國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇1)
一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。
另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來未來小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。
我們通過聽了專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧。
首先，我仔細(xì)閱讀了老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報(bào)告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達(dá)到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級(jí)語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？
她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略：
1、設(shè)計(jì)主問題。
2、抓牢兩條線。
3、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。
4、把握四個(gè)度。
5、追求五融合。
每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法，還用很多案例來說明，內(nèi)容具體詳細(xì)，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn)，打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對(duì)話文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長(zhǎng)?！边@點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來說，是很有指導(dǎo)意義的。
其次，觀看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，受益很大。在課堂上，三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開對(duì)話，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內(nèi)容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。
我們還聽了關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感觸挺大的。自己從事語文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過，確實(shí)感覺不管是哪個(gè)學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處，習(xí)作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來，說到多樣化的習(xí)作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文，交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作，教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料，作文貴在寫真話、實(shí)話，所以在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的親身參與，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語言訓(xùn)練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡?，做得還不夠。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。
今后，我會(huì)把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中，爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的`感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇2)
一轉(zhuǎn)眼就到了年底，這xx年里，我在縣教研室和小學(xué)語文骨干教師的帶領(lǐng)下，不斷進(jìn)行著自我的教學(xué)研究和反思，并在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的提升。
在這xx年里，我認(rèn)真研讀了《新課程課堂理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度研究如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在這xx年來，我堅(jiān)持做到每節(jié)研讀課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教研組的教學(xué)理念，將先進(jìn)的理念滲透到教學(xué)之中，用自己的教學(xué)語言去感染學(xué)生，引領(lǐng)他們朝健康的發(fā)展方向發(fā)展。在研讀教材中，我從學(xué)生的角度研讀課本，幫助學(xué)生梳理教材，明確教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，以及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。同時(shí)，我還在教學(xué)中嘗試運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)的更輕松，學(xué)的更愉快。
在本學(xué)年里，我不斷的去研讀課標(biāo)，不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的去嘗試，不斷的去提升自己，讓自己的課堂更高效，讓學(xué)生學(xué)的更快，讓自己的教育教學(xué)更有價(jià)值。xx年來，我堅(jiān)持聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，并做好聽課記錄和評(píng)課記錄。在課堂教學(xué)上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過各種游戲、比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂!
一份春華，一份秋實(shí)。在本學(xué)年的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。在這xx年的工作中，我不斷地去研討、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，力求把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，提高自己教學(xué)能力的課堂，使自己的教學(xué)更具有實(shí)效性，更能促使自己向著更完善的方向發(fā)展?；仡檟x年的工作，有艱辛，更有收獲。我會(huì)一如既往，繼續(xù)努力工作，用自己無悔的青春，報(bào)答學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事的支持。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇3)
我很幸運(yùn)地參加了這次教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修，看到的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們十分欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4、透過此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的理解程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長(zhǎng)”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇4)
xx年xx月xx日下午，我有幸參加了國(guó)教研委組織的國(guó)學(xué)研修班開班典禮，感受到國(guó)家語文骨干教師們的敬業(yè)精神、扎實(shí)態(tài)度、扎實(shí)精神、科學(xué)素養(yǎng)。
國(guó)語培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但在國(guó)教研委組織的這次國(guó)培中，我感觸頗深。
