老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有提前做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？以下是小編為您整理的符合您需求的“人口課件”列表，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！
人口課件 篇1
一、教材分析
1． 教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課是九年級(jí)第二單元《關(guān)愛自然 關(guān)愛人類》的第二節(jié)第一框，是基本國情教育的一個(gè)重要組成部分。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人口觀和人口憂患意識(shí)，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。
2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
分析我國人口特點(diǎn)，說明人口問題是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的十分突出的制約因素，是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)闡述和分析我國人口眾多，是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的一個(gè)重要國情。正確認(rèn)識(shí)我國人口眾多對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，是正確認(rèn)識(shí)和把握國情的一個(gè)重要方面。
學(xué)生對(duì)于人口眾多有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其構(gòu)成的問題缺乏理性的思考，這就要求我們?cè)谡n堂上采取直觀的方法幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多媒體提供給學(xué)生許多直觀的材料并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們思考的熱情，加深學(xué)生的理解，使他們能上升到一定的高度。
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)，明確當(dāng)前我國面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問題的能力。
覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和人口憂患意識(shí)，明確當(dāng)代青少年肩負(fù)的重任。
我們的目標(biāo)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮學(xué)生集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。
三、教學(xué)方法和手段
本節(jié)課，我主要采用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過多種方法和手段以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，經(jīng)過學(xué)生的思考和相互交流以及與教師的交流、探討，從而掌握知識(shí)、活躍思想、深化認(rèn)識(shí)、提高覺悟，以達(dá)到完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)的目的。同時(shí)通過多媒體給學(xué)生提供生動(dòng)的畫面和一些具體的材料及數(shù)據(jù)，是學(xué)生獲得多樣化的的刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
用動(dòng)畫首先敲響人口警鐘。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺等感覺器官，吸引他們的注意力，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。
（二）講授新課
我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)
1、我國人口現(xiàn)狀的基本特征
議一議：以上這些材料說明了我國人口具有什么特征？
讓學(xué)生通過討論的方式得出結(jié)論。意圖主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)將基本事實(shí)轉(zhuǎn)
化為基本觀點(diǎn)，以進(jìn)入思維方法狀態(tài)。
2、人口問題已成為影響中華民族生存與發(fā)展的重大問題的主要表現(xiàn)：
第一、人口眾多，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高。
用多媒體提供兩段材料
討論：這兩則材料說明了什么問題？
讓學(xué)生經(jīng)過充分的討論，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的分析問題的能力。采用啟發(fā)討論式教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生思維過程的積極因素，有利于學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中盡快掌握科學(xué)的思維方法。
第二、人口眾多，影響勞動(dòng)就業(yè)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。
多媒體顯示一段有關(guān)世界各國國際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)報(bào)告的數(shù)據(jù)資料。
提問：材料中的數(shù)字反映了什么？
造成這種情況的原因是什么？
運(yùn)用典型的資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。然后讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)上的下崗現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下分析原因，除了是因?yàn)轶w制轉(zhuǎn)軌以外，一個(gè)較重要的原因就是因?yàn)槿丝诒姸嘣斐傻摹?BR> 第三、人口眾多、增長(zhǎng)過快，給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來了沉重壓力，并造成一系列社會(huì)問題。
讓學(xué)生就身邊的事實(shí)舉例。這樣培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
第四、我國人口結(jié)構(gòu)老齡化速度加快也會(huì)帶來日益嚴(yán)重的社會(huì)問題。
多媒體顯示一段有關(guān)聯(lián)合國預(yù)測(cè)老齡人口的情況，并幫助學(xué)生分析人口老齡化帶來的問題。因?yàn)閷W(xué)生缺乏這方面的了解，在教師的幫助下可加深理解。
（三）小結(jié)
通過小結(jié)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，也能培養(yǎng)歸納、概括能力，以完成教學(xué)目標(biāo)。
（四）反饋檢測(cè)
上述問題對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有什么影響？
通過反饋，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并使之成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。
人口課件 篇2
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫說課稿是必不可少的，認(rèn)真擬定說課稿，那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人口大國說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課是九年級(jí)第二單元《關(guān)愛自然關(guān)愛人類》的第二節(jié)第一框，是基本國情教育的一個(gè)重要組成部分。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人口觀和人口憂患意識(shí)，明確自己肩負(fù)的責(zé)任。
2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
分析我國人口特點(diǎn)，說明人口問題是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的十分突出的制約因素，是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)闡述和分析我國人口眾多，是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的一個(gè)重要國情。正確認(rèn)識(shí)我國人口眾多對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，是正確認(rèn)識(shí)和把握國情的一個(gè)重要方面。
學(xué)生對(duì)于人口眾多有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其構(gòu)成的問題缺乏理性的思考，這就要求我們?cè)谡n堂上采取直觀的方法幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多媒體提供給學(xué)生許多直觀的材料并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們思考的熱情，加深學(xué)生的理解，使他們能上升到一定的高度。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)，明確當(dāng)前我國面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問題的能力。
覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和人口憂患意識(shí)，明確當(dāng)代青少年肩負(fù)的重任。
我們的目標(biāo)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮學(xué)生集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。
三、教學(xué)方法和手段
本節(jié)課，我主要采用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過多種方法和手段以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，經(jīng)過學(xué)生的思考和相互交流以及與教師的交流、探討，從而掌握知識(shí)、活躍思想、深化認(rèn)識(shí)、提高覺悟，以達(dá)到完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)的目的。同時(shí)通過多媒體給學(xué)生提供生動(dòng)的畫面和一些具體的'材料及數(shù)據(jù)，是學(xué)生獲得多樣化的的刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的視野。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
用動(dòng)畫首先敲響人口警鐘。全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺等感覺器官，吸引他們的注意力，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。
（二）講授新課
我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)
1、我國人口現(xiàn)狀的基本特征
議一議：以上這些材料說明了我國人口具有什么特征？
讓學(xué)生通過討論的方式得出結(jié)論。意圖主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)將基本事實(shí)轉(zhuǎn)
化為基本觀點(diǎn)，以進(jìn)入思維方法狀態(tài)。
2、人口問題已成為影響中華民族生存與發(fā)展的重大問題的主要表現(xiàn)：
第一、人口眾多，制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高。
用多媒體提供兩段材料
討論：這兩則材料說明了什么問題？
讓學(xué)生經(jīng)過充分的討論，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的分析問題的能力。采用啟發(fā)討論式教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生思維過程的積極因素，有利于學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中盡快掌握科學(xué)的思維方法。
第二、人口眾多，影響勞動(dòng)就業(yè)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。
多媒體顯示一段有關(guān)世界各國國際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)報(bào)告的數(shù)據(jù)資料。
提問：材料中的數(shù)字反映了什么？
造成這種情況的原因是什么？
運(yùn)用典型的資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。然后讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)上的下崗現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下分析原因，除了是因?yàn)轶w制轉(zhuǎn)軌以外，一個(gè)較重要的原因就是因?yàn)槿丝诒姸嘣斐傻摹?BR> 第三、人口眾多、增長(zhǎng)過快，給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來了沉重壓力，并造成一系列社會(huì)問題。
讓學(xué)生就身邊的事實(shí)舉例。這樣培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
第四、我國人口結(jié)構(gòu)老齡化速度加快也會(huì)帶來日益嚴(yán)重的社會(huì)問題。
多媒體顯示一段有關(guān)聯(lián)合國預(yù)測(cè)老齡人口的情況，并幫助學(xué)生分析人口老齡化帶來的問題。因?yàn)閷W(xué)生缺乏這方面的了解，在教師的幫助下可加深理解。
（三）小結(jié)
通過小結(jié)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，也能培養(yǎng)歸納、概括能力，以完成教學(xué)目標(biāo)。
（四）反饋檢測(cè)
上述問題對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有什么影響？
通過反饋，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并使之成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。
人口課件 篇3
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人口普查-寫多位數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的寫法。
學(xué)習(xí)過程：
一、前置練習(xí)
1．讀出下面各數(shù)。
56900讀作：（）
40080500讀作：（）
370600讀作：（）
1459032700讀作：（）
你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？
2．說一說多位數(shù)的數(shù)位順序，再說一說是怎樣分級(jí)的？
3．寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
七七十七百零八九千零五十
討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的？把數(shù)的寫法寫下來。
二、探究學(xué)習(xí)
（一）整萬數(shù)的寫法。
1．問題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法，想一想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？在小組內(nèi)交流一下看法，再試著寫一寫。
七萬寫作：（）
七十萬寫作：（）
七百零八萬寫作：（）
九千零五十萬寫作：（）
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是的數(shù)，所以把數(shù)寫在級(jí)上，然后在級(jí)寫就可以了。
（二）含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法。
1．剛才是整萬的數(shù)，如果你已經(jīng)會(huì)寫了，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。
十萬三千二百四十五寫作：（）
想一想：你是怎樣寫這個(gè)數(shù)的，把你寫這個(gè)數(shù)的方法與小組成員交流一下吧。如果自己沒寫出來的話，要
仔細(xì)聽聽別人方法呀。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)含有---級(jí)，要先寫---級(jí)上的數(shù)，再寫級(jí)上的數(shù)，每一級(jí)上的數(shù)都按照
的方法來寫。
（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法。
1．回答：“三十二萬零六百”這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上數(shù)怎么寫？個(gè)級(jí)上數(shù)又怎樣寫呢？先嘗試一下，在小
組內(nèi)交流一下各自的看法。
再對(duì)照數(shù)位表來寫一下這個(gè)數(shù)。
思考：為什么要在千位上寫一個(gè)“0”？
2．嘗試寫一寫下面的數(shù)，也可以對(duì)照數(shù)位表來寫。
二千零五十萬七千寫作：（）
在小組內(nèi)互相檢查一下各自的寫法，說說是怎樣來寫這個(gè)數(shù)的。
小結(jié)：從剛才的寫數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，如果哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在這一位上寫。現(xiàn)在你能不能
完成的說一說怎樣寫億以內(nèi)的較大數(shù)呢？在小組內(nèi)互相說一說，然后把較大數(shù)的寫法寫在下面。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．寫出下面畫線的數(shù)。
（1）北京天安門廣場(chǎng)是世界是的廣場(chǎng)，面積約為四十四萬米2，寫作：米2.
