一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。
二、導(dǎo)入新課：
教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？
學(xué)生：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。
三、講授新課：
1、發(fā)展階段：
讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
四、小組合作，教師指導(dǎo)。
五、學(xué)生作品，。
六、課后拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解我國(guó)古代、現(xiàn)代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與想象，體驗(yàn)在空中“飛”的感覺，自由表達(dá)所見所想，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，并在其中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
過程與方法：展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來(lái)，拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛的情景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、表現(xiàn)飛天的形象，有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課學(xué)習(xí)，了解我國(guó)古代、現(xiàn)代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。參考傳統(tǒng)的飛天形象，想象、創(chuàng)作一幅飛天作品。并能把自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受空中“飛”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想象“我在空中飛”的情景，激發(fā)合理的想象。
教學(xué)策略：
本課內(nèi)容選自小學(xué)美術(shù)教材人教版第一冊(cè)第九課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為主體，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我采用創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、談話、體驗(yàn)、游戲、展示、巡回指導(dǎo)等綜合性手段，根據(jù)學(xué)生發(fā)展環(huán)節(jié)需要自由變化，重在積極主動(dòng)的引導(dǎo)、參與，幫助學(xué)生挖掘自身潛能。
教學(xué)過程：
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2大膽用線涂出物體的形狀。3體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)用具：
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
學(xué)生用具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請(qǐng)跟我來(lái)！）（課件出示：小貓玩線團(tuán)）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會(huì)玩，它又調(diào)皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語(yǔ)：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的發(fā)箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團(tuán)了，誰(shuí)想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易，接下來(lái)我有幾個(gè)問題要考考你們，誰(shuí)答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知
（老師玩線團(tuán)）我一會(huì)兒扯出一條，一會(huì)兒又扯出一條來(lái)，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”師問：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）。?（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？（~~）?生：這是一條波浪線。?（恭喜，你成為一只小貓咪）師：我們?cè)賮?lái)看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？?生：……?師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個(gè)名字，我叫它“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來(lái)繞一繞，涂一涂。
（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的？生：......3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰(shuí)能看出它們是什么？4、師：蔣老師還有個(gè)絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。
教師示范。
師：你們覺得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線來(lái)試著畫一畫吧。（2分鐘）5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，挑出幾張作品，說說這些作品的問題在哪兒？應(yīng)該怎樣繞繞涂涂比較好？6、挑戰(zhàn)：師：這里來(lái)了一只非常囂張的兔子，它說你敢挑戰(zhàn)我嗎？你能將我用繞涂的方法畫下來(lái)嗎？（時(shí)間：3分鐘）老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫出來(lái)的秘方，大家想不想知道？7、評(píng)一評(píng)：這里有三個(gè)小朋友畫的作品。你們覺得幾號(hào)作品最好？為什么？
三、欣賞范作。
師：其實(shí)除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來(lái)畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄕn件出示）?師：原來(lái)用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來(lái)，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！
四、學(xué)生畫畫，師巡視指導(dǎo)，收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。
師：“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來(lái)欣賞一下？”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師：告訴大家你畫了什么？生：……師：由于時(shí)間關(guān)系，后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個(gè)畫展，你們說好嗎？?
六、小結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？?生：……?師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖姡?BR> 一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。
課前準(zhǔn)備：師：課件(圖片、畫像)生：紙、彩筆、彩紙。
教學(xué)過程 ：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境
1、 出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像
師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎?
(激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望)
生：是美術(shù)老師。
師：像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?
生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"我的新朋友"。
(二) 發(fā)現(xiàn)方法
1、 觀察、思考
師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?
生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么?
師：我們一起來(lái)欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友?
生：用名字、畫像。
師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)?
(讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象)
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。
師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。(感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征)
(三) 表現(xiàn)自己
師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來(lái))
生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。
師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。
師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧!好嗎?
