蘿卜蹲的教案 篇1
活動設(shè)計背景：
學生手拿捆成一捆的蘿卜，從活動場的一端到另一端，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中
活動目標：
讓學生對數(shù)字有一定的辨認力。提高學生的體力。培養(yǎng)學生的團隊精神。
教學重點、難點：
學生錯放蘿卜
活動準備：
道具蘿卜、竹筐、口哨
活動過程：
一、學生集合，教師給學生講解活動規(guī)則。
二、給學生分組。(把學生分成6組，每組6人，依次站好)
三、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學完成后，第二個學生繼續(xù)。)
四.師清點蘿卜的數(shù)量，是否有誤。
五、表揚做得好的學生，鼓勵有失誤的學生。
六、 說一說下次要注意什么?
教學反思
在本次活動中，學生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，我應(yīng)安排更加仔細，讓學生在活動中能收獲更多。
蘿卜蹲的教案 篇2
《拔蘿卜》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學一年級下冊第55-56頁“撥蘿卜”。教學目標：
1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。
3、認識豎式，學會用豎式進行加法運算。重點難點：
重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。難點：數(shù)位對齊才能相加。課型：新授課（計算教學）課時：1課時 教學準備：
小棒，計數(shù)器，教學課件，教學掛圖 教學過程：
一、借助情境，設(shè)疑激趣
1、課件出示主題圖動畫。
師：今天，小灰兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學們跟老師一起去看看，好嗎？
2、板書課題：拔蘿卜。
二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
1、根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，說說你看到了什么，請你提數(shù)學問題。
小白兔拔了36個蘿卜，小灰兔拔了23個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？ 你會解答嗎？ 36+23=59（個）
2、在這時小白兔和小灰兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還能提出什么問題呢？
3、教師根據(jù)學生的回答板書課本中的數(shù)據(jù)：36+23=。
三、探索算法，解決問題
1、討論、交流、探索算法。
師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題，下面請你們四人一個小組，說一說你是怎么算36+23的。
（1）小組交流。
（2）全班交流你是怎么算的？ 生1：我是用計數(shù)器來計算的。生2：我是用擺小棒計算的。生3：我是用口算的。
（3）教師小結(jié)：剛才，同學們的這些不同的算法的計算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學們另一種計算方法，列豎式計算。
2、教師板書，介紹豎式。
（1）書寫格式：數(shù)位對齊，加號寫在第二個加數(shù)的前面，橫線代表等號，寫在第二個加數(shù)和加號的下面。
（2）計算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個位加起。師：為什么相同數(shù)位要對齊呢？
生：因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。
師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？
生1：我喜歡用豎式計算，因為它算起來比較簡便，不容易出錯。生2：我喜歡用口算，因為這種算法快。
四、鞏固應(yīng)用
1、師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法中，大家積極動腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法。接下來，請同學們選擇一種方法來計算下面各題。54+23
22+36
2、課本第56頁第3題。
學生獨立做題，三人板演，最后評講。
3、課本第56頁第4題、第5題。學生獨立做題，說說自己的思路。
五、課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什么? 板書設(shè)計：
撥蘿卜
小白兔和小灰兔一共撥了多少根蘿卜？
36+23=59（根）
作業(yè)布置：
《同步伴讀》P48、49“基礎(chǔ)訓練”。教學反思：
蘿卜蹲的教案 篇3
活動目標：
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
教學重點與難點：創(chuàng)造性地表演故事。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
活動過程：
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看著圖畫，小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
1、看完了嗎？請小朋友合上書，誰來告訴嘉嘉老師故事里面有誰？（請幼兒用完整的話回答：故事里面有……）他們在做一件什么事？
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動作）為什么又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎么做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個提問后，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰(zhàn)勝困難）
四、識字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶?，F(xiàn)在我們一起來認識一下吧。
認識游戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀?；蝈e錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿卜”的.游戲。表演時要求加入語言、動作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會到故事所表達出的道理。
活動延伸：
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
活動反思：
蘿卜蹲的教案 篇4
活動目標
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準備
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動過程
一、導入：
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣
導語：你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?
