本文為大家整理了關(guān)于“位置與方向教案”的范文，希望大家會(huì)喜歡。教案課件是老師上課前做的提前準(zhǔn)備，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備教案課件也不算晚。教案是促進(jìn)教育教學(xué)改革的有效手段。
位置與方向教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)復(fù)習(xí)整理，能說(shuō)明物體的位置關(guān)系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、方向、位置
1、揭題：復(fù)習(xí)《方向與位置》，板書(shū)課題。
2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？
（1）指名說(shuō)后同桌互說(shuō)。
（2）反饋交流。(大面積的反饋)
3、重點(diǎn)辨別相對(duì)位置：
（1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！?BR> 兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢？
（2）“花壇在的東面，在的西面，在的南面，在的北面?！?BR> 你會(huì)填嗎?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說(shuō)法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說(shuō)法也不同)
像這樣介紹,你也會(huì)嗎?指名說(shuō)，同桌交流，匯報(bào)。
（3）猜猜我在哪兒？
師：我在郵局西面，商場(chǎng)南面。猜猜我在哪兒？
讓同桌猜猜你在哪兒。
二、路線、距離。
1、出示要解決的問(wèn)題：
（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分
別怎么走？下午，怎么走回家？
（2）去時(shí)三人分別走了多遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最近？
（3）如果你也住在這個(gè)居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠(yuǎn)？
2、獨(dú)立解決，小組交流，反饋。
三、拓展練習(xí)。
1、5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎？
（1）小狗藏在大樹(shù)東50米處，用“”標(biāo)出；
（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處，用“〇”標(biāo)出；
（3）從大樹(shù)處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處，用“√”標(biāo)出；
（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹(shù)，用“≈”標(biāo)出小熊的`藏身處。
學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。
2、想一想，算一算，畫(huà)一畫(huà)。
第一次：小白兔離開(kāi)家向西跑了6米；
第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；
第三次：向東跑，路程比第二次多10米；
第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；
第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。
畫(huà)出小白兔跑的路線圖。
3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說(shuō)說(shuō)你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張）
四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？
練習(xí)：
一、填空
1、早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。
2、傍晚，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。
3、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（）方，左面是（）方，你的右面是（）方。
4、早上，旗桿的影子在它的（）邊，中午，旗桿的影子在它的（）邊，太陽(yáng)快落山的時(shí)候，旗桿的影子在它的（）邊。5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝（）方走。秋天到了，小燕子從（）方，飛到（）方去過(guò)冬。
二、選擇。
1、太陽(yáng)()是東升西落。
A．一定B．不一定C．不會(huì)
2、與北極星相對(duì)的方向是()。
A．東B.南C.西
3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的()方向。
A．東南B.西北C．東北
4、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講．課時(shí)面向()面。
A．東B．南C．西D.北
5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是()，右面是()。
A．東B．西C.北
三、看圖填空。
1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是數(shù)字()；數(shù)字3正對(duì)著()方。
2、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向()；向左轉(zhuǎn)動(dòng)l周半，面向()。
3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。
(1)1號(hào)樓在中心花園的()方向；3號(hào)樓在中心花園的()方向；4號(hào)樓在中心花園的()方向。
(2)4號(hào)樓在2號(hào)樓的()方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓的()方向。
(3)中心花園在()的北面，()的西北面，2號(hào)樓的()方向。
(4)()在()北面。．
(5)5號(hào)樓的西面有()號(hào)樓和()號(hào)樓。
三、判斷，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。
1、人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。()
2、和西北相對(duì)的方向是西南。()
3、在森林中可以利用樹(shù)葉的疏密來(lái)識(shí)別方向。()
4、面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南方。()
四、解決問(wèn)題。
1．小強(qiáng)的家門(mén)面向東，放學(xué)回家后站在門(mén)前，面向家門(mén)，他的前后左右分別是什么向?
2．小明和小立背對(duì)背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠(yuǎn)?
3．李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)?