國(guó)教研委組織的國(guó)培，是為了提高國(guó)家語文教育的水平和語文教學(xué)的質(zhì)量，為了使我國(guó)的中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，特別是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量更加重視。我國(guó)語文基礎(chǔ)學(xué)科比較薄弱，語文知識(shí)和技能較差，而且小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與其他語文科目有所差別。語文教學(xué)中的語文教學(xué)內(nèi)容與其他語文學(xué)科不一樣，其語文知識(shí)與技能的知識(shí)也就顯得相對(duì)匱乏。因此對(duì)語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求教師擁有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，更需要教師具有良好的語言修養(yǎng)。這次國(guó)培的時(shí)間，不僅讓我們學(xué)到了很多新的知識(shí)，同時(shí)也使我感到了自己的壓力，也促進(jìn)了我自身的成長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)，使我們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到教育的終極價(jià)值。國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本思想，是語文教學(xué)的主線。“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”等三維目標(biāo)都是圍繞知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)才能進(jìn)行的。“能力”“情感、態(tài)度價(jià)值觀”是語文教學(xué)的主線、“三維目標(biāo)”是學(xué)生能力的培養(yǎng)，而“能力”的提升不是一朝一夕的事。
國(guó)培學(xué)習(xí)，使我明確了語文教學(xué)中的基本目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的，是人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的需要和終身學(xué)習(xí)的必由之路，語文教師應(yīng)成為“語文教學(xué)的引導(dǎo)者”，是學(xué)生獲取、傳輸語文的基本方式。“知識(shí)”、“能力”、“情感、態(tài)度價(jià)值觀”是語文教學(xué)的重點(diǎn)，而“能力”就是學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，是語文課發(fā)展和學(xué)生語文能力提高的關(guān)鍵。
國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)提升。
國(guó)培研修班的課題研究已經(jīng)結(jié)題，作為我們小組研修的重點(diǎn)，這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步探究的過程。通過研修，我們了解了國(guó)家語文教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我們語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，為我們今后能更好地實(shí)施教學(xué)提供了更好的理論支持，同時(shí)，我們也深切地感受到，我們的研修工作還有許多不足之處，還須努力探索和改進(jìn)。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇5)
通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。
通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)能力。
通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇6)
我很幸運(yùn)地參加了這次教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”;語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們十分欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4、透過此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的理解程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長(zhǎng)”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的`理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇7)
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深剩。
我認(rèn)為，“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，國(guó)培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
在此期間，我認(rèn)真記下國(guó)培學(xué)習(xí)心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國(guó)培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！蔽抑饾u明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉，納百家之長(zhǎng)
我們通過聽了海口九小副校長(zhǎng)關(guān)心鳳老師專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧。
首先，我仔細(xì)閱讀了關(guān)老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報(bào)告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達(dá)到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級(jí)語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略：一、設(shè)計(jì)主問題。二、抓牢兩條線。三、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。四、把握四個(gè)度。五、追求五融合。每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法，還用很多案例來說明，內(nèi)容具體詳細(xì)，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn)，打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對(duì)話文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長(zhǎng)?！边@點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來說，是很有指導(dǎo)意義的。
其次，觀看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，受益很大。在課堂上，三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開對(duì)話，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內(nèi)容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。
我們還聽了海南省培訓(xùn)院的王琴玉老師關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感觸挺大的。自己從事語文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過，確實(shí)感覺不管是哪個(gè)學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處，習(xí)作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來，說到多樣化的習(xí)作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文，交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作，教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料，作文貴在寫真話、實(shí)話，所以在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的親身參與，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語言訓(xùn)練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡?，做得還不夠。
今后，我會(huì)把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中，爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對(duì)教師的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味，就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇8)