（2）火箭每分至少約飛行四十七萬四千米，寫作：米。
2．寫出下面各數(shù)。
四百零五萬六千七百萬二千零三十
七萬八千六百三十二十六萬零四百
三百六十萬二千六千零八十萬零七十
二千四百萬零四百二十一千三百二十萬二千
一千零三十二萬零五十一千四百四十二萬
3．直接回答
（1）一個(gè)數(shù)的位是萬位，它是位數(shù)；
（2）一個(gè)數(shù)的位是十萬位，這是位數(shù)；
（3）一個(gè)數(shù)的位數(shù)是9位，它的位是位。
四、課時(shí)小結(jié)
1．本節(jié)課你收獲了什么？
2．你有什么不懂的地方？
人口課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。
老師貼字卡
三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”
1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由
2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比較圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過程。
5．讀生字。
四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”
小組合作學(xué)習(xí)：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習(xí)
1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線。
6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
人口課件 篇5
1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來看：能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)也有所要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學(xué)目的相符。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
1、從教學(xué)思路設(shè)計(jì)看：能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)思路，教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實(shí)際生活為側(cè)擊點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程中注重知識(shí)的形成過程，不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論，而是通過學(xué)生討論分析總結(jié)得出。實(shí)踐圖示教學(xué)法，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點(diǎn)。
同特點(diǎn)：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異 ，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與 ，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 。
夏煒老師：指教《天氣和氣候》風(fēng)趣幽默，駕馭課堂，使課堂達(dá)到“三動(dòng)”動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；“四活”用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識(shí)。建議進(jìn)一步加強(qiáng)普通話修煉。
劉新梅老師：指教《滔滔黃河》她高質(zhì)的學(xué)案，優(yōu)秀的課件，科學(xué)的`程序，熟練的操作，使課堂“起點(diǎn)學(xué)案化，過程探究化，知識(shí)圖象化，學(xué)生愉悅化，小結(jié)綱要化?！?建議問題設(shè)計(jì)要嚴(yán)密。
周玉霞老師：指教《西亞》她流利的普通話，瀟灑的表情，淵博的知識(shí)，高效的調(diào)控，使課堂錦上添花。她設(shè)情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生都想學(xué)；設(shè)思維展開點(diǎn)，讓學(xué)生都會(huì)學(xué)；設(shè)認(rèn)知停靠點(diǎn)，讓學(xué)生都學(xué)會(huì)；設(shè)心理交流點(diǎn)，讓學(xué)生都樂學(xué)。建議風(fēng)趣幽默。
2、從課堂結(jié)構(gòu)安排看：課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，過渡自然，講解和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配合理，密度適中，效率較高。
1、老師講解和學(xué)生活動(dòng)有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相互補(bǔ)充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。熟練適時(shí)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為學(xué)生形象直觀的展示知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)也不忘把本部分重點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)的羅列在黑板上。
1．板書：設(shè)計(jì)較合理，依綱扣本，言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀。
2．教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。
3．語言：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
比如：
1、有關(guān)概念的講解以及相似概念之間如何進(jìn)行區(qū)分這些知識(shí)點(diǎn)落實(shí)問題。如“人口合理容量和環(huán)境承載力之間”。
2、學(xué)生討論分組是否有明確性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學(xué)效益。
人口課件 篇6
1： 了解世界人口分布和大勢(shì)；理解影響世界人口分布的地理因素；
2： 掌握我國人口分布的基本格局；認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的概念、因素、特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑；
3： 樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)；養(yǎng)成有條理、全面地分析問題的習(xí)慣；
4：了解世界人口分布的特點(diǎn)及成因；通過對(duì)世界人口分布圖的分析，總結(jié)世界人口分布規(guī)律；
人口分布一般以 為衡量指標(biāo)，但事實(shí)上，兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，
格局卻不盡相同。因此，我們不僅要了解人口分布的 狀況，而且要分析研究人口 格局。
世界人口分布很不平衡。主要分布在：
半球的20°―60°；一半以上的人口分布在距海岸 千米范圍內(nèi)；近80％的人口分布在海拔低于 米的范圍內(nèi)。
各大洲中， 洲人口最多， 洲至今沒有常住人口。人口分布密集區(qū)：東亞、、和 國東北部。人口分布稀少區(qū)：高山和寒冷地帶、地帶和
是影響人口分布的最基本因素。生產(chǎn)力水平越低，自然環(huán)境因素對(duì)人口分布的影響越 ，有時(shí)甚至起著決定性的影響。但是，隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境因素的影響 。主要自然因素包括：
：北半球溫帶地區(qū)，氣溫適宜人類居住和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集。
水資源和土壤：干旱地區(qū)，人口稠密區(qū)依水源多呈 、和片狀分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，開發(fā)利用程度也不同，影響到人口分布。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要包括生產(chǎn)力發(fā)展水平、、以及文化教育狀況等。其中， 對(duì)人口分布的影響最為顯著。
包括： 、、科技發(fā)展水平、的人口與發(fā)展政策、戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史因素等。政治因素有時(shí)可在較短時(shí)間內(nèi)改變?nèi)丝诜植紶顩r。
的限度。超過這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞而失去平衡，并最終失去原有的 。
2、環(huán)境人口容量：在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi)，利用本地能源及其他 、、? 等條件，在保證符合其社會(huì)文化準(zhǔn)則的 條件下，一個(gè)國家或地區(qū)所能 供養(yǎng)的人口數(shù)量。
影響環(huán)境人口容量的因素有：_______豐富程度， 水平， 發(fā)達(dá)程度，
__ ___水平。
環(huán)境人口容量的特點(diǎn)具有 性和 性。
3、人口合理容量：是指按照 的生活方式，保證 的生活水平，同時(shí)又不妨礙 生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國家和地區(qū)最 的人口數(shù)量。
4、我國的環(huán)境人口容量約為 ，人口合理容量約為 。我們要堅(jiān)定不移地實(shí)施“ ? ， ”的基本國策，以謀求 。
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
1、理解影響人口分布的各方面因素。
2、掌握我國人口分布特點(diǎn)及原因。
3、理解環(huán)境人口容量的概念，學(xué)會(huì)分析其影響因素。
4、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高對(duì)中國東西部差異的認(rèn)識(shí)。
5、認(rèn)識(shí)環(huán)境人口容量的雙重屬性，樹立正確的人口觀、發(fā)展觀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1．兩個(gè)人口密度相同的地區(qū)，人口分布格局是否相同？
2．一個(gè)地區(qū)人口密度大好，還是人口密度小好？
3．讀表1―3―1、1―3―2、1―3―3說出世界人口分布的主要規(guī)律及原因。
4．讀圖1―3―2世界人口密度圖，找出人口最稠密的4個(gè)地區(qū)及人口最稀少地區(qū)，試解釋的原因。
1．平原地區(qū)人口密集，高原地區(qū)人口稀少。這樣說是否正確？可舉例說明。
2．為什么說自然環(huán)境因素是影響人口分布的最基本因素。有時(shí)甚至起著決定性的影響？
3．舉例說明政治文化因素對(duì)人口分布的影響。
1．我國北部、西部的內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏四省區(qū)面積約占全國的一半，人口僅占全國的4%，其中西藏的人口密度不到2人；其余省區(qū)面積占全國的一半，人口卻占全國的96%，其中臺(tái)灣人口密度高達(dá)500人以上。分析這種人口分布格局的成因。
2．從自然和社會(huì)角度，說說20世紀(jì)80年代以來，我國沿海地區(qū)人口增長(zhǎng)較快的主要原因。
1．我國可以說“地大物博、物產(chǎn)豐富”，但被巨大的人口分母一平均，卻是“地少物缺”，人口與資源的矛盾十分突出。最令人擔(dān)心的是，隨著人口的增加，人均值還會(huì)下降，那么人口與環(huán)境的矛盾將更加尖銳┅┅因此我們應(yīng)積極采取措施緩解矛盾，請(qǐng)舉例說明。
2．有一片草原，放養(yǎng)了一定數(shù)量的牛羊，若干家人在此幸福的生活。幾年后遷來一定數(shù)量的人家，當(dāng)?shù)氐纳钏介_始下降，但也可以勉強(qiáng)維持生活。又過了幾年，又遷入了幾家人口，結(jié)果生活難以維持，被迫大批人家外遷。你能夠用環(huán)境人口容量理論解釋嗎？
1、分析表格中有關(guān)資料，回答(1)～(3)題。
(1)計(jì)算巴基斯坦人口密度(四舍五入取整數(shù))，填入表中空格。
(3)衡量一個(gè)國家人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看________________兩種資源是否得到最佳結(jié)合。所謂最佳，一是________________；二是________________。
A．人口稠密地區(qū)，必是環(huán)境好的地區(qū) B．人口稠密地區(qū)，必是生態(tài)好的地區(qū)
C．資源豐富地區(qū)，必是人口稠密地區(qū) D．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，必是人口稠密地區(qū)
