語文工作總結小學通用5篇

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    光陰易逝,歲月蹉跎,這階段的工作即將落下帷幕。到了靜下心來寫總結的時候了,擅長做總結的人能更快發(fā)現自己的優(yōu)缺點。請閱讀以下出國留學網的編輯精心收集整理的語文工作總結小學,歡迎你閱讀與收藏!
    語文工作總結小學(篇1)
    本學期我擔任了小學x年級的教學工作,已有xx沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結:
    一、運用新課標理念
    在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。透過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
    二、習慣養(yǎng)成重于一切
    一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
    1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。
    2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
    3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
    4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,能夠補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
    三、教給學生學習方法
    此刻的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。
    學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
    四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
    在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習,效果很好。
    透過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。
    語文工作總結小學(篇2)
    轉眼間,一學期又匆匆而過,回顧這一學期,感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既需勞動,又長見識?!苯裉旖璐藱C會,對本學期工作進行總結。
    一、認真落實教學計劃,實抓教學常規(guī)管理。
    1、學期初認真做好課表安排工作,嚴格按照計劃開足開齊國家課程。
    2、認真制定櫻桃溝小學教科研計劃及行政歷,按照計劃開展活動。
    3、開學初制定各項教學常規(guī)要求并進行培訓,讓各位教師按照制度開展工作。
    4、每月進行教學設計、作業(yè)布置與批改、上課、教研的常規(guī)檢查,發(fā)現問題及時記錄并反饋,并進行跟蹤檢查。
    5、規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結合,及時記錄并反饋教師課堂與教學行為,提高課堂效率,規(guī)范課堂模式。
    二、制定教師發(fā)展規(guī)劃,促進教師專業(yè)成長。
    結合我校年輕教師較多,教學經驗缺乏實際情況,本學期通過開展多種形式的賽課活動提升青年教師課堂品質。
    1、教研組開展組內集體備課、主題研討、聽評課活動。作為分管語文學科負責人及語文教師,走入語文課堂,深入與語文教師交流,是我必須做到的。全程參與、關注語文教師的教研活動,增強了教研活動的實效性,提高了教師的課堂教學水平。其中石寧老師、張寶業(yè)老師、張小燕老師三位老師的課頗受好評。
    2、骨干師傅教師引領年輕徒弟教師開展集體備課、互相聽評課活動。我作為一名工作時間相對較長的老教師及師傅,平常除了開展好自己的工作外,一有時間就會進班聽課并及時給與徒弟教師點評。
    3、開展課堂展示活動引領全校青年教師的成長,提升課堂品質。每周一教導處會結合教學實際情況,安排兩位教師在本周四上午進行公開課并評課,及時給與建議及改進措施,快速提升青年教師的教學技能。
    4、組織語文教師參加“語文課程標準及教學設計撰寫大賽”,讓老師們鉆研課標,用科學理論指導課堂教學。同時也提升了自身專業(yè)素質,豐富了學識素養(yǎng),其中侯明瑜老師在語文達標課第一輪課標知識競賽中脫穎而出。
    三、營造教育教學研究氛圍,扎實推進課程改革。
    語文工作總結小學(篇3)
    一、本期成效
    1、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀下載的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮,天才在于積累”,對于我們的語文教學,尤其要培養(yǎng)學生積累的習慣。所以本學期,我們就如何讀書,如何做讀書筆記,對學生進行引導。除了堅持每周三的讀書活動保質保量完成,還安排學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文,作文想讀書,將閱讀下載與習作練習起來。一部分喜歡讀書的孩子,通過一學期的堅持,積累了許多好詞佳句,再用于習作中,他們的習作水平有明顯提高。
    2、學生的朗讀能力得到明顯提高,一部分學生能在邊讀邊理解,邊想象中,自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
    3、注重培養(yǎng)學生理解重點段落,重點詞句的能力。課堂上,多給學生獨立思考的時間,讓他們暢所欲言,引導學生感受作者的寫作意圖,寫作方法。并抓一些典型的精讀文章,讓學生感受其寫作方法的同時,仿寫文章。恰當時機,對于理解技巧進行總結??傊谡Z文教學中,不但要教給學生語文基礎知識,還要培養(yǎng)學生學習語文的能力。
    4、利用獨立閱讀下載文章,培養(yǎng)學生獨立學習語文的能力。教師提出一些問題,讓學生帶著問題去閱讀下載課文,解決問題。培養(yǎng)了學生獨立閱讀下載的能力。
    5、堅持每周一則日記,為了拓寬學生的。思維能力,老師注重引導學生學寫想象作文。比如“假如我是……。”“如果我會飛”等日記。通過有意引導,一部分的思維變得開闊了。
    6、注重學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧,強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力,大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上,給學生自由選擇的權利。如果學生能夠做到書寫工整美觀,改寫兩遍的作業(yè),可以做一遍。通過這樣的辦法,既培養(yǎng)了學生整潔美觀的寫字意識,也培養(yǎng)了他們認真細心的習慣,作業(yè)質量也大大提高。
    7、本學期,繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講,學生比起上學期,本學期口語表達能力有明顯提高,演講儀態(tài)也比原來好多了。
    8、認真進行每個百花園上的習作練習,教給學生習作方法,再打草稿,再修改,最后講評。通過扎實地訓練,大多數學生習作能力明顯提高,大多數學生能做到有話可說,有話可寫。
    二、不足之處
