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園本培訓(xùn)總結(jié)(篇1)
一、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
1.師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中全會(huì)的精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。在暑期師德教育培訓(xùn)時(shí)章曉芳園長(zhǎng)做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德小故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1. 通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類教育類書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)藝術(shù)教育上的專業(yè)理論知識(shí)，使教師不斷更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)使教師成為學(xué)習(xí)型的教師。
2.多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1）以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際案例，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。
2）創(chuàng)新園本教研的模式，提高教師的活動(dòng)積極性。為了活躍教研活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，我園把教研活動(dòng)看成了美食盛宴，分為前菜、主食和甜點(diǎn)三個(gè)部分。
3）團(tuán)體磨課，共獻(xiàn)智慧。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂?shù)纳弦粋€(gè)諸葛亮”，集體的智慧是強(qiáng)大的，本學(xué)期，我園的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)以秋天主題為內(nèi)容，采取采用自由組合的形式，選擇團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“一課多研”的團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)，從目標(biāo)的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué)，在實(shí)踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升
4）互聽(tīng)互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，把秋天主題教學(xué)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。
3.“走出去”參加各類培訓(xùn)促進(jìn)骨干教師的自我提升。
本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程教學(xué)研討與展示活動(dòng)》《“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”――幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目》；骨干教師培訓(xùn)色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
4．?dāng)U大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對(duì)的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。
三、積極組織教師參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，取得良好成績(jī)
幼兒園在20xx年申報(bào)的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識(shí)和自護(hù)能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題，并獲市三等獎(jiǎng)。
在溫州市民辦幼兒園教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)上章曉芳，夏小珍老師分別做專題講座《幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)的游戲策略》和《開(kāi)展幼兒園健康教育，培養(yǎng)孩子的安全自護(hù)意識(shí)》；在永嘉縣20xx年學(xué)前教育教師專業(yè)閱讀分享會(huì)上，李優(yōu)優(yōu)老師做《漫步人生路》的經(jīng)驗(yàn)分享，
張曉紅、夏小珍、李建中老師的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《自制“雞尾酒”》、《橡皮泥浮起來(lái)了》、《人體“緊身衣”》分別獲二三等獎(jiǎng)；李建中、陳蓓慧，張曉紅老師的自制教玩具《開(kāi)心轉(zhuǎn)盤(pán)》，《多功能蘋(píng)果樹(shù)》分別獲縣二三等獎(jiǎng)；李建中、陳銀銀張曉紅的讀書(shū)征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成長(zhǎng)》分別獲縣一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；張麗平的多媒體課件獲市二等獎(jiǎng)；李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對(duì)”》獲市二等獎(jiǎng)；黃曉聰、陳萍利、夏小珍、李建中老師的教育隨筆《把話說(shuō)到孩子心里去》、《讓良好的傾聽(tīng)習(xí)慣伴隨幼兒成長(zhǎng)》、《看課堂實(shí)錄談?dòng)變簣@教師的觀察與專業(yè)成長(zhǎng)》、《我要做漂亮餅干》分別獲縣一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；夏小珍陳萍利李建中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》、《用心感受，盡情表達(dá)》、《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫(huà)日記》、《讓愛(ài)更明亮》分別獲縣一二三等獎(jiǎng)，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。短短的一學(xué)期，我們獲得的成績(jī)是顯著的，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更大的收獲。
四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)園本培訓(xùn)有效性。