位置與方向教案(篇2)
各位專(zhuān)家評(píng)委，各位老師上午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)軍營(yíng)》的主題確立課。下面我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)過(guò)程幾方面開(kāi)展我的說(shuō)課。
一、活動(dòng)背景
1、小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生步入少年時(shí)代，對(duì)未來(lái)充滿了幻想。絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時(shí)在家特別享受父母關(guān)愛(ài)。因此，利用他們對(duì)軍人的崇拜之情，帶他們走進(jìn)軍營(yíng)，參觀營(yíng)地，親身體驗(yàn)軍人生活，感悟軍人氣質(zhì)，對(duì)于提高學(xué)生的生活自理能力，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，有很重要的作用。
2、今年的7.28洪水給我們帶來(lái)了深刻的傷痛，前來(lái)救援的65331部隊(duì)曾經(jīng)就駐扎在我們操場(chǎng)上，也讓我們的孩子近距離領(lǐng)略了軍人的風(fēng)采，對(duì)軍營(yíng)的生活更加好奇。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解軍人緊張而有序的生活，體會(huì)人民衛(wèi)士的艱辛，感受生活的安定來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)解放軍之情。
2、體驗(yàn)軍隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、優(yōu)良的生活作風(fēng)，以提高學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
3、了解有關(guān)軍事、國(guó)防的知識(shí)。
4、使學(xué)生學(xué)有榜樣，奮發(fā)向上，形成心有祖國(guó)、心有集體、心有他人的思想感情。
5、對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)初步的社會(huì)責(zé)任感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、保證學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的人身安全。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、提高學(xué)生合作探究及團(tuán)體協(xié)作能力。
四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
8課時(shí)
五、活動(dòng)前的準(zhǔn)備
1．與駐軍單位溝通；
2．準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備；
3．設(shè)計(jì)采訪卡和各種活動(dòng)記錄表；
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和禮貌教育。
六、活動(dòng)流程（主題確立課）
1、導(dǎo)入
播放7.28軍營(yíng)抗洪視頻以及軍營(yíng)駐扎在我校的照片，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。7.28是真實(shí)發(fā)生在我們周?chē)臑?zāi)難，學(xué)生感觸較深，同時(shí)抗災(zāi)過(guò)程中也有很多同學(xué)接觸到了我們可愛(ài)的人民子弟兵，學(xué)生談?wù)摕崆楦邼q，由學(xué)生觀后感引導(dǎo)至本課主題生成。激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
2、主題分解
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，提出自己最想知道的關(guān)于軍營(yíng)的問(wèn)題。
（2）對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行展示，合并篩選。
（3）對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以請(qǐng)知道的同學(xué)給予解答。
（4）學(xué)生進(jìn)行討論對(duì)各問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)分組，確立子課題。
陸軍概況
我國(guó)軍人總數(shù)？
女軍人數(shù)量？
部隊(duì)分布地區(qū)？
主要職責(zé)？
當(dāng)兵的條件？
軍人的生活
軍人伙食？
軍人一定要穿軍裝嗎？
軍人的工資有多少？
軍人的'假期有多少？
軍人的工作
軍人一天的工作時(shí)間也是8小時(shí)嗎？
訓(xùn)練時(shí)間有多少？
所有軍人都會(huì)打槍嗎？
軍人如何升職？
軍人的學(xué)習(xí)
軍人需要學(xué)習(xí)嗎？
軍人都學(xué)些什么？
軍人有考試嗎？
3、規(guī)劃活動(dòng)小組
（1）學(xué)生自由選擇喜歡探究的方向。投其所好，提高學(xué)生探究熱情。
（2）但如果出現(xiàn)某組成員數(shù)量偏差較大時(shí)，教師適當(dāng)?shù)夭捎霉膭?lì)的方法給予調(diào)整。達(dá)到人數(shù)平衡，確保各組活動(dòng)順利進(jìn)行。
4、成立活動(dòng)小組
（1）由活動(dòng)小組內(nèi)所有成員商議確定小組名稱(chēng)，推選小組長(zhǎng)，以及確定本組口號(hào)。增加新成立活動(dòng)組成員間的互動(dòng)。
（2）各小組匯報(bào)展示自己的組名及口號(hào)。增強(qiáng)小組凝聚力，培養(yǎng)小組榮譽(yù)感。為各小組團(tuán)體協(xié)作探究做好鋪墊。
5、總結(jié)
（1）對(duì)本節(jié)課學(xué)生仍存在的問(wèn)題教師給予解答。
（2）教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行收集整理資料。并做好相關(guān)記錄及資料的保存。
位置與方向教案(篇3)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過(guò)實(shí)際觀察，初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過(guò)程，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。
2.在識(shí)別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，樹(shù)立正確的空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，培養(yǎng)有序思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。
〖教材分析〗
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室。其生源90%以上來(lái)自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)校教育，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學(xué)生會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，98%的學(xué)生會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，跟爸媽一起逛了我們潞城的中華大街，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？
（課前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比較明確。）
師：能把你畫(huà)下的、拍下的圖片給大家看看嗎？
（滲透熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育，體會(huì)家鄉(xiāng)在發(fā)展。）
師：長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師要來(lái)咱們城小聽(tīng)課，咱們用圖告訴他們行走的路線好嗎？
（二）深入淺出探究新知
1. 把孩子們收集到的信息，用圖的方式展現(xiàn)出來(lái)。
師：中華大街是南北向的，還是東西向的？如果畫(huà)在黑板上應(yīng)該怎么畫(huà)？有幾個(gè)十字路口？
（在黑板上畫(huà)出最基本的路線。）
讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。
2.看圖說(shuō)一說(shuō)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，說(shuō)一說(shuō)“ 在的面”。
