大班快樂幼兒園教案(篇1)
大班優(yōu)秀語言教案《快樂的紐扣》
設(shè)計(jì)意圖：
"快樂的紐扣"是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當(dāng)聽到別人的贊美時(shí)，它總是會(huì)說"你快樂就是我快樂"。因此，它有一個(gè)響亮的名字，叫"快樂的紐扣"。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動(dòng)，究其原因，是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。
由此，在活動(dòng)中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)從"故事"到"生活"的轉(zhuǎn)變?？傊?，本活動(dòng)層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件"快樂的紐扣"，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
活動(dòng)過程：
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多??！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）
幼：有點(diǎn)像紐扣。
師：對(duì)了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的（2）]哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說什么呢？
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說"謝謝"，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的："多么好玩的紐扣輪子??！"大家一起說說看。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子?。?BR> 師：這句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子??！
幼：多么滑稽的紐扣輪子??！
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說："你快樂就是我快樂！"
師：小紐扣是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂！
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂?。∥覀儼堰@件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼："龜兔賽跑"第二場(chǎng)比賽開始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說呢？請(qǐng)你像前面一樣也用"多么"加好聽的詞來說一說。
大班快樂幼兒園教案(篇2)
大班健康課教案《快樂的小牧民》
活動(dòng)名稱：快樂的小牧民
重點(diǎn)領(lǐng)域：健康
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地快跑和助跑跨跳。
2、能勇敢、大膽地參與活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，塑料跨欄。
活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)蒙古族小朋友做小牧民引出課題，請(qǐng)幼兒聽音樂做騎馬模仿操。自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。
2、先做練習(xí)，然后玩"快樂的小牧民"游戲。
（1）幼兒分散練習(xí)快跑。
今天天氣真好，小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。
（2）練習(xí)助跑跨跳。
①前面有個(gè)小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ?。小牧民真勇敢，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起來跨越過小山坡。
②請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒示范。
③幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒勇敢大膽的參與活動(dòng)。觀察、提醒幼兒適當(dāng)休息。
（3）游戲：快樂的小牧民。
①玩法:小牧民分4組排好，先跑過草地，再跨過小山坡，最后達(dá)到對(duì)面。每4人為一輪，看誰最勇敢、最有本領(lǐng)，能得第一名。
②規(guī)則：聽信號(hào)開始游戲，不搶先，遇到障礙需跨跳過去。
3、做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
勇敢的小牧民學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，心里真高興，跳起了歡樂的舞蹈，隨音樂做放松動(dòng)作。
大班快樂幼兒園教案(篇3)
大班體育游戲教案及反思《快樂的小蜈蚣》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作，發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的腿部力量。
2、通過聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。
3、體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)蜈蚣并初步學(xué)會(huì)個(gè)人蹲行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙包（和幼兒人數(shù)相等），小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂《加加油》
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒成六路縱隊(duì)聽音樂整齊進(jìn)場(chǎng)。熱身操《加加油》（自編）
2、游戲：高人走，矮人走。（復(fù)習(xí)蹲行）
二、基本部分
1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣，那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來練習(xí)小蜈蚣走路。（幼兒自由練習(xí)個(gè)人蹲行）。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒觀察，說一說小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。
2、小蜈蚣慢慢長大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰來說說看，小蜈蚣怎樣長大？小朋友們?cè)囋嚳?，能不能讓長大的蜈蚣走起來。
幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。
請(qǐng)幼兒示范。請(qǐng)全體幼兒觀察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功，總結(jié)兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒再次練習(xí)。
3、小蜈蚣繼續(xù)長大，探索三人合作蹲行。
幼兒自由找朋友，合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，不斷探索、調(diào)整，尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問題并找出解決的辦法，使游戲順利進(jìn)行。
請(qǐng)一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗(yàn)。老師小結(jié)：事先商量好先出哪一只腳，再通過喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒跟上，“蜈蚣頭”要停下來等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
4、游戲：快樂的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。
第一次比賽。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者講評(píng)比賽中出現(xiàn)的問題。
再次比賽，增加游戲難度，請(qǐng)小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、聽音樂做鳥飛、魚游的動(dòng)作，渾身肌肉放松。
2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對(duì)腿部肌肉放松。
活動(dòng)反思：
