有關(guān)“教師基本功總結(jié)”是小編精心整理的內(nèi)容。我們在處理日常工作中都不可避免會接觸文檔撰寫，我們需要參考范文是怎么寫的，范文的用詞精致，值得我們細(xì)細(xì)體會。讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！
教師基本功總結(jié)【篇1】
陽春三月，xx市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時半年有余，從教十年來，這是我第一次站在了班主任這個職業(yè)的最高舞臺上。回顧整個歷程：設(shè)計、實施、反思、修改，再實施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收獲的感動與成長的動力卻更多。一次經(jīng)歷，一次成長，一次反思，一次收獲。
選拔——日常積累助我“出線”
我喜歡班主任工作，在其中能感受到和孩子們在一齊的樂趣，不僅僅教書育人，還是一個能充分認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。最開始參與這次比賽的選拔時，我本著重在參與的想法，目的是結(jié)識其他校的班主任老師，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高?！巴^渡三分緣”，何況我們同臺獻(xiàn)技，正像詩句“潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同”中描述的感情一樣。作為參加競賽的選手來說，不論是情景問答的經(jīng)驗還是技巧，還是魅力展示的創(chuàng)意，我感覺和真正的精英老師們是存在差距的，所以本身心態(tài)很平和，思想上沒有壓力與負(fù)擔(dān)，可能正是這種平和的心態(tài)，使得我的發(fā)揮更貼近教師個人魅力展示的本意。所以十分幸運的成為了代表xx區(qū)小學(xué)班主任的七名老師之一。此刻反思起來，自己很幸運，但更多的還是日常工作中的積累，我們每一天站在講臺上，教授知識的過程其實就是在展示自我、吸引他人注意的過程，每當(dāng)看到學(xué)生課堂上的反應(yīng)，就會揣摩學(xué)生的心里活動，這都對我日后的比賽有莫大的幫忙，正是在日常工作中的日積月累的教學(xué)經(jīng)驗幫忙我成功“突圍”。
備賽——從忐忑到自信的蛻變
我能夠有幸成為班主任參賽團(tuán)隊中的一員，感到有些自得，但是這種得意沒有多久就被打擊的七零八落，一次次內(nèi)部培訓(xùn)，身邊的同事豐富的理論知識、精彩的才藝展示，讓我漸漸的懷疑自己，我行嗎？平時那個樂觀開朗的我不見了，班會設(shè)計被一次次否定修改、情景問答中刻意的套用理論、我的表現(xiàn)反而比選拔賽時還不如，我變得不再自信了，這是xx老師在一次培訓(xùn)后單獨留下我，詢問我的狀態(tài)問題，為什么變得不像是你了？這一句話點醒了我，是阿，我太在意比賽的勝負(fù)，而忘記我的初衷，我就是普通教師中的一員，無比的幸運，能夠參加這次大賽，這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學(xué)中的狀態(tài)發(fā)揮出來就好，不在意評委、不在意觀眾、就當(dāng)我是在上課。此刻回想這段歷程才是我此次比賽最大的收獲，壓力、困難、挫折、一波波襲來，能夠堅定的、自信的笑對它們，我經(jīng)歷了從自我懷疑到堅定自信的蛻變，這次蛻變也必須是我人生的最大財富。
比賽——放開自己、享受過程
比賽前一天晚上沒怎樣睡好覺，因為前一天的模擬比賽中，自己不在狀態(tài)，回到家中，甚至落淚，幾個月的努力我感覺壓力太大了，早上坐在校車上，心里還在打鼓，這天是最后的決戰(zhàn)了，我能打好嗎？領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同事們都給我加油鼓勁，期望我能夠輕裝上陣，感受著濃濃的情誼，我的心態(tài)也慢慢的恢復(fù)，在上場前的`那一刻，我對自己說這是我的舞臺，我這天就是世界上最好的小學(xué)老師，臺下都是我的學(xué)生，我走上了講臺，發(fā)揮的很好。在走下來的那一剎那，我感覺自己瞬間成熟了，半年的努力，可能以后再不會有這么長時間去全身心的做一件事了，心里的簡單感，真的能夠長長的呼出這口氣了。
可當(dāng)坐在座位看其他老師比賽的時候，又有了一點點的失落感，回想這數(shù)個月來的點點滴滴，那么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友的幫忙，那真摯的情誼不會因為比賽結(jié)束而結(jié)束，我堅信我的人生路上會始終有你們陪伴！
感謝——感恩的心，感謝有你！
感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我搭建這個展示的舞臺，有展示的地方，就是有成長的地方！
感謝我的兩位指導(dǎo)xx老師xx老師和xx老師，一路走來對我的幫忙和扶持，在磨課過程中給我提出了很多寶貴的推薦，讓我倍感榮幸！倍感珍惜！
感謝辦公室的xx老師給予我的幫忙和熱情鼓勵。
經(jīng)過這次的比賽，我獲益良多，大家的幫忙也讓我懂得當(dāng)教師不容易，當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會成為一個極具人格魅力的好教師。我會帶著這份鼓勵和鞭策，一路前行！
教師基本功總結(jié)【篇2】
學(xué)院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現(xiàn)在回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目感慨萬千。