一學(xué)期來(lái)，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，為幼兒園安全教育的園本課程的開(kāi)發(fā)收集了第一手材料，使園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們的工作中也存在著眾多的不足，各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在活動(dòng)的開(kāi)展中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修的過(guò)程中，缺乏專業(yè)的引領(lǐng)；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，在下學(xué)期的工作中，我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，在培訓(xùn)的形式、內(nèi)容、方式、方法、制度、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究，爭(zhēng)取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué)、有效，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇2)
胡官屯鎮(zhèn)中學(xué)房盼20xx.02.242015年，經(jīng)過(guò)一番努力我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一名光榮的人民教師。新年伊始，教育局為我們新教師提供了崗前培訓(xùn)這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這四天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺，給我指明了前進(jìn)的方向，讓我更清楚明白的了如何做一名學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)信任，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師，同時(shí)更加堅(jiān)定了我獻(xiàn)身于教育事業(yè)的信心與決心。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往那些不成熟的觀念。很多鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
徐茂順老師的《師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》，讓我明白作為老師，師德是必備也是首要的。老師對(duì)于學(xué)生，不僅僅是傳道者，更是榜樣、示范者。一位善良的老師可以培養(yǎng)出許多善良的學(xué)生。作為老師，尤其是一名優(yōu)秀的老師，要切實(shí)從各方面做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要糾結(jié)于結(jié)果，要關(guān)注問(wèn)題出現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，做到關(guān)愛(ài)理解學(xué)生，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，成為師德為先，真正讓學(xué)生尊重的好教師。
崔校長(zhǎng)為我們介紹了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的素質(zhì)，讓我明白自己距離優(yōu)秀教師還有很大的距離。社會(huì)素質(zhì)高速發(fā)展，如果自己停滯不前就會(huì)被時(shí)代的高速列車甩在后面，態(tài)度決定高度，所以以后自己一定擺正態(tài)度，讓自己更加上進(jìn)。
老師們的講座讓我明白了，教師成長(zhǎng)不是一蹴而就的，不能只看眼前，而要著眼未來(lái)，做一名專業(yè)的好老師，要以師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)。對(duì)工作，對(duì)學(xué)生，對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度與行為，對(duì)一個(gè)人的修養(yǎng)與行為都要有專業(yè)理念。
在教學(xué)常規(guī)上我也深受啟發(fā)。第一，在備課上不僅要備教材也要備學(xué)生，從學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)入手，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生。第二，在上課上，要讓課堂成為學(xué)生的課堂，創(chuàng)生的課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，更要做到講練結(jié)合，練習(xí)題要有目的，有重點(diǎn)有層次，要形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，在教學(xué)方法上我也學(xué)到了很多。
要特別感謝董云老師和賈慧老師的`指導(dǎo)，他們用自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為我們現(xiàn)身
說(shuō)法，毫無(wú)保留的幫助我們，讓我們?cè)谟邢薜恼n時(shí)里學(xué)到了許多教育教學(xué)的知識(shí)技能。這也讓我明白，名師背后更多的使努力辛勤，他們讓我明白如何成為一名優(yōu)秀的教師，在今后的道路上應(yīng)該何去何從。強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇3)
20xx年我園園本培訓(xùn)工作始終在“讓新教材追隨孩子，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的指導(dǎo)思想下有條不紊地進(jìn)行著。暑期我園繼續(xù)以《綱要》精神為指導(dǎo)，緊緊把握“上好課”的主題，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實(shí)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，提升了教師的專業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高?，F(xiàn)將暑期園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)
我們認(rèn)為：對(duì)教師的師德的培訓(xùn)是一個(gè)永恒的培訓(xùn)，貫穿于教師的職業(yè)生涯的全部分。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。
我們開(kāi)展了開(kāi)展了“教育*愛(ài)”專題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，讓教師在工作中驗(yàn)證新時(shí)代教師愛(ài)生、敬業(yè)、求知新的內(nèi)涵。教師通過(guò)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，深知一名教師應(yīng)有的師德，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、以專題研究為搖籃，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
教師的培訓(xùn)任務(wù)是艱巨而繁重的，我們以“上好課”專題研究為搖籃，通過(guò)大幅度的培訓(xùn)力度，教師的專業(yè)化水準(zhǔn)才會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，才能迎合素質(zhì)教育的需要。
（一）、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討