(四) 繪畫制作表現(xiàn)(方法自選)
(五) 介紹新朋友
(六) 講評(píng)
頻道小編推薦： |
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
１．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
２．引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
３．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
（2）教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）引導(dǎo)階段
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理；
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
（1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
（3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教學(xué)札記：
在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教具：：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。
學(xué)生用具：：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，安定情緒。
二、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課。
1、教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。
2、教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：
（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。
（2）再畫車輪小圓形。
（3）火車鐵軌兩條線。
（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。）
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習(xí)。
1、再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。
2、教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。
五、課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
過程與方法：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，鍛煉學(xué)生以色彩、線條再現(xiàn)情景的能力。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，通過實(shí)踐讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，大膽表現(xiàn)自己的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：簡(jiǎn)單了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。
教學(xué)策略：
在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、畫等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明情境導(dǎo)入師：播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
師：下雨真好呀，滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡?。┙裉煳覀兙鸵黄饋?lái)感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。
以聽覺導(dǎo)入新課，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，為更好地開展新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。講授新課師：有一首古詩(shī)《春夜喜雨》就描寫人們對(duì)雨的喜愛，大家那么喜歡雨，有誰(shuí)知道，雨是怎樣形成的？
（課件展示雨的形成過程）
師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂贠℃時(shí)，便是雨。
師：說一說自己經(jīng)歷過下雨時(shí)的感覺。
生：下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線?？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
師：同學(xué)們說得這么好，那你細(xì)心觀察過雨點(diǎn)像什么嗎？
師：根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)幾名學(xué)生到在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)
師：看大家畫的這么有趣，我再來(lái)考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢？----小雨
追問：你怎么知道是小雨的。（表?yè)P(yáng)你說得真清楚）
生：又細(xì)又小又少的點(diǎn)和線組成。
師：不過下雨，不一定下的是小雨對(duì)不對(duì)，你看大雨來(lái)啦（教具展示）
這雨大不大啊大雨還要問問你們大雨和小雨的區(qū)別呢。誰(shuí)來(lái)說一說。
師生共同總結(jié)：蒙蒙細(xì)雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。
滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。
雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線表示。
師：小雨點(diǎn)下呀下，它們來(lái)到田野里，田里的麥子會(huì)怎么樣？來(lái)到森林里，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？來(lái)到大街上，大街上的人們又會(huì)怎么樣？來(lái)到校園里，小朋友們會(huì)怎么樣？讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景，說說下雨時(shí)人們的表情和感受，想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？
師：下面我們一起來(lái)看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？
師：今天老師也想教你們一種簡(jiǎn)單的方法快速的畫雨中的人物，同學(xué)們來(lái)看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會(huì)兒你并發(fā)現(xiàn)啦。
師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了，送給小朋友一件小心高興的揚(yáng)著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。
師：畫面里面還缺少什么呢？（雨傘）
師：你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢？雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點(diǎn)什么-----雨滴。要是讓你們畫雨你會(huì)畫什么雨呢？（大雨小雨風(fēng)雨）
師：畫大雨的時(shí)候可要耐心的話打在雨傘上會(huì)出現(xiàn)疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì)形成一圈一圈的水花。
師：接下來(lái)我想問我們的小朋友，你會(huì)畫什么呢。
師：同學(xué)們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。學(xué)生觀察和感受下雨的過程場(chǎng)面。了解雨是自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
通過探究，發(fā)現(xiàn)雨滴的表現(xiàn)手段，總結(jié)出線條表現(xiàn)雨滴的形式。
指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。
教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創(chuàng)作過程，同時(shí)示范創(chuàng)作構(gòu)思，為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，使之掌握動(dòng)手操作技能。學(xué)生創(chuàng)作1．根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？
2．可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？
3．下功夫?qū)⒂戤嫵鰜?lái)。不能急躁，有耐心地畫出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線要有疏密變化。根據(jù)作業(yè)進(jìn)度作有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的對(duì)比關(guān)系。作業(yè)評(píng)賞把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。
師：互相觀摩并說說自己的畫面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。
師：教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來(lái)，滋潤(rùn)了大地，希望大家在這節(jié)課后，能夠更加仔細(xì)地觀察雨，思考一下，雨還會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)哪些不同的影響？通過展評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)能力。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡(jiǎn)析：
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)上冊(cè)）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
2.技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
教法學(xué)法：
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。
教師準(zhǔn)備：
各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.設(shè)疑：上課一開始，教師先對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2.激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢?！?BR> 3.揭題。板書課題：“小掛飾”
二、新授
新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
1.研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。
2.欣賞圖片，拓展思維。看過老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。
三、學(xué)生實(shí)踐
操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求
（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。
（2）注意針線運(yùn)用的安全性。
四、作品展示交流
這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室?！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。
過程與方法：學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高他們的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)生活的探究創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)策略：
本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來(lái)，體會(huì)整個(gè)過程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問題和經(jīng)驗(yàn);利用采集到的機(jī)理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。
“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。通過教師的操作示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡(jiǎn)單方法和步驟。在初步體驗(yàn)印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個(gè)拓印的印紋，進(jìn)行隨意排列或者有規(guī)律地進(jìn)行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。
教學(xué)過程：
頻道小編推薦： |
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
2、如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題
教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：(放音樂：過新年)
師：(1)剛才的音樂好聽嗎?