在那段忙碌緊張而又充實的時間里雖然忙一點、累一點但確確實實學(xué)到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學(xué)生我們真誠的感謝此次教學(xué)技能大賽給我們搭建了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺給了我們一個很好的發(fā)揮潛能和培養(yǎng)能力的機會，無論是從賽前的緊張準(zhǔn)備還是從賽時的忘我，都讓我們受益匪淺，感受頗多。
現(xiàn)在我們就賽后的一點感受和認(rèn)識與大家分享一下。 教學(xué)技能比賽由筆試，說課，等環(huán)節(jié)組成。規(guī)則要求參賽選手提供一份課程的教學(xué)大綱以及教案設(shè)計，及制作的輔助教學(xué)的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環(huán)節(jié)的每一個過程，一個人要做十份準(zhǔn)備，對待哪一個環(huán)節(jié)都不能馬虎。這體現(xiàn)了我們團(tuán)隊協(xié)作的能力。
授課環(huán)節(jié)，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環(huán)節(jié)コ了要制作精美實用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內(nèi)容的設(shè)計思路、教學(xué)步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環(huán)節(jié)的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風(fēng)表現(xiàn)等等。我們每個人都有自己的分工，我們分工協(xié)作，配合完美。 比賽前，我們認(rèn)真研讀我們所要授課的內(nèi)容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說要講課的每一個環(huán)節(jié)。我們互
相幫助，這是讓我很感動的地方。
而賽前的備戰(zhàn)雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等。每一個環(huán)節(jié)都是對我們的考驗。五個人的團(tuán)體一同奮戰(zhàn)，這考驗的是我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，五個人都有各自的特點與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可避免會有爭執(zhí)。但爭執(zhí)過后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長補己之短，怎樣才能整合大家的觀點與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個團(tuán)隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執(zhí)與磨合，協(xié)作與努力，也構(gòu)成了我們比賽中一個很重要的部分。更讓我們認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。而教案的設(shè)計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術(shù)水平應(yīng)用能力和思維創(chuàng)新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識以及計算機應(yīng)用方面的技術(shù)。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉(zhuǎn)，疲憊不堪。但我們知道既然學(xué)校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認(rèn)真努力的堅持到了最后。
教師“是人類靈魂的工程師”這句話是對教師職業(yè)的崇高贊美，如果說在以前，我們對于這句話的理解只停留在書面語句上面，那么，在比賽結(jié)束時，我們只能說，這就是我們心里最感慨的一句話。在備賽的過程中，我們化身為老師，絞盡腦汁的思考怎樣才能把書本上的內(nèi)容在課堂上明白無誤的授予學(xué)生。怎樣才能讓課件制作得符合學(xué)生心理，讓學(xué)生感興趣并且輕松愉悅的學(xué)到知識。這個過程中對于教師的形象和責(zé)任第一次有了和以往完全不同的發(fā)自內(nèi)心的體會和認(rèn)識。對未來的教師之路也有了一個更明確的認(rèn)識和思考。
做一個真正的優(yōu)秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數(shù)的心血。當(dāng)然，盡管比賽的結(jié)果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發(fā)現(xiàn)比賽當(dāng)中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠。理論轉(zhuǎn)換為實際的教學(xué)內(nèi)容后便不能運用自如臺風(fēng)表現(xiàn)不夠大氣與自然，普通話也不夠標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生，這對我們有了很大的啟示。無論何時何地。扎實的專業(yè)基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會知識的運用，這樣才能發(fā)揮知識的力量。