我們圍繞《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》、《給教師的一百條建議》的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討。首先，我們采用專題講座的方式開(kāi)展了“學(xué)文反思”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《興趣的秘密何》、《讓孩子心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)》(蘇霍姆林斯基)等文章，在輕松的氛圍中的激活教師反思意識(shí)?？傊?，我們不斷的通過(guò)大組活動(dòng)把理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，給予教師專業(yè)化發(fā)展的支架，不斷提升教師對(duì)師幼互動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。
（二）、課例研討
我們采用課例研討方式開(kāi)展了“師幼互動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)——教學(xué)篇”對(duì)集體活動(dòng)師幼互動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討與分析，通過(guò)觀摩研討《煎雞蛋》、《自己的事情自己做》等活動(dòng)，使我們的教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的智慧，注重如何“上好課”活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、專注與活動(dòng)的組織與實(shí)施，活動(dòng)后優(yōu)化活動(dòng)方案的反思與研究工作，為今后的課堂研究奠定基礎(chǔ)。
（三）、小組跟進(jìn)開(kāi)展教研組無(wú)生上課
在“上好課”的引領(lǐng)下，我們各教研組緊跟研究的步伐，開(kāi)展社會(huì)《小螞蟻搬豆》、心理健康《讓自己高興》活動(dòng)設(shè)計(jì)及無(wú)生上課，教師們注重了情景化的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，讓活動(dòng)在情景中開(kāi)展，讓孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
三、存在的問(wèn)題以及相關(guān)思考：
（一）使用教材中的問(wèn)題：
1、教師對(duì)主題的把握、主題背景下活動(dòng)之間的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的聯(lián)系、主題背景下幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累、主題背景下集體活動(dòng)的定位等等，有待與在以后的園本培訓(xùn)中與教學(xué)實(shí)踐中解決。
2、教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，常常以“教師為中心”，往往在考慮與關(guān)注了預(yù)設(shè)的主題背景下活動(dòng)的內(nèi)容本身時(shí)，卻忽視了孩子們對(duì)于主題的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的需要以及孩子的興趣。這種顧此失彼的現(xiàn)象是我們老師創(chuàng)造性的使用新教材中的一個(gè)特點(diǎn)，新教材只提供一個(gè)操作平臺(tái)使教師們的專業(yè)化水平倍受挑戰(zhàn)。
（二）園本研修的問(wèn)題：
園本研修的模式不夠?qū)挿海M長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的研究實(shí)效性的還不夠，表現(xiàn)在教研組的研究任務(wù)明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇4)
為了提升全區(qū)幼兒教師早期閱讀與繪本教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，20xx年6月6日開(kāi)發(fā)區(qū)教育局教管科組織了為期一天的“品味繪本閱讀，締造書(shū)香童年”——幼兒園繪本教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，全區(qū)幼兒教師系統(tǒng)完整地領(lǐng)略了繪本教學(xué)在教育實(shí)踐中的價(jià)值及運(yùn)用策略。
培訓(xùn)會(huì)上，xx省幼教名師張xx給全區(qū)幼兒教師做了生動(dòng)精彩的繪本教學(xué)講座。上午的講座，張教授結(jié)合《指南》從早期閱讀的重要性以及早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀談起，結(jié)合生動(dòng)有趣的繪本案例，講解了繪本教學(xué)活動(dòng)的流程。張教授的講座使全區(qū)幼兒教師進(jìn)一步意識(shí)到繪本對(duì)于提高幼兒閱讀興趣，豐富幼兒想象力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著不可替代的重要作用。
下午的講座，張教授通過(guò)豐富的案例圖片講解了繪本教學(xué)如何與主題活動(dòng)相融合。最后，張教授結(jié)合自己幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接撒紅了了如何打造繪本特色的幼兒園的策略。
通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，全區(qū)幼兒教師對(duì)繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)工作中，相信老師們一定會(huì)結(jié)合張教授的講解，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，在繪本教學(xué)活動(dòng)中，不斷創(chuàng)新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中，孩子的早期閱讀興趣會(huì)更濃。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇5)
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，為此，對(duì)教師的培訓(xùn)工作不可懈怠。本學(xué)年，我園師訓(xùn)組結(jié)合幼兒園特色，全面開(kāi)展了美術(shù)領(lǐng)域的多種培訓(xùn)，幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高其篩選資料、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。為了達(dá)到學(xué)期初制定的計(jì)劃，在一學(xué)年中，我們通過(guò)多形式、多渠道的培訓(xùn)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。以下對(duì)培訓(xùn)工作做一個(gè)小結(jié)：
一、借助特色，提高水平
友飛幼兒園將美術(shù)（生活化繪畫(huà)）作為特色，有專門(mén)的生活化繪畫(huà)小組，組內(nèi)每位成員都對(duì)生活化繪畫(huà)活動(dòng)有一定經(jīng)驗(yàn)積累。借助這支力量，鼓勵(lì)所有教師們積極挖掘生活化繪畫(huà)可再繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。
二、依靠教研，深化研討
