要寫好一篇心得體會(huì)需要注意什么呢？當(dāng)我們經(jīng)歷了一些事情也想了很多東西，我們可以嘗試把內(nèi)心感悟轉(zhuǎn)換成文字。日常工作壓力如此之大，我們普通人可以選擇以書寫心得體會(huì)這種文字記錄的方式宣泄內(nèi)心的壓力，根據(jù)您的要求，出國留學(xué)網(wǎng)為您整理了一篇《教師訪萬家心得體會(huì)》，有需要的朋友就來看看吧！
教師訪萬家心得體會(huì) 篇1
家訪是老師開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。之后的后續(xù)工作就是需要教師紀(jì)錄學(xué)生的基本情況，建立學(xué)生檔案，在教學(xué)活動(dòng)中有針對性地開展教育家訪工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長。我就多次家訪實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì):
一、家訪必須做好充分的準(zhǔn)備工作。
盡可能多了解被訪學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家訪時(shí)信手拈來，游刃有余。深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生。
二、言語誠懇，講究說話技巧
成功的家訪首先是讓家長接納你，信任你。因此見面的講話顯得非常重要，談話時(shí)一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意，在不便正面表達(dá)本意時(shí)，應(yīng)采用委婉的語氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述。家長和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學(xué)生家長說明家訪時(shí)間等事宜，許多家長都在言語中表達(dá)了對老師家訪的支持和感激。家訪時(shí)，耐心地向?qū)W生家長講述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的'一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長多了一份理解:老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。所以我們家訪時(shí)注意說話的技巧，不讓家長感到難堪的同時(shí)，又能達(dá)到家訪的目的。
三、要及時(shí)跟進(jìn)家訪情況，以鞏固效果
我們班小品是個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較差的孩子，作業(yè)經(jīng)常欠交，上課無精打采。針對這個(gè)情況，我們幾位老師到他家走訪，并針對他的情況為他制定了一張時(shí)間表。開始一個(gè)星期他表現(xiàn)非常好，嚴(yán)格按照時(shí)間表進(jìn)行作息。但由于他自身的控制能力較弱，我怕他堅(jiān)持不了，所以我經(jīng)常打電話向他媽媽了解他在家的情況，并及時(shí)在班上表揚(yáng)他，幫他樹立起學(xué)習(xí)的信心。隔段時(shí)間還去他家坐一坐，這樣他就覺得老師關(guān)心重視他，對學(xué)習(xí)的興趣也越來越。，因此一個(gè)多月來，他都是嚴(yán)格遵照作息時(shí)刻表按時(shí)作息，不僅能夠保證睡眠，成績也有所提高。
以上是我對家訪的一些心得體會(huì)，我覺得與家長建立良好和諧的關(guān)系，不僅要靠家訪，更重要的是平時(shí)與家長的溝通交流。只要是真誠的，與家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠(yuǎn)都會(huì)接納我們，理解我們，從而教育他們的孩子尊重老師，好好學(xué)習(xí)。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇2
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該清楚，雖然不是第一次家訪，但這次的回訪感覺收獲很大。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的胡宇婷，她是一個(gè)留守兒童，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，不愿與別人說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，回訪很重要，這是你與家長又一次面對面，再次走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長對于我的回訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
二、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
三、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，感覺很累，但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長一句句的問候，你會(huì)看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到"教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)"的教育效果。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇3
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?BR> 這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇4
9月22早上，我們一行四人對我班的五名學(xué)生做了家訪工作，由于本班學(xué)生全是新生，第一次還不熟悉學(xué)生家的具體地址，選了幾個(gè)稍微近而且稍微熟一點(diǎn)的家長，每個(gè)學(xué)生的情況了解的比較多談的時(shí)間較長。最突出的兩名是我班羅穎和姜雨萌，一個(gè)家里是爺爺奶奶照顧，常年見不到爸爸媽媽，爺爺奶奶從不關(guān)心學(xué)習(xí)，也不會(huì)輔導(dǎo)；另一個(gè)是爸爸在外上班，媽媽帶著一歲多的弟弟即當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?，辛苦的帶著她，輔導(dǎo)教少，但這孩子挺積極，能幫媽媽做些家務(wù)。另外三位是老師家庭，他們嚴(yán)格要求，在家不僅經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)行為習(xí)慣，孩子在校表現(xiàn)良好。