(2)從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?
(3)你是怎么感受出來(lái)的呢?
(4)音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過新年。
2、發(fā)展階段：
(1)過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?
(2)學(xué)生談過年
(3)同學(xué)們對(duì)過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨?
(4)學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事?
(5)小姐：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
(6)過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來(lái)一起過大年。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、師：從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣?
2、由學(xué)生自由組合成合作小組。
3、師：每小組合作完成各組的工作。
4、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。
五、收拾整理：
六、 教師小結(jié)：過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
頻道小編推薦： |
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。
二、導(dǎo)入新課：
教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？
學(xué)生：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。
三、講授新課：
1、發(fā)展階段：
讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
四、小組合作，教師指導(dǎo)。
五、學(xué)生作品，。
六、課后拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解我國(guó)古代、現(xiàn)代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與想象，體驗(yàn)在空中“飛”的感覺，自由表達(dá)所見所想，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，并在其中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
過程與方法：展開想象，將自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來(lái)，拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛的情景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、表現(xiàn)飛天的形象，有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課學(xué)習(xí)，了解我國(guó)古代、現(xiàn)代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。參考傳統(tǒng)的飛天形象，想象、創(chuàng)作一幅飛天作品。并能把自己“飛”在空中的姿態(tài)及看到的景象表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受空中“飛”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想象“我在空中飛”的情景，激發(fā)合理的想象。
教學(xué)策略：
本課內(nèi)容選自小學(xué)美術(shù)教材人教版第一冊(cè)第九課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為主體，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我采用創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、談話、體驗(yàn)、游戲、展示、巡回指導(dǎo)等綜合性手段，根據(jù)學(xué)生發(fā)展環(huán)節(jié)需要自由變化，重在積極主動(dòng)的引導(dǎo)、參與，幫助學(xué)生挖掘自身潛能。
教學(xué)過程：
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2大膽用線涂出物體的形狀。3體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)用具：
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
學(xué)生用具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請(qǐng)跟我來(lái)！）（課件出示：小貓玩線團(tuán)）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會(huì)玩，它又調(diào)皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語(yǔ)：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的發(fā)箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團(tuán)了，誰(shuí)想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易，接下來(lái)我有幾個(gè)問題要考考你們，誰(shuí)答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知
（老師玩線團(tuán)）我一會(huì)兒扯出一條，一會(huì)兒又扯出一條來(lái)，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”師問：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）。?（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？（~~）?生：這是一條波浪線。?（恭喜，你成為一只小貓咪）師：我們?cè)賮?lái)看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？?生：……?師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個(gè)名字，我叫它“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來(lái)繞一繞，涂一涂。
（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的？生：......3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰(shuí)能看出它們是什么？4、師：蔣老師還有個(gè)絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。
教師示范。
師：你們覺得老師畫得像什么？用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線來(lái)試著畫一畫吧。（2分鐘）5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，挑出幾張作品，說說這些作品的問題在哪兒？應(yīng)該怎樣繞繞涂涂比較好？6、挑戰(zhàn)：師：這里來(lái)了一只非常囂張的兔子，它說你敢挑戰(zhàn)我嗎？你能將我用繞涂的方法畫下來(lái)嗎？（時(shí)間：3分鐘）老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫出來(lái)的秘方，大家想不想知道？7、評(píng)一評(píng)：這里有三個(gè)小朋友畫的作品。你們覺得幾號(hào)作品最好？為什么？
三、欣賞范作。
師：其實(shí)除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來(lái)畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄕn件出示）?師：原來(lái)用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來(lái)，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！
四、學(xué)生畫畫，師巡視指導(dǎo)，收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。
師：“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來(lái)欣賞一下？”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師：告訴大家你畫了什么？生：……師：由于時(shí)間關(guān)系，后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個(gè)畫展，你們說好嗎？?