此外，在學(xué)習(xí)知識的同時，自身素質(zhì)的提高也很重要。尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風(fēng)等等都不能只是一個個附加品而已，而應(yīng)是隨身裝備的必須品。 “學(xué)生教學(xué)技能大賽”將成為我們大學(xué)生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經(jīng)歷了很多困難。但對比付出，我們學(xué)到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學(xué)生教學(xué)技能大賽雖然即將結(jié)束，但對于我們以后的學(xué)習(xí)來說還只是個開始，在將來的學(xué)習(xí)中我們要更加的注重自己在各方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。為我們大學(xué)畢業(yè)后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準(zhǔn)備。
教師基本功總結(jié)【篇3】
20xx年x月14日到x月19日，XX市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。
參賽選手：四位選手分別是XX中學(xué)的莫XX老師、X中的XX老師、X中的沙XX老師和XX中學(xué)的楊XX老師。
獲獎情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫XX老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎，并獲得最佳教學(xué)語言獎。其余三位老師參加說課大賽，金XX老師說課內(nèi)容為《我的夢想》，獲得一等獎;沙XX老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎及最佳語言獎;楊XX老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎，兩篇論文《板塊式與主問題》《隨筆化作文實踐，讓語文教學(xué)富有特色和針對性》獲得一等獎。
本次參賽，可以說是載譽而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實踐上都有豐盈的收獲。對于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價值的借鑒。
心得之一：說課有什么注意事項?
認(rèn)識到課文的獨特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過這一篇的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨立解讀文本。教師獨立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，要努力做到教學(xué)活動化、活動語文化。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計怎樣的學(xué)生活動。
教學(xué)活動設(shè)計原則。課堂設(shè)計要做到簡單有效。問題最多不超過五個，三個或以內(nèi)為最佳;學(xué)生活動要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實效。
心得之二：教師備課的自我定位是什么?
師生閱讀經(jīng)驗分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會讀得懂。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西，要讓學(xué)生在閱讀的過程中，自己得出來。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生，然后在讓學(xué)生到文本中去尋找?，F(xiàn)在教學(xué)中，有一個很怪異的現(xiàn)象是：教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的，學(xué)生負(fù)責(zé)到文章中把根據(jù)找出來。那么，這到底是誰為誰服務(wù)?
朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對文本有感受的時候，教師可以說：請你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強調(diào)哪一個字、哪一個詞要重讀、要停頓什么的。
留給學(xué)生空間。課堂上，提出一個問題，要留給學(xué)生充足的思考時間;師生對話要真實發(fā)生，如果學(xué)生只能單個字、單個詞的往外蹦，說的都不是一句話，師生對話又從何談起呢?
注重語用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強?實際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個語用的問題。教師在分析文本的時候，過多地關(guān)注文本說了什么，而關(guān)注文本是怎么說的這一問題的教師太少了。
要有篇的概念。無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語文手段安排學(xué)生活動。有的課堂學(xué)生活動看似豐富多彩，其實有多少活動是屬于語文范疇的呢?聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
心得之三：自己的語文教學(xué)該向哪里走?