A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會(huì)生活方式 C．交通運(yùn)輸條件 D．文化教育狀況
A.東部地區(qū)人口多，西部地區(qū)人口少 B.南方地區(qū)人口多，北方地區(qū)人口少
C.高原地區(qū)人口多，平原地區(qū)人口少 D.內(nèi)陸地區(qū)人口密集，沿海地區(qū)人口稀少
7.我國下列省中，人口密度差異很大，東部人口稠密，西部稀疏的是( )
①資源總數(shù)不斷擴(kuò)大 ②科學(xué)技術(shù)水平不斷提高 ③人口消費(fèi)水平不斷增長(zhǎng) ④人口增加對(duì)環(huán)境影響程度不確定
B．一個(gè)地區(qū)環(huán)境人口容量往往低于其人口合理容C．一個(gè)地區(qū)的人口合理容量對(duì)制定該地區(qū)的人口戰(zhàn)略和人口政策具有重要的意義
讀某地區(qū)人口分布與海拔關(guān)系圖，回答1～4題：
4．在熱帶干旱地區(qū)人口的分布常與圖示地區(qū)相似，是因?yàn)榈貏?shì)較高的高原、山區(qū)（ ）
A.世界人口密集地區(qū)都在發(fā)展中國家 B.世界人口密度最大的洲是非洲
C.世界上的平原都是人口稠密地區(qū) D.亞州人口最多，占世界人口的一半以上
右圖為世界總?cè)丝谕扑銏D，讀圖完成8～10題：
8．按圖推算，預(yù)計(jì)2050年的世界人口數(shù)和發(fā)展中國家的人口數(shù)分別將達(dá)到（ ）
9．若本世紀(jì)末中國的人口數(shù)量（用a表示）、中國的合理人口容量（用b表示）三者的關(guān)系，正確的是（ ）
A．a(chǎn)
下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖，請(qǐng)分析回答11～12題：
B．消費(fèi)水平的高低，對(duì)環(huán)境人口容量有較大影響。
13．讀下圖表，回答問題。
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（1）圖1、圖2和表1表示的影響人口分布的主要因素分別是 ? 、? 和
（2）由表1可知世界人口最集中的溫度帶是 。
（4）上述自然因素往往通過對(duì)人口 的影響，從而影響人口數(shù)量的變化；同時(shí)又通過人口分布而影響 的形成和發(fā)展。
14．讀下列材料，回答有關(guān)問題。
材料1：我國東、中、西部第四次人口普查和第五次人口普查有關(guān)人口密度統(tǒng)計(jì)圖
材料3：八五”末期，我國云南、貴州．四川3省貧困人口最多，總計(jì)萬左右，至在云南、貴州兩省貧困人口仍接近600萬，與之相鄰的西藏貧困人口不足100萬。
(1)材料l反映出1990年一間我國人口分布發(fā)展的趨向是什么。
(2)根據(jù)材料2可得出我國人口的垂直分布規(guī)律是___________________
(3)試從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等角度簡(jiǎn)析云南、貴州兩省貧困人口較多的原因。
(4)從環(huán)境人口容量角度出發(fā)，說明能否向西藏進(jìn)行大量的人口遷移?并說明理由。
明問題。例如，有些地區(qū)人口過密，勞動(dòng)力過剩，就業(yè)發(fā)生問題；有些地區(qū)人口過稀，勞動(dòng)力不足，資源得不到充分開發(fā)，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這些問題就涉及人口分布的問題。因此，衡量一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看在一定社會(huì)歷史時(shí)期，一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結(jié)合和利用程度。
3、世界人口主要集中分布在北半球中低緯近海平原地帶。原因是北半球的中低緯度氣候適宜，平原面積廣大，人類活動(dòng)的歷史悠久；而沿海地區(qū)降水較多，一般來講，降水少的地方人口稀少，降水較多的地方人口較密集；平原地區(qū)土壤肥沃、地勢(shì)平坦，有利于農(nóng)耕，人口稠密。
東亞和南亞有世界古老的文化中心，人類在此聚居的歷史悠久，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越；西歐是世界上資本主義發(fā)展最早和商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)頻繁的重要工業(yè)地帶；北美洲的大西洋沿岸及五大湖區(qū)，是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)和金融貿(mào)易區(qū)
世界人口最稀少地區(qū)：北美洲和亞洲的高山（地形崎嶇，氣候寒冷）、撒哈拉、中亞和澳大利亞的沙漠地帶（氣候干熱，水資源缺乏）、亞馬孫河、剛果河流域（氣候濕熱）、南極洲、北冰洋沿岸（氣候寒冷）。
1．不正確，說的太絕對(duì)。長(zhǎng)江中下游地區(qū)地勢(shì)平坦、水源充沛、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口密集，而處于同一緯度的青藏高原由于地勢(shì)較高、空氣稀薄、多凍土、人口稀少。但是并不是所有的地區(qū)都是這樣，如熱帶多雨地區(qū)人口稠密的地方通常不在平原地區(qū)，而在高原和山區(qū)，如南美洲的玻利維亞高原、巴西高原，非洲的東非高原等。這說明地形、氣候等自然因素是影響人口分布的最基本因素，有時(shí)甚至起著決定性因素。
2．自然環(huán)境為人類提供了基本的生存空間和生產(chǎn)、生活資料,對(duì)人口分布的宏觀格局產(chǎn)生重要影響。通常,生產(chǎn)力水平越低 , 自然環(huán)境因素對(duì)人口分布的影響越明顯影響人口分布的自然環(huán)境因素主要包括地形、氣候、水資源、土壤、礦產(chǎn)資源等。
政治因素兩次世界大戰(zhàn)使世界政治地圖發(fā)生明顯變化，人口也隨之大規(guī)模移動(dòng)
1、人口集中分布在“黑河－騰沖”一線以東、以南，對(duì)比分析分界線兩側(cè)的自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境（經(jīng)濟(jì)、交通等）。
自然條件地形平坦，土壤肥沃，光熱豐富，降水豐沛，雨熱同期，水源充足。多高山高原，降水稀少，干旱多風(fēng)沙，寒潮、沙塵暴等自然災(zāi)害頻繁，生態(tài)環(huán)境脆弱。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，勞動(dòng)力數(shù)量多，素質(zhì)高，開發(fā)歷史悠久，改革開放的優(yōu)惠政策。地處內(nèi)陸，交通閉塞，基礎(chǔ)設(shè)施差，開發(fā)歷史晚，經(jīng)濟(jì)落后。
2、一是自然環(huán)境優(yōu)越，我國東南沿海地區(qū)地勢(shì)低緩、氣候溫暖濕潤(rùn)、河網(wǎng)密布、沿海交通方便。優(yōu)越的自然環(huán)境條件，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口集聚。二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。這里開發(fā)歷史悠久，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，又是中國近代工業(yè)的發(fā)源地和近代科技集中的地區(qū)，具有良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，尤其是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，吸引大量外地人口的遷入，人口總量大大增加。三是政策因素，80年代以來國家從全局出發(fā)，制定有利于沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊政策，使這里成為改革開放最先獲益的地區(qū)，大大刺激了人口遷入。
1．在土地資源利用上可控制人口數(shù)量，保護(hù)耕地；在水資源利用上可節(jié)約用水，呼吁保護(hù)水資源等。即我們應(yīng)正視人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的矛盾，努力將人口控制在資源、環(huán)境承載的限度之內(nèi)，逐步走上人口與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。
2.“環(huán)境承載力”（又稱環(huán)境人口容量）和“人口合理容量”都是新專業(yè)術(shù)語。“環(huán)境承載力”是指在一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。環(huán)境承載力所指的人口規(guī)模應(yīng)該是“為該地區(qū)的資源環(huán)境為維持生存必須的最低生活標(biāo)準(zhǔn)所能承受的最大的人口數(shù)量”，即人口數(shù)量的極限。
“人口合理容量”則是指地球以及它的各個(gè)部分對(duì)人口的合理負(fù)載能力。也有人把人口合理容量稱為理想人口或適度人口，其含義為“在一定條件下，地球及其各個(gè)部分具有的與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)，能帶來最大社會(huì)效益的相對(duì)穩(wěn)定人口?！彼原h(huán)境承載能力下的人口數(shù)量與能最大程度保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人口數(shù)量是不一樣。
從情境材料中可以看到，草原上，開始時(shí)屬于“人口合理容量”；當(dāng)?shù)谝淮芜w入后，已接近“環(huán)境人口容量”；當(dāng)再次遷入時(shí)，草原已超越“環(huán)境承載力”即“環(huán)境人口容量”。認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的支持能力有一個(gè)限度（或閾值），人類活動(dòng)如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問題。人類如果要想可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量”這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
1、解析：(1)先明確人口密度的概念。所謂人口密度，就是平均每平方千米內(nèi)人口的數(shù)目，從表中資料可知：巴基斯坦的人口為1.4億人，面積為79.6萬平方千米，這樣巴基斯坦的人口密度為1.4億人÷79.6萬平方千米＝176人／平方千米。
(2)分析給出的數(shù)據(jù)可知：人口數(shù)量少，經(jīng)濟(jì)未必發(fā)達(dá)，如蒙古；人口密度大，經(jīng)濟(jì)未必落后，如日本；人口密度越大，經(jīng)濟(jì)未必越發(fā)達(dá)，如巴基斯坦。
(3)衡量一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適當(dāng)，應(yīng)該看在一定的社會(huì)歷史時(shí)期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源和人口資源的結(jié)合和利用程度。兩種資源得到最佳結(jié)合，就會(huì)達(dá)到兩種資源的合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)。
點(diǎn)評(píng)：一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量和人口密度不能說明和決定這個(gè)地區(qū)生產(chǎn)力水平的高低，只有把人口數(shù)量、密度和經(jīng)濟(jì)條件結(jié)合起來，才能說明問題。
答案： (1)176 (2)D (3)人口和自然 兩種資源都得到合理開發(fā)利用，并產(chǎn)生良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益 生態(tài)系統(tǒng)保持良性循環(huán)
2．D解析人口分布受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和開發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素的制約，其主導(dǎo)因素是生活經(jīng)濟(jì)條件。人口稠密地區(qū)一般而言，或是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，或是自然條件較好。但是，環(huán)境和生態(tài)條件較好的地區(qū)，往往是人類活動(dòng)影響較小的地區(qū)，人口較稀疏；而資源豐富的地區(qū)，如資源沒有得到大規(guī)模的開發(fā)，人口也較稀疏；而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口必然稠密。
學(xué)貴在用，上述幾個(gè)都是影響人口分布的因素，但任何因素都不一定是決定性因素，有因時(shí)因地的差異。比如，資源再豐富，如果分布比較偏遠(yuǎn)，又沒有開發(fā)，則人口稀少；生態(tài)條件好的地區(qū)，人口可能稠密也可能稀疏，要看影響人口分布的其它因素。
得對(duì)于制定一個(gè)地區(qū)或國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進(jìn)而影響區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。