通過這幾個(gè)學(xué)生的家訪我們明確感受到現(xiàn)在的一些學(xué)生的家庭教育存在缺位、甚至于空白現(xiàn)象，孩子由于家長長期外出打工，孩子由爺爺奶奶照看，由于上一輩人普遍存在文化程度偏低的現(xiàn)象，錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子只要吃好喝好，長得胖胖的，身體沒有什么問題就行了，至于孩子的心理素質(zhì)怎么樣，他們并不知情，孩子有了心事他們也很少過問。
同時(shí)也發(fā)現(xiàn)文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
最后我呼吁家長朋友們，多看一些有關(guān)家教的書吧，在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的家庭教育方法，讓您的孩子在您的細(xì)心呵護(hù)下成長吧！您不僅要呵護(hù)他們的吃喝，更應(yīng)該關(guān)注他們的興趣愛好，心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣，道德品質(zhì)，讓他們在您的呵護(hù)下健康成長。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇5
自十一月份以來，我校把“訪萬家”工作進(jìn)一步向前推進(jìn)，由于安排妥當(dāng)，全體教師帶著一顆真誠的心去家訪，使“訪萬家”工作取得了較好的效果?，F(xiàn)將我校近一階段“訪萬家”活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、周密部署 ，狠抓落實(shí)
對此次訪萬家活動(dòng)，我校結(jié)合各班實(shí)際情況，制定了具體方案，并對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)使教師明確了家訪的目的、意義和義務(wù)，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，要求每位教師對本班學(xué)生必訪。做好訪前的準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本情況，在校表現(xiàn)以及學(xué)生和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，對“問題學(xué)生”都要做到心中有數(shù)，從而確立家訪對象、家訪時(shí)間、家訪內(nèi)容，可以說準(zhǔn)備工作充分、精細(xì)、完善，為此次家訪進(jìn)一步深入打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、形式多樣，成績顯著
此次深入家訪活動(dòng)，仍以班主任為中心，其它科任教師參與。以實(shí)地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，全校已實(shí)地家訪的學(xué)生有650人，電話家訪的學(xué)生有250多人。
三、完善表格，整理問題
為使家訪登記表更能反映學(xué)校、家長各自的期盼，全體班主任認(rèn)真填好“家訪手記”，包括學(xué)生家庭基本情況，聯(lián)系方式，學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長，在家表現(xiàn)，教師評價(jià)，家訪效果等，便于以后總結(jié)分析。此次活動(dòng)中，我校教師每人至少填寫登記了15篇《家訪手記》。學(xué)校針對教師家訪中的問題集中進(jìn)行分類整理，開會(huì)總結(jié)，拿出措施，強(qiáng)化學(xué)生德育教育。結(jié)合家訪對學(xué)生行為習(xí)慣評定情況，對學(xué)生操行分進(jìn)行評價(jià)，并在周一升旗儀式上提出表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)。
我們后段工作應(yīng)改進(jìn)的幾個(gè)問題：
一、 進(jìn)一步理清思路，關(guān)注學(xué)生差異
絕大部分學(xué)生在學(xué)校各方面都表現(xiàn)良好，但在家里都仿佛變成了另外一個(gè)樣，放假回家不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，成天看電視，上網(wǎng)等。連起碼的家務(wù)活都不干，一切都指望家長，這對學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是非常不利的，直接影響其將來的發(fā)展，對此，我們每位家訪老師要特別關(guān)注。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，洞悉家長認(rèn)識(shí)
家訪中，很多家長說孩子在家管不了，在學(xué)校非常聽老師的話，他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托在老師的身上。讓家長放心是老師的責(zé)任，我們必須以十分的熱情，百倍的努力做好自己的工作，同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到不少家長對孩子的希望值過高，有的與孩子的實(shí)際相距太遠(yuǎn)，我們更應(yīng)做好這方面的溝通工作。
通過第二輪“訪萬家”活動(dòng)的深入開展，我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇6
為了更好地關(guān)注學(xué)生健康成長，切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，省廳開展了"訪萬家"活動(dòng)，訪萬家工作總結(jié)。學(xué)校要求全體教師走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈。我作為普通老師中的一員也參與其中，成為這樣一個(gè)家校連心橋的搭建者。
一、從家訪中體現(xiàn)出來的問題
1、多數(shù)學(xué)生家長外出打工，無暇照顧子女。直接交由爺爺奶奶管教，他們不懂得如何教育自己的孫子，不是放任自流，就是百般溺愛。讓教師工作難上加難。
2、現(xiàn)在有不少獨(dú)生子女，家長對孩子百依百順，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、任性、愛耍脾氣等不良行為，這給教師帶來諸多的難處。
3、有部分學(xué)生家長只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律等方面的教育。有些家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果考試不理想，會(huì)覺得是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加上對現(xiàn)在的教育形式不夠了解，從而導(dǎo)致了孩子只能從單方面去發(fā)展。
4、更有家長每天只顧做事或成天打麻將，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，從不督促孩子學(xué)習(xí)，使得孩子養(yǎng)成了不好好學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，給教師的教學(xué)工作帶來了很大的影響。