獨立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計教學(xué)活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動的設(shè)計。力爭做到教學(xué)活動化，活動語文化。把教學(xué)的關(guān)注點放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長，這一份收獲和成長應(yīng)該做到資源共享。
一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實地的同時，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點。
過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實踐中應(yīng)該好好實踐和用心思考的問題。
深入實踐，才能讓培訓(xùn)和競賽的收獲價值最大化。
教師基本功總結(jié)【篇4】
由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競賽項目有粉筆字、即興演講和專業(yè)技能三個項目。本次活動每一位教師都精心準(zhǔn)備，備戰(zhàn)縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風(fēng)采，同時也反映了教育教學(xué)中存在的實際問題。現(xiàn)將本次基本功大賽作如下總結(jié)：
粉筆字是教師教學(xué)中必備的基本功，是影響學(xué)生構(gòu)成好的書寫習(xí)慣的范體，準(zhǔn)確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競賽中，孫美娟、紀(jì)華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的'粉筆字博得了評委和眾多教師的好評，在為這些教師喊好的同時，也顯露了一些教師的缺點，書寫比劃不準(zhǔn)確，子松散無力，無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。
專業(yè)技能大賽，語文是朗讀一段文字，數(shù)學(xué)是作圖，英語聽音復(fù)讀，體育是健美操。每一學(xué)科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數(shù)學(xué)作圖操作準(zhǔn)確，但多數(shù)數(shù)學(xué)教師忽略了作圖重在結(jié)果構(gòu)成的過程，正方體立體圖形和等腰梯形、環(huán)形的做法都存在著作圖的嚴(yán)密性和操作失誤，這是數(shù)學(xué)教師有待提高的技能。王紅超老師的英語復(fù)述發(fā)音準(zhǔn)確，溫文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的掌聲。
即興演講每個學(xué)科都準(zhǔn)備了十五個題目，教師抽簽決定演講題目，僅有三分鐘的準(zhǔn)備時間，3-5分鐘的演講時間。在這短短幾分鐘充分體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的時間內(nèi)組織材料，以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題，有些教師缺乏良好的心理素質(zhì)，對專業(yè)知識缺乏足夠的把握。綜合素質(zhì)需要盡快培養(yǎng)和提高。
總之，總過本次教師基本功大賽，讓每一位教師對自己有了一個明確的評價，在活動中認(rèn)識了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長補己之短，構(gòu)成了良好教學(xué)研討之風(fēng)，為我校的教育教學(xué)更高更強，建立了良好的開端。
教師基本功總結(jié)【篇5】
為加強教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程對青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求，盡快勝任教育教學(xué)工作，夯實業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期舉辦了教師基本功培訓(xùn)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確，起點高遠(yuǎn)
本次測評，是在認(rèn)真落實上級教師基本功培訓(xùn)的有關(guān)文件精神結(jié)合我校實際情況開展的。是以關(guān)注教師發(fā)展、深化基礎(chǔ)教育課程改革、加快教育均衡發(fā)展，聚焦高效課堂教學(xué)，強化雙基，全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終活動目標(biāo)。
此次活動，在內(nèi)容上力求與時俱進(jìn)，貼近教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)普通話、粉筆字、簡筆畫、計算機應(yīng)用四個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。通過高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的設(shè)定和有效培訓(xùn)安排，將其定格為教師展示基本功、展現(xiàn)獨特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標(biāo)準(zhǔn)交流平臺，旨在引導(dǎo)廣大基層教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動的出發(fā)點和歸宿。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與
本次測評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全校老師全員參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開會議，安排工作的`有關(guān)事宜，協(xié)調(diào)管理，確保測評的有序進(jìn)行。教師們都能作到認(rèn)真對待，認(rèn)真準(zhǔn)備，使整個培訓(xùn)過程嚴(yán)禁有序、高效務(wù)實。全體教師，無論語數(shù)還是綜合教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與培訓(xùn)。特別是老教師，每天利用課余的時間到電腦室進(jìn)行練習(xí)，并虛心向年輕教師請教，在最后測評中取得了較好的成績。
三、碩果累累，成績突出
縱觀本次培訓(xùn)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此學(xué)期基本功培訓(xùn)舉辦的非常成功，達(dá)到預(yù)期效果。
