手套畫教案【篇1】
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動，鍛煉孩子的動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重難點：
培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動準備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動過程：
一、問題引入
1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來幼兒園時，手上都多了一件東西，是什么呀?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請小朋友們說說自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)
2、老師出示準備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動材料，告訴幼兒本次活動的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進行裝飾手套活動，教師做巡回指導(dǎo)。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學習。
活動反思：
1、從孩子的生活中取材，設(shè)計出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的活動。
2、面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。
手套畫教案【篇2】
【活動目標】
1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對稱圖案。(難點)
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。(重點)
【活動準備】
1、要求幼兒觀察誰早上起得早。
2、每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干。
3、準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片，布置一個：“不怕冷的人”的展覽。
【活動過程】
一、感知經(jīng)驗、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。
1、冬天的早上，誰早早起。
(1)講述家里誰起得早。
老師可以啟發(fā)提問：
①這幾天，你在家里看到誰比你起得早?
②他們起來做些什么事?
(2)講述生活周圍誰起得早。
說明
①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早?？赏ㄟ^幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。
②談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
2、誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……)
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)教師展示照片
(3)教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦
二、制作手套。
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1、觀察討論
(1)你們猜猜看一副手套有幾只?
請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察(教師強調(diào)左右圖案一樣)
(2)幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么?上面有哪些圖案?這些圖案是用什么材料寶寶變的?兩邊圖案一樣么?你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的?
2、教師示范
印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開來。
說明：教師在示范中穿插對顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵幼兒自主選擇多種顏色印畫。
3、幼兒操作
(1)教師觀察幼兒印畫情況，鼓勵幼兒走動選擇顏色。
(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作。
4、談話：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。
我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么?
操作建議：
可以讓孩子們在區(qū)域活動中繼續(xù)鞏固操作。
手套畫教案【篇3】
小班科學——多彩的樹葉
活動目標：
1.關(guān)注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:
(1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化，認識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
活動重點
關(guān)注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點
能將樹葉與樹一一對應(yīng)。
活動過程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了，風兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。
2.認識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。
出示樹葉，觀察其外形。
師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動：請你為小動物們穿花衣。
教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教學反思：
總的來說本次科學課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
手套畫教案【篇4】
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
掛圖、一只手套
活動過程：
1、 教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的`故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
手套畫教案【篇5】
有益的學習經(jīng)驗：
1、聽懂故事。
2、知道什么叫粗心。
3、有幽默感。
活動與指導(dǎo)：
1、和幼兒一起談?wù)撏米樱核拈L相特征。它做偵探了，引出故事(會走的手套)。提問手套怎么會走呢?
2、講故事。邊講邊依次請幼兒看相應(yīng)的圖，以幫助理解。
3、提問：誰是耳朵偵探?
誰丟了手套?
手套是什么顏色的?
耳朵偵探撞著誰了?
他在雪地里扒出來什么了?
他為什么要揪公雞的冠子?
手套為什么會走呢?
4、為什么說耳朵偵探是個粗心的偵探呢?告訴幼兒做事要細心，不然就會出錯。請幼兒回家給爸爸媽媽講故事。
附：
會走的手套
有個兔子偵探。
他是長耳朵的耳朵偵探，是個粗心的耳朵偵探。
今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛吧唧咬了一口，咚咚咚，有人敲門了。
誰呀?請進來。
耳朵偵探，早上好!
早上好!小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來了?
小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。
哦，這可是大事件!請放心，我是有名的大偵探，馬上就會給你找到的。
耳朵偵探放下面包就出去了。
吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒，耳朵偵探在雪地上跑，沒想到，咕咚一聲撞上了誰的
胖身子。
我大沒禮貌了，對不起。你能不能不擋路，讓我過去呢?
不管耳朵偵探怎么請求，對方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細看，原來站著的是個大眼睛的雪人。
嗨，白道歉了！
耳朵偵探生氣了，嘭地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見那里面有一塊紅顏色的東西。
啊，發(fā)現(xiàn)了!真棒，真棒，是手套??！
耳朵偵探扒開雪，拽著紅色的東西說：天冷，凍上了，真硬啊!
等扒出來一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。
哎呀哎呀，這當然硬啦!再到別處去找吧。
吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家?；h笆上露出紅顏色。
呀，太好了!是誰撿到了手套，好心好意地掛在這兒。
耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下來。他又盡力一拽。
咯咯咯多疼啊!紅色的東西叫了起來耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子?你這淘氣包!
啊，是公雞先生啊，我我以為您是手套
說傻話，我是公雞!
對對不起。
耳朵偵探鞠了一個躬，逃走了。再到別處找吧。吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒他跑上了小山。在山上，他遇見一個小怪物。
那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快。
咦?倒很像手套，可是手套不會走啊。
失敗了兩次，這次他小心了，沒有伸手。再說，要是被咬了，那是很疼的。
他一步一步在后面跟著，忽然，這個手套怪物唧唧地叫開了。
哎呀!
你干嗎吃驚呀，耳朵偵探?
啊，什什么呀，這不是小雞嗎?
那是小雞蒙著手套在走。
這不是手套嗎?
