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海底世界教案和反思【篇1】
說課稿：
一、說教材
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設計了本次藝術活動《海底世界》裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標轉換為幼兒的需要，我創(chuàng)設了一個需要幫助的小黑魚的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
2、說目標：
※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
※知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學會互評作品。
3、說重難點：
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我將活動的重難點確定為
重點學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。
4、說教學準備：
知識經(jīng)驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的海底世界底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
二、說學情
藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，會關注其色彩、形態(tài)等特征。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》。
三、說教法、說學法
在此次活動中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件海底世界情景欣賞中感受海底世界的美。情境設置需要幫助的小黑魚激發(fā)了幼兒學習興趣。
2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標，強調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。
3.個別指導法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，教師個別指導美工基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。
在此次活動所用的學法有：
1.游戲法：本次活動以海底舞會的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。
2.練習法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要。活動中采取了用立體小魚結伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。
四、說活動過程
活動環(huán)節(jié)
解決問題，達成目標
環(huán)節(jié)一一、情境導入(1分鐘)
1.師生小魚游進活動室。
2.欣賞PPT《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導入，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動開展的點睛之處。
環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)
1.回顧魚一(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導學啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導幼兒了解三種線條的特點，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎埋下伏筆。
環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)
1.明確任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。運用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習、結伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。
環(huán)節(jié)四四、評價展示(4分鐘)
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)五五、結束部分(1分鐘)
觀看PPT《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗小黑魚由傷心到高興的情感轉變，從而感受繪畫成功的快樂。
五、說亮點
《綱要》提出幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。本次活動通過看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。
1.注重一個趣字讓幼兒有活動的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動采取情境導入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2.強調(diào)一個美字讓幼兒在活動中有美的感受和體驗
視聽結合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。
大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過美在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。
3.把握一個用字在活動中讓資源充分的運用
材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
活動教案
藝術(美術)：海底世界
適應年齡：中班
活動目標：
1、體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
2、學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學會互評作品。
活動準備：
知識經(jīng)驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀察過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
活動過程：
一、情境導入
1.師生小魚游進活動室。
2.欣賞PPT《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?
二、觀察歸納
1.回顧魚一(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒總結歸納并在記錄表上記錄線條。
(3)幼兒空描練習直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。
三、創(chuàng)意裝飾
1.提出任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評價展示
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?
五、結束部分
1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受幫助小黑魚的快樂。
2.幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。
活動延伸：
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展示在海底世界噴繪板上，供幼兒相互評價，相互欣賞。
教學反思：
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達
4、在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
海底世界教案和反思【篇2】
有益的學習經(jīng)驗：
認識常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說出它們的名稱。
準備：
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場。
活動與指導：
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(條件不具備，可找些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹，，;.來源快思老師教。案網(wǎng);并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。
3、請幼兒仔細觀察，并說出這些水產(chǎn)品的形狀及簡單的特點。
4、小結：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
建議：
可以事先采好參觀點.請講解員為孩子們講解。
教學反思
提前讓幼兒了解海底世界。
從實際出發(fā)，以保護環(huán)境為主題開展從我做起的主題活動。
海底世界教案和反思【篇3】
《海底世界》是蘇教版三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
本課教學我做到了重點明確、思路清晰。一開課，我就以海底是個怎樣的世界？這個問題激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性，緊接著引導學生找出本文中心段海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界表現(xiàn)在哪里？這一個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教。根據(jù)學生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。
教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：
一、在讀中悟是學習語文的基礎
語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。教學語文課，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。
本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從竊竊私語這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。
二、學以致用
學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，
三、讀法指導
比較是認識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導學生通過比較理解課文。如海底的寧靜和竊竊私語的比較；速度很慢的海參和速度很快的梭子魚的比較；最小的單細胞海藻與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導，有利于學生對課文的理解
海底世界教學反思
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞景色奇異物產(chǎn)豐富來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，從大的方面牽出來然后逐段的去理解。
海底的寧靜和黑暗，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的靜和暗。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的各種聲音是一個謎團，學生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用有的有的有的句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾、小狗汪汪和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的海參和速度很快的梭子魚作比較。并且結合學生的生活實際，體會自己走四米需要多長時間來體會海參的慢，最小的單細胞海藻與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。
最后學生把自己收集到的關于海底動物的資料拿出來共享，也是讓學生對海洋有更深的理解。當然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。
《海底世界》教學反思
趙玉俠
這次教學研討活動是我們新教師一次難得的鍛煉機會,平時只是自己講自己的,雖然課后也進行了深入地反思,但肯定還會存在著這樣或那樣的不足而不自知,這正是一個認識自身優(yōu)勢和不足的平臺.前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂,感慨頗多,回來又及時對自己的教學設計進行了調(diào)整,完善.
