做好教案課件是老師上好課的前提，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。老師在上課時必須按照教案課件來實施，寫教案課件要具備哪些步驟？以下是出國留學網整理的一些與您需要相關的：小學英語教案，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！
小學英語教案 篇1
英語教學重點是放在教學內容上呢，還是將教學注重點轉移到學生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發(fā)現：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關。
二、組織得法，嚴謹有序
做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉換
三、 面向全體，分層教學
課堂教學中，我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數。
五、合理運用學習小組。
在具體活動中，教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學英語教案 篇2
教學目標
（1).知識目標:
1.能理解story time的大意,能用正確的語音語調朗讀故事。
2.能在語境中運用句子“There is are... In...”來描述相關景和物,能有“Is Are there..?” 來詢問,并能用“Yes, there is are. No, there isn’t aren’t.” 來回答。
3.理解書上重點句子,如:“Are there any people in the house? There is so much corns. Let’s take some pictures of koala first.”
(2).情感目標:
1.學生知道保護環(huán)境,留下美麗風景的重要性。
2.欣賞澳大利亞的風土人情,了解澳大利亞代表性動物考拉的相關知識,培養(yǎng)跨國際文化視野。
學情分析
經過五、六單元的學習,學生對there be句型的肯定句和一般疑問句式已經有了初步的認知,本課就是基于這個句型結構以及關于自然公園相關景物詞匯學習展開的一個故事學習,所以在故事學習之前需要把相關知識內容進行復習回顧,本故事本身比較平淡,學生學習起來可能不是很感興趣,所以在設計師插入一個改變故事高潮和故事結尾的環(huán)節(jié),這樣學生可以根據學習實際和生活實際展開想象加以創(chuàng)編,學以致用,體驗學習和表揚的成功和喜悅。
重點難點
教學重點:
1.能讀懂核心詞句,掌握關鍵信息,解決相關閱讀任務。
2.能在實際情景中靈活運用句型“Is Are there a …?”,并用“Yes, there isare./No, there isn’taren’t.”進行問答練習。
教學難點:
1.大部分學生能表演故事。
2.單詞“koala”和句子“Let’s take pictures of the ... First.”的發(fā)音較難,要帶領學生反復操練。
3.能正確使用“there is” 與“there are”, 短語“so much corn ”前用“there is”。
教學過程
活動1【導入】熱身與復習(Warm－up and Revision)
Let’s chant.
欣賞兒歌,討論這是哪里,天氣如何,師生共同討論:
What a beautiful day! I want to....
2. Let’s take some pictures.
⑴ 教師接著上環(huán)節(jié)說: What a beautiful day! I want to take some pictures. 課件呈現事物,教師邊看邊做給這些事物拍照的動作,引導學生一起說I want to take a picture of the kite/ tree/clouds.
⑵ 教讀:take a picture, take some pictures, I want to take a picture of....
⑶ 學生拿著老師的手機給同學拍照:I want to take a picture of... 教師滲透: Wow! What a ....boy/ girl! Why don’t you take a picture of me?
活動2【講授】呈現與操練(Presentation and Practice)
Let’s enjoy the photos.
⑴ 教師以上拍照環(huán)節(jié)說自己拍了很多照片跟大家分享,邊欣賞邊記住這是哪里,后讓學生運用本單元重點句型來討論:
Is there a ...in the nature park? Are there any...in the nature park.
⑵ Let’s check: There is a / an...in the nature park.
There are... in the nature park.
⑶ 根據呈現的照片教學:koala,并介紹考拉的情況。
Story time.
⑴導入故事
接上環(huán)節(jié)說自然公園太美了,Zip 和Zoom 也很喜歡去自然公園玩,一起分享他們在自然公園的故事,揭示課題:Story time.(板書)
⑵ Picture 1.
Watch and answer:
What do Zip and Zoom want to do in the nature park?
They want to take some pictures in the nature park.
b.呈現圖一故事情節(jié),跟讀一次。
C.師生合作示范表演圖一情節(jié)。(教師準備好照相機模型)
d. Pair work: 合作表演。
⑶ Picture2--4.
Listen and tick.
T: What’s in this nature park? Guess.
