高三歷史優(yōu)秀教案【篇1】
【課標(biāo)要求】
以歐洲聯(lián)盟、__自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織為例，認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：理解歐盟形成的原因、過程及其意義，分析__自由貿(mào)易區(qū)與歐盟的異同;概述亞太經(jīng)濟(jì)合作組織建立的過程，探討亞太國家加強(qiáng)合作的途徑與方式;探究在經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢下，各國應(yīng)如何面對歷史與現(xiàn)實(shí)消除隔閡、加強(qiáng)合作;各國應(yīng)如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。
過程與方法：通過討論西歐經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后進(jìn)入“黃金時(shí)代”的共同原因，進(jìn)一步思考中國的社會(huì)主義建設(shè)應(yīng)如何借鑒其合理的方法與正確的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的方法看問題，提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，通過分組學(xué)習(xí)，梳理歐盟、__自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的形成相關(guān)資料，認(rèn)識當(dāng)今區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的趨勢。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對歐盟、__自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的學(xué)習(xí)和了解，體會(huì)中國需要世界、世界需要中國;當(dāng)今國家間加強(qiáng)合作、競爭與發(fā)展的重要性，樹立合作與競爭的意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過了解歐洲聯(lián)盟、__自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢。
難點(diǎn)：如何認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)備】
教材;多媒體教學(xué)設(shè)備;相關(guān)圖文資料。
【教學(xué)方法】
以“自主感悟、互動(dòng)創(chuàng)新”教學(xué)模式為主，輔以其它教學(xué)方法。
【教材分析】
本課教材圍繞戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢，重點(diǎn)介紹了對世界經(jīng)濟(jì)影響的三大區(qū)域集團(tuán)：歐洲聯(lián)盟、__自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟(jì)合作組織。出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢主要是由于：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了重大變化;國際關(guān)系中經(jīng)濟(jì)因素迅速上升;各國之間圍繞綜合國力的較量日趨激烈;國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的競爭加劇;貿(mào)易保護(hù)主義抬頭。于是，越來越多的國家選擇了走經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的道路。這說明，在共同的機(jī)遇和利益的驅(qū)動(dòng)下，地理位置相近、政治意愿趨同，但發(fā)展水平不同的國家組成區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)不僅有可能，而且還有一定的內(nèi)在動(dòng)力。
由于這課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字與影視資料，增加學(xué)生對當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的感性認(rèn)識，加深了解當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和特點(diǎn)。本課涉及一些重要的概念如經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)、歐盟、__自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織甚至包括教材沒有涉及的東南亞國家聯(lián)盟等區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，需要利用一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例向?qū)W生講明這些組織的性質(zhì)、特點(diǎn)及其在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀過程中，自學(xué)生字，理解“骯臟、襤褸”等詞語的意思。
2、理解帶點(diǎn)詞語在課文中的意思，體會(huì)句子的含義。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文的第1節(jié)或第4節(jié)。
4、體會(huì)列賓對底層人民的深切同情之心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解帶點(diǎn)詞語在課文中的意思，體會(huì)句子的含義。
1、板書：一（幅）名畫 填寫量詞，注意正確使用“幅”。
2、補(bǔ)全課題，一起書空“誕生”。齊讀課題。
3、通過預(yù)習(xí)，我們知道這幅名畫指的就是——
出示：《伏爾加河上的纖夫》、作品和畫家。齊讀畫名，欣賞畫作。正音：纖qiàn夫，知道纖夫就是畫作中那些拉船的勞工；伏爾加河位于俄羅斯境內(nèi)。
二、初讀課文，理清層次。
1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纖夫給列賓留下了______________的印象。于是，他用___________時(shí)間潛心繪畫，終于創(chuàng)作了名畫——_______________
2、再讀課文，思考：課文哪些小節(jié)向我們介紹了這幅名畫，哪些小節(jié)向我們介紹了名畫是怎樣誕生的？
3、交流理清層次：1——2節(jié)介紹名畫；3——7節(jié)介紹名畫的誕生。
三、研讀課文1-2節(jié)。
1、課文是怎樣介紹這幅名作的呢？出示1-2節(jié)輕聲朗讀。
2、結(jié)合畫作說說自己讀后的感受。
3、學(xué)生交流：
重點(diǎn)指導(dǎo)：“他們大多身子前傾，都在拼命使勁，因?yàn)榇陷d著沉重的貨物?！?BR> 理解“前傾、拼命、沉重”等詞，感受纖夫工作的勞苦，使學(xué)生體會(huì)到纖夫苦難的生活和列賓的同情心。
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
四、研讀課文第3-7節(jié)。
1、師：這幅畫是俄羅斯畫家列賓的成名作品，那列賓當(dāng)年又是如何創(chuàng)作出這樣一幅作品的呢？自由朗讀第3—7節(jié)，思考：列賓創(chuàng)作出這樣一幅作品，經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？
2、指名交流：第3-5節(jié)留下難以磨滅的印象；第6節(jié)與纖夫一起生活進(jìn)行素描；第7節(jié)作畫并修改。
3、再讀課文第3-7節(jié)，從他整個(gè)創(chuàng)作過程中感受為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅舉世名畫。
4、小組討論。
5、交流并學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)。
1）出示句子：“這情景給列賓留下了難以磨滅的印象?！辟|(zhì)疑并思考：這情景指什么情景？為什么會(huì)給列賓留下難以磨滅的印象？
2）自由朗讀3-5節(jié)思考問題劃出有關(guān)語句并交流。
3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
出示句子1：“天哪，為什么他們這樣骯臟、襤褸呀！有些人的褲子破了，就赤裸著大腿，拖著破布片往前走；他們的襯衣呀，簡直認(rèn)不出是藍(lán)布做的……”
①根據(jù)上下文理解“骯臟、襤褸”體會(huì)纖夫生活的艱辛。
②省略號省略了什么呢？觀察圖片進(jìn)行說話練習(xí)。
③體會(huì)感嘆詞“天哪”兩個(gè)“呀”及感嘆號所表達(dá)的情感。
④指導(dǎo)朗讀。
出示句子2：“每個(gè)人的臉都是陰沉沉的，流淌著亮晶晶的汗珠；在亂蓬蓬的頭發(fā)下面，流露出凝重的神情?！?BR> ①給列賓留下難以磨滅印象的不只是纖夫的骯臟和襤褸，還有纖夫臉上的`神情，這是為什么？
②理解“陰沉沉、凝重”，體會(huì)纖夫承受著生活的重壓，生活非常艱辛。
③指導(dǎo)朗讀。
4）根據(jù)交流適時(shí)理解“豪華的別墅”“蠕動(dòng) ”“大木船”等詞在文中的作用。
（補(bǔ)充社會(huì)背景：19世紀(jì)60年代的俄國正是俄國歷史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統(tǒng)治，官吏的剝削壓迫，使得俄國人民生活在水深火熱之中。纖夫們往往為了掙得幾塊面包，不得不賤價(jià)出賣自己的勞動(dòng)，終年拉著沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。）
5）根據(jù)上下文說話練習(xí)：
6、交流學(xué)習(xí)課文6-7節(jié)。
1）師：這情景給列賓留下了難以磨滅的印象，激發(fā)了列賓創(chuàng)作的靈感和欲望。那他是如何完成這幅作品的？讀讀第6、7小節(jié)，結(jié)合詞句說說：為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅驚世之作？
2）交流：體會(huì)“生活在一起、仔細(xì)地觀察、長久地注視、扶摸、三次、厚厚地”與完成名作的關(guān)系。說說省略號省略了什么。
7、師小結(jié)：列賓之所以能創(chuàng)作出這樣一幅名畫，是因?yàn)橐淮闻既豢吹降那榫敖o他——留下了難以磨滅的印象；為了畫好這幅畫，他與纖夫們——生活在一起，近距離與他們接觸，畫了大量的素描；又花了——三年時(shí)間進(jìn)行作畫和修改。在這幅作品中，我們不僅看到了勞動(dòng)人民的——痛苦生活，還感受到了他們身上蘊(yùn)含的巨大力量。正因?yàn)槿绱?，他的作品成了一幅名畫?BR> 1、再次欣賞名畫并朗讀第一小節(jié)。
2、練筆。按照一定的順序從衣著、動(dòng)作、神態(tài)幾個(gè)方面來介紹幾位拉船的纖夫。
板書設(shè)計(jì)：
高三歷史優(yōu)秀教案【篇3】
1.理解并掌握馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及資本主義基本矛盾的顯現(xiàn);三大理論來源以及歐洲的三大工人運(yùn)動(dòng)。
2.熟記《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容，理解《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表對馬克思主義誕生的意義。
過程與方法：以資本主義社會(huì)的基本矛盾為線索，展開本課教學(xué)活動(dòng)，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生質(zhì)疑，形成愉悅的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、判斷、討論、交流、探索中享受學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。
高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，對歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課主要通過學(xué)生閱讀材料，達(dá)到初步的認(rèn)知目的，而且閱讀能力的不斷提高是學(xué)習(xí)歷史的重要前提。
難點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史背景 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入
放映“千年第一思想家”的ppt，問學(xué)生問什么馬克思會(huì)被稱為千年第一思想家?