1～4解析：從圖中的曲線變化可知，該地區(qū)人口主要分布在海拔1200米左右，海拔500米至1300米之間，人口分布隨海拔高度的增加而增多，應(yīng)在氣候濕熱的赤道地區(qū)，在熱帶干旱地區(qū)，人口也主要分布在高原、山區(qū)，因?yàn)楦咴?、山區(qū)氣候涼爽，降水相對(duì)較多。
5．B 解析：東亞地區(qū)自然條件優(yōu)越，人類發(fā)展歷史悠久，為世界人口最稠密地區(qū)之一。
6．D 解析：世界人口分布密集地區(qū)主要位于自然條件優(yōu)越的東亞和南亞地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西歐和美國東北部地區(qū)，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也有經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。熱帶雨林氣候區(qū)的平原，人口分布稀少。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，亞洲人口最多，占世界人口的一半以上
7．D解析：從原始社會(huì)經(jīng)農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)．科技水平不斷提高，導(dǎo)致資源的種類、數(shù)量、范圍、利用率不斷發(fā)展，從而提高了環(huán)境人口容量．
8．B解析： 讀圖可直接推知2050年的世界人口數(shù)約100億，再減去發(fā)達(dá)國家人口數(shù)約9億，即發(fā)展中國家人口數(shù)約為90億。
9．C解析：合理人口容量一般小于環(huán)境人口容量，中國的合理人口容量為8 ~ 9億人，環(huán)境人口容量為16億人，圖中a大約等于16億。
10．D解析：科技發(fā)展水平越高，環(huán)境人口容量越大；消費(fèi)水平越低，環(huán)境人口容量越大。
11．B解析：環(huán)境人口容量受資源等許多因素的制約，并非隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷加大。人口數(shù)量超過環(huán)境人口容量就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問題。
12．解析Ⅰ圖表示環(huán)境容量始終高于人口數(shù)量，這是最理想的；Ⅱ圖表示人口數(shù)量在某一個(gè)時(shí)段超過環(huán)境容量，但很快恢復(fù)到環(huán)境容量以下；Ⅲ圖表示由于人口數(shù)量太大，環(huán)境遭到破壞，新環(huán)境容量已低于原環(huán)境容量。答案：A
13．解析：水源、地形、氣候是影響人口分布的重要自然因素，世界人口最集中的溫度帶是溫帶或亞熱帶，人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)大多集中在平原地區(qū)，影響人口分布的地理因素有自然環(huán)境因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、政治文化因素。本題通過對(duì)圖表的分析得出相關(guān)結(jié)論，既考查分析圖表的能力，又考查對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握
人口課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．通過計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度，討論漫畫“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過快帶來的一系列問題，理解人口無計(jì)劃增長(zhǎng)帶來的危害。認(rèn)識(shí)到人類必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
2．通過閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過“城市問題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問題。
3．聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。通過閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析 地理圖表的能力。 4．通過對(duì)人口問題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。
教學(xué)建議
關(guān)于“人口增長(zhǎng)過快帶來的問題”的教材分析
人口問題是當(dāng)今世界各國共同關(guān)心的問題之一，人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問題如果處理的好，就會(huì)使得人類與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，反之，就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問題和社會(huì)問題。
本節(jié)主要講了兩個(gè)問題，一是人口增長(zhǎng)過快帶來的問題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-20xx年世界人口增長(zhǎng)的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀、鮮明的對(duì)材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過快產(chǎn)生的問題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來滿足各種需要。同時(shí)，人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來的問題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問題的'核心，以及由人口問題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問題。
教材用具體的例子說明人口數(shù)量增長(zhǎng)過快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問題。并用漫畫“苦難的母親”，來說明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫形象、生動(dòng)，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。
關(guān)于“世界人口向城市遷移”的教材分析
“世界人口向城市遷移”這部分的 教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過程和發(fā)展趨勢(shì)，這幅圖形象、直觀的把1900年、1925年、1950年、1987年、20xx年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來，一目了然。
城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過快。給城市帶來的問題，用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)， 教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過師生共同討論， 教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
關(guān)于“人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問題”的教法建議
人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問題，對(duì)于生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)， 教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過師生共同討論， 教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生閱讀課文，看圖并回答：農(nóng)村人口遷移到城市的主要原因是什么？
讀城市問題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說明城市人口增長(zhǎng)過多過快，給城市帶來哪些問題。
關(guān)于“人口增長(zhǎng)過快帶來的問題”的教法建議
本節(jié)教材重在理論闡述，說理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過快帶來的問題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材?？梢杂蒙鷦?dòng)的例子開頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度，對(duì)人口增長(zhǎng)過快產(chǎn)生憂患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長(zhǎng)過快產(chǎn)生的問題做鋪墊。
用漫畫“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問題：
1、人類與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問題，還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問題。
2、人類與環(huán)境的關(guān)系問題，人類從環(huán)境中取得資源、人類的廢棄物污染環(huán)境、人類無截止地濫用資源使環(huán)境惡化。
通過提問、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴 教師講述，而是通過思考 教師的問題，與同學(xué)討論交流得到的。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
【 教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)過快帶來的問題及對(duì)策；
城市人口過多帶來的社會(huì)問題和環(huán)境問題。
【 教學(xué)難點(diǎn)】人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
【 教學(xué)手段】幻燈片
【 教學(xué)過程】
（導(dǎo)入）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）
（學(xué)生活動(dòng)）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、 教育、醫(yī)療等）
做“做一做”
（ 板書） 第二節(jié) 世界的人口問題
一、人口增長(zhǎng)過快帶來的問題
1、人與環(huán)境的關(guān)系
（幻燈片）展示“人類與環(huán)境關(guān)系模式圖”
提問：人類和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來滿足各種需要。同時(shí)，人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）
（學(xué)生討論）看漫畫“苦難的母親”提問：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？分組討論人口增長(zhǎng)過快給環(huán)境和社會(huì)帶來哪些問題？
問題：
1、人口數(shù)量增長(zhǎng)過快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類會(huì)采取哪些不合理的方法來滿足生產(chǎn)和生活的需要？帶來了那些后果？
2、從社會(huì)生活的角度，還會(huì)產(chǎn)生哪些問題？
（ 教師總結(jié)）對(duì)于人口增長(zhǎng)過快，人類為了滿足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過快，還帶來了許多社會(huì)問題，不但有穿衣吃飯住房等問題，還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問題。
（ 板書）
2、人口增長(zhǎng)過快帶來的問題
（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化
（2）造成社會(huì)問題
人口課件 篇8
一、認(rèn)識(shí)我國人口現(xiàn)狀與前景
1、展示世界人口增長(zhǎng)變化圖認(rèn)識(shí)世界人口的增長(zhǎng)。
2、展示我國歷年人口增長(zhǎng)情況圖，討論：
1、影響人口數(shù)量變化的因素有哪些
2、我國人口近百年來為什么明顯增多
3、生物種群的消長(zhǎng)的規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)的情況嗎
3、給出學(xué)案，在分析資料的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我國人口增長(zhǎng)的現(xiàn)狀與前景。復(fù)習(xí)種群的數(shù)量變化相關(guān)內(nèi)容，對(duì)資料進(jìn)行分析，討論完成相關(guān)的問題;
