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教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇1
香洲區(qū)小學(xué)體育骨干教師共12人,從20xx年x月x日至12月x日,分三期到東莞市進(jìn)修學(xué)校參加廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容以課程改革、體育教學(xué)、大課間體育活動(dòng)為主線,以聚焦課堂、更新知識(shí)、提高效率為核心,以開(kāi)闊視野、創(chuàng)新教學(xué)、掌握技能為方向,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提高學(xué)生的身心健康水平。
一、政策扶持
為了培育一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍,推動(dòng)全省各地學(xué)校貫徹落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,提升體育教師教學(xué)水平,使通過(guò)培訓(xùn)后的教師能夠在本地區(qū)體育課教學(xué),開(kāi)展大課間體育活動(dòng)等學(xué)校體育工作中起到示范作用。廣東省教育廳以“強(qiáng)師工程”計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn),充分考慮到各地市學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏的實(shí)際情況,免去了教師學(xué)習(xí)期間的培訓(xùn)費(fèi)用,為各地區(qū)學(xué)校和培訓(xùn)教師解決了后顧之憂,充分調(diào)動(dòng)起骨干教師學(xué)習(xí)的積極性和培訓(xùn)效果。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視
12月x日下午,省教育廳副廳長(zhǎng)李學(xué)明到東莞市教師進(jìn)修學(xué)??赐嘤?xùn)班各位專家和參訓(xùn)學(xué)員,隨行領(lǐng)導(dǎo)有省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長(zhǎng)徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學(xué)明副廳長(zhǎng)在觀看了第三期小學(xué)骨干體育教師的分組教學(xué)展示后,向參訓(xùn)學(xué)員作了重要講話,希望大家能夠注重提高理論水平,不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力,努力實(shí)現(xiàn)理論
與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo),并發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用,推動(dòng)本校乃至本地區(qū)體育教學(xué)的發(fā)展。 香洲學(xué)員能夠順利完成省的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),得益于省教廳強(qiáng)師工程計(jì)劃的實(shí)施,得益于市、區(qū)教育局的高度重視,得益于教研員給了學(xué)員們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。
三、專家領(lǐng)引
學(xué)員們?cè)?天的培訓(xùn)過(guò)程中,領(lǐng)略到了專家和名師的風(fēng)采。有幸聆聽(tīng)了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會(huì)君教授的關(guān)于《如何上小學(xué)體育課》、董業(yè)平教授的《基本體操身體姿態(tài)練習(xí)》;臧連明教授的《大課間活動(dòng)組織》、莊弼教授的《教學(xué)分析與評(píng)價(jià)》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令學(xué)員欽佩;他們熱情開(kāi)朗、平易近人的態(tài)度讓學(xué)員倍感親切;專家們的'解讀視角獨(dú)特,富于激情,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,像清澈的泉水滋潤(rùn)著學(xué)員的心田。專家們通過(guò)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行闡述,不僅讓學(xué)員們了解到前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮,讓學(xué)員明白如何解決自己在今后體育教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。
四、觀念更新
通過(guò)這次培訓(xùn),學(xué)員的教育教學(xué)觀念有了很大的變化,以前評(píng)課總是在關(guān)注任課教師的設(shè)計(jì)和講授,很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,也很少體察學(xué)生的情感與需求。學(xué)生雖然在個(gè)性上存在差異,但對(duì)知識(shí)的渴望是沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)
一種和諧、寬松的“安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“自由”的環(huán)境,才能深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。
本次學(xué)習(xí)讓學(xué)員感悟最深的是東莞市中小學(xué)校大課間的組織,通過(guò)觀看優(yōu)秀的大課間錄像,使學(xué)員們對(duì)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)連年持續(xù)下降,原因是多方面的,要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)單靠每周幾節(jié)的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)學(xué)習(xí)大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,明白在設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)本校的辦學(xué)理念、學(xué)校品牌、場(chǎng)地結(jié)構(gòu)、地方特色,采取新穎獨(dú)特的手法來(lái)編排大課間的內(nèi)容;將練習(xí)內(nèi)容操化、細(xì)化、趣味化,充分激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣,有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)。
五、目標(biāo)明確
以前教師在教學(xué)中“教什么?怎么教?教多少?”的概念不清晰,通過(guò)這次培訓(xùn),明確了目標(biāo),學(xué)會(huì)了反思。葉瀾教授說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引,如果不做有“心”人,就不可實(shí)現(xiàn)。
省教廳李學(xué)明副廳長(zhǎng)在培訓(xùn)總結(jié)會(huì)議上對(duì)學(xué)員說(shuō):“體育教師要熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德和職業(yè)道德;要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng);要具有正確的教育思想和教育觀念,具有創(chuàng)新精神,在教學(xué)改革和教書(shū)育人等方面做出成績(jī);要不斷提高學(xué)科素養(yǎng)和教育科研能力?!迸嘤?xùn)專家也談到:“體育是一門(mén)大學(xué)科,是教育方面最早的學(xué)科。體育教師是最敬業(yè)、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識(shí)分子?!?現(xiàn)階段香洲教育的發(fā)展方面與省領(lǐng)導(dǎo)和專家的思路是相吻合的。
近年來(lái),香洲教育在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,將音體美提升到與語(yǔ)數(shù)英同等位置上,使香洲教育發(fā)生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時(shí)代感的教育思想的引領(lǐng),深深的影響著體育教師的思想。局領(lǐng)導(dǎo)希望各校能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)和大課間體育活動(dòng)與“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”的思想結(jié)合起來(lái),更多地邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園觀看孩子們?cè)趯W(xué)校上體育課和參與大課間活動(dòng)的情況,真正辦好人民滿意的教育。
現(xiàn)在香洲區(qū)學(xué)校的體育教師都高度重視學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展,積極探索、不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)方法;充分發(fā)揮體育課的育人功能,在體育課中認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識(shí)”,加強(qiáng)對(duì)孩子們進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的教育。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,努力把每一位學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民。
相信年輕的體育教師在區(qū)體育教研員的專業(yè)指導(dǎo)下,在骨干教師的帶動(dòng)下,他們會(huì)以更加強(qiáng)健的體魄和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到學(xué)校體育教育工作中去,促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展,豐富文化內(nèi)涵,提升育人品質(zhì),為香洲教育新一輪發(fā)展添磚加瓦,為打造香洲區(qū)教育新高地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇2
