小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇1】
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我與六班的孩子已經(jīng)相處了近一年半的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調(diào)皮鬼在慢慢的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一天天的增強(qiáng)，孩子們的學(xué)習(xí)成績在一點點提高，我深感欣慰。在過去的一年里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現(xiàn)將一些工作總結(jié)如下：
一、完善班級干部組織，真正實行自主管理
我接管五四班時，這個班是全校出名的，班級紀(jì)律渙散，打架的，因無知而犯錯的層出不窮，學(xué)校組織的所有大型活動全部在初選中被淘汰，班級排練節(jié)目，學(xué)生因沒有自信而多次失敗，每次的校級大型活動，四班的學(xué)生都只能做觀眾。具我代課時了解，班內(nèi)多數(shù)孩子要么父母離異，要么整天見不到父母，孩子缺少父母的正確引導(dǎo)，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛。每次考試，四班每門課的平均成績比其他同年級班級低十分以上。有人告訴我，接哪個班都不要接四班，付出的多，還不會有好結(jié)果，簡直是自找苦吃。我是四班的代課老師他們說得我知道，我也想帶優(yōu)秀班，同樣出力，好班還出成績，代四班很可能要付出的比別人多得多，還沒有結(jié)果或不理想。但轉(zhuǎn)念一想，我是開學(xué)前一天接到這個任務(wù)的，領(lǐng)導(dǎo)能把這個班給我，是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，而且有我們辦公室里馬老師，詹老師這樣的高手可以請教，我一定要盡自己最大的努力把四班帶好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，學(xué)生的期望。要使班級工作盡快走上正軌，首先要建立一個團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有一定凝聚力、號召力的班干部隊伍。第一學(xué)期開學(xué)初，我就在班上進(jìn)行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級自主管理，一級對一級負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的甘晨陽擔(dān)任衛(wèi)生委員后，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上學(xué)都能第一個到校，放學(xué)最后一個離校，主動帶動其他學(xué)生打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動、成績優(yōu)秀的賈悅蒙同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員后，她不僅能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。
二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍
大家都知道去年暑假我校在校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力與積極協(xié)調(diào)下粉刷一新，嶄新的教室讓學(xué)生看了特別高興，怎樣讓嶄新的校舍發(fā)揮更大的作用，我認(rèn)真在班級布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)大多孩子不自信，不愿積極表現(xiàn)自我的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，期待給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級和諧、健康的發(fā)展。如，班級內(nèi)設(shè)置“爭星榜”，學(xué)生有優(yōu)點、有進(jìn)步能及時得到表揚(yáng)和肯定，學(xué)生爭星興趣濃厚，班風(fēng)得到極大改善;針對多數(shù)學(xué)生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴六班的每一個學(xué)生應(yīng)該微笑著面對一切，那樣的自己才是最棒的，同學(xué)之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進(jìn)，那樣的班級才是最棒的!在班級內(nèi)大量的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，并利用家長會向家長表揚(yáng)孩子的作品，教室里每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都是從孩子們的角度出發(fā)，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識，以求師生團(tuán)結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)六班!
三、常規(guī)工作常抓不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的每周工作安排，我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識，從而使學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。并通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓每個學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，為班為校爭榮譽(yù)。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學(xué)生。除此之外，我更重視正面的引導(dǎo)，如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在“爭星榜”上給予記錄、獎勵，作為學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，全面提高學(xué)生成績
一年來，我首先向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，通過多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們上課認(rèn)真聽講、積極思考、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了培優(yōu)補(bǔ)差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實，采取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系;多關(guān)心照顧;這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)，書寫明顯比以前認(rèn)真了，規(guī)范了。功無不付有心人，上學(xué)期期末我們班每人的成績都有進(jìn)步，優(yōu)秀的孩子越來越多。本學(xué)期他們進(jìn)步更大，取得了滿意的成績，與同年級班的差距在不斷減少。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以真誠和信任動其心
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我們班后進(jìn)生很多，如處理得不好的話，對班級的建設(shè)消極影響極大。眾所周知，后進(jìn)生的自尊心特別強(qiáng)，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以，只要老師平時多花點時間從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重點希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力關(guān)注后進(jìn)生我首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。我時刻關(guān)心每個學(xué)生細(xì)微的情緒變化，尤其是到臨期末階段，我們班__同學(xué)以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強(qiáng)壯的身體，總是能占上風(fēng)，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，繼續(xù)努力!到考試結(jié)束，他再沒有打架，而且成績一下上去很多。
在與學(xué)困生的交流中，我真誠地告訴他們，其實他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵他們要多問。這樣一來，這些學(xué)困生都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進(jìn)步，所以這一學(xué)年以來，他們都再努力的改變著自己，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認(rèn)真了。
教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調(diào)動時，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因為我在安排時，會跟優(yōu)生說，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)可以通過得星進(jìn)行表揚(yáng)，得夠50顆星才有資格評選三好學(xué)生。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。
六、走進(jìn)學(xué)生心里，真正關(guān)愛每一個孩子
高年級的學(xué)生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨(dú)特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、上網(wǎng)交流、發(fā)短信等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的交流方法，對學(xué)生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責(zé)怪學(xué)生，對自己誤解學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生道歉等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”!這是本學(xué)期臨近期中考試時發(fā)生的一件事，當(dāng)全班同學(xué)在又寫又讀進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)王思慶沒帶數(shù)學(xué)書，又是他，一個聰明活潑又讓人頭痛不已的孩子;盡管他的座位離老師最近，可還是我行我素;盡管他獨(dú)自享用一張課桌，可還是惹是生非，因此我想，盡管我把我的書借給他，他仍然不會很專心，可是為了避免他前后左右到處轉(zhuǎn)悠，影響他人的學(xué)習(xí)，我還是沒好氣地把書遞給了他。沒想到的是，這孩子卻給了我一個大大的驚喜：表現(xiàn)出從來沒有過的認(rèn)真。如果說王思慶課上的專注讓我喜出望外，那么他寫給我的條子更使我反省：孩子工工整整地寫道：“我沒想老師會把她的數(shù)學(xué)書借給我，媽媽說，因為老師喜歡我，關(guān)心我所以才借書給我，以后我要好好學(xué)習(xí)，不能讓老師失望?！焙⒆拥钠灾徽Z讓我羞愧不已。其實，在遞給王思慶課本的同時，我的心里、眼里充滿了埋怨、責(zé)備、嫌棄，好在孩子絲毫沒有覺察我當(dāng)時心理，因為孩子的心理是最善良、美好的，在孩子的眼里，老師是可敬的，可面對孩子的率直，我倍感自己的自私。為了彌補(bǔ)自己的內(nèi)疚，我對王思慶說：“老師愿意幫助你，和你一起進(jìn)步?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，由于我們的共同努力，王思慶的成績逐步提高?；剡^頭來想想看，真的很感謝這個孩子，他使我明白了不應(yīng)該吝嗇自己的關(guān)懷，應(yīng)該把愛的陽光撒滿教室里的每一個角落，因為“愛”既是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，同時也是新課程改革的亮點。
有付出就會有收獲，本學(xué)年，我們班有4名同學(xué)參加國旗下演講，質(zhì)量較高的演講任務(wù)。李甜甜參加“好書誦讀”演講比賽，取得了第一名的好成績?！叭荣悺比〉昧烁吣昙壙偡值谌?，校級精神文明班級的稱號。
總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)該做的。同時，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學(xué)生的錯誤過于嚴(yán)責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇2】
時間過得真快。轉(zhuǎn)眼間，又過了一個學(xué)期?；仡欉@學(xué)期的語文教學(xué)，我積累了很多經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、圍繞專題組織教材