5、大多數(shù)家長知識(shí)能力有限，不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使得孩子學(xué)習(xí)上遇到的問題不能及時(shí)解決。
二、從家訪中取得的成績:
1、獲得許多第一手育人資料。在這次家訪活動(dòng)中，學(xué)校教師通過上門走訪的家訪率達(dá)到近95%，填寫家訪手記44份。教師的足跡幾乎踏遍了柳林鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施及將來的發(fā)展?fàn)顩r等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、換個(gè)角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-40之間，他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
4、廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對我校的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
三、從本次家訪活動(dòng)獲得的體會(huì)
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)"不會(huì)管，管不了"的局面。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生(包括一些班級干部)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:"孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
通過此次家訪，我雖然得到了許多收獲，但是還有很多不成熟的地方。但今后的工作中我將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，將家訪工作常態(tài)化，使得家訪工作成為教學(xué)工作中不可缺少的一部分，為爭辦人民滿意的學(xué)校貢獻(xiàn)自己微薄力量。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇7
家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇8
根據(jù)xxxx省教育廳在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，辦人民滿意的教育，陶灣中心小學(xué)全體教職工利用節(jié)假日、工作日等時(shí)間，以走訪、電話訪等形式，扎實(shí)開展“課外訪萬家”活動(dòng)，取得了顯著效果?，F(xiàn)將我校“課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)如下：
一、組織動(dòng)員，成立專班
學(xué)校成立了校長黃勛為組長，李明、張?zhí)礻茷楦苯M長，劉恩成、姜敏、章有竹、聶立平、褚永海、張明樂為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班，具體抓家訪工作。
根據(jù)活動(dòng)要求制定了《茨河鎮(zhèn)陶灣中心小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》，召開了班主任、教師、職工動(dòng)員大會(huì)，對全體教職工進(jìn)行家訪培訓(xùn)。各班結(jié)合本班實(shí)際擬定上報(bào)了家訪計(jì)劃，班主任提供了“六必訪學(xué)生”（學(xué)困生、貧困生、單親生、留守生、殘疾生、輟學(xué)傾向生）的相關(guān)基本信息。
結(jié)合“課外訪萬家”活動(dòng)，學(xué)校召開了一次以“一切為了學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生幸福成長”為主題的家訪動(dòng)員大會(huì)。
為使家訪工作有針對性、時(shí)效性，學(xué)校對全體教師組織了一次家訪專題講座和培訓(xùn) 。
二、包干負(fù)責(zé)，實(shí)施家訪
根據(jù)各班提供的學(xué)生信息，主要采取領(lǐng)導(dǎo)包村、科任教師包學(xué)生的形式進(jìn)行家訪。家訪內(nèi)容主要是了解學(xué)生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等；有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長；向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表揚(yáng)、肯定、建議為主），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)（如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)），要求家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多點(diǎn)關(guān)心，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；了解學(xué)生家庭基本情況（如經(jīng)濟(jì)情況、文化教養(yǎng)、家庭對學(xué)生的影響等），認(rèn)真分析、研究家庭教育對學(xué)生成長規(guī)律的影響，并對家長提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議；向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措，聽取家長對學(xué)校的教育教學(xué)方法，師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對其子女的要求等，對家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；搜集整理家長對學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報(bào)，學(xué)校采取有效的整改措施與解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高；向家長宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人對學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生；教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候，教育其子女在學(xué)校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學(xué)也要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛互幫互助；要求家長配合學(xué)校教育其子女遵紀(jì)守法、遵規(guī)守紀(jì)，教育子女不去營業(yè)性舞廳，網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不宜的場所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結(jié)社會(huì)青年等違紀(jì)事件，教育子女不要將手機(jī)帶入校園。