大班的孩子玩過了許多的合作性的游戲，如炒蠶豆、老鷹捉小雞等，有一定的合作能力。同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲?！犊鞓返男◎隍肌凡粌H屬于多人合作游戲，同時(shí)還要求蹲行，運(yùn)動(dòng)量也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，我設(shè)計(jì)了小蜈蚣慢慢長大的情節(jié)，逐步增加了活動(dòng)的難度。有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高對(duì)活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中，我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則，讓老師成為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時(shí)的存在的問題并能共同商量解決問題的辦法，取得一致意見。如在三人蜈蚣時(shí)，后面的小朋友跟不上時(shí)，蜈蚣斷開了，小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來，等后面的孩子接上去才繼續(xù)走；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會(huì)有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象，他們馬上就能想到以前玩過的“穿大鞋”的游戲，得出要三人同時(shí)邁出同一只腳，然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時(shí)我就為他們的想法而鼓掌了。
孩子們不僅自己找到了解決問題的辦法，還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn)，讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗(yàn)解決了問題，說明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用已有的經(jīng)驗(yàn)，這是這節(jié)體育活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。
為了增加游戲的趣味性，我還設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景，帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉?，要走過彎彎的小路，繞過高高低低的障礙物，最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競爭意識(shí)，我們就讓小蜈蚣們賽一賽，看看誰先勝利。激發(fā)了他們的興趣，也讓活動(dòng)達(dá)到高潮，讓整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到一個(gè)大班體育活動(dòng)量的要求。
在最后的放松環(huán)節(jié)，我安排了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒聽音樂飛一飛，游一游，達(dá)到渾身放松的中走的目的，第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼兒的腿部肌肉，又增進(jìn)了同伴之間的感情。
大班快樂幼兒園教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會(huì)二聲部輪唱。
2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱。
3.體驗(yàn)與別人合作演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜（第一聲部、第二聲部）。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲。
（1）觀察圖譜，回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎？（歡樂頌）師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。
（2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
（3）分辨樂句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句？請(qǐng)你演唱時(shí)在每一句的開頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？
（4）幼兒再次演唱并用身體動(dòng)作提示每句的開頭。
師：你們會(huì)用數(shù)字來提示我嗎？請(qǐng)你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。
2.學(xué)習(xí)輪唱。
（1）觀察雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時(shí)機(jī)。
師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了?？?，我是這樣唱的（教師邊說邊出示二聲部圖譜）。
師：誰看懂了？我是怎樣唱的？
（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時(shí)我呢？你們唱第二句時(shí)呢？你們唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。
（3）初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
（4）師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺得我唱的好嗎？
（5）幼兒發(fā)表自己的建議。（如：聲音太低……）師：那我把音量調(diào)高點(diǎn)，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。
（6）師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽到我的歌聲了嗎？
幼：聽到了一點(diǎn)點(diǎn)。
師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點(diǎn)點(diǎn)呢？
幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點(diǎn)，我再調(diào)高一點(diǎn)，好嗎？
（7）師生第三次合作演唱。
（8）教師小結(jié)：合唱時(shí)既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會(huì)帶來美得享受，要不然就是噪音了。
（9）幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。
師：誰也想來做跟屁蟲？很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請(qǐng)鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎？
（10）教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢？
幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲，然后交換演唱。
4.在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。
師：我們一個(gè)先唱，一個(gè)晚唱，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊(duì)一起唱結(jié)束呢？
幼兒回答。
若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個(gè)辦法（出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后），你能看懂嗎？
5.分隊(duì)進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊(duì)輪唱。
6.結(jié)束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又該怎么演唱呢？下次我們?cè)賮硖接憽?BR> 大班快樂幼兒園教案(篇5)
主題活動(dòng)《快樂的小廚師》
一、主題的由來：
三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會(huì)餐”，小朋友們?cè)跁?huì)餐后紛紛在一起議論起來。有個(gè)孩子說：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個(gè)孩子說：“我最喜歡玉米炒豆，有營養(yǎng)”又有一些個(gè)孩子說：“我媽媽也會(huì)做…”…見孩子們談得那么開心，我也圍了過去、問：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎？”孩子們搶著說：“我知道”“我見過…”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會(huì)做糕點(diǎn)”…我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點(diǎn)話題”，開展一個(gè)“快樂的小廚師”的主題，和孩子們一起來討論關(guān)于“廚師”和“廚師勞動(dòng)”的種種話題。