11月4日，我有幸參加由長(zhǎng)白山科教局承辦的國(guó)培研修培訓(xùn)。上午，舉行項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，聘請(qǐng)了李春光教授進(jìn)行了專題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，讀研結(jié)合等方面講述了作為教師應(yīng)該規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路徑，學(xué)無止境。下午，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(zhǎng)從小學(xué)語文目標(biāo)定位這方面進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的教師，我對(duì)語文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：
一、語文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識(shí)，更重要的還是生活中這個(gè)大語文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為每一個(gè)語文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文興致盎然，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1．注意新課導(dǎo)入新穎。
要想提高語文教學(xué)效果，必須在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢灾v笑話進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計(jì)懸念……，比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導(dǎo)作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭(zhēng)辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的差異，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì)覺得枯燥，也不覺得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中品評(píng)文章和提升自己。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，并大膽地闡述自己的感受或觀點(diǎn)。
三、語文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì)這個(gè)大語文，所以，語文教學(xué)特別要注重課內(nèi)外結(jié)合。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新課程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語文教師必須把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺(tái)，讓學(xué)生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)還要重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力！
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇9)
國(guó)語國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)是國(guó)家語言文字培訓(xùn)中的重要組成部分，是推廣普通話的重要工具之一，也是推進(jìn)國(guó)家語言文字工作的重要組成部分。我校通過國(guó)家語言文字工作者的培訓(xùn)，使全體教師對(duì)國(guó)語言文字規(guī)范化工作的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并積極投身到國(guó)語言工作當(dāng)中去，為培養(yǎng)新世紀(jì)的具有現(xiàn)代文明國(guó)際意識(shí)的新世紀(jì)人才而努力。現(xiàn)將我們?cè)谂嘤?xùn)過程中學(xué)習(xí)了的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的語言文字應(yīng)用能力，根據(jù)國(guó)家通用語言文字工作方針政策的要求，學(xué)校成立了國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組，并由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)國(guó)家語言文字培訓(xùn)的日常工作及管理，為培訓(xùn)的各項(xiàng)工作奠定了良好的組織管理和教學(xué)保障。
我校在國(guó)家語言文字培訓(xùn)工作中，嚴(yán)格按照國(guó)家語言文字工作的方針政策、教師職業(yè)道德規(guī)范、國(guó)家語言文字法律法規(guī)和學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開展了國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)工作。通過開展國(guó)家培訓(xùn)工作，教師普通話水平和國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力得到了明顯的提高，教師們的語言文字規(guī)范意識(shí)得到了較大的增強(qiáng)，并在教學(xué)實(shí)踐工作中積極探索，積極實(shí)踐，逐步形成了“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，為推進(jìn)國(guó)家語言文字工作，培養(yǎng)新世紀(jì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
國(guó)家語言文字培訓(xùn)的內(nèi)容涉及的方面很多、范圍也很廣。我們通過國(guó)家語言文字培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了語言文字應(yīng)用能力在語言文字工作中的重要地位。教師普通話水平的提高，對(duì)于推進(jìn)國(guó)家語言文字工作起著重要的作用，為推進(jìn)國(guó)家語言文字工作，培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明國(guó)際意識(shí)的建設(shè)者和人，起著重要的促進(jìn)作用，也起著重要的示范作用。國(guó)家語言文字工作者必須自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)家語言文字工作方針及政策、法規(guī)和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的文字功底；必須具有現(xiàn)代漢語言文字規(guī)范意識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代漢語言文字工具，并在教學(xué)工作中嚴(yán)格按國(guó)家通用語言文字的規(guī)范要求進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使全體語文教師在推進(jìn)國(guó)家語言文字工作中，不斷提高自身的文字應(yīng)用能力；必須樹立以文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，以實(shí)踐知識(shí)為重點(diǎn)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論為重點(diǎn)的教學(xué)理念，不斷提高教師的文字應(yīng)用能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才而努力奮斗。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇10)
xx年來,通過國(guó)培學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,努力做好教育教學(xué)工作,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。以下是我這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的一些體會(huì):
xx年多來,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家教育方針政策,學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn).新的教育理念和新的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅了解到了自身的差距,還對(duì)新課程的教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí),更重要的是，我對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了明確的方向和更好的策略。
在國(guó)培學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)方法,如教學(xué)法、學(xué)法指導(dǎo)等等,這些方法都是我以前在課本里沒有學(xué)到過的,通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的基本要求有了進(jìn)一步的了解,并且學(xué)到了許多的教學(xué)方法,真是受益匪淺。