我校采取了多種形式深入家訪對象家庭進(jìn)行家訪，認(rèn)真填寫相關(guān)表格，家訪結(jié)束后，認(rèn)真填寫家訪活動(dòng)記錄表，把學(xué)生家長的意見和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對教育工作提出相關(guān)建議，共同制定了促進(jìn)家訪對象發(fā)展的具體措施。在這次家訪活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭先。黃勛、李明同志身先士卒，帶頭下村；聶立平、龔傳全、吳開慧等中層干部帶領(lǐng)包村教師多次深入學(xué)生家庭了解情況；科任教師褚永海、張明樂、劉恩成、張家全、章有竹、姜敏、陳家清等犧牲休息時(shí)間家訪。通過家訪，曾祥順等調(diào)皮學(xué)生，逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步；曾瑞琪等貧困生的家長非常感謝學(xué)校，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；李彬彬等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。可以說，這次“課外訪萬家”活動(dòng)取得了預(yù)期效果。
三、總結(jié)表彰，深化活動(dòng)
據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，所有課任教師對本班所有學(xué)生進(jìn)行了走訪，走訪率達(dá)到100%；“六必訪學(xué)生”走訪率達(dá)到100%。活動(dòng)結(jié)束后，各班進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并將家訪情況進(jìn)行書面總結(jié)上交學(xué)校。學(xué)校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評選活動(dòng)（納入學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)），對這次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)表彰。通過家訪，我們主要在以下幾方面取得了些許體會(huì)：
一是領(lǐng)導(dǎo)明確了工作職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立責(zé)任到人，責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制。全體教師了明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果等等，每位教師明確了工作職責(zé)，明晰了工作目標(biāo)，使這次家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。
二是優(yōu)化了工作細(xì)節(jié)，確保了活動(dòng)成效。家訪前，教師精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，合理安排好家訪時(shí)間，提前與家長預(yù)約，按時(shí)家訪。家訪時(shí)，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時(shí)帶上相機(jī)留下了記錄，走訪后，教師對家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學(xué)生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細(xì)致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，三項(xiàng)紀(jì)律嚴(yán)守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。
三是關(guān)注了家長意見，推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在“愛心家訪”活動(dòng)中注意了收集整理家長、社會(huì)對學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，及時(shí)上報(bào)到學(xué)校以便學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法。
四是強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長效機(jī)制。學(xué)校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)晉級的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫了家訪記錄表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇9
利用開學(xué)前的一天時(shí)間，我們對班級中三分之一的孩子進(jìn)行了上門家訪，雖然平時(shí)我們與孩子都是能夠每天都見面的，但是真正走入孩子們的家中，才體會(huì)到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時(shí)在園時(shí)我們也會(huì)經(jīng)常利用電話或者是網(wǎng)絡(luò)來和家長進(jìn)行溝通，但是經(jīng)過了半年的時(shí)間，孩子們也有了很大的成長，所以通過這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關(guān)系更加的貼近。
印象很深刻的是來到徐思田小朋友的家里，從和她的爸爸媽媽聊天中了解到她很喜歡畫畫，聽到我們聊起繪畫，徐思田小朋友就顯得很興奮，馬上拿好她這個(gè)寒假的`“戰(zhàn)利品”給我們看。通過看她的畫，我們也感受到她在畫畫方面的天賦，雖然徐思田小朋友平時(shí)在班級中比較害羞，但是在家中就是完全不同的樣子，她很熱情的像我們介紹了她畫的東西，并且也和老師聊了很久。平時(shí)在班級中徐思田小朋友是比較安靜的，但是我們都覺得通過在集體活動(dòng)上的積極發(fā)言，她是一個(gè)細(xì)心的女孩子，雖然很多時(shí)候她沒有能夠很積極地來舉手發(fā)言，但是只要發(fā)言，她的回答都是經(jīng)過精心思考的。在家訪的過程中我們也鼓勵(lì)她以后能夠更加大膽地來和其他小朋友交流，并且能夠大聲回答，也希望她能多主動(dòng)和老師來進(jìn)行交流。
