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家長教育心得體會范文(篇1)
暑假教育是每年炎熱的夏季最重要的主題之一，對于家長、學(xué)生和老師來說都非常重要。對于學(xué)生來說，暑假是他們放松、玩耍和增長知識的機(jī)會。對于家長來說，暑假教育是他們對孩子成長的重視和重要參與，也是他們了解、關(guān)注和尊重孩子需求和興趣的方式。對于老師來說，暑假教育是他們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育需求，創(chuàng)新教育方式和方法的重要途徑。
暑假教育不僅給學(xué)生帶來了知識和技能的積累，亦提升了家長的關(guān)注和幫助，同時(shí)也提高了教育工作者的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這里，我要分享我作為家長在暑假教育中的心得和體會。
首先，在暑假教育家長應(yīng)該注重健康教育。暑假氣溫高，需要家長引導(dǎo)孩子冷卻體溫，做好防暑降溫措施，保持良好作息習(xí)慣。同樣地，家長也應(yīng)該注重營養(yǎng)和飲食教育。夏季是水果食用的最好時(shí)節(jié)，可以通過教育孩子多吃水果和蔬菜，創(chuàng)新餐飲口味，滿足孩子的口味需求，提高孩子的營養(yǎng)和健康水平。
其次，在暑假教育家長應(yīng)該注重教育孩子的生活自理能力。暑假是孩子成長的關(guān)鍵期，家長可以通過教育孩子獨(dú)立洗衣、整理房間、做家務(wù)等生活技能，提高孩子的生活自理能力。這種生活自理能力不僅有利于孩子的成長和實(shí)踐能力，同時(shí)也降低了家庭的負(fù)擔(dān)和提升了家庭的和諧度。
第三，在暑假教育家長也應(yīng)該注重開展豐富多彩的文化和藝術(shù)活動。孩子在學(xué)校生活中接觸了許多知識和技能，但在暑假期間，家長需要通過文化和藝術(shù)活動來豐富孩子的視野和精神世界。例如可以安排孩子參加閱讀、美術(shù)、音樂、舞蹈、攝影、寫作、計(jì)算機(jī)等活動，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
第四，在暑假教育家長應(yīng)該注重孩子與愛好結(jié)合的教育。暑假期間，孩子能夠通過自己的興趣和愛好來發(fā)掘自己的潛力和下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長可以結(jié)合孩子的興趣愛好，為孩子安排相應(yīng)的課程和活動，支持孩子在感興趣的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和探索。這樣孩子的自信心和動力就會跟著成長。
第五，在暑假教育家長應(yīng)該注重家庭教育溝通。孩子在暑假可以享受更多與家長在一起的時(shí)間，也就是可以更多地去了解家長和家庭，所以家長應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會通過談話和互動來增進(jìn)親子關(guān)系。經(jīng)適當(dāng)而游戲性的對話，家長和孩子之間的感情和信任關(guān)系必然更加牢固。
最后，在暑假教育家長應(yīng)該注重互動性教育。互動性教育是指孩子和家長之間互相交流和互相學(xué)習(xí)的一種教育方式，而這種方式是最為有效的。家長可以參加相應(yīng)教育培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)各種教育方式和方法，在與孩子交流和互動中，更深入地了解孩子的需求和理解孩子的心聲，以滿足孩子的成長需求。
總之，在暑假教育家長應(yīng)該注重孩子教育中的方方面面，不僅要關(guān)注孩子的知識和技能的積累，也要關(guān)注孩子的生活自理能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展，注重文化和藝術(shù)活動以及家庭教育溝通和互動性教育，才能讓孩子度過一個(gè)快樂而有意義的暑假，成為一個(gè)更自信、更優(yōu)秀的孩子。
家長教育心得體會范文(篇2)
暑假教育，作為一年之中孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間，對于家長而言也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在孩子們的成長過程中，家長是不可或缺的教育人員，他們的指導(dǎo)和引導(dǎo)，對孩子們的素質(zhì)和未來發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。如何在暑假中給孩子們提供一個(gè)積極、健康而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為了很多家長的關(guān)注和思考。
一、創(chuàng)造健康的生活環(huán)境