這一學(xué)年來(lái)，教研活動(dòng)以美術(shù)為研討重點(diǎn)進(jìn)行多次學(xué)習(xí)、討論，在前期引領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)域幼兒年齡段目標(biāo)，只有以此作為進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)，才能更好地去從事美術(shù)教育教學(xué)。研討活動(dòng)例如各年齡班幼兒美術(shù)區(qū)角材料投放、借形想象、美術(shù)活動(dòng)中教師示范的作用、幼兒美術(shù)活動(dòng)中材料與創(chuàng)作形式的探究研討等，引領(lǐng)教師們?cè)诿佬g(shù)領(lǐng)域中嘗試多途徑多形式的做法。
三、聆聽(tīng)講座，提升美術(shù)素養(yǎng)
在xx學(xué)年第二學(xué)期，幼兒園聘請(qǐng)了一位中國(guó)美院畢業(yè)的男教師，有了這項(xiàng)豐厚的“資源”，幼兒園在對(duì)教師美術(shù)知識(shí)培訓(xùn)方面，有了更大的保證。一學(xué)期下來(lái)，在色彩基礎(chǔ)一塊，開(kāi)展了關(guān)于色彩搭配／優(yōu)秀色彩作品的欣賞／色彩心理／強(qiáng)化色彩的概念和基本辨別區(qū)分/簡(jiǎn)單色彩訓(xùn)練等（2課時(shí)）。在素描基礎(chǔ)一塊，開(kāi)展了素描基礎(chǔ)／基本造型能力培訓(xùn)等。此外，幼兒園還邀請(qǐng)了專業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域?qū)＜仪皝?lái)講座，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
四、親身實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際
為了能使教師們將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中，幼兒園通過(guò)區(qū)域評(píng)比、開(kāi)課比賽等讓教師們進(jìn)行展示。在區(qū)域（美工區(qū)角）里，教研組還為此做了專項(xiàng)研討，結(jié)束后各班豐富了美工區(qū)材料，并組織教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在本學(xué)年即將結(jié)束之際，所有教師參加了美術(shù)活動(dòng)開(kāi)課比賽，教師們將想法付諸于了行動(dòng)，水粉畫(huà)、蠟筆畫(huà)、創(chuàng)意畫(huà)、生活化繪畫(huà)……活動(dòng)內(nèi)容新穎，不僅為每一位老師提供了展示的平臺(tái)，也是對(duì)一學(xué)年來(lái)美術(shù)研討之后的一次總結(jié)和驗(yàn)證。
教師培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不論每學(xué)年培訓(xùn)的內(nèi)容如何，師訓(xùn)組都要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的安排，才能對(duì)教師的成長(zhǎng)提供有力幫助。除了美術(shù)培訓(xùn)，本園對(duì)教師其他方面，如彈唱、說(shuō)課、評(píng)課等技能也在每學(xué)期開(kāi)展，幫助教師扎實(shí)專業(yè)水平。
xx幼兒園
20xx.6.30
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化師德，提高認(rèn)識(shí)
終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺(tái)，提升師能
（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念
為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。
（二）推行隨堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，教師每周聽(tīng)一節(jié)課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(zhǎng)
青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，我校要求青年教師制定一年入門(mén)、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。
校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。
1．師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。
2、教師問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長(zhǎng)提供廣闊的舞臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)我校校本研修的新局面！
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇6)
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。
期間，我聽(tīng)了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。
期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒，很有水平。我一一聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè)著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué)。這所小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專業(yè)。
我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們?cè)c錢(qián)小陳副校（名師）開(kāi)玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個(gè)個(gè)都不胖呀！她笑了，她說(shuō)，不是胖的沒(méi)有，是長(zhǎng)得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的！她們是累出來(lái)的，她們都非常努力的去提高自已！學(xué)校實(shí)行坐班制，她們一早來(lái)學(xué)校，天天都要備好每一堂課，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè)，要參加年段，全校的教研活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長(zhǎng)不飽滿。
言者無(wú)意，聽(tīng)者有心，我十分震撼。對(duì)呀，在校級(jí)教研活動(dòng)中，那幾位瘦得出奇，長(zhǎng)相平平的女教師，可發(fā)言起來(lái)，卻讓我們這些從農(nóng)村來(lái)的教師來(lái)勁，那評(píng)課真是不同凡響，點(diǎn)評(píng)到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長(zhǎng)的美麗的女教師課上得真是好。看來(lái)，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉??！連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余，但絕不能少！看來(lái)，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧伲?BR> 各位同仁，說(shuō)心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來(lái)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也不枉費(fèi)我今天的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)！