《語文課程標準》指出:語文課程應積極倡導自主,合作,探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的.為了體現(xiàn)這一理念,我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學研討活動的公開課.這是一篇寫景的課文,介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情.通過這節(jié)課的學習,要使學生了解海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣.
在學習這課時,我注意了指導學生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學生感悟語言文字,從而讓學生了解了海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.
這節(jié)課上完之后,經(jīng)過幾天來我自己得深入思索,感到成功之處有之,不足之處亦客觀存在,給我在教學工作中留下了不少啟發(fā)和深思.
讓學生樂于學習語言,靈活運用語言.
我所設計的第一個教學環(huán)節(jié)是詞語的積累,(海闊天空,水天一色,波濤洶涌,波濤澎湃這四個與課文緊密相關的詞語)接著出示兩幅相得益彰的圖片,讓學生運用所積累的詞語.這是我比較滿意的部分.
二,創(chuàng)設自主的學習環(huán)境,學生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長.
在教學設計中,我首先想到的是教學過程的開放,從而體現(xiàn)探究性.先是情境的創(chuàng)設:播放多媒體課件,展現(xiàn)海面的景色,給學生美的享受并積累詞語.再引導學生進入對海底世界產(chǎn)生探究的欲望.你從那可以看出海底是個景色奇異的世界.學生置身情境,強烈地感受著無形之力的作用,情不自禁地關注,向往,投入.似乎學生身臨其境,激起了強烈的探究欲.
三,語文課還是一個師生個性自由馳騁的舞臺,在教學中鼓勵學生進行多樣化的表達,展示學生的個性.
例如:教學中,我針對學生的特點喜歡參與活動,結合教材的實際,采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文.用竊竊私語說話練習,用動作表演,體會詞語的意思.我請同學們繼續(xù)當海洋工作者,戴上聽音器,我引讀課文,學生摹擬聲音的方法,學生的興趣一下子來了,教室里動物的叫聲此起彼伏,學生很快投入到學習中去了,而且這也帶動了學生的朗讀,學生朗讀地很有感情.摹擬深水動物發(fā)出的響聲:嗡嗡,啾啾,汪汪,呼嚕.然后我提問:老師為什么不大聲點從而理解竊竊私語.借此機會指導朗讀.
課后,學生在教室里紛紛討論,有些活躍的學生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式,看來,他們對此非常感興趣.學生在表達中思辨,在傾聽中評判,不僅提高了語言運用能力,而且提高了搜集信息,處理信息等綜合實踐能力.
四,不足之處
在這次公開課之后,我也認真分析了自己的不足,主要有以下幾方面:
1,形式過于花哨,部分環(huán)節(jié)沒有落到實處.
2,沒有很好地控制課堂時間,拖課比較久.
3,對學生的朗讀指導還不夠,學生朗讀水平有待提高.
4,在進行第四段教學時,沒有把握好重點,環(huán)節(jié)比較松散.
5,活動最后收尾部分較潦草.
6,教學經(jīng)驗不足,上課緊張,臨場應變能力差,不能和學生進行比較好的溝通,表演課味道足.
今后,我將繼續(xù)努力,爭取早日在教育教學中形成自己的特色.