暑假期間，孩子們的身體和心理都需要適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘?。家長可以通過提供正常的生活作息時(shí)間和豐富的休閑活動，讓孩子們度過愉快而充實(shí)的暑假。例如每天制定規(guī)律的用餐和睡眠時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵孩子們進(jìn)行戶外運(yùn)動和游戲等活動，增強(qiáng)身體素質(zhì)和鍛煉協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、開展多元化的學(xué)習(xí)活動
暑假雖是個(gè)輕松的時(shí)間，但也是孩子們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛好開發(fā)的良機(jī)。家長應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡、興趣和未來發(fā)展規(guī)劃，鼓勵孩子們進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)活動。例如，參加文藝、體育、科技等夏令營；閱讀好書，提高閱讀和寫作能力；學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)和手工等技能，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力；探究通過互聯(lián)網(wǎng)和社會媒體獲取信息和了解社會動態(tài)。這些活動都可以為孩子們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展增加更多的機(jī)會和選擇。
三、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率
暑假中，家長有責(zé)任幫助孩子們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在孩子們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)，可以為他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)；通過讓孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度的方式，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性；培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，幫助他們理解和掌握學(xué)科的核心概念和知識點(diǎn)。
四、加強(qiáng)家庭教育與親子關(guān)系建立
暑假時(shí)間相對較長，也是家長和孩子們互動交流的重要時(shí)期。家長應(yīng)該更多地關(guān)注和了解孩子們的內(nèi)心需求和感受，開展舒適愉悅的家庭活動，提高家庭教育的親和力和有效性。通過和孩子們一起進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)或者其他有益的活動，加強(qiáng)親子之間的感情溝通和交流，讓孩子們感受到溫馨、幸福和關(guān)愛，同時(shí)也提高家庭教育在孩子們成長中的重要作用。
總之，暑假教育是家長和孩子們合作和努力的結(jié)果，也是投資未來的重要環(huán)節(jié)。因此，家長需要在此期間積極發(fā)揮自己的教育作用，為孩子們提供充實(shí)而精彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展個(gè)人能力和精神素質(zhì)，以及構(gòu)建一個(gè)幸福和諧的家庭。
家長教育心得體會范文(篇3)
一、蒙特梭利其人：教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，意大利人。學(xué)前教育之父：福祿倍爾，創(chuàng)辦幼稚園。
學(xué)前教育之母：蒙特梭利，1907年創(chuàng)辦兒童之家。
二、蒙特梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要。
一切從兒童出發(fā)的教育理念，這是蒙氏教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地方。一切從觀察兒童和研究兒童及家庭環(huán)境入手，同時(shí)以兒童和家長的忠實(shí)朋友身份出現(xiàn)在孩子面前，熱愛他們，關(guān)心他們。一切以兒童的生活實(shí)際需要和興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合孩子的環(huán)境，根據(jù)有效的科學(xué)程序，配合科學(xué)的理論與方法，發(fā)明了實(shí)用有效并且聞名遐邇的教育材料蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以及兒童的意志品質(zhì)和獨(dú)立自主的精神。如：她強(qiáng)調(diào)教育過程中幼兒的主體性，這也是我園現(xiàn)正實(shí)行的瑞吉?dú)W教育理念相一致的。她的教育目的是：尊重兒童自我需要和價(jià)值，促進(jìn)兒童個(gè)性和諧發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展。