在今年我有幸學(xué)習(xí)的是新課改的標(biāo)準(zhǔn),這次國(guó)培給我提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這種理論,以及課改的相關(guān)資源,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)理論知識(shí),并認(rèn)真地做好筆記。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)新課程的理念有了更深刻的理解。
通過國(guó)培學(xué)習(xí)，使自己有了較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)新課程理念得到了進(jìn)一步深化與拓展，對(duì)新課改中的許多種種教育方法有了自己認(rèn)識(shí),通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，更加明確了教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色，在今后的工作中應(yīng)該怎樣努力。
一、學(xué)習(xí)方式新穎、實(shí)用。
這次的學(xué)習(xí)主要是圍繞學(xué)員的學(xué)習(xí)主題開展了研討，這種研討不僅讓學(xué)員充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，而且讓他們提出自己的觀點(diǎn)，提出自己對(duì)新課程理念的認(rèn)知，讓他們更加積極主動(dòng)的對(duì)自己所研究的內(nèi)容進(jìn)行反思，從思想上更加深刻的認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)的重要性。而且，這次培訓(xùn)還邀請(qǐng)專家來授課，這些都讓自己受益匪淺，他們不僅讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深層次的反思，而且還通過他們的講座，更加明確了自己在教學(xué)方面的許多不足之處。
二、專家引領(lǐng)，學(xué)以致用。
這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的各種困惑，在這次國(guó)培中我都能與專家們積極交流，在專家的引領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，在今后的教學(xué)中，我將積極吸收他人的好的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)自己的不足，不斷地反思自己的教學(xué)行為，以期更好地適應(yīng)新課改的要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)他人先進(jìn)之處，來逐步優(yōu)化自己教學(xué)手段。
三、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)。
在國(guó)培學(xué)習(xí)過程中，專家的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課改的新理念，感受了課改的育人功能。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)做好以下幾方面:
1、積極參加新課改培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)理念，更新教育觀念，改變教學(xué)行為，把課改的成果轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使課堂教學(xué)的成功與教師的努力成正比成績(jī)要高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持反思、實(shí)踐、努力提高自己的教育教學(xué)能力和水平，并且能在日常教學(xué)中不斷地反思、研究自己的教學(xué)觀。
3、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育科研能力。
通過國(guó)培學(xué)習(xí)，我深知自身在教育理念上存在許多的不足之處。如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語言表述等，許多不足都是我目前在教育教學(xué)中的諸多需要改進(jìn)的地方。我要在今后的教學(xué)中更加努力，不斷改進(jìn)，以滿足教育質(zhì)量的不斷發(fā)展的需要，以適應(yīng)社會(huì)的需要，教師的職業(yè)道德的需要，為提高我們的教師專業(yè)化水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，國(guó)培給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名師生喜愛的好老師。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇11)
員工強(qiáng)化培訓(xùn)總結(jié)
本次員工強(qiáng)化培訓(xùn)工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，人力資源中心的具體組織和精心實(shí)施下，在全體員工的積極參于和共同努力下，圓滿完成了本次強(qiáng)化培訓(xùn)，也收到了預(yù)期的效果。為此，我代表公司對(duì)參加本次培訓(xùn)的全體員工及授課講師表示誠(chéng)摯的感謝。
下面我對(duì)本次培訓(xùn)總結(jié)三點(diǎn)：
一、自9月14日強(qiáng)化培訓(xùn)班開班以來，我們請(qǐng)來了集團(tuán)公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門總監(jiān)以及酒店公司總經(jīng)理、部門總監(jiān)給大家親自登臺(tái)授課，期間集中學(xué)習(xí)了贏在執(zhí)行力、職業(yè)道德、企業(yè)文化建設(shè)的重要意義、高效溝通技巧、如何做一名合格的基層管理者等一系列課程，并組織了以“談?wù)勀銓?duì)執(zhí)行力的理解”為主題的演講活動(dòng)；應(yīng)該說，這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容豐富，公司也非常重視，公司領(lǐng)導(dǎo)也全程參于。他們一再?gòu)?qiáng)調(diào)：我們需要培養(yǎng)的、可以培養(yǎng)的，并不只是員工的技能，還包括員工的好品格。好品格，是一個(gè)人無論在任何場(chǎng)合都按最高要求的行為標(biāo)準(zhǔn)做正確事情的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，要把強(qiáng)化培訓(xùn)作為酒店開業(yè)前的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓緊抓好，從而提升員工的誠(chéng)實(shí)、盡責(zé)、主動(dòng)、耐心、毅力、創(chuàng)意等各方面素質(zhì)。
二、通過本次培訓(xùn)希望大家能努力做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用。 做事也要講究“優(yōu)質(zhì)、高效”。在我們酒店工作更是如此，“決不拖延，立即行動(dòng)”，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)你對(duì)公司做到“踏踏實(shí)實(shí)做事”的時(shí)候，也同樣達(dá)到了我們酒店的要求：“優(yōu)質(zhì)、高效”。常此以往，持之以恒，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。使個(gè)人盡快實(shí)現(xiàn)角色和狀態(tài)轉(zhuǎn)變，自覺遵守有關(guān)規(guī)定，自主管理，充分展示個(gè)人的良好形象。 另外，希望大家對(duì)周總所講的中瑞精神也能有所領(lǐng)悟，在日常工作中用務(wù)實(shí)的態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，本著創(chuàng)新的四大要素：自信、誠(chéng)信、用心、有型。在工作中善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于總結(jié)，做到于己創(chuàng)新，時(shí)時(shí)創(chuàng)新。對(duì)于盡責(zé)，美國(guó)總統(tǒng)麥金萊曾說過:“比其他事情更重要的是,你們需要盡職盡責(zé)地把一件事情做得盡可能完美。與其他有能力做這件事的人相比,如果你能做得更好,那么,你就永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)。”工作同時(shí)也是一個(gè)付出的過程，工作中需要有奉獻(xiàn)精神，如果我們都把本職工作當(dāng)成自己的事業(yè)來熱愛和完成，那么我們將會(huì)從工作中獲取很多樂趣。
三、這一期員工強(qiáng)化培訓(xùn)班辦得非常好，課程安排合理，員工學(xué)習(xí)認(rèn)真，組織服務(wù)周到，基本達(dá)到了預(yù)期的良好效果。但仍存在些許不足之處，希望日后人力資源中心在培訓(xùn)的組織、策劃方面能不斷努力完善創(chuàng)新，爭(zhēng)取將每次培訓(xùn)都辦得有聲有色有實(shí)效性。 謝謝大家！
少數(shù)民族干部培養(yǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)
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一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。
另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來未來小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。