在教學(xué)中，我會根據(jù)每個單元的閱讀指導(dǎo)，促使學(xué)生從整體上把握本單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點，從而達(dá)到教學(xué)活動的連貫性。例如，精讀與略讀課文的銜接與整合。在教學(xué)中，通過課前指導(dǎo)的銜接，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，形成精讀與略讀的整體感。
2、讀寫結(jié)合教學(xué)自主性和指導(dǎo)性
高中生具有一定的獨(dú)立讀寫能力。在教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對復(fù)調(diào)詞、難讀準(zhǔn)確的新詞或容易混合的新詞進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記憶新詞，學(xué)生隨時抄寫、檢測、復(fù)習(xí)和鞏固。然而，個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難記住一些相似的單詞。例如，那些不知所措的人總是寫在單詞旁邊。下學(xué)期，我們需要從第一次理解開始，加深第一印象，在課堂上練習(xí)寫作。
3、教學(xué)生閱讀方法
隨著年級的提高，學(xué)生的自學(xué)能力也有所提高。對于課文精讀，要做好閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的閱讀時間，多讀少說，讓學(xué)生在自主閱讀中學(xué)習(xí)和思考，理解內(nèi)容，理解感受，增強(qiáng)語感。此外，在閱讀過程中，給學(xué)生理解關(guān)鍵句子的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對課文的理解，積累句子，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)生整體把握課文的方法，并注意每節(jié)課的不同寫作特點。有些是總分，有些是并列的。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在家庭作業(yè)中解決了相關(guān)的閱讀問題，他們的寫作能力也得到了一定程度的提高。在略讀課文的教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中獲得的知識和方法，自主閱讀課文，在今后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
4、練習(xí)教學(xué)注重指導(dǎo)和實踐
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生愿意用書面表達(dá)。在練習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，運(yùn)用閱讀中積累的語言材料和練習(xí)中所學(xué)的表達(dá)。在教學(xué)中靈活處理口語交際練習(xí)的順序，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生快樂地寫作，熱愛寫作。平時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，激發(fā)寫作的熱情和欲望。寫作時，沒有關(guān)于寫作方法的規(guī)則和規(guī)定。讓學(xué)生們張開手腳來寫字。重點是促使學(xué)生及時寫下自己的想法和感受，不要說空話，養(yǎng)成經(jīng)常練習(xí)寫作和動手的好習(xí)慣。保持閱讀筆記、每周筆記和小筆練習(xí)。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文比賽中，我們班獲得第一名。
付出不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。在總結(jié)和反思之后，它可能并不全面，但它肯定會讓你在未來的工作中發(fā)展優(yōu)勢，避免劣勢。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇3】
課程改革的號角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績。現(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。
動手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動手閱讀，孩子伊琳娜意識到“科學(xué)家說的不一定是對的，動手閱讀?！痹诤⒆幼x完課堂提問后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個問題：“做，看看是誰說的？課文說的是誰？你喜歡誰？為什么？”孩子們和同桌讀書聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個問題很容易回答。大多數(shù)孩子說“做吧，看吧。”郎智婉說。一些孩子說是他的母親。我讓孩子們在書中找到答案，劃出相關(guān)的句子并閱讀。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要。他為什么這么說？你了解什么？讓孩子們再次閱讀全文，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個事實是：科學(xué)家所說的并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
（I）情景介紹和個人體驗
在課堂上，教師可以被視為相對于學(xué)生的一種知識權(quán)威。學(xué)生與學(xué)生年齡相近，心理特征和認(rèn)知水平相近。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與課文中的非常相似。這樣，有利于學(xué)生體驗文本中人物的內(nèi)在活動，為下一步理解和感知文本以及情感閱讀提供基礎(chǔ)，打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課文并深入探究
情境結(jié)束后，老師從權(quán)威變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，微笑著問：“你對老師剛才提出的問題不熟悉嗎？你在哪里看到的？”學(xué)生突然意識到，教學(xué)戲劇性地進(jìn)入第二個過程。此時，學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深閱讀理解和體驗，這是新課程改革理念所倡導(dǎo)的
第二個程序是整個課程的關(guān)鍵部分。本課程應(yīng)體現(xiàn)立體化教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點和難點。如果許多目標(biāo)要“連續(xù)切割，不要弄亂”，我們就必須像蜘蛛一樣，圍繞一個中心，有序連接，適當(dāng)打結(jié)，形成教學(xué)過程的有機(jī)整體。在此基礎(chǔ)上，筆者制定了“邏輯提升，各個擊破”的教學(xué)策略。我將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散為兩個環(huán)節(jié)，如第一環(huán)節(jié)（1-5個自然環(huán)節(jié)），重點關(guān)注郎智婉提出的問題，從幾個孩子的不同表演開始。第二個環(huán)節(jié)（自然段落6和7）抓住了埃琳娜的情感變化，并以人物對話為起點。這樣，每個環(huán)節(jié)都以課文內(nèi)容為重點，有序引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，積極探索、大聲朗讀，并正確運(yùn)用討論、交流、實驗、評價等手段，針對不同的朗讀形式，實施不同的目標(biāo)，解決與課文情節(jié)發(fā)展有關(guān)的問題，注重教學(xué)，在閱讀實踐過程中完成難點的突破
（III）學(xué)生演示，角色閱讀
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的感覺、理解、欣賞和評價能力。根據(jù)上述概念，在這個過程中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，重新感受和體驗，將理解內(nèi)化，然后通過朗讀來表達(dá)。同時，使多形式教學(xué)評價能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，鞏固教學(xué)重點，實現(xiàn)能力目標(biāo)。小組其他學(xué)生仔細(xì)聽，指出閱讀中的錯誤和不足，必要時請老師指導(dǎo)
（IV）入職培訓(xùn)，回味升華
本課程設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示他們在角色閱讀中的個性化感知，回味教學(xué)難點，找出學(xué)生難以理解的地方，在自我評價、他人評價和他人評價的過程中建立學(xué)習(xí)自信，以防止學(xué)生留下難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展
（V）分配工作、積累和擴(kuò)展
在最后一部分，我安排學(xué)生收集課外書籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生的語文實踐能力>在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時間和精力最多。在普通的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，但每次語文考試后，他們都面臨一個難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理解的簡單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞。看著試卷上的紅叉，我們的語文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語文能力。作為小學(xué)語文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難、閱讀難”的困擾？通過最近的理論知識學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示，總結(jié)如下：
重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：
1、課前預(yù)習(xí)課文，首先了解文章的大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課前，語文教師可以適當(dāng)安排預(yù)習(xí)技巧，讓學(xué)生通過仔細(xì)預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，并在課文中畫出關(guān)鍵詞和句子。對于那些不理解的學(xué)生，他們必須使用中文參考書來解決問題，或者還要求學(xué)生找出自己喜歡的句子和段落，多讀多理解，這不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，而且提高了教師課堂教學(xué)的效率
2、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀中有一定的能力。”
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇4】
今年暑假我有幸參加了保定市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，在此我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也感謝保定市教師進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專家引領(lǐng)與反思高度結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗分享相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使我在短短的幾天的時間里收獲頗豐，受益良多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長
帶著教學(xué)實踐中的種種疑問我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論與實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們詮釋了《新時期師德修養(yǎng)》，他通過給我們出示根據(jù)真實人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和20XX年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認(rèn)清了為什么教師會面對待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價廉的勞動力時還依然會盡心盡力工作的原因。是因為教師具有的師德！梁老師有一句話我特別認(rèn)同，那就是：人的素質(zhì)的高低決定一個國家文明發(fā)達(dá)的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質(zhì)的勞動者！梁老師分別在教師怎樣對待自己的道德，對待學(xué)生的道德方面做了詮釋！課后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不斷充實自己，提高自身修養(yǎng)，用一顆仁愛之心教育對待學(xué)生。張曉光老師通過“為什么教，用什么教，怎么教”三個問題，向我們詳細(xì)解讀了20XX版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。她通過舉例向我們詮釋而來她的教學(xué)理念：教師示范學(xué)生模仿操作情境練習(xí)回家獨(dú)立操作。其中，香港教師教學(xué)方法：分解人物的動作并畫出人物動作的流程圖的教學(xué)方法使我感受頗深，在以后的教學(xué)過程中，我會嘗試的帶給我的學(xué)生們。楊志超專家在解讀《有效教學(xué)的實施與反思》中也提到的教育三問，即教什么，如何教，為什么教？這三個問題在這次培訓(xùn)我聽幾位老師都提到過。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯了。楊老師的核心教學(xué)觀念是：在語文教學(xué)中，理解不是最重要的，語文教學(xué)只是一個輸入和輸出的過程。例如：你積累的好詞好句在你寫作文時要盡量的能用全用上。我們教師現(xiàn)在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性！聽到這，我深有同感。在教學(xué)過程中，我自認(rèn)為付出了極大地心血，甚至超負(fù)荷的勞動，可教學(xué)結(jié)果有時卻差強(qiáng)人意。在以后的教學(xué)過程中，我會改變以前不足的教學(xué)方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力！