是呀，是誰丟的手套，我把它當成大衣了。
那是貓的手套，貓求我來找的。請你給我吧。
耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。
剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的。吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒，他急忙往家里趕。
找到了心愛的手套，貓高興極了：耳朵偵探謝謝你，你真是個好偵探。
耳朵偵探嚼著烤面包：嗯哼沒什么大不了的事啊嗚啊嗚啊嗚
手套畫教案【篇6】
活動目標：
1.能夠?qū)Ψ懂嬤M行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語言表達能力。
2.鼓勵幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗無拘無束創(chuàng)造的快樂。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具。
活動過程：
一、我的小手變變變
1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護。
2.引導(dǎo)幼兒說說天氣冷了，有哪些保護手的方法，從而引出手套。
二、小手套的旅行
1.出示ppt第一頁（手套小魚）
講述故事第一段，小手套很喜歡旅行，今天它就來到了河邊，它搖身一變就變成了小魚在河里游。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小魚的哪個部分，那它還有哪些部分？
2.出示ppt第二頁（手套蘋果樹）
講述故事第二段，小手套變成小魚游啊游，又來到了一片果園，它就馬上又變成了一棵蘋果樹 。幼兒觀察圖片，說說手套變成了蘋果樹的哪個部分，那它還有哪些部分？
3.出示ppt第二頁（手套小雞）
講述故事第三段，離開果園，小手套又來到了一片草地，它就馬上又變成了一只小雞。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小雞的哪個部分，那它還有哪些部分？
4.出示ppt第四頁（手套原型）
小手套有點累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫
1.引導(dǎo)幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請你想想看，如果你帶它去旅行，會去哪里？會變成什么？采用現(xiàn)場作畫的方式將幼兒所說的進行變形。
2.小手套休息夠了，又開始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請你們在美秒的音樂中帶小手套去旅行吧。
四、講述、評價
1.音樂停，旅行結(jié)束，請幼兒自我講述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說說帶小手套去了哪里旅行，在旅行的時候變成了什么？
2.教師評價。
課后反思：
這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學到很多，進步很多而更加期待。
這節(jié)美術(shù)活動的主要目標就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達，最后在教師的引導(dǎo)下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個活動我是通過四個環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講述、點評。第二個環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像 的時候，卻讓孩子們的想象因為我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上，如果當時我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會不一樣了吧。
這次活動讓我學到最多的就是在研討的時候。其實在試教的時候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因為自己本身的原因，還是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，在研討時又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進步。
小百科：手套是手部保暖或勞動保護用品，也有裝飾用的。手套是個很特別的東西，當初它的產(chǎn)生并不是為了實用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護用品。
手套畫教案【篇7】
一只手套托班教案
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
活動準備：
掛圖、一只手套
活動過程：
1、教師出示一只手套。“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊薄芭?，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的`？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
手套畫教案【篇8】
一、教學要求：
1、能有感情的朗讀課文，體會文中兩處重點句的含義，能用自己的話說說意思，體會作者體貼入微、關(guān)愛朋友的深情厚誼。
2、能正確認讀課后認一認的詞語。
3、學會四個生字：套、織、戴、握。
二、教學過程：
（一）談話揭題
1、小朋友，你們看老師手上戴著什么呀？出示手套。學習套，課件出示套的筆順，學生書空后。請小朋友給它組詞。
2、今天，我們就來學習第一課，齊讀課題。你們知道手套有什么作用嗎？是呀，手套可以保暖，那你有手套嗎，你的手套是哪里來的？瞧，老師手上的這幅手套是老師小時候戴過的，是我的媽媽織給我的。（課件出示）教師背誦課文第一節(jié)。小朋友，在寒冷的冬天，要是能戴上一雙媽媽親手給你織的手套，那是什么樣的感覺？自由說說自己的感受？
（二）初讀課文,指導(dǎo)自學。
讓我們來看看課文中的小作者，他戴上媽媽織的手套，是什么樣的感覺。請你自由的讀一讀課文，要求讀準字音，把句子讀連貫。
1、學生自由讀課文。
2、指名逐句讀課文。重點指導(dǎo)生字的讀音。多種形式的讀，學生評議。
（三）學習課文。
1、讓我們來看看課文中的小朋友，戴上媽媽織給他的手套，是什么樣的感覺。
（1）課件出示課文第一段話：學生找出句子，（我的手很溫暖，我的心也很溫暖。）我們一起把這句話讀一讀，讀出溫暖的語氣。板書：手溫暖，心也很溫暖。為什么我的手會很溫暖？為什么我的心也很溫暖？
（2）引出：（戴上這雙毛線手套，就像媽媽的手握著我的手，我的就不會凍壞了。）課件出示這句話，請你仔細讀一讀這句話。
（3）學生提出教師打錯了一個字，教師課件訂正，并講一講帶、戴的不同用法。
（4）自由讀一讀，說說從哪些地方可以看出這是一副溫暖的手套。引導(dǎo)學生先體會一下媽媽的手握著自己的感覺，那便是溫暖了。學生體會了感情之后，這倒有感情的朗讀，能干的小朋友可以把它背下來。
（5）讓我們再一次來感受一下這種溫暖的感覺，請你自由的來讀一讀課文的第一節(jié)，能干的小朋友可以把它背誦下來。
2、我們的小朋友都有手套，可是班里有一個小朋友叫小明，他沒有手套，因為小明沒有媽媽。課文中的小作者是怎么做的呢？請你讀讀課文的第二段。
（1）出示重點句：我要請媽媽織一雙手套給小明，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了什么那么，我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？
（2）正是因為有了大家的關(guān)心，小明的手就不會凍壞了，他的手很溫暖，他的心也很會溫暖。出示這句話，請同桌一起讀讀這句話，討論為什么小明的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。讀好這句話。
（3）是呀,沒有了媽媽的小明,它并不孤單,因為在寒冷的冬天來臨時,它同樣受到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。
（四）讓我們再一次來感受小作者和他的同學之間的深厚友情和彼此關(guān)心的感情。齊讀課文。
（五）最后，讓我們來看看課文中的生字，一起來讀一讀。
有沒有需要老師幫助指導(dǎo)的生字。戴、套