在家訪的過程中我們也感受到了家長對我們的尊重與信賴，家長也會(huì)與我們一起探討如何更好地來教育孩子，我們也從中深深地感受到家長對孩子深切的希望，在家訪的過程中我們也對家長的提問做了認(rèn)真的思考以及回答，也和家長聊了聊孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)和進(jìn)步，讓家長也能感受孩子的進(jìn)步以及身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)然
也會(huì)向家長誠懇地指出一些孩子還不足的地方，讓他們知道，同時(shí)也和我們一起來努力改變孩子不良的習(xí)慣，讓孩子有更快的成長。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極地指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭，幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對我今后的工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵(lì)，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長、孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇10
11月4日利用休息時(shí)間，我深入到幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪比打電話，讓同學(xué)帶口信，讓家長來學(xué)校等方式的效果好得多，真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生陳波濤是我這次家訪的第一站，家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“學(xué)生的茁壯成長需要我們老師和家長的共同努力，若我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”陳波濤的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 學(xué)生鄒軒是我這次家訪的第二站，他有我們班有名的調(diào)皮大王，所有的代課老師都對他頭痛，就是班主任的話，他也打折扣，我接到這個(gè)任務(wù)時(shí)開始也是不愿意，心中頗有抱怨，但他是我這次家訪的首要任務(wù)。當(dāng)我來到他家門口時(shí)，家長對我的到來感到十分詫異，同時(shí)也十分高興，他開始很緊張，站在門口不知所措，害怕我是來找家長告狀的，一聲不吭，看到這一暮，我心想這是一個(gè)好的開端，說不定這次家訪有意想不到的收獲，來時(shí)不平心情平靜了很多，在我和家長拉家常中，我發(fā)現(xiàn)家長笑臉背后的不安漸漸消失了，我的心就更加平靜了，我沒有提他在學(xué)校的表現(xiàn)，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在和諧的談話中，學(xué)生家長，老師達(dá)成了共識(shí)，為學(xué)生今后在學(xué)校的發(fā)展指明了方向。最后，告別時(shí)，他父親說了這樣一句話：“我一看到您，就以為我家小子在學(xué)校又調(diào)皮了，來找我告狀，沒想到您是為了他今后的發(fā)展來找我們家長談心，我真的很高興，說明老師們沒有放棄我的小孩，這樣的家訪，我歡迎，望老師常來我家坐坐?！弊叱鲟u軒家，來時(shí)的抱怨消失的無影無蹤，家長的熱情，學(xué)生的感激，讓我格外充實(shí)，高興。
通過這次家訪，我了解到許多做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇11
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”
一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。
家訪達(dá)到了很好的效果
第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。
第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。
第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。
家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都
有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
總之，經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，“課外訪萬家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對子女的殷切希望。我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時(shí)，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。
作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、必須關(guān)注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動(dòng)對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
三、提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。
家長往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會(huì)越來越普遍。遇到問題，家長也會(huì)感到措手不及，在沒有準(zhǔn)備的情況下，往往會(huì)粗暴對待，特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上，如果家長早有準(zhǔn)備，就可以對學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。因此，給家長對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時(shí)地避免孩子心理問題的產(chǎn)生?？梢?，學(xué)生成長的過程中，家長也需要同時(shí)成長和學(xué)習(xí)。
四、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
五、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問題，擔(dān)心學(xué)生日?；ㄤN問題。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。
通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