二、主題活動(dòng)預(yù)設(shè)總目標(biāo)：
1、通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
2、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。
3、愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感受。
4、自主地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
三、活動(dòng)的開展：
活動(dòng)一：音樂欣賞《快樂的小廚師》（一）
★活動(dòng)目的：
通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機(jī)。
★活動(dòng)方式：
1、引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受樂曲情緒的變化。
2、以提問的方式，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述自己對(duì)各段音樂的感受。
（1）樂曲的節(jié)奏一樣嗎？有什么變化？
（2）這時(shí)聽起來心情怎么樣？
（3）誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么？
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn)；并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么？”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)（對(duì)廚師勞動(dòng)的了解）對(duì)每段樂曲所表達(dá)的內(nèi)容無法理解、分辨，更無法用語言或動(dòng)作來表達(dá)自己的感受與理解。
活動(dòng)二：能干的廚師師傅
★活動(dòng)目的：
組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動(dòng)；培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動(dòng)”的情感。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時(shí)間，照相機(jī)。
★活動(dòng)方式：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時(shí)都在做哪些事情；教師為活動(dòng)拍照，以幫助幼兒回憶。
2、參觀后的談話，鼓勵(lì)幼兒說說：
（1）你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？
（2）他們做哪些事情的時(shí)候動(dòng)作是快的？做哪些事時(shí)動(dòng)作是慢的？
（3）他們是怎樣做的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
孩子們?cè)谑程脜⒂^的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)廚師的勞動(dòng)充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動(dòng)；在談話中，孩子們對(duì)廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？表述得很清楚，能用動(dòng)作加以模仿；還能說出：“廚師切菜時(shí)動(dòng)作很快”“洗米時(shí)動(dòng)作有點(diǎn)慢”“炸魚時(shí)、油很燙廚師的動(dòng)作很慢”等等。但由于當(dāng)天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項(xiàng)工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。
活動(dòng)三：能干的小廚師
★活動(dòng)目的：
鼓勵(lì)幼兒親身嘗試體驗(yàn)廚師的勞動(dòng)，從中感受烹飪過程帶來的快樂。
★活動(dòng)方式：
1、周末家庭親子活動(dòng)《能干的小廚師》。
2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡單的自己能夠做的菜。
3、在爸爸媽媽的指導(dǎo)、幫助下學(xué)做這道菜，體驗(yàn)烹飪過程帶來的快樂感受。
4、建議家長們拍下孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間。
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
通過親身體驗(yàn)廚師勞動(dòng)，孩子們對(duì)烹飪的過程有了自己的感受與理解；對(duì)自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來怎樣怎樣好吃……；爸爸媽媽還給他們拍了照等等。
活動(dòng)四：我會(huì)做的菜
★活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。
2、能有序地表達(dá)自己的烹飪過程。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫人物開心、得意的面部神情。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆。
★活動(dòng)方式：
1、幼兒將帶來的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會(huì)做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。
2、談話活動(dòng)：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達(dá)自己對(duì)烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。
提問：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來的？”
“吃起來味道怎樣？”“做菜時(shí)什么時(shí)候最開心？”
3、引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時(shí)最開心或最得意的時(shí)候。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：學(xué)畫人物開心、得意的面部神情。
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
孩子們通過談話，繪畫活動(dòng)充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時(shí)興奮、快樂、得意的情緒體驗(yàn)。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程，再次體驗(yàn)了烹飪過程的有序性。
活動(dòng)五：音樂欣賞《快樂的小廚師》（三）
★活動(dòng)目的：
愿意運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長方盤人手一個(gè)。
★活動(dòng)方式：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《龜兔賽跑》。
要求：幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢，情緒變化；表現(xiàn)出不同的動(dòng)物形象及不同的情緒的事件。
2、幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷，完整欣賞樂曲。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表達(dá)自己的感受。
要求：聽聽、想想，每段音樂都像小廚師在做什么？
4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語言表現(xiàn)。
5、游戲：《猜猜我做什么菜》
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