了解學(xué)生的課外知識，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 授新課
(1)放映瓦特的圖片，問學(xué)生這個(gè)人做了什么事情?引出蒸汽機(jī)，人類由手工生產(chǎn)進(jìn)入機(jī)器生產(chǎn)，工業(yè)革命由此開始。
(2)給出關(guān)于工業(yè)革命時(shí)期的材料，提問學(xué)生：工業(yè)革命除了帶來財(cái)富還帶來了什么?
(4)創(chuàng)設(shè)情境：假如你是工業(yè)革命時(shí)期的工人，你為資本家打工，他卻給你很少的工資，你都無法生活了，這時(shí)候你會(huì)怎么辦?
(5)利用地圖，幫助學(xué)生記憶三大工人運(yùn)動(dòng)發(fā)生地點(diǎn)，給出材料，了解每場工人運(yùn)動(dòng)的含義及結(jié)局;提出問題：這些工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何?為什么失敗?有何歷史意義?
(6)引用牛頓的名言：如果我比別人看的遠(yuǎn)，是因?yàn)樽哒驹诰奕说募绨蛏?，引出馬克思主義的思想來源。
(8)老師提問：空想是什么意思?空想社會(huì)主義就是一種不切實(shí)際的思想理論。
(9)給出歐文新和諧公社藍(lán)圖的圖片，講解圖片中建筑物的設(shè)計(jì)及擺放，問學(xué)生這種世外桃源你們想去嗎?接著告訴學(xué)生這種社會(huì)是不存在的，并引出空想社會(huì)主義的相關(guān)材料。
(10)最后總結(jié)，馬克思、恩格斯在批判繼承中創(chuàng)在除了馬克思主義思想理論體系。
(11)如果一顆種子本身是壞的，那它就不會(huì)生根發(fā)芽對不對?所以馬克思主義的誕生也離不開馬克思、恩格斯等人的努力。引出馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫到的話，提問：這段材料中體現(xiàn)了馬克思怎樣的品質(zhì)?
(2)主要內(nèi)容：摘錄《共產(chǎn)黨宣言》的部分內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行分析。最后總結(jié)《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇4】
【課標(biāo)要求】要求理解馬克思主義誕生的歷史條件;了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng);認(rèn)識《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義的誕生。
記住歐洲憲章運(yùn)動(dòng)的名稱和《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間;了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng);理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。
1、通過對馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2、通過對馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識馬克思、恩格斯對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及探求真理的精神。
3、通過對課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中得出有效信息的方法。
通過對馬克思、恩格斯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、追求真理和積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神。 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了工業(yè)革命和資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和壯大后設(shè)計(jì)的，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解馬克思主義誕生的歷史必然性以及馬克思主義誕生所產(chǎn)生的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)本課的過程就是一個(gè)探究性學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自主地去探索，討論交流。使他們對知識的理解更透徹，印象更深刻，記憶更牢固。
從教學(xué)角度講，本課的教學(xué)基于尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特理解，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性的過程。本節(jié)歷史課充分讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己閱讀歸納，教師在學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)講述，同時(shí)借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師制作課件，學(xué)生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動(dòng)。
1、多媒體展示馬克思、恩格斯的圖片。讓學(xué)生初步認(rèn)識馬克思和恩格斯
2、引導(dǎo)回顧：工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，資本家占有生產(chǎn)資料，享有政治權(quán)利，可以不擇手段的追求財(cái)富，然而創(chuàng)造這些財(cái)富的勞動(dòng)者——無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立了以科學(xué)社會(huì)主義為核心的無產(chǎn)階級革命理論——馬克思主義，標(biāo)志就是《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。(展示《共產(chǎn)黨宣言》的畫面)
英國憲章運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和主要政治要求是什么?
列舉歐洲的三次工人運(yùn)動(dòng)，這三次工人運(yùn)動(dòng)表明了什么?
英國憲章運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和主要政治要求是什么?
