可以說老師上課是離不開教案的輔助的。教案有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，符合要求的的教案是什么樣的呢？出國留學(xué)網(wǎng)小編搜集了“教學(xué)反思幼兒園大班”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！
教學(xué)反思幼兒園大班 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事皮鞋車課件
活動(dòng)過程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)
二、提出問題，激發(fā)思維。
教師：“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪，這支舊皮鞋怎么會在這兒?”
(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。
三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。
2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。
教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事?！?BR> 幼兒創(chuàng)編并講述。
(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”
小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、懸念入手，層層深入。
故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計(jì)問題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂于助人等社會性教育同時(shí)也得以滲透。
2、教育價(jià)值，充分挖掘。
通過教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動(dòng)中通過孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標(biāo)。
教學(xué)反思幼兒園大班 篇2
觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情
一課時(shí)
彩筆
師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。
師：好，小朋友都來開動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫己的心情呀？
生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色
生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的… …
師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，
生：太陽，暖洋洋
師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的.，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。
生氣 傷心 開心 害怕
1．積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力
2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽
教學(xué)反思幼兒園大班 篇3
大班孩子經(jīng)過一段時(shí)間的剪紙練習(xí)，許多動(dòng)手能力較差的孩子也可以沿線剪出各種圖案;幾個(gè)比較好動(dòng)的孩子也逐漸能靜下心來參加活動(dòng)。實(shí)踐證明，孩子在趣味性較高的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長。
本學(xué)期，雖然是新接的班級，可根據(jù)我對大班幼兒年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及日常的觀察、了解，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班孩子們動(dòng)作能力差異很大，為了培養(yǎng)孩子們的興趣和促進(jìn)其在原有基礎(chǔ)上得到提高。首先，我努力創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
在活動(dòng)室的墻壁上，通過展示折紙、剪紙范例示意圖、折紙、剪紙細(xì)化目標(biāo)以及粘貼剪紙作品，通過欣賞以及環(huán)境的潛移默化，逐漸孩子們對剪紙的興趣油然而生。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，我還通過家園互動(dòng)在活動(dòng)室投放大量的有關(guān)剪紙的圖書，推薦和鼓勵(lì)隨時(shí)翻閱。
剪紙活動(dòng)一開始對孩子來說困難很大，不是剪壞了，就是折錯(cuò)了，常常是手忙腳亂。這時(shí)我就及時(shí)幫助孩子們找出原因，第一部不能折錯(cuò)，要不就會前功盡棄。然后耐心指導(dǎo)剪法;另外，請能力強(qiáng)的孩子做榜樣，開展一幫一活動(dòng)，效果挺不錯(cuò)。
經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)后，孩子們能得心應(yīng)手的剪出各種圖案。這時(shí)孩子們就會覺得沒意思，簡單的剪幾下，就放在一邊又去拿一張紙剪，這樣既浪廢紙，作品又沒有新意。于是我拿起一個(gè)窗花提議：“小朋友咱們來個(gè)“剪窗花”比賽好嗎?看誰剪的窗花與眾不同?！焙⒆觽兞⒖谈吲d的拿起剪刀，認(rèn)真的剪了起來?；顒?dòng)結(jié)束后一看，孩子們的作品多種多樣，棒極了!
在剪紙活動(dòng)中，我首先幫助孩子們克服困難;接著是堅(jiān)持每天練習(xí)，不“三天打魚兩天曬網(wǎng)”;最后是不斷變換剪紙的花樣，讓孩子們充分體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)孩子們對剪紙活動(dòng)的興趣有增無減。
因此，在剪紙活動(dòng)中孩子們變得比以前認(rèn)真、專心多了，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。老師做事的態(tài)度直接影響著孩子們的耐心，沒有耐心的老師很難培養(yǎng)出有恒心的孩子們。同時(shí)，孩子們從老師的“表現(xiàn)”中領(lǐng)悟到了做事要有始有終、不能半途而廢的道理。
小編精心