閱讀課文，自主學(xué)習(xí)從感性的認(rèn)識(shí)的理性的分析，逐步認(rèn)識(shí)我國人口發(fā)展的現(xiàn)狀與前景;
鍛煉學(xué)生分析能力與自學(xué)能力
二、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
1、采用頭腦風(fēng)暴的方法，讓學(xué)生盡可能的在人口增長(zhǎng)與生態(tài)環(huán)境之間建立起聯(lián)系，在所列的主題中選擇2至3個(gè)主題，再進(jìn)一步的深入分析。
2、選擇以下主題作為討論的重點(diǎn)：
1.人口增長(zhǎng)過快與開墾土地的關(guān)系。
2.人口增長(zhǎng)過快與森林資源的關(guān)系;
3.人口增長(zhǎng)過快與環(huán)境污染的關(guān)系;
3、以1為例，通過分析人口增長(zhǎng)與開墾土地的關(guān)系，介紹用概念圖來分析因果關(guān)聯(lián)的方法，深入剖析土地開墾的根本原因以及最終后果。引導(dǎo)學(xué)生盡可能探求表面上未直接關(guān)聯(lián)的事物之間存在著的關(guān)系。
4、小組為單位，展開討論，每小組完成一個(gè)主題。要求建立生態(tài)系統(tǒng)與人口增長(zhǎng)之間的聯(lián)系，做到科學(xué)合理、符合邏輯，深入分析因果間的邏輯關(guān)系。并嘗試提出解決問題的方案或?qū)Σ?。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出眾多的主題。
學(xué)生明確討論的主題，同時(shí)體會(huì)探究時(shí)主題的選擇
學(xué)習(xí)因果關(guān)聯(lián)分析方法。并嘗試用這種方法來闡釋自己的觀點(diǎn)。
小組討論完成主題，畫出概念圖，小組代表來闡明本組的觀點(diǎn)，對(duì)概念圖進(jìn)行分析，并嘗試提出解決問題的方案。鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)了解學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)情況，做到教學(xué)有的放矢。
選擇的主題抓住生態(tài)學(xué)方面的'主題，避免與別的科目討論的問題重復(fù)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)因果關(guān)聯(lián)分析方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行分析;
鍛煉學(xué)生思維及用專業(yè)術(shù)語表達(dá)觀點(diǎn)的能力;
滲透哲學(xué)思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力;
三、我國面臨的人口與環(huán)境問題
1、在討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國面臨的人口與環(huán)境的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，展示環(huán)境問題圖片。
1資源缺乏：
2環(huán)境污染：
2、結(jié)合正在舉行的聯(lián)合國氣候大會(huì)，簡(jiǎn)單分析溫室效應(yīng)學(xué)生談自己的看法，討論我國面臨的人口與環(huán)境問題。
學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系滲透思想教育，學(xué)會(huì)客觀的對(duì)待問題。展示環(huán)境問題圖片，引起學(xué)生的共鳴，樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保行動(dòng)。
四、解決問題的措施與策略
1、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理性的分析，探尋解決問題的途徑，總結(jié)出環(huán)保措施與策略：
控制人口增長(zhǎng),提高人口質(zhì)量;
保護(hù)自然資源;防止環(huán)境污染;
依靠科技,使經(jīng)濟(jì)、人口、資源和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、展示我國在這方面取得的成就。學(xué)生總結(jié)小組討論的結(jié)果，總結(jié)環(huán)保措施與策略。
樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，學(xué)習(xí)理性思維。
課堂小結(jié) 總結(jié)課堂內(nèi)容學(xué)生談收獲
社會(huì)實(shí)踐布置社會(huì)實(shí)踐任務(wù)：搜集資料分析人口增長(zhǎng)過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響，并嘗試提出解決問題的方案與途徑。
老師給予一定的指導(dǎo)與幫助。學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)踐，完成分析報(bào)告鍛煉學(xué)生資料搜集、整理和分析的能力。通過活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想
【板書設(shè)計(jì)】
一、我國人口現(xiàn)狀與前景：
二、人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響：
1人口增長(zhǎng)過快與開墾土地的關(guān)系。
2人口增長(zhǎng)過快與森林資源的關(guān)系;
3人口增長(zhǎng)過快與環(huán)境污染的關(guān)系;
三、我國人口與環(huán)境面臨的問題：
1資源缺乏：
2環(huán)境污染：
四、措施與策略：
人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響知識(shí)點(diǎn)歸納
一、應(yīng)該牢記的知識(shí)點(diǎn)
1、我國人口現(xiàn)狀與前景
⑴、20世紀(jì)70年代以來，我國全面推進(jìn)了計(jì)劃生育工作。
⑵、1982年，我國將計(jì)劃生育確定為基本國策。
⑶、2001年，我國頒布《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》
⑷、我國人口發(fā)展目標(biāo)
①、2010年，人口要控制在13.6億以內(nèi)(不包括港、澳、臺(tái))。
②、2020年，人口要控制在14.5億以內(nèi)(不包括港、澳、臺(tái))。
③、21世紀(jì)中葉，人口總數(shù)達(dá)到峰值(15億左右)，后緩慢下降。
2、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有哪些影響
⑴、對(duì)糧食需求增大，要求開墾土地，必然破壞植被。
⑵、需要森林、草原、燃料和礦物質(zhì)等多種自然資源，加劇對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。
⑶、需要一定的生存空間，加劇對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。
⑷、淡水缺乏。
⑸、環(huán)境污染加劇。
3、我國人均占有資源情況
⑴、人均耕地不足世界人均耕地三分之一。
⑵、人均淡水不足世界人均淡水四分之一。
二、應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)
1、生態(tài)系統(tǒng)破壞因素：
⑴、自然因素：火山、地震、臺(tái)風(fēng)、流行病毒等
⑵、人為因素：人類對(duì)自然資源的掠奪式開發(fā)。人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染。
2、人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響
⑴、影響因素
①、自然資源利用不合理，過度開發(fā)，超過再生能力。
②、工農(nóng)業(yè)、城市布局不合理。
③、環(huán)境污染嚴(yán)重，超過自凈能力。
④、人口增長(zhǎng)過快，生態(tài)負(fù)擔(dān)加劇。
⑵、危害：植被破壞，土地沙化;生物多樣性銳減，溫室效應(yīng)，臭氧層損耗，酸雨等。
人口課件 篇9
人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。
2. 能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
3. 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
2. 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。
教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù)
教學(xué)過程
（鑒于第一個(gè)班學(xué)習(xí)效果不太理想的情況，第二個(gè)班上課時(shí)更改為：課前讓學(xué)生先來讀寫一些四、五位數(shù)，一方面回憶以前的讀數(shù)寫數(shù)方法，另一方面知識(shí)過渡的時(shí)候便于銜接。）
一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境。
1.學(xué)生交流收集的生活中的大數(shù)。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。（讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)人口普查后的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)他們的收集和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。）
（1）你能讀出這些數(shù)嗎？
（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？
2. 讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類，然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。
3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。
4.總結(jié)討論.（對(duì)學(xué)生的'總結(jié)經(jīng)行推敲分析，形成方法，達(dá)到全體共享的目的。）
（1）與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。
（2）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
第6頁“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說一說”時(shí)，可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。同樣，也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù)，如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。
第2題，在學(xué)生寫數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。所以，寫數(shù)時(shí)，除了讓學(xué)生掌握寫數(shù)的方法，能正確寫出各種較大的數(shù)以外，更為重要的是讓學(xué)生能感受到較大數(shù)的意義。因此，組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù)，說說它們的實(shí)際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。
三、教師梳理，鞏固提升。
學(xué)生完成練一練的題目，先獨(dú)立完成，交流方法。
第7頁“練一練”第3題，比較數(shù)的大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的數(shù)”時(shí)已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以在練習(xí)本題時(shí)，可以先安排比較一些“萬以內(nèi)的數(shù)”的大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)的方法。然后，出示一些數(shù)據(jù)比較大的數(shù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。也可以安排一些具有實(shí)際意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，如地區(qū)的住宅面積的比較、地區(qū)的財(cái)政收入比較。經(jīng)過學(xué)生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。
第4題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線連接起來。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察，懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說一說尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。