學(xué)校每年都要安排為期二個(gè)月的集中實(shí)訓(xùn),通過(guò)實(shí)訓(xùn),學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師配合學(xué)生使用電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過(guò)程,并讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)《浙科電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件》學(xué)習(xí)認(rèn)知、實(shí)戰(zhàn)操作,為電子商務(wù)教學(xué)提供真實(shí)互動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境,讓學(xué)生在親身實(shí)踐電子商務(wù)的過(guò)程中提高專業(yè)素質(zhì)。教師不僅可以很好的控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,還可以通過(guò)考核管理,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生操作過(guò)程及操作效果的跟蹤及考評(píng),方便教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核總結(jié)。學(xué)生
通過(guò)對(duì)軟件的使用,可以學(xué)習(xí)電子商務(wù)各種交易模式的詳細(xì)流程,如B2B、B2C、C2C、B2G、在線拍購(gòu)和項(xiàng)目交易等幾大交易類型,并且通過(guò)模擬廠家、商場(chǎng)、物流企業(yè)、外貿(mào)公司、銀行以及消費(fèi)者六大主要角色之間的自主商務(wù)交互,開(kāi)展和運(yùn)用電子商務(wù)。系統(tǒng)還模擬電子商務(wù)過(guò)程中涉獵到的眾多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,包括商貿(mào)網(wǎng)、網(wǎng)上商城、門(mén)戶網(wǎng)站、搜索引擎、電子郵件系統(tǒng)等常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái),集中展現(xiàn)電子商務(wù)主要的交易流程與核心理念。另外《浙科電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件》學(xué)生還可以學(xué)到局域網(wǎng)的搭建、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站布置、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)服業(yè)應(yīng)用、Web2.0應(yīng)用等等內(nèi)容。
《浙科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)模擬教學(xué)軟件》是模擬一個(gè)由搜索引擎、郵件服務(wù)、門(mén)戶網(wǎng)、商貿(mào)信息網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)站等組成的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境,支持網(wǎng)絡(luò)搜索、郵件、新聞組、郵箱地址列表、信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)廣告、競(jìng)價(jià)排名、域名申請(qǐng)等等諸多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)項(xiàng)目。在這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,通過(guò)普通消費(fèi)者和企業(yè)用戶的分組,讓企業(yè)用戶通過(guò)“注冊(cè)->營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析->……->域名申請(qǐng)->創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)站->……->開(kāi)展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)”的流程,體會(huì)不同層次的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)給企業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇。而普通消費(fèi)者也可以通過(guò)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,訪問(wèn)上述網(wǎng)站,使用個(gè)人郵件服務(wù)等感受到企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的影響力。學(xué)生通過(guò)親身操作軟件,可以體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的區(qū)別與聯(lián)系,了解各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略以及如何具體實(shí)施。模擬現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,企業(yè)用戶可以直接參與營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略規(guī)劃,實(shí)際操作營(yíng)銷(xiāo)手段,給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間。企業(yè)操作端集成各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具,以及知識(shí)庫(kù)、客戶關(guān)系、網(wǎng)上直銷(xiāo)等功能,讓學(xué)生對(duì)直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)、一對(duì)一營(yíng)銷(xiāo)等等都能夠有更深的理解。通過(guò)使用系統(tǒng),學(xué)生不僅可以深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)勢(shì),以及應(yīng)該如何去利用該優(yōu)勢(shì),更可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)鍵成功因素,印證并掌握課堂上學(xué)來(lái)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇3
雖然我已年近不惑,已經(jīng)有了十八年的教學(xué)經(jīng)歷,但作為一名成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校的新教師,我于20xx年7月13日至7月23日參加了學(xué)校組織的第三期暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)。短短的十一天,讓我感覺(jué)虛度了過(guò)去的十八年,同時(shí)增長(zhǎng)了知識(shí),提高了能力,為即將開(kāi)啟的新的教學(xué)歷程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),加深了我對(duì)教育的理解。
一、要有團(tuán)隊(duì)精神。
培訓(xùn)為我們安排了體驗(yàn)式培訓(xùn)——拓展訓(xùn)練,結(jié)合后面專家的講解,以及學(xué)校備課組建設(shè)等,讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有了更深的認(rèn)識(shí)。拓展訓(xùn)練讓我們學(xué)習(xí)了要用陽(yáng)光、學(xué)習(xí)、潛能、空杯、專注的心態(tài)去面對(duì)以后的工作,在工作中要信任他人,與他人合作,與他人溝通。在磨課以及了解學(xué)校備課組建設(shè)中,更讓我學(xué)到了,在以后的工作中,不是一個(gè)人在作戰(zhàn),而是一個(gè)備課組、一個(gè)年級(jí)組、一個(gè)學(xué)校在整體作戰(zhàn),這樣才能從整體上取得優(yōu)異的成績(jī)。在以后的工作中自己不僅要為工作提出自己的理解和建議,還要學(xué)習(xí)和接受他人的建議,步調(diào)一致,水桶才不會(huì)有短板。
二、對(duì)學(xué)校全面的了解。
我們最初的選擇只是停留在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道對(duì)學(xué)校感性的了解,但通過(guò)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)學(xué)校的介紹和詮釋,讓我們更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)陳校長(zhǎng)《發(fā)揚(yáng)百年名校優(yōu)良傳統(tǒng),奠定七中萬(wàn)達(dá)發(fā)展基礎(chǔ)》、姚文忠教授《成都七中的育人文化》、龔廉光老師《成都七中的文化傳統(tǒng)》等講座,讓我們對(duì)七中萬(wàn)達(dá)有了全新、全方位的認(rèn)識(shí)。“萬(wàn)源歸本”就是要以人為本,尊重規(guī)律;“修己達(dá)人”是指作為七中萬(wàn)達(dá)的教師要努力修煉深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的專業(yè)技能、精湛的教育藝術(shù)、高尚的職業(yè)道德,以發(fā)展自我之心發(fā)展人,以成就自我之心成就人,以幸福自我之心幸福人。學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo),有健全的管理制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,名師薈萃。這一切都讓我們更加深入地理解到“七中現(xiàn)象”的真正原因?!稗k一所火一所”,本在七中,創(chuàng)新在萬(wàn)達(dá),七中萬(wàn)達(dá)的明天將更加輝煌。
三、做有“心”的七萬(wàn)人。