在培訓(xùn)期間，我還有幸聆聽了“保定市20XX年教書育人楷模演講評審會”。教師們以自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個個感人肺腑、真實生動的故事。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己的心血與熱情全部獻(xiàn)給了他們鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)！我縣優(yōu)秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評選！整個會場掌聲雷動，楷模們用自己的心血和汗水詮釋著新時代人民教師的快樂與價值。在今后的教學(xué)工作中，我會以楷模們?yōu)榘駱?，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以更加飽滿的工作熱情，更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革實踐中去。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程?？傊舜问行W(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會；像燈塔，照亮了我努力的方向。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇5】
1、如何上好一節(jié)課？
很多學(xué)生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對不一樣的教師表現(xiàn)出不一樣的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自我的課呢？
第一、進(jìn)取備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時了解本學(xué)科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實社會、學(xué)生生活實際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。
第二、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取互動參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一齊去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不一樣，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。
第三、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有主角意識，演員演戲需要進(jìn)入主角，教師站到講臺上講課同樣需要進(jìn)入主角。賦予主角意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當(dāng)時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)資料與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學(xué)生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學(xué)中自然流露的活力、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，構(gòu)成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。
2、新教師應(yīng)怎樣聽課？
對一個新教師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長。那么，新教師在聽課時應(yīng)當(dāng)怎樣聽呢？
聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對新教師來說，聽課需要關(guān)注兩個方面：
第一，關(guān)注教師的教。新教師不一樣于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生，所以，首要目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。一般要注意如下幾點：
1）課的結(jié)構(gòu)。
2）重點與難點的突破。
3）板書及教學(xué)媒體的運(yùn)用。
4）課堂氣氛。
第二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，新教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中？學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？是否經(jīng)常積極主動地提出疑問學(xué)生活動（或練習(xí)）的時間是否充裕得當(dāng)？學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法是否養(yǎng)成？學(xué)生分析問題、解決問題的本事是否得到提高等。在聽課時，新教師應(yīng)當(dāng)把自我定位為以下兩種主角：
1）審美者。新教師在聽課時的最佳主角應(yīng)當(dāng)是審美者而不是批評家，要多學(xué)習(xí)老教師的長處與閃光點，為我所用。
2）參與者。新教師在聽課時應(yīng)把自我定位為教學(xué)活動中的參與者、組織者，而不是旁觀者。僅有有“備”而聽，并且從思想上參與到教學(xué)活動中，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動中，才能獲取第一手材料，從而為自我上好每一堂課奠定好基礎(chǔ)。
3、夢想課堂中的“三聲”
1）課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的進(jìn)取心態(tài)，構(gòu)成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)資料引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，理解知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。但這笑聲，應(yīng)是教師教學(xué)智慧的高度體現(xiàn)，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒了，學(xué)生的笑應(yīng)源于教學(xué)資料，是一種會心的笑，豁然的笑。
2）課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的進(jìn)取興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)資料的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)提高和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精
神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3）課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏活力。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)資料必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)資料并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量必須很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花。
4、夢想課堂中的“六維度”夢想的課堂要體現(xiàn)六維度：
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇6】
前幾天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計算機(jī)’錄下來的信號裝在計算機(jī)里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，教會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長。
一、以德修身，以德立行，以德育人為師者，必先有德。
“德”是教師修身、立行、育人的根本。首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步，保持與黨同步，嚴(yán)以律己。積極主動參加政治學(xué)習(xí)，時刻保持“與時俱進(jìn)”的思想。
其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進(jìn)為樂。
再其次是美言。有德者，言行一致;有德者“大音希聲，大象希形”。教學(xué)上，我以生動的優(yōu)美的語言教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，以教益，以收獲;生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。這些年來，我與教師們一道，緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)
導(dǎo)周圍，全心全意地為教育工作，為學(xué)生服務(wù)，為社會培養(yǎng)人才。
1、注重歷練。歷練是最好的老師。一個優(yōu)秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關(guān)。在歷練中成長，在歷練中成才。
2、重視學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是成長的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。一是提高學(xué)歷。工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。二是擴(kuò)大知識視野。我深知，專題要培養(yǎng)好學(xué)生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新?！昂米x書”，“讀好書”，我把讀書當(dāng)作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學(xué)習(xí)，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的'與時俱進(jìn)。
三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學(xué)中，觀念不落后，方法不落伍。
正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學(xué)實效明顯。
三、熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生熱愛是最好的老師。
正因為我熱愛學(xué)校，熱愛我的工作，在工作中，為了教育教學(xué)，我朝而往，暮而歸，有時甚至通宵達(dá)旦。有人說我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我既耐心，又嚴(yán)格，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。在學(xué)生的
生活中，我關(guān)心體貼，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂，學(xué)習(xí)中有上進(jìn)。
四、勤耕耘，碩果豐存;苦奮斗，桃李滿園。
近幾年來，因為努力和勤奮，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績?？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好，看著學(xué)生悶得點滴進(jìn)步，自己心里有的只是滿足，有的只是快樂。成績屬于過去，希望還在未來。本著一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心，熱愛事業(yè)的心，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè)，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！币匀孀优５木?，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓、奮進(jìn)!