六、小結(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？?生：……?師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖姡?BR> 一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。
課前準(zhǔn)備：師：課件(圖片、畫像)生：紙、彩筆、彩紙。
教學(xué)過程 ：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境
1、 出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像
師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎?
(激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望)
生：是美術(shù)老師。
師：像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)
師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?
生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"我的新朋友"。
(二) 發(fā)現(xiàn)方法
1、 觀察、思考
師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?
生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么?
師：我們一起來(lái)欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友?
生：用名字、畫像。
師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)?
(讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象)
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。
師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。(感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征)
(三) 表現(xiàn)自己
師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來(lái))
生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。
師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。
師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧!好嗎?
(四) 繪畫制作表現(xiàn)(方法自選)
(五) 介紹新朋友
(六) 講評(píng)
頻道小編推薦： |
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
１．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。
２．引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。
３．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣
教材簡(jiǎn)析：
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
（2）教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）引導(dǎo)階段
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
（2）發(fā)展階段
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
（3）收拾與整理；
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展
尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
（1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。
（2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。
（3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
教學(xué)札記：
在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教具：：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。
學(xué)生用具：：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，安定情緒。
二、導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課。
1、教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。
2、教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：
（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。
（2）再畫車輪小圓形。
（3）火車鐵軌兩條線。
（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。）
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學(xué)生練習(xí)。
1、再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。
2、教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。
五、課堂總結(jié)。
1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。
2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
過程與方法：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，鍛煉學(xué)生以色彩、線條再現(xiàn)情景的能力。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，通過實(shí)踐讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，大膽表現(xiàn)自己的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：簡(jiǎn)單了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。
教學(xué)策略：
在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過聽、看、說、畫等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過精心設(shè)計(jì)的提問開拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明情境導(dǎo)入師：播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
師：下雨真好呀，滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡?。┙裉煳覀兙鸵黄饋?lái)感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。
以聽覺導(dǎo)入新課，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，為更好地開展新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。講授新課師：有一首古詩(shī)《春夜喜雨》就描寫人們對(duì)雨的喜愛，大家那么喜歡雨，有誰(shuí)知道，雨是怎樣形成的？
（課件展示雨的形成過程）
師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂贠℃時(shí)，便是雨。
師：說一說自己經(jīng)歷過下雨時(shí)的感覺。
生：下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線?？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
師：同學(xué)們說得這么好，那你細(xì)心觀察過雨點(diǎn)像什么嗎？
師：根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)幾名學(xué)生到在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)
師：看大家畫的這么有趣，我再來(lái)考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢？----小雨
追問：你怎么知道是小雨的。（表?yè)P(yáng)你說得真清楚）
生：又細(xì)又小又少的點(diǎn)和線組成。
師：不過下雨，不一定下的是小雨對(duì)不對(duì)，你看大雨來(lái)啦（教具展示）
這雨大不大啊大雨還要問問你們大雨和小雨的區(qū)別呢。誰(shuí)來(lái)說一說。
師生共同總結(jié)：蒙蒙細(xì)雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。
滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。
雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線表示。