這次學(xué)習(xí)我們還學(xué)習(xí)了四位專家的講座,從他們的交流中,我們知道了如何做一個(gè)真正的七萬(wàn)人。紀(jì)大海教授給我們?cè)忈屃私逃椒?,給我們提出“微笑在課堂”就是要做到“莊嚴(yán)與諧趣交替,語(yǔ)言與動(dòng)作交替,激情與理性交替”。石峰老師以七中語(yǔ)文教研組的管理為我們交流了教研組、備課組建設(shè)的方法,教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫乩眉w智慧做好學(xué)校的教育教學(xué)工作。從李華平教授的講座中我們學(xué)習(xí)了有效教學(xué)的實(shí)踐路徑,如何有效備課、有效布置和批改作業(yè)、有效進(jìn)行課外輔導(dǎo)等,細(xì)致清晰,為我們指明了方向。印象最深的應(yīng)該是葉德元老師的七中班主任工作交流。葉老師的交流讓我深刻領(lǐng)悟到只有有“心”地做教育,才能體會(huì)到教育的幸福。葉老師的班主任工作就是全程、全時(shí)、全方位的班主任,從學(xué)生學(xué)習(xí)到生活,從平常到周末到假期,無(wú)時(shí)沒(méi)有老師的管理和教育。葉老師充分利用活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活,來(lái)教育學(xué)生,來(lái)磨礪學(xué)生,他將所有活動(dòng)“玩”到極致。葉老師是一個(gè)有心的班主任,相機(jī)時(shí)刻不離手,每天及時(shí)更新博客,哪怕是到深夜,沒(méi)有一天會(huì)因?yàn)槠渌蚨湎?。遇到這樣的老師,相處的是三年,影響是學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的一生。我們的工作需要的就是堅(jiān)持、傳承和創(chuàng)新,如何做一個(gè)有“心”的七萬(wàn)人,葉老師給我們上了生動(dòng)的一課,“葉老的窩”將激勵(lì)我們?nèi)硇牡負(fù)湓谧约旱膷徫簧?,努力做好自己的工作?BR> 四、磨課讓每位教師更成熟。
磨課一詞對(duì)我來(lái)說(shuō),完全是一個(gè)“新詞”。以前的集體備課就是大家一起聊一聊,沒(méi)有具體落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,而通過(guò)五天半的磨課,讓我對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的理解,也讓我了解了集體備課的真諦。
從教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確立和表述以及教學(xué)環(huán)節(jié)的處理等方面讓我們更快地融入到集體備課中。以我們的數(shù)學(xué)課為例,如何引入,每一位教師提出方案并作示范,大家集體討論,比較得出最佳方案,再集體給予補(bǔ)充,作為大家一致認(rèn)同的方法。每一位老師都要輪流上微格課,上完后由指導(dǎo)老師、同事和自己再評(píng),評(píng)課的方式再不是以往的歌功訟德,都是指出問(wèn)題,甚至有時(shí)會(huì)很尖酸刻薄,有的老師還會(huì)淚流滿面。大家的發(fā)言不僅是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),還涉及教態(tài)和語(yǔ)言的處理,細(xì)到每個(gè)字、每一句話該怎么敘述,該采取什么樣的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。慢慢地大家習(xí)慣了,也認(rèn)同了。從第一次地上課生疏、言語(yǔ)不當(dāng),到后來(lái)的環(huán)環(huán)相扣,淺顯易懂。對(duì)我來(lái)說(shuō)是用“五天半”的時(shí)間讓我診斷到了“十八年”的癥結(jié),讓我學(xué)會(huì)了在今后的工作中如何搞好自己的教學(xué),特別是如何正確利用集體備課的優(yōu)質(zhì)資源。七中之所以強(qiáng)大,就是集體智慧的體現(xiàn);七萬(wàn)要取得成績(jī)不是靠單個(gè)的老師,靠的是大家的力量。這或許正是對(duì)陳校長(zhǎng)報(bào)告中“要想走得快,就一個(gè)人走;要想走得遠(yuǎn),就大家一起走”最好的解釋和應(yīng)用。
十一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,無(wú)論是拓展訓(xùn)練時(shí)隊(duì)友的表現(xiàn),還是校長(zhǎng)和專家報(bào)告的精彩、同行對(duì)教育的理解,無(wú)不讓我感覺(jué)知識(shí)匱乏、能力低下。過(guò)去的十八年,雖然自己有所成長(zhǎng),但離優(yōu)秀的差距卻很大。人生能有多少個(gè)十八年,還有多少次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,我一定要抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和自己的領(lǐng)悟靈活應(yīng)用,爭(zhēng)取在新的工作崗位上取得更優(yōu)異的成績(jī)。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇4
2月21日,在濰坊市教育局的精心組織和安排下我們有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué),資深英語(yǔ)語(yǔ)音專家褚金麗教授有關(guān)語(yǔ)音知識(shí)與教學(xué)技能的講座。褚教授純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),優(yōu)雅柔美的授課風(fēng)格給我們每一位教師都留下了深刻的印象。上課伊始,她用一個(gè)故事形象的詮釋了要讓學(xué)生聽(tīng)得多輸入得多才能使學(xué)生語(yǔ)音識(shí)別能力高,繼而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力才會(huì)相應(yīng)得到發(fā)展。
緊接著分組讓全體學(xué)員再次活躍了起來(lái)。熱情高漲的學(xué)習(xí)激情讓我們?cè)鷮?shí)實(shí)的學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)及如何培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力,如何培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力,如何培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力等等,一次一次的跟讀一次一次的模仿褚教授純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并爭(zhēng)先恐后的向褚教授討教學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了褚教授的高度贊賞。通過(guò)學(xué)習(xí)我們切實(shí)的感受到自己的在語(yǔ)音方面還有好多需要修煉。但今天實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)確實(shí)讓我們的觀念得以洗禮,理論得以提高,既有了知識(shí)上的積淀,也有了教學(xué)技藝上的提升。我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去一天比一天做得好定會(huì)如褚教授贈(zèng)我們的寄語(yǔ)一樣在不遠(yuǎn)的將來(lái)成為名師的。
此次培訓(xùn)為《中小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)音知識(shí)與教學(xué)技能培訓(xùn)》充分展示了語(yǔ)音教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要關(guān)聯(lián)。語(yǔ)音對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常重要,老師一個(gè)錯(cuò)誤的讀音會(huì)影響學(xué)生一輩子。因此,褚教授詳細(xì)地給大家“補(bǔ)了一次課”。她從48個(gè)音素、詞的音節(jié)、重讀、失爆、連續(xù)、弱化、脫落、同化、重音到句的意群劃分,節(jié)奏、音調(diào)等都做了詳細(xì)的示范和講解。
褚教授講的字母、音標(biāo)、音節(jié)以及直拼法等知識(shí),是我近年來(lái)一直關(guān)注的一個(gè)點(diǎn),很多看法不謀而合,所以如遇知音,很是熟悉和欣賞。而對(duì)于“失爆、連續(xù)、弱化、脫落、同化”等語(yǔ)音知識(shí),我平時(shí)只是懂得表面,沒(méi)有真正地深入和挖掘過(guò),所以收獲頗豐。
對(duì)于禇教授的精彩講解,我從內(nèi)心敬佩之至,并且禇教授向教學(xué)生一樣,在會(huì)場(chǎng)不辭辛苦的教我們正確的發(fā)音及發(fā)音要領(lǐng),可以說(shuō)這種執(zhí)著的精神是我努力學(xué)習(xí)的榜樣。針對(duì)禇教授的講解,我反思我的教學(xué)中是不是也存在著這些弊端。原本對(duì)自己充滿自信的我此時(shí)已顯得力不從心。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)音知識(shí)有了更系統(tǒng),更全面的了解。同時(shí)也看到了自己的不足,特別是在兩個(gè)元音之間的連讀,句子的重音方面都需要特別加強(qiáng)。
楮老師在講座中講到:任何一種語(yǔ)言都有三個(gè)要素:語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。語(yǔ)音是三個(gè)要素中最重要的,是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是英語(yǔ)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的能力,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)語(yǔ)音,如果語(yǔ)音不好,單詞發(fā)音不準(zhǔn)確,單詞語(yǔ)句重音掌握不好,語(yǔ)調(diào)不正確,會(huì)影響正確意思的表達(dá)、理解,影響口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的發(fā)展,這就很好的解釋了為什么有這么多的啞巴英語(yǔ)。在小學(xué),老師們往往注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,很少在語(yǔ)音教學(xué)上下功夫,有的也只是蜻蜓點(diǎn)水似的提一提,孩子們就這樣朦朦朧朧的進(jìn)入初中學(xué)習(xí),而初中老師由于考試的壓力,更多的是注重孩子們的解題能力,很少關(guān)注孩子們語(yǔ)音是否準(zhǔn)確流利,這也就很好的解釋了為什么初中的學(xué)生往往聽(tīng)力題丟分很多。因此,從小學(xué)低年級(jí)階段開(kāi)始,我們就要重視語(yǔ)音教學(xué),給學(xué)生大量標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言輸入,引導(dǎo)學(xué)生多模仿、多朗讀,只有進(jìn)行了大量標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言輸入,在高年級(jí)的時(shí)候我們才可能看到學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的輸出,學(xué)生才可能進(jìn)行英語(yǔ)交流,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