高三歷史優(yōu)秀教案【篇5】
本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：新航路開辟的背景(即原因和條件)，探尋通向東方新航路(即經(jīng)過)，讓世界會(huì)合(即影響)。本課內(nèi)容(“開辟新航路”)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中的地位相當(dāng)重要，在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學(xué)生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。
本課教學(xué)的對象是高一學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達(dá)到一定的廣度;對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。（jK251.com ）
本課的講授采取 “合作探究式教學(xué)”與“情景討論式教學(xué)”的理念，以“開辟新航路”為探究主題，以開辟新航路的原因、條件、經(jīng)過、影響為主線，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充部分史料，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握新航路開辟的基本脈絡(luò)，揭示新航路開辟的影響，并升華新航路開辟的精神。
1、知識與能力：
(1)新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、思想根源、宗教根源和客觀條件
2、過程與方法：合作探究、地圖演示、史料分析、情境再現(xiàn)、歷史比較、討論法
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
(1)通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識新航路的開辟有深刻的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應(yīng)用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠(yuǎn)洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;
(2)通過對新航路開辟過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識到勇于探索的航海家為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻(xiàn)，使人類開始走向整體世界。并要學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)，積極進(jìn)取的精神;
(2)教學(xué)難點(diǎn)：新航路的開辟引發(fā)了商業(yè)革命，促成了西歐商業(yè)經(jīng)營方式上的重大轉(zhuǎn)變。
采用情境設(shè)置、設(shè)題引思、探究互研、體驗(yàn)感受的模式。引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究，由淺入深，有難而易，步步推進(jìn)。從廣度、高度和深度上開拓學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生形成完整的知識體系。
導(dǎo)入新課：聽大海的聲音。設(shè)問：同學(xué)們聽到了什么聲音?同學(xué)們回答：大海。教師：可見，我們今天講解的課程是與海洋相關(guān)的。先感受一下《大國崛起之海洋時(shí)代》，從視頻可知，拉開世界史，走向海洋時(shí)代前列的是葡萄牙和西班牙，那么，葡萄牙和西班牙是如何拉開世界歷史的序幕呢?今天就共同學(xué)習(xí)：
高三歷史優(yōu)秀教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
知識與目標(biāo)：
1、識記：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志;德軍的西線攻勢、敦刻爾克大撤退及法國敗亡;不列顛之戰(zhàn)的時(shí)間、過程;北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)。
2、理解：通過對波蘭、法國速亡和英國成功粉碎德國侵略計(jì)劃等史實(shí)的學(xué)習(xí) ， 深刻認(rèn)識到影響戰(zhàn)爭勝敗的一系列因素，如態(tài)度、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方針、軍事裝備等。
3、運(yùn)用：分析英國對德國法西斯態(tài)度、政策的變化，培養(yǎng)用聯(lián)系和矛盾變化的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。
過程與方法：
1、自主歸納：學(xué)生通過閱讀教 材，自主歸納二戰(zhàn)全面爆發(fā)的概況，并總結(jié)這一階段二戰(zhàn)在戰(zhàn) 局、戰(zhàn)術(shù)方面的特點(diǎn)。
2、問題探究：通過閱讀教材和課外材料，探究波蘭、法國迅速滅亡的原因和英國成功粉碎德國侵略計(jì)劃的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過對波蘭、法國迅速滅亡的史實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻 認(rèn)識到綏靖政策的危害性樹立積極態(tài)度的必要性。
2、始終不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：德國入侵波蘭;不列顛之戰(zhàn)。
難點(diǎn)：“閃電戰(zhàn)”;法國敗亡的原因。
教學(xué)方法與手段
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納概括有關(guān)史實(shí);教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。
2、分析處，冷靜推理，啟發(fā)學(xué)生思維;講解時(shí)，慷慨激昂，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
這節(jié)課先請大家看兩句名言：“有較大意志力和智力的人經(jīng)常能夠獲勝?！薄皠倮谟谝庵尽?。說這話的人肯定是一個(gè)意志特別堅(jiān)強(qiáng)的人，他是誰呢?(展示圖片)福煦——世界戰(zhàn)爭獨(dú)一無二的三國元帥。正是他，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，非凡的智慧，指揮協(xié)約國軍隊(duì)取得了一戰(zhàn)的勝利。其實(shí)，他還有一句名 言廣為人知，“此非和平，乃二十年休戰(zhàn)也”。不過，這句話說得太不吉利，一語成讖，1939年——恰好時(shí)隔一戰(zhàn)20年，又一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的第一階段——全面爆發(fā)。
講授新課
請學(xué)生快速瀏覽教材，歸納二戰(zhàn)在全面爆發(fā)階段的大概進(jìn)程。
結(jié)合形勢圖，學(xué)生作出回答。
一、德國入侵波蘭(東線)
1、經(jīng)過：
(1)1939年9月1日，德軍進(jìn)攻波蘭;
(2)9月3日，英法對德宣戰(zhàn)——二戰(zhàn)全面爆發(fā);
(3)9月底，華沙淪陷。
2、波蘭迅速淪陷的原因：
閱讀下列材料：
材料一 1939年的軍事問題可以綜合為為兩句話。在東面一支毫無希望的陸軍被一支小型坦克部隊(duì)所迅速的打垮了，這支坦克部隊(duì)又和一支優(yōu)秀空軍合作，并且把一種新奇的技術(shù)付諸實(shí)踐。同時(shí)，西面，一支行動(dòng)緩慢的陸軍始終未能發(fā)揮 任何有效的壓力，直至實(shí)踐已經(jīng)太遲為止。
材料二 希特勒對他的將領(lǐng)們說：“我在慕尼黑會(huì)議上領(lǐng)教過英法的頭面人物，他們根本不是能打世界戰(zhàn)爭的人，再說，英法憑什么同我們打仗?他們根本不肯為一個(gè)小 小的波蘭找死!”
結(jié)合教材內(nèi)容(包括“歷史縱橫”)，分析波蘭迅速淪陷的原因。
學(xué)生討論回答。
波蘭：部署不當(dāng);裝備和戰(zhàn)術(shù)思想落后。
德國：準(zhǔn)備充分，軍事力量強(qiáng)大，戰(zhàn)術(shù)先進(jìn)——采用閃電戰(zhàn)。
鏈接：何謂“閃電戰(zhàn)”?
概念：
集中大量飛機(jī)、坦克和機(jī)械化部隊(duì)，發(fā)動(dòng)閃電般的突然襲擊的一種戰(zhàn)爭樣式。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內(nèi)贏得戰(zhàn)爭的勝利。法西斯德國在第二次世界大 戰(zhàn)中首先使用。
特點(diǎn)：奇襲性、進(jìn)攻性、速?zèng)Q性。
英法：在西線對德國“宣而不戰(zhàn)”，致使波蘭孤立無援。
二、法國的淪陷(西線)
1、經(jīng)過：
(1)1940年4月，德軍攻占丹麥、挪威;
(2)1940年5月，德軍攻占荷蘭、比利時(shí);
敦刻爾克大撤退：在德軍地空火力猛烈轟擊下，英法聯(lián)軍仍撤出了33.8萬余人，被譽(yù)為“敦刻爾克奇跡”! 英國的軍事歷史學(xué)家亨利?莫爾指出，歐洲的光復(fù)和德國的失敗就是從敦刻爾克開始的!
(3)1940年6月22日，法國投降。
2、法國迅速淪陷的原因：
閱讀教材P62“學(xué)習(xí)延伸”，分析法國速亡的原因。
解題關(guān)鍵：從材料中全面提取信息，概括作者的觀點(diǎn)。
思路引領(lǐng)：結(jié)合作者觀點(diǎn)，參照本課內(nèi)容，說明個(gè)人看法。
答案提示：作者觀點(diǎn)：蘇德條約使德國單線作戰(zhàn);德國在裝備和戰(zhàn)術(shù)上的先進(jìn)性;法國不能有效地組織人力物力。
個(gè)人觀點(diǎn)：本題屬開放型設(shè)問，答案沒有惟一性，學(xué)生可根據(jù)自己的理解判斷，言之有據(jù)即可。
三、不列顛之戰(zhàn)(西線)
(播放視頻“不列顛之戰(zhàn)”)
材料：對于這場人 類戰(zhàn)爭最驚心動(dòng)魄的大空戰(zhàn)，英國首相丘吉爾在1940年9月20日的演講中以這樣的名句來贊譽(yù)： “在人類戰(zhàn)爭歷，從來沒有這么多人從這么少的人那里得到這么多!”
請問：這句話應(yīng)該怎樣理解?
毫無疑問，這么少的人當(dāng)然是指英國空軍的飛行員、地勤和指揮通信人員，當(dāng)時(shí)英國空軍的全部作戰(zhàn)人員，從飛行員、地勤到指揮通信，僅區(qū)區(qū)3000人!這么多的人不但是英國人民，而且還包括所有不愿忍受納粹暴政的人民。英國空軍挽救了英國!
閱讀教材【資料回放】，結(jié)合以下材料(展示圖片)，分析英國勝利粉碎德國侵略計(jì)劃的原因。
學(xué)生討論回答，各抒己見。
抗戰(zhàn)的決心!必勝的信心!奉獻(xiàn)精神!
設(shè)問：英國不是實(shí)行綏靖政策 的嗎?這個(gè)時(shí)候抗戰(zhàn)的態(tài)度為什么會(huì)變得這么堅(jiān)決了?
