課難易度、教學的深度和進度難以有效控制。因此， 英語教學水平普遍提高緩慢，教與學存在兩張皮現(xiàn)象。
2. 班級人數(shù)多，每位老師平均課時多、任務重
在調(diào)查的這所高中里，每個班級約有成員60-70人，平時上課在一個教室，有統(tǒng)一的老師和班主任，學生成員多，老師資源有限。這對于學生來說劣勢大于優(yōu)勢。教師所帶班級多、平均課時多、任務重，教師每周的平均課時為16個課時，面對的學生多，雖然解決教學問題和處理教學問題的經(jīng)驗和能力可能會因此而提升，但是，畢竟每位老師的精力有限、時間有限，對于每個學生的關(guān)注程度平均下來畢竟很少，自學能力不是很強的學生可能不能因為接受老師有限的教學而學習能力和學習信心不足，從而導致學習成績的下降。另外，學生多、老師少，教師很難做到因材施教。
3. 沒有外教
這是很多高中的同一缺陷，沒有以英語為母語的教師，無法讓學生親自第一距離接觸英語交流的機會，無法理解英語發(fā)音、文化等方面的真實的感受和體會，對于學生語音、聽力、口語等方面的能力提高有很大的弊端。其實這是整個高中英語教學的弊端之一，對于學生英語語音、口語等方面的培訓少、不重視，而僅僅將視線放在英語應試技巧的提高和掌握上，以應對考試為目的而不是以習得英語這門語言為主要目標。英語是一門語言，學習它的目的是為了以其為工具進行交流，將自己、組織、甚至國家的視線擴大到整個世界，加強與世界的交流與溝通，促進信息的及時、有效。但是，高中學生學習英語的最近期目標是順利高分通過高考，提高應試能力成為重要的目標也可以理解，但是，也不能忽視英語學習語音、口語的重要性。
4. 偏科現(xiàn)象嚴重
尤其是理科生對于英語學習是弱項。英語學習成績好的同學，一般其他科目成績很難平衡。尤其是針對理科生，平時習慣于學習理科運算類的學習，對于語言類科目學習沒有足夠的經(jīng)驗，也不能花費大量的式時間在英語學習上，因而偏科的學生存在于各個班級中間。
5. 學生學習英語的興趣不足
高中的英語教學以升學為目的，對于學生英語學習的興趣培養(yǎng)明顯不足。高中學生中，經(jīng)常接觸英文歌曲、原聲電影的學生少之又少，平時的教學過程中只針對學生的考試情況而做出調(diào)整和教學，很少情況培養(yǎng)英語對學習英語的興趣，造成學生對英語學習的態(tài)度上的不同，只側(cè)重升學的目的，忽視了英語學習的趣味性，因而，學生英語學習的方式方法受影響，積極性調(diào)動不起來。
二. 研修反思
(一)素質(zhì)教育與傳統(tǒng)高考已成為高中英語教學的雙重要求。隨著我國教育改革的深化，素質(zhì)教育已經(jīng)倍受關(guān)注。教育部頒布的新課程標準正是實施素質(zhì)教育的英語新課程。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出人們對美好未來的追求。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實。然而，作為進入大學的參考標準高考，又對高中英語教學具有權(quán)威性的指揮棒作用。因此在實際教學中，素質(zhì)教育與傳統(tǒng)高考成為高中英語教學的雙重要求
(二)學習外語必須要有情感的投入。外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程，也是一個激勵情意的過程。學生在學習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。學生初學外語時，會產(chǎn)生一種好奇心， 好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心;自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。因此，教師在外語課堂教學過程中，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成，又要重視情意目標的實現(xiàn)。
(三)學習新課標 ,更新教學觀念。新課程標準要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。目前英語課堂教學是:雖然課程標準變了，教材變了，但教師的教學方法變來變?nèi)ミ€是換
湯不換藥，教師教得辛苦，學生學得痛苦，結(jié)果卻不盡如人意。其原因是廣大教師受考試指揮棒的影響，受傳統(tǒng)觀念的束縛，教學上一直以教師為中心，以知識為中心，以教材為中心，以 填鴨式 教法為主，嚴重束縛了學生的思維，阻礙了學生創(chuàng)造力的發(fā)展。人類社會的教育從學校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的大背景下，教師的教育觀念與教育教學方法也必須有相應的變革。由原來讓學生記住知識變成用什么手段獲得知識。也就是說，問題的根本在于教師要教會學生如何學習。古人云：授人以魚，供一飯之需;教人以漁，則終生受益。我們必須徹底改變目前耗時多、收效低的教學狀況。要徹底改變目前的狀況首先應從教師做起 ,教師要更新觀念。觀念是先導，關(guān)鍵在教師。教師要勤奮學習現(xiàn)代化教育教學理論，樹立人本主義教育理念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧、民主、平等的師生關(guān)系，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，注重學生的全面發(fā)展，讓學生有持續(xù)學習的能力，為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。如果教師不改變觀念，不從自身做起，改變現(xiàn)狀只能是一句空話。
(四)充分發(fā)揮學生的主體作用。英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點和歸宿點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵，而教師的主導作用又決定著學生學習興趣的濃淡、個人主動能動性和積極性的發(fā)揮程度。按照傳統(tǒng)的師本思想教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾 ;教師照本宣科，學生洗耳恭聽;教師問，學生答。那么，這種課堂氣氛只會越來越沉悶 ,教師也會越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁。最終，學生的學習興趣被湮沒，學習動機被窒息 ,從而產(chǎn)生強烈的厭學情緒。教師的 教 是為學生的 學 服務的，教師一定要認真了解學生，給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽說、 讀、 寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都學有所得;盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
高中英語教師工作計劃 篇2
教育科學研究是社會科學研究的一個領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會它越來越受重視并成為教育改革的先導。在開展教育科研，不僅有利于改進教育實踐，而且也能推進教育科學理論建設，提高科學素質(zhì)和教研能力。英語教學法是在英語教學實踐中發(fā)展起來的，它還應在教學實踐中不斷發(fā)展、探索、充實和完善。
我們作為一名一線的英語教師，就要義不容辭地肩負起這一使命。作為一名骨干教師，特定英語計劃如下：
一、確定教研課題
教育科學研究是以課題研究為基本方式運作的、研究的。研究的課題既可以是“國家級的課題”、“省級的課題”，更可以是自選課題。在我們教學實踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行研究，如“在農(nóng)村高中英語教育中，如何營造美好的英語氛圍”，又如第二冊英語單詞較多“如何讓學生又快又準的記住單詞”等等都可以作為課題來研究。