我們通過聽了專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧。
首先，我仔細(xì)閱讀了老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報(bào)告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達(dá)到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級(jí)語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？
她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略：
1、設(shè)計(jì)主問題。
2、抓牢兩條線。
3、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。
4、把握四個(gè)度。
5、追求五融合。
每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法，還用很多案例來說明，內(nèi)容具體詳細(xì)，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn)，打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對(duì)話文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長(zhǎng)?！边@點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來說，是很有指導(dǎo)意義的。
其次，觀看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，受益很大。在課堂上，三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開對(duì)話，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內(nèi)容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。
我們還聽了關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感觸挺大的。自己從事語文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過，確實(shí)感覺不管是哪個(gè)學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處，習(xí)作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來，說到多樣化的習(xí)作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文，交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作，教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料，作文貴在寫真話、實(shí)話，所以在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的親身參與，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語言訓(xùn)練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡?，做得還不夠。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。
今后，我會(huì)把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中，爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的`感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇2)
一轉(zhuǎn)眼就到了年底，這xx年里，我在縣教研室和小學(xué)語文骨干教師的帶領(lǐng)下，不斷進(jìn)行著自我的教學(xué)研究和反思，并在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的提升。
在這xx年里，我認(rèn)真研讀了《新課程課堂理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度研究如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在這xx年來，我堅(jiān)持做到每節(jié)研讀課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教研組的教學(xué)理念，將先進(jìn)的理念滲透到教學(xué)之中，用自己的教學(xué)語言去感染學(xué)生，引領(lǐng)他們朝健康的發(fā)展方向發(fā)展。在研讀教材中，我從學(xué)生的角度研讀課本，幫助學(xué)生梳理教材，明確教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，以及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。同時(shí)，我還在教學(xué)中嘗試運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)的更輕松，學(xué)的更愉快。
在本學(xué)年里，我不斷的去研讀課標(biāo)，不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的去嘗試，不斷的去提升自己，讓自己的課堂更高效，讓學(xué)生學(xué)的更快，讓自己的教育教學(xué)更有價(jià)值。xx年來，我堅(jiān)持聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，并做好聽課記錄和評(píng)課記錄。在課堂教學(xué)上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過各種游戲、比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的快樂!
一份春華，一份秋實(shí)。在本學(xué)年的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。在這xx年的工作中，我不斷地去研討、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，力求把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，提高自己教學(xué)能力的課堂，使自己的教學(xué)更具有實(shí)效性，更能促使自己向著更完善的方向發(fā)展?；仡檟x年的工作，有艱辛，更有收獲。我會(huì)一如既往，繼續(xù)努力工作，用自己無悔的青春，報(bào)答學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事的支持。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇3)
我很幸運(yùn)地參加了這次教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修，看到的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們十分欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4、透過此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的理解程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長(zhǎng)”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇4)
xx年xx月xx日下午，我有幸參加了國(guó)教研委組織的國(guó)學(xué)研修班開班典禮，感受到國(guó)家語文骨干教師們的敬業(yè)精神、扎實(shí)態(tài)度、扎實(shí)精神、科學(xué)素養(yǎng)。
國(guó)語培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但在國(guó)教研委組織的這次國(guó)培中，我感觸頗深。
國(guó)教研委組織的國(guó)培，是為了提高國(guó)家語文教育的水平和語文教學(xué)的質(zhì)量，為了使我國(guó)的中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，特別是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量更加重視。我國(guó)語文基礎(chǔ)學(xué)科比較薄弱，語文知識(shí)和技能較差，而且小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與其他語文科目有所差別。語文教學(xué)中的語文教學(xué)內(nèi)容與其他語文學(xué)科不一樣，其語文知識(shí)與技能的知識(shí)也就顯得相對(duì)匱乏。因此對(duì)語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求教師擁有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，更需要教師具有良好的語言修養(yǎng)。這次國(guó)培的時(shí)間，不僅讓我們學(xué)到了很多新的知識(shí)，同時(shí)也使我感到了自己的壓力，也促進(jìn)了我自身的成長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)，使我們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到教育的終極價(jià)值。國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本思想，是語文教學(xué)的主線。“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”等三維目標(biāo)都是圍繞知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)才能進(jìn)行的。“能力”“情感、態(tài)度價(jià)值觀”是語文教學(xué)的主線、“三維目標(biāo)”是學(xué)生能力的培養(yǎng)，而“能力”的提升不是一朝一夕的事。