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇7】
一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。
我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
作為一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國等的教育。本學(xué)期我班開展了植樹造林，愛護(hù)環(huán)境主題隊會，學(xué)生們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。
三、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰。
計算機(jī)作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計算機(jī)解決實際問題的能力，顯然和計算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇8】
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期過去了。在這學(xué)期里，像往常一樣，我認(rèn)真對待教學(xué)，腳踏實地地工作。我很高興地告訴你，在20世紀(jì)，我的工作在今年上半年進(jìn)行總結(jié)
1、 意識形態(tài)熟悉度
本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我們將面向全體學(xué)生，教書育人，做一名教師，樹立以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)理念，注重學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這學(xué)期，我對自己的思想要求嚴(yán)格，熱愛教育。永遠(yuǎn)用團(tuán)員的身份來約束和激勵自己。嚴(yán)格要求自己，努力在思想和工作上為同事和學(xué)生樹立榜樣。在過去的一個學(xué)期里，我還積極參加了各種政治和商業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高我的政治和商業(yè)水平。服從學(xué)校工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師做好校內(nèi)外各項工作
2、 教學(xué)工作
就教學(xué)工作而言，整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分繁重。我試著多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，理解教學(xué)藝術(shù)。每節(jié)課我都做了充分的準(zhǔn)備。我的信念是決不打一場沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)爭。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)計劃
本學(xué)期主要負(fù)責(zé)語文教學(xué)、思想道德、科技、社會和班主任工作。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助貧困學(xué)生是本學(xué)期教學(xué)工作的重點，因為班上總是有優(yōu)等生和后進(jìn)生。我總是特別關(guān)心后進(jìn)生。第一是在課堂上多問問題，多巡邏，多輔導(dǎo)。然后強(qiáng)烈贊揚(yáng)他們在課堂上取得的每一點進(jìn)步，課后與他們交談并與他們交朋友，讓他們知道老師不會看不起他們，建立他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣。最后，班上優(yōu)秀的學(xué)生自愿為落后的學(xué)生當(dāng)老師。令我滿意的是，優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情。我問他們?yōu)槭裁聪矚g當(dāng)家教。他們說：老師們非常有信心，他們會學(xué)好的，我們也同樣有信心。我相信他會在我的指導(dǎo)下取得很大進(jìn)步。因此，我要求他們組成一個小組，召開一次會議，提出教師必須履行的職責(zé)，主要是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。根據(jù)他們各自的情況為后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)，讓他們都朝著這個目標(biāo)前進(jìn)。老師真的很認(rèn)真，學(xué)生們總是有老師在身邊指導(dǎo)他們，努力學(xué)習(xí)。在一段時間內(nèi)，學(xué)生們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，一些學(xué)生取得了非常快的進(jìn)步
3、 工頭工作
在班主任的工作中，我非常重視學(xué)生的思想教育。通過班會、晨會、思想品德課，結(jié)合各學(xué)科教材，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老人、愛學(xué)習(xí)的思想教育。使學(xué)生形成良好的課堂風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格。班主任是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)高效的班主任作為班主任工作的重要組成部分。我經(jīng)常召開班會，讓班干部了解他們的工作，鼓勵他們大膽工作。讓班干部在學(xué)生中樹立威信，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
4、 出席人數(shù)
在做好教育教學(xué)的同時，我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。按時下班，不要遲到，不要早退，請假。工作積極，沒有抱怨。具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識和高度的責(zé)任感，絕不與瑣事競爭
5、 主要成果
本學(xué)期，我們的學(xué)生在校刊上發(fā)表了10篇作文，在講故事比賽中獲得二等獎，并在校運(yùn)動會上取得了好成績。在上學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%。在本學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%
總之，我在工作中發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，不顧個人得失，以學(xué)校為家，以教學(xué)為基礎(chǔ)；團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，能夠以開放的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)；小心對待學(xué)生，但絕不放松嚴(yán)格的要求
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇9】
回顧一年來的教育教學(xué)工作，自己在事業(yè)發(fā)展中取得了不俗的成績，更受到了家長、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。此次個人工作總結(jié)，希望通過總結(jié)自己在過去一年中的經(jīng)驗和收獲，更好地總結(jié)提高自己的教學(xué)方法和技巧，使之更加精進(jìn)，更加出色。
一、教學(xué)思路與方法：
在教學(xué)過程中，我始終貫徹了聯(lián)系實際、貼近生活，因材施教的原則。我認(rèn)為，以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，邊學(xué)邊練，注重實效，學(xué)生對書本內(nèi)容的理解、評論水平等各方面均有所提高。同時我注重培養(yǎng)學(xué)生的技能能力，注重學(xué)生的能力提升，練就了敏捷的思維，嫻熟的表達(dá)技巧，良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化了學(xué)生的語言表達(dá)、批判思維、創(chuàng)新思維及邏輯思維等多方面的能力。
二、自我反思：
在教學(xué)活動中，我一個個地履行了自己當(dāng)年的工作計劃，然而在質(zhì)量上和創(chuàng)新性上仍有所欠缺，需要認(rèn)真反思和改進(jìn)。因此在新的一年里，從教學(xué)內(nèi)容、內(nèi)容升級、方式創(chuàng)新等方面下更多的功夫，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，努力為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使每個學(xué)生都能享受到語文教學(xué)帶來的樂趣，并自我反思誤門服藥，不斷提高自身能力和水平。
三、成績總結(jié)：
在過去一年中，我的教學(xué)工作取得了一系列的成績和榮譽(yù)，獲得了在教學(xué)工作中的認(rèn)可和鼓勵。寫寫獲得的榮譽(yù)，彰顯個人的教育能力和成績的顯著提高，并鼓勵另外一部分教師要向我看齊，向我學(xué)習(xí)，具體可寫：
1、在學(xué)生閱讀能力提升方面，小學(xué)語文競賽中獲得市級一等獎；
2、在語文教育科學(xué)論文２篇，分別被《中學(xué)生陽光》和《教師與教育》期刊選為重點刊登；
3、在課外閱讀引導(dǎo)方面，在浙江省的讀書筆記分享大賽中獲得優(yōu)秀獎等。
在寫作中自己能夠清楚地發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的不足，對照這些問題，總結(jié)自己的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識和技巧，并在新的一年里不斷提高自己，為學(xué)生更好的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時，更高效的達(dá)到語文老師駕馭科技之目的就在于集中自身資源，積累自己的實力，學(xué)習(xí)曉虢、曉法等上級教育工作者的優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗，將其化為自己的表現(xiàn)水平的計算，進(jìn)而更好地承擔(dān)本職工作中的職責(zé)和任務(wù)，爭取取得更出色的成果和業(yè)績，發(fā)揮自己的余熱。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇10】
一、總述
作為一名小學(xué)語文教師，我感到非常榮幸，能夠在這個崗位上為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)付出自己的努力。在剛剛結(jié)束的一年里，我認(rèn)真對待每一個學(xué)生，積極參與學(xué)校教育改革，注重班級管理和課堂教學(xué)，取得了一定的成績。在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)匯報我的工作總結(jié)。
二、教學(xué)成績
在教育教學(xué)方面，我積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力。我注重課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力。在課程上，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重提高學(xué)生們的閱讀、寫作和思維能力。我通過多種教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
我的教學(xué)成績也是比較突出的，在學(xué)校小學(xué)部統(tǒng)一考試中，我所帶班級語文成績始終穩(wěn)居前三名，并不斷提高。同時，我的學(xué)生成績也得到家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
三、班級管理
在管理班級方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊合作精神。我思考如何更好地提高班級氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通過多種方式鼓勵學(xué)生參加課外活動，提高學(xué)生的班級榮譽(yù)感和歸屬感。
我認(rèn)為班級管理還應(yīng)注重班級師生互動，我積極主動地了解每個學(xué)生的情況，注重和家長的溝通。我通過多次家訪和家長會等方式，幫助學(xué)生和家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地提出一些問題，以期得到更好的改善。
四、教育改革
在學(xué)校教育改革中，我積極參與學(xué)校的教改工作，不斷升華教育教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為教育改革是保證學(xué)生發(fā)展的前提，我們應(yīng)該按照自己的專業(yè)素養(yǎng)和需要，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。
在此，我通過不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念和新技術(shù)，進(jìn)行深思熟慮和勇于創(chuàng)新，為班級帶來了新的變化和進(jìn)步。我相信，隨著教育教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高，我的教育理念和管理方式也必將不斷升華和完善。
五、結(jié)語