本次活動(dòng)由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動(dòng)，并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗(yàn)到了烹飪勞動(dòng)給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經(jīng)驗(yàn)。遵循著傾聽入趣——感受體驗(yàn)——想象表現(xiàn)的藝術(shù)欣賞原則。但在本次活動(dòng)中，在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳放鋭?dòng)作的傾向；另外、當(dāng)孩子在用肢體表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)更準(zhǔn)確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)；這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到表演中來。
活動(dòng)應(yīng)以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂曲后才能自然地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行肢體表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語言表現(xiàn)樂曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)樂曲。
活動(dòng)六：綜合活動(dòng)《快樂的小廚師》
★活動(dòng)目的：
鼓勵(lì)幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。
★活動(dòng)方式：
1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。
幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開展活動(dòng)，邊跟著音樂節(jié)奏表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
大班快樂幼兒園教案(篇6)
幼兒園大班其他教案
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家中是絕對(duì)的權(quán)威，性格嬌氣蠻橫，對(duì)于家的觀念意識(shí)淡薄。充分的暴露中國家庭教育的滯后，具體表現(xiàn)為智商高，情商低。作為一名幼兒教師，幼兒靈魂的塑造者，我覺得孩子們進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為：什么事只要我高興那才叫高興，別人都應(yīng)該順到我是理所當(dāng)然的。這對(duì)孩子的健康成長是不利的。我決定給孩子一次愛的洗禮，于是我設(shè)計(jì)了《快樂的一家人》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、是幼兒知道家人是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對(duì)家庭的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒各帶一張全家福照片。
2、布置一個(gè)家的場(chǎng)景，以及家里的一些生活用品。
3、爸爸媽媽和寶寶的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、分享幸福
1、講述表演：教師向幼兒介紹全家福照片：照片上的每個(gè)人都是笑瞇瞇的，他們都很開心，因?yàn)樗麄兪强鞓返囊患胰?。照片上扎個(gè)辮的人就是我，站在我邊上的是我黑黑的弟弟，坐在前面的是我胖胖的爸爸，另一位是我大眼睛的媽媽。
2、幼兒講述：老師介紹了我的全家福，小朋友們也向大家介紹你的一家人在你的眼中是什么樣子的。
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒來介紹自己的一家人，和大家一起來分享幸福，感受家給我們帶來的快樂。創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、回憶幸福
1、表演講述：在上個(gè)環(huán)節(jié)----分享快樂的鋪墊下，教師向幼兒講述自己家人的一些特點(diǎn)或一些外貌特征，和幼兒一起分享自己在生活中和家人的一些有趣的事。
2、教師提問：小朋友們大家應(yīng)該公平一點(diǎn)對(duì)不對(duì)，老師都把自己的小秘密告訴你們了，你們是不是也告訴我你和家人幸?？鞓返男∶孛苣?？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽的向大家說說自己的一家人，說說自己幸福的家庭生活，回憶生活中爸爸媽媽以及其他人是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的。
三、感受幸福
1、游戲表演：請(qǐng)三名幼兒上來表演，一位飾演媽媽，一位飾演爸爸，一位飾演孩子。把準(zhǔn)備好的生活用品放好，布置場(chǎng)景，給三位幼兒帶上角色的頭飾。
2、場(chǎng)景設(shè)計(jì)：有一天，寶寶小朋友早上起床，感覺頭暈難受起不了床，媽媽看到寶寶臉色不對(duì)，就趕緊過來摸摸寶寶的頭，好燙，爸爸忙拿來體溫計(jì)。。。。。。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，回憶爸爸媽媽上怎樣做的？學(xué)學(xué)爸爸媽媽的樣子，給予寶寶關(guān)心，愛護(hù)。讓幼兒從表演中感受幸福，使幼兒懂得給人愛是一件幸福的事。對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵(lì)。
四、師幼互動(dòng)：
教師出示圖畫，圖畫中有聽話的寶寶，也有不聽話的寶寶，請(qǐng)幼兒判斷誰做的棒，誰做的不好，然后讓幼兒對(duì)照一下，是想做個(gè)好寶寶，還是想做個(gè)大家都不喜歡的寶寶。幫助幼兒形成初步的意識(shí)，不做調(diào)皮任性的孩子，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。
五、活動(dòng)延伸：
1、教幼兒念兒歌《我的家》，請(qǐng)小朋友回家念給爸爸媽媽聽，加強(qiáng)家里的親自活動(dòng)。
2、在日常生活中關(guān)注幼兒性格方面的變化，及時(shí)鼓勵(lì)或引導(dǎo)幼兒控制自己的小性子，幫助幼兒從他律到自律。
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的目的是讓幼兒形成初步的判斷能力，從而形成自律的意識(shí)。通過這次活動(dòng)，我的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒在課堂中表現(xiàn)積極，使我倍感欣慰和希望。我覺得我們的孩子很懂事，也有很好的判斷是非的能力，但是孩子為什么又要做自己認(rèn)為不對(duì)的事呢？孩子的任性是怎樣形成的呢？這說明了我們教育觀念的滯后?，F(xiàn)在不僅是孩子需要教育，我們作為師長是更需要教育的！學(xué)校的教育要跟上，同時(shí)，家庭教育也要跟上，才不會(huì)形成教育的脫節(jié)。
為了使這節(jié)課能夠達(dá)到長遠(yuǎn)的效果，我決定對(duì)幼兒進(jìn)行一次性格變化的長期調(diào)查及跟蹤指導(dǎo)，使幼兒能最終從他律自律 。
大班快樂幼兒園教案(篇7)
1、能在各種形狀的墊子上快速爬行、提高手腳協(xié)調(diào)爬行運(yùn)動(dòng)的能力。
2、在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)伙伴的信任感以及勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
1、音樂《快樂向前沖》。
2、三層墊子六塊。
一、熱身運(yùn)動(dòng)學(xué)做解放軍。
1、在老師口令的帶動(dòng)下，幼兒練習(xí)原地踏步走和跑步以及繞著墊子跑動(dòng)。
2、在老師口令的帶動(dòng)下，平躺在墊子上走和跑。
二、基本游戲。
游戲一：自由爬
幼兒探索墊子上的不同爬法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。
提問：誰爬的和別人不一樣，我們請(qǐng)他教教大家。
小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)，我們又多了一些爬的本領(lǐng)。
游戲二：快樂向前沖(教師再次改變墊子的形狀)
1、教師：讓我們一起來用最快的速度爬過第二關(guān)。
2、根據(jù)幼兒能力情況，教師及時(shí)加入活動(dòng)。
指導(dǎo)語：讓我們看看哪種姿勢(shì)爬的最快
游戲三：你追我趕
教師：當(dāng)?shù)匾粋€(gè)孩子爬到第二塊墊子時(shí)，后面一個(gè)孩子可以出發(fā)去追前面的孩子。
指導(dǎo)語：前面一個(gè)孩子爭取不要讓后面的孩子抓到，后面的努力追趕前面的孩子。
教師小結(jié)：我們真是厲害，爬的都很快。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
讓我們聽著音樂與老師一起在墊子上放松一下。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班優(yōu)秀語言教案《快樂的紐扣》
設(shè)計(jì)意圖：