海底世界教案和反思【篇4】
一、教材分析
《海底世界》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第六冊第七單元的一篇關于海洋的常識性課文，它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個方面，介紹了這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的神秘世界，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學情分析
海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往。如果我們只是照本宣科，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術創(chuàng)設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發(fā)學生的學習熱情。
三、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學重難點：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
五、教學策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）
2、設計多種形式的讀，并配以音樂，使學生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學資源
1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁
七、教學過程：
（一）、談話導入
1、同學們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學生聯(lián)系生活實際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說些什么？
4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請大家齊讀課題。
（二）、初讀感知。
1、請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會認嗎？誰來試一試？（指名認讀）開火車認讀。注意正音：爍、屬是翹舌音；縮、私、賊、藻是平舌音;旅的聲母是舌邊音；官、峽、竊、甲都是三拼音。
3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
（三）、精讀課文
１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧?。ㄝp聲自讀課文）
２、學生匯報，教師點撥（根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走）
（１）海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。
A、依然還可以換什么詞來理解。課件理解波濤洶涌。
B、那么，海底是否一點聲音也沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。
竊竊私語是什么意思？（形容談話的聲音很?。└愕耐栏`竊私語一下。
C、動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）。
你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣那是動物們在竊竊私語哪！
D、自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。
E、海底里靜中有聲，多么奇異??！(輕音樂)聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想象一下這種奇異的景象。
(2）海底動物各有各的活動特點。
A、指名讀第三自然段，其他學生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動特點？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）
B、它們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）
C、海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？
(3)海底植物的差異也是很大的。
A、作者從哪些方面來寫植物的？請在相應的詞下面畫橫線。（色彩、形態(tài)）
B、哪兩個四字詞語突出的表現(xiàn)了差異也是很大的？請在相應的詞下面加上小圓點。（多種多樣、各不相同）作者用什么方法寫出了差異也是很大的？（舉例、對比）
C、學生朗讀思考，討論交流，教師檢查點撥。D、學生朗讀體會。E、學生有感情朗讀第四自然段。
（4）海底有山峰，也有峽谷。這里富含稀有金屬。
朗讀體會海底地形的奇異、礦藏的豐富。3、小結
可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學家們也在不斷地探索、研究，同學們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。（有感情朗讀全文）
（四）、欣賞寫法，練習仿寫片段。
1、出示課文第三自然段，指名有感情朗讀。
2、四人小組討論：作者為什么能將各種動物的活動特點，清晰的顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動物活動時的情形。
3、學生討論交流，相互啟發(fā)。4、指名學生談體會。5、師生共同小結。
（1）先用一句話寫下要說的主要意思。
（2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（3）可以用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體的說明或描寫。
6、學生模仿這段話的寫法練習寫一個片段。7、指名讀一讀自己寫的片段，教師組織評價，以鼓勵為主。8、學生四人小組里交流自己所寫的片段。
《海底世界》教學反思
網(wǎng)絡是當今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度飛入尋常百姓家，滲透到教育教學的各個層面。二十一世紀的今天，信息技術與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術的迅猛發(fā)展和廣泛運用，看到了它對語文教學產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術和語文學科怎樣才能有機地整合呢？在此之前，我一直都是霧里看花，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時豁然開朗了一些。
一、整合為學生創(chuàng)設了良好的語文教學情境。
創(chuàng)設良好的教學情景是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的敲門磚。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設與教學內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。可見，創(chuàng)設良好的情景是學習語文的必要條件。
《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學生認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對于學生來說，是個神秘的領域，海底里的生物、礦物，學生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習性等，學生都不清楚。因此，學生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學，難免枯燥、抽象，學生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。（教學時我忽視了這一點，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設情景，學生的積極性不高，結束時播放視頻，學生的興趣才被激發(fā)。）
二、整合能有效突破知識難點，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設情景就以突破這些教學難點為內(nèi)容，把學生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點。
1、化虛為實，啟發(fā)學生對課文重點詞句的理解。
如在教學第二自然段時，學生對海面上波濤洶涌，海底卻依然寧靜不太理解，通過課件的演示，學生不僅理解了波濤洶涌一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，而后，教師配樂范讀，學生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學第三自然段時，通過課件中動物聲音的播放，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來，生動再現(xiàn)，再通過朗讀去體會竊竊私語一詞，邊讀邊體會語言的生動。
2、化靜為動，強化學生對課文內(nèi)容的領悟。
學生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學生思維的靈活性。
當然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學調(diào)控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓練等，我將在今后的語文教學中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
海底世界教案和反思【篇5】
活動目標：
1.引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。
2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據(jù)老師的口令做動作。
3.幼兒自主組合設計自己的剪紙作品。
4.通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
活動過程：
(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。
教師：紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?(兔子的耳朵)
教師：它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?(裙子、腰帶)
教師：紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的小魚，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?(可以撕，剪折)
(二)剪刀娃娃變魔術
1.出示剪刀。我們來看小剪刀變個魔術吧!
2.老師示范怎樣使用剪刀。小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的小魚?(紅色的小魚)
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上;正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么小魚?
4.請小朋友拿出小手試一下。
讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。
(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)
現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的小魚，剪得快的小朋友可以多剪一些。(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))小剪刀還有句悄悄話對你們說：用完剪刀后請你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了。
(四)我和小魚做游戲
小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作。請把小魚粘在紙上，打造一座彩色的海底世界吧!
(五)彩色的海底世界
1.幼兒動手操作。
2.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。
活動反思：
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。
海底世界教案和反思【篇6】
《海底世界》是一篇常識性課文,主要說明海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.如何讓學生認識景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界呢我認為可以采用比較法進行教學.
比較是認識事物的基本方法.《海底世界》正是運用比較等方法介紹海底的景和物的.