在各級(jí)各類培訓(xùn)中,我們可能都有這樣一種感受:一個(gè)專家在教育理論、教學(xué)技能等方面都講解很不錯(cuò),但卻說(shuō)著一口蹩腳的英語(yǔ)時(shí),聽(tīng)講教師往往會(huì)對(duì)這樣的專家打個(gè)折扣。這就不難看出,語(yǔ)音就如我們英語(yǔ)教師的名片一樣,起著至關(guān)重要的作用。因此,要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,不僅僅是閱讀教育著作,跟新理念,提高教育教學(xué)技能,最重要的還是說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的英語(yǔ)。通過(guò)楮老師的講座,讓我認(rèn)識(shí)到了自己在語(yǔ)音方面還有許許多多需要學(xué)習(xí)的地方,可以說(shuō)楮老師的講座就如一把鑰匙,為我們開(kāi)啟了語(yǔ)音學(xué)習(xí)的大門(mén),我將在語(yǔ)音宮殿里給自己不斷充電,為自己打造一張美麗的名片。
通過(guò)這一天的學(xué)習(xí),不僅讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入泓泉。新時(shí)代,新知識(shí),新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在今后學(xué)習(xí)生活中我將更加努力學(xué)習(xí),不斷探索,努力提升自我英語(yǔ)涵養(yǎng)。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇5
烈日炎炎的夏天,我參加了20xx年江蘇省南通市暑期教師全員培訓(xùn),在這里我由衷的感謝教育部門(mén)為我們搭建了這個(gè)快捷、方便、精美的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),在培訓(xùn)的過(guò)程中,通過(guò)“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動(dòng)”等板塊,每一位老師都以飽滿的精神狀態(tài),豐富的教學(xué)理論知識(shí),鮮活的教學(xué)實(shí)例觸動(dòng)著我平靜的心靈,使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情,燃起了智慧的火花,同時(shí)也讓我真真切切的感受到了思想和理論水平的不足。
一、人性化的培訓(xùn)使教師休息之余得以提高。
作為老師,對(duì)于培訓(xùn)應(yīng)該是不會(huì)那么的陌生,很多培訓(xùn)活動(dòng)下來(lái),老師們都感到疲憊不堪,而這次培訓(xùn)活動(dòng)在很大程度上體現(xiàn)一個(gè)“人性化”。先不說(shuō)在這炎炎的夏日,當(dāng)火辣辣的陽(yáng)光烤著大地,幾百人擠在一個(gè)大禮堂里,還沒(méi)有學(xué)習(xí)呢,心里就感覺(jué)心煩意亂了,使培訓(xùn)的效果大打折扣,而這次培訓(xùn)活動(dòng),改變了以往的培訓(xùn)方式,教師可以足不出戶,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù),使培訓(xùn)變得方便與快捷。
再次是,考慮到很多老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作不太熟悉,當(dāng)我們教師一登陸窗口時(shí),網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)跳出一個(gè)演示窗口,清晰明白的告訴你操作的步驟,實(shí)施的過(guò)程,注意的事項(xiàng),完成的作業(yè)等,從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門(mén)對(duì)于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全,同時(shí)也可以看出教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。
二、豐富、新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容使培訓(xùn)變的自主、生動(dòng)。
本次培訓(xùn)活動(dòng),講座、課例、師生互動(dòng)等豐富、新穎的形式為所有教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。尤其是,本次培訓(xùn)活動(dòng),采用教師自主選課的方式,教師可以根據(jù)自己的需要和不足,有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí),是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性;另一個(gè)方面是,在這次活動(dòng)中不但有講座,而且還有相對(duì)應(yīng)的課例,從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合,更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識(shí),使培訓(xùn)活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
三、網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺(tái)為教師提供了一個(gè)相互交流的空間。
本次培訓(xùn)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是,網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺(tái)為教師提供了一個(gè)相互交流的空間。在美術(shù)學(xué)科課程專家和教授引領(lǐng)下,很多教師積極開(kāi)展美術(shù)學(xué)科問(wèn)題研討,不斷更新話題,實(shí)現(xiàn)了教師與專家、教師與教師之間廣泛的交流,從而調(diào)動(dòng)了廣大培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)對(duì)一些當(dāng)前美術(shù)教育中熱點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)交流與討論,提高了教師的個(gè)人水平和理論素養(yǎng),為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)增強(qiáng)了針對(duì)性和實(shí)效性。
總之,通過(guò)此次培訓(xùn),我真正切切的感受到,作為一名美術(shù)教師,我們要與時(shí)代同行。我們的美術(shù)課程改革與學(xué)校的美術(shù)教育活動(dòng),都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的理論知識(shí)與實(shí)踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂,不斷地超越,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和前瞻性。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇6
為了讓剛走出校門(mén)的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)教師的工作,區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng),這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)專家的專題報(bào)告,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
首先,我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師,因?yàn)槊恳淮紊险n,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此,這一年的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年。
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平,認(rèn)識(shí)到科研的重要性
作為新教師,我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過(guò)對(duì)教育研究的理解,基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠,而要做新時(shí)期的教育家。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,不如讀讀書(shū),這次,通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水?!钡牵?jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。 “問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年的培訓(xùn),就我自身而言,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長(zhǎng),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信,只要自己努力,就一定會(huì)成功!我未來(lái)的路還很長(zhǎng),我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很重大。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇7