二、召開教研研討會
1、每位教師交一篇教學總結(jié)。教師在教學實踐中積累了大量的教學經(jīng)驗，如不及時總結(jié)，并上升到理論高度實在可惜，許多教師寫不出論文，除了理論基礎(chǔ)，就是平時不注意積累。
2、在會上教師們交流經(jīng)驗，提出教學中存在的問題，大家在一起學習、切磋，確定下一步工作重點。
3、學習國內(nèi)外先進教學理論，以充實頭腦。
三、組織聽課、說課活動抓課堂改革，提高教學效率，課程是實施課程改革，提高教學質(zhì)量的主渠道。把學校的教師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學效果最好的，再集中在一起聽課，以便提高課堂教學效率。
四、組織中學生英語競賽
每學期組織一次學生英語競賽，由各英語教師擔負裁判，以提高學生學習英語應用英語的興趣
高中英語教師工作計劃 篇3
一、教學指導思想
以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力的指導思想。認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法。注重發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力;特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡量貼近高考。
二、所教班級基本情況
我們升入高二年級分了班，為1個理科班，1個文科班，美術(shù)音樂體育班1個(藝術(shù)班)，根據(jù)學校安排，我?guī)硭囆g(shù)班的教學任務。該班級共有 名學生，其中男生 人，女生 人。總體來說，藝術(shù)班的學生英語基礎(chǔ)比較差。聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我很大的努力。
三、教材分析
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6)。(北師大版)共6個單元內(nèi)容。要求學生重點掌握每個單元中的重要詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為：過去分詞;表示推測的情態(tài)動詞;間接引語;虛擬語氣;過去完成時;過去完成進行時;進行時態(tài)和非進行時態(tài)。其中過去分詞、虛擬語氣、過去完成時和過去完成進行時的區(qū)分使用是本學期教學的重點也是學生學習的難點
四、主要措施
(一)教學方面
打牢基礎(chǔ)，提高聽說讀寫的技能。
1、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。
2、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中。具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時間，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣，可以是即興演講impromptu speech，天氣預報weather forecast ，時政要聞political news，幽默humor，笑話jokes or funny story，戲劇drama，詩歌朗誦reading poems，美文欣賞等。
3、在詞匯方面，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學習結(jié)束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結(jié)好每個單元的背背佳，包括短語和經(jīng)典的句子，并檢查學生的背誦情況。
4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
高中英語教師工作計劃 篇4
高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
一.教材分析
教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二.教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三.學生現(xiàn)狀分析
針對我所帶的班級高一5，6班學生生員構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，遠到王墳，廟子，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”。
四.工作措施
1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。
2.為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
五.專業(yè)成長計劃
作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經(jīng)驗。多看教育學心理學方面的書籍。
有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。業(yè)精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專業(yè)知識水平。
六.教學進度
第一周：軍訓
第二周：學習初高中銜接教材(語音基礎(chǔ)知識，句子)
第三周：學習初高中銜接教材(句子，構(gòu)詞法)
第四周:學習必修一unit1
第五周:學習必修一unit2
第六周:學習必修一unit2(十一假期周四開始)
第七周:學習必修一unit2-3
第八周:學習必修一unit3
第九周:學習必修一unit4
第十周:學習必修一unit4-5
第十一周:學習必修一unit5
第十二周:學習必修二unit1
第十三周:學習必修二unit1及期中考試
第十四周:學習必修二unit2
第十五周:學習必修二unit2-3
第十六周:學習必修二unit3
第十七周:學習必修二unit4
第十八周:學習必修二unit4-5
第十九周:學習必修二unit5
第二十周:學習必修三unit1
第二十一周:學習必修三unit1及復習
第二十二周:復習迎接期末考試
高中英語教師工作計劃 篇5
一、指導思想
以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
二、教學總目標
完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高），并且分數(shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔任6班跟8班，這兩個班是學校的創(chuàng)新班，基礎(chǔ)相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適當?shù)姆謱咏虒W。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排： 對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：
1、warming up 和vocabulary一個課時；
2、reading和 language points 四課時
3、grammar二課時；
4、單元檢測一課時
五、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力、
各科通用的學習習慣
A：課前預習和自學的習慣、這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。
B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣
C：課后及時復習的習慣、及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，
D：良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。
2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣
A：養(yǎng)成大膽說英語的習慣。
B：養(yǎng)成讀和背的習慣
C：養(yǎng)成反復練習的習慣、語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章、
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，建議坐辦公桌對面一對互相聽課、并且在互相聽課之后互相評課、對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。
高中英語教師工作計劃 篇6
高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作
一、集體備課實效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流-----總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。
二、教學計劃清晰化
今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。
三、措施具體化:
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。
為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。
在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。
三、如何合理安排每個單元。
按照“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總€單元。
存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。
高中英語教師工作計劃 篇7
本人熱愛教育，積極學習教育教學理論知識和現(xiàn)代教學技術(shù)，能夠熟練地掌握英語基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識。在新課程理念指導下，力求創(chuàng)新教學。作為英語教師，我力求建設快樂、活潑又有效的課堂，深受學生喜愛，課后狠抓落實，努力提高學生成績。為更好地成長，特制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃如下：
一、整體性目標
力求由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型、雙師型教師轉(zhuǎn)變。
二、階段性目標
第一階段，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，每學期學生考試成績突出。
第二階段，加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
第三階段，為此制訂如下措施：
1、認真閱讀教育教學專著，并作好理論學習筆記。爭取堅持記教育教學日記、教學反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動利用每學期開一到兩節(jié)公開課的機會匯報概念教學和習題教學的科研成果。
3、認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真作案例分析。努力改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
5、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。
在今后的教育教學中，我將再接再厲，不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。同時注重培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。立足根本，放眼未來，為新時期的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
高中英語教師工作計劃 篇8
一、指導思想
以學校、年級、科 組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則， 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、教學總目標
完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神.
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對較差，并且學生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：
對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
1.ing up 和vocabulary一個課時;
2.ing和 language points 四課時;
3.overing useful promptu speech，天氣預報or，笑話jokes or funny story，戲劇drama，詩歌朗誦reading poems，美文欣賞等。
3、在詞匯方面，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學習結(jié)束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結(jié)好每個單元的背背佳，包括短語和經(jīng)典的句子，并檢查學生的背誦情況。
4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
高中英語教師工作計劃 篇9
一、教育教學指導思想
樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法。
二、教學工作
1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：
a) 狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：ing up-speaking; reading; e__planation oflanguage points， unit e__ercises，listening. 讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
b)增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉(zhuǎn)為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng)，強調(diào)運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。
2、課內(nèi)課外閱讀。
a)教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b) 學生單元小結(jié)
積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。閱讀報刊文章寫點評;每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c) 課堂交流，課堂內(nèi)除了individual activity， pair work，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