"快樂的紐扣"是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當(dāng)聽到別人的贊美時(shí)，它總是會(huì)說"你快樂就是我快樂"。因此，它有一個(gè)響亮的名字，叫"快樂的紐扣"。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動(dòng)，究其原因，是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。
由此，在活動(dòng)中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)從"故事"到"生活"的轉(zhuǎn)變?？傊?，本活動(dòng)層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件"快樂的紐扣"，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
活動(dòng)過程：
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？
幼：輪子／餅干／瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多??！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）
幼：有點(diǎn)像紐扣。
師：對(duì)了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的（2）]哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說什么呢？
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說"謝謝"，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的："多么好玩的紐扣輪子??！"大家一起說說看。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子?。?BR> 師：這句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子??！
幼：多么滑稽的紐扣輪子??！
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說："你快樂就是我快樂！"
師：小紐扣是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂！
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂?。∥覀儼堰@件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼："龜兔賽跑"第二場(chǎng)比賽開始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說呢？請(qǐng)你像前面一樣也用"多么"加好聽的詞來說一說。
大班快樂幼兒園教案(篇2)
大班健康課教案《快樂的小牧民》
活動(dòng)名稱：快樂的小牧民
重點(diǎn)領(lǐng)域：健康
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地快跑和助跑跨跳。
2、能勇敢、大膽地參與活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，塑料跨欄。
活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)蒙古族小朋友做小牧民引出課題，請(qǐng)幼兒聽音樂做騎馬模仿操。自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。
2、先做練習(xí)，然后玩"快樂的小牧民"游戲。
（1）幼兒分散練習(xí)快跑。
今天天氣真好，小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。
（2）練習(xí)助跑跨跳。
①前面有個(gè)小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ?。小牧民真勇敢，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起來跨越過小山坡。
②請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒示范。
③幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒勇敢大膽的參與活動(dòng)。觀察、提醒幼兒適當(dāng)休息。
（3）游戲：快樂的小牧民。
①玩法:小牧民分4組排好，先跑過草地，再跨過小山坡，最后達(dá)到對(duì)面。每4人為一輪，看誰最勇敢、最有本領(lǐng)，能得第一名。
②規(guī)則：聽信號(hào)開始游戲，不搶先，遇到障礙需跨跳過去。
3、做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
勇敢的小牧民學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，心里真高興，跳起了歡樂的舞蹈，隨音樂做放松動(dòng)作。
大班快樂幼兒園教案(篇3)
大班體育游戲教案及反思《快樂的小蜈蚣》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作，發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的腿部力量。
2、通過聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。
3、體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)蜈蚣并初步學(xué)會(huì)個(gè)人蹲行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙包（和幼兒人數(shù)相等），小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂《加加油》
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒成六路縱隊(duì)聽音樂整齊進(jìn)場(chǎng)。熱身操《加加油》（自編）
2、游戲：高人走，矮人走。（復(fù)習(xí)蹲行）
二、基本部分
1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣，那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來練習(xí)小蜈蚣走路。（幼兒自由練習(xí)個(gè)人蹲行）。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒觀察，說一說小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。
2、小蜈蚣慢慢長大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰來說說看，小蜈蚣怎樣長大？小朋友們?cè)囋嚳?，能不能讓長大的蜈蚣走起來。
幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。
請(qǐng)幼兒示范。請(qǐng)全體幼兒觀察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功，總結(jié)兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒再次練習(xí)。
3、小蜈蚣繼續(xù)長大，探索三人合作蹲行。
幼兒自由找朋友，合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，不斷探索、調(diào)整，尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問題并找出解決的辦法，使游戲順利進(jìn)行。
請(qǐng)一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗(yàn)。老師小結(jié)：事先商量好先出哪一只腳，再通過喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒跟上，“蜈蚣頭”要停下來等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
4、游戲：快樂的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。
第一次比賽。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者講評(píng)比賽中出現(xiàn)的問題。
再次比賽，增加游戲難度，請(qǐng)小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、聽音樂做鳥飛、魚游的動(dòng)作，渾身肌肉放松。
2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對(duì)腿部肌肉放松。
活動(dòng)反思：