二、展開：
1、出示蘿卜展板，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
導語：小朋友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜?;本文、來源：屈，老，師、教案網(wǎng);(引導幼兒從顏色和大小兩個不同的特征來觀察)。
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類
導語：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
(3)教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
(4)教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
(5)教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
3、引導幼兒按顏色不同給蘿卜分類
導語：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
(4)教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
活動結(jié)束
導語：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
教學反思
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
蘿卜蹲的教案 篇5
拔蘿卜――兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。
本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了三種計算方法。
1．在具體情境下，進一步體會加法的意義。感受數(shù)的加法計算與生活的聯(lián)系
2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位)計算方法。
3．初步學會應(yīng)用加法解決生活中簡單問題，培養(yǎng)合作探究、交流的意識。
掌握計算方法，能收集和處理信息；探究和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
讓學生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學問題，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進一步體會加法的意義，初步學會運用豎式進行計算。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
播放兒歌《拔蘿卜》。小兔子家里來客人了，兔媽媽讓兔哥哥和兔妹妹去地里拔些蘿卜。客人馬上就要到了，咱們一起去看一下他們的勞動成果吧。
學生借助工具（小棒、計數(shù)器）分組討論，研究交流，總結(jié)算法。 法一：用小棒擺：
1、練一練25+52= 47+31=
2、練一練25+71= 40+49= 3、課件出示P56 第2題
通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些新知識？ 用列豎式來計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的要點：
活動設(shè)計背景：
學生手拿捆成一捆的蘿卜，從活動場的一端到另一端，把自己手中的蘿卜放到另一端的框中
活動目標：
讓學生對數(shù)字有一定的辨認力。提高學生的體力。培養(yǎng)學生的團隊精神。
教學重點、難點：
學生錯放蘿卜
活動準備：
道具蘿卜、竹筐、口哨
活動過程：
一、學生集合，教師給學生講解活動規(guī)則。
二、給學生分組。(把學生分成6組，每組6人，依次站好)
三、分發(fā)蘿卜每人一捆，每組站在最前面的同學先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量，再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個同學完成后，第二個學生繼續(xù)。)
四.師清點蘿卜的數(shù)量，是否有誤。
五、表揚做得好的學生，鼓勵有失誤的學生。
六、 說一說下次要注意什么?
教學反思
在本次活動中，學生放蘿卜的過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中，我應(yīng)安排更加仔細，讓學生在活動中能收獲更多。
蘿卜蹲的教案 篇2
《拔蘿卜》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學一年級下冊第55-56頁“撥蘿卜”。教學目標：
1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。
3、認識豎式，學會用豎式進行加法運算。重點難點：
重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。難點：數(shù)位對齊才能相加。課型：新授課（計算教學）課時：1課時 教學準備：
小棒，計數(shù)器，教學課件，教學掛圖 教學過程：
一、借助情境，設(shè)疑激趣
1、課件出示主題圖動畫。
師：今天，小灰兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學們跟老師一起去看看，好嗎？
2、板書課題：拔蘿卜。
二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
1、根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，說說你看到了什么，請你提數(shù)學問題。
小白兔拔了36個蘿卜，小灰兔拔了23個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？ 你會解答嗎？ 36+23=59（個）
2、在這時小白兔和小灰兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還能提出什么問題呢？
3、教師根據(jù)學生的回答板書課本中的數(shù)據(jù)：36+23=。
三、探索算法，解決問題
1、討論、交流、探索算法。
師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題，下面請你們四人一個小組，說一說你是怎么算36+23的。
（1）小組交流。
（2）全班交流你是怎么算的？ 生1：我是用計數(shù)器來計算的。生2：我是用擺小棒計算的。生3：我是用口算的。
（3）教師小結(jié)：剛才，同學們的這些不同的算法的計算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學們另一種計算方法，列豎式計算。
2、教師板書，介紹豎式。
（1）書寫格式：數(shù)位對齊，加號寫在第二個加數(shù)的前面，橫線代表等號，寫在第二個加數(shù)和加號的下面。
（2）計算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個位加起。師：為什么相同數(shù)位要對齊呢？
生：因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。
師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？
生1：我喜歡用豎式計算，因為它算起來比較簡便，不容易出錯。生2：我喜歡用口算，因為這種算法快。
四、鞏固應(yīng)用
1、師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法中，大家積極動腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法。接下來，請同學們選擇一種方法來計算下面各題。54+23
22+36
2、課本第56頁第3題。
學生獨立做題，三人板演，最后評講。
3、課本第56頁第4題、第5題。學生獨立做題，說說自己的思路。
五、課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什么? 板書設(shè)計：