1、本次測評團(tuán)隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)與協(xié)作的精神，展現(xiàn)出我校教師的風(fēng)采。
（1）、老教師與年青教師相互學(xué)習(xí)
老教師都寫得一手好字，這次活動中，他們教年輕教師寫粉筆字的方法，從筆劃到結(jié)構(gòu)，教得一絲不茍，使年輕教師們受益匪淺。而年輕老師則教老教師學(xué)習(xí)制做電子表格、課件、電子畫圖，使得老教師們對計算機的興趣漸濃，收獲頗多。
（2）、教師的認(rèn)真精神是教師基本功培訓(xùn)取得成績的重要因素。
所有的教師克服了一切困難，無論是家里有事、孩子有病等都沒有影響他們的培訓(xùn)。他們以超強的業(yè)務(wù)水平和求實的工作作風(fēng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本次培訓(xùn)中，孫紅梅簡筆畫，韓艷慧的計算機，王靜的粉筆字，受到了教師們的好評。
2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實實促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高。
四、完善反思，查找不足
總結(jié)本次基本功培訓(xùn)，我們也不應(yīng)該回避暴露出的問題：
1、一些教師對新型課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到實際中就是，課堂設(shè)計呆板，不符合三維目標(biāo)要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不夠重視教學(xué)評價，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對“教學(xué)設(shè)計”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價等項目。
2、參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達(dá)標(biāo)，在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。
教師基本功總結(jié)【篇6】
根據(jù)學(xué)?？傮w安排，對青年教師基本功考核工作，分階段、分批次、按期進(jìn)行。第一階段教案設(shè)計主要是按教研組進(jìn)行，利用集體備課時間，參加對象現(xiàn)場抽簽、現(xiàn)場備課、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，各組評委負(fù)責(zé)監(jiān)考、評審。同時結(jié)合初三一調(diào)同步進(jìn)行教師考試，成績按教研組由評委批閱?，F(xiàn)將這二項評比結(jié)果小結(jié)如下：
一、教案設(shè)計
語文組教案設(shè)計總體評價
總體情況：
教學(xué)目標(biāo)具體、明確，教學(xué)內(nèi)容詳實，呈現(xiàn)正確、重點突出，能聯(lián)系學(xué)生生活實際，體現(xiàn)育人功能。教學(xué)流程設(shè)計合理，符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法靈活多樣，手段多樣化。
教學(xué)設(shè)計亮點：
1、《散步》：目標(biāo)定位細(xì)化，分別從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面精心設(shè)計，縣把閱讀教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程始終。
2、《生于憂患，死于安樂》：雖然是常態(tài)劑型設(shè)計，但內(nèi)容實在，切合學(xué)生實際。
3、《巍巍中山陵》：能緊扣說明文教學(xué)設(shè)計要求，精心設(shè)計，有的放矢。
4、《松鼠》：教學(xué)設(shè)計注重寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生習(xí)作能力。
5、《藤野先生》：問題設(shè)計呈現(xiàn)梯度，板書精要。
6、《錯過》：導(dǎo)語設(shè)計巧妙，能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重拓展延伸訓(xùn)練。
7、《趙普》：能緊扣文體特點，注重字詞教學(xué)，結(jié)合歷史人物事例，加深對課文的理解。
8、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：注重課堂教學(xué)改革，巧妙地把“改寫”引入詩歌教學(xué)中。
幾點建議：
1、作業(yè)設(shè)計可再具體化。
2、個別同志設(shè)計板書環(huán)節(jié)缺失。
3、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測環(huán)節(jié)沒有，建議加進(jìn)去。
4、個別同志問題設(shè)計籠統(tǒng)，可再詳盡些。
5、多借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量。
數(shù)學(xué)組教案設(shè)計總體評價
z：緊抓教學(xué)目標(biāo)，突出重點難點，引入自然，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，舉例適當(dāng)，練習(xí)合理，但練習(xí)量不大。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點難點突出，引入自然講解透徹，選例得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理練習(xí)得當(dāng)，板書工整，但內(nèi)容上沒有時間安排和反比例函數(shù)的變式了解。
z：抓住目標(biāo)，重難點，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但引入不簡潔，舉例類型不全，增減性出現(xiàn)突然。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點突出，引入自然，選例切合實際，練習(xí)得當(dāng)，板書工整。師生活動安排自然。但是對于分式概念未能舉例論證。
z：目標(biāo)明確，重難點突出，講例適當(dāng)，教學(xué)程序清楚，練習(xí)得當(dāng)，但引入不簡潔，練習(xí)中有關(guān)圖形內(nèi)容能再增加一點更好。