3.嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線。
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)長(zhǎng)治吧？當(dāng)13路汽車(chē)駛出長(zhǎng)治后向哪個(gè)方向走？駛進(jìn)潞城市時(shí)應(yīng)向哪個(gè)方向拐？（根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出。）
師：當(dāng)汽車(chē)駛進(jìn)中華大街后，你能領(lǐng)著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師到達(dá)我們城小嗎？
（學(xué)生指著圖用自己的話敘述，老師點(diǎn)撥，逐步規(guī)范。）
師：假如你是小導(dǎo)游，能邊走邊給同學(xué)們介紹一下路兩側(cè)的建筑物嗎？
（三）在運(yùn)用中深化理解
1. 投影出示長(zhǎng)治和濟(jì)醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)時(shí)候教師提出幾個(gè)典型的問(wèn)題。
（在問(wèn)題回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流，并與之探討。）
2.（1）說(shuō)一說(shuō)，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬(wàn)家超市”怎么走？
（2）與好朋友說(shuō)說(shuō)回家的路線。
3.思維訓(xùn)練。
（1）出示“看望老人”圖，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，教育學(xué)生要尊重老人。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)小朋友怎樣走到敬老院？
(4)假如小明想同兩個(gè)好朋友一起去敬老院，他可能會(huì)怎樣走？
(5)假如你是班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣安排？
(四)課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？對(duì)自己、同學(xué)、老師有什么希望？
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
生活就是一本教科書(shū)，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。而課前實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物。教師能有效地讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，走向生活，去觀察、去體驗(yàn)、去搜集生活素材，為突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的“看望老人”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到了良好的思想教育。
位置與方向教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)描述畫(huà)出具體的路線示意圖。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和交流合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)方描述簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)描述畫(huà)出具體的路線示意圖。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知道了要確定一個(gè)物體的位置，需要哪幾個(gè)條件？分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識(shí)。
1、播放臺(tái)風(fēng)山竹相關(guān)報(bào)道及路線圖。
2、出示臺(tái)風(fēng)的大致路徑圖。
（1）讓學(xué)生在路徑圖上分別找一找：臺(tái)風(fēng)生成地、A市、B市、路徑圖上的方向標(biāo)。（2）指名匯報(bào)。
3、提出問(wèn)題。
你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？
如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)行如下適當(dāng)啟發(fā)：
臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng) km，然后改變方向，向西偏北 方向移動(dòng)了xxkm，到達(dá)A市。接著，臺(tái)風(fēng)又改變了方向，向 偏 30度方向移動(dòng)了 km，到達(dá)B市。
4、組織交流。
指名匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
通過(guò)交流活動(dòng)讓學(xué)生明白臺(tái)風(fēng)到達(dá)一個(gè)新的位置后，要以新的位置作為觀測(cè)點(diǎn)來(lái)判斷臺(tái)風(fēng)運(yùn)行的方向。
5、小結(jié)描述路線的方法。
“三看”：一看起點(diǎn)，在哪里？找到；二看方向，向哪里偏？看準(zhǔn)；三看長(zhǎng)度，走了多遠(yuǎn)？用單位長(zhǎng)度表示出來(lái)?！八狞c(diǎn)”：描述路線時(shí)要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動(dòng)多少距離”“到達(dá)哪里”。
6、典題精講。
三、練習(xí)鞏固新知
（一）學(xué)以致用，基本練習(xí)。
（二）拓展訓(xùn)練，難度升級(jí)。拓展訓(xùn)練中按文字描述畫(huà)出路線圖帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)畫(huà)圖要點(diǎn)。
位置與方向教案(篇5)
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)至第4頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌：
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。
3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。
三．分層練習(xí)，鞏固新知
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做
5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）
4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。
四．課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
位置與方向教案(篇6)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？
學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）
二、探究新知
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？
5、完成書(shū)本填空和做一做
（1）觀察例1圖
問(wèn)：圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。
（2）完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)一第2題
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？
5、背兒歌
早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、課堂小結(jié)
今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？
回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置與方向早上太陽(yáng)在東方
面東，背西，左手北，右手南
東西相對(duì)，南北相對(duì)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
例2、例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
（一）教學(xué)例2
1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
（二）教學(xué)例3
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）
2、兩個(gè)小朋友在做什么？
3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？
4、同桌互相說(shuō)