二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。
教師角色的轉(zhuǎn)換教師如何自我調(diào)節(jié)（同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂(lè)活動(dòng)，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個(gè)人，有興趣愛(ài)好，學(xué)校環(huán)境育人的作用不體罰學(xué)生
（一）閱讀教學(xué)。
聽(tīng)了閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳《農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的難題與對(duì)策》的講座，福州市錢(qián)塘小學(xué)的羅金秀老師的《閱讀教學(xué)的思考》講座，兩個(gè)講座都講到閱讀教學(xué)。這也說(shuō)明閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？
閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略；教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失；語(yǔ)文訓(xùn)練不落實(shí)；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：
1、孩子閱讀起步晚；
2、孩子閱讀量太少；
3、閱讀能力不強(qiáng)。
閱讀能力包括：提取信息的能力；分析加工信息的能力；利用信息作解釋、判斷、評(píng)價(jià)的能力。
產(chǎn)生閱讀教學(xué)問(wèn)題的原因：
1、識(shí)字拖了閱讀的后腿。我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)與拼音國(guó)家相比，輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。
3、沒(méi)有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。
4、沒(méi)有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀。
1、明確落實(shí)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù)；
2、改進(jìn)教學(xué)方法突出重點(diǎn)落實(shí)自覺(jué)順學(xué)而導(dǎo)言意兼得閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
（二）作文教學(xué)
前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫(xiě)作水平那相當(dāng)?shù)母摺Ｋ闹饕椒ㄊ前僮肿魑慕虒W(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看，他還編了一本游戲作文的書(shū)。他的做法是：一記實(shí)作文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng)，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)（很重要）。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫(xiě)作文反對(duì)虛構(gòu)，提倡一文一事。
成功的作文教學(xué)理論借鑒：
1、想方設(shè)法讓孩子多寫(xiě)、多改；
2、小學(xué)階段以觀察作文為主。
3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；
4、讓孩子感受到教師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推薦。
6、從小開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整句、寫(xiě)完整句。
7、讀寫(xiě)結(jié)合。把讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行到底。
聽(tīng)了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫(xiě)進(jìn)行到底》的講座。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)師：重讀輕寫(xiě)（教師一味強(qiáng)調(diào)對(duì)文內(nèi)容的理解，而忽略運(yùn)用（寫(xiě)作指導(dǎo)）沒(méi)有做到讀寫(xiě)結(jié)合。這樣，許多寫(xiě)作資源白白浪費(fèi)了，作文教學(xué)如果離開(kāi)與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫(xiě)作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來(lái)。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇7)
本學(xué)期我園為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果。
在開(kāi)學(xué)前我園組織全體教師學(xué)習(xí)了我園根據(jù)實(shí)際情況制定的一些師德師風(fēng)方面的各項(xiàng)制度還學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師以德治教的自覺(jué)性。
我園開(kāi)設(shè)了園本課程“養(yǎng)成教育”和“漢語(yǔ)口語(yǔ)”兩門(mén)課程，“養(yǎng)成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識(shí)技能，一些安全知識(shí)和文明禮貌用語(yǔ)等培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的課程，讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子?！皾h語(yǔ)口語(yǔ)”主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、幼兒之間的互相交流來(lái)提高幼兒的漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。
我園還組織教師在地面上畫(huà)了有趣的地面游戲，讓幼兒們能在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并通過(guò)幼兒的實(shí)踐的玩耍和教師們組織幼兒活動(dòng)，經(jīng)過(guò)老師們的收集整理我們還出來(lái)以健康快樂(lè)為主題的《快樂(lè)的地面游戲》的教案集還有《好玩的布》