在這如火如荼的八月,我們省高中化學(xué)教師在西南大學(xué)開(kāi)啟了熱情似火的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅,歷經(jīng)兩個(gè)星期。在這期間,通過(guò)專家們的專題講座學(xué)習(xí)和學(xué)員的分組交流討論,我對(duì)自己的教育教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),下面是我?guī)c(diǎn)培訓(xùn)總結(jié):
一、開(kāi)拓進(jìn)取,做一名研究性教師
張曉斌教授在講座中要求我們中學(xué)教師要有教研意識(shí),換句話說(shuō),就是要我們研究教學(xué),做一名研究者。在教學(xué)中,要開(kāi)拓進(jìn)取,就必修研讀教材,研究教材,才能有的放矢進(jìn)行有效教學(xué)。另外,教學(xué)中要不斷反思,不滿足自己的教學(xué)現(xiàn)狀,才能迫使自己不斷學(xué)習(xí),接受新的教學(xué)理念來(lái)改變自己。在教學(xué)中,我們反思自己的教學(xué),單以研究者的目光看待教學(xué)問(wèn)題,闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn),形成獨(dú)有的教學(xué)言論,形成文字型的東西,逐漸成長(zhǎng)為研究性教師。
二、取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善班級(jí)管理能力
西南師大附中向老師做為優(yōu)秀班主任,給我們呈現(xiàn)了其完美班級(jí)管理者的典范。雖然我們的學(xué)生條件沒(méi)有師大附中同學(xué)優(yōu)越,但我們可以聯(lián)系實(shí)際,汲取符合我們當(dāng)?shù)匕嗉?jí)管理的有效方法來(lái)加強(qiáng)管理,也只有運(yùn)用先進(jìn)的班級(jí)管理理念,才能從真正意義上不斷完善自己的班級(jí)管理能力。
三、學(xué)則需疑,在交流中進(jìn)步
在培訓(xùn)中,我們與專家交流,我們學(xué)員間相互交流討論,我們敢于對(duì)教學(xué)理念質(zhì)疑,在交流中我們思想有了碰撞,接受了新的教學(xué)理念。與學(xué)員的平等交流中,雖然我們教學(xué)觀點(diǎn)時(shí)常產(chǎn)生分歧,但是我們一直努力分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,制定解決問(wèn)題的策略和方法,在分歧中求同存異。
總之,它山之石,可以攻玉。這是我們教師要走出去的初衷,只有汲取新的教學(xué)理念和教學(xué)技能,才能不斷完善自己。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇8
11月29日起至12月底,我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的專家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。
二十年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始,就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的.、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬,授課的老師各具特色
我們上課的幾位老師各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無(wú)可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種。種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。
總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
國(guó)培專家送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)
11月6日,我們?nèi)h的語(yǔ)文教師在西河中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課,第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),下午又在五中的報(bào)告廳聆聽(tīng)了國(guó)培教育專家的報(bào)告。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,我的收獲確實(shí)是非常大的,對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處,各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對(duì)新事物也非常敏感,有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
感受之一:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
教育思想簡(jiǎn)潔明快,體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo),真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者,極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和參與意識(shí)。授課時(shí),有許多老師的問(wèn)語(yǔ)都體現(xiàn)了“以學(xué)為主,以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了一個(gè)平等的理念,如“你們班誰(shuí)樂(lè)意讀?”,“大家推薦一位同學(xué)來(lái)讀吧!”,“大家愿意聽(tīng)誰(shuí)的評(píng)價(jià)?”,“你愿意聽(tīng)誰(shuí)對(duì)你的評(píng)價(jià)?”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對(duì)話,正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷,極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力,學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二:找準(zhǔn)文本的切入點(diǎn)、厚實(shí)的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。
縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課,這四點(diǎn)無(wú)一缺失。在執(zhí)教前,他們閱讀文本深挖教材,找準(zhǔn)文本的最佳切入點(diǎn),做到了牽一發(fā)而動(dòng)全身,整個(gè)課堂生動(dòng)活躍,井然有序。
感受之三:語(yǔ)文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
重朗讀教學(xué)。無(wú)論文言詩(shī)詞,還是散文戲劇,無(wú)一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達(dá)到賞析詩(shī)句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門(mén)學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無(wú)論是詩(shī)詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫(xiě),亦還是文言文、古詩(shī)詞的背誦,都無(wú)一例外的注重了方法的傳授。
感受之四:美麗的尾巴還要嗎?
有的老師下課鈴早已吹響,他卻似乎沒(méi)有聽(tīng)到,還在問(wèn)著一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,提問(wèn)著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生,他們真得沒(méi)有聽(tīng)到下課鈴聲嗎?怎能聽(tīng)不到!只不過(guò)是還沒(méi)有完成自己的預(yù)設(shè),自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評(píng)委老師們一睹風(fēng)采,豈不知是畫(huà)蛇添足,多此一舉!作為老師,也許是“旁觀者清”,執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”,也許是緣于“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學(xué)中不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。
感受之五:聽(tīng)課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益大。
把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評(píng)課,并說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽(tīng)課教師把自己的疑惑和聽(tīng)課體會(huì)反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽(tīng),更多的是互相探討些問(wèn)題和交流些經(jīng)驗(yàn)。
在下午專家的專題報(bào)告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如,語(yǔ)文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進(jìn)行字詞句段的逐個(gè)擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)是一頭霧水了,語(yǔ)文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn),有時(shí)我們看得很清,卻總是做了行動(dòng)的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐,用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,不斷趕超,不斷超越!