小結(jié)：你能像課文中的小朋友那樣，為身邊最需要關(guān)愛的同學送上一份溫暖。這里老師給大家留一個課外作業(yè)設(shè)想一個方案送一份溫暖給最需要幫助的人。
手套畫教案【篇9】
一、活動內(nèi)容：繪畫《裝飾手套》
二、活動目標
1、通過用圖案設(shè)計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
三、活動準備
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面
2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）
四、活動過程
1.出示"手套專賣店"的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
3.請個別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進行操作活動。
老師想在我們班也開一個手套專賣店，你們愿不愿意當一回小小設(shè)計師，幫我設(shè)計出更漂亮的手套？
7.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評價。
小朋友真能干，設(shè)計的手套真漂亮?，F(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，如果你來買手套，你會選哪一副？為什么？
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
手套畫教案【篇10】
一、活動設(shè)計。
《小袋鼠的魔法手套》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著中班幼兒。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設(shè)置了步步深入的三個環(huán)節(jié)，幼兒達到活動目標。在教育形式方面，以語言教育為主，我們將整個活動分三個環(huán)節(jié)進行開展教育，在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔法手套引發(fā)幼兒對故事的興趣。
在第二環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時讓幼兒學習“魔語”短句進行表述，并在中途暫停課件，提出問題，制造懸念，讓幼兒先猜、后說、再看的形式，引導(dǎo)幼兒講述不同的想法，體現(xiàn)幼兒的主動參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學變得生動而富有挑戰(zhàn)性。在第三環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情節(jié)相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。希望能通過這個精彩有趣的故事，使幼兒對反義詞有進一步的感知。
二、活動目標。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的內(nèi)容。
2、學習短句“××，××，大大大。”“××，××，小小小?！?BR> 3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗幫助別人的快樂。
三、活動準備。
1、經(jīng)驗準備：
幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。
2、材料準備：
（1）故事課件。
（2）自制的“魔法手套”。
四、活動過程。
（一）活動導(dǎo)入。
以玩魔法手套游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友好！我是小袋鼠。我有一雙神奇的魔法手套，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩、拿來變魔術(shù)、拿來變玩具、拿來變好吃的東西……
2、師：變變變，小袋鼠的魔法手套讓房子和樹變成怎么樣的？（播放課件，教師揮動魔法手套，結(jié)合把房子、樹變大變小的課件，讓幼兒感受魔法手套的神奇。）
幼：把房子變大變??；把房子變高變矮；把樹變大變小；把樹變高變矮。
（二）分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。
在第二環(huán)節(jié)中，為了使孩子們對活動一直有新穎感、有樂趣，我改變以往教學中教師講述故事幼兒聽故事的形式，我采用分段演示課件的方法，在故事前半部分暫停，然后設(shè)計問題，激發(fā)幼兒的想象能力，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時讓幼兒學習“魔語”短句進行表述。
1、播放故事課件的前半部分，幼兒感知理解故事。
（1）師：小袋鼠帶著魔法手套走到樹林發(fā)生了什么事？它會怎么辦？
幼：小袋鼠走到樹林給一座大山擋住了去路，它用魔法手套把大山變小了。
（2）師：小袋鼠用魔法手套對著大山說了什么魔語？
幼：大山，大山，小小小。
（3）師：小袋鼠翻過山后又做了什么？是怎么說的？
幼：用魔法手套把小山變大：“小山，小山，大大大”。
（4）教師結(jié)合幼兒說的魔語，操作課件中大山變大變小，引導(dǎo)幼兒感受魔法手套的神奇，同時學習短句：“××，××，大大大。”“××，××，小小小?！?BR> 2、播放故事課件中間段，幼兒感知理解故事。
（1）師：小袋鼠帶著魔法手套來到小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河。小袋鼠看到一片葉子想到了什么辦法？（暫停課件，制造懸念，設(shè)計問題“小袋鼠用什么方法幫助小兔、小貓過河？讓幼兒先猜、后說、再看的形式，充分體現(xiàn)幼兒的主動參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學變得生動而富有挑戰(zhàn)性。）
幼兒講述不同的想法。
（2）師：小朋友，我們來看看故事，你們想的辦法跟小袋鼠想的一樣嗎？
3、繼續(xù)播放故事課件后半部分，進一步了解故事內(nèi)容。
（1）師：小袋鼠想到了什么辦法？
幼：用魔法手套把葉子變大當小船。
（2）師：那它把葉子變大時怎么說？
幼：葉子，葉子，大大大。
（3）師：小兔、小貓過了河后，小袋鼠是怎么把葉子變小的？
幼：葉子，葉子，小小小。
（三）結(jié)合課件再次完整欣賞故事，幫助幼兒進一步熟悉故事，并理解、體驗幫助別人的快樂。
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？（幼兒談?wù)劊?BR> 教師：小袋鼠不僅用魔法手套幫助自己，也幫助了小兔、小貓，大家都很開心。
（四）結(jié)束活動。
師：“小袋鼠繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？小袋鼠還會用魔法手套幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編?！?BR> 五、活動延伸：
1、區(qū)域活動。
（1）在美工活動區(qū)投放白紙、水彩筆、油畫棒等，請幼兒在白紙上畫己所見過的漂亮手套，還可以利用繪畫的形式續(xù)編故事。
（2）收集各種各樣的手套投放到益智區(qū)，運用數(shù)學中的排序經(jīng)驗給每雙手套編號、排列。開辦“手套的展覽會”。
2、日?；顒?。
互相講述或創(chuàng)編有關(guān)魔術(shù)手套的故事。如《魔術(shù)手套的妙用》、《魔術(shù)手套歷險記》等。
附故事：小袋鼠的魔法手套
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠帶著這根魔法手套出門了。走著，走著，來到了樹林里，一座大山擋住了它的去路。小袋鼠真著急，“怎樣才能翻過這座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指著大山說：“大山，大山，小小小?！贝笊今R上就變小了。小袋鼠好輕松地翻過了山，心里真高興。然后，它用魔法手套指著小山：“小山，小山，大大大。”小山又變回到原來的樣子了。
小袋鼠帶著魔法手套繼續(xù)往前走。