在園將老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)組織教師們培訓(xùn)我園以班級(jí)為主開(kāi)設(shè)了博客。博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)還記錄了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。之后我們還進(jìn)行組織討論有開(kāi)展了屬于我園特色的“苗苗藝術(shù)團(tuán)”更全方位的對(duì)幼兒身心等方面得到了全面的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)育人。針對(duì)藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)揮藝術(shù)感染力，真正實(shí)現(xiàn)用藝術(shù)教育幼兒，引導(dǎo)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
在以后的教育教學(xué)中我們都要牢牢的抓住園本培訓(xùn)來(lái)更好的充實(shí)自己。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇8)
本學(xué)年我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手。我們組織了教師認(rèn)真黨的精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織全體教師學(xué)習(xí)《56號(hào)教師的奇跡》、《不做教書(shū)匠》，利用署期學(xué)習(xí)教育名著，并撰寫(xiě)讀后心得，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，以提高教師以德治教的自覺(jué)性，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
二、專家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓(xùn)的實(shí)效
全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的作用。為了及時(shí)吸取新的幼教信息，使我園各項(xiàng)工作走在改革前列。積極為每一位教師創(chuàng)造各種參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但學(xué)園投入大量資金，凡省幼兒教育培訓(xùn)中心或泉州市晉江市幼教科、拉手園(泉州附幼)舉行的相關(guān)講座、觀摩活動(dòng)都派數(shù)名教師參加學(xué)習(xí)，一方面，請(qǐng)他們反饋學(xué)習(xí)信息，另一方面讓他們學(xué)以致用，在園內(nèi)上匯報(bào)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體教師的教學(xué)水平。購(gòu)買觀摩活動(dòng)資料供老師更直觀地學(xué)習(xí)，并組織研討，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)，每次反饋研討都能做好記錄歸檔。邀請(qǐng)陳澤銘教授來(lái)園講座《兒童音樂(lè)教育的正確觀念與新價(jià)值》并指導(dǎo)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，傳授音樂(lè)教學(xué)新理念。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力
1.學(xué)科研討，提升理念
我們開(kāi)展了“音樂(lè)欣賞教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、觀摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握得都比較規(guī)范，具有較強(qiáng)的操作性。這次活動(dòng)共研討了七節(jié)大中小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感悟到不同的欣賞方式可以帶來(lái)不同的感受，思考了欣賞方式對(duì)幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)的價(jià)值。特別是李達(dá)娜師的《貝貝舞曲片斷》和侯思維師的《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。有的采用了故事形式教學(xué)，拉近與音樂(lè)的距離;有的引用圖譜結(jié)合教學(xué)，進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)作;有的通過(guò)表演形式教學(xué)，演繹音樂(lè)作品等等。但也存在一些問(wèn)題困惑，如音樂(lè)欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊，對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點(diǎn)把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高，都有待于研究和探討。
2.游戲觀摩，提升經(jīng)驗(yàn)
學(xué)園角色游戲觀摩研討。在去年角色游戲?qū)嵺`研討基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展分年段的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)，利用兩周的時(shí)間每天現(xiàn)場(chǎng)觀摩大中小各一個(gè)班級(jí)的角色游戲活動(dòng)。觀摩后分年段進(jìn)行研討教研，最后在大會(huì)各年段進(jìn)行觀摩小結(jié)，圍繞“游戲環(huán)境對(duì)幼兒戲行游為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀察指導(dǎo)的有效性策略”等問(wèn)題進(jìn)行研討。通過(guò)各班輪流的觀摩研討，讓我們真正看到了東西、學(xué)到了東西，拓展經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師與幼兒的共同成長(zhǎng)。
小班段表演游戲觀摩研討。為促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性游戲水平的提高，我園在小班段開(kāi)展了表演游戲的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。在此次的表演游戲觀摩活動(dòng)中，我們將研討的主題定為：在小班表演游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取哪些指導(dǎo)策略，以提高幼兒的表演興趣了，幫助小班幼兒積極、主動(dòng)、合作地表演。在本次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩中我們發(fā)現(xiàn)了些許問(wèn)題，也通過(guò)研討采取相應(yīng)的對(duì)策。要求老師互相汲取有效的經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的表演，滿足幼兒的需要，促進(jìn)其快樂(lè)自主的發(fā)展，使表演游戲更加有趣、更加深入地進(jìn)行。