通過一年的努力和匯報，我相信我所做的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和一致好評。在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)和同事致以深深的感謝。但同時，我也意識到還有很多需要改進(jìn)和提高之處，我會繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)方法，更好地肩負(fù)起作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師的責(zé)任和使命。
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時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我與六班的孩子已經(jīng)相處了近一年半的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調(diào)皮鬼在慢慢的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一天天的增強(qiáng)，孩子們的學(xué)習(xí)成績在一點點提高，我深感欣慰。在過去的一年里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現(xiàn)將一些工作總結(jié)如下：
一、完善班級干部組織，真正實行自主管理
我接管五四班時，這個班是全校出名的，班級紀(jì)律渙散，打架的，因無知而犯錯的層出不窮，學(xué)校組織的所有大型活動全部在初選中被淘汰，班級排練節(jié)目，學(xué)生因沒有自信而多次失敗，每次的校級大型活動，四班的學(xué)生都只能做觀眾。具我代課時了解，班內(nèi)多數(shù)孩子要么父母離異，要么整天見不到父母，孩子缺少父母的正確引導(dǎo)，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛。每次考試，四班每門課的平均成績比其他同年級班級低十分以上。有人告訴我，接哪個班都不要接四班，付出的多，還不會有好結(jié)果，簡直是自找苦吃。我是四班的代課老師他們說得我知道，我也想帶優(yōu)秀班，同樣出力，好班還出成績，代四班很可能要付出的比別人多得多，還沒有結(jié)果或不理想。但轉(zhuǎn)念一想，我是開學(xué)前一天接到這個任務(wù)的，領(lǐng)導(dǎo)能把這個班給我，是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，而且有我們辦公室里馬老師，詹老師這樣的高手可以請教，我一定要盡自己最大的努力把四班帶好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，學(xué)生的期望。要使班級工作盡快走上正軌，首先要建立一個團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有一定凝聚力、號召力的班干部隊伍。第一學(xué)期開學(xué)初，我就在班上進(jìn)行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級自主管理，一級對一級負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的甘晨陽擔(dān)任衛(wèi)生委員后，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上學(xué)都能第一個到校，放學(xué)最后一個離校，主動帶動其他學(xué)生打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動、成績優(yōu)秀的賈悅蒙同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員后，她不僅能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。
二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍
大家都知道去年暑假我校在校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力與積極協(xié)調(diào)下粉刷一新，嶄新的教室讓學(xué)生看了特別高興，怎樣讓嶄新的校舍發(fā)揮更大的作用，我認(rèn)真在班級布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)大多孩子不自信，不愿積極表現(xiàn)自我的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，期待給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級和諧、健康的發(fā)展。如，班級內(nèi)設(shè)置“爭星榜”，學(xué)生有優(yōu)點、有進(jìn)步能及時得到表揚(yáng)和肯定，學(xué)生爭星興趣濃厚，班風(fēng)得到極大改善;針對多數(shù)學(xué)生不自信更缺乏相互的鼓勵和欣賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告訴六班的每一個學(xué)生應(yīng)該微笑著面對一切，那樣的自己才是最棒的，同學(xué)之間只有相互的鼓勵和欣賞班級才會和諧上進(jìn)，那樣的班級才是最棒的!在班級內(nèi)大量的張貼了孩子們的繪畫和手抄報作品，并利用家長會向家長表揚(yáng)孩子的作品，教室里每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都是從孩子們的角度出發(fā)，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識，以求師生團(tuán)結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)六班!
三、常規(guī)工作常抓不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的每周工作安排，我利用班會時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識，從而使學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。并通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓每個學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，為班為校爭榮譽(yù)。同時，利手班級輿論的力量，對一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學(xué)生。除此之外，我更重視正面的引導(dǎo)，如對樂于助人及主動服務(wù)班級的學(xué)生在“爭星榜”上給予記錄、獎勵，作為學(xué)生評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)等。這樣一來大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好班風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，全面提高學(xué)生成績
一年來，我首先向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，通過多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們上課認(rèn)真聽講、積極思考、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了培優(yōu)補(bǔ)差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實，采取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系;多關(guān)心照顧;這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)，書寫明顯比以前認(rèn)真了，規(guī)范了。功無不付有心人，上學(xué)期期末我們班每人的成績都有進(jìn)步，優(yōu)秀的孩子越來越多。本學(xué)期他們進(jìn)步更大，取得了滿意的成績，與同年級班的差距在不斷減少。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以真誠和信任動其心
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我們班后進(jìn)生很多，如處理得不好的話，對班級的建設(shè)消極影響極大。眾所周知，后進(jìn)生的自尊心特別強(qiáng)，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以，只要老師平時多花點時間從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重點希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力關(guān)注后進(jìn)生我首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。我時刻關(guān)心每個學(xué)生細(xì)微的情緒變化，尤其是到臨期末階段，我們班__同學(xué)以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自己強(qiáng)壯的身體，總是能占上風(fēng)，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，繼續(xù)努力!到考試結(jié)束，他再沒有打架，而且成績一下上去很多。
在與學(xué)困生的交流中，我真誠地告訴他們，其實他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵他們要多問。這樣一來，這些學(xué)困生都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進(jìn)步，所以這一學(xué)年以來，他們都再努力的改變著自己，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認(rèn)真了。
教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調(diào)動時，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎?不會!因為我在安排時，會跟優(yōu)生說，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)可以通過得星進(jìn)行表揚(yáng)，得夠50顆星才有資格評選三好學(xué)生。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。
六、走進(jìn)學(xué)生心里，真正關(guān)愛每一個孩子
高年級的學(xué)生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨(dú)特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、上網(wǎng)交流、發(fā)短信等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的交流方法，對學(xué)生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責(zé)怪學(xué)生，對自己誤解學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生道歉等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”!這是本學(xué)期臨近期中考試時發(fā)生的一件事，當(dāng)全班同學(xué)在又寫又讀進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)王思慶沒帶數(shù)學(xué)書，又是他，一個聰明活潑又讓人頭痛不已的孩子;盡管他的座位離老師最近，可還是我行我素;盡管他獨(dú)自享用一張課桌，可還是惹是生非，因此我想，盡管我把我的書借給他，他仍然不會很專心，可是為了避免他前后左右到處轉(zhuǎn)悠，影響他人的學(xué)習(xí)，我還是沒好氣地把書遞給了他。沒想到的是，這孩子卻給了我一個大大的驚喜：表現(xiàn)出從來沒有過的認(rèn)真。如果說王思慶課上的專注讓我喜出望外，那么他寫給我的條子更使我反省：孩子工工整整地寫道：“我沒想老師會把她的數(shù)學(xué)書借給我，媽媽說，因為老師喜歡我，關(guān)心我所以才借書給我，以后我要好好學(xué)習(xí)，不能讓老師失望?！焙⒆拥钠灾徽Z讓我羞愧不已。其實，在遞給王思慶課本的同時，我的心里、眼里充滿了埋怨、責(zé)備、嫌棄，好在孩子絲毫沒有覺察我當(dāng)時心理，因為孩子的心理是最善良、美好的，在孩子的眼里，老師是可敬的，可面對孩子的率直，我倍感自己的自私。為了彌補(bǔ)自己的內(nèi)疚，我對王思慶說：“老師愿意幫助你，和你一起進(jìn)步?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，由于我們的共同努力，王思慶的成績逐步提高?；剡^頭來想想看，真的很感謝這個孩子，他使我明白了不應(yīng)該吝嗇自己的關(guān)懷，應(yīng)該把愛的陽光撒滿教室里的每一個角落，因為“愛”既是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，同時也是新課程改革的亮點。
有付出就會有收獲，本學(xué)年，我們班有4名同學(xué)參加國旗下演講，質(zhì)量較高的演講任務(wù)。李甜甜參加“好書誦讀”演講比賽，取得了第一名的好成績?！叭荣悺比〉昧烁吣昙壙偡值谌?，校級精神文明班級的稱號。
總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)該做的。同時，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學(xué)生的錯誤過于嚴(yán)責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇2】