走著，走著，它來到了小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河？小袋鼠趕緊對小兔、小貓說：“別著急，我你們?！闭f完，它用魔法手套指著一片葉子說：“葉子，葉子，大大大。”喲！葉子真的變大了，像一條葉子船。小兔、小貓高興極了，趕緊坐上葉子船安全地渡過了小河，并對小袋鼠說：“謝謝你，小袋鼠?！毙〈笳f：“不用謝?！?BR> 然后小袋鼠又用魔法手套指著葉子說：“葉子，葉子，小小小?！比~子又變回到原來的樣子了。接著，小兔、小貓一起在草地上開心地玩起了游戲。
手套畫教案【篇11】
活動目標：
1、通過用圖案設(shè)計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
活動準備：
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面
2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）
3、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多于幼兒人數(shù)）
活動過程：
一、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
2、請個別幼兒講述。
3、老師小結(jié)。
二、欣賞范例。
1、老師這里也設(shè)計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
2、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
三、引導(dǎo)幼兒進行操作活動。
1、老師想在我們班也開一個手套專賣店，你們愿不愿意當一回小小設(shè)計師，幫我設(shè)計出更漂亮的手套？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
四、展示、評價。
1、小朋友真能干，設(shè)計的手套真漂亮?，F(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，如果你來買手套，你會選哪一副？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
點畫：梅花（中班美術(shù)）
教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做??？（幼兒：“是?！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。
手套畫教案【篇12】
設(shè)計意圖
冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來保暖。美術(shù)活動《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明，涂色均勻。用自己喜歡的顏色給手套進行了裝飾。體驗美術(shù)活動中的美感和快樂感。
教學目標：
1、學習選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗涂鴉的快樂。
3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學準備：
油畫棒色彩鮮艷的手套。
教學過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的?手套的上面有什么?
2、添畫手套。
教師出示手套，說說手套上少了什么，可以用筆怎么來添加花紋。
3、示范講解畫法
1.老師想讓小朋友們自己當一回設(shè)計師，設(shè)計出一副漂亮的手套。
2.幼兒自己操作，老師在旁邊進行指導(dǎo)。
3.老師要強調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒自由說說看看。
活動延伸：
1.活動時請幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2.可以在區(qū)角中學習用不同的方式(粘貼、印畫)裝飾手套、帽子、圍巾等。
3.小朋友們真能干，設(shè)計出的手套真漂亮?，F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說出為什么?
4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對稱方面來進行評價。
活動反思：
“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進行想象添畫。活動中孩子們的思維很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時，孩子們的興趣被調(diào)動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂就是我的快樂，這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。
活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動，鍛煉孩子的動手操作能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重難點：
培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動準備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動過程：
一、問題引入
1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來幼兒園時，手上都多了一件東西，是什么呀?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請小朋友們說說自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)
2、老師出示準備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動材料，告訴幼兒本次活動的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進行裝飾手套活動，教師做巡回指導(dǎo)。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學習。
活動反思：
1、從孩子的生活中取材，設(shè)計出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的活動。
2、面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。
手套畫教案【篇2】
【活動目標】
1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對稱圖案。(難點)
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。(重點)
【活動準備】
1、要求幼兒觀察誰早上起得早。
2、每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干。
3、準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片，布置一個：“不怕冷的人”的展覽。
【活動過程】
一、感知經(jīng)驗、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。
1、冬天的早上，誰早早起。
(1)講述家里誰起得早。
老師可以啟發(fā)提問：
①這幾天，你在家里看到誰比你起得早?
②他們起來做些什么事?
(2)講述生活周圍誰起得早。
說明
①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早?？赏ㄟ^幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。
②談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
2、誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……)
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)教師展示照片
(3)教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦
二、制作手套。
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1、觀察討論
(1)你們猜猜看一副手套有幾只?