去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）
2、做一做
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)
1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？
五、總結(jié)。
六、布置預(yù)習(xí)
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
繪制平面圖弄清方向
上北下南，左西右東找到位置
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
例4以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。
2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、指南針
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
二、談話導(dǎo)入
（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）
三、親身實(shí)踐，接受新知
1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。
（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向
指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。
3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固運(yùn)用
1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。↑北
2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。
3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？
4、練習(xí)二第1、2、3題。
5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？
五、全課小結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置與方向
東北、東南、西北、西南
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知
1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向
3、解決問(wèn)題
熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！
4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線。
2、第10頁(yè)第2題
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。
四、總結(jié)
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
位置與方向的綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。
2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！
3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
二、綜合練習(xí)
完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
三、總結(jié)
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？
位置與方向教案(篇7)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。
2 、能主動(dòng)和同學(xué)合作交流、主動(dòng)探索問(wèn)題。
1. 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定物體的位置需要那兩個(gè)條件？ 學(xué)生回答
師小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何根據(jù)物體的方向和距離確定物體的位置。
2. 師：請(qǐng)你根據(jù)昨天所學(xué)的知識(shí)，快速、準(zhǔn)確地描繪出下面兩個(gè)物體的位置。
①郵局在學(xué)校北偏 的方向上，距離是 米。 ②書(shū)店在學(xué)校 偏 的方向上，距離是 米。
1、 出示目標(biāo)：
（1）、 知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。
（2）、能主動(dòng)和同學(xué)合作交流、主動(dòng)探索問(wèn)題。
(1)教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。
(2)圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35°方向150米處。
(3)體育館在校門(mén)的西偏北40°方向200米處。
（2）以哪個(gè)物體為觀測(cè)點(diǎn)？
（3）現(xiàn)在能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？
3、小組討論：我們?cè)撓雀墒裁矗俑墒裁?？又該注意些什么呢?BR> 師：繪制平面圖的方法：找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，了解各建筑物在觀測(cè)點(diǎn)的哪個(gè)方向和距離，還要確定每厘米格子表示的距離。（先確定平面圖上的'方向，再確定各建筑物的距離。）老師進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。
（在這一過(guò)程中，學(xué)生參與性強(qiáng)，但也難組織，因此要根據(jù)學(xué)生的狀況給予必要的指導(dǎo)，幫助部分難以完成任務(wù)的學(xué)生克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
6、 展示各學(xué)生繪制的平面第一文庫(kù)網(wǎng)圖，交流繪圖體會(huì)，點(diǎn)評(píng)繪圖效果
（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。 訂正后交流：你們認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？
教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。
（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?BR> 師：說(shuō)說(shuō)你在繪圖過(guò)程中遇到了哪些困難，你又是怎么克服的。
師：在繪圖過(guò)程中你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)你繪制的平面圖并展示出來(lái)讓大家欣賞一下。（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)發(fā)表各自的意見(jiàn)和感受，也會(huì)大膽地展示自己的成果。教師首先應(yīng)充分肯定學(xué)生的作品，然后和學(xué)生一起探討各自作品的不足。）
7、小組合作總結(jié)繪制平面圖的方法。
繪制平面圖時(shí)，先確定某建筑物的（ ），再確定（ ），最后確定（ ）。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么呢？我們今天所學(xué)的內(nèi)容能幫助你解決哪些問(wèn)題？ 教學(xué)方法：
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)小組合作、教師提問(wèn)、課堂展示，檢測(cè)學(xué)生在課堂上是否能主動(dòng)探索問(wèn)題。
2、通過(guò)練習(xí)三第3、4題，檢測(cè)學(xué)生是否能正確的在平面圖上標(biāo)出物體的位置。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
（ ），最后確定（ ）。
課后反思：
在教學(xué)中我充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。因此在探究例2時(shí)，我讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探討，探索如何確定物體的位置，讓學(xué)生在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置，并通過(guò)班內(nèi)
集體展示和交流各種繪制方式，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)畫(huà)出平面圖的過(guò)程，感受到合作的意義和交流的重要性。課的最后，為了激起學(xué)生挑戰(zhàn)欲望，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展作業(yè)：在紙上繪制我們校園內(nèi)各建筑物的位置。讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