時間過得真快。轉(zhuǎn)眼間，又過了一個學(xué)期?；仡欉@學(xué)期的語文教學(xué)，我積累了很多經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、圍繞專題組織教材
在教學(xué)中，我會根據(jù)每個單元的閱讀指導(dǎo)，促使學(xué)生從整體上把握本單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點，從而達(dá)到教學(xué)活動的連貫性。例如，精讀與略讀課文的銜接與整合。在教學(xué)中，通過課前指導(dǎo)的銜接，提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)要求和方法，利用學(xué)習(xí)方法的遷移，形成精讀與略讀的整體感。
2、讀寫結(jié)合教學(xué)自主性和指導(dǎo)性
高中生具有一定的獨(dú)立讀寫能力。在教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對復(fù)調(diào)詞、難讀準(zhǔn)確的新詞或容易混合的新詞進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法記憶新詞，學(xué)生隨時抄寫、檢測、復(fù)習(xí)和鞏固。然而，個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生很難記住一些相似的單詞。例如，那些不知所措的人總是寫在單詞旁邊。下學(xué)期，我們需要從第一次理解開始，加深第一印象，在課堂上練習(xí)寫作。
3、教學(xué)生閱讀方法
隨著年級的提高，學(xué)生的自學(xué)能力也有所提高。對于課文精讀，要做好閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的閱讀時間，多讀少說，讓學(xué)生在自主閱讀中學(xué)習(xí)和思考，理解內(nèi)容，理解感受，增強(qiáng)語感。此外，在閱讀過程中，給學(xué)生理解關(guān)鍵句子的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對課文的理解，積累句子，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)生整體把握課文的方法，并注意每節(jié)課的不同寫作特點。有些是總分，有些是并列的。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，很多學(xué)生在家庭作業(yè)中解決了相關(guān)的閱讀問題，他們的寫作能力也得到了一定程度的提高。在略讀課文的教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中獲得的知識和方法，自主閱讀課文，在今后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
4、練習(xí)教學(xué)注重指導(dǎo)和實踐
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生愿意用書面表達(dá)。在練習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，運(yùn)用閱讀中積累的語言材料和練習(xí)中所學(xué)的表達(dá)。在教學(xué)中靈活處理口語交際練習(xí)的順序，關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生快樂地寫作，熱愛寫作。平時強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，激發(fā)寫作的熱情和欲望。寫作時，沒有關(guān)于寫作方法的規(guī)則和規(guī)定。讓學(xué)生們張開手腳來寫字。重點是促使學(xué)生及時寫下自己的想法和感受，不要說空話，養(yǎng)成經(jīng)常練習(xí)寫作和動手的好習(xí)慣。保持閱讀筆記、每周筆記和小筆練習(xí)。在本學(xué)期學(xué)校組織的同題作文比賽中，我們班獲得第一名。
付出不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。在總結(jié)和反思之后，它可能并不全面，但它肯定會讓你在未來的工作中發(fā)展優(yōu)勢，避免劣勢。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇3】
課程改革的號角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績。現(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。
動手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動手閱讀，孩子伊琳娜意識到“科學(xué)家說的不一定是對的，動手閱讀?！痹诤⒆幼x完課堂提問后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個問題：“做，看看是誰說的？課文說的是誰？你喜歡誰？為什么？”孩子們和同桌讀書聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個問題很容易回答。大多數(shù)孩子說“做吧，看吧。”郎智婉說。一些孩子說是他的母親。我讓孩子們在書中找到答案，劃出相關(guān)的句子并閱讀。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要。他為什么這么說？你了解什么？讓孩子們再次閱讀全文，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個事實是：科學(xué)家所說的并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
（I）情景介紹和個人體驗
在課堂上，教師可以被視為相對于學(xué)生的一種知識權(quán)威。學(xué)生與學(xué)生年齡相近，心理特征和認(rèn)知水平相近。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與課文中的非常相似。這樣，有利于學(xué)生體驗文本中人物的內(nèi)在活動，為下一步理解和感知文本以及情感閱讀提供基礎(chǔ)，打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課文并深入探究
情境結(jié)束后，老師從權(quán)威變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，微笑著問：“你對老師剛才提出的問題不熟悉嗎？你在哪里看到的？”學(xué)生突然意識到，教學(xué)戲劇性地進(jìn)入第二個過程。此時，學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深閱讀理解和體驗，這是新課程改革理念所倡導(dǎo)的
第二個程序是整個課程的關(guān)鍵部分。本課程應(yīng)體現(xiàn)立體化教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點和難點。如果許多目標(biāo)要“連續(xù)切割，不要弄亂”，我們就必須像蜘蛛一樣，圍繞一個中心，有序連接，適當(dāng)打結(jié)，形成教學(xué)過程的有機(jī)整體。在此基礎(chǔ)上，筆者制定了“邏輯提升，各個擊破”的教學(xué)策略。我將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散為兩個環(huán)節(jié)，如第一環(huán)節(jié)（1-5個自然環(huán)節(jié)），重點關(guān)注郎智婉提出的問題，從幾個孩子的不同表演開始。第二個環(huán)節(jié)（自然段落6和7）抓住了埃琳娜的情感變化，并以人物對話為起點。這樣，每個環(huán)節(jié)都以課文內(nèi)容為重點，有序引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，積極探索、大聲朗讀，并正確運(yùn)用討論、交流、實驗、評價等手段，針對不同的朗讀形式，實施不同的目標(biāo)，解決與課文情節(jié)發(fā)展有關(guān)的問題，注重教學(xué)，在閱讀實踐過程中完成難點的突破
（III）學(xué)生演示，角色閱讀
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的感覺、理解、欣賞和評價能力。根據(jù)上述概念，在這個過程中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，重新感受和體驗，將理解內(nèi)化，然后通過朗讀來表達(dá)。同時，使多形式教學(xué)評價能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，鞏固教學(xué)重點，實現(xiàn)能力目標(biāo)。小組其他學(xué)生仔細(xì)聽，指出閱讀中的錯誤和不足，必要時請老師指導(dǎo)
（IV）入職培訓(xùn)，回味升華
本課程設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示他們在角色閱讀中的個性化感知，回味教學(xué)難點，找出學(xué)生難以理解的地方，在自我評價、他人評價和他人評價的過程中建立學(xué)習(xí)自信，以防止學(xué)生留下難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展
（V）分配工作、積累和擴(kuò)展
在最后一部分，我安排學(xué)生收集課外書籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生的語文實踐能力>在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時間和精力最多。在普通的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，但每次語文考試后，他們都面臨一個難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理解的簡單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞。看著試卷上的紅叉，我們的語文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語文能力。作為小學(xué)語文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難、閱讀難”的困擾？通過最近的理論知識學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示，總結(jié)如下：
重視語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：
1、課前預(yù)習(xí)課文，首先了解文章的大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課前，語文教師可以適當(dāng)安排預(yù)習(xí)技巧，讓學(xué)生通過仔細(xì)預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，并在課文中畫出關(guān)鍵詞和句子。對于那些不理解的學(xué)生，他們必須使用中文參考書來解決問題，或者還要求學(xué)生找出自己喜歡的句子和段落，多讀多理解，這不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，而且提高了教師課堂教學(xué)的效率
2、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀中有一定的能力。”
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇4】
今年暑假我有幸參加了保定市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，在此我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時也感謝保定市教師進(jìn)修學(xué)校為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專家引領(lǐng)與反思高度結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗分享相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使我在短短的幾天的時間里收獲頗豐，受益良多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長