請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察(教師強調(diào)左右圖案一樣)
(2)幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么?上面有哪些圖案?這些圖案是用什么材料寶寶變的?兩邊圖案一樣么?你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的?
2、教師示范
印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開來。
說明：教師在示范中穿插對顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵幼兒自主選擇多種顏色印畫。
3、幼兒操作
(1)教師觀察幼兒印畫情況，鼓勵幼兒走動選擇顏色。
(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作。
4、談話：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。
我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么?
操作建議：
可以讓孩子們在區(qū)域活動中繼續(xù)鞏固操作。
手套畫教案【篇3】
小班科學——多彩的樹葉
活動目標：
1.關(guān)注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:
(1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化，認識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。
2.物質(zhì)準備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
活動重點
關(guān)注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點
能將樹葉與樹一一對應(yīng)。
活動過程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了，風兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。
2.認識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。
出示樹葉，觀察其外形。
師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動：請你為小動物們穿花衣。
教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教學反思：
總的來說本次科學課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
手套畫教案【篇4】
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
掛圖、一只手套
活動過程：
1、 教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的`故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
手套畫教案【篇5】
有益的學習經(jīng)驗：
1、聽懂故事。
2、知道什么叫粗心。
3、有幽默感。
活動與指導(dǎo)：
1、和幼兒一起談?wù)撏米樱核拈L相特征。它做偵探了，引出故事(會走的手套)。提問手套怎么會走呢?
2、講故事。邊講邊依次請幼兒看相應(yīng)的圖，以幫助理解。
3、提問：誰是耳朵偵探?
誰丟了手套?
手套是什么顏色的?
耳朵偵探撞著誰了?
他在雪地里扒出來什么了?
他為什么要揪公雞的冠子?
手套為什么會走呢?
4、為什么說耳朵偵探是個粗心的偵探呢?告訴幼兒做事要細心，不然就會出錯。請幼兒回家給爸爸媽媽講故事。
附：
會走的手套
有個兔子偵探。
他是長耳朵的耳朵偵探，是個粗心的耳朵偵探。
今天，地上和山上一片白，堆著雪。耳朵偵探剛起床，揉著才睡醒的眼睛，開始吃早飯。他把奶油涂到烤面包上，剛吧唧咬了一口，咚咚咚，有人敲門了。
誰呀?請進來。
耳朵偵探，早上好!
早上好!小貓，你最怕冷了，干嗎這么早就來了?
小貓伸出兩只手給他看，只有一只手戴著手套。
哦，這可是大事件!請放心，我是有名的大偵探，馬上就會給你找到的。
耳朵偵探放下面包就出去了。
吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒，耳朵偵探在雪地上跑，沒想到，咕咚一聲撞上了誰的
胖身子。
我大沒禮貌了，對不起。你能不能不擋路，讓我過去呢?
不管耳朵偵探怎么請求，對方總是一聲不吭。耳朵偵探往后退一步仔細看，原來站著的是個大眼睛的雪人。
嗨，白道歉了！
耳朵偵探生氣了，嘭地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看見那里面有一塊紅顏色的東西。
啊，發(fā)現(xiàn)了!真棒，真棒，是手套??！
耳朵偵探扒開雪，拽著紅色的東西說：天冷，凍上了，真硬啊!
等扒出來一看，不是手套，是一把紅色的鐵鏟。
哎呀哎呀，這當然硬啦!再到別處去找吧。
吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒，耳朵偵探向小山跑去。山下有公雞的家?；h笆上露出紅顏色。
呀，太好了!是誰撿到了手套，好心好意地掛在這兒。
耳朵偵探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下來。他又盡力一拽。
咯咯咯多疼啊!紅色的東西叫了起來耳朵偵探，你干嗎拽我的冠子?你這淘氣包!
啊，是公雞先生啊，我我以為您是手套
說傻話，我是公雞!
對對不起。
耳朵偵探鞠了一個躬，逃走了。再到別處找吧。吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒他跑上了小山。在山上，他遇見一個小怪物。
那是紅色的小怪物，腳在雪地上走得很快。
咦?倒很像手套，可是手套不會走啊。
失敗了兩次，這次他小心了，沒有伸手。再說，要是被咬了，那是很疼的。
他一步一步在后面跟著，忽然，這個手套怪物唧唧地叫開了。
哎呀!
你干嗎吃驚呀，耳朵偵探?
啊，什什么呀，這不是小雞嗎?
那是小雞蒙著手套在走。
這不是手套嗎?