師：小雨點(diǎn)下呀下，它們來(lái)到田野里，田里的麥子會(huì)怎么樣？來(lái)到森林里，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？來(lái)到大街上，大街上的人們又會(huì)怎么樣？來(lái)到校園里，小朋友們會(huì)怎么樣？讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景，說說下雨時(shí)人們的表情和感受，想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？
師：下面我們一起來(lái)看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？
師：今天老師也想教你們一種簡(jiǎn)單的方法快速的畫雨中的人物，同學(xué)們來(lái)看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會(huì)兒你并發(fā)現(xiàn)啦。
師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了，送給小朋友一件小心高興的揚(yáng)著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。
師：畫面里面還缺少什么呢？（雨傘）
師：你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢？雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點(diǎn)什么-----雨滴。要是讓你們畫雨你會(huì)畫什么雨呢？（大雨小雨風(fēng)雨）
師：畫大雨的時(shí)候可要耐心的話打在雨傘上會(huì)出現(xiàn)疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì)形成一圈一圈的水花。
師：接下來(lái)我想問我們的小朋友，你會(huì)畫什么呢。
師：同學(xué)們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。學(xué)生觀察和感受下雨的過程場(chǎng)面。了解雨是自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
通過探究，發(fā)現(xiàn)雨滴的表現(xiàn)手段，總結(jié)出線條表現(xiàn)雨滴的形式。
指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。
教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創(chuàng)作過程，同時(shí)示范創(chuàng)作構(gòu)思，為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，使之掌握動(dòng)手操作技能。學(xué)生創(chuàng)作1．根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？
2．可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？
3．下功夫?qū)⒂戤嫵鰜?lái)。不能急躁，有耐心地畫出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線要有疏密變化。根據(jù)作業(yè)進(jìn)度作有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的對(duì)比關(guān)系。作業(yè)評(píng)賞把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。
師：互相觀摩并說說自己的畫面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。
師：教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來(lái)，滋潤(rùn)了大地，希望大家在這節(jié)課后，能夠更加仔細(xì)地觀察雨，思考一下，雨還會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)哪些不同的影響？通過展評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)能力。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡(jiǎn)析：
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)上冊(cè)）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
2.技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
教法學(xué)法：
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。
教師準(zhǔn)備：
各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.設(shè)疑：上課一開始，教師先對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2.激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢?！?BR> 3.揭題。板書課題：“小掛飾”
二、新授
新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
1.研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。
2.欣賞圖片，拓展思維。看過老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。
三、學(xué)生實(shí)踐
操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求
（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。
（2）注意針線運(yùn)用的安全性。
四、作品展示交流
這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室?！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過用手、樹葉等有紋理的物體進(jìn)行沾印，讓學(xué)生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受。理解繪畫形式的多樣性。
過程與方法：學(xué)生利用敲印的表現(xiàn)手法，促使其對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高他們的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)生活的探究創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)策略：
本課是“版畫系列”中的一節(jié)，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫起始課。本課為學(xué)生提供了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料質(zhì)感，并能用工具采集下來(lái)，體會(huì)整個(gè)過程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問題和經(jīng)驗(yàn);利用采集到的機(jī)理效果，展開想象，作添加，制成新的作品。
“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。通過教師的操作示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋理拓印的簡(jiǎn)單方法和步驟。在初步體驗(yàn)印紋美感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生把印紋與其他事物的形象相聯(lián)系，大膽將單個(gè)拓印的印紋，進(jìn)行隨意排列或者有規(guī)律地進(jìn)行排列組合，然后添畫造型，在創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自我表現(xiàn)的能力。
教學(xué)過程：
頻道小編推薦： |
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
2、如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題
教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：(放音樂：過新年)
師：(1)剛才的音樂好聽嗎?
(2)從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?
(3)你是怎么感受出來(lái)的呢?
(4)音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過新年。
2、發(fā)展階段：
(1)過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?
(2)學(xué)生談過年
(3)同學(xué)們對(duì)過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨?
(4)學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事?
(5)小姐：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
(6)過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來(lái)一起過大年。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、師：從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣?
2、由學(xué)生自由組合成合作小組。
3、師：每小組合作完成各組的工作。
4、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。
五、收拾整理：
六、 教師小結(jié)：過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
頻道小編推薦： |