國(guó)培學(xué)習(xí)，使我明確了語文教學(xué)中的基本目標(biāo)。語文教學(xué)應(yīng)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的，是人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的需要和終身學(xué)習(xí)的必由之路，語文教師應(yīng)成為“語文教學(xué)的引導(dǎo)者”，是學(xué)生獲取、傳輸語文的基本方式。“知識(shí)”、“能力”、“情感、態(tài)度價(jià)值觀”是語文教學(xué)的重點(diǎn)，而“能力”就是學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，是語文課發(fā)展和學(xué)生語文能力提高的關(guān)鍵。
國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)提升。
國(guó)培研修班的課題研究已經(jīng)結(jié)題，作為我們小組研修的重點(diǎn)，這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步探究的過程。通過研修，我們了解了國(guó)家語文教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我們語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，為我們今后能更好地實(shí)施教學(xué)提供了更好的理論支持，同時(shí)，我們也深切地感受到，我們的研修工作還有許多不足之處，還須努力探索和改進(jìn)。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇5)
通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。
通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)能力。
通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇6)
我很幸運(yùn)地參加了這次教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。個(gè)性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”;語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們十分欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4、透過此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的理解程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長(zhǎng)”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的`理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇7)
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深剩。
我認(rèn)為，“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，國(guó)培的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。
在此期間，我認(rèn)真記下國(guó)培學(xué)習(xí)心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國(guó)培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！蔽抑饾u明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
二、采他山之玉，納百家之長(zhǎng)
我們通過聽了海口九小副校長(zhǎng)關(guān)心鳳老師專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧。
首先，我仔細(xì)閱讀了關(guān)老師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報(bào)告后，使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達(dá)到高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師根據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級(jí)語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略：一、設(shè)計(jì)主問題。二、抓牢兩條線。三、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。四、把握四個(gè)度。五、追求五融合。每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和具體的做法，還用很多案例來說明，內(nèi)容具體詳細(xì)，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，如果文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn)，打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對(duì)話文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長(zhǎng)?！边@點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來說，是很有指導(dǎo)意義的。
其次，觀看了案例展示里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和仔細(xì)閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，受益很大。在課堂上，三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本展開對(duì)話，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內(nèi)容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。
我們還聽了海南省培訓(xùn)院的王琴玉老師關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感觸挺大的。自己從事語文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過，確實(shí)感覺不管是哪個(gè)學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“教師自身習(xí)作能力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們很多一線老師的痛處，習(xí)作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來，說到多樣化的習(xí)作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文，交流寫作方法——學(xué)生習(xí)作，教師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料，作文貴在寫真話、實(shí)話，所以在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的親身參與，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進(jìn)的語言訓(xùn)練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問題“教師自身習(xí)作能力欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這確實(shí)是因?yàn)樽陨淼哪芰η啡?，做得還不夠。
今后，我會(huì)把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中，爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。
三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對(duì)教師的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味，就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇8)