開學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀儼嗍菍W(xué)校的一個(gè)大額班級，有74個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。
家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。
整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢?，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方，隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長對你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。
李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問題，曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭執(zhí)，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實(shí)，毅然改嫁。其后，李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休教師，退休工資要供他讀書，還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟睢．?dāng)時(shí)，我們?nèi)ニ壹以L的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我們該怎么說。千萬不要把話說錯(cuò)，甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，馬上就走出來了。我當(dāng)時(shí)說話時(shí)都好緊張，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是他很懂事，經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶希望我們對他的孩子好點(diǎn)，這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，如果事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，確實(shí)看不出來。對我們老師也是很客氣的，先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。
我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對每個(gè)家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。
家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對孩子的一生造成延誤。
教師訪萬家心得體會(huì) 篇12
家訪，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，并耐心傾聽家長對自己工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪交流過程中，我深刻體會(huì)到，教師要積極的指導(dǎo)家長如何更好的鼓勵(lì)孩子，同時(shí)多進(jìn)行交流，相互信任、合作，我們的教育成果才會(huì)更精彩。
8月16日按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪感受頗深。通過交流化解了誤會(huì)和心結(jié)，讓我對自己今后的工作更有信心。大部分家長的熱情讓我們深深地體會(huì)到作為一名教師的幸福。
汪宇(化名)同學(xué)是我特別挑選的家訪對象，記得在美術(shù)社團(tuán)頒獎(jiǎng)會(huì)上，我注意到他眼圈發(fā)紅，顯然對自己的獎(jiǎng)項(xiàng)不太滿意。放學(xué)后不久他的媽媽還打來電話詢問，是不是孩子畫得不好，沒有進(jìn)步……。事實(shí)是：通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的展示活動(dòng)的開展，許多學(xué)生都有很大的進(jìn)步，最高獎(jiǎng)畢竟數(shù)量有限，可能是他對自己的進(jìn)步?jīng)]有得到老師的認(rèn)可而感動(dòng)失落吧。我也注意到他這一學(xué)期很少缺課，特別是在制作剪紙的時(shí)候，看到別的學(xué)生都制作高難度的“單面剪紙”，他也很是羨慕，并主動(dòng)挑戰(zhàn)制作出自己的第一幅單面剪紙作品《春?！?，但我感覺他的作品精度與其他孩子相比略顯粗糙……所以我很想到他家走一趟。
對汪宇(化名)同學(xué)來說對我們的到來，他感到十分意外和興奮。我給他的家長簡要介紹了自己學(xué)習(xí)美術(shù)的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)美術(shù)做到“堅(jiān)持不懈”的重要性，詳細(xì)匯報(bào)了孩子美術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)過程中的變化，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，我是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育引導(dǎo)給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，還談到自己孩子的作品每次分享的朋友“微信圈”中。都能得到大量點(diǎn)贊。特別是孩子前段時(shí)間學(xué)習(xí)的國畫——《青蛙》，生動(dòng)可愛的造型，給家長留下深刻印象。我聽后是滿滿的幸福。我對在開展活動(dòng)中做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、特色教育建設(shè)真誠的征求了家長的意見。
家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，家訪中我們在輕松融洽的氣氛中誠懇地提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也表示積極配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，只有家校合力，我們的教育才更有效。我們要積極通過多種形式加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，多關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育，研究和發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，才能真正做到以點(diǎn)促面。
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