位置與方向教案(篇8)
教材分析：
本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。
確定位置的教學(xué)很早就開(kāi)始了。一年級(jí)用上下、左右、前后等方位詞，表示物體之間的位置關(guān)系。如×在×的上面、×的右邊是×。二年級(jí)用東、南、西、北，東南、東北、西南、西北等方向詞描述物體所在的位置。如×的正北方有×，×在×的東北方向。這些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。全單元編排三道例題，具體安排見(jiàn)下表：
例1用方向和距離表示位置的知識(shí)
例2在平面圖上用方向和距離表示物體的位置
例3描述行走的路線
從方向與距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，要聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)方向的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)一些新的方向詞語(yǔ)；還要應(yīng)用量角和畫(huà)角、量線段和畫(huà)線段的方法，以及比例尺的知識(shí)。由于涉及的知識(shí)技能比較多，教學(xué)可能會(huì)有一定難度。但學(xué)生能進(jìn)一步了解方向、體會(huì)距離，有利于發(fā)展空間觀念。他們綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能解決問(wèn)題，相應(yīng)的能力會(huì)有明顯的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
2．在用方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線。
4、積極參與觀察、測(cè)量、畫(huà)圖、交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單行走路線。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)：
用方向和距離確定位置（1）
教學(xué)內(nèi)容：
教材第50頁(yè)的例1，第51頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。
2、經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
確定物體位置的方向。
教學(xué)資源：
課件、鉛筆、直尺、量角器
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、談話：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識(shí)？（東南西北，第幾排第幾個(gè)，數(shù)對(duì)等）
2、如果一個(gè)物體處在沒(méi)有豎列沒(méi)有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)研究確定位置的方法。
二、互動(dòng)新授
1、用方向描述物體的位置。
（1）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西）
①出示第50頁(yè)例1的情境圖。
提問(wèn)：一艘輪船在正北方向航行，你能說(shuō)出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？
學(xué)生用學(xué)過(guò)的東北、西北來(lái)描述燈塔1和燈塔2的位置。
引導(dǎo)明確：東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西。
②拓展：請(qǐng)同學(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？
學(xué)生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。
③下面我們來(lái)比比誰(shuí)的手指快。
教師說(shuō)方向，學(xué)生在圖中指一指。
（2）教學(xué)用角度確定位置。
①如果老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？
請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。
明確：只要指在北和東的夾角范圍內(nèi)的都符合老師的要求。
提問(wèn)：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢？
引導(dǎo)學(xué)生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來(lái)區(qū)分。
②問(wèn)：怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？
課件演示并強(qiáng)調(diào)：量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，00刻度線對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。
學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說(shuō)出度數(shù)，然后在書(shū)中填一填。
2、用距離確定物體的位置。
（1）提問(wèn)：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來(lái)了呢？
課件演示：畫(huà)出北偏東300這條射線，并提問(wèn)：這條射線上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？
學(xué)生分小組討論。
明確：看來(lái)，要想準(zhǔn)確地描述燈塔1的位置，僅有方向還不夠，還需要說(shuō)清楚距離。
學(xué)生根據(jù)所給的條件，測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離，計(jì)算出實(shí)際距離：
圖上距離3厘米3×10=20（千米）
學(xué)生匯報(bào)：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。
3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素，即方向和距離。
三、鞏固練習(xí)
1、做第51頁(yè)“練一練”。
提問(wèn)：（1）本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)？
（2）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？
（3）如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離？
學(xué)生在小組交流，動(dòng)手測(cè)量，完成計(jì)算。
2、練習(xí)九第1題。
提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細(xì)讀題，弄清題意，明確題目要求。
提問(wèn)：（1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫(huà)出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？
（2）“每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米”這句話是什么意思？
（3）飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的？
學(xué)生讀題，理解題意，回答問(wèn)題。
獨(dú)立完成填空。
四、全課小結(jié)：
1．今天我們?cè)俅窝芯苛舜_定位置。今天學(xué)習(xí)的確定位置，需要具備哪些條件？
2．描述位置方法有很多，課前大家說(shuō)了很多，課上又學(xué)了一種。不同的情況，根據(jù)不同的需要，可以選擇不同的描述方法。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)九第2、3題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置與方向教案(篇9)
一、教材分析
《位置與方向（二）》是人教版教材六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，本課是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容—根據(jù)方向和距離確定物體的位置。位置與方向是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)常識(shí)，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)。另外，這是本單元的第一課時(shí)，重要性毋庸置疑，是學(xué)生后面畫(huà)平面圖、描述簡(jiǎn)單的路線圖的基礎(chǔ)，并為學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系奠定基礎(chǔ)。