引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系和矛盾變化的觀點(diǎn)分析歷史問題。
四、北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)
閱讀教材，了解北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)情況。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇7】
分析：資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，產(chǎn)生了兩個(gè)后果：使資產(chǎn)階級和工人階級矛盾激化;資本主義制度的弊端暴露。
兩個(gè)后果從根本上促使了馬克思主義的誕生。
歐洲早期三大工人運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著工人階級開始以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。 ③思想基礎(chǔ)：德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英法空想社會(huì)主義思想。
(2)主張：
圣西門：主張實(shí)行實(shí)業(yè)制度，是“工業(yè)社會(huì)”的最早預(yù)言家。
傅立葉和歐文都主張建立合作組織。歐文建立的合作組織是“新和諧公社”
(1)標(biāo)志：1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
注：馬克思、恩格斯深入實(shí)踐，1847年，馬、恩與德國流亡工人組織——正義者同盟協(xié)商，將其改組為共產(chǎn)主義者同盟，并為該同盟寫了宣言《共產(chǎn)黨宣言》。
要求知道《共產(chǎn)黨宣言》是為共產(chǎn)主義者同盟所寫;共產(chǎn)主義者同盟的前身是正義者同盟。
(2)《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容：
①《宣言》肯定資本主義在人類歷史上的積極作用。
②《宣言》揭示了資本主義必然崩潰的秘密。
③《宣言》宣告了工人階級的歷史使命。
④《宣言》昭示了未來共產(chǎn)主義社會(huì)的原則。
①《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
②從此，國際無產(chǎn)階級運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo)。
③在這一理論的指導(dǎo)下，工人運(yùn)動(dòng)蓬勃星期，對人類進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇8】
專題八《解放人類的陽光大道》，共三課，主要闡述了國際工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了從空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由一國實(shí)踐到多國實(shí)踐的歷程。第一課馬克思主義的誕生，主要闡釋了馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、產(chǎn)生的標(biāo)志——《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義誕生的意義。第二課國際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程，主要闡述建立無產(chǎn)階級政權(quán)的嘗試和早期社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，第三課俄國十月社會(huì)主義革命，使社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。三課內(nèi)容層層遞進(jìn)，由理論實(shí)踐，反映了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
本課在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：“簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義?！痹诖嘶A(chǔ)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求是：“了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件;簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容;認(rèn)識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義;感受馬克思、恩格斯為探求真理堅(jiān)持不懈的創(chuàng)造精神?！?BR> 本課不少內(nèi)容在初中《世界歷史》第一、二冊已出現(xiàn)，如“工業(yè)革命”、“馬克思主義”等。初中課本側(cè)于史實(shí)的描述，高中的則重在理論的闡發(fā)，比較抽象，教學(xué)內(nèi)容相對枯燥晦澀，學(xué)生不易掌握。但高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，對歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。
①了解馬克思主義產(chǎn)生的背景;
②了解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容;
③通過分析馬克思主義誕生的主客觀條件，認(rèn)識其誕生的歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問題的能力;
④通過閱讀和分析《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力;
通過一系列情景問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史資料和歸納分析問題的方法。通過分組討論作答，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
通過對馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈的創(chuàng)造精神。逐步樹立起堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用以“引入歷史 →了解歷史→→探究歷史→感悟歷史”式教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生步步深入理解“馬克思主義的誕生”這個(gè)理論性較強(qiáng)的問題，竭力將趣味性、通俗性、知識性、教育性融為一體，為學(xué)生提供一種唯有通過歷史這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)才能獲得的體驗(yàn)和啟迪，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去讀懂歷史，提升獨(dú)特的學(xué)科智慧的發(fā)現(xiàn)與欣賞能力。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案，梳理知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、教師在課前收繳批改，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
教師導(dǎo)入：馬克思主義是一個(gè)開放的不斷發(fā)展的思想體系，伴隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和無產(chǎn)階級斗爭的深入，先后經(jīng)過了馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論階段。馬克思主義其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，馬克思主義對中國的過去今天起到極其重要的作用。今天我們來學(xué)習(xí)第八專題第一課：馬克思主義的誕生。
任何一種理論的產(chǎn)生都不是憑空捏造的，它需要具備特定的人、物方面的主客觀條件，還需要建立在一定的理論基礎(chǔ)上，馬克思主義是一定時(shí)代的產(chǎn)物。請同學(xué)們分組討論：請同學(xué)們閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容分析：
(一)馬克思主義是在怎樣歷史背景下誕生的?
提示：
1、經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期發(fā)生，激化了社會(huì)階級矛盾 (根本條件);
2、階級基礎(chǔ)：19世紀(jì)三大工人運(yùn)動(dòng)使無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺;(以互動(dòng)探究的方式，掌握三大工人運(yùn)動(dòng))
3、思想基礎(chǔ)：19世紀(jì)早期人類三大優(yōu)秀理論成果;(以互動(dòng)探究的方式，掌握三大理論的代表人物，與馬克思主義的關(guān)系)
4、主觀條件：馬、恩的理論研究與革命實(shí)踐。(以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐)
(1)闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說
(2)指出階級斗爭在階級社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級斗爭學(xué)說
(3)揭示了無產(chǎn)階級的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán) ——無產(chǎn)階級專政學(xué)說
3、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義：
(1)第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
(2)國際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來，形成了不可抗拒的歷史潮流。
三、互動(dòng)探究
教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解三大工人運(yùn)動(dòng)及其與馬克思主義的關(guān)系。
意義：無產(chǎn)階級作為獨(dú)立政治力量登上歷史舞臺;工人運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)理論指導(dǎo)，同時(shí)為馬克思主義的誕生奠定階級基礎(chǔ)
探究二：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解人類思想三大優(yōu)秀成果及其與馬克思主義的關(guān)系。
提示：
1、德意志古典哲學(xué)——馬克思主義哲學(xué)(辨證唯物主義，歷史唯物主義)
探究三：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐，理解馬、恩對馬克思主義誕生的主觀能動(dòng)作用，具體內(nèi)容見課件。
探究四：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，歸納《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容和意義。
(1)闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說
(2)指出階級斗爭在階級社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級斗爭學(xué)說
(3)揭示了無產(chǎn)階級的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán) ——無產(chǎn)階級專政學(xué)說
2、意義：
(1)第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
(2)國際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來，形成了不可抗拒的歷史潮流。
探究五：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，討論思考，以下問題解決。
思考1：你怎樣理解馬克思、恩格斯在1872年《共產(chǎn)黨宣言》德文版序言中“這個(gè)綱領(lǐng)現(xiàn)在有些地方已經(jīng)過時(shí)了”這句話?