海底的寧靜和黑暗,學生不易體會到,更不易認識深刻.課文把海面和海底作比較,從學生的認知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的靜和暗.在教學時,我引導學生認真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,對比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑.
海底的各種聲音是一個謎團,學生難以想象,猜解和區(qū)分.課文用有的有的有的句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹.這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚.我在教學時,抓住這四個句子,結合學生的生活實際和情感體驗,讓學生模擬一下蜜蜂嗡嗡,小鳥啾啾,小狗汪汪和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音.這樣的教學方法,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容.
課文第四段介紹海底動物的活動方式.其中介紹海底動物的行進時,用速度很慢的海參和速度很快的梭子魚作比較.到底梭子魚的速度快到什么程度課文又用火車和它作比較.
課文第五段介紹海底植物,用最小的單細胞海藻與最大的海藻長度作比較,具體說明了海底植物大小長短的比較.
由此可見,通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物.教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會這樣寫的好處,獲得海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富這樣一個認識,進而使學生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn),造福人類的理想和志愿.
我運用了比較的方法,進行了本課的教學,效果是明顯的.我認為這也符合作者的思路,使學生不但了解了有關海洋的知識,還向?qū)W生滲透了讀文章可以用比較的方法.(要視文章內(nèi)容而定)當然,這節(jié)課也有很多不足之處,如:學生對大海還很陌生,教師可以用課件進行輔助教學,等等.以后,我要努力按照《新課標》的要求去做,不斷改進教學方法,使教學效果更加顯著.
海底世界教學反思
案例:
(點擊)第二節(jié):交流(1)為什么海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜(2)為什么陽光射不到海底,但深海里卻有許多光點像閃爍的星星請用因為所以回答(點擊第八章,看圖:會發(fā)光的魚)(回第七章)
(點擊)第三節(jié):交流:讀句子你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.
(1)照樣子寫一寫.例:蜜蜂(嗡嗡)小狗()小鳥()小貓()_____()*小羊咩咩小鴨嘎嘎(呷呷)*(點擊出答案)
(2)完成填空:猴山上的猴子真可愛,它們有的用尾巴勾住樹枝蕩秋千,有的____________,有的____________有的還_____________.
面向全體加分題)請用有的有的有的有的還說話.(回第七章)
第四節(jié):交流:(1)比較句子,說出哪句好,為什么
海里的動物,人們已經(jīng)知道的有3萬種.
海里的動物,人們已經(jīng)知道的大約有3萬種.(用上大約使句子的意思表達得更為準確.)
點:完成表格(詞句活動室2)(回第七章)
(點擊)第五節(jié):(1)海底有_______,有_______,也有_______和______.
(2)要用顯微鏡才能看清楚的是___________,地球上最長的生物是__________________.(點擊答案)(點兩張圖片)
(點擊)第六節(jié):交流:(1)從第六節(jié)中找出一對同義詞()()(2)海底蘊藏著豐富的()()()()和().(點擊出答案)(回第七章)
(點擊)第七節(jié):用劃出描寫景色奇異的句子.
用劃出描寫物產(chǎn)豐富的句子.(板書)
反思
一,情境設置,要結合自身特點
課文教學時,為了讓學生深入體會海底世界的奇異之美,本人教學時特設計了假如我就是小學二年級的山里孩子,從沒去過海,從沒見過海這么一個角色,用以疑問的方式向?qū)W習中的學生適時提問,以達到理解和體會課文奇異的特點.但因本人性穩(wěn),太成人化,沒有接近孩子的生活和語言,故在扮演這一角色時,未做到入情入境,以致雖設計這個角色,但效果不好.可見,與孩子打成一片,與孩子共呼吸,共命運,才能更好發(fā)進行課堂交流.
二,研讀課文,要在深入學習的基礎上進行
在教學找出中心句時,因時間倉促,本人未能在學生深讀課文的基礎上,就讓學生去找.結果大部分學生找不出海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,以致課堂一開始就出現(xiàn)冷場.當然,從另一個方面也反映也學生對過渡句的把握,還沒有很強的敏銳性.
三,歸納總結,要在分析的基礎上
在引導學生歸納暗中有光靜中有動動中有靜,只是在學生整體感知是基礎上就開始,沒有讓學生在充分朗讀和體會有關句子和段落后進行.故此,學生在歸納時,顯得很茫然,無法準確地把握特點.也可見本人在平時的教學中,對這點有所忽視.因此說,這次的公開課對我來說,是一次很大的提醒,以后可絕不能出現(xiàn)類似的錯誤了.