z：抓住目標(biāo)，抓住重難點，引入自然明了，選例適當(dāng)，練習(xí)適中，但對性質(zhì)1、2的講解剖析不夠清楚。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)，重難點把握清楚引入自然，講解清楚，選例適當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)內(nèi)容有針對性，但引入部分還不夠清純。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能突出重點，分散難點，教學(xué)過程合理，突出學(xué)生動手動腦，強調(diào)對應(yīng)頂點及全等的表示，講練結(jié)合，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點和難點，復(fù)習(xí)引入中途學(xué)生動手實踐，得到結(jié)論，說明是什么隨機事件，課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)，增長課堂的教學(xué)含量，突出以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性，注重教學(xué)反思。
z：目標(biāo)緊扣，重難點突出，情境創(chuàng)設(shè)合理自然，講授內(nèi)容合理，練習(xí)類型全。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但線段長成比例成段未解釋清楚，練習(xí)設(shè)計有點少。
英語組教案設(shè)計總體評價
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，教學(xué)重點難點突出，并能引起新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，能以學(xué)生為主體，運用合作性、探究性等多種學(xué)習(xí)方式，能體現(xiàn)師生互動原則。
z：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，重、難點準(zhǔn)確，設(shè)置情境能引發(fā)新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理運用自主性、合作性等多種學(xué)習(xí)方法，師生活動有一定的活動空間，能做到當(dāng)堂訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點突出，能運用新、舊知識間的沖突引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能運用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運用自主性、合作性體現(xiàn)課改的新理念。
z：教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)重點難點突出，能運用已學(xué)知識引發(fā)新的知識，師生活動有空間，并能注重學(xué)生的.個性發(fā)展問題設(shè)計科學(xué)、合理。當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點突出，并能創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)新、舊知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程能注重師生活動的空間并能注重個性發(fā)展能做到當(dāng)堂訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)重點難點，能以學(xué)生為主體，運用多種教學(xué)方法，并能設(shè)計問題，能創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
物、政、史、信教案設(shè)計總體評價
z：本設(shè)計目標(biāo)明晰，環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理，對教材知識梳理點、線結(jié)合，講究事件的整體性的序列性，板書條理清楚。如果在教學(xué)的同時，運用多媒體節(jié)約板書時間，強化記憶，訓(xùn)練時間，則要好些。
z：本設(shè)計環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有組織、有方法，充分運用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，結(jié)合案例討論，發(fā)展學(xué)生思維空間。本設(shè)計如果能在問題設(shè)計的梯度和練習(xí)設(shè)計的趣味上或時代感上下點功夫，那么本設(shè)計就會產(chǎn)生學(xué)以致用的功能。
z：設(shè)計環(huán)節(jié)比較完整，能采用問題啟發(fā)導(dǎo)學(xué)，問題在落實“合作”意義上的情感、態(tài)度、價值方面欠缺。
z：目標(biāo)設(shè)計好，但教與學(xué)的過程中只講練“太陽”的動畫移動，“小花”則沒有。
z：設(shè)計中突出知識的傳授，看不出學(xué)生主體積極探究的方法，教學(xué)方法，特點是學(xué)法指導(dǎo)有待提高。
z：設(shè)計比較可以，問題在于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位，實戰(zhàn)能力和課堂訓(xùn)練看不出來。
z：目標(biāo)定位科學(xué)準(zhǔn)確，能夠在教學(xué)過程中全部實施，有力地推進(jìn)學(xué)生為主體的先學(xué)后教再結(jié)的課改方案。
二、評審結(jié)果
教案設(shè)計獲獎名單
教師基本功總結(jié)【篇7】
“化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院首屆教師綜合技能大賽”總結(jié)為了進(jìn)一步加強我院師范生技能培訓(xùn)，強化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生業(yè)務(wù)素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎(chǔ)，鞏固人才培養(yǎng)水平，我部門和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初賽、決賽兩個階段進(jìn)行，此次活動得到學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，20XX、20XX、20XX級各專業(yè)積極響應(yīng)，踴躍報名。
根據(jù)選手抽簽，初賽分為四場于四天進(jìn)行，比賽根據(jù)詳細(xì)的評分細(xì)則對選手的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。全院共有60多名同學(xué)參加了初賽，經(jīng)各場嚴(yán)格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進(jìn)入決賽。