11月4日，我有幸參加由長(zhǎng)白山科教局承辦的國(guó)培研修培訓(xùn)。上午，舉行項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，聘請(qǐng)了李春光教授進(jìn)行了專題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，讀研結(jié)合等方面講述了作為教師應(yīng)該規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路徑，學(xué)無止境。下午，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(zhǎng)從小學(xué)語文目標(biāo)定位這方面進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的教師，我對(duì)語文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：
一、語文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想辦法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識(shí)，更重要的還是生活中這個(gè)大語文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為每一個(gè)語文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文興致盎然，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1．注意新課導(dǎo)入新穎。
要想提高語文教學(xué)效果，必須在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢灾v笑話進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計(jì)懸念……，比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導(dǎo)作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭(zhēng)辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的差異，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì)覺得枯燥，也不覺得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中品評(píng)文章和提升自己。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，并大膽地闡述自己的感受或觀點(diǎn)。
三、語文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì)這個(gè)大語文，所以，語文教學(xué)特別要注重課內(nèi)外結(jié)合。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新課程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語文教師必須把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺(tái)，讓學(xué)生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)還要重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力！
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇9)
國(guó)語國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)是國(guó)家語言文字培訓(xùn)中的重要組成部分，是推廣普通話的重要工具之一，也是推進(jìn)國(guó)家語言文字工作的重要組成部分。我校通過國(guó)家語言文字工作者的培訓(xùn)，使全體教師對(duì)國(guó)語言文字規(guī)范化工作的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并積極投身到國(guó)語言工作當(dāng)中去，為培養(yǎng)新世紀(jì)的具有現(xiàn)代文明國(guó)際意識(shí)的新世紀(jì)人才而努力。現(xiàn)將我們?cè)谂嘤?xùn)過程中學(xué)習(xí)了的培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的語言文字應(yīng)用能力，根據(jù)國(guó)家通用語言文字工作方針政策的要求，學(xué)校成立了國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組，并由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)國(guó)家語言文字培訓(xùn)的日常工作及管理，為培訓(xùn)的各項(xiàng)工作奠定了良好的組織管理和教學(xué)保障。
我校在國(guó)家語言文字培訓(xùn)工作中，嚴(yán)格按照國(guó)家語言文字工作的方針政策、教師職業(yè)道德規(guī)范、國(guó)家語言文字法律法規(guī)和學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開展了國(guó)家通用語言文字培訓(xùn)工作。通過開展國(guó)家培訓(xùn)工作，教師普通話水平和國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力得到了明顯的提高，教師們的語言文字規(guī)范意識(shí)得到了較大的增強(qiáng)，并在教學(xué)實(shí)踐工作中積極探索，積極實(shí)踐，逐步形成了“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，為推進(jìn)國(guó)家語言文字工作，培養(yǎng)新世紀(jì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
國(guó)家語言文字培訓(xùn)的內(nèi)容涉及的方面很多、范圍也很廣。我們通過國(guó)家語言文字培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了語言文字應(yīng)用能力在語言文字工作中的重要地位。教師普通話水平的提高，對(duì)于推進(jìn)國(guó)家語言文字工作起著重要的作用，為推進(jìn)國(guó)家語言文字工作，培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明國(guó)際意識(shí)的建設(shè)者和人，起著重要的促進(jìn)作用，也起著重要的示范作用。國(guó)家語言文字工作者必須自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)家語言文字工作方針及政策、法規(guī)和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的文字功底；必須具有現(xiàn)代漢語言文字規(guī)范意識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代漢語言文字工具，并在教學(xué)工作中嚴(yán)格按國(guó)家通用語言文字的規(guī)范要求進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使全體語文教師在推進(jìn)國(guó)家語言文字工作中，不斷提高自身的文字應(yīng)用能力；必須樹立以文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，以實(shí)踐知識(shí)為重點(diǎn)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論為重點(diǎn)的教學(xué)理念，不斷提高教師的文字應(yīng)用能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才而努力奮斗。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇10)
xx年來,通過國(guó)培學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,努力做好教育教學(xué)工作,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。以下是我這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的一些體會(huì):
xx年多來,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家教育方針政策,學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn).新的教育理念和新的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅了解到了自身的差距,還對(duì)新課程的教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí),更重要的是，我對(duì)自己今后的教學(xué)工作有了明確的方向和更好的策略。