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇9
本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,回顧走過(guò)的路,收獲很多。研修教會(huì)我如何指導(dǎo)課堂教學(xué),如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上。讓學(xué)生喜歡我,喜歡政治。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得枯燥的政治課教起來(lái)變得有趣了。我感謝遠(yuǎn)程研修,感謝遠(yuǎn)程研修給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),讓我體會(huì)到了我與遠(yuǎn)程研修共成長(zhǎng)的魅力。現(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)專家的講解和指導(dǎo),我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
二、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。通過(guò)學(xué)習(xí),在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
通過(guò)培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí),能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng),而是真情的自然流露,教師能從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受,表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
三、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)和其他老師的交流、研討,我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法,好途徑。如;在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理;在提高課堂教學(xué)效果方面,學(xué)生應(yīng)該怎樣做,老師怎樣起引導(dǎo)作用;在課堂設(shè)問(wèn)方面有那些技巧;在板書(shū)方面怎樣更清晰,更全面等等。
通過(guò)培訓(xùn),很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
從教近xx,感覺(jué)到自己身心發(fā)生著不斷的變化,當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂(lè),悲觀、失望多于勤勉,狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)難免會(huì)帶有情緒,有時(shí)候工作方法也會(huì)流于簡(jiǎn)單,粗糙。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)后,使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師自身的心理健康對(duì)教育教學(xué)的影響非常大,教師必須要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理狀態(tài),使之處于健康,和諧的狀態(tài),這樣才會(huì)有利于自身的健康,有利于自己的職業(yè)發(fā)展,也才能培養(yǎng)出健康,全面發(fā)展的學(xué)生。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇10
盡管淅淅瀝瀝的細(xì)雨不停地下著,卻絲毫沒(méi)有削減xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段教師們暑期培訓(xùn)的熱情。在xx區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在全體參培教師的支持下,xx年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。
本次培訓(xùn),我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文參培報(bào)名人員673人,低段參培教師330人,實(shí)際參訓(xùn)人員325人,請(qǐng)假5人,均持有請(qǐng)假條,學(xué)校、教委蓋公章,參培率、出勤率100℅。其余的均按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng),圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)就培訓(xùn)情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一.精心策劃,統(tǒng)籌安排
本次培訓(xùn)從6月開(kāi)始策劃,教師進(jìn)修學(xué)院和研訓(xùn)部圍繞培訓(xùn)什么、如何培訓(xùn)、誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)等進(jìn)行了多次商討,制訂了初步的《培訓(xùn)方案》,并報(bào)教委審定,形成最終的培訓(xùn)方案。
在區(qū)教委的整體部署和教師進(jìn)修學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,小語(yǔ)室于6月先后三次召開(kāi)會(huì)議,研究課程計(jì)劃、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等培訓(xùn)工作,具體落實(shí)了培訓(xùn)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,制定了《班主任工作要求》、《培訓(xùn)學(xué)員守則》、分組等工作,做到了職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分。
二.組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格
本次培訓(xùn)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況,分成了兩個(gè)片區(qū)進(jìn)行。小學(xué)1-3年級(jí)在西大附小進(jìn)行培訓(xùn),4-6年級(jí)在朝陽(yáng)小學(xué)南校區(qū)進(jìn)行。1-3年級(jí)班均安排了三位班主任,一位場(chǎng)地負(fù)責(zé)人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚,職責(zé)明確,確保了培訓(xùn)的有效運(yùn)作。
培訓(xùn)過(guò)程中,班主任嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理,認(rèn)真維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,關(guān)心培訓(xùn)老師的身體健康,提示老師們安全出行,整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好,還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖。
三.內(nèi)容豐富,形式多樣
為期五天的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn),共進(jìn)行了10個(gè)微課展示和12場(chǎng)專家講座,6次網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導(dǎo)、語(yǔ)文教師如何有效進(jìn)行文本解讀、語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺(jué)和自省、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課例分析、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用等內(nèi)容,深受教師們歡迎。
每天的微課,來(lái)自一線教師們精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,并將理論和課堂實(shí)踐相結(jié)合,以課例的形式讓老師們?cè)谡n堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章,瑯瑯的書(shū)聲成為了校園里最動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。
每天的主持是培訓(xùn)的一道亮麗風(fēng)景。每位主持人認(rèn)真、幽默、各具風(fēng)格的主持,不僅讓整個(gè)培訓(xùn)更加井然有序,同時(shí)漂亮的主持人,動(dòng)聽(tīng)的普通話,不僅展示了xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊(yùn),更讓聽(tīng)課的教師們?cè)谒麄冇哪闹鞒种懈惺艿搅溯p松和愉悅。
每天的專家講座,精彩紛呈,內(nèi)容豐富。既有對(duì)當(dāng)代中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中文本解讀的望聞問(wèn)切,又有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究和案例分析,專家們高屋建瓴,旁征博引,理論與實(shí)例相結(jié)合,打開(kāi)了教師們的心扉,開(kāi)啟了教師們的思緒,啟迪了教師們的智慧。聽(tīng)了專家們的講座后,老師們都感悟到語(yǔ)文教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量,真正體現(xiàn)卓越課堂必須做到三個(gè)字:實(shí)思維訓(xùn)練的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí);巧訓(xùn)練的方法要巧妙,精妙;大在有限的教學(xué)時(shí)間里努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為價(jià)值的最大化。
本次培訓(xùn)與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持,將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時(shí)代。下午,老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中深度交流。大家感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎,教師們參與性強(qiáng),易產(chǎn)生共鳴,達(dá)成共識(shí),具有針對(duì)性、示范性、實(shí)效性,還能將各自的資源進(jìn)行共享和交流,大家覺(jué)得這個(gè)平臺(tái)的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導(dǎo)、老師和專家、以及老師和老師之間距離,使我們不僅可以及時(shí)了解中國(guó)教育的方向,同時(shí)教研活動(dòng)還可以不受時(shí)間和空間的限制,真正做到隨時(shí)研究,隨時(shí)請(qǐng)教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓(xùn)推向了高潮。
四.學(xué)風(fēng)良好,富有成效