三、以體、智、德、美、勞為核心的教育內(nèi)容。
蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同，但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個(gè)方面的。
相對來說，蒙氏教育活動的內(nèi)容更加生活化，更深入地考慮到兒童的需要。比如區(qū)域的設(shè)置，蒙氏和傳統(tǒng)活動區(qū)域都有語言、科學(xué)文化、計(jì)算、美工、閱讀等區(qū)域。但蒙氏最有特點(diǎn)的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具。蒙氏說，生活、感官是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是進(jìn)入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是提高生活能力的手段。記得在我園學(xué)期初的計(jì)劃中，張園長就提到讓幼兒自理自立，并提出培養(yǎng)幼兒生活自理能力的三個(gè)階段，我想，這也是同蒙氏的教育理念相結(jié)合的。
蒙氏教具最有特點(diǎn)的是感官教育和數(shù)學(xué)教育，感官教育內(nèi)容包括視、聽、嘗、嗅、觸、辨別實(shí)體、音樂訓(xùn)練等。數(shù)學(xué)內(nèi)容包括理解1—10的量與數(shù)，認(rèn)識數(shù)量和數(shù)字，10以內(nèi)加減，十進(jìn)位的加減乘除，四則運(yùn)算等。
四、教學(xué)形式：
蒙氏的教學(xué)形式以工作的形式表現(xiàn)，同時(shí)和我們的教學(xué)形式一樣，有團(tuán)體、小組、和個(gè)人的獨(dú)立活動。蒙氏還有一種特有的教育形式在我園也存在，那就是混齡教學(xué)。
五、蒙氏教育法怎樣與我園的瑞吉?dú)W教育法相結(jié)合。
雖然我現(xiàn)在沒有組織過方案教學(xué)（北京叫做項(xiàng)目工程），但從日常聽到老師們討論的和觀看一些觀摩教學(xué)活動中，以及張園長發(fā)放的資料中，多多少少也了解一些。我曾問過一些老師，在方案教學(xué)的實(shí)施過程中，什么問題是最難解決的。我想，最難解決的是孩子有興趣的課題（內(nèi)容），老師怎樣延伸到各個(gè)領(lǐng)域，用什么樣的方法激發(fā)孩子在活動中保持孩子的興趣。這在蒙氏教學(xué)活動中有很多方法可以運(yùn)用。如：花的活動。蒙氏教學(xué)是這樣滲透的：
1、尋找花的共性。花有花托、花葉、花瓣、花蕊等。
2、蒙氏教具中有花的鑲嵌板。
3、花的三段卡。（如：花的名稱）
4、花的個(gè)性：花的種類（大小、顏色、花瓣的多少、形狀等）、生長環(huán)境（山、水、沙漠、室內(nèi)）、溫度（陽生、陰生等）
5、做有關(guān)花的小書。（可根據(jù)花的共性與個(gè)性，孩子的興趣）
在蒙氏區(qū)域中是這樣滲透的：
生活區(qū)：插花、種植、護(hù)理、繡花、編織等。
感官區(qū)：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。
數(shù)學(xué)區(qū)：顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數(shù)的學(xué)習(xí)、排序（從大到?。┑?。
美工區(qū)：制作干花、畫、剪、手工制作（用各種各樣的紙）等。
語言：兒歌、故事等。
藝術(shù)：唱歌、跳舞等。
體能：跳起來摘花等。
這就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的興趣第一。
可能會有老師說，這不是以前的主題活動嗎？我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動形式出現(xiàn)，都應(yīng)該是可以的。
六、蒙特梭利的教育理念怎樣滲透在教學(xué)活動中。
蒙氏教育思想的重點(diǎn)之一是發(fā)展和延伸。只要你領(lǐng)會了她的教育思想，掌握了蒙氏教學(xué)方法，觸類旁通，舉一反三，你的思維就會放開，思路開闊，教學(xué)方法也就會源源不斷。（簡述）
1、活動內(nèi)容來源于實(shí)際生活，來自于幼兒本身（如：家族生命線）
1、分階段的`、有步驟的、逐步深入的學(xué)習(xí)。給予幼兒清晰的思路。（傳統(tǒng)教學(xué)使孩子糊涂）如：鐘的學(xué)習(xí)。
2、音樂：奧爾夫音樂教學(xué)法。
3、美術(shù)：教給孩子基本的方法（基本功）和技能。
題外話：在教學(xué)活動中，盡量收集社會有效的資源，老師的勞動是最有價(jià)值的。
七、保育方面