是呀，是誰丟的手套，我把它當成大衣了。
那是貓的手套，貓求我來找的。請你給我吧。
耳朵偵探把貓的手套戴在自己的長耳朵上，抱著小雞，把它送到山下的家里。
剛才只吃了一口早飯，耳朵偵探的肚子餓得癟癟的。吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒，他急忙往家里趕。
找到了心愛的手套，貓高興極了：耳朵偵探謝謝你，你真是個好偵探。
耳朵偵探嚼著烤面包：嗯哼沒什么大不了的事啊嗚啊嗚啊嗚
手套畫教案【篇6】
活動目標：
1.能夠?qū)Ψ懂嬤M行觀察，并且大膽的表述，發(fā)展幼兒的觀察及語言表達能力。
2.鼓勵幼兒大膽的想像創(chuàng)造，發(fā)展豐富的想象力，體驗無拘無束創(chuàng)造的快樂。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
ppt各種手套變形后的圖片，作畫工具。
活動過程：
一、我的小手變變變
1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變，讓幼兒知道我們的小手是很能干的，要好好的保護。
2.引導(dǎo)幼兒說說天氣冷了，有哪些保護手的方法，從而引出手套。
二、小手套的旅行
1.出示ppt第一頁（手套小魚）
講述故事第一段，小手套很喜歡旅行，今天它就來到了河邊，它搖身一變就變成了小魚在河里游。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小魚的哪個部分，那它還有哪些部分？
2.出示ppt第二頁（手套蘋果樹）
講述故事第二段，小手套變成小魚游啊游，又來到了一片果園，它就馬上又變成了一棵蘋果樹 。幼兒觀察圖片，說說手套變成了蘋果樹的哪個部分，那它還有哪些部分？
3.出示ppt第二頁（手套小雞）
講述故事第三段，離開果園，小手套又來到了一片草地，它就馬上又變成了一只小雞。幼兒觀察圖片，說說手套變成了小雞的哪個部分，那它還有哪些部分？
4.出示ppt第四頁（手套原型）
小手套有點累了，停下來休息休息，所以它變回了自己。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造作畫
1.引導(dǎo)幼兒想象：小朋友，手套去了這么多的地方旅行，變了這么多的東西，現(xiàn)在請你想想看，如果你帶它去旅行，會去哪里？會變成什么？采用現(xiàn)場作畫的方式將幼兒所說的進行變形。
2.小手套休息夠了，又開始旅行了，這次它要和小朋友們一起，現(xiàn)在請你們在美秒的音樂中帶小手套去旅行吧。
四、講述、評價
1.音樂停，旅行結(jié)束，請幼兒自我講述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說說帶小手套去了哪里旅行，在旅行的時候變成了什么？
2.教師評價。
課后反思：
這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開課，因為是第一次而有些緊張，卻因為可以學到很多，進步很多而更加期待。
這節(jié)美術(shù)活動的主要目標就是讓幼兒觀察圖片，找到手套的原型，用自己的語言大膽表達，最后在教師的引導(dǎo)下大膽想象，創(chuàng)造作畫。整個活動我是通過四個環(huán)節(jié)來完成的，一：小手變變變；二、小手套的旅行過程；三、大膽想象，創(chuàng)造作畫；四、講述、點評。第二個環(huán)節(jié)，我將三幅范畫編成“小手套旅行記”的故事，在講故事的過程中讓幼兒觀察范畫，他們很感興趣，觀察和表達有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像 的時候，卻讓孩子們的想象因為我的示范而受到了局限，一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上，如果當時我是將幼兒的回答加以提示，可能效果就會不一樣了吧。
這次活動讓我學到最多的就是在研討的時候。其實在試教的時候，老師們就給了我一些很好的建議，但是因為自己本身的原因，還是沒有很好的吸收，所以還是有很多很多的問題跑出來，在研討時又有更多的老師給了我意見，我都一筆筆記下了，我希望自己經(jīng)過總結(jié)和慢慢吸收，一次一次的進步。
小百科：手套是手部保暖或勞動保護用品，也有裝飾用的。手套是個很特別的東西，當初它的產(chǎn)生并不是為了實用，只是到近代，它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物，或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護用品。
手套畫教案【篇7】
一只手套托班教案
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
活動準備：
掛圖、一只手套
活動過程：
1、教師出示一只手套。“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊薄芭?，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的`？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
手套畫教案【篇8】
一、教學要求：
1、能有感情的朗讀課文，體會文中兩處重點句的含義，能用自己的話說說意思，體會作者體貼入微、關(guān)愛朋友的深情厚誼。
2、能正確認讀課后認一認的詞語。
3、學會四個生字：套、織、戴、握。
二、教學過程：
（一）談話揭題
1、小朋友，你們看老師手上戴著什么呀？出示手套。學習套，課件出示套的筆順，學生書空后。請小朋友給它組詞。
2、今天，我們就來學習第一課，齊讀課題。你們知道手套有什么作用嗎？是呀，手套可以保暖，那你有手套嗎，你的手套是哪里來的？瞧，老師手上的這幅手套是老師小時候戴過的，是我的媽媽織給我的。（課件出示）教師背誦課文第一節(jié)。小朋友，在寒冷的冬天，要是能戴上一雙媽媽親手給你織的手套，那是什么樣的感覺？自由說說自己的感受？
（二）初讀課文,指導(dǎo)自學。
讓我們來看看課文中的小作者，他戴上媽媽織的手套，是什么樣的感覺。請你自由的讀一讀課文，要求讀準字音，把句子讀連貫。
1、學生自由讀課文。
2、指名逐句讀課文。重點指導(dǎo)生字的讀音。多種形式的讀，學生評議。
（三）學習課文。
1、讓我們來看看課文中的小朋友，戴上媽媽織給他的手套，是什么樣的感覺。
（1）課件出示課文第一段話：學生找出句子，（我的手很溫暖，我的心也很溫暖。）我們一起把這句話讀一讀，讀出溫暖的語氣。板書：手溫暖，心也很溫暖。為什么我的手會很溫暖？為什么我的心也很溫暖？
（2）引出：（戴上這雙毛線手套，就像媽媽的手握著我的手，我的就不會凍壞了。）課件出示這句話，請你仔細讀一讀這句話。
（3）學生提出教師打錯了一個字，教師課件訂正，并講一講帶、戴的不同用法。
（4）自由讀一讀，說說從哪些地方可以看出這是一副溫暖的手套。引導(dǎo)學生先體會一下媽媽的手握著自己的感覺，那便是溫暖了。學生體會了感情之后，這倒有感情的朗讀，能干的小朋友可以把它背下來。
（5）讓我們再一次來感受一下這種溫暖的感覺，請你自由的來讀一讀課文的第一節(jié)，能干的小朋友可以把它背誦下來。
2、我們的小朋友都有手套，可是班里有一個小朋友叫小明，他沒有手套，因為小明沒有媽媽。課文中的小作者是怎么做的呢？請你讀讀課文的第二段。