大班的孩子玩過了許多的合作性的游戲，如炒蠶豆、老鷹捉小雞等，有一定的合作能力。同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲?！犊鞓返男◎隍肌凡粌H屬于多人合作游戲，同時(shí)還要求蹲行，運(yùn)動(dòng)量也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，我設(shè)計(jì)了小蜈蚣慢慢長大的情節(jié)，逐步增加了活動(dòng)的難度。有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高對(duì)活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中，我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則，讓老師成為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時(shí)的存在的問題并能共同商量解決問題的辦法，取得一致意見。如在三人蜈蚣時(shí)，后面的小朋友跟不上時(shí)，蜈蚣斷開了，小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來，等后面的孩子接上去才繼續(xù)走；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會(huì)有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象，他們馬上就能想到以前玩過的“穿大鞋”的游戲，得出要三人同時(shí)邁出同一只腳，然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時(shí)我就為他們的想法而鼓掌了。
孩子們不僅自己找到了解決問題的辦法，還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn)，讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗(yàn)解決了問題，說明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用已有的經(jīng)驗(yàn)，這是這節(jié)體育活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。
為了增加游戲的趣味性，我還設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景，帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉?，要走過彎彎的小路，繞過高高低低的障礙物，最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競爭意識(shí)，我們就讓小蜈蚣們賽一賽，看看誰先勝利。激發(fā)了他們的興趣，也讓活動(dòng)達(dá)到高潮，讓整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到一個(gè)大班體育活動(dòng)量的要求。
在最后的放松環(huán)節(jié)，我安排了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒聽音樂飛一飛，游一游，達(dá)到渾身放松的中走的目的，第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼兒的腿部肌肉，又增進(jìn)了同伴之間的感情。
大班快樂幼兒園教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會(huì)二聲部輪唱。
2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱。
3.體驗(yàn)與別人合作演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜（第一聲部、第二聲部）。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲。
（1）觀察圖譜，回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎？（歡樂頌）師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。
（2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
（3）分辨樂句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句？請(qǐng)你演唱時(shí)在每一句的開頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？
（4）幼兒再次演唱并用身體動(dòng)作提示每句的開頭。
師：你們會(huì)用數(shù)字來提示我嗎？請(qǐng)你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。
2.學(xué)習(xí)輪唱。
（1）觀察雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時(shí)機(jī)。
師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了?？?，我是這樣唱的（教師邊說邊出示二聲部圖譜）。
師：誰看懂了？我是怎樣唱的？
（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時(shí)我呢？你們唱第二句時(shí)呢？你們唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。
（3）初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
（4）師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺得我唱的好嗎？
（5）幼兒發(fā)表自己的建議。（如：聲音太低……）師：那我把音量調(diào)高點(diǎn)，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。
（6）師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽到我的歌聲了嗎？
幼：聽到了一點(diǎn)點(diǎn)。
師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點(diǎn)點(diǎn)呢？
幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點(diǎn)，我再調(diào)高一點(diǎn)，好嗎？
（7）師生第三次合作演唱。
（8）教師小結(jié)：合唱時(shí)既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會(huì)帶來美得享受，要不然就是噪音了。
（9）幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。
師：誰也想來做跟屁蟲？很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請(qǐng)鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎？
（10）教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢？
幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲，然后交換演唱。
4.在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。
師：我們一個(gè)先唱，一個(gè)晚唱，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊(duì)一起唱結(jié)束呢？
幼兒回答。
若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個(gè)辦法（出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后），你能看懂嗎？
5.分隊(duì)進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊(duì)輪唱。
6.結(jié)束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又該怎么演唱呢？下次我們?cè)賮硖接憽?BR> 大班快樂幼兒園教案(篇5)
主題活動(dòng)《快樂的小廚師》
一、主題的由來：
三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會(huì)餐”，小朋友們?cè)跁?huì)餐后紛紛在一起議論起來。有個(gè)孩子說：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個(gè)孩子說：“我最喜歡玉米炒豆，有營養(yǎng)”又有一些個(gè)孩子說：“我媽媽也會(huì)做…”…見孩子們談得那么開心，我也圍了過去、問：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎？”孩子們搶著說：“我知道”“我見過…”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會(huì)做糕點(diǎn)”…我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點(diǎn)話題”，開展一個(gè)“快樂的小廚師”的主題，和孩子們一起來討論關(guān)于“廚師”和“廚師勞動(dòng)”的種種話題。