比賽各階段，主席團(tuán)邀請了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線教師擔(dān)任評委，有鄭奎玲老師、李梅老師、許亮老師、張金生老師、汪榮凱老師、劉真美老師等，由于各賽階段是現(xiàn)場評分制，選手多、時間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把握評分標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍的評分。
同時，比賽也得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視，院黨委書記楊建紅老師、院副院長朱淮武老師親臨決賽現(xiàn)場擔(dān)當(dāng)評委。參加決賽的14位選手，精神振奮，賽前準(zhǔn)備充分，對教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計新穎合理，說理充分準(zhǔn)確，較好地展示了我院師范生技能。決賽評委認(rèn)真聽取了每位選手的現(xiàn)場說課，客觀公正地評出了決賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。
在各賽場上，各評委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點評，點評內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達(dá)、授課形式、講課技巧、PPT制作等方面。評委老師還就同學(xué)們的細(xì)節(jié)做了規(guī)范，同時傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時適當(dāng)運用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點名提問，學(xué)生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識點。
在比賽初期，素質(zhì)拓展部門負(fù)責(zé)制定評分細(xì)則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準(zhǔn)備工作，并和辦公室共同安排了各賽場工作人員，確保現(xiàn)場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由素質(zhì)拓展部人員全權(quán)負(fù)責(zé)。由于本次比賽我們部門和辦公室分工明確及共同協(xié)作，組織嚴(yán)密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。
此次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給我院師生提供一個交流的平臺，加強同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評委的指導(dǎo)。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。
本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門的大力支持、密切配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標(biāo)。
當(dāng)然，此次比賽中也凸顯了一些細(xì)節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，素質(zhì)拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。20XX年12月12日素質(zhì)拓展部
教師基本功總結(jié)【篇8】
xx區(qū)教育局于xxxx年6月發(fā)布了新區(qū)的新時代的教師基本技能競賽和第五屆教師論壇活動方案活動，收到了該方案，我校積極行動，結(jié)合區(qū)議會教育計劃要求和實際我們學(xué)校的情況，認(rèn)真規(guī)劃，順利完成學(xué)校培訓(xùn)，競爭，選拔等事宜。學(xué)校活動最近結(jié)束。相關(guān)活動總結(jié)如下：
一、積極宣傳，廣泛動員
圍繞老師的基本技能，通過小組，教學(xué)和研究組，教師會議，教學(xué)研究小組會議等渠道進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)布游戲作為一個機會組織教師進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)活動。學(xué)校要求45歲以下教師充分參與，歡迎45歲以上老師的參與，學(xué)校將在此基礎(chǔ)上推薦5-6名球員參加地區(qū)競賽。
二、練習(xí)教學(xué)，注重實戰(zhàn)
根據(jù)地區(qū)層次的`基本技能要求，在9月初開學(xué)時，學(xué)校會鼓勵教師在xxxx-20xx學(xué)年采用電子預(yù)備課，學(xué)校組成一個課程準(zhǔn)備組單位，小組教師發(fā)揮集體智慧，分工，以分工和集體課程形式形成電子課程計劃安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺。
近年來，由于區(qū)教育委員會的強大投資，學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了班級，學(xué)校要求從本學(xué)期開始，原則上所有教師在班，大部分班級班，白板教學(xué)，課程準(zhǔn)備在逐步實施課件進(jìn)入課堂的基礎(chǔ)上。
通過實施電子課程準(zhǔn)備和白板課兩種措施，教師教學(xué)現(xiàn)代化水平不斷提高，白板教學(xué)得到大規(guī)模應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、精心組織，優(yōu)秀選拔優(yōu)秀
從本學(xué)期開始，教學(xué)和研究小組就加大了教師隊伍在電子課程準(zhǔn)備，課件制作，白板使用方面的教學(xué)和研究工作，使教學(xué)與研究小組形成了積極，競爭的氛圍，小組教師互相學(xué)習(xí)，課程準(zhǔn)備，課件制作或白板使用都有了很大的提高。教學(xué)和研究小組還通過小組的活動開展，優(yōu)秀的選拔優(yōu)秀，推薦了一批區(qū)域競爭候選人，學(xué)校推薦組織報告。
教師的基本技能是一個不懈工作的學(xué)校。為了進(jìn)一步提高教師的綜合教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，下一步學(xué)校將提高教師的基本技能培訓(xùn)和檢查工作，在相對較短的時間內(nèi)提高了整體教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)水平，真正打造了基礎(chǔ)教學(xué)技能，綜合素質(zhì)高的教師。希望通過這次活動，大多數(shù)教師真正認(rèn)識到教師基本技能的重要性，建立高中作為老師，誰是一個好的好感。
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