中班段結(jié)構(gòu)游戲觀摩研討。我們把重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)。中班段的三個(gè)班級(jí)分別向大家展示了三個(gè)截然不同的主題建構(gòu)：“美麗的城堡”、“安海公園”、“水上樂(lè)園”。從觀摩效果來(lái)看，幼兒的建構(gòu)能力有了很大程度的提高，插接、鑲嵌、排列、圍合、堆高、架空等建構(gòu)技能都掌握得比較扎實(shí)，顏色搭配合理，材料運(yùn)用巧妙。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中展示的多，不能體現(xiàn)幼兒的自主性，活動(dòng)重點(diǎn)不明確，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。我們就“活動(dòng)中如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效地指導(dǎo)”展開(kāi)討論，并達(dá)成了共識(shí)，如教師應(yīng)尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內(nèi)容、主題、材料、玩伴的權(quán)利，不要包辦代替，平時(shí)要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒物體的感性認(rèn)識(shí)等等。本次校本教研活動(dòng)對(duì)整個(gè)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)也起到了推波助瀾的作用，希望老師們把握好“從主到次、從里到外、從局部到整體”的建構(gòu)方法，活動(dòng)中關(guān)注幼兒的需要，激發(fā)幼兒的潛能，引導(dǎo)幼兒一步步地體驗(yàn)到建構(gòu)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，每個(gè)教師對(duì)游戲的開(kāi)展都有了很大的提高和新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些新的思路，共同成長(zhǎng)。
3.區(qū)域活動(dòng)觀摩研討。為了更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在我園素質(zhì)教育中的重要作用，我們首先在大班在區(qū)域材料的提供、投放進(jìn)行了改革，并向全園開(kāi)放，從中呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn)，收到了較好的效果。
1.區(qū)域材料按份投放。這樣，孩子們的目的性更加明確，能很快地進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)出的是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2.材料按類擺放，按標(biāo)簽歸類。如用圖標(biāo)，用數(shù)字，用字母等方法。另外在柜子一厘米處貼上一紅線。這樣小朋友會(huì)很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置，顯得井井有條。
3.利用空間，開(kāi)展活動(dòng)。一張桌子一般有3個(gè)孩子為宜，活動(dòng)中老師還引導(dǎo)孩子們利用小桌子向區(qū)角旁延伸，讓孩子們有舒適、互不干擾的空間，從而進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
4.利用圖示、圖譜來(lái)梳理。圖示法能促幼兒在較短時(shí)間內(nèi)，理解和掌握一些基本的技能和規(guī)則，建立良好的秩序感，進(jìn)而提高自理、自立、自我管理的能力。
5.過(guò)程注意留下痕跡。如美工角有展示的空間，科學(xué)角有展示記錄表的空間等，這樣便于老師觀察了解幼兒。
這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。
4.市級(jí)開(kāi)放，突顯特色
20xx年3月30日學(xué)園向晉江市開(kāi)放園本課程研討活動(dòng)，通過(guò)觀看學(xué)園園本課程開(kāi)展的整個(gè)發(fā)展歷程、做法及體會(huì)、問(wèn)題和設(shè)想的視頻，以及兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，大班民俗節(jié)日主題活動(dòng)“清明節(jié)”系列活動(dòng)之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》。讓晉江市各姐妹園長(zhǎng)、老師了解我園已初步建構(gòu)了幼兒園閩南本土文化教育的園本目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法體系，積累了閩南本土文化幼兒教育的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，感受我園富有獨(dú)特性、創(chuàng)新性和操作性，反映了閩南本土文化幼兒教育的林林總總，讓大家目不暇接。展示我園幼兒園課程建設(shè)的成果，分享園本特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我市幼兒園課程改革的深化。同時(shí)也讓大家感受到我園在教師人人參與教育科研的同時(shí)，培養(yǎng)了一批既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論水平的教師隊(duì)伍。
四、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實(shí)施課程的能力
1.組織班級(jí)常規(guī)評(píng)比，有效改進(jìn)老師日常常規(guī)管理工作。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了園本培訓(xùn)的一個(gè)重要項(xiàng)目，并作為教師考核的依據(jù)。通過(guò)班級(jí)常規(guī)評(píng)比，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問(wèn)題，以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。
2.結(jié)合鎮(zhèn)組織的教師舞蹈技能比武，學(xué)園開(kāi)展了教師舞蹈技能比賽，教師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)此活動(dòng)讓教師的舞蹈水平有所提高。除此之外，還開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比，進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵。我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園。壓擔(dān)子，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評(píng)比、特長(zhǎng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流、論文評(píng)比等活動(dòng)，為教師搭建舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，幫助教師成長(zhǎng)。
3.我們也認(rèn)識(shí)到備課是專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使教師們體驗(yàn)到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式，強(qiáng)化教師的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)年還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進(jìn)行同課異構(gòu)，然后根據(jù)教案取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法。