二、主題活動(dòng)預(yù)設(shè)總目標(biāo)：
1、通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
2、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。
3、愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感受。
4、自主地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
三、活動(dòng)的開展：
活動(dòng)一：音樂欣賞《快樂的小廚師》（一）
★活動(dòng)目的：
通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機(jī)。
★活動(dòng)方式：
1、引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受樂曲情緒的變化。
2、以提問的方式，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述自己對(duì)各段音樂的感受。
（1）樂曲的節(jié)奏一樣嗎？有什么變化？
（2）這時(shí)聽起來心情怎么樣？
（3）誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么？
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn)；并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么？”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)（對(duì)廚師勞動(dòng)的了解）對(duì)每段樂曲所表達(dá)的內(nèi)容無法理解、分辨，更無法用語言或動(dòng)作來表達(dá)自己的感受與理解。
活動(dòng)二：能干的廚師師傅
★活動(dòng)目的：
組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動(dòng)；培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動(dòng)”的情感。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時(shí)間，照相機(jī)。
★活動(dòng)方式：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時(shí)都在做哪些事情；教師為活動(dòng)拍照，以幫助幼兒回憶。
2、參觀后的談話，鼓勵(lì)幼兒說說：
（1）你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？
（2）他們做哪些事情的時(shí)候動(dòng)作是快的？做哪些事時(shí)動(dòng)作是慢的？
（3）他們是怎樣做的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
孩子們?cè)谑程脜⒂^的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)廚師的勞動(dòng)充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動(dòng)；在談話中，孩子們對(duì)廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？表述得很清楚，能用動(dòng)作加以模仿；還能說出：“廚師切菜時(shí)動(dòng)作很快”“洗米時(shí)動(dòng)作有點(diǎn)慢”“炸魚時(shí)、油很燙廚師的動(dòng)作很慢”等等。但由于當(dāng)天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚這幾項(xiàng)工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。
活動(dòng)三：能干的小廚師
★活動(dòng)目的：
鼓勵(lì)幼兒親身嘗試體驗(yàn)廚師的勞動(dòng)，從中感受烹飪過程帶來的快樂。
★活動(dòng)方式：
1、周末家庭親子活動(dòng)《能干的小廚師》。
2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡單的自己能夠做的菜。
3、在爸爸媽媽的指導(dǎo)、幫助下學(xué)做這道菜，體驗(yàn)烹飪過程帶來的快樂感受。
4、建議家長們拍下孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間。
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
通過親身體驗(yàn)廚師勞動(dòng)，孩子們對(duì)烹飪的過程有了自己的感受與理解；對(duì)自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來電話說著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來怎樣怎樣好吃……；爸爸媽媽還給他們拍了照等等。
活動(dòng)四：我會(huì)做的菜
★活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。
2、能有序地表達(dá)自己的烹飪過程。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫人物開心、得意的面部神情。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆。
★活動(dòng)方式：
1、幼兒將帶來的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會(huì)做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。
2、談話活動(dòng)：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達(dá)自己對(duì)烹飪過程的感受與理解；與同伴分享烹飪過程帶來的快樂。
提問：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來的？”
“吃起來味道怎樣？”“做菜時(shí)什么時(shí)候最開心？”
3、引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時(shí)最開心或最得意的時(shí)候。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：學(xué)畫人物開心、得意的面部神情。
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
孩子們通過談話，繪畫活動(dòng)充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時(shí)興奮、快樂、得意的情緒體驗(yàn)。并且、幼兒通過描述自己做菜的過程，再次體驗(yàn)了烹飪過程的有序性。
活動(dòng)五：音樂欣賞《快樂的小廚師》（三）
★活動(dòng)目的：
愿意運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長方盤人手一個(gè)。
★活動(dòng)方式：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《龜兔賽跑》。
要求：幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏的快慢，情緒變化；表現(xiàn)出不同的動(dòng)物形象及不同的情緒的事件。
2、幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷，完整欣賞樂曲。
3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表達(dá)自己的感受。
要求：聽聽、想想，每段音樂都像小廚師在做什么？
4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語言表現(xiàn)。
5、游戲：《猜猜我做什么菜》
★活動(dòng)反思與推進(jìn):