夜班保育員17：45第2天8：45，晚上有夜班輪值，其他夜班睡覺。
老師：早班，7：15 12：30 13：00 15：00
啟發(fā)：每個(gè)班課室門口都有一個(gè)牌子，內(nèi)容是我們的承諾，所有老師、保育員的照片，并注明職務(wù)，如：班主任、保育員等。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，希望對老師們有所幫助。蒙氏教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘、去延伸，相信我們會越做越好。同時(shí)，真心地希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，多派老師去聽一聽、學(xué)一學(xué)。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多，深刻得多，實(shí)在得多。
在今年的五月，我有幸參加了南京蒙特梭利教育中心組織的為期十天的蒙氏培訓(xùn)。對于我來說，雖然之前也接觸過一些有關(guān)蒙特梭利教學(xué)的理念，但卻是粗淺的模糊的，我?guī)е鴮γ商厮罄逃臒岢?，投入到這次緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)中。在這十天中天氣雖然很炎熱，但我們卻一點(diǎn)也沒有覺得，培訓(xùn)講師一遍遍耐心的講解示范，同學(xué)們一遍遍認(rèn)真的操作，大家沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中。我也很快融入到這種氛圍之中，雖然每天很疲憊，但收獲卻是滿滿的，使我進(jìn)一步了解了蒙特梭利教學(xué)的新理念，基本掌握了整個(gè)蒙特梭利的教學(xué)框架，收益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)讓我意識到要成為一名優(yōu)秀的蒙氏教師，需要深入理解蒙氏教育理念，熟練掌握每一種教具的操作方法，以兒童為中心，因材施教。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個(gè)個(gè)生動案例滲透出蒙特梭利的優(yōu)秀思想并深入我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學(xué)地觀察和引導(dǎo)。
現(xiàn)初步總結(jié)幾個(gè)要領(lǐng)與同行分享：
1、心中永遠(yuǎn)裝著兒童，熱愛兒童、相信兒童、尊重兒童獨(dú)立的意愿，讓兒童通過自身的努力自主地學(xué)習(xí)成長。
2、遵循蒙特梭利創(chuàng)設(shè)環(huán)境的基本原則，用心創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是教育者的重要職責(zé)。
3、順應(yīng)兒童個(gè)體自然成長的規(guī)律，可引導(dǎo)，不強(qiáng)求、不施壓、不包攬、不替代。
4、兒童在自由的、獨(dú)立的工作中完成著自我成長。
5、發(fā)揮蒙氏教具的獨(dú)特功能，同時(shí)利用教具以外的人類活動的領(lǐng)域，促進(jìn)兒童整體的發(fā)展。
6、教育伴隨生命開始。
7、吸收中華文化和當(dāng)代科技成果，使蒙特梭利的教育理念在本土上、在時(shí)代中繼續(xù)發(fā)展。
8、采用蒙特梭利教育，不排斥其他教育模式，可接收、吸納，優(yōu)化教育，走教育創(chuàng)新之路。
下面我從以下幾個(gè)方面來講一下培訓(xùn)期間心里的感受：
第一，蒙氏培訓(xùn)讓我知道了幼兒日常生活管理的一些知識：幼兒的刷牙，穿脫衣服，整理環(huán)境，遞交物品，日常交流等一些非常微小的環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣去教導(dǎo)幼兒。
第二，培訓(xùn)中我能體會到對教師的要求也是非常全面的：教師自身的心態(tài)要平穩(wěn)，有耐心，教師不能傷害幼兒心理和身體各方面，對教師的面部表情，說話時(shí)語態(tài)，聲音，語言的組織有著專業(yè)性很強(qiáng)的要求等。
第三，通過培訓(xùn)讓我提升了對幼兒教師的概念：那樣不僅在工作中我會很積極的去用這些知識來要求自己，而且這些專業(yè)性的知識也會給幼兒園帶來發(fā)展，我相信在這樣的幼兒園中我能體會到它發(fā)展腳步的速度之快。
第四，我只能用虛心求教的態(tài)度來說，以后有時(shí)間，我還會來到這里學(xué)習(xí)一些別的方面的知識。
蒙特梭利有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我不斷地學(xué)習(xí)，挖掘和延伸。同時(shí)也真心希望以后有這樣更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我更深入的了解蒙氏，把最先進(jìn)的理念帶給我的孩子們。
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