五天的培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好,參訓(xùn)教師能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考,主動(dòng)記筆記,沒(méi)有人隨便出入,沒(méi)有人玩轉(zhuǎn)手機(jī),學(xué)風(fēng)濃厚。老師們靜心傾聽(tīng)講座,思緒在專家的智慧點(diǎn)撥中跌宕起伏;細(xì)心品味課例,情懷在學(xué)生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論,灼見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)交流點(diǎn)評(píng)辯駁中屢次交鋒,本次培訓(xùn)讓教師了解到新形勢(shì)下的教育方向,汲取教育智慧,領(lǐng)悟教學(xué)策略,感悟教學(xué)藝術(shù);使教師們的一些教育教學(xué)困惑得以釋?xiě)眩斋@頗多。
培訓(xùn)結(jié)束后,各學(xué)校負(fù)責(zé)人及時(shí)搜集了老師們培訓(xùn)作業(yè)和反饋意見(jiàn),并提醒老師們認(rèn)真參加滿意率的調(diào)查和建議。
五.協(xié)調(diào)有力,報(bào)道及時(shí)
本次培訓(xùn)共有五個(gè)片區(qū)20所學(xué)校分別承擔(dān)了微課教學(xué)、主持銜接、撰寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)、拍照攝影、成果匯報(bào)等任務(wù),大家及時(shí)溝通,相互協(xié)調(diào),將這個(gè)培訓(xùn)工作的實(shí)況及時(shí)以簡(jiǎn)報(bào)的形式上傳xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和xx區(qū)教委網(wǎng)站,受到了大家的一致好評(píng)。
六.存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。
由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多,年齡,地域、文化層次及培訓(xùn)態(tài)度(有近50歲的老教師,也有剛畢業(yè)的大學(xué)生)的差異,培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥,有些教師想了解具體的操作步驟,但對(duì)理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2.內(nèi)容豐富,互動(dòng)交流時(shí)間顯得不夠。
應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,更新培訓(xùn)形式,提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。教研員在平時(shí)就要廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材,這樣,我們相信學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。
總之,在xx區(qū)教委和教師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)籌安排下,在小語(yǔ)室的精心籌劃下,5天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓(xùn)的老師們吃后的感覺(jué)怎樣,能否消化吸收?是否學(xué)有所得、學(xué)以致用,讓實(shí)踐中檢驗(yàn)。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇11
20__年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我們崗前培訓(xùn)這一珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這三天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我受益匪淺。給我指明了前進(jìn)的方向,讓我更清楚的明白了如何做一名學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)信任的好老師。同時(shí)更加堅(jiān)定了我終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的信心和決心。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往的那些不成熟的觀念。很多鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。 首先___局長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)班儀式上對(duì)我們寄予了殷切的希望。希望我們時(shí)刻牢記學(xué)習(xí),克服困難,充滿愛(ài)心,遵守紀(jì)律,服從安排。我絕不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)失望,定會(huì)力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。然后邢臺(tái)市特級(jí)教師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了,但她擁有40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情。聽(tīng)她的講座,給了我很大的鼓舞,同時(shí)也明白了如何讓教學(xué)嬴在課堂??偟膩?lái)說(shuō)要想取得好成績(jī),需要優(yōu)化,強(qiáng)化教學(xué)“備,講,批,輔,考,評(píng),研”七個(gè)環(huán)節(jié)。而課堂則是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),課堂效率是教學(xué)的重點(diǎn)所在。務(wù)必做到讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓效果好起來(lái)。 ___老師的講解非常透徹具體,可謂是面面俱到。早讀時(shí)輔導(dǎo)教師應(yīng)提前5分鐘到崗設(shè)計(jì)早讀。應(yīng)在黑板上板書(shū)早讀要求,目標(biāo),
方法。使學(xué)生清晰明了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀結(jié)束前還要有自測(cè),互測(cè),統(tǒng)測(cè)以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?!皣?yán)師出高徒”,孩子們需要老師的嚴(yán)格要求才能有意識(shí)的規(guī)范自己的行為。比如要求早讀一定要讀出聲來(lái),注意坐姿,拿書(shū)姿勢(shì)要規(guī)范。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。教師要做好巡視,深入學(xué)生中間具體指導(dǎo)。上正課前要進(jìn)行五備:備目標(biāo),備導(dǎo)向,備教材,備學(xué)生,備自己。預(yù)備鈴響應(yīng)提前2分鐘和藹微笑地走到教室門(mén)口,并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。上課教師要注意微笑和氣,儀態(tài)優(yōu)雅。不要過(guò)多地來(lái)回走動(dòng),避免學(xué)生分心。珍惜學(xué)生的上課時(shí)間,不講與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容,不長(zhǎng)時(shí)間的責(zé)備學(xué)生。講解問(wèn)題時(shí)聲音清晰,語(yǔ)言生動(dòng)形象。能夠把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,切忌“滿堂灌”,“灌滿堂”。課后作業(yè)布置要適量,目的明確,有針對(duì)性。教學(xué)有法,教無(wú)定法,千法萬(wàn)法,把學(xué)生教會(huì)才是好法。
我從___老師講解的《教師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)能力》。這節(jié)課使我懂得了教師的心態(tài)很重要,因?yàn)樾膽B(tài)決定行動(dòng),行動(dòng)決定結(jié)果,而結(jié)果決定人生。要想有一個(gè)良好的心態(tài),首先要做到心定。降低自己對(duì)職業(yè)的期盼,這樣才能腳踏實(shí)地的做好自己的工作。在工作中謙虛認(rèn)真,低調(diào)做人,高調(diào)做事。切不可熱膨脹,目中無(wú)人。要懂得感恩,才會(huì)有幸福感,心態(tài)才會(huì)好。有的老師心態(tài)很好,就是成績(jī)不好,那就是能力問(wèn)題。這就要求我們要 不斷的學(xué)習(xí),做個(gè)學(xué)習(xí)狂,緊跟這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,多讀書(shū),學(xué)會(huì)幽默教學(xué),責(zé)任心強(qiáng),以身作則,不段提高自己的專業(yè)與管理能力。
___老師講解的《我的成長(zhǎng)經(jīng)歷與感悟》,使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與學(xué)生。教師真的很重要,這一職業(yè)關(guān)乎著學(xué)生的一生。學(xué)生很幼稚,可能會(huì)犯錯(cuò),可能會(huì)撒謊,可能不懂事……作為教師,我們應(yīng)該接受他們的一切,用孩子的心態(tài)去理解孩子,做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合的教育。愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ),嚴(yán)是愛(ài)的延伸。并對(duì)孩子進(jìn)行理想主義教育,讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài),并讓孩子一輩子擁有對(duì)于生命的激情。
___老師教給了我們?nèi)绾斡眯母形蛐腋?。他的課生動(dòng)幽默,我覺(jué)得聽(tīng)他的課受到很大啟發(fā),領(lǐng)悟了許多的道理。真正懂得了什么是幸福,以及如何感悟幸福。幸,吉而免兇也。意外免于災(zāi)難或獲得成功,為之福。命不夭折而福壽綿長(zhǎng),錢(qián)財(cái)富足而地位尊貴,身體健康且心靈安寧,生性仁善且寬厚寧?kù)o。臨命終時(shí),沒(méi)有遭到橫禍,身體沒(méi)有病痛,心里沒(méi)有掛礙和煩惱,安詳自在地離開(kāi)人間。所以我們是要幸福,而不是比幸福。對(duì)我們教師而言,幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是既追求人生的目標(biāo),又能享受過(guò)程中的快樂(lè)。試圖平衡當(dāng)下過(guò)程的快樂(lè)與未來(lái)結(jié)果的快樂(lè)。在教育教學(xué)中享受創(chuàng)造,進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)。而這快樂(lè)又可以幫助我們?nèi)〉昧己玫某煽?jī),實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的人生目標(biāo)。
特級(jí)教師___在最后一天給我們講解了教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)階段,使我明白了從教書(shū)走向教育的正確途徑。今天的教師應(yīng)該是文明的傳承者,知識(shí)的傳播者,道德的引領(lǐng)者,思想的啟迪者,心靈的呵護(hù)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,支持者……那么作為新背景下的老師,我們應(yīng)該具備精湛的業(yè)務(wù)和廣博的知識(shí)面,較強(qiáng)的教學(xué)能力,高尚的師德和健康的心里素質(zhì),扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)手