S: Maybe there is/are... in the nature park.
T: Let’s listen to the story and tick.
b. Check and learn: corn/ so much corn.
然后讓學生選擇將so much corn貼在There is ...還是There
are...后面,強調下corn是不可數名詞。
c.課件呈現2-4故事情境圖內容并跟讀一次。
在故事第三幅圖問:What’s in house? 引導學生運用一般疑問句進行猜測:Is there a ...in the house?
Are there any...in the house?
⑷ Picture 5(故事改編,故事與整節(jié)課高潮)
A.推動故事:呈現Zip拍好的一些照片,但是沒有一張是關于Zoom的,Zoom此時心情如何?
B.導入并帶讀:Hey! Why don’t you take a picture of me?
C.教師用生氣和傷心的不同語氣示范表演:Hey! Why don’t you take a picture of me? 個別學生表演:Hey! Why don’t you take a picture of me?學生表演時教師接: Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.
D. 導入并帶讀:Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.
E.教師扮演Zoom,全體學生扮演Zip表演此圖,教師拓展改編故事情節(jié):Look, I can be a koala. Take a picture of me!大部分學生會自然接過去說: OK!, Zoom! Make a pose, Please.
F. Image and act:
呈現他們看到了很多美麗的花,他們會說些什么?請兩位Top學生示范表演。然后放開讓學生發(fā)散思維,想象并表演。
⑷ Picture 6(故事結局)
Watch and act:
課件呈現Zip和Zoom拍了很多照片非常開心,興高采烈地去猴先生照相館去洗照片,結果他們?yōu)槭裁慈绱瞬婚_心呢?讓學生先猜測原因后觀看故事動畫并導出故事結局。
b. 選擇broken的正確翻譯:A、破的 B、損壞的
C. 表演故事結局。
⑸Review the whole story.
鏤空關鍵詞語,全體師生共述整個故事。
活動3【活動】鞏固與拓展(Consolidation and Extension)
1. 改編故事結局。
⑴ 示范
教師呈現自己改編的Happy ending: 請兩位學生表演照片內容,表演他們討論洗出來的照片時的開心情景。
⑵ Group work.
四人小組合作表演最后兩個情景,可以選擇故事中的Sad ending 或者創(chuàng)編Happy ending并合作表演。
⑶個性化故事表演
活動4【作業(yè)】家庭作業(yè)(Homework)
1、Make a new ending for this story with your classmates.
2、Enjoy and act out the whole story with your partners.
小學英語教案 篇3
一、教材分析：
本課是快樂英語第三冊Unit Three， Lesson 3，歌曲教學課。通過前兩課認讀表示學校各類教室及設施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學習，第三課運用歌曲形式復習鞏固本單元重點內容的同時，增加學習單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.
根據本單元的教學內容和學生的年齡特點，將本課主題定為：love and happy 使學生在歌唱的過程中對學校充滿愛，正因為有了愛，同學才會感到快樂。
二、學習者分析:
在教學方面上，注重學生的體驗、實踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學可以根據實際進行調整，聽說表演的要求分層設定目標。教學中應當遵循全語言教學的原則。對于詞匯教學中識記詞匯的處理，避免機械、無意義地操練，低年級歌曲教學的要求，如何繼續(xù)保持學生學習英語的興趣， TPR與歌曲結合，注重學生心理年齡的特點，創(chuàng)造性的活動。能夠通過辨別、指認校園和教師的有關圖片等活動發(fā)展空間思維能力。能夠通過觀察，辨認等活動發(fā)展空間思維能力。
三、教與學方式：
根據學生已有的知識水平和年齡特點，我主要采用真實運用任務型教學法，以任務“展示我們的學?！睘橹鲗Вㄟ^向新老師介紹我們的學校為主線，培養(yǎng)學生綜合運用本課語言，和熱愛學校的積極情感。在教學過程中恰當運用多種方法輔助教學：如采用TPR游戲活動來復習舊知，引入新知。運用圖片、教師的體態(tài)語等方式呈現本課的歌曲內容，突破本課的教學重點。以游戲引路，讓學生在“樂中玩，玩中學，學中用”，在學習中不斷新知，在完成任務中滾動運用所學內容，從而將機械性的操練變成真正的意義型操練，采用“啟發(fā)式、滲透式教學法”分解了本課的教學難點，為學生搭建自然習得語言的機會。通過師生互動、生生互動的形式，共同來學習語言，運用語言，從而達到學語言的真正目的---交際。
四、教學目標：
通過任務型的教學模式，在教師的引導和示范下，以活動為載體，學生通過觀察模仿，以及表演、小組合作的方式完成以下學習任務
1、知識目標：
1)復習本單元所學習的表示學校各類教室及設施的5個單詞，學生通過參與課堂活動，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。
2)學習新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠靈活地在生活中應用所學語言。
2、能力目標：通過模仿、操練應用等活動，能夠運用所學知識去交際。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛學校優(yōu)良品質。在介紹學校，表達愛的過程中，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，快樂生活每一天。
五、教學重難點：
1、復習學校各教室名稱,學習新名稱art room ,動詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.