提示： 馬克思主義是不斷發(fā)展的，對于馬克思主義“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”;馬克思、恩格斯堅(jiān)持以實(shí)事求是，依據(jù)社會(huì)實(shí)際重新驗(yàn)證理論、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度來對待自己的學(xué)說，為后世提供了榜樣;列寧主義、毛澤東思想的形成都能證明，只有將普遍理論與具體實(shí)踐相結(jié)合才能取得革命的勝利。
提示：
馬克思主義傳入中國后與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，誕生了偉大的中國共產(chǎn)黨，中共以馬克思主義為指導(dǎo)，取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命與建設(shè)的偉大成就。
材料一：我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)，我的幸福將屬于千百萬人……。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：高中歷史教案 | 高三歷史教案 | 高三歷史教學(xué)計(jì)劃
【課標(biāo)要求】
以歐洲聯(lián)盟、__自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織為例，認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：理解歐盟形成的原因、過程及其意義，分析__自由貿(mào)易區(qū)與歐盟的異同;概述亞太經(jīng)濟(jì)合作組織建立的過程，探討亞太國家加強(qiáng)合作的途徑與方式;探究在經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢下，各國應(yīng)如何面對歷史與現(xiàn)實(shí)消除隔閡、加強(qiáng)合作;各國應(yīng)如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。
過程與方法：通過討論西歐經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后進(jìn)入“黃金時(shí)代”的共同原因，進(jìn)一步思考中國的社會(huì)主義建設(shè)應(yīng)如何借鑒其合理的方法與正確的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的方法看問題，提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，通過分組學(xué)習(xí)，梳理歐盟、__自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的形成相關(guān)資料，認(rèn)識當(dāng)今區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的趨勢。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對歐盟、__自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的學(xué)習(xí)和了解，體會(huì)中國需要世界、世界需要中國;當(dāng)今國家間加強(qiáng)合作、競爭與發(fā)展的重要性，樹立合作與競爭的意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過了解歐洲聯(lián)盟、__自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢。
難點(diǎn)：如何認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展趨勢。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)備】
教材;多媒體教學(xué)設(shè)備;相關(guān)圖文資料。
【教學(xué)方法】
以“自主感悟、互動(dòng)創(chuàng)新”教學(xué)模式為主，輔以其它教學(xué)方法。
【教材分析】
本課教材圍繞戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢，重點(diǎn)介紹了對世界經(jīng)濟(jì)影響的三大區(qū)域集團(tuán)：歐洲聯(lián)盟、__自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟(jì)合作組織。出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢主要是由于：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了重大變化;國際關(guān)系中經(jīng)濟(jì)因素迅速上升;各國之間圍繞綜合國力的較量日趨激烈;國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的競爭加劇;貿(mào)易保護(hù)主義抬頭。于是，越來越多的國家選擇了走經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的道路。這說明，在共同的機(jī)遇和利益的驅(qū)動(dòng)下，地理位置相近、政治意愿趨同，但發(fā)展水平不同的國家組成區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)不僅有可能，而且還有一定的內(nèi)在動(dòng)力。
由于這課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字與影視資料，增加學(xué)生對當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的感性認(rèn)識，加深了解當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和特點(diǎn)。本課涉及一些重要的概念如經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)、歐盟、__自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織甚至包括教材沒有涉及的東南亞國家聯(lián)盟等區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，需要利用一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例向?qū)W生講明這些組織的性質(zhì)、特點(diǎn)及其在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀過程中，自學(xué)生字，理解“骯臟、襤褸”等詞語的意思。
2、理解帶點(diǎn)詞語在課文中的意思，體會(huì)句子的含義。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文的第1節(jié)或第4節(jié)。
4、體會(huì)列賓對底層人民的深切同情之心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解帶點(diǎn)詞語在課文中的意思，體會(huì)句子的含義。
1、板書：一（幅）名畫 填寫量詞，注意正確使用“幅”。
2、補(bǔ)全課題，一起書空“誕生”。齊讀課題。
3、通過預(yù)習(xí)，我們知道這幅名畫指的就是——
出示：《伏爾加河上的纖夫》、作品和畫家。齊讀畫名，欣賞畫作。正音：纖qiàn夫，知道纖夫就是畫作中那些拉船的勞工；伏爾加河位于俄羅斯境內(nèi)。
二、初讀課文，理清層次。
1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纖夫給列賓留下了______________的印象。于是，他用___________時(shí)間潛心繪畫，終于創(chuàng)作了名畫——_______________
2、再讀課文，思考：課文哪些小節(jié)向我們介紹了這幅名畫，哪些小節(jié)向我們介紹了名畫是怎樣誕生的？
3、交流理清層次：1——2節(jié)介紹名畫；3——7節(jié)介紹名畫的誕生。
三、研讀課文1-2節(jié)。
1、課文是怎樣介紹這幅名作的呢？出示1-2節(jié)輕聲朗讀。
2、結(jié)合畫作說說自己讀后的感受。
3、學(xué)生交流：
重點(diǎn)指導(dǎo)：“他們大多身子前傾，都在拼命使勁，因?yàn)榇陷d著沉重的貨物?！?BR> 理解“前傾、拼命、沉重”等詞，感受纖夫工作的勞苦，使學(xué)生體會(huì)到纖夫苦難的生活和列賓的同情心。
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
四、研讀課文第3-7節(jié)。
1、師：這幅畫是俄羅斯畫家列賓的成名作品，那列賓當(dāng)年又是如何創(chuàng)作出這樣一幅作品的呢？自由朗讀第3—7節(jié)，思考：列賓創(chuàng)作出這樣一幅作品，經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？
2、指名交流：第3-5節(jié)留下難以磨滅的印象；第6節(jié)與纖夫一起生活進(jìn)行素描；第7節(jié)作畫并修改。
3、再讀課文第3-7節(jié)，從他整個(gè)創(chuàng)作過程中感受為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅舉世名畫。
4、小組討論。
5、交流并學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)。
1）出示句子：“這情景給列賓留下了難以磨滅的印象?！辟|(zhì)疑并思考：這情景指什么情景？為什么會(huì)給列賓留下難以磨滅的印象？
2）自由朗讀3-5節(jié)思考問題劃出有關(guān)語句并交流。
3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
出示句子1：“天哪，為什么他們這樣骯臟、襤褸呀！有些人的褲子破了，就赤裸著大腿，拖著破布片往前走；他們的襯衣呀，簡直認(rèn)不出是藍(lán)布做的……”
①根據(jù)上下文理解“骯臟、襤褸”體會(huì)纖夫生活的艱辛。
②省略號省略了什么呢？觀察圖片進(jìn)行說話練習(xí)。
③體會(huì)感嘆詞“天哪”兩個(gè)“呀”及感嘆號所表達(dá)的情感。
④指導(dǎo)朗讀。
出示句子2：“每個(gè)人的臉都是陰沉沉的，流淌著亮晶晶的汗珠；在亂蓬蓬的頭發(fā)下面，流露出凝重的神情?！?BR> ①給列賓留下難以磨滅印象的不只是纖夫的骯臟和襤褸，還有纖夫臉上的`神情，這是為什么？
②理解“陰沉沉、凝重”，體會(huì)纖夫承受著生活的重壓，生活非常艱辛。
③指導(dǎo)朗讀。
4）根據(jù)交流適時(shí)理解“豪華的別墅”“蠕動(dòng) ”“大木船”等詞在文中的作用。
（補(bǔ)充社會(huì)背景：19世紀(jì)60年代的俄國正是俄國歷史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統(tǒng)治，官吏的剝削壓迫，使得俄國人民生活在水深火熱之中。纖夫們往往為了掙得幾塊面包，不得不賤價(jià)出賣自己的勞動(dòng)，終年拉著沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。）
5）根據(jù)上下文說話練習(xí)：
6、交流學(xué)習(xí)課文6-7節(jié)。
1）師：這情景給列賓留下了難以磨滅的印象，激發(fā)了列賓創(chuàng)作的靈感和欲望。那他是如何完成這幅作品的？讀讀第6、7小節(jié)，結(jié)合詞句說說：為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅驚世之作？
2）交流：體會(huì)“生活在一起、仔細(xì)地觀察、長久地注視、扶摸、三次、厚厚地”與完成名作的關(guān)系。說說省略號省略了什么。
7、師小結(jié)：列賓之所以能創(chuàng)作出這樣一幅名畫，是因?yàn)橐淮闻既豢吹降那榫敖o他——留下了難以磨滅的印象；為了畫好這幅畫，他與纖夫們——生活在一起，近距離與他們接觸，畫了大量的素描；又花了——三年時(shí)間進(jìn)行作畫和修改。在這幅作品中，我們不僅看到了勞動(dòng)人民的——痛苦生活，還感受到了他們身上蘊(yùn)含的巨大力量。正因?yàn)槿绱?，他的作品成了一幅名畫?BR> 1、再次欣賞名畫并朗讀第一小節(jié)。
2、練筆。按照一定的順序從衣著、動(dòng)作、神態(tài)幾個(gè)方面來介紹幾位拉船的纖夫。
板書設(shè)計(jì)：
高三歷史優(yōu)秀教案【篇3】
1.理解并掌握馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及資本主義基本矛盾的顯現(xiàn);三大理論來源以及歐洲的三大工人運(yùn)動(dòng)。
2.熟記《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容，理解《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表對馬克思主義誕生的意義。
過程與方法：以資本主義社會(huì)的基本矛盾為線索，展開本課教學(xué)活動(dòng)，教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生質(zhì)疑，形成愉悅的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、判斷、討論、交流、探索中享受學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。
高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，對歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課主要通過學(xué)生閱讀材料，達(dá)到初步的認(rèn)知目的，而且閱讀能力的不斷提高是學(xué)習(xí)歷史的重要前提。
難點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史背景 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入
放映“千年第一思想家”的ppt，問學(xué)生問什么馬克思會(huì)被稱為千年第一思想家?