段,與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念,令人信服的人格魅力,深厚的文化底蘊(yùn),靈活的藝術(shù)表現(xiàn),良好的人際關(guān)系,適當(dāng)?shù)膼?ài)好和教廣泛的生活情趣。我一定會(huì)進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí),不斷的提升自己,使自己成為一名優(yōu)秀的人們教師。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),懂得了作為一名人民教師所背負(fù)的責(zé)任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠(yuǎn)地區(qū)去教學(xué),但那里有我的夢(mèng)想,我心已決,不怕艱難困苦,我堅(jiān)信我一定會(huì)找到屬于我的幸福。成為學(xué)生一生的貴人,讓他人因?yàn)槲业拇嬖诙鞓?lè)幸福。
教師培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě) 篇12
我校師資培訓(xùn)工作,以“爭(zhēng)創(chuàng)一流教育”為目標(biāo),聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際,緊抓課改實(shí)驗(yàn),緊抓課題研究,緊抓青年教師培養(yǎng)。以課程改革為契機(jī),深入開(kāi)展課程研究,掌握現(xiàn)代教學(xué)理論,更新教育觀念,強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí),努力落實(shí)素質(zhì)教育;緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的課程價(jià)值觀和教學(xué)行為觀,從課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面,不斷更新理念,拓展視野;強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師素質(zhì);優(yōu)化教育教學(xué)管理,不斷提高教育質(zhì)量,使我校的教師教育水平和教育質(zhì)量有所提高?,F(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的工作總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、強(qiáng)化教師課改意識(shí),穩(wěn)步深入推進(jìn)課程改革
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面推進(jìn)課程改革的實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,熟悉把握《綱要》、《標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、價(jià)值取向,在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式上下功夫,廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),把課標(biāo)要求落實(shí)到日常教學(xué)中。通過(guò)學(xué)習(xí)使全校教師領(lǐng)會(huì)理解課改的實(shí)質(zhì),達(dá)成了課改理念上的幾個(gè)共識(shí):
(1)學(xué)校是教育教學(xué)改革的中心;
(2)教材是“范例”、是“文化中介”、是師生對(duì)話的話題,教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生記住“話題”,而是為了探索、發(fā)展;
(3)教室是“實(shí)驗(yàn)室”:是師生互動(dòng)的舞臺(tái),是師生發(fā)展素質(zhì)、探究知識(shí)、展示智慧的場(chǎng)所;
(4)教學(xué)是對(duì)話、交流、知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程;
(5)教師是研究者、組織者、參與者,學(xué)生是知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)的建構(gòu)者;
2、加強(qiáng)課改師資的培訓(xùn)
新課程的全面推進(jìn),推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)健康地發(fā)展應(yīng)逐漸成為每個(gè)教育工作者的共識(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容以“素質(zhì)教育”為核心,采用平時(shí)與集中相結(jié)合,了解課改對(duì)全民素質(zhì)教育的重要性,認(rèn)識(shí)課改的目標(biāo),從而全面提高教師的理論素養(yǎng),推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四大部分,其一為《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神及《教育理論》學(xué)習(xí)材料,其二為《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
(2)采用集中理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向,小組參與式討論為重點(diǎn),結(jié)合各學(xué)科課組為單位的專題學(xué)習(xí)以及自己的個(gè)人學(xué)習(xí),努力營(yíng)造全校關(guān)注的課改學(xué)習(xí)環(huán)境。
(3)充分開(kāi)發(fā)各種學(xué)習(xí)途徑。文本資源、專家講學(xué)、周邊學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)與展示等。本學(xué)年度有鄧吾佳、諶合云兩位老師參加了縣舉行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班,李華姣老師參加了縣舉辦的班主任培訓(xùn),廖大華、鄧吾佳、饒建輝等老師參加了縣組織的校長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)我校教育持續(xù)發(fā)展
1、健全和完善教師教育的各項(xiàng)工作規(guī)范,重視骨干培訓(xùn),強(qiáng)化全員培訓(xùn),促進(jìn)教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平。
2、繼續(xù)抓好青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工作,制訂考核計(jì)劃,重在過(guò)程考核,給青年教師壓擔(dān)子,幫助他們師徒結(jié)對(duì),促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力盡快達(dá)標(biāo),快速成長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)和使用好教學(xué)能手、教學(xué)新秀,充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用,鼓勵(lì)他們參加高層次的學(xué)習(xí)和研討,安排上好匯報(bào)課、示范課等活動(dòng)。
4、全體教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,深入研究,根據(jù)“邊培訓(xùn),邊實(shí)驗(yàn),邊研究,邊開(kāi)發(fā)”的原則,建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式,探索實(shí)施于新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)方法,提高課改實(shí)效。
5、有計(jì)劃地提高教師的業(yè)務(wù)水平,改善教師的結(jié)構(gòu),提高全體教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。繼續(xù)抓好中青年教師信息技術(shù)培訓(xùn),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和自學(xué)考試的優(yōu)勢(shì),支持和鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷提高教育,努力提高學(xué)校教師“本科化”比率。本學(xué)年度學(xué)校重點(diǎn)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課件制作進(jìn)行了培訓(xùn)。
6、學(xué)校從發(fā)展和教師的實(shí)際需要出發(fā),開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),提高教研教學(xué)水平。采取“派出去”——參加各級(jí)培訓(xùn),“引進(jìn)來(lái)”——網(wǎng)絡(luò)光盤(pán)培訓(xùn),“用起來(lái)”——充分發(fā)揮參加骨干教師培訓(xùn)人員的作用,讓骨干教師上示范課、擔(dān)任學(xué)校的教研組組長(zhǎng)以及學(xué)校教研活動(dòng)的指導(dǎo)老師,引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓骨干教師參加省、市級(jí)教研活動(dòng),聽(tīng)專家講座,接收教改新信息,更新觀念。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評(píng)課活動(dòng);組織安排教師參加學(xué)區(qū)、片教研活動(dòng);促進(jìn)教師提高教育理論水平,轉(zhuǎn)變思想觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
7、組織任課教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、修訂的大綱和教參總說(shuō)明,理解“修訂教材”的編者意圖以及如何向新課標(biāo)靠攏,實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。特別是語(yǔ)文教師要十分明確,開(kāi)放的語(yǔ)文應(yīng)該有開(kāi)放的觀念,開(kāi)放的視野,整個(gè)世界都是語(yǔ)文的教科書(shū),在大語(yǔ)文框架下,通過(guò)教與學(xué)活動(dòng),使學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí),提高自學(xué)能力,落實(shí)新課標(biāo)所要求的學(xué)生課外閱讀量、背誦詩(shī)詞量。語(yǔ)文能力不是學(xué)會(huì)的,而是用會(huì)的。通過(guò)辦手抄報(bào)、興趣小組活動(dòng)、演講、講故事等形式,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生施展才華,提高語(yǔ)文素養(yǎng),讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。
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