2、學唱歌曲
六、教具準備：
單詞卡片、幻燈片、錄音。
七、教學過程：
Step 1.warm-up
老師說：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .學生一起說：Welcome to our school. 這是對上一節(jié)課的復習，也是在潛移默化地進行有禮貌的教育。
Step 2 . Revise the songs and chant
1.老師表揚學生Good. 然后老師說：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .
Sing the songs (Unit 1-2)
Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對他們說：Good,或是Super . We are happy .做一個happy 的表情。 然后老師問學生：Are you happy ? 學生回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個重點句,也可以說是一句課堂用語,所以在平時的教學中經常用到)
2. 新課導入(Presentation)
歌曲歌謠展示的非常好，老師想和同學一起做游戲，老師對同學說：Shall we play a game ? OK? 學生這時肯定很高興，會大聲喊道：OK!或者有同學會說：Great ! Super !老師交代游戲規(guī)則，
1)Do after me .跟我做
Run, run, run.Walk . walk , walk.
swim . swim, swim . Skate , skate , skate .
Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.
Play ,play, play.Study , study , study.
第一個游戲跟我做，老師一邊說，一邊做動作，學生也說做。
Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過老師的肢體語言和聲音語言，學生綜合運用自己的知覺，視覺，聽覺，很容易就理解了。單詞的復習和學習為學唱歌曲打基礎。
2)I say , you do .我說你做
第二個游戲是我說你做，在第一個游戲的基礎上進一步鞏固所學單詞。老師說This time I say you do . 問同學：Ready ? 學生答Yes. 老師說：Let’s begin.
Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.
Draw, draw,draw. Study,study,study.
Study and sing , Study and sing .
Draw and play .,draw and play .
由一個單詞做動作，到兩個單詞一起做動作，加大難度的同時又為歌曲的學習做了很好的鋪墊。
老師發(fā)指令由快到慢，由簡單到復雜，借助動作，讓學生感受意義，產生興趣，積極參與，把課堂上所學的內容充分地“動”起來，把靜態(tài)的詞變成學生的動態(tài)。
做完這組活動后，老師說：You study well, very good.
3)Simon says . 做相反動作。
老師說一個動作，同學做相反的動作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.
通過TPR活動復習一年級所學的動詞，同時帶出本課新詞。在活動中，訓練學生的聽力，學生聽多了看多了，也會自己說這些單詞了,也讓學生感覺到學習英語是一件快樂的事情，保證學生課上能積極主動并始終有效地參與課堂學習。
老師問同學：Are you happy ?
S: Yes.
T : We are happy . (通過TPR活動，運用以舊帶薪的方式復習學習知識，學生在活動中操練，在練習中拓展，提高學生應用英語的能力，突破一個又一個難點。)
Step ThreeSentence to learn
老師這時說：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學校我們非?？鞓?我們學校非常美麗.咱們把我們學校和我們的快樂生活介紹給新老師,好嗎?)
S: OK.
A) 老師指著圖片問：What’s this ? 學生答到：It’s a classroom.板書: classroom ，老師問其他同學，然后老師說：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.
老師重復：read and study , we are happy.
B) 用同樣的方法復習單詞:library , music room , gym , school .