帶著教學(xué)實踐中的種種疑問我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論與實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們詮釋了《新時期師德修養(yǎng)》，他通過給我們出示根據(jù)真實人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和20XX年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認(rèn)清了為什么教師會面對待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價廉的勞動力時還依然會盡心盡力工作的原因。是因為教師具有的師德！梁老師有一句話我特別認(rèn)同，那就是：人的素質(zhì)的高低決定一個國家文明發(fā)達(dá)的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質(zhì)的勞動者！梁老師分別在教師怎樣對待自己的道德，對待學(xué)生的道德方面做了詮釋！課后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不斷充實自己，提高自身修養(yǎng)，用一顆仁愛之心教育對待學(xué)生。張曉光老師通過“為什么教，用什么教，怎么教”三個問題，向我們詳細(xì)解讀了20XX版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。她通過舉例向我們詮釋而來她的教學(xué)理念：教師示范學(xué)生模仿操作情境練習(xí)回家獨(dú)立操作。其中，香港教師教學(xué)方法：分解人物的動作并畫出人物動作的流程圖的教學(xué)方法使我感受頗深，在以后的教學(xué)過程中，我會嘗試的帶給我的學(xué)生們。楊志超專家在解讀《有效教學(xué)的實施與反思》中也提到的教育三問，即教什么，如何教，為什么教？這三個問題在這次培訓(xùn)我聽幾位老師都提到過。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯了。楊老師的核心教學(xué)觀念是：在語文教學(xué)中，理解不是最重要的，語文教學(xué)只是一個輸入和輸出的過程。例如：你積累的好詞好句在你寫作文時要盡量的能用全用上。我們教師現(xiàn)在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性！聽到這，我深有同感。在教學(xué)過程中，我自認(rèn)為付出了極大地心血，甚至超負(fù)荷的勞動，可教學(xué)結(jié)果有時卻差強(qiáng)人意。在以后的教學(xué)過程中，我會改變以前不足的教學(xué)方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力！
在培訓(xùn)期間，我還有幸聆聽了“保定市20XX年教書育人楷模演講評審會”。教師們以自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個個感人肺腑、真實生動的故事。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己的心血與熱情全部獻(xiàn)給了他們鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)！我縣優(yōu)秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評選！整個會場掌聲雷動，楷模們用自己的心血和汗水詮釋著新時代人民教師的快樂與價值。在今后的教學(xué)工作中，我會以楷模們?yōu)榘駱?，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以更加飽滿的工作熱情，更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革實踐中去。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程?？傊舜问行W(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會；像燈塔，照亮了我努力的方向。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇5】
1、如何上好一節(jié)課？
很多學(xué)生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對不一樣的教師表現(xiàn)出不一樣的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自我的課呢？
第一、進(jìn)取備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時了解本學(xué)科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實社會、學(xué)生生活實際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。
第二、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取互動參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一齊去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不一樣，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。
第三、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有主角意識，演員演戲需要進(jìn)入主角，教師站到講臺上講課同樣需要進(jìn)入主角。賦予主角意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當(dāng)時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)資料與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學(xué)生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學(xué)中自然流露的活力、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，構(gòu)成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。
2、新教師應(yīng)怎樣聽課？
對一個新教師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長。那么，新教師在聽課時應(yīng)當(dāng)怎樣聽呢？
聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對新教師來說，聽課需要關(guān)注兩個方面：
第一，關(guān)注教師的教。新教師不一樣于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生，所以，首要目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。一般要注意如下幾點：
1）課的結(jié)構(gòu)。
2）重點與難點的突破。
3）板書及教學(xué)媒體的運(yùn)用。
4）課堂氣氛。
第二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，新教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中？學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？是否經(jīng)常積極主動地提出疑問學(xué)生活動（或練習(xí)）的時間是否充裕得當(dāng)？學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法是否養(yǎng)成？學(xué)生分析問題、解決問題的本事是否得到提高等。在聽課時，新教師應(yīng)當(dāng)把自我定位為以下兩種主角：
1）審美者。新教師在聽課時的最佳主角應(yīng)當(dāng)是審美者而不是批評家，要多學(xué)習(xí)老教師的長處與閃光點，為我所用。
2）參與者。新教師在聽課時應(yīng)把自我定位為教學(xué)活動中的參與者、組織者，而不是旁觀者。僅有有“備”而聽，并且從思想上參與到教學(xué)活動中，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動中，才能獲取第一手材料，從而為自我上好每一堂課奠定好基礎(chǔ)。
3、夢想課堂中的“三聲”
1）課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的進(jìn)取心態(tài)，構(gòu)成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)資料引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，理解知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。但這笑聲，應(yīng)是教師教學(xué)智慧的高度體現(xiàn)，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒了，學(xué)生的笑應(yīng)源于教學(xué)資料，是一種會心的笑，豁然的笑。
2）課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的進(jìn)取興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)資料的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)提高和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精
神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3）課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏活力。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)資料必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)資料并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量必須很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花。
4、夢想課堂中的“六維度”夢想的課堂要體現(xiàn)六維度：
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇6】
前幾天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：
我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計算機(jī)’錄下來的信號裝在計算機(jī)里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，教會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長。
一、以德修身，以德立行，以德育人為師者，必先有德。
“德”是教師修身、立行、育人的根本。首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步，保持與黨同步，嚴(yán)以律己。積極主動參加政治學(xué)習(xí)，時刻保持“與時俱進(jìn)”的思想。
其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗自己。工作、生活，時時處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮;工作上我以刻苦工作為樂，以努力奮進(jìn)為樂。
再其次是美言。有德者，言行一致;有德者“大音希聲，大象希形”。教學(xué)上，我以生動的優(yōu)美的語言教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，以教益，以收獲;生活中，我以樸實的語言對對待同事，朋友。這些年來，我與教師們一道，緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)
導(dǎo)周圍，全心全意地為教育工作，為學(xué)生服務(wù)，為社會培養(yǎng)人才。
1、注重歷練。歷練是最好的老師。一個優(yōu)秀教師的成長，必然和他的成長歷程息息相關(guān)。在歷練中成長，在歷練中成才。
2、重視學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是成長的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。一是提高學(xué)歷。工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。二是擴(kuò)大知識視野。我深知，專題要培養(yǎng)好學(xué)生，教師的知識不但要豐富，更要做到更新?！昂米x書”，“讀好書”，我把讀書當(dāng)作一種生活，一種工作，一種快樂。通過知識學(xué)習(xí)，避免了自己知識老化，思想僵化，保持了知識的'與時俱進(jìn)。
三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念，樹立教育新觀念，把握教育新動向。在教學(xué)中，觀念不落后，方法不落伍。
正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學(xué)實效明顯。
三、熱愛學(xué)校，關(guān)愛學(xué)生熱愛是最好的老師。
正因為我熱愛學(xué)校，熱愛我的工作，在工作中，為了教育教學(xué)，我朝而往，暮而歸，有時甚至通宵達(dá)旦。有人說我不知疲倦，一旦工作起來，就會忘了身邊的人和事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我既耐心，又嚴(yán)格，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。在學(xué)生的
生活中，我關(guān)心體貼，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖，讓他們在生活中快樂，學(xué)習(xí)中有上進(jìn)。
四、勤耕耘，碩果豐存;苦奮斗，桃李滿園。
近幾年來，因為努力和勤奮，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績?？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好，看著學(xué)生悶得點滴進(jìn)步，自己心里有的只是滿足，有的只是快樂。成績屬于過去，希望還在未來。本著一顆熱愛教育的心，熱愛孩子的心，熱愛事業(yè)的心，我將繼續(xù)著自己熱愛的教育事業(yè)，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！币匀孀优５木?，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開拓、奮進(jìn)!