海底世界教案和反思【篇7】
設計意圖：
“海”是一個幼兒感興趣的話題，讓學生通過音樂把小精靈兒童網(wǎng)站能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學習，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
活動目標：
1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。小精靈兒童網(wǎng)站
2、熟悉兒歌內(nèi)容，小精靈兒童網(wǎng)站能畫出大海的景物。小精靈兒童網(wǎng)站
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。小精靈兒童網(wǎng)站
教學重點：
用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網(wǎng)站曲并且在歌曲學習中感受韻律美。
教學難點：
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。小精靈兒童網(wǎng)站
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。小精靈兒童網(wǎng)站
活動準備：
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網(wǎng)站
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。小精靈兒童網(wǎng)站
活動過程：
一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：小精靈兒童網(wǎng)站
1、剛才你聽到了什么聲音?小精靈兒童網(wǎng)站
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)
二、理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗誦。
1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。小精靈兒童網(wǎng)站
2、理解散文內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?小精靈兒童網(wǎng)站
(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?
3、學習朗誦散文。小精靈兒童網(wǎng)站
三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之小精靈兒童網(wǎng)站間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。小精靈兒童網(wǎng)站
四、幼兒相互講述。小精靈兒童網(wǎng)站
活動延伸：小精靈兒童網(wǎng)站
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。小精靈兒童網(wǎng)站
相關信息：
大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。
海底世界教案和反思【篇8】
一、課前準備
上這堂課之前我讓學生親自動手，在自己身邊找到適合裝飾海底的一些材料，本課就給同學們了一個動手，自我展示的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，培養(yǎng)學生的設計能力
二、在這節(jié)課中我充分體現(xiàn)了學生的學法
欣賞有力于學生繪畫及培養(yǎng)學生的審美能力，欣賞是小學美術教育教學的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學生受到教育。在這節(jié)課上我說得變少了，在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上，我讓學生先欣賞一遍，有了初步的感知后，我又讓學生帶著問題欣賞了一遍，這樣就沒有走形式，為后面的內(nèi)容打下了一個基礎。整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的魚的形狀。而且還剪出了各式各樣的花紋，總之通過本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。
三、音樂在這課堂中也起到了一定的作用
音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作的興趣進一步的的所提升。。
音樂手段的運用，給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。
還有一點我認為它也是我這堂課的一個亮點：多媒體的適時適量的運用，為了使學生的興趣充分的提高，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學生，一下子讓學生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點：多媒體的應用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到不到位，對學生是否起到了最佳的效果。
綜上所述，我在這一堂課中有了一個很大的提高和認識，反思我上的其它的一些課，有的過于了形式，在這堂課里，我終于明白了：要抓住美術本位，在美術教學中加強欣賞教學法；在美術教學中注重學生的學法。我還存在著許多的不足之處，但我有信心上好課，我會繼續(xù)對美術教學進行鉆研的。
《海底世界》教學反思
我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓捳n堂教學一定要解放學生,尊重學生.可是,當我們真正步入了語文課堂,我們是否能從行動上自覺地貫徹這樣的一番思想甚至于因為意外的出現(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢教學《海底世界》,我設計了這樣一個情境:假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機,跟潛水員下水,你會拍下什么留做紀念一石激起千層浪,學生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談論著,交流著,有的說要拍下某種動物,如梭子魚,海參等,有的說要拍下美麗的植物,有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時教室里異?；钴S一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當我想轉入下一環(huán)節(jié)教學時,突然,有位學生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點到其名,心中卻暗想:課堂時間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎又添什么亂他立刻站起來,問:老師,我想拍下海底其他動植物,行嗎沒等我開口,其他的同學已占據(jù)先機:我也想,我也想.看著群情激昂,我不得不臨時改變接下來的教學環(huán)節(jié)把原先準備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為海底物產(chǎn)的自由漫談.出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚
我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物
我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得
我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家
我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特
我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手
我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般
我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異
我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機,因為它身上有毒.我要告訴動物們,千萬別擁抱它
我想拍?？??？切〕篝~(尼姆)的朋友呢
我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了
我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動物們快樂的家園
下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個孩子機會,才使更多的孩子有了機會.回頭思索,是啊,既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認識與體驗,又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎可這卻萌生在自己的一念之間.如果添亂課堂時間有限容不得旁枝凸節(jié)等思想根深蒂固,毫無扭轉余地的話,學生所掐滅的不僅僅是知識的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語文學習興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差
真正地尊重學生,不僅僅是一句口號.要從課堂的每一次細節(jié),自己的身邊實實在在做起