C) 最后重點學習artroom (art room是本課歌曲中初次出現的單詞)
運用圖片讓學生復現本單元單詞，學習新句子,為學生在后面的歌曲演唱掃除障礙。
D) Let’s say our school .(按照書上歌曲的順序說圖片.)用幻燈展示我們的學校，在真實的語境中靈活運用語言。老師問:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .
整首歌詞在活動中以舊帶新，由單一到復雜，由簡單到困難層層遞進，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得學生運用語言的能力得以提高。
E) Let’s open our books and turn to Page 17.
Listen to the song.
Sing the song two times .
Do and sing the song .
Sing the song in groups.
Homework :
A：listen to the tape and sing the song to your parents.
B：Draw our beautiful school and make a new song.
小學英語教案 篇4
一、教學目標：
1、能夠介紹自己會做哪些家務勞動，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.
2、能夠詢問別人會做什么家務勞動，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.
3、掌握有關家務勞動的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
4、掌握情態(tài)動詞can的用法。
5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質。
二、教學重難點：
1、教學重點：
(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
(2)有關家務勞動的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
2、教學難點：
(1)在實際情景中運用以上句型。
(2)情態(tài)動詞can的用法。
三、課前準備：
1、課件
2、單詞圖片
3、練習
四、教學過程：
Step 1 Warm-up / Preview
1、Free talk
T: How are you, boys and girls?
S: I’m fine. Thank you.
T: Can you sing a song?
S: Yes, I can.
T: Let’s sing a song
2、Sing a song: I Can Help(五年級上冊Unit 4 P26)
(設計目的：此環(huán)節(jié)通過歌曲演唱，營造輕松愉快的課堂氣氛，集中學生注意力，同時讓學生重溫了有關家務勞動的短語和句型：I can…)
Step 2 Presentation / Practice
1、“頭腦風暴”復習家務短語：
(課件呈現動畫片“喜羊羊”的人物形象)
T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?
小學英語教案 篇5
教學目標：
1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學重點難點：
1． 掌握服飾類單詞的表達方式(單復數形式) a …/a pair of …
2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學具準備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一．warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is ***.
t: how are you ***?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
① t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s ***’s.
② t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （將帽子拿到講臺上）
③ t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （將夾克拿到講臺上）
④ t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 創(chuàng)設情境，學習”try…on. it’s too …”句型，同時學單詞scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺上的夾克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
（引導學生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈現形式：教師示范，說出look at his jacket,由學生說it’s too big.并以開火車形式操練。
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2. 拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領全班讀熟。
3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型。
教師先做示范，然后請同學傳遞操練：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 學習”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。
帶領大家讀glove。然后再拿出一只，變成復數gloves。
5． 學習a pair of以及
① 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復閱讀pair）
② 讓學生說其他成雙成對的物品（用實物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領全班朗讀)
6． 學習try this pair on
① t: hi,***. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
③ 拿出牛仔褲，示意學生太長（或太短），引導學生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
帶領全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….
7. 復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或實物反復操練
8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。
回答問題：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。
10．請學生利用實物表演對話。
三．exercises
1． 抄寫新單詞（每個四遍）
2． 完成書本p48 part d對話
3． 讀熟課文1－2圖對話。
作業(yè)設計、安排：
課內：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設計：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教學過程：
小學英語教案 篇6
一、教材分析：
本單元的重點學習內容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認讀。學生聽說問題不大，但是要認，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因為是學生比較感興趣的話題，相當于日?？谡Z，學生比較容易掌握。但本課時拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學生比較難掌握的內容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎也是本課時的教學重點。
二、教學目標
1、知識與技能：
(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.
(2)能聽懂、會說課文的內容，并能完成課本下面的表格和相關練習。
(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is _s birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...
(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。
2、過程與方法：
(1)通過閱讀教學法，讓學生在實際操作中，總結閱讀方法，并安排了適當的練習進行鞏固加強。
(2)通過多媒體直觀法，讓學生通過圖片掌握重點，解決難點。
3、情感態(tài)度與價值觀：學會尊重他人，關心家人。
三、教學重難點：
(1)本課時重點掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? Its in...