d、英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞、這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。
4)寫作
a、根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學生練筆結(jié)合。
b、本期擬作作文每單元1次。
c、作文批改要講實效，要調(diào)動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結(jié)，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。
d、對優(yōu)秀的作文可進行交流。
3、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。
4、認真準備本期“英語演講比賽”做好“分程推進”，晚自習的教學工作安排。
三、教學內(nèi)容：
①復習不定式。
②復習被動語態(tài)。(包括不定式，ing形式，)
③復習定語從句的用法。
④復習名詞性從句。
⑤復習過去分詞的用法。
四、教學目標
下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。
具體做法：
1、堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;
2、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧;
3、堅持預習，學會看書;
4、積極思考、大膽質(zhì)疑;
5、學會記筆記和整理筆記。
加強聽、說、讀、寫訓練，全面提高學生英語能力。聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的，只有通過綜合訓練，才能真正全面提高學生的英語能力。根據(jù)高中教學的要求，要在進一步提高聽說能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，要切實加強泛讀訓練。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實的語言環(huán)境，減少chingalish現(xiàn)象的產(chǎn)生。另外，不同國家的文化背景、風俗習慣、語言習慣、時事要聞，語言學習的擴展內(nèi)容和方法，中英文的報刊、雜志，各種各樣的外語工具書，指導學生有選擇地進行閱讀。
高中英語教師工作計劃 篇10
本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。
一、研修目標：
1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
1、專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
三、研修內(nèi)容：
1、師德教育
學習教師張麗麗的感人事跡，不斷反思自身教育教學行為，提高師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學習體會。
2、新課程
按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
3、教育技術(shù)能力
積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。本學期力爭用課件大師技術(shù)制作2個課件。
4、中小學教師心理健康教育
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學期要完成一篇學習體會。
5、學科專題
以自主學習為主要方式，拓展英語專業(yè)知識，加速知識更新。加強專題研究的自覺意識，在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業(yè)化成長的速度。
高中英語教師工作計劃 篇11
一、回顧上期工作。
上學期本組工作在學部評比中獲第三名，二等獎的成績，感謝學部領(lǐng)導的支持與指導，也感謝全體同仁的齊心協(xié)力?，F(xiàn)將上期工作簡結(jié)如下:
繼續(xù)發(fā)揚
1、教研組工作計劃、總結(jié)思路清晰、操作性強、符合學科特點和新課標精神、有建設性指導意義。
2、教師間相互學習，提高業(yè)務能力的積極性高。聽課、評課記錄優(yōu)秀，老師們能積極申報校內(nèi)科研課題。
3、“英語活動周”系列比賽具學科特性和工具性用途，參與面廣，在學生中產(chǎn)生良好影響。
4、日常教學常抓不懈，常規(guī)檢查及時，記錄客觀、翔實。
5、教研效果、學科素養(yǎng)、學生評價方面都有長足進步。師生獲獎率、學生滿意度較以往都有提高。
6、教學業(yè)務在同比情況下表現(xiàn)優(yōu)秀。抓實業(yè)務考核，課堂達標率高。
7、教師個人發(fā)展突出。為提高，本組教師既練外功，也修內(nèi)功。積極出外教研，加強與兄弟學校的交流，還踴躍聯(lián)系校內(nèi)英語教研組織，理順溝通渠道。
努力方向
1、教研活動和任務完成方面需加強，高質(zhì)量召開教研會，翔實記錄會議議程，更深入開展集體備課。
2、少數(shù)教師活動課教案敘寫需加強。
3、與家長的溝通交流需加強，尤需提高溝通技巧和藝術(shù)性。
4、師德師風建設方面還需向加強。期望擁有健康的心態(tài)，爭取各方信任和尊重。
5、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽課方面還需大力加強。本期將提前做充分準備，認真研究。
二、本期工作目標。
以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以教學所面臨的問題為研究對象，以解決教學中的實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以促進學生的全面發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
三、工作指導思想。
堅決貫徹落實李校長在開學工作會議上發(fā)表的《堅持走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路，在創(chuàng)新中發(fā)展》工作計劃，積極響應學部和教學處的工作號召與要求，組織本組教師進行思想學習，提高教育覺悟，推進教學工作的進展。
四、工作思路與具體措施。
教學工作
(一)、教學思想。
1、加強師德
師風建設，擁護校長提倡的“六種意識”，即市場意識、質(zhì)量意識、服務意識、育人意識、安全意識、法制意識，真正做到“學高為師，身正為范”。
2、深入開展“生本”教育理念指導教學，充分有效地運用外語教學法中的“語塊教學”、“整體教學法”、“情境教學法”以促進教師和學生的雙向發(fā)展。
3、強調(diào)課堂互動的重要性。課堂教學活動是教與學的統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的信息交流過程。力爭通過信息交流實現(xiàn)師生互動、生生互動，互動各方既取又予，雙向交流，達到互惠互助的效果，實現(xiàn)教學相長的真諦。
(二)、常規(guī)教學。
1、備。以教學處葉主任設計的電子備課表格為模板，強調(diào)備課過程中的精細與優(yōu)質(zhì)，精心設計板書與作業(yè)，隨時掌握學情，及時反饋，進行查漏補缺。繼續(xù)幾個堅持:(1)、堅持“集體備課”，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課。(2)堅持“四多”，即多鉆研教材，多學習教學參考書，多看教案，多注重學生的能力發(fā)展與學習特點。(3)、堅持備教材與備學生齊頭并進。加強對“教學策略”和“教學對象”的研究。
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