（1）出示重點句：我要請媽媽織一雙手套給小明，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了什么那么，我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？
（2）正是因為有了大家的關(guān)心，小明的手就不會凍壞了，他的手很溫暖，他的心也很會溫暖。出示這句話，請同桌一起讀讀這句話，討論為什么小明的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。讀好這句話。
（3）是呀,沒有了媽媽的小明,它并不孤單,因為在寒冷的冬天來臨時,它同樣受到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。
（四）讓我們再一次來感受小作者和他的同學之間的深厚友情和彼此關(guān)心的感情。齊讀課文。
（五）最后，讓我們來看看課文中的生字，一起來讀一讀。
有沒有需要老師幫助指導(dǎo)的生字。戴、套
小結(jié)：你能像課文中的小朋友那樣，為身邊最需要關(guān)愛的同學送上一份溫暖。這里老師給大家留一個課外作業(yè)設(shè)想一個方案送一份溫暖給最需要幫助的人。
手套畫教案【篇9】
一、活動內(nèi)容：繪畫《裝飾手套》
二、活動目標
1、通過用圖案設(shè)計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
三、活動準備
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面
2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）
四、活動過程
1.出示"手套專賣店"的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
3.請個別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進行操作活動。
老師想在我們班也開一個手套專賣店，你們愿不愿意當一回小小設(shè)計師，幫我設(shè)計出更漂亮的手套？
7.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評價。
小朋友真能干，設(shè)計的手套真漂亮?，F(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，如果你來買手套，你會選哪一副？為什么？
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
手套畫教案【篇10】
一、活動設(shè)計。
《小袋鼠的魔法手套》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著中班幼兒。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設(shè)置了步步深入的三個環(huán)節(jié)，幼兒達到活動目標。在教育形式方面，以語言教育為主，我們將整個活動分三個環(huán)節(jié)進行開展教育，在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔法手套引發(fā)幼兒對故事的興趣。
在第二環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時讓幼兒學習“魔語”短句進行表述，并在中途暫停課件，提出問題，制造懸念，讓幼兒先猜、后說、再看的形式，引導(dǎo)幼兒講述不同的想法，體現(xiàn)幼兒的主動參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學變得生動而富有挑戰(zhàn)性。在第三環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情節(jié)相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。希望能通過這個精彩有趣的故事，使幼兒對反義詞有進一步的感知。
二、活動目標。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的內(nèi)容。
2、學習短句“××，××，大大大。”“××，××，小小小?！?BR> 3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗幫助別人的快樂。
三、活動準備。
1、經(jīng)驗準備：
幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。
2、材料準備：
（1）故事課件。
（2）自制的“魔法手套”。
四、活動過程。
（一）活動導(dǎo)入。
以玩魔法手套游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友好！我是小袋鼠。我有一雙神奇的魔法手套，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩、拿來變魔術(shù)、拿來變玩具、拿來變好吃的東西……
2、師：變變變，小袋鼠的魔法手套讓房子和樹變成怎么樣的？（播放課件，教師揮動魔法手套，結(jié)合把房子、樹變大變小的課件，讓幼兒感受魔法手套的神奇。）
幼：把房子變大變??；把房子變高變矮；把樹變大變小；把樹變高變矮。
（二）分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。
在第二環(huán)節(jié)中，為了使孩子們對活動一直有新穎感、有樂趣，我改變以往教學中教師講述故事幼兒聽故事的形式，我采用分段演示課件的方法，在故事前半部分暫停，然后設(shè)計問題，激發(fā)幼兒的想象能力，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，同時讓幼兒學習“魔語”短句進行表述。
1、播放故事課件的前半部分，幼兒感知理解故事。
（1）師：小袋鼠帶著魔法手套走到樹林發(fā)生了什么事？它會怎么辦？
幼：小袋鼠走到樹林給一座大山擋住了去路，它用魔法手套把大山變小了。
（2）師：小袋鼠用魔法手套對著大山說了什么魔語？
幼：大山，大山，小小小。
（3）師：小袋鼠翻過山后又做了什么？是怎么說的？
幼：用魔法手套把小山變大：“小山，小山，大大大”。
（4）教師結(jié)合幼兒說的魔語，操作課件中大山變大變小，引導(dǎo)幼兒感受魔法手套的神奇，同時學習短句：“××，××，大大大。”“××，××，小小小?！?BR> 2、播放故事課件中間段，幼兒感知理解故事。
（1）師：小袋鼠帶著魔法手套來到小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河。小袋鼠看到一片葉子想到了什么辦法？（暫停課件，制造懸念，設(shè)計問題“小袋鼠用什么方法幫助小兔、小貓過河？讓幼兒先猜、后說、再看的形式，充分體現(xiàn)幼兒的主動參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學變得生動而富有挑戰(zhàn)性。）
幼兒講述不同的想法。