(2)教學難點是掌握閱讀方法，并實際運用。
四、教學過程：
Step1. Pre-reading
1. Lets chant:(課本P26)
2. Read the words and write down the words.
3. Revise:
When is your birthday ?
When is your motherbirthday ?
When is your fatherbirthday ?
【設計意圖】：通過一個節(jié)奏感強烈的Chant 復習學過的單詞，避免了枯燥，也增強了學生的學習興趣。由單詞過渡到句子的訓練，符合學生的認知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學內容，為下面的學習內容做好了鋪墊!)
Step2. While-reading
1. Skimming.
T ：(PPT 出現本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.
T:Who is the woman ?
Ss:She is Johns Grandma.
T: What is John doing ?
Ss: He is making a birthday chart.
T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.
When is John’s birthday? (read and circle)
Learning tip ①(學習方法小提示):在閱讀短文時我們可以根據自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關鍵信息。
【設計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現自我!
2. Scanning.
(1)Read and underline
How many people are there in John,s family ?
Who are they ?
( 2 )PPT出現John 的一家，教學Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice
【預設】：學生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應該給予適當的提示，然后反復練習幾遍。)
【設計意圖】：掃清課文難點，解決學生困惑。)
Learning tip ②(學習方法小提示):
在閱讀時如需要尋找細節(jié)信息，應該放慢閱讀速度，在找到的關鍵信息處劃線或做標記。
( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart
【設計意圖】：圖文并茂，讓學生們順利的找到相關的人物，并能在圖片和學習方法的指引下，很好的完成老師的任務。)
(4)做課本上的練習
【設計意圖】：通過簡單的練習，讓學生鞏固課文內容!)
3. Listen and read
The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
【設計意圖】：讓學生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導孩子們的英語閱讀。)
Step3. Post-reading
1. 分角色讀。
2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查。
3. My family(這是本課的拓展練習，試學生的掌握情況而定)
I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.
My father’s birthday is in March.
My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .
I love my family!
【設計意圖】：讓學生在任務中完成書寫，達到本課時的“書寫”的教學目標。)
Step 4. Homework
1.copy the sentences three times.
2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)
小學英語教案 篇7
教學目標：
1、能聽懂、會說：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have?并能在實際情景中運用。
2、進行小組合作，完成Group work中簡要調查，完成Lets check中簡要評價。
3、培養(yǎng)學生的同情心、愛心和合作精神。
教學重難點：
重點：聽、說、認讀句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners......
難點：運用所學新句型和“小組合作”學習。
課前準備：
1、教師準備本課相關的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學”字樣的標牌。
2、教師準備錄音機及相關錄音帶。
3、學生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。
教學過程：
一、熱身、復習
1、唱歌：“Books and pencils”
2、教師播放Lets chant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內容：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)
3、復習單詞：
①、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“How many English/Chinese... books can you see?”請學生把它們找出來，用I can see...句型回答。
②、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜書包里有些什么文具?
二、新課呈現
1、教學“My schoolbag is heavy.”
教師展示自己的新書包，拿給全班學生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引導學生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學生跟著教師邊說邊做，然后請學生一個個練習。
2、教學“Whats in it?”
教師問：Whats in it?用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數數回答，老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師，跟其他學生進行對話。
3、對話合并
在學生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“My schoolbag is heavy.”引導學生提出問句：“Whats in it?”然后老師進行回答：“Look! 2 story-books……”
4、情景演示
教師出示Miss White、Zhang Peng和Amy的人物頭飾及希望學校的標志，自己扮演Miss White，讓兩位表達能力較強的學生分別扮演Zhang Peng和Amy，協助教師呈現新對話。張鵬背著書包進教室并說：“My schoolbag is heavy.”教師詢問書包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教師對之進行評價“Wow! Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現類似內容，教師對之表示感謝“Thank you so much!”強調so much的發(fā)音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學生說出禮貌用語“Thank you sooooo much!”
5、教師拿上書包，與其他學生進行類似對話。
6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。
7、同桌進行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
(一)、Group work(小組調查)
1、拿出事先準備好的一張調查表，記錄調查結果。
S1：How many (English books )do you have?