二、教材處理
本課時(shí)教材安排的例題是有關(guān)臺(tái)風(fēng)的問(wèn)題。由于小學(xué)生、特別是西藏的小學(xué)生，對(duì)臺(tái)風(fēng)的知識(shí)很陌生，所以在不改變教材編寫(xiě)意圖的情況下，我對(duì)教材做了一些處理：先讓學(xué)生確定我們學(xué)校周?chē)ㄖ锏奈恢?，然后我再教學(xué)書(shū)上的例題。這一改變必將激起學(xué)生極大的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，也符合新課程改革下將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的思想，符合新課標(biāo)中指出的“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一基本理念。
三、學(xué)情分析
本階段，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定物體位置的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右和東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置，并通過(guò)第幾行、第幾列來(lái)確定物體的位置，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，本課教學(xué)生根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)上述教材分析及學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)、能力目標(biāo)
使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏西、南偏東等方位角的含義，會(huì)用方向和距離確定物體的位置。
2、過(guò)程與發(fā)展目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)其觀察能力、識(shí)圖能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、重、難點(diǎn)分析
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，并根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。我通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、鋪路搭橋、啟發(fā)學(xué)生思維、強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：描述物體的位置。我通過(guò)具體感知，理解“確定物體的位置需要根據(jù)方向和距離”及描述一些具體物體的位置來(lái)突破難點(diǎn)。
六、教法和學(xué)法分析
學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高?；趯W(xué)生的這些基礎(chǔ)，教法上我采用情境教學(xué)法。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，情景中加入任務(wù)，組織學(xué)生交流、討論并及時(shí)點(diǎn)拔、啟發(fā),使課堂進(jìn)入師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)、深入觀察、大膽嘗試、合作交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知。
七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
問(wèn)學(xué)生：你能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校周?chē)加心男┙ㄖ飭?？學(xué)生說(shuō)出來(lái)的可能有：天津廣場(chǎng)、友誼商場(chǎng)一分店、友誼商場(chǎng)馬草壩店、地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)、婦幼保健院、康樂(lè)新村等。課件展示只含一小、友誼商場(chǎng)一分店的幻燈片，問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)友誼商場(chǎng)一分店在一小的什么位置嗎？這樣，從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，很自然的引入今天的課題—確定位置。這一生活中的問(wèn)題，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探究、合作交流
此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知的重要時(shí)機(jī)，我采用讓學(xué)生定、說(shuō)、議、問(wèn)、想五步完成新知的探究與歸納。
（1）定：讓學(xué)生確定學(xué)校四周分別是哪一方。由于課前學(xué)生已經(jīng)觀察到太陽(yáng)是從體育場(chǎng)方向升起的，并知道上北下南左西右東，這一步主要是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息確定學(xué)校四周的具體方位。
（2）說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)以哪點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)？友誼商場(chǎng)一分店在什么位置？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)是以一小為觀測(cè)點(diǎn)，友誼商場(chǎng)一分店在東北方向，或者偏北方向，我都予以肯定。接著請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察思考：有什么辦法知道友誼商場(chǎng)一分店的準(zhǔn)確方向？
（3）議：根據(jù)剛才的問(wèn)題組織學(xué)生分組討論，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，如果學(xué)生提出結(jié)合角度來(lái)表示位置的方法，則因勢(shì)利導(dǎo)，課件演示30°；接著請(qǐng)學(xué)生描述友誼商場(chǎng)一分店的方向（友誼商場(chǎng)一分店在一小北偏東30°方向上）。
如果學(xué)生不能想出結(jié)合角度來(lái)表示位置的方法，教師則以合作學(xué)習(xí)者的身份，提出建議：能不能運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)角的知識(shí)來(lái)幫助我們呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方位和度數(shù)說(shuō)出具體的方向。
（4）問(wèn)：北偏東30°還可以怎樣說(shuō)？
練：
南偏東70°也可以說(shuō)成；
東偏北50°也可以說(shuō)成
通過(guò)對(duì)比練習(xí)，學(xué)生能理解本課難點(diǎn)，會(huì)清晰表述任意角度方向。
（5）想：在一小北偏東30°的方向上還有其它建筑物，怎樣才能精確的找到友誼商場(chǎng)一分店的位置呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)要知道距離。課件配合演示一小到友誼商場(chǎng)一分店是150米。最后學(xué)生試著說(shuō)出友誼商場(chǎng)一分店的確切位置。（學(xué)生表述的時(shí)候，教師注意傾聽(tīng)學(xué)生在表述友誼商場(chǎng)一分店的位置的時(shí)候，是否把角度和距離都包含進(jìn)去了。）
通過(guò)以上步驟，學(xué)生歸納出根據(jù)方向和距離確定位置的方法。
教師板書(shū)（方向距離）。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師指引學(xué)生科學(xué)的探索方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢想，逐層深入；學(xué)生通過(guò)觀察、獨(dú)立思考、合作交流等方式利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移，在自我反復(fù)修正中，掌握本課知識(shí)要點(diǎn)。
3、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展
第一關(guān)：我來(lái)確定天津廣場(chǎng)、康樂(lè)新村、婦幼保健院的位置。
（課件展示）
第二關(guān)：誰(shuí)幫小明一個(gè)忙。（課件展示）。
第三關(guān)：請(qǐng)你幫小動(dòng)物們確定家的位置。（課件展示）