4.把聽(tīng)課評(píng)課作為提高教師水平的一個(gè)重點(diǎn)。以教研組為單位，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，通聽(tīng)通評(píng)，對(duì)不足的地方找出好的思路和方法，對(duì)癥下藥，修改完善再實(shí)踐。每次活動(dòng)，推行人人必講，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，使每個(gè)教師都得到不同程度的提高。
五、培訓(xùn)成效
園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，激發(fā)教師自覺(jué)參與的愿望，以喚起教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)追求。通過(guò)園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。
現(xiàn)在，我園的教科研水平在原有的基礎(chǔ)上有了提升，有2個(gè)課題在省里立項(xiàng)，并獲鎮(zhèn)科研先進(jìn)單位，有一么篇論文獲泉州市一等獎(jiǎng)，8篇活動(dòng)案例入市匯編，有一位教師獲鎮(zhèn)教師舞蹈比賽一等獎(jiǎng)等等。
實(shí)踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽(yáng)。今后還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“，園本培訓(xùn)的路還很漫長(zhǎng)，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇9)
中共中央國(guó)務(wù)院在“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”中指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。”為落實(shí)黨中央有關(guān)“決定”及各級(jí)教委、教研院關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正思想明確認(rèn)識(shí)（指導(dǎo)思想）
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效（工作思路）
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開(kāi)拓新路（培訓(xùn)過(guò)程與成效）
適應(yīng)xx世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1．開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2．提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心校開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫(xiě)一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)青年教師要求做到了日閱、一周一德、一月一論。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，xx周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于xx節(jié)，教師不少于xx節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫(xiě)好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化（全面總結(jié)，完善思路，形成體系）
通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同具有一定科學(xué)價(jià)值的科研實(shí)驗(yàn)方案及有關(guān)論文，以便在“十五”期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。
園本培訓(xùn)總結(jié)(篇10)
一個(gè)學(xué)期的工作在緊張和忙碌中過(guò)去了。在閑暇之余回顧本學(xué)期園本培訓(xùn)工作的開(kāi)展情況，有成功的喜悅、耐人反思的不足、傷神的困惑……下面針對(duì)本學(xué)期的教研工作開(kāi)展情況做如下總結(jié)：
一、教研內(nèi)容與以往相比更加注重其實(shí)際性和實(shí)用性，并且各段長(zhǎng)的主持能力及專業(yè)理論水平有了不小的提高。但在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中仍然會(huì)有主持人準(zhǔn)備不夠充分、沒(méi)有脫稿主持的情況發(fā)生，在下個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中要更加注意對(duì)于負(fù)責(zé)人教研內(nèi)容的把關(guān)，嚴(yán)格脫稿主持的要求。
二、教師們的教學(xué)基本功有了比較大的提高，并且在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，教師們準(zhǔn)備的十分認(rèn)真，所展現(xiàn)出的課堂質(zhì)量也是有了不小的進(jìn)步。但是學(xué)期計(jì)劃中的聽(tīng)評(píng)課記錄沒(méi)有落實(shí)到位，下學(xué)期還需進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督。
三、教研形式多以專題講座的形式開(kāi)展，其他形式的教研涉及較少，特別是關(guān)于教師自主研討的內(nèi)容較少。下個(gè)學(xué)期將每?jī)芍苓M(jìn)行一次自主研討，每次確定一個(gè)主題展開(kāi)討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力，力求能夠以此解決一些教學(xué)過(guò)程中實(shí)際存在的一些問(wèn)題。除此之外，還要多鼓勵(lì)各段長(zhǎng)嘗試使用新的教研方式，在最大程度上激發(fā)教師們學(xué)習(xí)的積極性。
四、教研組對(duì)教師們的需求及專業(yè)發(fā)展水平了解不足，往往導(dǎo)致活動(dòng)的開(kāi)展缺乏針對(duì)性。教研組的成員大多同時(shí)兼顧著帶班的任務(wù)，平日里的班級(jí)工作常常使得大家無(wú)法脫身到別的班級(jí)聽(tīng)課、跟班，這是導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生的主要原因。如何能夠讓成員們抽出時(shí)間多到其他班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是我們下個(gè)學(xué)期急需解決的一個(gè)問(wèn)題。
五、各段教研活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度不一，教研主題分工不夠明確。
教師的專業(yè)發(fā)展道路對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們來(lái)說(shuō)是一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，雖然在我們的教研過(guò)程中還存在著諸多的問(wèn)題，但是我相信，在大家的共同努力之下，我們一定能夠在前行的過(guò)程當(dāng)中不斷摸索不斷地前進(jìn)！
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