第7頁“實(shí)踐活動(dòng)”可以安排在新授學(xué)習(xí)前進(jìn)行，也可以安排在學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀寫后進(jìn)行，這需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行安排。
板書設(shè)計(jì)
人口普查
億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)
千百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十個(gè)
億 億 億 萬萬萬 計(jì)數(shù)單位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬
教學(xué)反思：
本節(jié)課我把重點(diǎn)放在讀數(shù)方法的指導(dǎo)上，如：先用數(shù)位順序表讀，然后用分級(jí)法，先分級(jí)，四位一級(jí)；再從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀，每一級(jí)的讀法與個(gè)級(jí)的讀法相同，但要在末尾加上這一數(shù)級(jí)的計(jì)數(shù)單位；且每一級(jí)末尾的“0”都不讀， 其它的“0”或者連續(xù)幾個(gè)“0”都只讀一個(gè)零。都由我引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)。學(xué)生中普遍存在的問題：讀數(shù)還是顯得很不熟練，個(gè)別學(xué)生尚沒有掌握方法，影響讀數(shù)的效率；讀法的書寫存在很大問題，如：1253000 讀作：1百2十5萬3千。大小寫混淆，需要再次強(qiáng)調(diào)讀作時(shí)要全部寫成大寫，我想在練習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練讀數(shù)及其寫法。
人口課件 篇10
一、說教材
知識(shí)與技能：理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的含義、兩者的關(guān)系以及環(huán)境人口容量的影響因素；
理解人口合理容量的含義，影響因素并掌握保持人口合理容量的做法；
結(jié)合中國國情提出適合中國保持合理人口容量的措施
過程與方法：通過問題探究及案例分析理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的關(guān)系及影響因素；
通過問題探討掌握保持人口合理容量的措施。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立并強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，科學(xué)發(fā)展觀。
激發(fā)學(xué)生愛國情感更多地關(guān)注國家國情，樹立主人翁意識(shí)保護(hù)地球強(qiáng)大祖國。
環(huán)境人口容量的內(nèi)涵以及影響因素
人口合理容量的影響因素以及措施
環(huán)境人口容量的內(nèi)涵以及影響因素
人口合理容量的影響因素以及措施
二、說教法
案例分析、問題探究、歸納總結(jié)
有關(guān)環(huán)境人口的材料
多媒體
三、說學(xué)法
1通過有趣故事導(dǎo)入，提出問題，引發(fā)學(xué)生好奇心求知欲；
2.通過活動(dòng)探究，提高學(xué)生合作能力及分析創(chuàng)造性思維能力；
3.通過對(duì)比總結(jié)，提高學(xué)生分析總結(jié)歸納能力，抓住事物本質(zhì)特征的能力
四、說教學(xué)過程
1．導(dǎo)入學(xué)習(xí)
同學(xué)們我們先來看一則小故事：“復(fù)活節(jié)島的悲劇”，從該案例你意識(shí)到了哪些問題？
◆設(shè)計(jì)意圖：通過有趣故事引起學(xué)生興趣，引出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，更好地吸引注意力投入到本節(jié)課中。
2、.問題設(shè)計(jì)
提問：進(jìn)一步對(duì)比環(huán)境人口容量與環(huán)境承載力的概念，不難發(fā)現(xiàn)環(huán)境人口容量是在環(huán)境承載力的概念上加上了一些附加條件。而這些附加條件往往就決定了環(huán)境人口容量的大小。也就是說環(huán)境人口容量的大小受哪些因素的影響？哪些因素又是關(guān)鍵性因素呢？
該問題自然過渡，同時(shí)通過補(bǔ)充案例及讀圖思考的形式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生解答但又要求學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)散思維。
◆ 設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，利用提問，創(chuàng)設(shè)思考問題。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與性，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系知識(shí)，積極思考，大膽聯(lián)想，發(fā)散思維，主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和綜合歸納能力。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)
在環(huán)境人口容量的估計(jì)中，假定條件不同，不同的人有不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)合一下三種觀點(diǎn)你同意哪種，為什么，談?wù)勀銓?duì)未來人口發(fā)展以與環(huán)境人口容量的看法。
樂觀派 悲觀派 中間派
著眼于尚未被人類開發(fā)和利用的資源，以及未探知和未發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)域，認(rèn)為未來世界人口，不會(huì)達(dá)到地球環(huán)境人口容量的極限?？萍歼M(jìn)步使人類有足夠的力量制止環(huán)境退化現(xiàn)今世界的人口已經(jīng)大大超過了地球的環(huán)境容量。目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，不能解決人口過多帶來的環(huán)境污染和生態(tài)退化問題，人口進(jìn)一步增長(zhǎng)，后果不堪設(shè)想。 多數(shù)學(xué)者認(rèn)為未來全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議公布的報(bào)告認(rèn)為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可以使地球上的人維持合理健康的生活。
◆ 設(shè)計(jì)意圖：通過該活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的應(yīng)用理解，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)社會(huì)的看法，自己的大膽想象思考事件的結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的理由，這些是對(duì)學(xué)生各方面能力的測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在鍛煉中提高自己。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后探究：中國到底能不能依靠本身的資源養(yǎng)活自己呢？ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容思考思考。
◆ 設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解強(qiáng)化能夠應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛國情感更多地關(guān)注國家國情，樹立主人翁意識(shí)保護(hù)地球強(qiáng)大祖國。
人口課件 篇11
教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)的寫法。（課文第五頁人口普查中的第二部分，及練一練第2、4題）
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
難點(diǎn)：讀數(shù)中有零的寫法。
關(guān)鍵：找到數(shù)級(jí)，明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。（一個(gè)數(shù)開頭不能寫０）
教學(xué)目標(biāo)：
１.使學(xué)生能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，體會(huì)、理解寫數(shù)的規(guī)則。
２.通過數(shù)字背景的呈現(xiàn)，使學(xué)生感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：幻燈設(shè)備。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
教師：在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇見一些大數(shù)，大數(shù)與我們密切相聯(lián)，現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們提供一些數(shù)字，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這些圖片資料。
１.幻燈呈現(xiàn)如下資料。
我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。
世界海拔最高的山峰是我國的珠穆朗瑪峰，約八千八百四十八米。
我國南北的距離約４０００千米，地球和月亮的平均距離是三十八萬四千四百千米。
一個(gè)家庭每年平均用電約１０００千瓦時(shí)，三峽水力發(fā)電站是世界上最大的水力發(fā)電站，建成后每年可以發(fā)電八百四十六億八千萬千瓦時(shí)。
呈現(xiàn)這些資料圖片時(shí)，請(qǐng)學(xué)生朗讀圖片中的文字說明，讓學(xué)生了解到一些人文知識(shí)和地理知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野。然后，請(qǐng)學(xué)生說一說：圖中呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)。
學(xué)生：呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)都是以讀數(shù)的形式出現(xiàn)。
２.提出問題。
老師：你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？
３.揭示課題：寫數(shù)。
二、探索交流，解決問題
１.學(xué)生自主探索、交流，嘗試著寫出以上幾個(gè)數(shù)，這樣讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知，又發(fā)現(xiàn)了問題。
億以內(nèi)的數(shù)怎么寫？?jī)|以上的數(shù)怎么寫？
２.億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
（１）呈現(xiàn)題目。
寫一寫，再想一想。
六千八百五十六千拔白五十萬
過程要求：
①學(xué)生嘗試寫這兩個(gè)數(shù)；
②引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)數(shù)，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)；
③同學(xué)中互相交流，各自說一說自己的發(fā)現(xiàn)，交流寫數(shù)的方法、過程；
④反饋交流結(jié)果。
對(duì)應(yīng)數(shù)位順序表，呈現(xiàn)寫數(shù)內(nèi)容。
通過交流、討論，使學(xué)生明白：六千八百五十是萬以內(nèi)的數(shù)，寫在個(gè)級(jí)；六千八百五十萬是萬以上的數(shù)，必須寫在萬級(jí)，個(gè)級(jí)的數(shù)位上應(yīng)該用０占位。
⑤最后，板書呈現(xiàn)：
六千八百五十寫作：６８５０
六千八百五十萬寫作：６８５０００００
⑥試一試。
請(qǐng)寫出以下各數(shù)
三千四百八十二萬五千八百萬九千零五十萬
八千零四萬三十五萬六千
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，教師巡視課堂，注意觀察學(xué)有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決?？梢宰寣W(xué)生對(duì)照數(shù)位順序表來寫數(shù)。
（２）呈現(xiàn)題目：三百五十萬零六百，寫作_______________。
過程要求：
①學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。
②小組交流，互相檢查，讓每一個(gè)同學(xué)都說一說自己是怎么想的，怎么寫的？
③反饋結(jié)果
......
萬級(jí)
個(gè)級(jí)
......
千萬
百萬
十萬
萬
千
百
十
個(gè)
......