S2：I have (5).
2、反饋調查結果
請一個其他小組的學生問：“How many (English books )do you have?”該小組的學生依次按照調查表進行回答。
(二)、Lets check
學生聽錄音做Lets check，做完后校對答案。
(三)、播放一段希望小學的錄像，讓學生知道那里的生活條件。然后發(fā)動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候，教師連連說：“Thank you sooooo much!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。
四、作業(yè)布置
1、活動手冊上的相關練習。
2、聽Lets talk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。
3、將自己讀的Lets talk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學們比比。
小學英語教案 篇8
unit1en、actor、told、joke、funny、after、shoen、actor、told、joke、funny、after、shoingup呈現繞口令和歌曲，并播放其伴奏。let’ssayachantandsingsongs。saythechant“changes”andsingsongs“yhomeistheplace?！笔箤W生放松并集中注意力，同時喚起學生對一般過去時的記憶
step2revisionandleadin1、e“shoyturn。lookatmyshosontheblackboard，put“toldasecret、laughedalot、puter、drinksomemilk、eatanapple、playtoys、eatsomess。利用組織教學的行為來呈現新單詞，讓學生在使用中理解單詞。
通過生動的表演，激發(fā)學生的學習興趣，在笑聲中復習過去時、為下一步的教學活動作準備。
step3
presentationandpractice呈現課本第3部分的圖片。
呈現本課單詞及其在課文中所在的短語如：en：en’sclothes1、letssansplelinedraplelinedraestudentsansenglandandfindoutsomefunnything。beforethatlet’srevisesomee，en，en，en’sclothes。（letstudent’spracticereadingtheple，loen’sclothes、toldlotsofjokes、laughedalot。leavesomeroomfortheirsubjects。
1、somestudentsansallpictureandask：didlingling…。？asksomestudentstodoasteacherandgivemarkstotheirgroups。
5、（putsomepicturesestudentsdoasteacherdo。
5、lookatthepicturesandfinishteacher’ssentences。thenrepeatthesentences。
6、readthetext。進行聽力訓練，通過集體回答降低學生畏難心理。
給學有余力的學生一個表現的機會。
step5consolidationandproduction呈現游戲課件。xkb11、ok，noe：arksandassessment。
playthegame。用其他組的擾亂活動來活躍比賽氣氛，并復習本課重點。
step6homeees）。talktoyourfriendsorfamilymembersaboutp、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。
學情分析
這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。
教學目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。
2、能力目標。
通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進行回答。
3、情感目標。
采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。
教學重點和難點
1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t.”。
3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。
小學英語教案 篇9
教學目標：
1、能夠聽懂、會說與玩具有關的六個詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。
2、學生能將讀音和圖形聯系起來。
教學準備：
教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機
教學重難點：
1、學習6個玩具單詞的讀音和圖形。
2、train, plane的讀音。
教學時間：
20xx年xx月xx日
教學過程：
一、熱身導入
1、聽聽做做(Listen and do)
教師發(fā)出指令，請學生聽指令做動作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey.
2、教師準備幾種動物玩具，教師模仿動物的叫聲，一起說出動物的名稱。
二、New concept
1、出示A項圖片，初步感知新語言
教師引導學生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢與學生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…
2、播放歌謠，讓學生整體感知新語言
3、詞匯學習
教師呈現圖片或實物，引導學生學習本課生詞，具體步驟如下：
(1)教師指向一個玩具，示范讀音：Look, I have a doll, a doll, a doll.學生聽、看，但不跟讀。
(2)教師帶領全班認讀單詞二到三遍。
(3)請個別學生變觸摸玩具邊說出單詞：doll,教師聽，糾正發(fā)音錯誤。
(4)教師帶領學生邊指黑板上的圖片邊說單詞：A doll, a doll. We have a doll.
4、詞匯操練
(1)Listen and show the cards.聽教師說玩具，學生出示相應的卡片，并重復教師所說的玩具。
(2)Look and say.教師出示圖片，學生說單詞。
(3)游戲：What’s missing?等。
附：板書設計：
Unit 3 Lesson 1
train plane ball
doll bear car