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇7】
一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。
我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
作為一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國等的教育。本學(xué)期我班開展了植樹造林，愛護(hù)環(huán)境主題隊會，學(xué)生們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。
三、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰。
計算機(jī)作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計算機(jī)解決實際問題的能力，顯然和計算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇8】
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期過去了。在這學(xué)期里，像往常一樣，我認(rèn)真對待教學(xué)，腳踏實地地工作。我很高興地告訴你，在20世紀(jì)，我的工作在今年上半年進(jìn)行總結(jié)
1、 意識形態(tài)熟悉度
本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我們將面向全體學(xué)生，教書育人，做一名教師，樹立以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)理念，注重學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這學(xué)期，我對自己的思想要求嚴(yán)格，熱愛教育。永遠(yuǎn)用團(tuán)員的身份來約束和激勵自己。嚴(yán)格要求自己，努力在思想和工作上為同事和學(xué)生樹立榜樣。在過去的一個學(xué)期里，我還積極參加了各種政治和商業(yè)學(xué)習(xí)，努力提高我的政治和商業(yè)水平。服從學(xué)校工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師做好校內(nèi)外各項工作
2、 教學(xué)工作
就教學(xué)工作而言，整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)十分繁重。我試著多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，理解教學(xué)藝術(shù)。每節(jié)課我都做了充分的準(zhǔn)備。我的信念是決不打一場沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)爭。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計教學(xué)計劃
本學(xué)期主要負(fù)責(zé)語文教學(xué)、思想道德、科技、社會和班主任工作。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助貧困學(xué)生是本學(xué)期教學(xué)工作的重點，因為班上總是有優(yōu)等生和后進(jìn)生。我總是特別關(guān)心后進(jìn)生。第一是在課堂上多問問題，多巡邏，多輔導(dǎo)。然后強(qiáng)烈贊揚(yáng)他們在課堂上取得的每一點進(jìn)步，課后與他們交談并與他們交朋友，讓他們知道老師不會看不起他們，建立他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣。最后，班上優(yōu)秀的學(xué)生自愿為落后的學(xué)生當(dāng)老師。令我滿意的是，優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情。我問他們?yōu)槭裁聪矚g當(dāng)家教。他們說：老師們非常有信心，他們會學(xué)好的，我們也同樣有信心。我相信他會在我的指導(dǎo)下取得很大進(jìn)步。因此，我要求他們組成一個小組，召開一次會議，提出教師必須履行的職責(zé)，主要是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。根據(jù)他們各自的情況為后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)，讓他們都朝著這個目標(biāo)前進(jìn)。老師真的很認(rèn)真，學(xué)生們總是有老師在身邊指導(dǎo)他們，努力學(xué)習(xí)。在一段時間內(nèi)，學(xué)生們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，一些學(xué)生取得了非常快的進(jìn)步
3、 工頭工作
在班主任的工作中，我非常重視學(xué)生的思想教育。通過班會、晨會、思想品德課，結(jié)合各學(xué)科教材，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老人、愛學(xué)習(xí)的思想教育。使學(xué)生形成良好的課堂風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格。班主任是教師的左右手，所以我把培養(yǎng)高效的班主任作為班主任工作的重要組成部分。我經(jīng)常召開班會，讓班干部了解他們的工作，鼓勵他們大膽工作。讓班干部在學(xué)生中樹立威信，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
4、 出席人數(shù)
在做好教育教學(xué)的同時，我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。按時下班，不要遲到，不要早退，請假。工作積極，沒有抱怨。具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識和高度的責(zé)任感，絕不與瑣事競爭
5、 主要成果
本學(xué)期，我們的學(xué)生在校刊上發(fā)表了10篇作文，在講故事比賽中獲得二等獎，并在校運(yùn)動會上取得了好成績。在上學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%。在本學(xué)期的調(diào)查中，中文合格率為100%，優(yōu)秀率為96.2%
總之，我在工作中發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，不顧個人得失，以學(xué)校為家，以教學(xué)為基礎(chǔ)；團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，能夠以開放的心態(tài)向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)；小心對待學(xué)生，但絕不放松嚴(yán)格的要求
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇9】
回顧一年來的教育教學(xué)工作，自己在事業(yè)發(fā)展中取得了不俗的成績，更受到了家長、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。此次個人工作總結(jié)，希望通過總結(jié)自己在過去一年中的經(jīng)驗和收獲，更好地總結(jié)提高自己的教學(xué)方法和技巧，使之更加精進(jìn)，更加出色。
一、教學(xué)思路與方法：
在教學(xué)過程中，我始終貫徹了聯(lián)系實際、貼近生活，因材施教的原則。我認(rèn)為，以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，邊學(xué)邊練，注重實效，學(xué)生對書本內(nèi)容的理解、評論水平等各方面均有所提高。同時我注重培養(yǎng)學(xué)生的技能能力，注重學(xué)生的能力提升，練就了敏捷的思維，嫻熟的表達(dá)技巧，良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化了學(xué)生的語言表達(dá)、批判思維、創(chuàng)新思維及邏輯思維等多方面的能力。
二、自我反思：
在教學(xué)活動中，我一個個地履行了自己當(dāng)年的工作計劃，然而在質(zhì)量上和創(chuàng)新性上仍有所欠缺，需要認(rèn)真反思和改進(jìn)。因此在新的一年里，從教學(xué)內(nèi)容、內(nèi)容升級、方式創(chuàng)新等方面下更多的功夫，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，努力為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使每個學(xué)生都能享受到語文教學(xué)帶來的樂趣，并自我反思誤門服藥，不斷提高自身能力和水平。
三、成績總結(jié)：
在過去一年中，我的教學(xué)工作取得了一系列的成績和榮譽(yù)，獲得了在教學(xué)工作中的認(rèn)可和鼓勵。寫寫獲得的榮譽(yù)，彰顯個人的教育能力和成績的顯著提高，并鼓勵另外一部分教師要向我看齊，向我學(xué)習(xí)，具體可寫：
1、在學(xué)生閱讀能力提升方面，小學(xué)語文競賽中獲得市級一等獎；
2、在語文教育科學(xué)論文２篇，分別被《中學(xué)生陽光》和《教師與教育》期刊選為重點刊登；
3、在課外閱讀引導(dǎo)方面，在浙江省的讀書筆記分享大賽中獲得優(yōu)秀獎等。
在寫作中自己能夠清楚地發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的不足，對照這些問題，總結(jié)自己的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識和技巧，并在新的一年里不斷提高自己，為學(xué)生更好的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時，更高效的達(dá)到語文老師駕馭科技之目的就在于集中自身資源，積累自己的實力，學(xué)習(xí)曉虢、曉法等上級教育工作者的優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗，將其化為自己的表現(xiàn)水平的計算，進(jìn)而更好地承擔(dān)本職工作中的職責(zé)和任務(wù)，爭取取得更出色的成果和業(yè)績，發(fā)揮自己的余熱。
小學(xué)語文教師個人總結(jié)【篇10】
一、總述
作為一名小學(xué)語文教師，我感到非常榮幸，能夠在這個崗位上為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)付出自己的努力。在剛剛結(jié)束的一年里，我認(rèn)真對待每一個學(xué)生，積極參與學(xué)校教育改革，注重班級管理和課堂教學(xué)，取得了一定的成績。在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)匯報我的工作總結(jié)。
二、教學(xué)成績
在教育教學(xué)方面，我積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力。我注重課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力。在課程上，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重提高學(xué)生們的閱讀、寫作和思維能力。我通過多種教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
我的教學(xué)成績也是比較突出的，在學(xué)校小學(xué)部統(tǒng)一考試中，我所帶班級語文成績始終穩(wěn)居前三名，并不斷提高。同時，我的學(xué)生成績也得到家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
三、班級管理
在管理班級方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊合作精神。我思考如何更好地提高班級氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通過多種方式鼓勵學(xué)生參加課外活動，提高學(xué)生的班級榮譽(yù)感和歸屬感。
我認(rèn)為班級管理還應(yīng)注重班級師生互動，我積極主動地了解每個學(xué)生的情況，注重和家長的溝通。我通過多次家訪和家長會等方式，幫助學(xué)生和家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地提出一些問題，以期得到更好的改善。
四、教育改革
在學(xué)校教育改革中，我積極參與學(xué)校的教改工作，不斷升華教育教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為教育改革是保證學(xué)生發(fā)展的前提，我們應(yīng)該按照自己的專業(yè)素養(yǎng)和需要，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。
在此，我通過不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念和新技術(shù)，進(jìn)行深思熟慮和勇于創(chuàng)新，為班級帶來了新的變化和進(jìn)步。我相信，隨著教育教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高，我的教育理念和管理方式也必將不斷升華和完善。
五、結(jié)語
通過一年的努力和匯報，我相信我所做的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和一致好評。在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)和同事致以深深的感謝。但同時，我也意識到還有很多需要改進(jìn)和提高之處，我會繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)方法，更好地肩負(fù)起作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師的責(zé)任和使命。
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