本次活動(dòng)由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動(dòng)，并親身嘗試烹飪一道簡單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗(yàn)到了烹飪勞動(dòng)給他們帶來的興奮、快樂、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂曲提供了有益的生活經(jīng)驗(yàn)。遵循著傾聽入趣——感受體驗(yàn)——想象表現(xiàn)的藝術(shù)欣賞原則。但在本次活動(dòng)中，在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到樂曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳放鋭?dòng)作的傾向；另外、當(dāng)孩子在用肢體表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)更準(zhǔn)確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)；這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到表演中來。
活動(dòng)應(yīng)以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂曲后才能自然地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行肢體表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語言表現(xiàn)樂曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)樂曲。
活動(dòng)六：綜合活動(dòng)《快樂的小廚師》
★活動(dòng)目的：
鼓勵(lì)幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。
★活動(dòng)方式：
1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。
幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開展活動(dòng)，邊跟著音樂節(jié)奏表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。
大班快樂幼兒園教案(篇6)
幼兒園大班其他教案
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家中是絕對(duì)的權(quán)威，性格嬌氣蠻橫，對(duì)于家的觀念意識(shí)淡薄。充分的暴露中國家庭教育的滯后，具體表現(xiàn)為智商高，情商低。作為一名幼兒教師，幼兒靈魂的塑造者，我覺得孩子們進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為：什么事只要我高興那才叫高興，別人都應(yīng)該順到我是理所當(dāng)然的。這對(duì)孩子的健康成長是不利的。我決定給孩子一次愛的洗禮，于是我設(shè)計(jì)了《快樂的一家人》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、是幼兒知道家人是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對(duì)家庭的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒各帶一張全家福照片。
2、布置一個(gè)家的場(chǎng)景，以及家里的一些生活用品。
3、爸爸媽媽和寶寶的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、分享幸福
1、講述表演：教師向幼兒介紹全家福照片：照片上的每個(gè)人都是笑瞇瞇的，他們都很開心，因?yàn)樗麄兪强鞓返囊患胰?。照片上扎個(gè)辮的人就是我，站在我邊上的是我黑黑的弟弟，坐在前面的是我胖胖的爸爸，另一位是我大眼睛的媽媽。
2、幼兒講述：老師介紹了我的全家福，小朋友們也向大家介紹你的一家人在你的眼中是什么樣子的。
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒來介紹自己的一家人，和大家一起來分享幸福，感受家給我們帶來的快樂。創(chuàng)造一個(gè)好的氛圍，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、回憶幸福
1、表演講述：在上個(gè)環(huán)節(jié)----分享快樂的鋪墊下，教師向幼兒講述自己家人的一些特點(diǎn)或一些外貌特征，和幼兒一起分享自己在生活中和家人的一些有趣的事。
2、教師提問：小朋友們大家應(yīng)該公平一點(diǎn)對(duì)不對(duì)，老師都把自己的小秘密告訴你們了，你們是不是也告訴我你和家人幸?？鞓返男∶孛苣?？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽的向大家說說自己的一家人，說說自己幸福的家庭生活，回憶生活中爸爸媽媽以及其他人是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的。
三、感受幸福
1、游戲表演：請(qǐng)三名幼兒上來表演，一位飾演媽媽，一位飾演爸爸，一位飾演孩子。把準(zhǔn)備好的生活用品放好，布置場(chǎng)景，給三位幼兒帶上角色的頭飾。
2、場(chǎng)景設(shè)計(jì)：有一天，寶寶小朋友早上起床，感覺頭暈難受起不了床，媽媽看到寶寶臉色不對(duì)，就趕緊過來摸摸寶寶的頭，好燙，爸爸忙拿來體溫計(jì)。。。。。。
3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，回憶爸爸媽媽上怎樣做的？學(xué)學(xué)爸爸媽媽的樣子，給予寶寶關(guān)心，愛護(hù)。讓幼兒從表演中感受幸福，使幼兒懂得給人愛是一件幸福的事。對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵(lì)。
四、師幼互動(dòng)：
教師出示圖畫，圖畫中有聽話的寶寶，也有不聽話的寶寶，請(qǐng)幼兒判斷誰做的棒，誰做的不好，然后讓幼兒對(duì)照一下，是想做個(gè)好寶寶，還是想做個(gè)大家都不喜歡的寶寶。幫助幼兒形成初步的意識(shí)，不做調(diào)皮任性的孩子，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。
五、活動(dòng)延伸：
1、教幼兒念兒歌《我的家》，請(qǐng)小朋友回家念給爸爸媽媽聽，加強(qiáng)家里的親自活動(dòng)。
2、在日常生活中關(guān)注幼兒性格方面的變化，及時(shí)鼓勵(lì)或引導(dǎo)幼兒控制自己的小性子，幫助幼兒從他律到自律。
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的目的是讓幼兒形成初步的判斷能力，從而形成自律的意識(shí)。通過這次活動(dòng)，我的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒在課堂中表現(xiàn)積極，使我倍感欣慰和希望。我覺得我們的孩子很懂事，也有很好的判斷是非的能力，但是孩子為什么又要做自己認(rèn)為不對(duì)的事呢？孩子的任性是怎樣形成的呢？這說明了我們教育觀念的滯后?，F(xiàn)在不僅是孩子需要教育，我們作為師長是更需要教育的！學(xué)校的教育要跟上，同時(shí)，家庭教育也要跟上，才不會(huì)形成教育的脫節(jié)。
為了使這節(jié)課能夠達(dá)到長遠(yuǎn)的效果，我決定對(duì)幼兒進(jìn)行一次性格變化的長期調(diào)查及跟蹤指導(dǎo)，使幼兒能最終從他律自律 。
大班快樂幼兒園教案(篇7)
1、能在各種形狀的墊子上快速爬行、提高手腳協(xié)調(diào)爬行運(yùn)動(dòng)的能力。
2、在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)伙伴的信任感以及勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
1、音樂《快樂向前沖》。
2、三層墊子六塊。
一、熱身運(yùn)動(dòng)學(xué)做解放軍。
1、在老師口令的帶動(dòng)下，幼兒練習(xí)原地踏步走和跑步以及繞著墊子跑動(dòng)。
2、在老師口令的帶動(dòng)下，平躺在墊子上走和跑。
二、基本游戲。
游戲一：自由爬
幼兒探索墊子上的不同爬法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。
提問：誰爬的和別人不一樣，我們請(qǐng)他教教大家。
小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)，我們又多了一些爬的本領(lǐng)。
游戲二：快樂向前沖(教師再次改變墊子的形狀)
1、教師：讓我們一起來用最快的速度爬過第二關(guān)。
2、根據(jù)幼兒能力情況，教師及時(shí)加入活動(dòng)。
指導(dǎo)語：讓我們看看哪種姿勢(shì)爬的最快
游戲三：你追我趕
教師：當(dāng)?shù)匾粋€(gè)孩子爬到第二塊墊子時(shí)，后面一個(gè)孩子可以出發(fā)去追前面的孩子。
指導(dǎo)語：前面一個(gè)孩子爭取不要讓后面的孩子抓到，后面的努力追趕前面的孩子。
教師小結(jié)：我們真是厲害，爬的都很快。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
讓我們聽著音樂與老師一起在墊子上放松一下。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