了解學(xué)生的課外知識，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 授新課
(1)放映瓦特的圖片，問學(xué)生這個(gè)人做了什么事情?引出蒸汽機(jī)，人類由手工生產(chǎn)進(jìn)入機(jī)器生產(chǎn)，工業(yè)革命由此開始。
(2)給出關(guān)于工業(yè)革命時(shí)期的材料，提問學(xué)生：工業(yè)革命除了帶來財(cái)富還帶來了什么?
(4)創(chuàng)設(shè)情境：假如你是工業(yè)革命時(shí)期的工人，你為資本家打工，他卻給你很少的工資，你都無法生活了，這時(shí)候你會(huì)怎么辦?
(5)利用地圖，幫助學(xué)生記憶三大工人運(yùn)動(dòng)發(fā)生地點(diǎn)，給出材料，了解每場工人運(yùn)動(dòng)的含義及結(jié)局;提出問題：這些工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何?為什么失敗?有何歷史意義?
(6)引用牛頓的名言：如果我比別人看的遠(yuǎn)，是因?yàn)樽哒驹诰奕说募绨蛏?，引出馬克思主義的思想來源。
(8)老師提問：空想是什么意思?空想社會(huì)主義就是一種不切實(shí)際的思想理論。
(9)給出歐文新和諧公社藍(lán)圖的圖片，講解圖片中建筑物的設(shè)計(jì)及擺放，問學(xué)生這種世外桃源你們想去嗎?接著告訴學(xué)生這種社會(huì)是不存在的，并引出空想社會(huì)主義的相關(guān)材料。
(10)最后總結(jié)，馬克思、恩格斯在批判繼承中創(chuàng)在除了馬克思主義思想理論體系。
(11)如果一顆種子本身是壞的，那它就不會(huì)生根發(fā)芽對不對?所以馬克思主義的誕生也離不開馬克思、恩格斯等人的努力。引出馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫到的話，提問：這段材料中體現(xiàn)了馬克思怎樣的品質(zhì)?
(2)主要內(nèi)容：摘錄《共產(chǎn)黨宣言》的部分內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行分析。最后總結(jié)《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇4】
【課標(biāo)要求】要求理解馬克思主義誕生的歷史條件;了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng);認(rèn)識《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義的誕生。
記住歐洲憲章運(yùn)動(dòng)的名稱和《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間;了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng);理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。
1、通過對馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2、通過對馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識馬克思、恩格斯對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及探求真理的精神。
3、通過對課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中得出有效信息的方法。
通過對馬克思、恩格斯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、追求真理和積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神。 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了工業(yè)革命和資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和壯大后設(shè)計(jì)的，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解馬克思主義誕生的歷史必然性以及馬克思主義誕生所產(chǎn)生的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)本課的過程就是一個(gè)探究性學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自主地去探索，討論交流。使他們對知識的理解更透徹，印象更深刻，記憶更牢固。
從教學(xué)角度講，本課的教學(xué)基于尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特理解，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性的過程。本節(jié)歷史課充分讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己閱讀歸納，教師在學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)講述，同時(shí)借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師制作課件，學(xué)生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動(dòng)。
1、多媒體展示馬克思、恩格斯的圖片。讓學(xué)生初步認(rèn)識馬克思和恩格斯
2、引導(dǎo)回顧：工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，資本家占有生產(chǎn)資料，享有政治權(quán)利，可以不擇手段的追求財(cái)富，然而創(chuàng)造這些財(cái)富的勞動(dòng)者——無產(chǎn)階級卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立了以科學(xué)社會(huì)主義為核心的無產(chǎn)階級革命理論——馬克思主義，標(biāo)志就是《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。(展示《共產(chǎn)黨宣言》的畫面)
英國憲章運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和主要政治要求是什么?
列舉歐洲的三次工人運(yùn)動(dòng)，這三次工人運(yùn)動(dòng)表明了什么?
英國憲章運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和主要政治要求是什么?