在國(guó)培學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)方法,如教學(xué)法、學(xué)法指導(dǎo)等等,這些方法都是我以前在課本里沒有學(xué)到過的,通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的基本要求有了進(jìn)一步的了解,并且學(xué)到了許多的教學(xué)方法,真是受益匪淺。
在今年我有幸學(xué)習(xí)的是新課改的標(biāo)準(zhǔn),這次國(guó)培給我提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這種理論,以及課改的相關(guān)資源,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)理論知識(shí),并認(rèn)真地做好筆記。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)新課程的理念有了更深刻的理解。
通過國(guó)培學(xué)習(xí)，使自己有了較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)新課程理念得到了進(jìn)一步深化與拓展，對(duì)新課改中的許多種種教育方法有了自己認(rèn)識(shí),通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，更加明確了教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色，在今后的工作中應(yīng)該怎樣努力。
一、學(xué)習(xí)方式新穎、實(shí)用。
這次的學(xué)習(xí)主要是圍繞學(xué)員的學(xué)習(xí)主題開展了研討，這種研討不僅讓學(xué)員充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，而且讓他們提出自己的觀點(diǎn)，提出自己對(duì)新課程理念的認(rèn)知，讓他們更加積極主動(dòng)的對(duì)自己所研究的內(nèi)容進(jìn)行反思，從思想上更加深刻的認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)的重要性。而且，這次培訓(xùn)還邀請(qǐng)專家來授課，這些都讓自己受益匪淺，他們不僅讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深層次的反思，而且還通過他們的講座，更加明確了自己在教學(xué)方面的許多不足之處。
二、專家引領(lǐng)，學(xué)以致用。
這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的各種困惑，在這次國(guó)培中我都能與專家們積極交流，在專家的引領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，在今后的教學(xué)中，我將積極吸收他人的好的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)自己的不足，不斷地反思自己的教學(xué)行為，以期更好地適應(yīng)新課改的要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)他人先進(jìn)之處，來逐步優(yōu)化自己教學(xué)手段。
三、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)。
在國(guó)培學(xué)習(xí)過程中，專家的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課改的新理念，感受了課改的育人功能。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)做好以下幾方面:
1、積極參加新課改培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)理念，更新教育觀念，改變教學(xué)行為，把課改的成果轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使課堂教學(xué)的成功與教師的努力成正比成績(jī)要高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持反思、實(shí)踐、努力提高自己的教育教學(xué)能力和水平，并且能在日常教學(xué)中不斷地反思、研究自己的教學(xué)觀。
3、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育科研能力。
通過國(guó)培學(xué)習(xí)，我深知自身在教育理念上存在許多的不足之處。如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語言表述等，許多不足都是我目前在教育教學(xué)中的諸多需要改進(jìn)的地方。我要在今后的教學(xué)中更加努力，不斷改進(jìn)，以滿足教育質(zhì)量的不斷發(fā)展的需要，以適應(yīng)社會(huì)的需要，教師的職業(yè)道德的需要，為提高我們的教師專業(yè)化水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，國(guó)培給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名師生喜愛的好老師。
國(guó)語培訓(xùn)總結(jié)(篇11)
員工強(qiáng)化培訓(xùn)總結(jié)
本次員工強(qiáng)化培訓(xùn)工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，人力資源中心的具體組織和精心實(shí)施下，在全體員工的積極參于和共同努力下，圓滿完成了本次強(qiáng)化培訓(xùn)，也收到了預(yù)期的效果。為此，我代表公司對(duì)參加本次培訓(xùn)的全體員工及授課講師表示誠(chéng)摯的感謝。
下面我對(duì)本次培訓(xùn)總結(jié)三點(diǎn)：
一、自9月14日強(qiáng)化培訓(xùn)班開班以來，我們請(qǐng)來了集團(tuán)公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門總監(jiān)以及酒店公司總經(jīng)理、部門總監(jiān)給大家親自登臺(tái)授課，期間集中學(xué)習(xí)了贏在執(zhí)行力、職業(yè)道德、企業(yè)文化建設(shè)的重要意義、高效溝通技巧、如何做一名合格的基層管理者等一系列課程，并組織了以“談?wù)勀銓?duì)執(zhí)行力的理解”為主題的演講活動(dòng)；應(yīng)該說，這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容豐富，公司也非常重視，公司領(lǐng)導(dǎo)也全程參于。他們一再?gòu)?qiáng)調(diào)：我們需要培養(yǎng)的、可以培養(yǎng)的，并不只是員工的技能，還包括員工的好品格。好品格，是一個(gè)人無論在任何場(chǎng)合都按最高要求的行為標(biāo)準(zhǔn)做正確事情的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，要把強(qiáng)化培訓(xùn)作為酒店開業(yè)前的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓緊抓好，從而提升員工的誠(chéng)實(shí)、盡責(zé)、主動(dòng)、耐心、毅力、創(chuàng)意等各方面素質(zhì)。
二、通過本次培訓(xùn)希望大家能努力做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用。 做事也要講究“優(yōu)質(zhì)、高效”。在我們酒店工作更是如此，“決不拖延，立即行動(dòng)”，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)你對(duì)公司做到“踏踏實(shí)實(shí)做事”的時(shí)候，也同樣達(dá)到了我們酒店的要求：“優(yōu)質(zhì)、高效”。常此以往，持之以恒，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。使個(gè)人盡快實(shí)現(xiàn)角色和狀態(tài)轉(zhuǎn)變，自覺遵守有關(guān)規(guī)定，自主管理，充分展示個(gè)人的良好形象。 另外，希望大家對(duì)周總所講的中瑞精神也能有所領(lǐng)悟，在日常工作中用務(wù)實(shí)的態(tài)度踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，本著創(chuàng)新的四大要素：自信、誠(chéng)信、用心、有型。在工作中善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于總結(jié)，做到于己創(chuàng)新，時(shí)時(shí)創(chuàng)新。對(duì)于盡責(zé)，美國(guó)總統(tǒng)麥金萊曾說過:“比其他事情更重要的是,你們需要盡職盡責(zé)地把一件事情做得盡可能完美。與其他有能力做這件事的人相比,如果你能做得更好,那么,你就永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)。”工作同時(shí)也是一個(gè)付出的過程，工作中需要有奉獻(xiàn)精神，如果我們都把本職工作當(dāng)成自己的事業(yè)來熱愛和完成，那么我們將會(huì)從工作中獲取很多樂趣。
三、這一期員工強(qiáng)化培訓(xùn)班辦得非常好，課程安排合理，員工學(xué)習(xí)認(rèn)真，組織服務(wù)周到，基本達(dá)到了預(yù)期的良好效果。但仍存在些許不足之處，希望日后人力資源中心在培訓(xùn)的組織、策劃方面能不斷努力完善創(chuàng)新，爭(zhēng)取將每次培訓(xùn)都辦得有聲有色有實(shí)效性。 謝謝大家！
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