    1、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法,但是他們貪玩,沒有按照要求進行。所以,在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。
    2、學生思維不夠活躍,想象不夠豐富。所以在今后的教學中,還要多給學生獨立思考的時間空間,訓練他們的思維想象能力。
    3、對于差生的教育輔導不夠,尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生,沒有解決他們心里長懶惰的毛病,所以輔導的效果欠佳。
    4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少,但還不夠,還需繼續(xù)進行指導。
    5、學生沒有形成良好的傾聽習慣,致使學生學習效果差,答非所問。下學期要注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。
     語文工作總結小學(篇4)
    本學期,本校語文備課組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學科教改方向與重點,以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀,不斷優(yōu)化教學策略,提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高語文教學質量。
    一、課程標準走進教師的心,進入課堂
    開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習,使大家真正理解教改精神,接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實,每位教師緊扣新課程標準,在有限的時間吃透教材,每個人根據本班學生情況撰寫教案,把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地,把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。同時,我們積極利用各種教學資源,并抽出寶貴的時間作教學課件,使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中,每位教師都上了一節(jié)精彩的課,收到良好的效果,突破了原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。備課組教師除了課前精心備課,撰寫教案,還在實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
    二、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成
    堅持以教學為中心,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向35分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學情分析,教師之間互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及質量檢測。
    三、認真參加校本研修,促備課組教師專業(yè)成長
    1、本學期,學校提出以"自我反思――同伴互助――專業(yè)引領"三種研修方式為核心,以問題為出發(fā)點,針對教學中的具體問題展開研究。我們充分利用圖書資源、學校網站,倡導本組教師多讀教育理論書籍,開展教師讀書活動。完善教研機制,把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。認真做好教師"五個一",每學期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。
    2、以項目為依托,加強主題教研。
    近幾年來,有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀,就拿一年級來說,外來民工子女人數占年級人數的三分之二,隨著這批流動兒童的到來,給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習慣都比較差,常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往,有些本地孩子甚至不愿與他們同桌,使得同學之間都產生了隔閡,也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設帶來了一定的困難。為此,本學期學校倡議,要關愛外來民工子弟,開展"關愛學生"的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神,做到關心外來民工孩子的學習和生活,積極引導本地孩子學會接納他們,幫助他們,讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來,從思想上、習慣上、學習上關心他們,愛護每一位外來學生,讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高,積極創(chuàng)建和諧班集體。
    整個一學期以來,語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文備課組將繼續(xù)關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進本備課組語文教學的整體提升。
    語文工作總結小學(篇5)
    本學期我擔任了小學一年級的教學工作,這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,因為難以提高教學質量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結:
    一、運用新課標理念
    在教學中,根據新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。透過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
    二、習慣養(yǎng)成重于一切
    一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。
    老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。每學完一課,要做好復習,有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。
    上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。
    三、教給學生學習方法
    此刻的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。
    四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
    在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習,效果很好。
    透過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。
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