高三歷史優(yōu)秀教案【篇5】
本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：新航路開辟的背景(即原因和條件)，探尋通向東方新航路(即經(jīng)過)，讓世界會(huì)合(即影響)。本課內(nèi)容(“開辟新航路”)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中的地位相當(dāng)重要，在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學(xué)生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。
本課教學(xué)的對象是高一學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達(dá)到一定的廣度;對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。（jK251.com ）
本課的講授采取 “合作探究式教學(xué)”與“情景討論式教學(xué)”的理念，以“開辟新航路”為探究主題，以開辟新航路的原因、條件、經(jīng)過、影響為主線，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充部分史料，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握新航路開辟的基本脈絡(luò)，揭示新航路開辟的影響，并升華新航路開辟的精神。
1、知識與能力：
(1)新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、思想根源、宗教根源和客觀條件
2、過程與方法：合作探究、地圖演示、史料分析、情境再現(xiàn)、歷史比較、討論法
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
(1)通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識新航路的開辟有深刻的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應(yīng)用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠(yuǎn)洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;
(2)通過對新航路開辟過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識到勇于探索的航海家為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻(xiàn)，使人類開始走向整體世界。并要學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)，積極進(jìn)取的精神;
(2)教學(xué)難點(diǎn)：新航路的開辟引發(fā)了商業(yè)革命，促成了西歐商業(yè)經(jīng)營方式上的重大轉(zhuǎn)變。
采用情境設(shè)置、設(shè)題引思、探究互研、體驗(yàn)感受的模式。引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究，由淺入深，有難而易，步步推進(jìn)。從廣度、高度和深度上開拓學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生形成完整的知識體系。
導(dǎo)入新課：聽大海的聲音。設(shè)問：同學(xué)們聽到了什么聲音?同學(xué)們回答：大海。教師：可見，我們今天講解的課程是與海洋相關(guān)的。先感受一下《大國崛起之海洋時(shí)代》，從視頻可知，拉開世界史，走向海洋時(shí)代前列的是葡萄牙和西班牙，那么，葡萄牙和西班牙是如何拉開世界歷史的序幕呢?今天就共同學(xué)習(xí)：
高三歷史優(yōu)秀教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
知識與目標(biāo)：
1、識記：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志;德軍的西線攻勢、敦刻爾克大撤退及法國敗亡;不列顛之戰(zhàn)的時(shí)間、過程;北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)。
2、理解：通過對波蘭、法國速亡和英國成功粉碎德國侵略計(jì)劃等史實(shí)的學(xué)習(xí) ， 深刻認(rèn)識到影響戰(zhàn)爭勝敗的一系列因素，如態(tài)度、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方針、軍事裝備等。
3、運(yùn)用：分析英國對德國法西斯態(tài)度、政策的變化，培養(yǎng)用聯(lián)系和矛盾變化的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。
過程與方法：
1、自主歸納：學(xué)生通過閱讀教 材，自主歸納二戰(zhàn)全面爆發(fā)的概況，并總結(jié)這一階段二戰(zhàn)在戰(zhàn) 局、戰(zhàn)術(shù)方面的特點(diǎn)。
2、問題探究：通過閱讀教材和課外材料，探究波蘭、法國迅速滅亡的原因和英國成功粉碎德國侵略計(jì)劃的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過對波蘭、法國迅速滅亡的史實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻 認(rèn)識到綏靖政策的危害性樹立積極態(tài)度的必要性。
2、始終不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：德國入侵波蘭;不列顛之戰(zhàn)。
難點(diǎn)：“閃電戰(zhàn)”;法國敗亡的原因。
教學(xué)方法與手段
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納概括有關(guān)史實(shí);教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。
2、分析處，冷靜推理，啟發(fā)學(xué)生思維;講解時(shí)，慷慨激昂，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
這節(jié)課先請大家看兩句名言：“有較大意志力和智力的人經(jīng)常能夠獲勝?！薄皠倮谟谝庵尽?。說這話的人肯定是一個(gè)意志特別堅(jiān)強(qiáng)的人，他是誰呢?(展示圖片)福煦——世界戰(zhàn)爭獨(dú)一無二的三國元帥。正是他，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，非凡的智慧，指揮協(xié)約國軍隊(duì)取得了一戰(zhàn)的勝利。其實(shí)，他還有一句名 言廣為人知，“此非和平，乃二十年休戰(zhàn)也”。不過，這句話說得太不吉利，一語成讖，1939年——恰好時(shí)隔一戰(zhàn)20年，又一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的第一階段——全面爆發(fā)。
講授新課
請學(xué)生快速瀏覽教材，歸納二戰(zhàn)在全面爆發(fā)階段的大概進(jìn)程。
結(jié)合形勢圖，學(xué)生作出回答。
一、德國入侵波蘭(東線)
1、經(jīng)過：
(1)1939年9月1日，德軍進(jìn)攻波蘭;
(2)9月3日，英法對德宣戰(zhàn)——二戰(zhàn)全面爆發(fā);
(3)9月底，華沙淪陷。
2、波蘭迅速淪陷的原因：
閱讀下列材料：
材料一 1939年的軍事問題可以綜合為為兩句話。在東面一支毫無希望的陸軍被一支小型坦克部隊(duì)所迅速的打垮了，這支坦克部隊(duì)又和一支優(yōu)秀空軍合作，并且把一種新奇的技術(shù)付諸實(shí)踐。同時(shí)，西面，一支行動(dòng)緩慢的陸軍始終未能發(fā)揮 任何有效的壓力，直至實(shí)踐已經(jīng)太遲為止。
材料二 希特勒對他的將領(lǐng)們說：“我在慕尼黑會(huì)議上領(lǐng)教過英法的頭面人物，他們根本不是能打世界戰(zhàn)爭的人，再說，英法憑什么同我們打仗?他們根本不肯為一個(gè)小 小的波蘭找死!”
結(jié)合教材內(nèi)容(包括“歷史縱橫”)，分析波蘭迅速淪陷的原因。
學(xué)生討論回答。
波蘭：部署不當(dāng);裝備和戰(zhàn)術(shù)思想落后。
德國：準(zhǔn)備充分，軍事力量強(qiáng)大，戰(zhàn)術(shù)先進(jìn)——采用閃電戰(zhàn)。
鏈接：何謂“閃電戰(zhàn)”?
概念：
集中大量飛機(jī)、坦克和機(jī)械化部隊(duì)，發(fā)動(dòng)閃電般的突然襲擊的一種戰(zhàn)爭樣式。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內(nèi)贏得戰(zhàn)爭的勝利。法西斯德國在第二次世界大 戰(zhàn)中首先使用。
特點(diǎn)：奇襲性、進(jìn)攻性、速?zèng)Q性。
英法：在西線對德國“宣而不戰(zhàn)”，致使波蘭孤立無援。
二、法國的淪陷(西線)
1、經(jīng)過：
(1)1940年4月，德軍攻占丹麥、挪威;
(2)1940年5月，德軍攻占荷蘭、比利時(shí);
敦刻爾克大撤退：在德軍地空火力猛烈轟擊下，英法聯(lián)軍仍撤出了33.8萬余人，被譽(yù)為“敦刻爾克奇跡”! 英國的軍事歷史學(xué)家亨利?莫爾指出，歐洲的光復(fù)和德國的失敗就是從敦刻爾克開始的!
(3)1940年6月22日，法國投降。
2、法國迅速淪陷的原因：
閱讀教材P62“學(xué)習(xí)延伸”，分析法國速亡的原因。
解題關(guān)鍵：從材料中全面提取信息，概括作者的觀點(diǎn)。
思路引領(lǐng)：結(jié)合作者觀點(diǎn)，參照本課內(nèi)容，說明個(gè)人看法。
答案提示：作者觀點(diǎn)：蘇德條約使德國單線作戰(zhàn);德國在裝備和戰(zhàn)術(shù)上的先進(jìn)性;法國不能有效地組織人力物力。
個(gè)人觀點(diǎn)：本題屬開放型設(shè)問，答案沒有惟一性，學(xué)生可根據(jù)自己的理解判斷，言之有據(jù)即可。
三、不列顛之戰(zhàn)(西線)
(播放視頻“不列顛之戰(zhàn)”)
材料：對于這場人 類戰(zhàn)爭最驚心動(dòng)魄的大空戰(zhàn)，英國首相丘吉爾在1940年9月20日的演講中以這樣的名句來贊譽(yù)： “在人類戰(zhàn)爭歷，從來沒有這么多人從這么少的人那里得到這么多!”
請問：這句話應(yīng)該怎樣理解?
毫無疑問，這么少的人當(dāng)然是指英國空軍的飛行員、地勤和指揮通信人員，當(dāng)時(shí)英國空軍的全部作戰(zhàn)人員，從飛行員、地勤到指揮通信，僅區(qū)區(qū)3000人!這么多的人不但是英國人民，而且還包括所有不愿忍受納粹暴政的人民。英國空軍挽救了英國!
閱讀教材【資料回放】，結(jié)合以下材料(展示圖片)，分析英國勝利粉碎德國侵略計(jì)劃的原因。
學(xué)生討論回答，各抒己見。
抗戰(zhàn)的決心!必勝的信心!奉獻(xiàn)精神!
設(shè)問：英國不是實(shí)行綏靖政策 的嗎?這個(gè)時(shí)候抗戰(zhàn)的態(tài)度為什么會(huì)變得這么堅(jiān)決了?