（2）師：小朋友，我們來看看故事，你們想的辦法跟小袋鼠想的一樣嗎？
3、繼續(xù)播放故事課件后半部分，進一步了解故事內(nèi)容。
（1）師：小袋鼠想到了什么辦法？
幼：用魔法手套把葉子變大當小船。
（2）師：那它把葉子變大時怎么說？
幼：葉子，葉子，大大大。
（3）師：小兔、小貓過了河后，小袋鼠是怎么把葉子變小的？
幼：葉子，葉子，小小小。
（三）結(jié)合課件再次完整欣賞故事，幫助幼兒進一步熟悉故事，并理解、體驗幫助別人的快樂。
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？（幼兒談?wù)劊?BR> 教師：小袋鼠不僅用魔法手套幫助自己，也幫助了小兔、小貓，大家都很開心。
（四）結(jié)束活動。
師：“小袋鼠繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？小袋鼠還會用魔法手套幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編?！?BR> 五、活動延伸：
1、區(qū)域活動。
（1）在美工活動區(qū)投放白紙、水彩筆、油畫棒等，請幼兒在白紙上畫己所見過的漂亮手套，還可以利用繪畫的形式續(xù)編故事。
（2）收集各種各樣的手套投放到益智區(qū)，運用數(shù)學中的排序經(jīng)驗給每雙手套編號、排列。開辦“手套的展覽會”。
2、日?；顒?。
互相講述或創(chuàng)編有關(guān)魔術(shù)手套的故事。如《魔術(shù)手套的妙用》、《魔術(shù)手套歷險記》等。
附故事：小袋鼠的魔法手套
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠帶著這根魔法手套出門了。走著，走著，來到了樹林里，一座大山擋住了它的去路。小袋鼠真著急，“怎樣才能翻過這座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指著大山說：“大山，大山，小小小?！贝笊今R上就變小了。小袋鼠好輕松地翻過了山，心里真高興。然后，它用魔法手套指著小山：“小山，小山，大大大。”小山又變回到原來的樣子了。
小袋鼠帶著魔法手套繼續(xù)往前走。
走著，走著，它來到了小河邊，看見小兔、小貓正在焦急著怎么過河？小袋鼠趕緊對小兔、小貓說：“別著急，我你們?！闭f完，它用魔法手套指著一片葉子說：“葉子，葉子，大大大。”喲！葉子真的變大了，像一條葉子船。小兔、小貓高興極了，趕緊坐上葉子船安全地渡過了小河，并對小袋鼠說：“謝謝你，小袋鼠?！毙〈笳f：“不用謝?！?BR> 然后小袋鼠又用魔法手套指著葉子說：“葉子，葉子，小小小?！比~子又變回到原來的樣子了。接著，小兔、小貓一起在草地上開心地玩起了游戲。
手套畫教案【篇11】
活動目標：
1、通過用圖案設(shè)計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
活動準備：
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面
2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）
3、畫有手套輪廓線的操作材料若干（多于幼兒人數(shù)）
活動過程：
一、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
2、請個別幼兒講述。
3、老師小結(jié)。
二、欣賞范例。
1、老師這里也設(shè)計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
2、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
三、引導(dǎo)幼兒進行操作活動。
1、老師想在我們班也開一個手套專賣店，你們愿不愿意當一回小小設(shè)計師，幫我設(shè)計出更漂亮的手套？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
四、展示、評價。
1、小朋友真能干，設(shè)計的手套真漂亮?，F(xiàn)在，我們的手套專賣店可以開張啦！我來做營業(yè)員阿姨，如果你來買手套，你會選哪一副？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
點畫：梅花（中班美術(shù)）
教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做??？（幼兒：“是?！保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。
手套畫教案【篇12】
設(shè)計意圖
冬天到了，天氣很冷，小手冷冰冰的，我們喜歡戴上漂亮的小手套來保暖。美術(shù)活動《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明，涂色均勻。用自己喜歡的顏色給手套進行了裝飾。體驗美術(shù)活動中的美感和快樂感。
教學目標：
1、學習選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗涂鴉的快樂。
3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學準備：
油畫棒色彩鮮艷的手套。
教學過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的?手套的上面有什么?
2、添畫手套。
教師出示手套，說說手套上少了什么，可以用筆怎么來添加花紋。
3、示范講解畫法
1.老師想讓小朋友們自己當一回設(shè)計師，設(shè)計出一副漂亮的手套。
2.幼兒自己操作，老師在旁邊進行指導(dǎo)。
3.老師要強調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒自由說說看看。
活動延伸：
1.活動時請幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2.可以在區(qū)角中學習用不同的方式(粘貼、印畫)裝飾手套、帽子、圍巾等。
3.小朋友們真能干，設(shè)計出的手套真漂亮?，F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里，你們看看自己最喜歡哪副手套，還要說出為什么?
4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對稱方面來進行評價。
活動反思：
“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進行想象添畫。活動中孩子們的思維很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時，孩子們的興趣被調(diào)動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂就是我的快樂，這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。
活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。