３
５
０
０
６
０
０
④引導(dǎo)提問：在３５００６００中哪個(gè)０代表三百五十萬零六百中的零？
通過讀寫對(duì)比，使學(xué)生不僅鞏固了讀書規(guī)則，而且明白了級(jí)級(jí)中間有０的寫法。
⑤試一試。
請(qǐng)學(xué)生寫出以下各數(shù)。
八百三十萬零二百十二萬零九十
一千零二十萬八百五百萬四千
３.億以上的數(shù)的寫法。
（１）呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬
過程要求：
①先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)，看看含有幾級(jí)的數(shù)；
②對(duì)照數(shù)位順序表，嘗試寫一寫；
③反饋寫數(shù)結(jié)果；
④小組交流，全班交流：
人口課件 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)的確定
課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬經(jīng)歷水平的情感性目標(biāo)。教材為學(xué)生從事相關(guān)活動(dòng)提供了兩個(gè)背景材料：（1）我國的人口現(xiàn)狀與前景；（2）人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，同時(shí)介紹了一種因果聯(lián)系分析方法。
由此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.描述我國的人口現(xiàn)狀與前景；
2.探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；
3.關(guān)注我國人口增長(zhǎng)過快帶來的問題。
4.運(yùn)用資料搜集與分析的方法，了解人口增長(zhǎng)過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)過快及其帶來的諸多問題都有切身的感受和一定的認(rèn)識(shí)?；谶@些感受和認(rèn)識(shí)，比較容易建立起“人口增長(zhǎng)”與“生態(tài)環(huán)境”兩者之間的聯(lián)系。另一方面，高中學(xué)生已具有一定的理性思維能力，能對(duì)許多自然和社會(huì)現(xiàn)象或事實(shí)作出科學(xué)、合理的評(píng)判。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)教學(xué)教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，更多地從思考問題的角度、解決問題的方法等方面給予具體指導(dǎo)。
由于地理學(xué)也涉及到了人口增長(zhǎng)與環(huán)境的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮側(cè)重點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，本節(jié)教學(xué)應(yīng)圍繞生態(tài)學(xué)上的問題。有條件的學(xué)校，可以將本節(jié)內(nèi)容分成若干小主題，在教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)后，以小組為單位，通過查閱資料，撰寫一份主題報(bào)告，在課堂上進(jìn)行交流。在交流過程中，教師進(jìn)行概括和總結(jié)。也可采用講、議結(jié)合的形式，由教師呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考與討論。教師在呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能輔之以具體的實(shí)例、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)內(nèi)容可用1課時(shí)教學(xué)，現(xiàn)以后一種教學(xué)思路為例，說明教學(xué)實(shí)施的程序。
三、教學(xué)實(shí)施的程序
學(xué)生活動(dòng)
教師的組織和引導(dǎo)
教學(xué)意圖
閱讀相關(guān)內(nèi)容，開展討論。
展示我國歷年人口增長(zhǎng)情況圖，復(fù)習(xí)種群的數(shù)量變化相關(guān)內(nèi)容，以我國歷年人口增長(zhǎng)情況圖為例，討論：
1.影響人口數(shù)量變化的因素有哪些？
2.為什么我國歷年人口增長(zhǎng)情況表現(xiàn)出“J”型增長(zhǎng)？
3.中國政府認(rèn)為，人口、資源、環(huán)境三者的關(guān)系，人口是關(guān)鍵。人口問題仍然是制約中國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要問題。為什么？
圍繞生態(tài)學(xué)上的問題（人口增長(zhǎng)過快涉及的問題較多，本節(jié)教學(xué)應(yīng)抓住生態(tài)學(xué)上的問題來展開討論），認(rèn)識(shí)我國人口現(xiàn)狀與前景。
采用頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，盡可能在“人口增長(zhǎng)”與“影響生態(tài)環(huán)境”之間建立因果聯(lián)系（參考教材圖6-2）。
各小組交流、說明討論的結(jié)果。
提出問題：人口增長(zhǎng)過快可能對(duì)生態(tài)環(huán)境有哪些影響？
設(shè)計(jì)若干個(gè)主題，例如，人口增長(zhǎng)過快與環(huán)境污染的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過快與森林資源的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過快與開墾土地的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過快與水資源的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過快與能源或礦產(chǎn)的關(guān)系，等等，組織學(xué)生小組討論，每小組完成一個(gè)主題。要求建立的聯(lián)系科學(xué)合理、符合邏輯，并區(qū)別出直接原因和間接原因，主要原因和次要原因。
以“人口增長(zhǎng)過快對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”的素材為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)因果關(guān)聯(lián)分析方法。
有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
在課堂上可討論資料搜集與分析的方案。
提出問題：運(yùn)用上述方法，進(jìn)一步分析“人口增長(zhǎng)過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來哪些影響？”
提示：影響一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的主要原因包括人口的自然增長(zhǎng)和人口的機(jī)械增長(zhǎng)（即由人口遷移引起的）。
結(jié)合教學(xué)中的情況進(jìn)行小結(jié)。
這是本節(jié)的重點(diǎn)。讓學(xué)生通過自身經(jīng)歷（調(diào)查），形成在當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的感性認(rèn)識(shí)。
人口課件 篇13
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：1、同學(xué)們，老師這兒有一些數(shù)字我相信大家都正確讀出來？
出示課件：1998、4008、2036、7521、4640、10000（指名讀）
2、出示課件：五千八百六十四六千八百五十
四千零四十四七千零九
（1）你能寫出上面這些數(shù)嗎？
（2）學(xué)生在練習(xí)本上寫數(shù)。訂正。
師：看來萬以內(nèi)的數(shù)大家掌握得很好。在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多更大的數(shù)，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。課件（板書課題）
二、自主探索。
（一）自主探究，學(xué)習(xí)讀數(shù)
1.課件出示56頁插圖。
師：同學(xué)們自己讀一讀插圖下面的文字，有困難的可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
（生自主讀，師巡視，了解學(xué)生讀數(shù)情況，相機(jī)指導(dǎo)。）
2.師生交流。
師：誰先讀第一幅圖下面的文字？
師：好！繼續(xù)第二幅圖。誰讀？
師：誰能讀讀第三幅圖下面的文字？
（師指名讀，同時(shí)板書）讀作：一萬七千五百零一讀作：二萬八千一百五十三
讀作：六十七萬五千六百七十二讀作：三十八萬四千四
（二）自主探究，學(xué)習(xí)寫數(shù)
師：通過剛才的學(xué)習(xí)大家會(huì)讀更大的數(shù)了，收獲可真不??！那么你們想不想把這些書寫正確呢？好，請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)位順序表，仔細(xì)看看和我們以前的數(shù)位表有什么不同？（每位學(xué)生發(fā)一張數(shù)位順序表）
1、課件出示數(shù)位順序表
2、學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師總結(jié)說明：我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右向左四位一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)。省略號(hào)表示千萬位左邊還有很多數(shù)位。
4、師：你們能把圖片中的這些數(shù)填在數(shù)位順序表中嗎？
生自己填寫師巡視
5、師：誰愿意把自己寫的給大家展示一下？說說每一個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的意義？
學(xué)生匯報(bào)并說一說每個(gè)數(shù)字表示的意義。尤其是相同數(shù)字在不同數(shù)位上所表示的意義更要讓學(xué)生明確。
（三）根據(jù)數(shù)位順序表，總結(jié)讀數(shù)、寫書的方法
1、看課件：請(qǐng)你看著數(shù)位順序表再把剛才的數(shù)讀一讀。
2、師：（以675672為例）板書：67|5672
（1）分級(jí)|
（2）問：萬級(jí)的數(shù)是多少個(gè)萬？怎么讀？（67萬），個(gè)級(jí)的數(shù)怎么讀？
連起來怎么讀？（六十七萬五千六百七十二）
（3）板書：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)
3、出示課（1）小組討論、讀數(shù)。
（2）指名讀數(shù)
4、.寫數(shù)
（1）出示課件，學(xué)生在練習(xí)本上寫數(shù)，師巡視指導(dǎo)然后訂正。
（2）出示課件，以74017為例，邊提問邊板書：
5、提問：先寫那一級(jí)？（萬級(jí)）再寫那一級(jí)？（個(gè)級(jí)）
板書：七萬四千零一十七寫作：7|4017先寫萬級(jí)，再寫個(gè)
三、課堂練習(xí)
出示課件：指名連一連。
四、總結(jié)
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的大數(shù)，生活中還有很多更大的數(shù)，今后我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)探索！
五、作業(yè)：完成57頁3題，用計(jì)算器計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
讀作：一萬七千五百零一讀作：二萬八千一百五十三
讀作：六十七萬五千六百七十二讀作：三十八萬四千四百零二
675672先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)
七萬四千零一十七寫作：74017
先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)
人口課件 篇14
1世界人口的“J”形曲線增長(zhǎng)被稱之為人口的指數(shù)增長(zhǎng)。
2自然資源(必須是在一定時(shí)間范圍內(nèi)存在于自然界中可直接利用的資源)是人類生產(chǎn)生活資料的主要來源。 3自然資源的分類：
一(1)礦產(chǎn)資源：它是重要的自然資源，是人類進(jìn)行現(xiàn)代化生產(chǎn)和提高生活水平的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(2)水資源：淡水儲(chǔ)量只占世界總水量的2.535左右，而可利用的淡水儲(chǔ)量只占淡水儲(chǔ)量的0.03%左右。
(3)土地資源：1人均土地?fù)碛辛看蠓陆?，使土地承受著越來越大的壓?2人類對(duì)土地的不合理利用，使用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土地面積正在顯著縮小。我國土地的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
(4)森林資源(有調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，保持水土，凈化空氣，防風(fēng)固沙的作用)：森林的大面積毀壞導(dǎo)致水土流失加劇，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大氣污染程度加深，氣候反常事件增多。