撥蘿卜
小白兔和小灰兔一共撥了多少根蘿卜？
36+23=59（根）
作業(yè)布置：
《同步伴讀》P48、49“基礎(chǔ)訓練”。教學反思：
蘿卜蹲的教案 篇3
活動目標：
1、能觀察畫面人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、創(chuàng)造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
教學重點與難點：創(chuàng)造性地表演故事。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
活動過程：
一、幼兒自己翻閱書籍。
今天，我們一起來看一個很有趣的故事。請小朋友輕輕打開《幼兒畫冊》，翻到第18頁，翻書時一手扶書，一手翻右下角書頁。請你看一看那里面有誰，他們在干什么？看完一頁再看第二頁，看書時小眼睛看著圖畫，小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
1、看完了嗎？請小朋友合上書，誰來告訴嘉嘉老師故事里面有誰？（請幼兒用完整的話回答：故事里面有……）他們在做一件什么事？
2、我們來一起看看吧。（教師翻閱畫冊，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事，然后提問。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁上畫著老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動作）為什么又多了一個老婆婆呢？（他們兩個是怎么做的？請幼兒模仿動作）
4、第二頁又多了誰？為什么？第三頁又多了誰？為什么，第四頁又多了誰？為什么？（在這幾個提問后，請幼兒加入語言進行模仿，如一邊拔，一邊說：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來了嗎？（在提問下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場順序，并出示字卡：哎呀、來、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個人撥不動蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來越多，蘿卜就拔出來了呢？（人多力量大，別人遇到困難時，我們要相互幫助，戰(zhàn)勝困難）
四、識字游戲。
今天我們不光聽了這樣一個有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語寶寶?，F(xiàn)在我們一起來認識一下吧。
認識游戲：機器人真會變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問你，這是哎呀媽？對對對，答對了，這是哎呀?；蝈e錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現(xiàn)在我們一起來玩一玩“拔蘿卜“這個游戲吧。
請幼兒分別扮演各個角色，一起玩“拔蘿卜”的.游戲。表演時要求加入語言、動作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會到故事所表達出的道理。
活動延伸：
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
活動反思：
蘿卜蹲的教案 篇4
活動目標
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
活動重難點
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準備
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動過程
一、導入：
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣
導語：你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?
二、展開：
1、出示蘿卜展板，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
導語：小朋友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜?;本文、來源：屈，老，師、教案網(wǎng);(引導幼兒從顏色和大小兩個不同的特征來觀察)。
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類
導語：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
(3)教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
(4)教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
(5)教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
3、引導幼兒按顏色不同給蘿卜分類
導語：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
(4)教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
活動結(jié)束
導語：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
教學反思
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
蘿卜蹲的教案 篇5
拔蘿卜――兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第五單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。
本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過程。教材中提供了三種計算方法。
1．在具體情境下，進一步體會加法的意義。感受數(shù)的加法計算與生活的聯(lián)系
2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位)計算方法。
3．初步學會應(yīng)用加法解決生活中簡單問題，培養(yǎng)合作探究、交流的意識。
掌握計算方法，能收集和處理信息；探究和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
讓學生在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學問題，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進一步體會加法的意義，初步學會運用豎式進行計算。
學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的知識作為基礎(chǔ)，有一小部分學生在上學前已對豎式有簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。
在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學習變?yōu)樵谧灾?、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。
播放兒歌《拔蘿卜》。小兔子家里來客人了，兔媽媽讓兔哥哥和兔妹妹去地里拔些蘿卜。客人馬上就要到了，咱們一起去看一下他們的勞動成果吧。
學生借助工具（小棒、計數(shù)器）分組討論，研究交流，總結(jié)算法。 法一：用小棒擺：
1、練一練25+52= 47+31=
2、練一練25+71= 40+49= 3、課件出示P56 第2題
通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些新知識？ 用列豎式來計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的要點：