引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系和矛盾變化的觀點(diǎn)分析歷史問題。
四、北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)
閱讀教材，了解北非戰(zhàn)場的激戰(zhàn)情況。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇7】
分析：資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，產(chǎn)生了兩個(gè)后果：使資產(chǎn)階級和工人階級矛盾激化;資本主義制度的弊端暴露。
兩個(gè)后果從根本上促使了馬克思主義的誕生。
歐洲早期三大工人運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著工人階級開始以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。 ③思想基礎(chǔ)：德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英法空想社會(huì)主義思想。
(2)主張：
圣西門：主張實(shí)行實(shí)業(yè)制度，是“工業(yè)社會(huì)”的最早預(yù)言家。
傅立葉和歐文都主張建立合作組織。歐文建立的合作組織是“新和諧公社”
(1)標(biāo)志：1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
注：馬克思、恩格斯深入實(shí)踐，1847年，馬、恩與德國流亡工人組織——正義者同盟協(xié)商，將其改組為共產(chǎn)主義者同盟，并為該同盟寫了宣言《共產(chǎn)黨宣言》。
要求知道《共產(chǎn)黨宣言》是為共產(chǎn)主義者同盟所寫;共產(chǎn)主義者同盟的前身是正義者同盟。
(2)《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容：
①《宣言》肯定資本主義在人類歷史上的積極作用。
②《宣言》揭示了資本主義必然崩潰的秘密。
③《宣言》宣告了工人階級的歷史使命。
④《宣言》昭示了未來共產(chǎn)主義社會(huì)的原則。
①《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
②從此，國際無產(chǎn)階級運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo)。
③在這一理論的指導(dǎo)下，工人運(yùn)動(dòng)蓬勃星期，對人類進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
高三歷史優(yōu)秀教案【篇8】
專題八《解放人類的陽光大道》，共三課，主要闡述了國際工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了從空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由一國實(shí)踐到多國實(shí)踐的歷程。第一課馬克思主義的誕生，主要闡釋了馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、產(chǎn)生的標(biāo)志——《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義誕生的意義。第二課國際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程，主要闡述建立無產(chǎn)階級政權(quán)的嘗試和早期社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，第三課俄國十月社會(huì)主義革命，使社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。三課內(nèi)容層層遞進(jìn)，由理論實(shí)踐，反映了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
本課在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：“簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義?！痹诖嘶A(chǔ)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求是：“了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件;簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容;認(rèn)識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義;感受馬克思、恩格斯為探求真理堅(jiān)持不懈的創(chuàng)造精神?！?BR> 本課不少內(nèi)容在初中《世界歷史》第一、二冊已出現(xiàn)，如“工業(yè)革命”、“馬克思主義”等。初中課本側(cè)于史實(shí)的描述，高中的則重在理論的闡發(fā)，比較抽象，教學(xué)內(nèi)容相對枯燥晦澀，學(xué)生不易掌握。但高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，對歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。
①了解馬克思主義產(chǎn)生的背景;
②了解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容;
③通過分析馬克思主義誕生的主客觀條件，認(rèn)識其誕生的歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問題的能力;
④通過閱讀和分析《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力;
通過一系列情景問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史資料和歸納分析問題的方法。通過分組討論作答，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
通過對馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈的創(chuàng)造精神。逐步樹立起堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用以“引入歷史 →了解歷史→→探究歷史→感悟歷史”式教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生步步深入理解“馬克思主義的誕生”這個(gè)理論性較強(qiáng)的問題，竭力將趣味性、通俗性、知識性、教育性融為一體，為學(xué)生提供一種唯有通過歷史這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)才能獲得的體驗(yàn)和啟迪，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去讀懂歷史，提升獨(dú)特的學(xué)科智慧的發(fā)現(xiàn)與欣賞能力。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案，梳理知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、教師在課前收繳批改，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
教師導(dǎo)入：馬克思主義是一個(gè)開放的不斷發(fā)展的思想體系，伴隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和無產(chǎn)階級斗爭的深入，先后經(jīng)過了馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論階段。馬克思主義其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，馬克思主義對中國的過去今天起到極其重要的作用。今天我們來學(xué)習(xí)第八專題第一課：馬克思主義的誕生。
任何一種理論的產(chǎn)生都不是憑空捏造的，它需要具備特定的人、物方面的主客觀條件，還需要建立在一定的理論基礎(chǔ)上，馬克思主義是一定時(shí)代的產(chǎn)物。請同學(xué)們分組討論：請同學(xué)們閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容分析：
(一)馬克思主義是在怎樣歷史背景下誕生的?
提示：
1、經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期發(fā)生，激化了社會(huì)階級矛盾 (根本條件);
2、階級基礎(chǔ)：19世紀(jì)三大工人運(yùn)動(dòng)使無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺;(以互動(dòng)探究的方式，掌握三大工人運(yùn)動(dòng))
3、思想基礎(chǔ)：19世紀(jì)早期人類三大優(yōu)秀理論成果;(以互動(dòng)探究的方式，掌握三大理論的代表人物，與馬克思主義的關(guān)系)
4、主觀條件：馬、恩的理論研究與革命實(shí)踐。(以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐)
(1)闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說
(2)指出階級斗爭在階級社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級斗爭學(xué)說
(3)揭示了無產(chǎn)階級的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán) ——無產(chǎn)階級專政學(xué)說
3、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義：
(1)第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
(2)國際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來，形成了不可抗拒的歷史潮流。
三、互動(dòng)探究
教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解三大工人運(yùn)動(dòng)及其與馬克思主義的關(guān)系。
意義：無產(chǎn)階級作為獨(dú)立政治力量登上歷史舞臺;工人運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)理論指導(dǎo)，同時(shí)為馬克思主義的誕生奠定階級基礎(chǔ)
探究二：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解人類思想三大優(yōu)秀成果及其與馬克思主義的關(guān)系。
提示：
1、德意志古典哲學(xué)——馬克思主義哲學(xué)(辨證唯物主義，歷史唯物主義)
探究三：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐，理解馬、恩對馬克思主義誕生的主觀能動(dòng)作用，具體內(nèi)容見課件。
探究四：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，歸納《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容和意義。
(1)闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說
(2)指出階級斗爭在階級社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級斗爭學(xué)說
(3)揭示了無產(chǎn)階級的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級政權(quán) ——無產(chǎn)階級專政學(xué)說
2、意義：
(1)第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
(2)國際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來，形成了不可抗拒的歷史潮流。
探究五：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，討論思考，以下問題解決。
思考1：你怎樣理解馬克思、恩格斯在1872年《共產(chǎn)黨宣言》德文版序言中“這個(gè)綱領(lǐng)現(xiàn)在有些地方已經(jīng)過時(shí)了”這句話?
提示： 馬克思主義是不斷發(fā)展的，對于馬克思主義“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”;馬克思、恩格斯堅(jiān)持以實(shí)事求是，依據(jù)社會(huì)實(shí)際重新驗(yàn)證理論、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度來對待自己的學(xué)說，為后世提供了榜樣;列寧主義、毛澤東思想的形成都能證明，只有將普遍理論與具體實(shí)踐相結(jié)合才能取得革命的勝利。
提示：
馬克思主義傳入中國后與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，誕生了偉大的中國共產(chǎn)黨，中共以馬克思主義為指導(dǎo)，取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命與建設(shè)的偉大成就。
材料一：我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)，我的幸福將屬于千百萬人……。
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