有限性資源又包括不可再生資源和可再生資源(即可再生但需要一定的時(shí)間)若過度開發(fā)，可再生資源有可能變?yōu)椴豢稍偕Y源。
(注：科技開發(fā)水平?jīng)Q定開發(fā)資源的數(shù)量 文化消費(fèi)水平?jīng)Q定消耗資源的數(shù)量) 4人口容量是指在一定的自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，一個(gè)國家或地區(qū)所能容納的最高人口數(shù)量。
5人口合理容量則是指在有效和持續(xù)地利用資源，環(huán)境并獲得最大經(jīng)濟(jì)效益的情況下，一定地區(qū)所能容納的人口數(shù)量。(即最佳人口數(shù)量)
注：重點(diǎn)閱讀P14頁，區(qū)分人口容量，人口合理容量及環(huán)境承載力的含義，了解三者的聯(lián)系即人口容量的三個(gè)特點(diǎn)(臨界性，相對(duì)性和警戒性) 6人口容量(最高人口數(shù)量)的影響因素：(1)與自然資源儲(chǔ)量(首要因素)成正比
(2)與科學(xué)技術(shù)水平成正比(3)與地區(qū)開放程度成正比(4)與人類的文化生活消費(fèi)水平成反比
7分析地區(qū)人口容量需要考慮的因素：
(1)氣候的兩要素 氣溫影響農(nóng)作物的熱量，降水影響其水分(2)地形(3)經(jīng)濟(jì)，科技水平和開放程度(一般不提及文化消費(fèi)水平) 我國西部地區(qū)人口容量低的原因：(1)氣候干旱，水源缺乏且多高原山地地形，耕底面積小(2)深居內(nèi)陸，對(duì)外開放程度低(3)經(jīng)濟(jì)和科技水平低，人口受教育水平低，對(duì)人口容量有明顯的制約作用
我國東部地區(qū)人口容量高的原因：(1)自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)資源狀況良好(2)科技水平高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口受教育水平高(3)地區(qū)開放程度高 我國南部地區(qū)人口容量高的原因：(1)氣候適宜，熱量降雨多，農(nóng)作物成熟快(2)經(jīng)濟(jì)科技水平高
人口課件 篇15
高中地理2課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠“說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”。對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我的理解有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)生能夠粗略了解這兩個(gè)概念提出的背景。
第二，學(xué)生能夠正確理解這兩個(gè)概念的含義和提出的意義。
第三，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境人口容量、人口合理容量這兩個(gè)概念的影響因素以及它們之間的聯(lián)系。
第四，學(xué)生能夠分析、比較、交流一些國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量與人口合理容量的差異，明確這兩個(gè)概念對(duì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)意義。
第五，學(xué)生能夠體會(huì)這兩個(gè)概念所蘊(yùn)涵的人口觀、資源觀、消費(fèi)觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀等方面。
第六，學(xué)生能夠關(guān)心、反思自己所在區(qū)域的生活、生產(chǎn)狀況，知道一個(gè)公民對(duì)發(fā)展應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
必修《地理 2》第一章人口的變化，在從時(shí)間和空間兩個(gè)角度分析人口的基本過程之后，用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點(diǎn)說明 人口與環(huán)境的關(guān)系 ，從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個(gè)問題作為段落的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中并不能得到這兩個(gè)問題的精確答案。但是通過對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費(fèi)水平對(duì)環(huán)境人口容量有很大影響;通過對(duì)“地球上適合養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了人口合理容量的概念，認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個(gè)“活動(dòng)”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識(shí)到節(jié)制人類自身繁衍的必要性，明確實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)和提高人口素質(zhì)對(duì)我國的重要意義，知道個(gè)人應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在前面已經(jīng)完成了從時(shí)間和空間兩個(gè)角度對(duì)人口基本過程的學(xué)習(xí)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)背景。
(2)能力基礎(chǔ)：經(jīng)過一年多高中地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備基本的地理特征分析比較與概括能力、地理因果關(guān)系分析與推理能力和地理信息加工能力，但在歸納總結(jié)方面還有待提高。
(3)心理基礎(chǔ)：高二學(xué)生對(duì)感興趣的問題有更多的理性思考和探究需求，渴望提出個(gè)人觀點(diǎn)，也是塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，但需要教師作必要的引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念首先是通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式來改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式;其次，是注重課本知識(shí)的遷移和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的本質(zhì)聯(lián)系;同時(shí)，也注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的綜合培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的反思和批判能力，形成正確的環(huán)境觀念。
基本思路是：創(chuàng)設(shè)情境并引入主題——引導(dǎo)學(xué)生理解“環(huán)境承載力”和“環(huán)境人口容量 ”——重點(diǎn)闡述“影響環(huán)境人口容量的因素”——簡(jiǎn)單介紹“三種觀點(diǎn)”——引導(dǎo)學(xué)生理解“人口合理容量”和相關(guān)問題的緊迫性、政策的必要性。 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)到人口劇增給予自然環(huán)境極大的壓力，了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念。
2、了解環(huán)境人口容量的影響因素，理解環(huán)境人口容量?jī)芍匦浴_定性和不確定性。
3、舉例說明環(huán)境人口容量、人口合理容量的區(qū)別，說出這兩個(gè)概念的現(xiàn)實(shí)意義。
1、結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素，討論不同地區(qū)制約環(huán)境人口容量的“短板”，并能以此認(rèn)識(shí)“環(huán)境承載力”、“環(huán)境人口容量”、“人口合理容量”之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、對(duì)“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點(diǎn)提出依據(jù)并進(jìn)行小組辯論，交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境人口容量的因素和變化。
3、對(duì)比分析發(fā)達(dá)國家 和發(fā)展中國家的事例說明人口合理容量的相對(duì)性以及探討研究人口合理容量的意義。
1、通過人口合理容量的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的人口觀、資源觀、消費(fèi)觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀看待問題。
2、樹立可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣;關(guān)心、反思自己所在區(qū)域的生活、生產(chǎn)狀況，知道一個(gè)公民對(duì)發(fā)展應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境人口容量、人口合理容 量的區(qū)別。 四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
多媒體設(shè)備 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體選擇
讀世界人口增長(zhǎng)示意圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?(加速增長(zhǎng))如果人類不采取有效措施控制人口增長(zhǎng)，任由其發(fā)展，世界人口增長(zhǎng)的最大值將是多少人?
有關(guān)科學(xué)家預(yù)測(cè)，如果不采取有效措施控制人口增長(zhǎng)，2025年世界人口將達(dá)85億，2050年94億，2100年108億，2600年630億，除南極洲外，地球的陸地都將擠滿人。
如果在這個(gè)圖中添加上資源數(shù)量曲線，隨著時(shí)間推移，資源數(shù)量這條曲線將如何變化?
如果繼續(xù)這樣下去，資源將會(huì)枯竭，人類終將滅亡。那么，地球最多能養(yǎng)活多少人呢?
環(huán)境承載力：人類生活的地球，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的，土地是有限的、淡水是有限的，這些有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。理論研究和現(xiàn)實(shí)問題都表明，環(huán)境對(duì)人口的容量是有限度的，這種限度可以用環(huán)境承載力來表示。那么，什么是環(huán)境承載力呢?
過渡：大家學(xué)過必修一第一章第一節(jié)宇宙中的地球的話應(yīng)該都知道，目前為止只發(fā)現(xiàn)地球上有適合人類生存的條件，而地球的空間和資源是有限的，面對(duì)人口數(shù)量龐大且與日俱增的事實(shí)，人們必然關(guān)注人口增長(zhǎng)與環(huán)境承載力的問題，人口增長(zhǎng)要控制在什么范圍內(nèi)才能不超過環(huán)境承載力呢?從而提出了“環(huán)境人口容量”的概念。
環(huán)境人口容量：從這兩個(gè)定義我們可以發(fā)現(xiàn)，環(huán)境承載力是環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，其內(nèi)涵和環(huán)境人口容量是一致的。都是指環(huán)境能供養(yǎng)的最大人口數(shù)。
兩個(gè)概念的這很好理解。同學(xué)們可以環(huán)顧一下我們的教室，你們覺得我們這間教室最多能坐多少人呢?我們這間教室，作為一個(gè)小環(huán)境，里面包括很多因素，比如說光線、空氣、桌椅、多媒體教學(xué)設(shè)施以及容納這些因素的空間等等。那你們覺得什么是限制我們這間教室容納更多人的最主要因素呢?對(duì)，是空間資源!
引入“木桶效應(yīng)”：這個(gè)原理其實(shí)和木桶效應(yīng)是一樣的，我們都知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定之后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果每塊木板長(zhǎng)短不一，那么，木桶容納水量的多少是取決于長(zhǎng)的木板還是短的木板呢?這就是所謂的木桶效應(yīng)。
資源直接關(guān)系我們?nèi)祟惖纳?，是制約環(huán)境人口容量的主要因素。大家同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?(水、糧食、油氣資源)。如果這里有一個(gè)資源木桶，每塊木板代表不同的資源，桶板的長(zhǎng)短表示各種資源的環(huán)境承載力的多少.因?yàn)槟就澳苁⒍嗌偎Q于最短桶板的長(zhǎng)度，所以一個(gè)國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量取決于數(shù)量最少的資源。這里的數(shù)量最少不是指絕對(duì)數(shù)量的多少，而是指這么多數(shù)量的資源所能供養(yǎng)人口的多少。