第四關(guān)：游戲天地
4-5人一組開(kāi)展站位置的游戲。1人在中間站立，其余同學(xué)的位置自定，讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的位置。學(xué)生通過(guò)游戲切身感知位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、課后總結(jié)、收獲快樂(lè)
（1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？你還有不會(huì)的地方嗎？
（2）你快樂(lè)嗎？愿快樂(lè)伴隨著你學(xué)習(xí)的每一分鐘！
幾個(gè)反問(wèn)，以問(wèn)生疑、以問(wèn)促思，讓學(xué)生反思、消化本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，使感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究成功的快樂(lè)！
6、課后作業(yè)設(shè)計(jì)
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生展現(xiàn)自我的開(kāi)始。本節(jié)課后我的作業(yè)設(shè)計(jì)是：
A、B組（優(yōu)生、中等生）：教材第23頁(yè)1,2題。
C組（學(xué)困生）：教材第23頁(yè)2題。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)：
確定物體位置的步驟：
定方向：
定距離：
定位：
位置與方向教案(篇10)
《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。
2．體會(huì)生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：確定位置的方法 教學(xué)難點(diǎn)：描述物體的位置 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生操作材料 一 導(dǎo)入
動(dòng)物王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰(shuí)呢？你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎？（出示電腦圖片）
二 學(xué)習(xí)新知。
小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒(méi)有表達(dá)清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎樣說(shuō)的？
播放電腦媒體課件：小猴（我在第一排第一個(gè)）小烏龜（我在第二排第三個(gè)）聽(tīng)了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第三排？第四排呢？那么第幾個(gè)應(yīng)該從哪邊開(kāi)始數(shù)呢？指著圖看看。
從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)？（同時(shí)出示媒體課件）
三 試一試
1．小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢？同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組??第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。
誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置？
（）在第3組第2座？（）做在第4組第4座？ 2． 師里來(lái)了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置？ 根據(jù)給出的信息確定自己的位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。A同學(xué)：第3組第2座 B同學(xué)：第2組第5座 C同學(xué)：第4組第3個(gè) ??
電腦課件展示，集體校對(duì)。四 闖關(guān)練習(xí)
1．電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。
2．怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票（第幾排幾號(hào)），學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3．找圖書(shū)。（幫圖書(shū)管理員來(lái)找圖書(shū)）說(shuō)出什么書(shū)在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。
4．找金幣。（出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。）
在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展開(kāi)尋寶活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置和方向》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
（2）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。教具：校園情境圖、多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：
《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。
2、聯(lián)系生活，自主探索。
在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北后，開(kāi)展了用手勢(shì)表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂(lè)場(chǎng)里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、走進(jìn)生活，活學(xué)活用。
讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的，并把學(xué)生從教室里帶到操場(chǎng)上，用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
師：新學(xué)期，我們班上又迎來(lái)了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉我們學(xué)校的位置，誰(shuí)能給他們介紹一下？
（學(xué)生用二年級(jí)所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識(shí)不能很清楚地描述出學(xué)校的位置，從而產(chǎn)生疑問(wèn)沖突，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。）（出示課題：位置與方向）
師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。
（開(kāi)課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。）
二、聯(lián)系生活，自主探索。
（一）學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北
1、尋找生活中的數(shù)學(xué)
師：生活中，你觀察過(guò)太陽(yáng)是從什么方向升起的嗎？（學(xué)生齊聲回答從東方升起）
師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫(huà)出太陽(yáng)？（指名一個(gè)學(xué)生畫(huà)，同時(shí)老師標(biāo)出太陽(yáng)升起的方向是東面）
師：從黑板上太陽(yáng)的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請(qǐng)大家面向東面。
（學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識(shí)幫助認(rèn)識(shí)東、南、西、北）（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問(wèn)題的習(xí)慣。）
2、分組討論，合作探索
師：我們借助太陽(yáng)知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北向?qū)Γ?BR> （注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來(lái)求證新知。）
3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用（1）用手勢(shì)表示方位
老師說(shuō)一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來(lái)（要求學(xué)生熟練掌握知識(shí)，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）
（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位
師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）
面向南（生：前南，后北，左東，右西）
面向東（生：前東，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后東，左南，右北）（以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。）
（二）用東、南、西、北描述物體所在方向
1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？
2、模擬情景：說(shuō)出物體所在的方位。
師：請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂(lè)館，它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。
（請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游）
游客：請(qǐng)問(wèn)我要去海洋動(dòng)物館該怎么走？ 導(dǎo)游：向東走?！?BR> （讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用）
3、介紹自己的房間
師：誰(shuí)能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？
（學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個(gè)方向分別擺有什么物品）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾?jiǎn)單畫(huà)出某某同學(xué)的房間布置圖。
（展示幾幅畫(huà)得比較準(zhǔn)確的圖）
（學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。）
三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用
學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹
1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。
2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3、學(xué)生之間開(kāi)展一人提問(wèn)，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。
（從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實(shí)際生活運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
三、小結(jié)
我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來(lái)確定其它三個(gè)方向。
（將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納整理成數(shù)學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。）
位置與方向教案(篇11)
教學(xué)內(nèi)容：
東南西北（教材第58、59頁(yè)的內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)：
1、據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)辨認(rèn)“東、南、西、北”，正確說(shuō)出所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、體驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他方向。
教學(xué)方法：
觀察法、實(shí)踐操作法、自主探究
教學(xué)手段：
投影
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
老師談話：操場(chǎng)是我們的集會(huì)和活動(dòng)的場(chǎng)所，今天的數(shù)學(xué)課我們一起到操場(chǎng)上，大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，在操場(chǎng)上還可以發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)：1、你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)地方升起的嗎？
2、互相說(shuō)說(shuō)老師的前方、后方、左方、右方分別有什么？
3、太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)？
（二）探究新知
帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去。
1、老師明確：太陽(yáng)升起的地方是東方。我們面向東方，后面就是西方、是太陽(yáng)落下去的地方。左方是北，右方是南。
2、學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)“東、南、西、北”，并指一指。
3、小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么，在附頁(yè)的'記錄紙上把它們記下來(lái)，標(biāo)明方向。
4、回到教室里后匯報(bào)。
（1）匯報(bào)，把記錄紙貼到黑板上，每組派一名代表說(shuō)一說(shuō)。
（2）仔細(xì)聽(tīng)，互相看，大家看到的有什么不同？
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在教室里辨認(rèn)東、南、西、北，并填空。
你面向（）方，門(mén)在（），黑板面向著（）方，你的左方是（）方，右方呢？后方呢？
2、游戲。
三人一組，一人說(shuō)要求，另一人裁決是否正確。例：甲說(shuō)：你面向東，乙要按要求面向東。丙看看乙做的是否正確。
3、介紹指南針。
（1）告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的高手，不管把它放在什么地方它總是一端指著南、一端指北，有了它，人們就不會(huì)在迷失方向了。
（2）你們知道這神奇的指南針是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（中國(guó)，指南針是我們的祖先在多年前發(fā)明的。）
（四）思維訓(xùn)練
1、回家后觀察你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？
2、課下搜索辨別方向的方法。
3、想一想，填一填。
小明面向北方站著，她的后面是（）方向，左邊是（）方向，右邊是（）方向。
小華面向西站著，她的后面是（）方，她的左邊是（）方，她的右邊是（）方。
（五）課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
1、太陽(yáng)從東方升起，面向東，左邊是南，后面是西方。
2、2、能初步正確認(rèn)識(shí)方向。
3、知道了指南針的作用和發(fā)明的國(guó)家……
板書(shū)設(shè)計(jì)：東南西北
北
西東
南
位置與方向教案(篇12)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向(練習(xí)卷)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：(1)使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
(2)對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
(3)能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、 幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1
2、 復(fù)習(xí)量角器量角的方法
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)
鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題)
3、 算平均距離、平均速度
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習(xí)4(2)
4、 畫(huà)路線圖
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖
根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線
(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合練習(xí)卷5
5、 課堂小測(cè)
一份小練習(xí)，鞏固知識(shí)